close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Администрация МР «Удорский»
МОУ «Пысская средняя общеобразовательная школа»
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»
Методическим
Директор
Объединением учителей
МОУ «Пысская СОШ»
Естественно-
___________Лгинова А.А.
Математического цикла
«__»__________2014 года.
Протокол №___от
«__»_______2014 года.
Рабочая программа учебного курса
«Информатики ИКТ»
Для 8-9 классов.
Составлена на основе примерной программы общеобразовательных учреждений «По
информатике и ИКТ 2- 9 классов.Автор: Гейн А.Г., Сенокосова А.Н.,2009 год»; и по
«Информатике и ИКТ учебная программа и поурочное планирование 8-9 классов. Автор:
Л.Л.Босова, А.ю.Босова, 2012 год».
Сельское поселение Большая Пысса.
2014 год.
1
Пояснительная записка.
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе программы
общеобразовательных учреждений по информатике 2-9 классы, «Просвещение» 2009 год,
авторы: А.Г.Гейн, А.И.Сенокосов, М.Н.Вялый и по «Информатике и ИКТ учебная
программа и поурочное планирование 8-9 классов», автор: Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, 2012
год.
Данная программа ориентирована на преподавание курса информатики по учебникам
«Информатика 8» и «Информатика 8-9» созданных авторским коллективом Босова Л.Л.,
Босова А.Ю.
В основе курса лежит установка на формирование у учащихся системы базовых понятий
информатики и представлений об информационных технологиях, а также выработка
умений применять их для решения жизненных задач.
Курс информатики трактуется как дисциплина, направленной с одной стороны, на
формирование теоретической базы, с другой стороны, на овладение учащимися
конкретными навыками использование компьютерных технологий в различных сферах
человеческой деятельности.
В теоретической базе 8-9 классов относится знание основных информационных процессов
и особенностей их протекания в компьютеризированной среде, представление об
информации, знания общих признаков решения задач с помощью компьютера, знания
основных способов алгоритмизации, знания о целесообразном поведении при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умение соблюдать нормы информационной
этики и права, а также принципов строение компьютера.
В ходе практических работ учащиеся осваивают средства компьютерных технологий.
Навыки использования информационных технологий предполагают умение работать с
готовыми программными средствами.
2
СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
Изучение информатики и информационно-коммуникацион-ных технологий на
ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей1:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать
ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Представление информации. Информация, информационные объекты различных
видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования
объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Информационные процессы:
хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления
информации. Единицы измерения информации. Управление, обратная связь. Основные
этапы развития средств информационных технологий2.
Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник
информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при
передаче, скорость передачи информации.
Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи
алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции,
выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые
объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и
преобразование сигналов живыми организмами.
1
2
Достижение указанных целей в полном объеме возможно, если в рамках образовательного процесса,
самостоятельной работы учащихся обеспечен доступ к средствам информационных и коммуникационных
технологий (компьютерам, устройствам и инструментам, подсоединяемым к компьютерам, бескомпьютерным
информационным ресурсам).
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню
подготовки выпускников.
3
Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные
компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс
пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение
общего назначения. Представление о программировании.
Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества,
образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная
безопасность, информационные этика и право.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Основные устройства ИКТ
Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие
операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и
неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных
материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Оперирование компьютерными информационными объектами в нагляднографической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование,
сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и
разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.
Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов,
стоимость информационных продуктов, услуг связи.
Образовательные области приоритетного освоения 3 : информатика и
информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего
мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и
семейной истории):
запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых
фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);
текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания,
расшифровки устной речи);
музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);
таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к
компьютеру датчиков) и опросов.
Создание и обработка информационных объектов
Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с
использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста.
Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка
правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм,
формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой
переписки, учебной публикации (доклад, реферат).
3
Предметные области, в рамках которых наиболее успешно можно реализовать указанные темы раздела
образовательного стандарта по информатике и информационным технологиям.
4
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и
информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины,
филология, искусство.
Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика
информационные технологии, обществознание (экономика и право).
и
Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического
редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических
объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и
шаблонов.
Образовательные области приоритетного освоения:
информационные технологии, искусство, материальные технологии.
информатика
и
Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых
анимационных графических объектов.
Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная
деятельность в различных предметных областях.
Поиск информации
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях,
некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги;
поисковые машины; формулирование запросов.
Образовательные области приоритетного освоения: обществоведение,
естественнонаучные дисциплины, языки.
Проектирование и моделирование
Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных
графических объектов и конструирование графических объектов: выделение,
объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы,
планы, карты.
Простейшие управляемые компьютерные модели.
Образовательные области приоритетного освоения: черчение, материальные
технологии, искусство, география, естественнонаучные дисциплины.
Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы
Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение
данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и
вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и
информационные технологии, естественнонаучные дисциплины, обществоведение
(экономика).
Организация информационной среды
Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного
текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.
Организация информации в среде коллективного использования информационных
ресурсов.
5
Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам,
отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования
информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на
них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и
информационные технологии, языки, обществоведение, естественнонаучные дисциплины.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационн0-коммуникационных
технологий ученик должен
знать/понимать





виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип
дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование,
ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и ком-муникационных
технологий;
уметь




выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами,
списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить
простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы,
изображения;
-
создавать и использовать различные формы представления информации:
формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические,
электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного
представления данных к другому;
-
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
6


-
создавать записи в базе данных;
-
создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах
данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации
(справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и
проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой,
цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:





создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме
блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей
объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
7
Содержание курса информатики и ИКТ.
8 класс (35 часов).
1. Информация и информационные процессы (9 часов).
Информация и ее свойства. Представления информации. Дискретная форма
представления информации. Единицы измерения информации. Информационные
процессы. Обработка информации. Хранение и передача информации. Всемирная
паутина как информационное хранилище.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1.
Практическая работа №2.
2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
(7 часов).
Основные компоненты компьютера. Персональный компьютер. Программное
обеспечение ПК. Системное и прикладное программное обеспечение. Файлы и
файловые структуры. Пользовательский интерфейс.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №3.
Практическая работа №4.
3. Обработка графической информации (4 часа).
Формирование изображение на экране компьютера. Компьютерная графика.
Создание графических изображений.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №5.
Практическая работа №6.
4. Обработка текстовой информации (9 часов).
Текстовые документы и технологии их создания. Создание текстовых документов
на компьютере. Прямое и стилевое форматирование. визуализация информации в
текстовых документах. Распознавание текста и системы компьютерного перевода.
Оценка количественных параметров текстовых документов.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №7.
Практическая работа №8.
Практическая работа №9
5. . Мультимедиа (4 часа).
Технология мультимедиа. Компьютерные презентации.
8
Компьютерный практикум.
Практическая работа №10.
9 класс (70 часов).
1. Информация и информационные процессы (12часов).
Общие сведения о системах счисления. Двоичная, восьмеричная,
шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления.
Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.
Представление целых чисел. Высказывание. Логические операции. Построение
таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций.
Логические элементы.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1.
Практическая работа №2.
Практическая работа №3.
Практическая работа №4.
2. Моделирование и формализация(8 часов).
Моделирование как метод познания. Знаковые и графические модели. Табличные
модели. Базы данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.
Система управления базами данных. Создание базы данных. Запросы на выборку
данных.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №5.
Практическая работа №6.
Практическая работа №7.
3. Основы алгоритмизации (12 часов).
Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов.
Алгоритмическая конструкция «следования», «ветвление», «повторение».
Конструирование алгоритмов. Алгоритмы управления.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №8.
Практическая работа №9.
Практическая работа №10
Практическая работа №11.
Практическая работа №12.
4. . Начало программирования (15 часов).
9
Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода
данных. Программирование как этап решения задачи на компьютере.
Программирование линейных алгоритмов, разветвляющихся алгоритмов.
Условный, составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.
Различные варианты программирования циклического алгоритма. Одномерные
массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Последовательный
поиск в массиве. Сортировка массива.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №13.
Практическая работа №14.
Практическая работа №15.
Практическая работа №16.
Практическая работа №17.
5. Обработка числовой информации в электронных таблицах (8 часов).
Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы
работы. Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки. Сортировка и поиск данных. Построение диаграмм и графиков.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №18.
Практическая работа №19.
Практическая работа №20.
6. Коммуникационные технологии (15 часа).
Локальные и глобальные компьютерные сети. Как устроен интернет. IP – адрес
компьютера. Доменная система имен. Протоколы передачи данных. Всемирная
паутина. Файловые архивы. Электронная почта. Сетевое коллективное
взаимодействие. Сетевой этикет. Технологии создания сайта. Содержание и
структура сайта.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №21.
Практическая работа №22.
10
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ.
8 класс.






знать/понимать
об информации как одном из основных понятий современной науки, об
информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах
кодирования информации;
о программном принципе работы компьютера – универсального устройства
обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
о принципах организации файловой системы, основных возможностях
графического
интерфейса
и
правилах
организации
индивидуального
информационного пространства;
о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных
средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и
мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных
массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм;
о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения
при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
уметь:
 приводить примеры информационных процессов, источников и приемников
информации;
 кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
 переводить
единицы
измерения
количества
информации;
оценивать
количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
 оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры антивирусной безопасности;
 создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с
использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию
страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;
использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
 создавать презентации на основе шаблонов;
 искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах
данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации
(справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и
проектов по различным учебным дисциплинам;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой,
цифровым датчиком).
11
9 класс.
знать/понимать :

об информации как одном из основных понятий современной науки,
об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах
кодирования информации;

о моделировании как методе научного познания; о компьютерных
моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных
алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации
алгоритмов;

о программном принципе работы компьютера – универсального
устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной
техники;

о
принципах
организации
файловой
системы,
основных
возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального
информационного пространства;

о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об
основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и
мультимедийной информации; о
технологиях обработки информационных
массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об
использовании
информационных
ресурсов
общества
с
соблюдением
соответствующих правовых и этических норм;

о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения
при
работе
со
средствами
информационных
и
коммуникационных технологий.
уметь:

кодировать и декодировать информацию при известных правилах
кодирования;

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

записывать и преобразовывать логические выражения с операциями
И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
12

проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых
моделей;

формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с
фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки,
записанные на естественном и алгоритмическом языках;

конструкций
формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием
ветвления
(условные
операторы)
и
повторения
(циклы),
вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

использовать
стандартные
алгоритмические
конструкции
для
построения алгоритмов для формальных исполнителей;

составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и
записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя
конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий)
и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

создавать
и
выполнять
программы
для
решения
несложных
алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

интерфейс:
оперировать информационными объектами, используя графический
открывать,
именовать,
сохранять
объекты,
архивировать
и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;

создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного
письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя
нумерацию
страниц,
списки,
ссылки,
оглавления;
проводить
проверку
правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы,
формулы;

читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели;
создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений,
диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить
от одного представления данных к другому;

создавать записи в базе данных;

создавать презентации на основе шаблонов;

использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
13

проводить обработку большого массива данных с использованием
средств электронной таблицы или базы данных;

искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении
заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

передавать информации по телекоммуникационным каналам в
учебной и личной переписке;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором,
цифровой камерой, цифровым датчиком).
Тематическое планирование.
8 класс.
Всего 35 часов.
№
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Раздел. Тема.
Часы.
§
Всего. Теория. Практика.
1. Информация и информационные процессы (9 часов).
Цели изучения курса
1
1
информатики и ИКТ.
Техника безопасности и
организация рабочего
места.
Информация и ее
1
1.1
1
свойства.
Представление
1
1.2
1
информации.
Дискретная форма
1
1
1.3
2
представления
1.4
информации. Единица
измерения информации.
Информационные
1
1.5
1
процессы. Обработка
информации.
Информационные
1
1
1.5
2
процессы. Хранение и
1.6
передача информации.
14
Практическая
работа.
Практическая
работа №1.
Практическая
работа №2.
1.7
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Всемирная паутина как
информационное
хранилище.
Обобщение и
1
1
систематизация основных
понятий и темы:
«Информация и
информационные
процессы».
2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
(7 часов).
Основные компоненты
1
2.1
1
компьютера.
2.2
Персональный компьютер.
Программное обеспечение
1
1
2.3 Практическая
2
ПК. Системное и
работа №3.
прикладное программное
обеспечение.
Файлы и файловые
1
1
2.4 Практическая
2
структуры.
работа №4.
Пользовательский
1
2.5
1
интерфейс.
Контрольная работа по
1
теме: «Компьютер как
универсальное устройство
для работы с
информацией»
3. Обработка графической информации (4 часа).
Формирование
1
3.1
1
изображений на экране
ПК.
Компьютерная графика.
1
2
3.2 Практическая
3
Создание графических
3.3 работа №5.
изображений.
Практическая
работа №6.
4. Обработка текстовой информации (9 часов).
Текстовые документы и
1
4.1
1
технологии их создания.
Создание текстовых
1
2
4.2 Практическая
3
документов на ПК.
4.3 работа №7.
Прямое и стилевое
Практическая
форматирование.
работа №8.
Визуализация
1
4.4
1
информации в текстовых
документах.
Распознавание текста и
1
4.5
1
системы компьютерного
перевода
Оценка количественных
1
1
4.6 Практическая
2
параметров текстовых
работа №9.
документов.
15
4.6 Контрольная работа по
теме: «Обработка
текстовой информации»
1
5.1 Технология мультимедиа.
5.6 Компьютерные
презентации.
5.7 Обобщение и
систематизация основных
понятий и темы:
«Мультимедиа».
6.1 Итоговое повторение.
6.2 Годовая контрольная
работа.
1
5. Мультимедиа (4 часа).
1
1
1
1
2
1
5.1
5.2
Практическая
работа №10.
1
6. Итог (2 часа).
1
1
1
1
Тематическое планирование.
9 класс.
Всего 70 часов.
№
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Раздел. Тема.
Часы.
§
Практическая
работа.
Всего. Теория. Практика.
1. Информация и информационные процессы (12часов).
Цели изучения курса
1
1
информатики и ИКТ.
Техника безопасности и
организация рабочего
места.
Общие сведения о
1
1.1
1
системах счисления.
Двоичная система
1
1.1
1
счисления. Двоичная
арифметика.
Восьмеричная и
1
1.1
1
шестнадцатеричные
системы счисления.
Компьютерные системы
счисления.
Правило перевода целых
1
1
1.1 Практическая
2
16
1.6
1.7
1.8
1.9
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
3.3
3.4
десятичных чисел в
систему счисления с
основанием q.
Представление целых
чисел.
Высказывание.
Логические операции.
Построение таблиц
истинности для
логических выражений.
Свойства логических
операций. Решение
логических задач.
Логические элементы.
1.2
работа №1.
2
1
1
1.2
1.3
Практическая
работа №2.
2
1
1
1.3
Практическая
работа №3.
1
1
1.3
Практическая
работа №4.
Контрольная работа по
1
1
теме: «Математические
основы информатики»
2. Моделирование и формализация(8 часов).
Моделирование как метод
1
2.1
1
познания.
Знаковые модели.
1
1
2.2
2
Графические модели.
2.3
Табличные модели. Базы
1
1
2.4
2
данных как модель
2.5
предметной области.
Реляционные базы
данных.
Система управления
1
1
2.6
2
базами данных. Создание
базы данных. Запросы на
выборку данных.
Контрольная работа по
1
1
теме: «Моделирование и
формализация»
3. Основы алгоритмизации (12 часов).
Алгоритмы и
1
1
3.1
2
исполнители. Способы
3.2
записи алгоритмов.
Объекты алгоритмов.
1
1
3.3
2
Алгоритмическая
3.4
конструкция
«следование».
Алгоритмическая
1
1
3.4
2
конструкция «ветвление».
Сокращенная форма
ветвления.
Алгоритмическая
1
1
3.4
2
конструкция
«повторение». Цикл с
заданным условием.
17
Практическая
работа №5.
Практическая
работа №6.
Практическая
работа №7.
Практическая
работа №8.
Практическая
работа №9.
Практическая
работа №10.
Практическая
работа №11.
3.5
3.6
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.6
5.1
5.2
5.3
Конструирование
1
2
3.4
3
алгоритмов. Алгоритмы
3.5
управления.
3.6
Контрольная работа по
1
1
теме: «Основы
алгоритмизации»
4. Начало программирования (15 часов).
Общие сведения о языке
2
4.1
2
программирования
Паскаль.
Организация ввода и
1
1
4.2
2
вывода данных.
4.3
Программирования как
этап решения задачи на
компьютере.
Программирование
1
1
4.3
2
линейных алгоритмов.
4.4
Программирование
разветвляющихся
алгоритмов. Условный
оператор.
Составной оператор.
1
1
4.5
2
Многообразии способов
записи ветвлений.
Различные варианты
1
4.6
1
программирования
циклического алгоритма.
Одномерные массивы
1
1
4.7
2
целых чисел. Описание,
заполнение, вывод
массива.
Последовательный поиск
в массиве.
Сортировка массива.
1
1
4.7
2
Практическая
работа №12.
Практическая
работа №13.
Практическая
работа №14.
Практическая
работа №15.
Практическая
работа №16.
Практическая
работа №17.
Подготовка к
1
1
контрольной работе.
Контрольная работа по
1
1
теме: «Начала
программирования»
5. Обработка числовой информации в электронных таблицах (8 часов).
Интерфейс электронных
1
5.1
1
таблиц. Данные в ячейках
таблицы. Основные
режимы работы.
Организация вычислений.
1
1
5.2 Практическая
2
Относительные и
работа №18.
абсолютные, смешанные
салки.
Сортировка и поиск
1
1
5.3 Практическая
2
данных.
работа №19.
18
Построение диаграмм и
1
1
5.3
2
графиков. Подготовка к
контрольной работе.
5.5 Контрольная работа по
1
1
теме: «Обработка
числовой информации в
электронных таблицах»
6. Коммуникационные технологии (15 часа).
6.1 Локальные и глобальные
1
6.1
1
компьютерные сети.
6.2 Как устроен Интернет. Ip
1
6.2
1
- адрес ПК.
6.3 Доменная система имен.
1
6.2
1
Протоколы передачи
данных.
6.4 Всемирная паутина.
1
1
6,3
2
Файловые архивы.
Электронная почта.
Сетевое коллективное
взаимодействие. Сетевой
этикет.
6.5 Технологии создания
1
6.4
1
сайта.
6.6 Содержание и структура
1
1
6.4
2
сайта.
6.7 Подготовка к
1
1
контрольной работе.
6.8 Контрольная работа по
1
1
теме:
«Коммуникационные
технологии»
6.9 Основные понятия курса.
1
6.10 Годовая контрольная
1
работа.
6.11 Анализ контрольной
1
работы.
6.12 Повторение.
1
5.4
19
Практическая
работа №20.
Практическая
работа №21.
Практическая
работа №22.
20
Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и Икт для
8-9 классов.
1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012 год.
2. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2007 год.
3. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011 год.
4. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011 год.
5. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012 год.
6. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012 год.
7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое
пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год.
8. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по
информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 год.
9. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по
информатике для 5-7 классов//Информатика в школе: приложение к журналу
«информатика и образование». №6 – 2007. - М.: Образование и Информатика,
2007 год.
10. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое
пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год.
11. Залогова Л.А., Семакина И.Г., Хеннера Е.К. Информатика и ИКТ: задачник
практикум: в 1 т., в 2 т. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 год.
21
Итоговые тесты для 8-9 классов.
1. В одном из изданий книги М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» 256 страниц.
Какой объем памяти (в Мбайтах) заняла бы эта книга, если бы Михаил
Афанасьевич набирал её на компьютере и сохранял текст в одном из
представлений Unicode, в котором каждый символ занимает 16 бит памяти? На
одной странице помещается 64 строки, а в строке 64 символа.
1) 1
2) 2
3) 16
4) 2048.
2. Для какого из данных слов истинно высказывание:
НЕ (есть шипящие) И (оканчивается на гласную)?
Шипящие звуки – это [ж], [ш], [ч], [щ]
1) Любовь
2) Отвращение
3) Забота
4) Отчужденность.
3. Пользователь работал с каталогами Девочки. Сначала он поднялся на один
уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом еще раз спустился на
один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\Школа\Ученик\9класс.
Запишите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
1) С:\Школа\Ученик\9класс\Девочки
2) С:\Школа\Ученик\9класс\
3) С:\Школа\ 9класс\Девочки
4) С:\Школа\Девочки
4. Дан фрагмент электронной таблицы:
А
В
С
1
4
1
=(D1+5)/B1
=A1
2
D
3
=A2*C2
Какая из формул, приведенных ниже, может быть записана в ячейке В2,
чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям
диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?
22
1) =B1-D1
2) =2*(B1-D1)
3) =B1+C2
4) =A2*C2+B1
5. Мальчики играли в шпионов и закодировали сообщение придуманным шифром.
Кодовая таблица приве6дена ниже:
к
л
м
н
о
п
р
+-+
-*
*+
-++
*
--+
-Расшифруйте полученное сообщение:
*+-++-++---*
1) Мнннр
2) Мннрл
3) Мнррл
4) Мннлр.
6. В алгоритме, записанном ниже, используются переменные a и b. Символ «:=»
обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» - соответственно
операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения
операции и порядок действий соответствую правилам арифметики. Определите
значение переменной а после выполнения алгоритма:
А:=10
B:=110
B:=110+b/a
A:=b/11*a
В ответе укажите букву, которое принимает значение a.
1) 10
2) 110
3) 100
4) 111
7. Запишите значение переменной у, полученное в результате работы следующей
программы. Текст программы приведен на трех языках программирования.
Алгоритмический язык
Бейсик
Паскаль
Алг
Нач
Var s,n: integer;
Цел s,n
DNM n,s AS INTEGER
Begin
S:=5
S=5
S:=5;
Нц для n от 2 до 4
FOR n=2 TO 4
For n:=2 to 4 do
S:=s+ (n-1)
S=s+(n-1)
S:=s+(n-1);
Кц
NEXT n
Wrnteln(s);
Вывод s
PRNNT s
End.
кон
1)
2)
3)
4)
10
11
12
16
23
8. На рисунке изображена схема дорог, связывающих города A,B,C,D,E,F,G. По
каждой дороге можно двигаться в только в одном направлении, указанном
стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город G.
1) 5
2) 6
3) 7
4) 4
9. В таблице Dat представлены данные о количестве голосов, поданных за 10
исполнителей народных песен (Dat [1] – количество голосов, поданных за первого
исполнителя, Dat [2] – за второго и т.д.). Определите, какое число будет напечатоно
в результате работы следующей программы. Текст программы приведен на трех
языках программирования.
24
1) 11
2) 12
3) 13
4) 15
10. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных «Отправление
поездов дальнего следования»:
Пункт назначения
Категория поезда
Время пути
Адлер
Фирменный
29:46
Адлер
Скорый
38:35
Адлер
Фирменный
25:30
Адлер
Скорый
39:13
Алма-Ата
Скорый
102:22
Амстердам
Скорый
36:40
Анапа
Пассажирский
35:37
Архангельск
Скорый
20:46
Архангельск
Пассажирский
46:30
Архангельск
Скорый
21:25
Астана
Скорый
58:00
Астрахань
Скорый
27:56
Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяет условию
Вокзал
Казанский
Курский
Казанский
Курский
Павелецкий
Белорусский
Белорусский
Ярославский
Ярославский
Белорусский
Казанский
Павелецкий
(Категория поезда = «пассажирский») ИЛИ (вокзал = «Белорусский»)?
в ответе должно быть одно число.
1) 5
2) 4
3) 6
4) 3
11. Переведите число 111 из десятичной системы счисления в двоичную систему
счисления. Сколько единиц содержит полученное число?
1) 5
2) 7
3) 6
4) 8
12. Файл размером 2000 Кбайт передается через некоторое соединение в течении 1
минуты. Определите размер файла (в Кбайт), который можно передать через это
соединение за 75 секунд. В ответе укажите одно число – размер файла в Кбайт.
1) 2100
2) 2500
3) 2400
4) 2200
13. Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получают новую цепочку
следующим образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов;
25
если она чётна, то в середину цепочки символов добавляется символ А, а если
нечётна, то в конце цепочки добавляется символ Я. В полученной цепочке
символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите
(А – на Б, Б – на В и т.д., Я – на А). получившаяся таким образом цепочка является
результатом работы алгоритма.
Например, если исходной была цепочка ВРМ, то результатом работы алгоритма
будет цепочка ГСНА, а если исходной была цепочка ПД, то результатом работы
алгоритма будет цепочка РБЕ.
Дана цепочка символов КЛОН. Какая цепочка символов получится, если к данной
цепочке применить описанный алгоритм дважды (т.е. применить алгоритм к
данной цепочке, а затем к результату вновь применить алгоритм)?
Русский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ.
1) МНВВПА
2) МНВРПА
3) МНВРАП
4) МВНРАП
14. Доступ к файлу hello.jpg, находящемуся на сервере home.info, осуществляется по
протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж.
запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в
сети Интернет.
А) info Б) :// В) home Г)/ Д) hello Е) ftp Ж) .ipg
1)
2)
3)
4)
ЕБВАГДЖ
ЕВБГАЖД
ЕБВАГЖД
ЕБГДЖВА
15.В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его
код – соответствующая буква от А до Г. расположите коды запросов слева направо в
порядке убывания количества страниц, который нашел поисковый сервер по каждому
запросу. По всем запросам было найдено разное количество страниц. Для обозначения
логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ «|», а для логической
операции «И» - «&»:
Код
А
Запрос
(Зеленый | Красный) &
Жёлтый
Зеленый| Жёлтый | Красный
Зеленый & Жёлтый &
Красный
Красный | Зеленый
Б
В
Г
1)
2)
3)
4)
БГАВ
АВГБ
БГВА
БВАГ
26
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа