close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе за 6 класс разработана на основе программы общеобразовательного учреждения по
литературе 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Коровиной (программы
общеобразовательных учреждений. Литература. 5-9 кл. Авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И.С.
Збарский и др. / Под ред. В. Я. Коровиной. – М: Просвещение, 2010) к учебнику В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»
и рассчитана на 68 часов.
В рабочей программе предусмотрено 6 контрольных работ:
 Творчество А. С. Пушкина
 Моё любимое стихотворение М. Ю. Лермонтова
 За страницами учебника. Н. В. Гоголь
 Изложение «Левша в гостях у англичан»
 Отзыв
 Итоговый урок по ХХ веку.
Реализация рабочей программы предполагает использование следующего УМК:
«Программа общеобразовательного учреждения. 5-9 кл.» 2010г.;
Литература. 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.; под ред. В.Я. Коровиной. – М.:
«Просвещение», 2009;
Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 6 класс. – М.:ВАКО, 2007;
Контрольно – измерительные материалы. Литература. 5 класс / Сост.Н.С. Королёва – 3-е изд. – М.:ВАКО, 2013.
Изучение литературы в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
 Воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей
гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание
любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение
духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи
учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств,
потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения
художественных текстов;
 Освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся
произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
 Овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых
сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое
содержание, правильно пользоваться русским языком.
Задачи курса:
- воспитывать у учащихся гуманное отношение к людям разных национальностей;
- формировать личность ученика как представителя и умелого хранителя социокультурных ценностей и традиций
зарубежья;
- помочь учащимся войти в мир зарубежной национальной культуры.
В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить
круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием
развития и социализации школьников.
К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы,
относятся:
- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения,
сопоставления, оценки и классификации объектов;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового
характера;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от
второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации
адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного);
- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными
видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам
ведения диалога (диспута);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение
понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями;
- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров);
- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою
гражданскую позицию, формулировать свои взгляды;
- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Требования к подготовке обучающихся
В результате изучения курса литературы в 6 классе обучающиеся должны знать:
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творческого пути изучаемых писателей;
- такие теоретико-литературные понятия, как: миф, мифологический сюжет, персонаж, житие, сказание, многозначность
слова и образа, аллегория, риторическое обращение; реальное, фантастическое, фабула, баллада; двухсложные и
трёхсложные размеры стиха, строфа, роман, авторское отношение к героям; стопа, типы стоп, метафора, инверсия;
героическая повесть, типы речи и разнообразие лексических пластов; образ рассказчика, идея произведения и авторский
замысел; автобиографическая проза; повесть, художественная деталь, портрет и характер; юмор, юмористическая
ситуация, деталь и её художественная роль в юмористическом произведении; кольцевая композиция;
Уметь:
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- определять род и жанр литературного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею изученного произведения;
- давать характеристику героев;
- находить в тексте и характеризовать роль изобразительно-выразительных средств;
- выявлять авторское отношение к героям;
- выражать своё отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
-владеть различными видами пересказа;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать
свою.
Общеучебные умения и навыки:
- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения,
сопоставления, оценки и классификации объектов;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового
характера;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от
второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации
адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного);
- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными
видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам
ведения диалога (диспута);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение
понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями;
- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров);
- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою
гражданскую позицию, формулировать свои взгляды;
- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Содержание программы
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Содержание программы
Введение
Устное народное творчество
Мифы Древней Греции
Из древнерусской литературы.
Из русской литературы XIX века.
Из русской литературы XX века.
Зарубежная литература.
Всего
Количество часов
1
2
4
6
29
20
6
68
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
1.
Введение
2.
Понятие «миф» в
литературе. Мифы
древней Греции.
Тип урока
Элементы содержания
Обобщение и Художественное
систематизац произведение. Содержание и
ия знаний
форма. Автор и герои.
Прототип.
Выражение
авторской позиции.
Усвоение
новых
знаний
Легенды и мифы Древней
Греции.
Герой
в
древнегреческой мифологии.
Мировосприятие
древнего
человека, его понимание
добра и зла; отличие мифа
от сказки; Рассказ о подвигах
Геракла.
Содержание
и
значение
для
мировой
истории шестого подвига
Геракла. Мифы
Древней
Греции.
Миф
«Яблоки
Гесперид». Древнегреческие
боги
и
герои.
Сюжет
и
поступки
героев.
Выразительное чтение и
пересказ.
Анализ
текста
Планируемые
результаты
Актуализировать
имеющиеся
знания
о
жанрах литератур
ы и средства
художественной
выразительности.
Знать
способы
выражения
авторской
позиции.
Знать: определение
понятий «миф»,
«мифология»,
«герой
в древнегреческо
й
мифологии»,
«кифара»,
«певцырапсоды»; время
появления
мифов; о
фразеологизмах
древнегреческого
происхождения;
авторов Н.А. Куна
и Р. Грейвса;
Виды
контроля,
измерители
Дата
проведения
план факт
3.
Мифы Древней
Греции. Подвиги
Геракла.
Усвоение
новых
знаний
4.
Мифы славян.
Народный миф о
солнце.
Усвоение
новых
знаний
мифа.
понимать
Создание
собственных смысл мифов,
иллюстраций к мифам
образ идеального
героя;
мировосприятие
древнего
человека; отличие
мифа
от
сказки; уметь
давать
характеристику
герою, анализировать его поступки
Рассказ о подвигах Геракла. Знать: определеСодержание и значение для ние понятий «Лемировой истории шестого генда»,
«миф»,
подвига
Геракла. Мифы «реальность»;
Древней
Греции.
Миф понимать,
в
«Яблоки
Гесперид». чем отличие мифа
Древнегреческие
боги
и от легенды.
герои.
Сюжет
и
поступки
героев.
Выразительное чтение и
пересказ.
Анализ
текста
мифа.
Создание
собственных
иллюстраций к мифам
Образность,
поэтичность Знать
понятия
славянской мифологии.
«миф»,
«пантеон». Уметь
отличать
богов
Древней Греции и
5.
Понятие «легенда»
в литературе.
«Легенда об
Арионе».
Усвоение
новых
знаний
Легенды и мифы Древней
Греции. Общее и различное в
понятиях миф и
легенда.
Миф, рассказывающий об
искусстве. Анализ текста.
Сопоставление легенды со
стихотворением
А.С.
Пушкина «Арион».
6.
Пословицы и
Обобщение и
поговорки, загадки систематизац
как малый жанр
ия знаний
УНТ.
Пословицы и поговорки как
малые жанры фольклора. Их
народная
мудрость.
Краткость
и
простота,
меткость и выразительность,
прямой и переносный смысл.
Многообразие тем пословиц
и поговорок.
славян.
Уметь находить в
легенде черты реальности и черты
мифа;
уметь
составлять рассказ о герое.
Знать: определение
понятий
«малые
жанры
фольклора»,
«пословица»,
«поговорка»; их
отличительные
особенности, «законы»,
по
которым они
строятся,
средства
художественной
выразительности;
понимать образный
язык
народной
мудрости: прямой
и переносный
смысл пословиц и
поговорок, уметь:
объяснять смысл
7.
Обрядовый
фольклор и
календарнообрядовые песни.
Усвоение
новых
знаний
Понятие
об
обрядовом
фольклоре.
Произведения
календарного
обрядового
фольклора:
колядки,
веснянки,
масленичные,
летние и осенние обрядовые
песни. Эстетическое значение
обрядового
фольклора.
Обрядовые песни в актерском
исполнении.
8.
Знакомство с
библией.
Усвоение
новых
знаний
Значение
Библии
для
человечества.
История
Рождества.
и
толковать
значение послови
ц и поговорок,
уместно
употреблять их в
собственной речи
Знать: определение
понятий
«фольклор», «обрядовый фольклор», виды обрядовых
песен;
понимать: их эстетическую
и
художественную
ценность, как
различаются песн
и по содержанию,
характеру исполн
ения,
ритму, мелодии; у
меть:
соотносить кален
дарно-обрядовые
песни
с событиями
народного
календаря,
анализировать
их тематику
Знать
определения
понятий
9.
10.
«Притча о блудном
сыне», «Притча о
добром
самарянине»
Русские летописи.
«Повесть
временных лет».
Усвоение
новых
знаний
Усвоение
новых
знаний
«Библия»,
«Евангелие».
Познакомиться с
евангелистами.
Нравственные идеи притч. Знать
Притчи Иисуса Христа.
определение
«притча».
Развитие представлений о
русских
летописях.
Исторические события и
вымысел.
Отражение
народных
идеалов
(патриотизма,
ума,
находчивости) в летописях.
Знать:
определение
понятий
«древнерусская
литература»,
«летопись»,
«летописание»,
«летописец»,
«сказание»,
исторические
сведения
о принятии
на
Руси
христианства,
характерные
черты литературы
Древней
Руси,
содержание
статьи учебника;
понимать
значение
летописи
в
формировании
всей
русской
литературы,
11.
Русские летописи.
«Повесть
временных лет».
Усвоение
новых
знаний
Знакомство с историей.
12.
Русские летописи.
«Сказание о
белгородском
киселе».
Усвоение
новых
знаний
Отражение
в
летописи
народных идеалов.
13.
«Сказание о
белгородском
киселе».
Исторические
события и
вымысел.
А.С. Пушкин:
детство, начало
литературной
деятельности.
Стихотворение
«Узник» как
Усвоение
новых
знаний
Отражение
в
летописи
народных идеалов.
Усвоение
новых
знаний
Краткий рассказ о
Лицейские годы.
14.
15.
поэте.
Формирован «Узник»
как
выражение
ие умений и вольнолюбивых устремлений
насколько
интересны
летописи
современному
читателю.
Ознакомиться с
текстом повести.
Уметь
рассказывать по
иллюстрации.
Ознакомиться с
текстом сказания,
знать
определение
жанра сказания,
уметь
отличать
летописные
сказания
от
произведений
устного
народного творчества.
Развивать навык
пересказа
литературного
произведения с
привлечением уст
аревшей лексики.
Продолжить
знакомство
с
творчеством
поэта.
Находить в тексте Выразительное
и
понимать
чтение
выражение
вольного
устремления поэта.
навыков
поэта.
Антитезы
в
стихотворении.
Народнопоэтический колорит
стихотворения.
16.
«Зимнее утро».
Тема и идея
стихотворения.
Усвоение
новых
знаний
Мотив единства красоты
человека, природы и жизни.
Радостное
восприятие
окружающей природы. Роль
антитезы
в
композиции
стихотворения.
Интонация
как средство выражения
поэтической идеи.
17.
«И.И. Пущину».
Тема дружбы в
стихотворениях
поэта.
Усвоение
новых
знаний
Дружба Пушкина и Пущина.
Светлое чувство дружбы –
помощь
в
суровых
испытаниях.
«Чувства
добрые» в стихотворении.
Жанр
стихотворного
значение
ключевых
образов, средств
художественной
выразительности
(эпитет,
метафора). Отраб
атывать
навык
анализа
художественного
поэтического
текста
Продолжить
Выразительное
знакомство
с
чтение
творчеством
поэта.
Владеть
понятиями
«антитеза»,
«пейзажная
лирика». Отрабат
ывать
навык
анализа
художественного
поэтического
текста
и
выразительного
чтения
Выразительное
Познакомиться
чтение
со стихотворения
ми
и
биографией А. С.
Пушкина. Знать
основные понятия
послания,
художественные
особенности.
его и
термины: Парнас,
святое братство,
наставник,
воздать
Получить
представление о
жанре
послания, находи
ть средства
художественной
выразительности
(эпитет,
метафора).
18.
«Дубровский»
Картины жизни
русского барства.
Усвоение
новых
знаний
19.
«Благородный
разбойник»
В. Дубровский.
Пожар в
Усвоение
новых
знаний
Картины жизни русского
барства. Андрей Гаврилович
Дубровский
и
Кирилла
Петрович Троекуров.
Знать историю со
здания
романа
«Дубровский», ли
тературоведчески
е
термины: роман,
композиция,
сюжет.
Сравнивать
образы главных
героев, правильно
оценивать
поведение героев.
Анализ эпизода «Пожар в Знать: содержание
Кистеневке».
анализируемых
глав;
уметь:
анализировать
Кистеневке.
20.
«Благородный
разбойник»
В. Дубровский.
Роль Маши в
судьбе
Дубровского.
Усвоение
новых
знаний
Романтическая
история
любви
Владимира
Дубровского
и
Маши
Троекуровой.
Авторское
отношение к героям.
21.
История
взаимоотношений
Дубровского и
Марьи
Кирилловны.
Усвоение
новых
знаний
Романтическая
история
любви
Владимира
Дубровского
и
Маши
Троекуровой.
Авторское
отношение к героям.
22.
Авторское
отношение к
героям романа
Усвоение
новых
знаний
Отношения между героями.
Значение имен романа.
эпизод как часть
целого, объяснять
его роль в романе.
Продолжить
формировать
навыки пересказа
и выразительного
чтения,
уметь
составлять
словесный
портрет
героя,
формулировать
авторскую
позицию.
Продолжать
формирование
навыка
анализа отдельно
го
эпизода
художественного
произведения,
пересказа,
выразительного
чтения по ролям,
уметь
характеризовать
литературного
героя и создавать
его
словесный
портрет.
Продолжать
формирование
навыка
«Дубровский»
23.
Изображение
крестьянского
бунта в романе.
Контроль и
коррекция
знаний,
умений и
навыков
Причины и следствия бунта
крестьян.
24. (В.Ч.) А.С. Пушкин Формирован «Выстрел» - пародия на
«Выстрел»
ие умений и романтические, литературные
навыков
штампы. Сильвио – человек
свободы.
М.Ю. Лермонтов
Усвоение
Краткий рассказ о поэте
«Парус».
новых
(детство, ученические годы,
Обобщенный
знаний
начало творчества).
смысл
стихотворения.
26.
«Тучи», «Три
Формирован Чувство одиночества и тоски,
пальмы». Гармония ие умений и любовь поэта-изгнанника к
и дисгармония
навыков
оставляемой
им
родине.
человека с миром.
Прием сравнения как основа
построения стихотворения.
Нарушение
красоты
и
25.
анализа отдельно
го
эпизода
художественного
произведения,
пересказа,
выразительного
чтения по ролям,
работа
с
этимологией
имен.
Знать
героев, Самостоятельн
определения
ая работа по
понятий «сюжет»,
теме: А.С.
«роман». Уметь
Пушкин
соотносить героя «Дубровский»
с
характеристикой.
Уметь
глубже
вчитываться
в
текст, выражать
своё отношение к
произведению.
Знать
Выразительное
произведения
чтение
М.
Ю.
Лермонтова, факт
ы его биографии.
Знать
понятия Выразительное
поэтическая
чтение
интонация,
олицетворение,
эпитет,
сравнение,
27.
«Утёс», «На севере
диком стоит
одиноко».
Стихотворные
размеры.
28.
(В.Ч.) «Моё
любимое
стихотворение
М.Ю. Лермонтова.
29.
Н.В. Гоголь «Ночь
перед Рождеством»
30.
Картины народной
гармонии человека с миром. двусложные
Развитие представлений о размеры
стиха
балладе.
(ямб,
хорей),
понимать
изобразительновыразительные
средства языка,
их
художественные
функции. Устный
и
письменный
анализ
стихотворения.
Формирован Лирические
персонажи Знать основные Выразительное
ие умений и стихотворений
и
их понятия
и
чтение
навыков
символический
характер. термины:
Особенности
выражения сравнение,
темы одиночества.
поэтическая
интонация,
антитеза,
аллегория,
баллада, символ
Контроль и Стихотворения
Знать
любимое Урок-спектакль
коррекция М.Ю.Лермонтова
стихотворение
знаний,
М.Ю.Лермонтова
умений и
наизусть
навыков
Усвоение
История
создания Знать
новых
произведения «Ночь перед произведения
знаний
Рождеством».
Н.В.
Гоголя,
факты
его
биографии.
Усвоение
Обычаи и традиции.
Знать
значения
31.
жизни в повести
«Ночь перед
Рождеством»
Вакула в поисках
черевичек.
32.
Оксана и Вакула.
33.
(В.Ч.) За
страницами
учебника.
34.
Н.А. Некрасов
«Железная дорога»
35.
Гнетущая картина
подневольного
труда в
стихотворении
новых
знаний
Усвоение
новых
знаний
Усвоение
новых
знаний
Контроль и
коррекция
знаний,
умений и
навыков
Усвоение
новых
знаний
устаревших слов.
Путешествие
Петербург.
Вакулы
Оксана и Вакула.
в Реальное
и
вымышленное в
произведении.
Уметь
пересказывать.
Устный
анализ
отрывка.
Произведения Н.В.Гоголя.
Краткий рассказ о поэте
(детство,
начало
литературной деятельности).
Величие народа-созидателя
материальных и духовных
ценностей. Мечта поэта о
«прекрасной поре» в жизни
народа.
Формирован Картины
подневольного
ие умений и труда. Значение эпиграфа,
навыков
роль пейзажа, сочетание
реальных и фантастических
Самостоятельн
ая работа по
теме: «Ночь
перед
рождеством».
Знать виды рифм,
способы
рифмовки,
определять разме
р
стиха.
Основные
понятия
и
термины: эпиграф
,
композиция,
пейзаж,
звукопись,
строфа,
риторический
вопрос
Прочитать
стихотворение
«Железная
дорога»,
знать
«Железная дорога»
36.
Н.С. Лесков
«Левша». Знаток и
ценитель народной
жизни.
картин,
Значение
вопросов.
Усвоение
новых
знаний
диалог-спор. стихотворные
риторических размеры
(закрепление
понятия). Диалог.
Строфа
(начальные
представления).
Повторить
двусложные
размеры
стиха.
Знать
трёхсложные
размеры стиха.
Краткий рассказ о писателе
(детство,
начало
литературной деятельности).
Развитие понятия о сказе.
Гордость писателя за народ,
его
трудолюбие,
талант,
патриотизм.
Изображение
представителей
царской
власти в сказе. Бесправие
народа.
Знать
факты
биографии
автора,
его
литературной дея
тельности;
определение
понятий
«сказ»(начальное
представление),«э
пическое повествование», содержание
рассказа «Левша»
; уметь связно
рассказывать
о
писателе,
воссоздавать
портрет
главного героя
37.
Платов и государь
в сказе «Левша»
Усвоение
новых
знаний
Реальное и вымышленное в Знать
произведении.
содержание расск
аза; понимать,
какое отражение в
сказе нашла
проблема взаимоо
тношения народа
и
власти, уметь
объяснять, каково
авторское
отношение к героям, роль образа
повествователя
в сказе. У м е т ь
характеризовать
идейное
содержание
произведения;
выполнять
художественный
пересказ
эпизодов.
Находить
изобразительновыразительные
средства, знать их
функцию
38.
«Портрет» Левши.
Усвоение
новых
Проблематика,
содержание.
идейное Знать
историю
Авторская создания и содер-
знаний
позиция. Устные ответы на жание
вопросы с использованием рассказа, смысл
цитат.
понятий:
«анекдот», «парадокс»;
Понимать идею
рассказа,
авторское
отношение
к
герою; уметь
оценивать
поступки
героев. Осознават
ь
смысл
понятий честь,
сострадание,
искушение,
гуманизм,
гуманность,
ирония
39.
Р.р. Изложение
«Левша в гостях у
англичан»
Контроль и
коррекция
знаний,
умений и
навыков
Н. С. Лесков – великий
русский
писатель.
Проблематика произведений.
Авторская
позиция
в
прозаическом произведении.
Своеобразие писательского
мастерства, стили писателей.
Художественно
значимые
изобразительновыразительные
средства
языка, их художественные
Продолжать
формирование
навыка устного и
письменного анал
иза
произведений. Ос
новные понятия
и
термины: сравни
тельная
характеристика
Изложение
40.
А.П. Чехов
«Лошадиная
фамилия»
Усвоение
новых
знаний
41.
Родная природа в
стихотворениях
русских поэтов
XIX века
Усвоение
новых
знаний
функции.
Жизнь
и
творчество
А. П. Чехова. Выдающийся
русский писатель, факты его
биографии. Анализ текста.
Речь героев как источник
юмора.
Юмористическая
ситуация.
Роль
художественной детали в
тексте. Виды пересказа.
Выражение переживаний и
мироощущения
в
стихотворениях о родной
природе. Лирика как род
литературы.
Знать:
факты
биографии
писателя,
содержание
рассказа,
определение
понятий «юмор»,
«художественная
деталь»,
«антоним»;
понимать: смысл
названия
рассказа; уметь:
делать
наблюдения над
речью
героев,
внешним
обликом,
поведением,
выделяя
художественные
детали описания.
Знать:
автора
и факты его биографии, литературной
деятельности;
определение
понятий
«лирика»,
«лирический герой»,
42.
Родная природа в
стихотворениях
русских поэтов
XIX века
Применение
знаний,
умений и
навыков
Пейзажная лирика как жанр.
Художественные
средства,
передающие
различные
состояния
природы
и
человека в пейзажной лирике.
43.
А.П. Платонов «В
прекрасном и
яростном мире».
Усвоение
новых
знаний
Жизнь
и
творчество
А. П. Платонова – писателя,
«опережающего
время».
Взаимосвязь
человека
и
природы. Признаки жанра
сказки-были. Анализ текста.
Позиция
автора
в
произведении.
Гуманное
отношение к человеку и
природе.
«лирический
образ», «эпитет»,
«метафора»,
«олицетворение»,
«строфа» и др.;
Продолжить
формирование
навыка анализа
худ.текста.
Пейзажная
лирика (развитие
понятия).
Находить
изобразительновыразительные
средства языка в
лирическом
произведении.
Знать
автора,
факты его жизни и
творческой
деятельности,
историю создания
сказкибыли; понимать:
почему автор
назвал
свое
произведение
сказкой-былью,
чем
сказка
Платонова
отличается от народных
сказок;
уметь
отмечать
сказочные
и
реальные
моменты
повествования.
44.
(В.Ч.) А.П.
Платонов «Корова»
Усвоение
новых
знаний
45.
Р.р. Отзыв
46.
М.М. Зощенко
«Галоша»
Контроль и
коррекция
знаний,
умений и
навыков
Усвоение
новых
знаний
47.
М.М. Зощенко
«Встреча»
Усвоение
новых
знаний
48.
М.М. Пришвин
«Кладовая солнца»
Усвоение
новых
знаний
49.
Особенности
художественного
Усвоение
новых
Сюжеты и герои рассказов.
«Ни на кого не похожие»
герои А.П. Платонова. Из
внутренний мир, доброта и
милосердие.
Написание отзыва к рассказу Умение
«Корова»
написания
сочинения.
Жизнь
и
творчество М.М.Зощенко.
Понятие «сатира». Связь
стиля
повествования
с
жизненным материалом и
образом автора.
Понятие «сатира». Связь
стиля
повествования
с
жизненным материалом и
образом автора.
Знать
автора.
Умение
анализировать,
выделять главное
в тексте.
Умение
анализировать,
выделять главное
в
тексте,
самостоятельно
работать.
Сказка-быль
«Кладовая Знать
автора,
солнца»
факты его жизни и
творческой
деятельности.
Художественные
средства Знать
выразительности.
художественные
Сочинение
50.
мира М.М.
Пришвина.
Вера в человека,
утверждение
доброго и мудрого.
51.
52.
знаний
Усвоение
новых
знаний
Жизнь людей и природы.
Отношение автора
к героям.
Усвоение
новых
знаний
Настя и Митраш. Портреты
детей. Способы выражения
авторского отношения.
Ю.М. Нагибин
«Мой первый друг,
мой друг
бесценный»
Усвоение
новых
знаний
Жизнь
и
творчество Ю.
Нагибина.
Воспитание
дружбой. Истинная дружба –
одно из самых ценных
явлений жизни человека;
проблема
нравственного
выбора и ответственности.
средства
выразительности.
Умение
анализировать,
выделять главное
в
тексте,
самостоятельно
работать.
Знать
художественные
средства
выразительности.
Анализировать
поступки детей.
Знать:
автора, факты его
биографии
и
творческой
деятельности, содержание
рассказа;
уметь
составлять словес
ный
портрет
героя,
анализировать характеры
и
поступки
персонажей,
соотносить
изображенное
на иллюстрации с
содержанием
рассказа
53.
В.О.В. в
стихотворениях
русских поэтов
Усвоение
новых
знаний
Жизнь
и
творчество
К.
М.
Симонова
и
Д. С. Самойлова как поэтов,
участвовавших в Великой
Отечественной
войне,
правдиво,
честно
и
проникновенно
рассказывающих о войне.
Чувство скорбной памяти о
тех, кто не вернулся с поля
боя, патриотизма и гордости
за наш героический народ,
который
отстоял
свою
Родину, ее независимость.
Анализ
лирического
стихотворения
54.
В.П. Астафьев
«Конь с розовой
гривой»
Усвоение
новых
знаний
Краткий рассказ о писателе
(детство, юность, начало
творческого
пути).
Изображение жизни и быта
сибирской
деревни
в
предвоенные годы. Яркость и
самобытность
героев
рассказа.
Знать:
авторов
стихотворений, ф
акты их биографии,
творческой деятел
ьности; понимать,
о каких событиях
рассказывают
стихотворения,
какими
чувствами
проникнуты
произведения
поэтовфронтовиков; уме
ть выразительно
читать, передавая
при
помощи
интонации сложную гамму чувств
- от
скорбного
воспоминания до
гордости
за
милую Родину
Знать:
автора, факты его
жизни
и
творческой
деятельности,
содержание
рассказа;
определение поня-
тий
«автобиографичн
ость», «эпизод»,
«фабула»; понима
ть авторское
отношение
к
героям рассказа.
55.
Бабушка и внук в
рассказе «Конь с
розовой гривой»
56.
В.Г. Распутин
«Уроки
французского»
Формирован Нравственные
проблемы
ие умений и рассказа: честность, доброта,
навыков
понятие долга. Особенности
использования
народной
речи.
Юмор.
Речевая
характеристика
героев.
Герой-повествователь.
Усвоение
новых
знаний
Краткий рассказ о писателе
(детство, юность, начало
творческого пути). Герой
рассказа и его сверстники.
Фрагменты
рассказа
в
актерском исполнении.
Уметь
выборочно расска
зывать о детстве
героя, анализиров
ать эпизоды,
прослеживать
развитие действия
,
отбирать наиболе
е яркие эпизоды,
отвечать
на
проблемные вопросы
Знать:
автора,
содержание
рассказа; понятия:
«геройповествователь»,
«рассказ»,
«посвящение»,
«предисловие»; у
меть анализировать и сопоставлять эпизоды, де-
лать
выводы,
как пейзажная
зарисовка
помогает понять
характер героя
57.
Самостоятельная
жизнь города.
Усвоение
новых
знаний
Отражение
трудностей
времени.
58.
Учительница
Лидия
Михайловна.
Усвоение
новых
знаний
Душевная
учительницы,
жизни
Нравственная
рассказа.
59.
Смысл рассказа.
Усвоение
новых
знаний
60.
Ф. Искандер
Усвоение
повести Уметь анализировоенного вать и сопоставлять эпизоды, делать
выводы,
как пейзажная
зарисовка
помогает понять
характер героя.
щедрость
ее роль в
мальчика.
проблематика
Понимать мотивы
поведения Лидии
Михайловны, решившей помочь
мальчику; уметь
сопоставлять
рассказы
В.
Распутина и
В. Астафьева, находить
черты
сходства
Развитие понятий о рассказе Понимать
и
сюжете.
Герой- скрытый смысл
повествователь.
названия рассказа,
смысл посвящени
я и предисловия;
Краткий рассказ о писателе. Знать автора, фак-
61.
«Тринадцатый
подвиг Геракла»
новых
знаний
Родная природа в
стихотворениях
поэтов XX века.
Усвоение
новых
знаний
Влияние
учителя
на
формирование
детского
характера. Образ учителя и
его воспитанников. Картины
школьной жизни. Развитие
понятия о юморе.
ты его биографии,
сюжет рассказа;
понимать
смысл названия
рассказа,
уметь анализировать
юмористические
эпизоды
повествования, на
ходить
языковые средств
а
иронии.
Основные
понятия
и
термины: юмор,
юмористическая
ситуация,
конфликт
Поэтизация родной природы. Знать: автора, опСредства
создания ределение
поэтических образов.
понятий «лиричес
кий
герой»,
«эпитет», «худож
ественный образ»,
«антитеза»; понимать, как
лирика А. Блока
передает
трагическое
мироощущение
человека начала
20 века;
уметь
находить
в стихотворениях
поэта художественные средства
языка,
передавать состоя
ние
души
лирического
героя, определять
ключевые слова,
характеризующие
миро ощущение
героя,
выразительно
читать
стихотворения,
интонационно
передавая
настроение
и
чувства
лирического
героя. Близость
стихотворений
С.Есенина
к
произведениям
устного
народного творче
ства;
уметь
выделять ключевые
слова,
находить
средства
художественной
изобразительност
и, определять их
роль; выразительно читать стихотворения, интонационно передавая
мотив грусти, определять особенности лирики С.
Есенина
(лиризм, напевнос
ть, мелодичность)
62.
Итоговый урок по
XX веку.
63.
М. Твен
«Приключения
Гекльберри
Финна»
М. Твен
«Приключения
Гекльберри
Финна»
Дж. Лондон
«Любовь к жизни»
64.
65.
66.
67.
Э. Сетон-Томпсон.
Жизнь и
творчество
Э. Сетон-Томпсон
«Снап»
Контроль и
коррекция
знаний,
умений и
навыков
Усвоение
новых
знаний
Усвоение
новых
знаний
Усвоение
новых
знаний
Усвоение
новых
знаний
Усвоение
новых
Знать
произведения
писателей
и
поэтов ХХ века.
Краткий рассказ о писателе. Знать автора, факОбаяние
образов
героев ты его биографии
Марка Твена.
Обаяние
образов
Марка Твена.
героев Знать
героев
произведения, их
характерные
черты.
Краткий рассказ о писателе. Знать автора, факОсобенности героев Джека ты его биографии
Лондона.
Краткий рассказ о писателе. Знать автора, факОсобенности
героев
Э. ты его биографии
Сетон-Томпсона.
Особенности произведения.
Знать
героев
произведения, их
Тест
знаний
68.
Р. Брэдбери
«Каникулы»,
«Зеленое утро»
Усвоение
новых
знаний
характерные
черты.
Краткий рассказ о писателе. Знать автора, факОсобенности
героев ты его биографии
Р.Брэдбери
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа