close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе авторской программы «Изобразительное
искусство. 5-9 классы» Т.Я.Шпикаловой, Л.В.Ершовой, В.И.Колякиной, Г.А.Поровской, М. «Просвещение», 2010 к
учебнику Т.Я.Шпикаловой «Изобразительное искусство. 6 класс» и рассчитана на 34 часа.
В рабочей программе предусмотрено 7 исследовательских работ в поисково-исследовательских группах:
 Средневековая архитектура стран Западной Европы. Романский стиль.
 Средневековая архитектура стран Западной Европы. Готический стиль.
 Градообразующие элементы средневекового города.
 Сходное и особенное в костюме средневекового рыцаря и воина Др.Руси.
 Исторический и батальный жанр в живописи. Творчество В.Сурикова.
 Портрет. Графический, живописный, скульптурный портрет.
 Тема прекрасной дамы и женщины-матери в искусстве.
 Жизнь и творчество известных русских художников (по выбору).
Реализация рабочей программы предполагает использование следующего УМК:
Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. 5-9 классы. Т.Я.Шпикалова,Л.В.Ершова, М.
«Просвещение», 2010.
«Изобразительное искусство. 6 класс» Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова.
История русского искусства 10-20 века. М.Алленов. М.,1999
Искусство Западной Европы. Л.Любимов.М., 1976
Изобразительное и декоративное искусство. Архитектура. Аполлон. М., 1997
Изучение изобразительного искусства в 6.классе направлено на достижение следующих целей:
 Развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
 Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и дизайна;
 Освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего
мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного
искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных(пластических)
искусств на основе творческого опыта;
 Овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на
плоскости в объеме (с натуры, по памяти, представления, воображению);
 Формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические
и национальные особенности.
Задачи курса:
 Воспитывать эстетическое отношение к произведениям традиционной культуры через знакомство с
особенностями системы художественных средств народного искусства, с его символическим языком, доносящим
до человека универсальный способ объяснения мира;
 Формировать целостное восприятие картины мира на основе взаимодействия народного и профессионального
классического искусства;
 Формировать художественную компетентность зрителя через постижение произведений бытового и
исторического жанров, расширение ранее полученных знаний о других жанрах изобразительного искусства;
 Давать представление о законах жанровой композиции и её выразительных средствах, развивать умение вести
композиционный поиск тематической композиции;
 Раскрывать синкретичность народного искусства на примере фольклорного фестиваля как синтеза музыкального,
устного и декоративно-прикладного творчества;
 Развивать умения и навыки работы с различными изобразительными материалами, а также творческого
использования выразительных средств в процессе создания тематической и декоративной композиции;
 Формировать навыки и умения художественного конструирования с опорой на план проектируемого объекта;
 Активизировать художественно-творческую деятельность учащихся в коллективных формах работы;
 Расширять контакты учащихся с искусством в повседневной жизни через обсуждение и просмотр телевизионных
передач, посещение выставок и привлечение внимания к памятникам культуры родного города и края;
 Продолжать развивать умение давать собственную нравственно-эстетическую оценку произведениям
изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства;
 Развивать умение выражать эмоционально-личностное отношение к родной культуре и произведения, созданным
народами мира.
Требования к подготовке обучающихся
В результате изучения курса изобразительного искусства в 6 классе обучающиеся должны: (можно отдельно
прописать:
должны знать;
 Отдельные виды изобразительных(пластических) искусств (живопись, графика, декоративно-прикладное
искусство);
 Жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический жанр, батальный жанр,
исторический жанр);
 Основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, светотень, пространство, ритм, композиция);
 Выдающихся представителей русского (А.Рублев, И.Левитан, И.Шишкин, И.Репин, М.Врубель, В.Васнецов,
В Суриков, Б.Кустодиев) и зарубежного искусства (Л. да Винчи, Рафаэль Санти, Рембрандт Ван Рейн,
К.Моне) и их основные произведения;
 Наиболее крупные художественный музее России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей
изобразительных искусств им. А.С.Пушкина) и мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезенская галерея)
 Изучение изобразительного искусства в художественной литературе;
должны уметь;
 Применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и
выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
 Анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного
искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, светотень,
композиция);
 Ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 Восприятия и оценки произведений искусства;
 Самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи ( с натуры, по памяти, воображению), в
иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах
(дизайн предмета, костюма, интерьера).
Содержание программы
№
Введение (1 час)
1. Вводный урок
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Содержание программы
Количество часов
1
Образ цветущей и плодоносной природы как вечная тема искусства
Виды изобразительного искусства и основы их образного языка.
3 часа
Сияние цветущей природы на лаковых подносах.
2 часа
Тема труда в искусстве. Традиции и новаторство в искусстве.
3 часа
Многообразие форм и мотивов орнаментального изображение предметного мира
Символ плодородия и радости жизни в орнаментальном искусстве народов древнего
4 часа
мира.
Праздник встречи Нового года в культуре разных народов.
2 часа
Исторические реалии в искусстве разных народов
Образ ратного подвига и темы защиты родной земли в искусстве.
4 часа
Прославление женщины в искусстве народов мира.
2 часа
Народный костюм в зеркале истории. Дизайн одежды. Фольклорный фестиваль.
3 часа
Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни
Первые приметы пробуждения природы и их образы в искусстве. Весенняя тема в
3 часа
искусстве.
Пасха-праздник весны и Воскресение Христова и библейские темы в искусстве.
2 часа
Весеннее многообразие природных форм в искусстве.
2 часа
Художественные музеи мира, России и города Соликамска.
3 часа
Всего:
34 часа
Календарно-тематическое планирование
№
1.
2.
Тема урока
Тип
урока
Образ цветущей и
плодоносной природы
как вечная тема
искусства
Вид изобразительного
искусства и основы их
образного языка
Введение. Рисунок-основа Комбини
изобразительного
рованный
искусства.
Пятно-как средство
выражения. Композиция
как ритм пятен.
Закрепле
ние
Элементы
содержания
Рисунок как
целое, видение
рисунка.
Восприятие
пятна, как части
рисунка.
Планируемые Виды контроля,
результаты
измерители
Выполнение с
натуры этюда
осенних
цветов в
букете.
Уметь
выполнять с
натуры этюда
осенних
цветов в
букете.
Выполнение
этюда букета
цветов по
влажной
Практическая
работа
Итоговый
Домаш
Дата
нее
проведения
задание план факт
3.
4.
Цвет. Основы
цветоведения. Цвет в
произведениях живописи.
Сияние цветущей
природы на лаковых
подносах.
Истоки и современное
развитие росписи
подносов. Жостово.
бумаге.
Уметь
выполнять с
натуры этюда
осенних
цветов в
букете.
Комбини
Сравнение
Смешивание
рованный
изображений
цветов,
цвета в
определение
живописи.
контрастности
Основные
цвета
составные цвета,
Умение
контрастность.
использовать
композиционн
ое построение:
формат,
размеры и
количество
изображений,
степень
проработаннос
ти деталей.
Усвоение
Изображение
новых
цветов-любимая
знаний
тема мастеров.
Расписной
поднострадиционный
предмет
Зарисовки
элементов
цветочной
росписи по
мотивам
Жостовских
подносов.
Практический
Практическая
работа
5.
Художественный образ и
художественновыразительные средства
декоративно-прикладного
искусства.
цветочной
росписи. Истоки
и современное
развитие
декоративной
росписи
подносов.
Жостово.
Нижний Тагил.
Средства
художественной
выразительност
и в работах
жостовских и
нижнетагильски
х мастеров.
Комбини Художественны
рованный
й образ и
художественновыразительные
средства
декоративноприкладного
искусства. Цвет
и цветовой
контраст в
декоративной
росписи. Ритм,
формат и
композиция.
Своеобразие
техники росписи
на лаковых
Уметь
выполнятьповтор
элементов
цветочной
росписи
подносов.
Овладение
навыками
коллективной
деятельности
в процессе
творческой
работы.
Эскиз росписи
подноса в
жостовском
стиле (гуашь)
Уметь
находить
композиционн
ое и цветовое
решение
росписи с
учетом
художественн
ого приема и
техники
одного из
рассмотренны
х
Практический
подносах.
традиционных
Композиционны
промыслов
е приемы:
гармоничная
согласованность
форм букета,
замкнутость и
подвижность
композиции.
6.
Тема труда в искусстве.
Традиции и новаторство
в искусстве.
Тема крестьянского труда Усвоение
и праздника в творчестве
новых
европейских художников.
знаний
Образ простого народа в
российском искусстве 19в.
«Передвижники» Реализм.
Бытовой жанр в
зарубежном
искусстве на
разных этапах
его развития.
Тема
крестьянского
труда и
праздника в
творчестве
европейских
художников.
П.Брейгель
старший.
«Жатва»,
«Сенокос».
Традиционный
народный
костюм.
Тема
крестьянского
Зарисовка
женских и
мужских
фигур в
традиционной
одежде
(карандаш,
бумага).
Композиция
на темы
«Уборка
хлеба»,
«Поле» и тд.
Композицион
ное решение
сюжетного
центра,
действующих
лиц, их
размеров,
пропорций.
Практический
труда в
российском
искусстве 19вв.
образ простого
народа в
российском
искусстве 19в.
Реализм как
направление в
живописи.
Товарищество
передвижных
выставок.
И.Репин
«Бурлаки на
Волге»
7.
Традиции и новаторство в
искусстве. Тема труда в
искусстве 20 века.
Усвоение
новых
знаний
Традиции и
новаторство в
искусстве 20
века. Тема
сельского труда
в произведениях
художников 20
века:
З.Серебрякова,
Н.Гончарова,
А.Пластов и др.
Описание и
анализ
художественног
(карандаш,
бумага)
Разнообразие
художественн
ых образов
,зарисовки
женских и
мужских
фигур в
традиционной
одежде по
описанию и
восприятию
художественн
ых
произведений,
отражающих
крестьянский
труд .
Выполнение Авангард,сюрреа
композиции в лизм,постмодерн
цвете (гуашь изм (сообщения)
или акварель)
8.
9.
Направления в искусстве
20в. (авангард,
сюрреализм,
постмодернизм).
П.Пикассо.
о произведения.
Усвоение Направления в
новых
искусстве
знаний
20в.(авангард,
сюрреализм,
постмодернизм)
Тема труда в
творчестве
авангардистов.
Казимир
Малевич «Жнец
на красном
фоне»,
«Женщина с
граблями» и др.
Доклады
учащихся
Многообразие форм и
мотивов
орнаментального
изображения
предметного мира.
Символ плодородия и
радости жизни в
орнаментальном искусстве
народов древнего мира.
Виды орнамента.
Усвоение Виды орнамента
Зарисовки
Растительный орнамент
новых
(геометрический растительных
Древнего Египта.
знаний
, растительный,
мотивов
зооморфный,
древнеегипетс
антропоморфны
кого
й, смешанный).
орнамента
Древний
(бумага,
Египет-родина
гуашь)
растительного
Поиск
Устный
Практический
орнамента.
выразительно
Колорит
й композиции,
древнеегипетско
умение
го искусства.
характеризова
ть и
эстетически
оценивать
разнообразие
и красоту
природы
различных
регионов
нашей страны.
10.
Зооморфный и смешанный Комбини
Особенности
Зарисовки
орнамент в искусстве
рованный
изображения
зооморфных
Древнего Египта.
зверей и птиц в
мотивов
Геометрические и
орнаментальных древнеегипетс
растительный орнамент в
композициях
ких
античном искусстве.
древнеегипетско
орнаментов
го искусства.
(карандаш,
Применение
фломастер)
орнаментальных
Зарисовки
мотивов в
орнаментальн
архитектуре,
ых мотивов в
живописи и
росписи
декоративнодревнегреческ
прикладном
их сосудов
искусстве.
(цветные
Древнеегипетска карандаши).
я керамика и
Знание
особенности её
особенности
декора.
изображения
Зарисов
ки
орнаме
нтальн
ых
мотиво
вв
росписи
древнег
речески
х
мотиво
в
11.
Особенности орнамента
разных стран и эпох.
Древнегреческая
вазопись.
Многообразие
форм
традиционных
греческих
сосудов.
Орнаментальны
е мотивы.
Геометрический
, растительный и
символический
орнамент.
Меандр,
пальметта и др.
Орнамент в
архитектуре
Древней Греции
и Древнего
Рима.
Комбини Жизнь древних
рованный орнаментальных
композиций в
творчестве
художников
разного
времени.
Особенности
орнамента
разных стран и
эпох (готика,
барокко,
символизм,
зверей и птиц
в
орнаментальн
ых
композициях
древнеегипетс
кого искусства
Проектирован
Практический,
ие и
индивидуальный
конструирован
ие вазы
(пластиковая
бутылка,
глина,
пластилин)
Уметь
выполнять
зарисовкиповтор
орнаментальн
Загрунт
овать
вазу
(бутылк
у)
модерн,
восточный
орнамент)
12.
13.
Типы орнаментальных
композиций (линейная,
сетчатая, рамочная
геральдическая)
Праздник встречи Нового
года в культуре разных
народов.
Традиции встречи Нового
года в культуре разных
народов.
ых мотивов в
росписи
древнегреческ
их сосудов.
Комбини
Типы
Роспись вазы
Практический,
рованный орнаментальных
(гуашь)
индивидуальный
композиций
Формирование
(линейная,
навыков
сетчатая,
самостоятельн
рамочная
ой работы при
геральдическая)
выполнении
Постоянство
практических
ритмических
творческих
размещений
работ.
бордюров на
поверхности
сосудов в
соответствии с
их конструкцией
Комбини
рованный
Традиции
Изготовление
встречи Нового
новогодних
года в культуре
открыток,
разных народов.
сувениров,
Главные герои
елочных
праздничного
игрушек
действа в
(материалы по
культуре разных
выбору
народов.
учащихся)
Атрибуты
Умение
праздника.
выполнять
Эскиз
школьн
ой
поздрав
ительно
й
газеты
14.
Тема праздника в
искусстве. Объединение
«Мир искусства».
Символизм и модерн.
Новогодняя атрибутика.
Исторические реалии в
искусстве разных
народов.
Образ ратного подвига и
тема защиты родной земли
Комбини
Главные
рованный символы и герои
праздничного
действа в
разных
культурах.
Костюм как
атрибут
праздника.
Объединение
«Мир
искусства».
Символизм.
Живопись,
рисунок и
эскизы
костюмов Л.
Бакста, А.
Бенуа,
М.Врубеля,
В.Васнецова.
зарисовки
атрибутов
новогоднего
карнавала,
новогодних
костюмов,
масок.
Оформление
школы к
Новому году.
Умение
выполнять
зарисовки
украшения
елки,
сувениров и
подарков.
Уметь
правильно
выбирать
сюжет для
коллективной
композиции
на темы,
передавать
новогоднее
настроение.
Итоговый
15.
16.
в искусстве.
Архитектура Древней
Руси. Памятники
Новгорода, Владимира,
Москвы.
Средневековая
архитектура Западной
Европы. Романский и
готический стили.
Усвоение
новых
знаний
Красота и
Зарисовки
своеобразие
архитектурны
архитектуры
х элементов
Древней Руси.
(мелки,
Древние
фломастер,
памятники
бумага)
Новгорода,
Умение
Владимира,
грамотно
Москвы.
зарисовывать
Крепостная
деревянные
архитектура
постройки
русского
своего города,
зодчествапоселка,
памятник
деревни,
величайшему
применение
мастерству,
линейной
народной
перспективы.
мудрости и
несгибаемому
духу русичей.
Комбини Средневековая
Зарисовки
рованный
архитектура
силуэтов
стран Западной европейского
Европы.
замка (мелки,
Романский и
фломастеры,
готический
бумага)
стили.
сообщения
Градообразующ
детей.
ие элементы
Формирование
средневекового
навыков
города.
самостоятельн
Живопись и
ой работы при
Практический
Устный
Сообще
ния:
Романс
кий и
готичес
кий
стиль в
архитек
туре
зап.Евр
опы.
Устный
сообще
ния:
сходное
и
особенн
ое в
костюм
е
среднев
екового
рыцаря
и воина
скульптура
средневековья.
17.
Снаряжение воина и его
отражение в искусстве
разных эпох.
Комбини
рованный
18.
Исторический и
батальный жанры в
живописи и графике.
В.Суриков.
Комбини
рованный
выполнении
практических
творческих
работ.
Костюм
Зарисовки
средневекового
воинских
воина памятник
костюмов с
мастерства
использование
обработки
м декора
металла.
(тушь, перо,
Сходное и
фломастеры,
особенное в
бумага)
костюме
Формирование
средневекового
навыков
рыцаря и воина самостоятельн
Древней Руси. ой работы при
Специфика
выполнении
формы и
практических
орнамента
творческих
средневекового
работ.
воинского
снаряжения в
отличии от
одежды воинов
более поздних
эпох. Рембрандт
«Мужчина в
золотом шлеме»,
«Ночной дозор».
Исторический и Составление
батальный
коллективной
жанры в
композиции
живописи и
на
Др.Руси
.
Просмотр
презентаций
Презент
ация:
историч
еский и
батальн
ый
жанр в
живопи
си и
графике
.
Групповой
Сообще
ние:
портрет
как
графике. Сцены исторические
боевых
темы (гуашь,
действий как
тушь, мелки,
основа
бумага)
художественной
Овладение
летописи
умением
народного
творческого
подвига до
видения,
возникновения
умение
исторического
сравнивать,
жанра. А.Дюрер. анализировать
Гравюры к
, выделять
средневековым
главное,
героическим
обобщать.
сказаниям.
Исторический
жанр.
Творчество
В.Сурикова.
19.
Прославление женщины в
искусстве народов мира.
Жанр портрета. Женские
образы в искусстве Л. да
Винчи, Рафаэля, Ф.Гойи,
Рембрандта.
комбини
рованный
Портрет как
Зарисовки
жанр
женского лица
изобразительног
(карандаш)
о искусства.
Осознанное
Графический,
стремление к
живописный и
усвоению
скульптурный
новых знаний
портрет. Тема
и умений, к
прекрасной
достижению
дамы и
более высоких
женщиныи
матери в
оригинальных
жанр
изобраз
ительно
го
искусст
ва.
Виды
портрет
ов.
Практический
Сообще
ние:
тема
прекрас
ной
дамы и
женщин
ы–
матери
в
искусст
ве.
20.
искусстве.
творческих
Художественное результатов
своеобразие
портретов
разных эпох и
стилей.
Леонардо да
Винчи
«Джоконда».
Картины и
фрески Рафаэля.
Женские образы
в творчестве
Ф.Гойи и
Рембрандта.
Признаки эпохи в женском Комбини Признаки эпохи Выполнение
портрете. Ф.С.Рокотов.
рованный
в женском
женского
портрете.
портрета
Многообразие
(акварель или
композиционны
гуашь)
х решений в
Сформирован
создании
ность
женских образов эстетических
в искусстве.
чувств,
Творчество
художественн
Ф.В.Рокотова.
о-творческого
Знакомство с
мышления,
портретами
наблюдательн
В.Л.Боровиковс
ости и
кого,
фантазии.
Д.Г.Левицкого.
Портретное
искусство 19-
Практический ,
устный
20вв.
21.
22.
Народный костюм в
зеркале истории. Дизайн
одежды. Фольклорный
фестиваль.
Символика образов
Комбини
природы в декоре и покрое рованный
русского народного
костюма.
Дизайн одежды: прошлое
и современность. Вкус и
мода.
Эстетика
народной
одежды.
Символика
образов
природы в
декоре и покрое
русского
костюма.
Характерные
черты
традиционного
русского
костюма.
Зарисовка
костюма
одного из
народов
России
(бумага,
карандаш)
Овладение
умением
зарисовывать
с натуры, по
памяти людей
в народных
костюмах, в
движении.
Усвоение
Дизайн и его
Выполнение
новых
виды. Развитие
костюма в
знаний
дизайна и его
цвете.
значение в
Умение
жизни
компоновать
современного
на плоскости
общества.
листа и в
Дизайн одежды:
объеме
прошлое и
задуманный
современность. художественн
Народный
ый образ.
костюм России в Традиционные
зеркале
масленичные
Практический
Практический,
групповой
23.
24.
Искусство как
эмоциональный опыт
человечества.
Фольклорный праздник.
Комбини
рованный
Образ весны как символ
возрождения природы и
обновления жизни.
Первые приметы
пробуждения природы и
их образы в искусстве.
Весенняя тема в искусстве.
Символ птицы в народной Усвоение
игрушке.
новых
знаний
современной
моды. Вкус и
мода.
Искусство как
эмоциональный
опыт
человечества.
Особенности
фольклорных
фестивалей
народов мира:
разнообразие
костюмов
участников,
народных
промыслов.
Вятская
свистунья.
Игрушка из
деревадревнейший
действа.
Составление
коллективной
композицииколлажа «На
фольклорном
фестивале» с
использование
м рисунков
костюмов,
выполненных
на
предыдущих
уроках и лиц
людей из
старых
журналов
(бумага,
ножницы,
клей, старые
журналы).
Групповой
Конструирова
ние из бумаги
щепной
Практический
25.
народный
игрушки
промысел.
(имитация) в
Региональные
творческих
особенности
группах с
народной
опорой на
игрушки.
план
Русский север- проектируемо
родина щепной
го объекта
птицы, символа
(бумага,
добра и красоты.
ножницы)
Применение
художественн
ых умений ,
знаний и
представлений
в процессе
выполнения
художественн
о-творческих
работ. образ
птицы
истинного
символа добра
и красоты.
Птица как символ весны в Комбини
Птицы как
Продолжение
творчестве русских
рованный символ весны в
работы.
художников.
творчесве
Умение
русских
выражать
художников.
художественн
А.Саврасов
ыми
«Грачи
средствами
прилетели».
повадки
животных и
Итоговый
26.
27.
Образ водной стихии в
искусстве. И.
Айвазовский.
Комбини
Образ водной
рованный стихии как гимн
пробуждению
природы в
народном и
профессиональн
ом искусстве.
Маринаморской пейзаж.
И.Айвазовский
Водная стихия в
Комбини
Разнообразие
творчестве
рованный
живописных
импрессионистов. К.Моне
техник, приемов
в изображении
морского и
речного
пейзажа.
Творчество
Клода Моне.
Импрессионизм.
среду
обитания в
творчестве
анималистов.
Создание
морского
пейзажа
Эстетическая
оценка
явлений
природы,
событий
окружающего
мира. Образ
водной стихии
как гимн
пробуждению
природы в
народном и
профессионал
ьном
искусстве.
Создание
морского
пейзажа
Развитие
фантазии,
воображения,
художественн
ой интуиции,
работа над
композицией
пейзажа по
Практический
памяти.
28.
29.
Пасха-праздник весны и
Воскресения Христова.
Библейские темы в
искусстве.
Пасхальная тема в
прикладном искусстве.
Библейская тема в
творчестве Л. да Винчи,
Рембрандта, А.Иванова,
М. Нестерова
Комбини
рованный
Пасха как
Живописнопраздник
декоративное
дохристианской
решение
и христианской
композиции
традиции.
пасхального
Пасхальная тема натюрморта
ви
(проектирован
профессиональн ие открытки)
ом народном
Поиски
декоративноизобразительн
прикладном
ого мотива,
искусстве.
вариантов
(Фаберже)
композиционн
ого и
декоративного
решения.
Системат Библейская тема Продолжение
изация и
в творчестве
работы над
обобщен
Леонарда да
пасхальным
ие новых Винчи, Рафаэля, натюрмортом
знаний
Микеланджело
(открытка к
Буанаротти,
празднику)
Рембрандта.
Поиски
Рембрандт
изобразительн
«Возвращение
ого мотива,
блудного сына»
вариантов
Леонардо да
композиционн
Винчи «Тайная
ого и
Практический
Итоговый
30.
31.
Весеннее многообразие
природных форм в
искусстве.
Выразительные средства
графики в отражении
природных форм.
А.Дюрер
Цветы в творчестве
художников. Пейзажи и
натюрморты В.Ван Гога.
Комбини
рованный
Комбини
рованный
вечеря»
Христианская
тема в русском
искусстве
А.Иванов.
«Явление
Христа народу»
Творчество
М.Нестерова.
декоративного
решения.
Богатство
природных
форм и их
отражение в
искусстве.
Выразительные
средства
графики в
отражении
природных
форм. Линия,
штрих, пятно.
Рисунки и
наброски
растений,
цветов,
насекомых
А.Дюрер.
Природаисточник
вдохновения и
Зарисовки
цветов, трав,
насекомых.
Осознанное
стремление к
освоению
новых знаний
и умений, к
достижению
более высоких
и
оригинальных
творческих
результатов.
Практический
Выполнение
коллективной
декоративно-
Групповой
Сообще
ние:
Третьяк
фантазии для
художников.
Цветы в
живописи и
графике. В.Ван
Гог «Ирисы» И.
Левитан
«Одуванчики»
С.Дали «Дворик
в Порт-Лигате».
32.
Художественные музеи
мира, России и города
Крупнейшие
художественные музей
страны
графической
композиции
«Земля
пробуждается
»
Осознанное
стремление к
освоению
новых знаний
и умений, к
достижению
более высоких
и
оригинальных
творческих
результатов.
Системат
Крупнейшие
Доклады и
изация и художественные
сочинения
обобщен
музеи страны.
учащихся.
ие новых Третьяковская
Чувство
знаний галерея, Русский
гордости за
музей, Эрмитаж,
культуру и
Музей
искусство
изобразительны
Родины,
х искусств им. своего народа.
А.С.Пушкина.
Произведения
выдающихся
художников:
Рублев,
овская
галерея,
Эрмита
ж,
Русский
музей
Устный
33.
34.
Левитан,
Шишкин, Репин,
Врубель,
Васнецов,
Суриков,
Кустодиев.
Ведущие художественные Системат
Крупнейшие
Доклады и
музеи мира.
изация и художественные
сочинения
обобщен
музеи мира
учащихся.
ие новых
Лувр, музеи
Чувство
знаний
Ватикана,
гордости за
Прадо,
культуру и
Дрезенская
искусство
галерея.
Родины,
Произведения своего народа.
художников:
Леонардо да
Винчи, Рафаэль
Санти,
Рембрандт Ван
Рейн, К.Моне,
В.Ван Гог,
П.Пикассо.
Роль пластических искусств в жизни
Экскурсия в
Доклады и
человека и общества.
Музей. Роль
сочинения
пластических
учащихся.
искусств в
Чувство
жизни человека
гордости за
и общества.
культуру и
искусство
Родины,
своего народа.
Устный
Устный
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа