close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА
С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОДНОМУ ИЗ
НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ № 59 (МБДОУ № 59)
ул. 9-я Подлесная, 28 «а» г. Ижевск, 426054 , т. 59-28-31, е.mail. [email protected]
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ № 59
___________ А.В.Быстрова
« 21 » мая 2014г.
Годовой отчет
воспитательно-образовательной
работы МБДОУ № 59
за 2013-2014 учебный год
г. Ижевск 2014 г
1. Краткая характеристика МБДОУ №59.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Октябрьского района МБДОУ № 59 «Морячок» расположено по адресу:
426054, г. Ижевск, ул. 9-Подлесная, дом 28«а», в типовом здании,
рассчитанном на 142 места. Фактическое посещение детей в 2012-2013
учебном году составляет 144 ребенка .
В МБДОУ № 59 функционируют 6 групп: из них
1 группа – для детей раннего возраста;
5 групп – для детей дошкольного возраста.
Схема групп
I-я младшая группа
II-я младшая группа
Средняя группа №1
ДОУ № 59
Средняя группа №2
Старшая группа
Подготовительная
группа
Детский сад имеет: музыкальный зал, изостудию, медицинский блок.
Обязательными участниками образовательного процесса являются
педагогические работники, в детском саду 12 человек. Из них 5 человек
имеют высшую квалификационную категорию, 4 человека– первую
квалификационную категорию, 1 человек - II квалификационную категорию,
1 человек- прошел аттестацию на соответствие занимаемой должности ,
3 человека - не имеют квалификационной категории (молодые специалисты).
Приоритетное направление ДОУ: познавательно-речевое.
Содержание образовательного процесса в Учреждении определяется
образовательной
программой
дошкольного
образования,
разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в
соответствии с федеральными государственными требованиями к
структуре основной общеобразовательной программы дошкольного
образования и условиям ее реализации. В основе программа «Радуга».В
данный момент программа пролонгирована в соответствии с ФГОС.(Приказ
Минобрнауки России от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Педагогический коллектив реализует задачи программы:
Охранять и укреплять здоровье детей, формировать у них привычку к
здоровому образу жизни;
Способствовать своевременному и полноценному психическому развитию
детей;
Обеспечить каждому ребенку радостно и содержательно прожить период
дошкольного детства.
Обеспечить качественную подготовку к школе.
Кроме того, в своей работе ДОУ использует парциальные программы:
- по физическому развитию детей
а) «Здоровье» В.Г. Алямовской
б) Методика Н.И. Шлык (работа с нестандартным оборудованием);
- по культурно-экологическому воспитанию
«Семицветик» В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова
- «Гармония» К.В. Тарасовой;
- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркиной,
О.Л. Князевой;
- «Детям об Ижевске» Г.А. Корняевой.
Инновационная и проектная деятельность в ДОУ. Анализ управления
инновационными процессами.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Название, автор (полное
название, автор).
Программа «»Радуга»
«Детям об Ижевске»
Программа «Основы
безопасности
жизнедеятельности»
Программа «Ладушки»
«Детям об Ижевске»
Образовательная
программа МБДОУ
Год введения
С 1993 года
С 2010 года
С 1998 года
С 2010 года
С 2010 года
С 2011 года
Организация в ДОУ работы по дополнительным платным
образовательным услугам.
№ п\п
1
2
Наименование
услуги
(как в Уставе
или Положении
о ДПОУ)
«Читаем играя»
Через какую
организацию
проводится
услуга
ФИО
преподавателя,
образование,
квалификация
ЦДО и В- ЦБ
«Волшебная
бумага»
(оригами)
ЦДО и В- ЦБ
Власова О.Г.
высшее,
высшая
Наймушина
Л.Ф.
высшее,
высшая
Характеристика педагогических кадров:
Всего педагогических работников: 12 человека
Из них:
Заведующий ДОУ – 1
Старший воспитатель – 1
Воспитателей – 7 человек
Музыкальный руководитель – 1 человек
педагог-психолог - 1 человек.
Воспитатель- ИЗО -1 человек
Аттестация руководящих и педагогических кадров МБДОУ:
Рост профессионального мастерства, итоги аттестации ДОУ
Педагогические
2012 – 2013 уч. год
2013-2014 уч. год
работники,
Кол-во % от общего
Кол-во
% от
имеющие:
кол. педагогов
общего
Общее кол - во
педагогов
Высшую
категорию
I категорию
II категорию
Соответствие
11
100
11
кол.
педагогов
100
6
55
6
55
1
1
1
9
9
9
2
1
1
9
9
9
занимаемой
должности
Без категории
(укажите
причины)
2
18
-
-
Вывод:
За 2013-2014 учебный год выросло профессиональное мастерство педагогов.
Вновь защитилась на первую квалификационную категорию –воспитатели
Резванова М.П. и Перевозчикова Н.В.
Согласно новым правилам аттестации молодые специалисты могут
аттестовать на соответствие занимаемой должности только через два года со
дня принятия на должность, поэтому на предстоящий год мы ставим перед
молодыми специалистами задачу – повышение педагогического мастерства и
компетенции. В 2014-2015 учебном году на первую квалификационную
категорию будет сдавать воспитатель Корепанова М.В.
Количество педагогических работников,
имеющих квалификационные категории
Предмет
Физическая
культура
Музыкальный
руководитель
Педагоги психологи
Воспитатели
Старший
воспитатель
Воспитатель
ИЗО
Заведующие
Итого:
Общее
кол-во
пед.
Имеют
квалификационные
категории
выс
I
II
шая
1
Соответствие
занимаемой
должности
Не аттестовано
1
1
1
7
1
2
1
1
1
1
12
1
6
3
1
1
4
1
1
Участие ДОУ в мероприятиях на уровне района, города,
Республики, России и международные конкурсы (для детей и с
участием детей)
Для повышения рейтинга и поддержания статуса детский сад активно
принимал и принимает участие в мероприятиях на уровне района, города и
республики. Предлагаем перечень, проведенных мероприятий:
1.18 февраля 2014г.Грамота за участие в районном конкурсе
исследовательских проектов «Крылья науки» Столбовой Екатерине
(подготовительная к школе группа), тема проекта «Хомка-хомячок»
2. 27.03.2014г. Участники в детском хоре среди Октябрьского района
«Сундучок мелодий»
3. 17.05.2014г. Диплом за IV место в XII турнире по плаванию среди
детских садов г. Ижевска на дистанции 25м.Шакирову Салавату (старшая
группа),центр спорт «Аксион», Е.А. Старкова-главный судья.
4. 26.05.2014г. Диплом за III место в традиционном турнире по
художественной гимнастике «Юный динамовец-2013г», Черепановой
Марии (подготовительная группа)
5. 19 мая 2013г. Диплом Черницыной Ксюши за участие в вокальном
конкурсе «Серебряный Дельфин 2013г».Художественный руководитель
детской эстрадной студии «Дельфин»- О.Н.Костина.
6. 8 марта 2013г. Диплом Черепановой Марии за участие в конкурсе
«Маленькая Мисс Динопланета», директор филиала ООО «Планета
развлечений» М.А.Игошина.
7. Декабрь 2013г. участие в соревнованиях «Шашки-малютки» среди
воспитанников дошкольных учреждений Октябрьского района г.Ижевска.участники дети подготовительной группы.
8. Февраль 2014г. Участие в городском детском конкурсе рисунков «Сочи
2014»- участники.
9. февраля 2014г. Участие в районных спортивных соревнованиях «Лыжня
России» - участники семья Арекеевых (памятные призы).
10. Декабрь 2013г. участие в акции «Вместе теплее- вместе веселее»,в
конкурсе поделок из изолона «Елочная игрушка», дипломы, памятные призы
(финалисты семья Баталовых)
11.13 мая 2013г. Участие в конкурсе детских рисунков «Ижевск- город
счастья» - семья Сметанниных, Резвановых, Элхалаби, Никифоровых.Победители семья Элхалаби -1 и 2 места.
С целью улучшения работы детского сада организована и налажена работа
в микросоциуме.
ГИБДД Октябрьского
района
Пожарная служба
МБДОУ № 59
Школа № 80
«Зеленая» библиотека
№18
-Работа со школой № 80 помогает из года в год устанавливать тесный
контакт между педагогическим коллективом ДОУ и педагогами школы № 80,
а главное – безболезненно адаптировать детей к школьному обучению. Завуч
начальных классов Наталья Геннадьевна и учителя начальных классов
отметили хорошую успеваемость по всем предметам выпускников ДОУ 2013
года, а также на протяжении всего учебного года отслеживались успехи и
неудачи выпускников в других школах города. В этом году первый класс
школы № 80 заканчивают наши воспитанники и активисты: Васильева Саша,
Тазимарданов Роман, Быков Олег, Комлев Дима, Иванцова Ульяна,
Хлебникова Маша. Мы ими гордимся! В школе они проявили себя не только
в учебе, но и как музыканты, артисты, танцоры. У них сложились прекрасные
отношения с коллективом одноклассников и замечательными педагогами:
Ушаковой Верой Александровной, Яблонской Еленой Валерьевной,
Котелиной Натальей Геннадьевной.
В течении всего учебного 2013-2014 года дети постепенно узнают
условия и традиции школы, сначала из бесед воспитателя о школе, из
сюжетно-ролевых игр, которые не раз проигрываются детьми в течении
года, затем из экскурсии по школе, дети получили практические навыки; где
с огромным удовольствием посидели за школьными партами, узнали много
интересного из рассказа библиотекаря Шиловой Л.М., рассматривание
растений под микроскопом оставило у детей неизгладимое желание вновь
прийти в класс биологии, а их выступления со сцены актового зала поразили
всех школьников на концерте в День Знаний.
Совместная работа психологов Вахрушевой Людмилы Аркадьевны шк.
№ 80 и Москаленко Натальи Анатольевны МБДОУ № 59 позволила
выработать согласованные взгляды на критерии готовности к школьному
обучению, на проведение диагностических процедур в связи с записью детей
в школу.
Совместное участие первоклассников и детей подготовительной группы в
праздниках «Лисенок-чемпион», «День защитника Отечества», эстафетах,
играх-соревнованиях, в развлечении «Масленица», которые проходили как на
базе детского сада, так и школы - это хорошее средство профилактики
трудностей школьной адаптации и отличное воспитание чувства
коллективизма.
Первоклассники в любое время приходят к своим воспитателям, вместе
радуются успехам, и разделяют боль неудач. Дети чувствуют, что их здесь
помнят, их ждут, им всегда рады, их любят.
-В библиотеке №18 увлекательно и интересно проходили литературные
викторины, громкие чтения, беседы, культурные акции, где знакомили
детей с новыми удмуртскими писателями и поэтами, бытом и обрядами
удмуртского и русского народа, наполняя детские души творчеством,
фантазией, активируя словарный запас, развивая речь детей.
В сентябре месяце 2013 г. уже по сложившейся традиции сотрудниками
библиотеки и педагогами дошкольного учреждения № 59 была организована
культурная акция в национальных удмуртских уборах (айшонах) с сюлыком,
платьях, изготовленных из фантиков и лоскутков, руками детей из разных
школ Октябрьского района и детьми детского сада № 59.
В ноябре месяце, дети подготовительной и старшей групп побывали на
краеведческом уроке «Путешествие на Иднакар»,целью которого было
внедрение
национально-регионального
компонента
в
совместную
творческую деятельность детей и взрослых, через изготовления куколоберегов и подвижных игр.
В декабре прошла интересная беседа по теме: «Там на неведомых
дорожках…» ,где дети смогли поучаствовать в викторине по сказкам народов
и авторов.
В марте месяце, сотрудниками библиотеки был организован мастер –
класс для детей по росписи на камнях. Все дети, расписывали своими
руками принесенные камни и очень были горды. Им удалось, создать
небольшую коллекцию рукотворной росписи на камнях.
-Работа с ГИБДД Октябрьского района проводилась согласно плана.
Инспектор Каракулова О.В. приняла участие в семинаре-практикуме -игре
Брейн-Ринг «Мы по городу идем», в беседе с педагогами сделала акцент на
их ответственность за безопасную жизнь малышей.
Конкурс-выставка макетов «Перекресток» помогла детям в выборе
безопасного пути от дома до школы.
А практическое занятие «Маленький пешеход и его друзья» помогли
детям усвоить основные правила пешеходов; по регулируемым и
нерегулируемым пешеходным переходам. Не играть с мячом вблизи дорог,
так как это очень опасно и угрожает их здоровью!
Из года в год летом организовывается на площадке МБДОУ небольшой
городок по правилам дорожного движения. Так уже с мая месяца наши дети
на велосипедах и пешком осваивают правила дорожного движения согласно
дорожным знакам и разметке на дороге.
-Работа с пожарной службой сформировала у детей чувство опасности
огня, правильного поведения в случае пожара.
13.02.2014г. для детей подготовительной группы была организована
экскурсия в пожарную часть №2, где детям было доступно показано и
рассказано об опасности огня, шалость с ним .Дети смогли посидеть в
пожарных машинах, примерить шлемы, спец. одежду и т.д.
Беседы, рассказы, видеофильмы, игра-драматизация в средней группе
«Кошкин дом», выставка рисунков «01- мы вместе пожар победим» помогли
детям получить знания, которые в опасных и трудных жизненных ситуациях
будут ими использованы. А в спектакле с элементами ОБЖ «Спички - не
игрушка », с котом Матроскиным дети получили наглядный пример того, как
опасно разводить костры в лесу.
С Центром «Семья» в течение года была проведена огромная работа с
семьями, находящимися в социально –опасном положении. Представителем
из центра «Семья» педагогом-психологом были проведены игры-тренинги с
детьми старших групп.
Также Светлана Владимировна представитель Центра социальной
поддержки семьи и ее реабилитации посетила родительское собрания в
старшей группе с темой «Семья-ячейка общества»
Дети и взрослые неоднократно становились участниками традиций
детского сада, смотр- конкурсов, выставок, праздников. С семьей
Барбаковых был составлен межведомственный план индивидуально –
профилактической работы, который выполнен полностью. Мать Барбакова
Светлана Владимировна, осознала свою родительскую ответственность за
несовершеннолетнего ребенка Настю, через проведенные профилактические
мероприятия: индивидуальные консультации, беседы, психологические
тренинги, содействие в решении социальных вопросов.
Инспекторы по неблагополучным семьям в данный момент решают вопрос о
снятии с учета семью Барбаковых.
Педагогический коллектив ДОУ считает, что работа в микросоциуме
помогает
подготовить детей к дальнейшей жизни, делая их более
общительными, любознательными, крепкими, здоровыми, выносливыми,
творческими, целеустремленными личностями, ставя перед собой цель и
добиваться ее выполнения через различные формы деятельности.
Исходя из приоритетного направления и инновационного банка ДОУ
в 2013-2014 учебном году коллектив детского сада взял на себя
следующие задачи:
1. Формировать у детей здоровьесберегающего сознания, основ
здорового образа жизни путем взаимодействия педагогов с родителями
через интеграцию образовательных областей «Физическая культура»,
«Здоровье», «Безопасность».
2.Реализовать задачи познавательной области «Социализация»
посредством сюжетно- ролевых игр, способствующих развитию
интегративных качеств ребенка.
3.Создать условия для формирования гражданской ответственности,
правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни
окружающих как к ценности, к активной адаптации во
всевозрастающем процессе автомобилизации страны.
4. Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов в
ДОУ в вопросах углубленного изучения Федерального Государственного
Образовательного Стандарта, в изучении ФЗ - «Об образовании в
Российской Федерации».
Решая годовые задачи, коллектив провел много интересных мероприятий с
детьми, родителями и педагогами.
Благодаря слаженным действиям всего педагогического коллектива были
созданы условия, соответствующие новым требованиям СаНПиНа и ФГОС
На начало учебного
года
одним из
приоритетных направлений
дошкольного образовательного учреждения является «физическое развитие
детей», инновационная деятельность которого направлена также на
реализацию основной задачи дошкольного образования и воспитания, и
звучит следующим образом: «Использовать новые формы работы с детьми и
родителями для укрепления здоровья детей, их личностного развития и
эмоционального сближения родителей с детьми».
Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными – задача каждого
ДОУ и каждого родителя.
«Береги здоровье смолоду» - этот девиз отражает необходимость
укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни.
Детский сад «Морячок» не представляет жизнь ребенка в нем без веселых
досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований, интересных игр
и увлекательных аттракционов. Одни развивают сообразительность, другие –
смекалку, третьи – воображение и творчество, но объединяет их общее –
воспитание у ребенка потребности в движении и эмоциональном восприятии
жизни.
Работа по оздоровлению детей в детском саду ведется систематично.
Утренняя зарядка, физкультурные занятия, индивидуальные занятия в
тренажерном зале, закаливающие процедуры (обширное обливание рук по
локоть, босоножие, ходьба по водно-солевым дорожкам), зарядка после сна,
спортивные досуги с положительным эмоциональным настроем.
Анкетирование родителей «О здоровье всерьез» помогло выявить; какие
закаливающие процедуры, по мнению родителей для каждого ребенка
оптимальны и найти подтверждение в правильности их использования на
практике в нашем детском саду.
А так же выяснили, что многие родители нуждаются в помощи
специалистов детского сада.
С детьми раннего возраста проводится профилактическая работа с целью
облегчения их адаптационного периода в МБДОУ. Также проводятся
семинары-практикумы; проблемные семинары, консультации для
воспитателей и родителей - «Первые шаги в ДОУ», ««Здравствуй сад, а вот и
я!»», «Вот мы какие стали большие». Коллектив в МБДОУ стремится
обеспечить каждому воспитаннику чувство психологической защищенности,
доверия к миру, радости существования, развития его индивидуальности.
Содержание образовательной области "Здоровье" направлено на
достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры
здоровья.
Важным условием успешного физического развития и оздоровления детей
является диагностическая работа врача и старшей медсестры. Они
определяют исходные функциональные показатели здоровья ребенка и
уровень его физической подготовленности. Полученные первичные
результаты являются отсчетом для прогнозирования особенностей развития
ребенка, подбора оптимального содержания обучения и воспитания, средств
и приемов адекватного педагогического воздействия, учитывая
индивидуальные особенности детей. Все эти данные записываются в
индивидуальную карту ребенка.
Оздоровительная работа предполагала проведение по плану системы
мероприятий и мер (медицинских, гигиенических), направленных на
сохранение и укрепление здоровья детей.
Мероприятия комплексного плана лечебно-профилактической работы
осуществлялось непосредственно медперсоналом ДОУ старшей медсестрой
Кутявиной Т.М. и врачом Олышевой С.С., но некоторые процедуры
проводились и воспитателями: полоскание рта, смазывание слизистой носа,
фитотерапия, закаливающие мероприятия и др. (при систематическом
контроле со стороны медработников).
Также в учреждении организован систематический осмотр детей узкими
специалистами, позволяющий своевременно выявить нарушения у ребенка и
на ранней стадии отправить к специалисту соответствующего профиля.
Поступают дети в основном со II группой здоровья – 91,6 %, III группой
здоровья – 4,5 % и 3,9 % детей с I группой здоровья (на сегодняшний день).
А педагогический совет «Движение – здоровье, движение – радость, движение –
развитие», подвел итог работы по физическому воспитанию и безопасности
наших детей на дорогах нашего города, и наметил дальнейшие пути по
укреплению и сохранению здоровья воспитанников, по преемственности
детского сада и школы, по сближению родителей с детьми. Работа по
физическому воспитанию в детском саду «Морячок» ведется с превышением
Гос Стандарта.
Занятия по инновационному проекту привели к изменениям в семейных
отношениях, родители подчеркнули сплоченность всех членов семьи, их
эмоциональную близость. Эффективные методы и приемы помогли сделать
детей и их родителей сильными, ловкими, выносливыми, дружными,
общительными, здоровыми. Консультация «Нетрадиционные подходы в
оздоровительной деятельности с учетом ФГОС», помогла сформулировать
для того, чтобы дети были здоровы необходимо использовать
нетрадиционные формы оздоровления в современных условиях, осознанному
отношению к своему здоровью, т.е. адаптировать детей к тем условиям, что
их может ожидать. Таким образом, нам удалось в течении года закрепить у
детей и их родителей активную жизненную позицию в отношении к
собственному здоровью.
В целях оздоровления детей в МБДОУ в течение года проводился обширный
комплекс закаливающих мероприятий, музыкотерапия, фитотерапия,
оздоровительно-профилактическая гимнастика, точечный массаж. С детьми
проводятся непосредственно образовательная деятельность по ОБЖ,
коррегирующая гимнастика и «Гимнастика маленьких волшебников». В план
оздоровительных мероприятий также включены: витаминизация,
сокотерапия, кислородные коктейли. В осенне-зимний период дети получают
физиолечение – УФО. Большое внимание в ДОУ уделяется обеспечению
полноценного питания детей. Каждому ребенку в ДОУ обеспечен медикооздоровительный уход с учетом отклонений в его здоровье.
В рамках праздника 09.04.2014г в саду прошел день открытых дверей,
посвященный дню здоровья. С целью привития детям знаний гигиены через
игру в МБДОУ был организован открытый просмотр «Гимнастики
маленьких волшебников» (после дневного сна)– воспитатели II младшей –
Арекеева Е.Н. Корепанова М.В. праздник-развлечение «Юные спасатели»старшая группа №1 , НОД «Школа мяча» -подгот. группа. «Игры разных
народов»-старш. группа №2.
С воспитателями группы раннего возраста в ноябре и в мае проводились
медико-педагогические совещания: «Первые шаги в ДОУ» (сентябрь) ,
««Здравствуй сад, а вот и я!» (ноябрь), «Вот мы, какие стали большие» (май) на
которых был сделан анализ состояния здоровья детей; были определены
перспективы развития каждого ребенка на год; проводился анализ
сенсорного развития и активной речи детей раннего возраста.
Воспитанники и сотрудники МБДОУ в течение учебного года принимали
активное участие в спортивных соревнованиях, организованных
спорткомитетом Администрации Октябрьского района г. Ижевска
(«Веселые старты» , «Шашки-малютки»; «Лыжня зовет», «Папа, мама, я
– спортивная семья»).
26.02.2014г. для детей подготовительной группы была организована
экскурсия в «Музей спортивной славы»- где детям доступно рассказали про
наших спортсменов, дали возможность самим посидеть в спортивной
машине, на мотоцикле, рассказали про Сочинскую олимпиаду. Также наши
дети участвовали в конкурсе рисунков «Сочи 2014» , где получили памятные
призы.
В 2014-2015 учебном году перед коллективом МБДОУ стоит задача
образовательной области «Физическая культура», «Здоровье» остается одной
из самых главных.
В предстоящем учебном году необходимо уделить особое внимание на
создание условий для новых подвижных игр. Соблюдать «час игры». Детей
знакомить с народными играми, традициями, развлечениями, обычаями,
праздниками, обрядами удмуртского народа. Мы планируем пополнять
материально-техническую базу спортивного зала. Больше внимания уделять
совместным мероприятиям с родителями, сделать их настоящими
союзниками во всех начинаниях.
Для реализации второй задачи, педагогический коллектив поставил перед
собой цель сделать учебную и игровую деятельность детей деятельностью по
активизации речевого этикета через познания в природе, через театральноигровые и опытнические действия, поддерживая при этом нравственные и
познавательно-ценностные сюжетные линии.
Содержание образовательной области "Коммуникация" направлено на
достижение целей овладения конструктивными способами и средствами
взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны,
грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской
деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Для развития речевого этикета детей были созданы условия с учетом
принципа интеграции образовательных областей в сюжетно-ролевых и
режиссерских игр, театрализованной и непосредственно-образовательной
деятельности. В каждой возрастной группе ребенок себя чувствовал
успешным, проявляя свои актерские способности , активизируя
интегративные качества, пополняя словарный запас в таких постановках, как
детский хор «Сундучок мелодий», «Героям павшим слава», Конкурс
исследовательских проектов «Крылья науки», с темой «Хомка- Хомячок»,
где с успехом выступила Столбова Катя ,«Какая мама лучше всех», «В гости
к Масленице», игра Брейн-ринг «Мы по городу идем».
Коллективный просмотр НОД с представителем дошкольного отдела
Ларисы Александровны и педагога –психолога МАДОУ №40 по
познавательно-речевому направлению «Непослушный петушок» в I младшей
группе, «Наши помощники-органы чувств» в средней группе. итоговая НОД
по образовательной области «Коммуникация» в подготовительной группе
«Маленький ключ в большой мир звуков», викторина «Зима -чудесное время
года!» в старшей группе показали, что воспитатели умело выбирают
оптимальные формы и методы обучения, владеют содержанием образования,
опираются на имеющийся опыт детей, применяют в сочетании
индивидуальную, групповую и коллективную формы деятельности в
условиях ФГОС. В результате этого можно сделать вывод, что знания детей и
богатая речь, это труд не одного дня и не одного человека.
В этом учебном году мы также ставили перед собой задачу освоить
первоначальные представления социального характера, включая детей в
систему социальных отношений, развивать игровую деятельность,
способствуя объединению детей для развития сюжетно-ролевых игр в
небольшие группы, побуждать к активному речевому взаимодействию со
сверстниками, через пути интеграции образовательных областей «С», «П»,
«К».
Игровая деятельность детей – средство познания окружающего мира.
В воспитании и развитии ребенка – дошкольника ведущая роль
принадлежит игре. В игре ребенок осваивает действительность, получает
определѐнные знания и навыки, в игре ребенок овладевает умениями
обобщать и анализировать. Это естественное состояние ребенка –
дошкольника. Игра-это всегда творчество и импровизация. В игре, больше,
чем в какой – либо другой деятельности, ребенок может проявить
самостоятельность, независимость, реализовать свои желания и интереса.
Формируется произвольность поведения, активизируются познавательные
процессы. В игре дошкольник воспроизводит быт и труд взрослых, разные
события в жизни семьи, отношения между людьми, учиться подчинять свои
желания определенным требованиям - это важнейшая предпосылка
воспитания воли.
Игра-источник развития моральных качеств личности. А для нас педагогов,
работающих по программе «Радуга» в соответствии с ФГОС одна из
основных задач: предоставление детям возможности радостно и
содержательно прожить период дошкольного детства. Мы знаем, что
обучать детей дошкольного возраста надо играя, поэтому наши воспитатели
в своей работе стремятся максимально использовать различные игры:
сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, игры- драматизации, игровые
методы и приемы. В ДОУ придается большое значение созданию предметноигровой среды, обновлению ее содержанию, учете возрастных особенностей
и гендерных различий. Сюжетно-ролевым играм отводиться специальное
место и время в режиме дня. Для режиссерских игр собран необходимый
материал: мелкие игрушки, материал, с помощью которого дети
самостоятельно могут создавать и разыгрывать сюжеты игр и сказок,
жизненных ситуаций.
В целях совершенствования условий для организации игр дополнена
предметно-развивающая среда в группах, оборудованы игровые центры,
силами родителей обновлены игрушки. Проведены индивидуальные
консультации с молодыми педагогами по формированию игровых навыков у
детей – «Любимые игры в семье», по обогащению игровой среды в группах,
по развитию творческого воображения самих воспитателей. После
консультаций был проведен выход в группы молодых специалистов для
практической помощи в проведении игр. Воспитатели увидели взаимосвязь
между собственным отношением к игре и игровой деятельностью детей,
поняли, что если сам не умеешь и не хочешь играть, то и у детей будет
низкий уровень развития игры.
Педагогический совет «Обогащение игровой деятельности - одно из
условий формирования личности ребенка» и письменное задание для
родителей
«Любимые игры в семье» подвели итоги работы по
эффективности игры в речевом развитии ребенка, позволили повысить
уровень организации воспитателями сюжетно-ролевых игр и наметили
дальнейшие пути развития.
А в рамках Недели игры «Интеграция-игра- импровизация» детям
была предоставлена возможность самостоятельно определять содержание
сюжетно-ролевых и режиссерских самодеятельных игр, а их родителям
представилась возможность побыть в роли партнера по игре, так как анализ
анкетирования «Игра в жизни вашего ребенка» показал, что из 100 семей
опрошенных: 70% семей, где дети играют дома одни, 10 % с братьями или
сестрами, а 20 % с родителями. Поэтому, играя в детском саду, родители
учатся быть игровым партнером своему ребенку. И мы надеемся, что такой
опыт приведет к снижению процентов по игре в домашних условиях.
ФГОС к образовательной программе, игра рассматривается как важное
средство социализации ребенка, его развития. ФГОС вернули педагогам (и
главное детям) право на игру. Педагогический коллектив детского сада
считает, что именно через игру, через театрализованные постановки ребенок
развивается всесторонне, наиболее эффективно развиваются его
интегративные качества, речь, творческое воображение, образное мышление,
а также самостоятельность в принятии решений.
Но все же, существует проблема в том, что зачастую воспитатели
оставляют игру на уровне бытовых сюжетов, оставляя без внимания игру по
художественным произведениям, по сюжету волшебных сказок, игру –
фантазирование. Несколько однообразно поставлена режиссерская игра
(отсутствуют фантастические сюжеты).
Так как игра является основным видом деятельности дошкольников и в
течение года выявлены проблемы по решению данной задачи, мы планируем
усилить работу по совершенствованию профмастерства педагогов по
руководству игровой деятельности детей и оснащению предметно-игровой
среды в ДОУ с учетом ФГОС.
На заседании творческой группы по теме «Партнерская деятельность
взрослого с детьми как условие повышения качества дошкольного
образования» педагоги еще раз убедились, что грамотно построенная
совместная деятельность дает возможность решать многочисленные задачи
воспитательного и образовательного плана.
Проведенный смотр условий для игровой деятельности в каждой возрастной
группе, в соответствии с ФГОС показал, что необходимо продолжить работу
в новом 2014-2015 учебному году. Признание игры как ведущего вида
деятельности оказывает положительное влияние на развитие детей. Дети
раскрепощены, свободны, но в, то, же время они могут управлять собой,
сдерживая негативные эмоции. Игра помогает сформировать полноценную
личность.
Таким образом, необходимо в играх дошкольников большее внимание
уделять нравственному развитию детей, развивать личностные качества
каждого ребенка.
Вывод: наш педагогический коллектив планирует и в 2014-2015 учебном
году продолжить работу по проблеме – игра. Следует систематизировать
все наработанные теоретические и практические материалы, создать
видеотеку, библиографию по изученным вопросам, активизировать педагогов
на работу в составе творческой группы.
На следующий учебный год мы планируем ряд консультаций – практикумов
с воспитателями по формированию умений создавать игровые ситуации в
режиме дня, использовать игру для самореализации каждого ребенка.
В перспективе: обучить вновь пришедших на курсах повышения
квалификации по теме «Сюжетно-ролевая игра и игра - драматизация» в
ЦПК «Альтернатива». Оказать методическую помощь при организации игры
в группах. Постепенно готовить молодое поколение для выступления на
педсоветах и для практического показа разных видов игры на районных
семинарах.
Для решения
третьей задачи в
январе в нашем ДОУ прошел
педагогический совет «Реализация принципа интеграции ОО «Познание» и
«Социализация», по использованию традиций в образовательной работе по программе
«Радуга».-
Для реализации этой задачи, упор был сделан на реализацию принципа
интеграции образовательных областей в традиции познавательно-речевого
направления и была проведена следующая методическая работа:
1. Консультация для воспитателей «Интеграции образовательных областей
«П» и «С»в традициях программы «Радуга».
2. Методический час: «Влияние социализации на развитие личности
ребенка через традиции программы «Радуга»».
3. Подготовка и показ традиций, способствующих развитию личности
ребенка.(традиция Утро радостных встреч «Добро пожаловать на прием»,
досуг «Народные игры», Сладкий час « Пряники печатные -на вкус
приятные», досуг «Праздник фантика»)
Таким образом, работа в течение года привела к следующим результатам:
-Воспитатели каждой возрастной группы имеют перспективное
планирование, а воспитатели старшего возраста и тематическое
планирование по реализации
принципа интеграции образовательных
областей в традиции Программы «Радуга», как например : «Сладкий вечер»,
«Утро радостных встреч», «Семейные посиделки», «Встреча с интересным
человеком», досуги, праздники, и др.
-Разработаны конспекты совместной деятельности в каждой возрастной
группе по следующим традициям: «Новоселье» в 3-х возрастных группах
(средняя, старшая, подготовительная); «Сладкий вечер», (старш. гр.), «Утро
радостных встреч» (сред.гр.), «Вечер загадок» (II младш. гр), «Семейный
альбом», (средняя гр.) «Коллекционирование» - как способ развития
познавательной активности детей. Все это доказывает, что в любой традиции
можно интегрировать знания из разных областей на равноправной основе,
взаимодополняя друг друга и обогащая содержание темы.
Реализация четвертой задачи потребовала участия всего коллектива
детского сада, детей, родителей и микросоциума.( Инспектор ГИБДД
Каракулова О.В) В феврале в нашем ДОУ прошел семинар (творческий
отчет) «Содержание психолого-педагогической работы по освоению
детьми образовательной области «Безопасность» - в нем приняли участие
дети, педагоги, инспектор ГИБДД Каракулова О.В Для реализации этой
задачи, упор был сделан на повышение компетенции педагогов по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Активизировать использование педагогами атрибутов в сюжетно-ролевых,
творческих, подвижных играх, способствующих формированию у
дошкольников устойчивых навыков сознательного отношения к соблюдению
правил дорожного движения. и была проведена следующая методическая
работа:
1. Консультация для воспитателей «Безопасность- глазами детей, родителей
и педагогов»
2. Доклад Инспектора ГИБДД «Внимание: ребёнок и улица»
3. Подготовка к показ развлечения Брейн-Ринг «Правила и безопасность
дорожного движения», способствующее
закреплению знаний детей о
правилах дорожного движения.
1.Изучение научно - методической литературы по данной проблеме.
2. Включение в план воспитательно-образовательной работы с
дошкольниками работу по изучению ПДД и ОБЖ.
3. Пополнить уголки для родителей информацией о профилактике ДДТТ.
4. Проведение смотра - конкурса уголков ПДД.
Основной задачей перед детским садом встала : «Совершенствование
профессиональной компетентности педагогов в ДОУ в вопросах
углубленного изучения Федерального Государственного Образовательного
Стандарта, в изучении ФЗ - «Об образовании в Российской
Федерации».№273 -ФЗ
Для этого потребовало участия всего коллектива детского сада, детей,
родителей и ЦПК «Альтернатива». Была проведена следующая работа:
1. Проведение педсовета + презентация «Методическое сопровождение
образовательного процесса в свете введения ФГОС в дошкольное
образование»,где рассматривались статьи, касающиеся дошкольного
образования закона «Об образовании№273-ФЗ», ФГТ и ФГОС- линия
преемственности, ФГОС- новое и их недостатки. Изучение образовательного
плана по переходу на ФГОС ДО.
2. Издание приказа о создании рабочей группы по введению ФГОС в ДОУ
3.Разработано положение о рабочей группе по подготовке к внедрению
ФГОС ДО
4.Утвержден план-график подготовки и введения в действие ФГОС ДО в
МБДОУ№59 на 2014-2016г.
5.Разработка и пролангирование образовательной программы дошкольного
образования, в соответствии с ФГОС (Изучение программы «Радуга» в
соответствии с ФГОС», Знакомство педагогов ДОУ с основной
образовательной программой на 2014-2016 учебный год. Совет педагогов:
«Педагогический прогноз на 2014-2015 учебный год».)
6. Повышение квалификации по вопросам введения ФГОС дошкольного
образования (лекции, вебинары, консультации, курсы повышения на 20142015 уч. год)
7.Ознакомление родителей воспитанников ДОУ на групповых родительских
собраниях «Реформа дошкольного образования»
8.Размещение на сайте ДОУ информации о введении ФГОС ДО.
9. Создание и пополнение предметно-пространственной среды дошкольной
образовательной организации.
10. Оснащение методической литературой для успешной реализации задач
воспитательно-образовательного процесса по ФГОС.
Таким образом: работая по основной общеобразовательной программе на
основании ФГТ , пролангированной по ФГОС и программы «Радуга» Т.Н.
Дороновой, коллектив всего детского учреждения создает неповторимую
атмосферу уюта и добра. Благодаря Программе сетевого взаимодействия
нам удалось заложить традиции Программы «Радуга»в жизнь наших детей.
Мы считаем, что традиции Программы «Радуга»- это часть культуры, они
уже на ранних этапах берут на себя обучающие и воспитывающие функции,
предоставляют ребенку экспериментальную площадку для пробы себя и
определения границ своих возможностей. Также традиции выполняют
культуроохранительную функцию, передаваясь из поколения в поколение и
являются одним
из приемов здорового, интересного, полноценного
проживания детей в дошкольном учреждении.
Проанализировав эту проблему коллектив пришел к выводу о
продолжении работы по этой задаче в следующем году. Продолжать
расширять принцип интеграции образовательных областей не только в НОД
и в режимные моменты, но и в традиции программы «Радуга», отбирая
наиболее результативные и разнообразные формы организации детской
деятельности. Также подбирать темы традиций так, чтобы в них
прослеживалась интеграция цели и задач из разных образовательных
областей, которые обогащали бы и дополняли бы одна другую и
способствовали бы формированию в сознании ребенка картины мира.
В МБДОУ проводится систематизированная работа по познавательному
интеллектуальному развитию детей.( Определение результатов -целевых
ориентиров) Воспитанники справились с усвоением программных задач по
всем разделам программы. Проведенные в ДОУ мониторинги в конце
учебного года свидетельствуют о выполнении программного материала
детьми.
Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень
освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного
процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие
дошкольника.
Сводная мониторинга интеллектуального и физического развития детей
дошкольного возраста ДОУ по усвоению детьми программы «Радуга»
Количество детей:
на начало года: 121человека, на конец года: 125 человек, не включая
ясельную группу.
Уровни
Разделы
Высокий
начало
чел
Познание
(математические
представления)
Коммуникация
Познание
(окружающий мир)
Физическая
культура
Средний
конец
%
Чел
начало
%
чел
Низкий
Конец
%
чел
начало
%
чел
Конец
%
чел
%
49
41
69
59
51
43
43
37
19
16
5
4
48
44
40
37
75
72
64
62
54
56
45
47
33
38
28
32
17
19
14
16
9
8
8
7
22
18
25
21
80
67
80
68
17
14
12
10
Для определения уровня готовности детей подготовительной группы к
обучению в школе в МБДОУ педагогом-психологом Москаленко Н.А.
проведен мониторинг достижения детьми планируемых результатов. (в
сентябре и в мае месяце ) в количестве 26 воспитанников по тестам и
методикам:
В ходе диагностики были использованы следующие тесты и методики:
1. для диагностики внимания:
- путаница;
- 10 отличий;
определяет развитость внимания
- поиск пар;
2. для диагностики памяти:
- тест Лурия 10 слов;
- тест «10 картинок»;
- простые ассоциации;
3. для диагностики мышления:
- матрицы Равенна;
образного,
- простые закономерности;
мышления
- простые ассоциации;
- классификация;
определяет развитость объема вербальной, образной,
ассоциативной памяти
определяет развитость наглядновербального логического
4. тест Гинзбург – определяет преобладающую мотивацию;
5. гештальт - тест Бендер – определяет уровень школьной зрелости
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. Средний балл по группе составил 5,92 балла, что является показателем среднего
уровня развития готовности к обучению в школе. При этом:
 4 человека показали результат высокого уровня – 17,4%
 3 человека показали результат выше среднего – 13,0%
 8 человек показали средний результат – 34,8%
 6 человек показали результат ниже среднего уровня, но соответствующего
возрастной норме – 26,1%
 2 человека показали низкий результат – 8,7%
Высокий уровень подготовки к школе показали: Столбова катя (7,66 баллов),
Куликова Рената (7,46), Ушкова Вика (7,4), Мурыгина Света (7,18 балла).
Низкий уровень общей готовности к школе показал только один ребенок:
Касимова Амира (3,12 балла)
Наибольшую трудность для детей представляли задания по определению
развитости школьной зрелости – средний балл по группе 4,36 балла.
2. В ходе диагностики наиболее успешные показатели были выявлены по следующему
критерию: интеллектуальное развитие.
Средний балл по группе в рамках данного критерия – 6,33 балла, что является
показателем среднего уровня развития. При этом стоит отметить, что 73,9% детей
показали результат, укладывающийся в возрастную норму.
 7 человек показали результат высокого уровня, что составило 30,45 %
 3 человека показали результат выше среднего уровня, соответствующего
возрастной норме – 13,05%
 8 человек показали средний результат – 34,8%
 4 детей показали результат ниже среднего уровня, но соответствующего
возрастной норме – 17,4%
 1 ребенок показал низкий результат, не соответствующий возрасту – 4,3%
Высокий уровень интеллектуального развития продемонстрировали 7 детей:
Черницына Ксения (7,7), Корепанов Влад (7,6), Столбова Катя (7,6), Куликова Рената
(7,4), Ушкова Виктория (7,3), Гафиатулин Руслан (7,1), Шакиров Салават (7,0).
Низкий уровень интеллектуального развития показала только Касимова Амира – 4,2
балла, при этом стоит отметить, что был отмечен низкий уровень развития внимания и
памяти (3,3 и 4,3 балла ответственно), а развитость мышления соответствует возрасту, но
ниже среднего (5,0 балла).
3. С тестовым заданием по определению уровня развития школьной зрелости справились
в целом 64% опрошенных детей. Средний балл по группе равен 4,36 балла, что является
показателем низкого уровня развития, не соответствующего возрастной норме. Из них:
 1 человек показал средний уровень развития – 20%;
 10 человек показали ниже среднего уровня развития –44%;
 5 человек показали низкий результат развития – 24%;
 3 детей показали неудовлетворительный результат – 12%
Низкий уровень продемонстрировали:
Гафиатулин Руслан, Карачев Евгений, Корепанов Влад (по 4 балла), Касимова Амира,
Хизина Дэлия, Элхалаби Надия(по 3 балла).
Неудовлетворительный уровень показали дети: Андреев Рома (2 балла), Шакиров
Салават (2 балла), Боброва Соня (1 балл).
4. По определению преобладающей мотивации результаты следующие.
Средний балл по группе равен 6,27 балла, что является показателем среднего
уровня развития, соответствующего возрастной норме. При этом стоит отметить, что 50%
детей показали результат, укладывающийся в возрастную норму. Из них:
 высокая мотивационная готовность (учебная) – 46%;
 выше среднего мотивационная готовность (социальная) – 4%;
 низкая мотивационная готовность (оценочная) – 33%;
 неудовлетворительная мотивационная готовность (не сформированная) – 17%.
Высокую мотивационную готовность показали: Боброва Соня, Волков Влад,
Куликова Рената, Мурыгина Света, Рожкова София, Свинова Кира, Столбова Катя,
Ушкова Вика, Хизина Дэлия, Элхалаби Надия.
Не готовность к обучению в школе по данному критерию продемонстрировали:
Верещагин Влад, Гафиатулин Руслан, Завкиев Тимур, Касимова Амира, Корепанов Влад.
У этих ребят нет устойчивой сформированной мотивации к учебе.
Таким образом, по сравнению с началом года можно сказать следующее:
- уровень интеллектуального развития в целом по группе к концу учебного года стал чуть
ниже: осенью он составлял 6,51 б.(выше среднего показателя), весной – 6,33 б. (средний
показатель), что может быть связано с небольшой усталостью детей к концу учебного
года;
- уровень школьной зрелости стал выше: осенью было 3,44 б. (низкий), весной он
составлял 4,36 б. (низкий, но качество выполнения задания, как видно из среднего балла
стала существенно выше).
№
1
память
н.года к.года
5,09
5,47
внимание
н.года к.года
4,99
6,09
мышление
н.года к.года
8,11
7,45
интел. раз.
н.года к.года
6,51
6,33
шк. зрелость
н.года к.года
3,44
4,36
Как видно из результатов, качественно улучшились показатели по памяти, вниманию
и школьной зрелости.
На конец года все дети умеют работать в группе, проявляя самоконтроль,
умеют обращаться за помощью, задавать вопросы. Эмоционально-волевая
сфера у детей также соответствует возрасту, желание идти в школу
обусловлено игровыми и учебными мотивами пропорционально
соответственно возрасту.
Выпускники МБДОУ 2014 года в количестве 29 человек, из них Боброва
Соня остается еще на один год в ДОУ. поступили в следующие школы г.
Ижевска:
СОШ№- 80 - 16 чел.- Октябрьский р-он
СОШ№- 70 - 3 чел. - Октябрьский р-он
СОШ№- 9 - 3 чел. - Октябрьский р-он
СОШ№СОШ№СОШ№СОШ№-
97 – 1 чел.- Первомайский р-он
91- 1 чел. - Октябрьский р-он
83 - 3 чел.- Октябрьский р-он
86 - 1чел. Октябрьский р-он
Таким образом, в целом работа ДОУ ведется планомерно и системно,
созданы все условия для всестороннего развития детей дошкольного
возраста, методическая работа в целом оптимальна и эффективна, задачи
воспитательно- образовательной работы в 2014-2015 учебном году
реализованы.
 Положительными результатами проведенной работы коллектива
МБДОУ в 2013- 2014 учебном году являются следующие показатели:
1. Общая заболеваемость детей снизилась на 3 %. Воспитанники физически
развиты хорошо.
В течение 2013-2014 учебного года коллектив ДОУ принимал активное
участие в спортивных соревнованиях: «Веселые старты», «Папа, мама, я –
спортивная семья», «День здоровья» Октябрьского района, «Лыжня зовет»,
«Шашки-малютки» организованных отелом физкультуры и спорта
Администрации Октябрьского района г. Ижевска.
2. В 2013-2014 году прошли аттестацию: воспитатели Резванова М.П.,
Перевозчикова Н.В с присвоением первой квалификационной категории;
5. Организовали дополнительные платные образовательные услуги , через
ЦДО и В-ЦБ : «Читаем-играя»-обучение чтению воспитатель Власова О.Г,
«Волшебная бумага»- оригами (художественное творчество)
Но наряду с положительными результатами в 2013-2014 учебном году можно
выделить определенные трудности:
1. Неукомплектованность педкадрами:
- воспитатель – 5 ставок.
2. Недостаточное профессиональное владение некоторых педагогов
методами и приемами в реализации индивидуально-ориентированного
обучения и воспитания; использование в работе личностно-ориентированной
модели воспитания и обучения детей. В игровой деятельности некоторые
воспитатели отдают предпочтение самостоятельным играм детей, при этом
они не осуществляют руководство игрой.
3. Недостаточный уровень профмастерства педагогов (необходимо: обучение
на КПК; изучение новых методик и технологий с учетом современности
более глубокое изучение ФГОС, посещение и просмотр открытых
мероприятий в ДОУ Октябрьского района г. Ижевска с целью обмена опытом
работы и т. д.).
4. Низкая материально-техническая база в МБДОУ
5. Недостаточный уровень образованности родителей и детей по
формированию здорового образа жизни.
6. Обеспечить комплексный подход к переходу функционирования ДОУ в
соответствии с ФГОС.
Итак, несмотря на сложившиеся проблемы, годовые задачи решены
полностью. Проведенная всем коллективом работа позволила обеспечить
более высокий уровень развития и воспитания в детском саду. А
сложившиеся проблемы послужат материалом в дальнейшей работе всего
коллектива. В связи с этим, важнейшими направлениями деятельности
МБДОУ на 2014-2015 учебный год мы считаем:
- рост профессионализма и обучения кадров: углубленный подход к
проблеме перехода на индивидуально-интегрированное обучение и
воспитание, подразумевая и личностно-ориентированный подход к
профессиональным качествам каждого педагога (подбор кадров, ориентация
на личный опыт, способности, наклонности, талант, увлечения);
- создание творческой группы педагогов, которая будет способствовать
созданию атмосферы творческого подъема. Потребности в новых знаниях,
дающих возможность самореализовываться в профессиональной
деятельности;
- разработка новых форм, методов и приемов, систем игр, занятий и общения
с детьми, которые будут способствовать их оптимальному развитию с учетом
периодов сензетивности;
- оснащение воспитательно-образовательного процесса методическими
материалами и пособиями, ТСО, создание условий, приобретение
оборудования (предметно-развивающая среда) в соответствии с ФГОС
Годовые задачи воспитательно-образовательной деятельности МБДОУ
№59 на 2014-2015 учебный год.
1.Обогащать двигательный опыт детей, приобщая их к разным видам занятий
физической культуры, целенаправленно развивая у детей физические,
волевые качества. Формировать представления и умения осуществлять
элементарную заботу о своем здоровье. («Физическая культура»,
«Здоровье», «Безопасность»)
2. Реализация задач сетевого взаимодействия по теме: «Роль творческих игр
в развитии интегративных качеств детей в образовательном процессе ДОУ,
организованном в соответствии с ФГОС».
(«Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной
литературы»)
3. Развитие коммуникативных способностей детей, овладение
конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими
людьми , через развитие всех компонентов устной речи детей и приобщение
дошкольников к чтению художественной литературы , с учетом принципа
интеграции в направлениях развития.
4. Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов ДОУ в
вопросах реализации федерального государственного образовательного
стандарта к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования:
– повышать информационно-коммуникативную компетентность педагогов;
– повышение квалификации педагогов по комплексно-тематическому
построению образовательного процесса по программе «Радуга» с учетом
новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов.
- выполнение плана графика по переходу и введения в действие ФГОС ДО на
2014-2015учебный год.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа