close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что же такое мелкая моторика?
Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук.
Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном
мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень
близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь. И, кроме
того, в дальнейшем эти навыки ребенку потребуются для использования движений, чтобы
рисовать, писать, одеваться и т. д. Замечательный педагог В. А. Сухомлинский писал, что
истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев, от них, образно говоря,
идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше
уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие
руки с орудием труда (ручкой, карандашом...), тем сложнее движения, необходимые для
этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума, чем больше мастерства в
детской руке, тем ребенок умнее.Необходимость развития активных движений пальцев рук
получила научное обоснование. Ученые, занимающиеся изучением деятельности детского
мозга, психики детей отмечают большое стимулирующее значение функции руки.
Сотрудники Института физиологии детей и подростков АНН установили, что уровень
развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких
движений пальцев рук: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и
речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстаёт,
то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной
и даже выше нормы. Поэтому развитие мелкой моторики и координации движений пальцев
рук является одним из немаловажных аспектов развития дошкольника. Мы стимулируем
речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук, а это в свою очередь
способствует подготовке руки ребенка к письму.
Мелкая моторика - одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с
овладением предметными действиями, т.е. её развитие происходит в процессе
взаимодействия ребенка с окружающим его предметным миром. Для развития мелкой
моторики необходимо предлагать ребёнку такие игры, задания, которые будут вынуждать его
выполнять точные действия, поворачивать и вращать запястья, совершать необходимые
движения в разных плоскостях, регулировать положение рук.
Проблема развития ММР во многом связана, как не странно звучит, с развитием технологий.
Нашим детям не требуется зашнуровывать ботинки, застёгивать пуговицы на куртках и
пальто, даже сандалии и босоножки большинство мам стараются купить на «липах». Как
следствие, у большинства детей пальцы малоподвижны, движения их отличаются
неточностью или несогласованностью. Многие пятилетние дети держат ложку в кулаке, с
трудом правильно берут кисточку, карандаш, ножницы, не могут расстегнуть и застегнуть
пуговицы. А к 6 - 7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон
головного мозга, развитие мелких мышц кисти!
Чем же можно заниматься родителям со своим малышом, чтобы усовершенствовать его
навыки?
1. Играть пальчиками.
«Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок
при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и др.
Рекомендуется использовать упражнения, в которых тренируется каждый палец
отдельно (ведь в коре головного мозга имеется отдельная область проекции для
каждого пальца), статические (удержание приданной пальцам определенной позы),
динамические (развитие подвижности пальцев, переключения с одной позиции на
другую), расслабляющие (нормализующие мышечный тонус), а также упражнения на
сжатие и растяжение. Движения пальцами нужно выполнять с оптимальной нагрузкой
и амплитудой. Вялая, небрежная тренировка не дает эффекта.
Необходимо помнить, что пальчиковый тренинг применяется как средство,
повышающее тонус коры головного мозга, и соблюдать осторожность при работе с
детьми с повышенной судорожной готовностью. Эффективность занятий, интерес
детей к ним можно повысить, если упражнения пальцевой гимнастики проводить во
время чтения стишков, сказок, рассказов. Продолжительность пальчикового тренинга
зависит от возраста детей (младший возраст до трех-четырех лет), рекомендуемое
время - от 3 до 5 минут, в среднем и старшем дошкольном возрасте - 10-15 минут в
день). Часть упражнений, в которых использовалась поверхность стола, выполняются
сидя за столом.
Лепить шарики, колечки и колбаски из пластилина, глины, солёного теста. Чем
мельче шарики и колбаски, тем лучше. Из шариков делаем лепёшки, оклеиваем
полученными лепешками баночки, веточки, и т. п. Выкладываем из шариков, колбасок
на фанере или листе картона рисунки, оклеиваем пластилином стеклянную бутылку.
Рвать на мелкие куски газету, бумагу (чем мельче, тем лучше). Из полученных
кусочков можно приклеивать аппликации по принципу мозаики.
Играть с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками.
Детям предлагается сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать между
большим и указательным пальцем, придавливать поочередно всеми пальцами обеих
рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения. Можно научить
ребенка перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха или камешка, пальцами
одной руки или между двух ладоней шестигранный карандаш. Отлично развивает руку
разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все что нанизывается: пуговицы,
бусы, рожки и макароны, сушки и т. п. Можно составлять бусы из картонных
кружочков, квадратиков, сердечек, листьев деревьев, в том числе сухих, ягод рябины.
Можно предложить детям выкладывать буквы, силуэты различных предметов из
мелких предметов: семян, пуговиц, веточек и т. д. Все занятия с использованием
мелких предметов должны проходить под строгим контролем взрослых!
Застёгивать пуговицы.
Завязывать, развязывать узлы.
Шнуровать. Сейчас в продаже встречается множество разнообразных игр со
шнурками. Но, при желании, их можно изготовить самим.
Вырезать ножницами.
Особое внимание уделяется усвоению основных приемов вырезания - навыкам резания
по прямой, умению вырезать различные формы. (Консультация «Как научить ребёнка
вырезать» размещена на страничке группы на сайте нашего сада). Получая
симметричные формы при сгибании бумаги, сложенной гармошкой (хоровод) или по
диагонали (снежинки), дети должны усвоить, что они вырезают не целую форму, а ее
половину. Прежде чем приступить к вырезанию силуэта, следует продумать, откуда, с
какого угла, в какую сторону листа, направить ножницы, т. е. планировать
предстоящее действие.
9. Раскрашивать, рисовать.
Раскрашивание - один из самых легких видов деятельности. Вместе с тем, оно
продолжает оставаться средством развития согласованных действий зрительного и
двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки.
Сначала надо научить ребёнка правильно держать карандаш (консультацию можно
посмотреть на страничке группы), руку, располагать лист или альбом на столе.
Следите, чтобы ребёнок не поворачивал лист во время работы – поворачиваться
должна кисть руки! Необходимо учить детей раскрашивать аккуратно, в одном
направлении, не выходя за контуры изображенных предметов, равномерно нанося
нужный цвет. Выбирайте раскраски с небольшими изображениями, без обилия мелких
деталей, чтобы ребёнок мог за небольшой промежуток времени закончить или всю
работу, или её часть. В процессе рисования у детей развиваются не только общие
представления, творчество, углубляется эмоциональное отношение к
действительности, но формируются элементарные графические умения, столь
необходимые для развития ручной ловкости, освоения письма. При рисовании
старайтесь добиваться точности, похожести изображения простых форм: круг,
прямоугольник, квадрат. Рисуя, дети учатся правильно обращаться с графическим
материалом и осваивают различную изобразительную технику, у них развивается
мелкая мускулатура руки. Рисовать можно черными и цветными карандашами,
фломастером, мелом, акварельными красками, гуашью. Рисование различными
материалами требует различной степени нажима для того, чтобы на бумаге остался
след от пишущего предмета. Это тоже способствует развитию ручной умелости.
10. Заниматься оригами, плетением.
Развитию точных движений и памяти помогают плетение ковриков из бумажных
полос, складывание корабликов, фигурок зверей из бумаги.
Материалом для плетения могут быть прутья ивы, солома, шпон, а так же бумага,
тонкий картон, ткань, тесьма, лента и др.
11. Массажировать пальчики.
Можно использовать Су-Джок, бельевые прищепки, мешочки с крупой, шарики с
мукой или крахмалом.
12. Развивать силу кистей рук.
Тренировки с кистевыми эспандерами (сначала используйте самые слабые эспандеры).
Уважаемые родители! Развитие мелкой моторики требует систематической и упорной
работы, но это совсем несложно! Уделяйте ежедневно 15-20 минут для занятий с ребёнком,
дополните просмотр мультфильма массажем пальчиков или тренировкой с эспандером,
замените игры на компьютере раскрашиванием рисунков с любимыми героями вашего
малыша и вы заметите результат. Помните: важно не количество, не сам факт «мы
занимаемся», а качество. Любовь к ребёнку и терпение вам помогут.
Желаем успехов!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа