close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Негосударственное общеобразовательное учреждение
"Школа-интернат №21 среднего общего образования
открытого акционерного общества "Российские железные дороги"
Рассмотрено___________
Согласовано___________
Утверждаю__________
на заседании МО №1
«_29_»_августа_2014г
«_29»августа__2014г
от «28»_августа_2014г
Зам. директора по УВР
Директор школы-интерната №21
Руководитель МО
Н.И. Ленгардт
Н.Г. Воскобойников
С.А. Власова
Рабочая программа
По обществознанию для 8 класса
Разработала: Карпухина Т. И
Учитель истории и обществознания
2014г.
№
п/п
1
1
2
Тема урока
2
Введение
§ 1. Что
делает
человека
человеком?
Кол-во
часов
Тип
урока
3
4
Изучение
нового
материал
а
1
1
Изучение
нового
материал
а
Элементы содержания
5
Знакомство с курсом
«Обществознание».
Гуманизм как принцип
отношений к
окружающей
действительности
Требования к уровню
подготовки обучающихся
6
Знать термины,. Общие
представления об
обществознании
Глава 1. Что такое человек (8ч)
Жизнь – великое чудо.
Уметь высказывать своё
Зачем человек
мнение, работать с текстом
рождается. Отличие
учебника, отвечать на
человека от других живых поставленные вопросы,
существ. Мышление и
давать определение
речь. Как человек
понятиям, характеризовать
реализует себя?
качества человека,
Природное и
проследить способности
общественное в
человека к творческой
Вид контроля.
Измерители
7
Беседа,
тестовые
задания
Устный опрос,
составить
словарь темы
Элементы
дополнител
ьного
содержания
8
Домашнее
задание
9
С. 6-7,
рабочая
тетрадь, № 1,
3, 4, с. 4-5,
словарь.
Темы
сообщений:
1 Человек
глазами
древних
мудрецов.
2 Человек –
гордость
Вселенной.
3 Гуманизм:
за и против
§ 1, рабочая
тетрадь, № 2,
3, 4, 6, 7, с. 67, словарь.
Темы
сообщений:
1
происхожден
ие человека:
Дата
проведения
план факт
10
11
1
3
2
§ 2. Что
человеку
нужно?
3
1
4
Комбини
рованны
й
человеке. Основные
отличия человека от
других живых существ.
5
Мышление и речь –
специфические свойства
человека. Способность
человека к творчеству
деятельности
Потребности.
Иерархическая теория
потребностей А. Маслоу.
Понятия: потребности,
иерархическая теория
потребностей,
классификация
потребностей,
биологический
потребности, социальные
потребности, духовные
потребности
Знать основные положения
по теме урока: нужда
человека в чём-то – это есть
потребность, потребности
человека зависят от условий,
в которых живут люди,
потребности личности и
побуждения её поступков,
стимулируют поведение.
Уметь анализировать,
объяснять смысл основных
понятий, характеризовать
материальные и духовные
потребности и доказывать их
различия, показывать связь
между трудом и
удовлетворением различных
6
7
Опрос.
Письменные
задания
8
Классифика
ция
потребносте
й
загадки и
гипотезы.
2 Язык 9
Богатство или
обуза?
3 Как я
мыслю?
4 Нет преград
воображению
5
Человеческое
и
сверхчеловеч
еское в
человеке
§ 2, рабочая
тетрадь, № 1,
2, 3, 4, с. 7-8,
словарь.
Темы
сообщений:
1 Желания
разумные и
неразумные.
2 Скажи
вредным
привычкам
«нет».
3 Что хотят
твои
сверстники.
4 Есть ли
10
11
1
2
3
4
5
4
§ 3. Ваши
способности
в вашей
власти
1
Комбини
рованны
й
Ординарные и
неординарные
способности.
Способность, талант,
гениальность. Характер и
сила воли
5
§ 4. Человек
и
человечност
ь
1
комбини
рованны
й
Мораль и гуманизм.
Моральные нормы и
поступки людей
потребностей, определять
роль ценностных
ориентиров в жизни
6
человека
Знать основные положения
по теме урока: способность –
это индивидуальные
особенности личности,
способности помогают
человеку успешно
заниматься определённой
деятельностью, для
полноценной жизни
необходимо стремление
сформировать свой
характер, развивать свои
способности.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы, высказывать
собственную точку зрения
или обосновывать
известные, осуществлять
поиск информации
Знать основные положения
по теме урока:
биосоциальная сущность
человека, основные этапы и
факторы социализации
личности, место м роль
человека в системе
общественных отношений.
Уметь анализировать, делать
7
8
Опрос,
письменные
задания
Опрос.
Письменные
задания
предел
человеческим
потребностям
9
§ 3, рабочая
тетрадь, № 1,
2, 4, 5, с. 1012, словарь.
Темы
сообщений:
1
Способности
и таланты.
2 Гений – сын
ошибок
трудных
3 Раннее
проявление
дарований
Соотнесени
е морали и
права
§ 4, рабочая
тетрадь, № 1,
2, 3, 4, с. 1214, словарь.
Темы
сообщений:
1 Что такое
хорошо и что
такое плохо?
10
11
1
2
3
4
5
Культура подлинная и
мнимая. Культура
творчества и культура
потребления. Культур
народа и культура
человека. Приобщение к
культуре. Приобщение к
мировой культуре –
необходимое условие
человеческого
существования
Познание. Органы чувств,
которые помогают
человеку познавать мир.
Формирование образа –
Я. Многообразие
познавательных
возможностей человека
6
§ 5. Человек
и культура
1
Комбини
рованны
й
7
§ 6. Человек
познаёт мир
1
Комбини
рованны
й
выводы, отвечать на
вопросы, высказывать
собственную точку зрения
6
или обосновывать
известные, работать с
текстом учебника, выделять
главное, использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Знать основные положения
по теме урока.
Уметь характеризовать
духовную жизнь человека,
анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы
7
Опрос.
Творческие
работы
Знать основные положения
Опрос.
раздела.
Письменные
Уметь анализировать, делать задания
выводы, отвечать на
вопросы
8
Культура
чувств и
культура
общения
Яконцепция
2
Нравственны
е заповеди
9
на каждый
день.
3 Должное и
допустимое.
4 Нравы,
мораль,
нравственнос
ть
§ 5, рабочая
тетрадь, № 2,
с. 14. Темы
сообщений:
1 культ
личности.
2 Культурные
традиции и
новаторство
§ 6.
Темы
сообщений:
1 Знаю,
познаю, хочу
узнать.
2 Люди о
творцах и
умельцах
3 Знания и
интуиция.
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
§ 7. Вечные
вопросы
1
Комбини
рованны
й
Человек, личность. Кто Я?
Зачем я живу? Что
останется после меня?
Знать основные положения
по теме урока.
Уметь определять признаки,
характеризующие человека
как индивида и личность,
анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы
Опрос.
Письменные
задания.
Творческое
задание
9
Что такое
человек
1
Повторен
ие и
обобщен
ие
Опрос.
Письменные
задания.
Творческое
задание
10
§ 8.
Природа,
общество,
1
Изучение
нового
материал
Знать основные положения
раздела.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы, высказывать
собственную точку зрения
или обосновывать
известные. Работать с
текстом учебника, выделять
главное. использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Глава 2. Человек и природа (4ч)
Природа, биосфера,
Знать основные положения
ионосфера, общество,
по теме урока.
моральные нормы.
Уметь объяснять
Опрос.
Составлять
кластер
8
4 Истина.
5 Знакомый
незнакомец
9
или какой Я?
§ 7, рабочая
тетрадь, № 1,
2, с. 15-16.
Темы
сообщений:
1 В поисках
смысла
жизни.
2 Жизнь и
счастье.
3 Бессмертие.
4 Зачем я?
Рабочая
тетрадь, с. 1618
§ 8. Рабочая
тетрадь, № 1,
2, с. 18-19,
10
11
человек
1
а
2
3
4
Взаимодействие
человека с окружающей
средой
5
11
§ 9. У
роковой
черты
1
Комбини
рованны
й
Влияние хозяйственной
деятельности человека на
окружающую среду.
Прогрессирующие
загрязнение природы.
Экологические кризисы.
Особенности
современной
экологической ситуации
12
§ 10.
Природа
под охраной
закона
1
комбини
рованны
й
Наши экологические
права и обязанности. Как
закон охраняет природу.
Экология и
взаимосвязь природы и
общества, влияние человека
на природу, анализировать,
6
делать выводы. Отвечать на
вопросы
Знать основные положения
по теме урока.
Уметь показывать, что
человек своей
хозяйственной
деятельностью активно
вторгается в природную
среду, порой отрицательно
воздействуя на многие
природные процессы.
Приводить данные об угрозе
экологического кризиса.
Характеризовать глобальные
проблемы человечества.
Анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы
«природа»,
«человек»,
«общество»
7
Уметь объяснять правила
граждан в сфере
экологической безопасности
и обязанности граждан в
Таблица
«Права и
обязанности
гражданина»
Опрос.
Письменные
задания.
Творческое
задание.
Таблица
«Глобальные
проблемы»
8
словарь.
Сообщения
на тему
9
«Природа в
творчестве»
§ 9, рабочая
тетрадь, № 1,
2, с. 18-19,
словарь.
Задание на
выбор:
1 Рассказ об
экологически
х проблемах,
которые
наиболее
остро стоят в
вашем
районе,
городе, и
путях их
решения
2 Подготовка
сообщений
об одном из
объектов,
занесенных в
Красную
книгу
§9. Рабочая
тетрадь, № 2,
4, 6, 7, с. 2425, словарь
10
11
1
2
3
4
13
Человек и
природа
1
Повторен
ие и
обобщен
ие
14
§ 11.
Межличност
ные
отношения
1
Комбини
рованны
й
15
§ 12.
Радости и
сложности
общения
1
Практику
м
нравственность.
Общественные движения
в защиту природы.
5
Экологическое право.
Экологические права и
обязанности, объекты
природоохранной
деятельности.
Ответственность за
экологические
правонарушения
области охраны природы,
характеризовать основные
конституционные права и
6
обязанности, определять
деятельность общественных
организаций по защите
природы, определять пути
выхода из экологического
кризиса, связь экологии и
экономики, есть ли пределы
хозяйственной деятельности
человека
Знать основные положения
раздела.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы
Раздел 3. Человек среди людей (7ч)
Особенности
Знать основные положения
межличностных
по теме урока.
отношений. Знакомство,
Уметь анализировать, делать
приятельство.
выводы, отвечать на
Товарищество. Симпатия
вопросы. Дать определение
и антипатия
понятий, приводить
примеры межличностных
отношений
Необходимость общения
для человека.
Содержание, форма и
культура общения.
Знать основные положения
по теме урока.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на
7
8
9
Опрос.
Письменные
задания.
Проблемные
задания
Рабочая
тетрадь, с. 2627
Опрос.
Письменные
задания.
Моделировани
е ситуаций
§ 11, рабочая
тетрадь, № 1,
2, с. 27.
Темы
сообщений:
1 Как завязать
знакомство?
2 Зачем
человеку
взаимопоним
ание?
§ 12, рабочая
тетрадь, № 110, с. 28-29
Опрос.
Моделировани
е
поведенческих
10
11
1
2
3
4
16
§ 13. Малая
группа
1
Изучение
нового
материал
а
17
§ 14.
Бесценный
дружеский
союз
1
Комбини
рованны
й
Особенности общения со
сверстниками и
взрослыми людьми.
5
Конфликтные ситуации и
способы их завершения
Понятие о малой группе.
Виды малых групп по
видам деятельности.
Группы временные и
постоянные.
Самочувствие человека в
группе. Динамические
процессы в группе.
Групповые нормы,
санкции. Роль лидера в
малой группе. Малая
группа, групповые
нормы, санкции,
групповой эгоизм,
конформизм
Дружба как
межличностное
отношение. Юношеский
идеал дружбы.
Несовместимость дружбы
с эгоизмом. Дружба,
групповая солидарность
вопросы, давать
определение понятий
6
ситуаций.
Составить
словарь темы
7
Знать основные положения
Опрос
по теме урока.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы, характеризовать
роль лидера в малой группе,
называть признаки,
лежащие в основе деления
малых групп
Знать основные положения
по теме урока.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы, объяснять свою
точку зрения
Опрос.
Письменные
задания.
Творческое
задание
8
9
Конформиз
м
§ 13, рабочая
тетрадь, с 3031, словарь
§ 14, рабочая
тетрадь, № 1,
2, с. 32.
Проектная
работа
«дружба,
вчера,
сегодня,
всегда».
Темы
сообщений:
1 Дружба
всего дороже.
10
11
1
2
3
4
5
18
§ 15. «самое
утреннее из
чувств»
1
Комбини
рованны
й
Любовь – сложнейшее
человеческое чувство.
Любовь и другие чувства.
Дружба
19
§ 16.
Психологиче
ский климат
в семье
1
Изучение
нового
материал
а
Семья как малая группа.
Межличностные
отношения с семьёй.
Семейный долг и
семейные обязанности.
Семья как источник
человеческого счастья
20
Человек
среди
людей
1
Повторен
ие и
обобщен
6
Знать основные положения
по теме урока.
7
Опрос.
Письменные
задания.
Уметь анализировать, делать Творческое
выводы, отвечать на
задание
вопросы, объяснять свою
«История
точку зрения
одной любви»
Знать основные положения
Опрос.
по теме урока.
Письменные
Уметь анализировать, делать задания.
выводы, отвечать на
Творческое
вопросы, высказывать
задание
собственную точку зрения
или обосновывать известные
Знать основные положения
раздела.
Уметь анализировать, делать
8
2
особенности
дружеского
9
общения.
3
Достижимый
идеал
дружбы
§ 15
§ 16, рабочая
тетрадь, с. 34,
словарь.
Темы
сообщений:
1 Слагаемые
семейного
счастья.
2 Как
добиться
взаимопоним
ания в семье.
3 Знать и
понимать
своих родных
10
11
ие
1
2
3
4
21
§ 17.
Человек и
общество
1
Комбини
рованны
й
22
§ 18. От
хозяйства
Робинзона к
экономике
1
Комбини
рованны
й
выводы, отвечать на
вопросы, высказывать
собственную точку зрения
5
6
Или обосновывать
известные, работать с
текстом учебника, выделять
главное, использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Глава 4. Человек в обществе (14ч)
Общество, основные
Знать основные положения
сферы общественной
по теме урока.
жизни. Виды обществ.
Уметь сравнивать
Социальные нормы.
традиционное
Традиционное,
индустриальное и
индустриальное и
постиндустриальное
постиндустриальное
общества, делать выводы,
общество. Изменение
отвечать на вопросы,
положения человека в
высказывать собственную
обществе в процессе его
точку зрения или
развитие
обосновывать известные,
работать с текстом учебника,
выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Как рождается
Знать основные положения
экономика.
по теме урока.
Экономическая сфера
Уметь анализировать, делать
общества: понятие и
выводы, отвечать на
основные элементы.
вопросы, работать с текстом
7
8
9
Опрос.
Письменные
задания.
Творческое
задание.
Таблица
«Сферы жизни
общества»
§ 17, рабочая
тетрадь, № 57, с. 38-40,
словарь
Опрос.
Письменные
задания.
Творческое
задание
§ 18, рабочая
тетрадь, № 13, с. 34-35,
словарь.
Темы
10
11
Техника и технология.
НТР и её социальные
последствия
5
учебника, выделять главное,
использовать ранее
изученный материал
6
Для решения
познавательных задач
Знать основные положения
по теме урока: факторы
производства, принципы
рынка. Уметь
анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы, высказывать
собственное мнение,
работать с текстом учебника,
выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Знать основные положения
по теме урока.
Уметь анализировать.
1
2
3
4
23
§ 19.
Человек в
мире
экономичес
ких
отношений
1
Комбини
рованны
й
Потребности и ресурсы:
проблемы выбора.
Факторы производства.
Главные ресурсы
экономики. «Невидимая
рука» рынка
24
§ 20.
Государство
и экономика
1
Комбини
рованны
й
Роль государства в
регулировании
экономики. Налоговая
7
Опрос.
Письменные
задания.
Творческое
задание. Схема
«потребности и
ресурсы»
Опрос.
Письменные
задания.
8
сообщений:
1 Научнотехничес9
кая
революция:
за и против.
2
Современные
технологии и
производство
.
3 Научнотехнический
потенциал
российской
экономики
§ 19, рабочая
тетрадь, № 57, с. 38-40,
словарь.
Работа с
источниками
§ 20, рабочая
тетрадь. № 19. С. 40-42.
10
11
1
2
3
4
система.
Государственный
бюджет. Статьи расхода,
5
дефицит бюджета
25
§ 21.
Социальная
сфера жизни
общества
1
Изучение
нового
материал
а
Социальная структура и
социальное неравенство.
Социальные группы.
Социальный статус.
Современный этап
социального развития.
Социальная роль.
Социальный конфликт
26
§ 22. Нации
и
межнациона
льные
отношения
1
Комбини
рованны
й
27
§ 23. Связь
поколений
1
Комбини
рованны
й
Этнические общности.
Понятие «нация».
Отношение к истории и
традициям народа.
Межнациональные
отношения в
современном обществе.
Этнос, нации,
национальность, племя,
народность, культура
межнациональных
отношений
Понятие о поколениях.
Связь поколений или
конфликт поколений.
Детство – особый период
в жизни человека. Защита
Отвечать на вопросы.
Работать с текстом учебника,
выделять главное,
6
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Уметь называть основные
социальные нормы.
Характеризовать
социальные отношения и
социальный статус, выделять
в тексте оценочные
суждения о социальном
статусе
Уметь находить в тексте
характеристику. Приводить
примеры, использовать
дополнительные материалы
и знания
Уметь самостоятельно
работать с учебником,
объяснять основные понятия
темы: характеризовать
проблемы 2отцов» и
Творческое
задание
7
8
Словарь.
Работа с
текстом
9
Кластер
«Социальный
статус»,
«социальная
роль».
Разработать
«Пути выхода
из социального
конфликта»
Работа со СМИ
«Межнационал
ьные
отношения на
современном
этапе»
§ 21, рабочая
тетрадь, № 26, с. 43,
словарь.
Работа с
источниками
Работа с
источниками –
Конвенция о
правах ребёнка
§ 23, рабочая
тетрадь, № 14, 6, 7, с. 4748, словарь
§ 22, рабочая
тетрадь, № 14, 8, с. 45-46,
словарь.
Работа с
источниками
10
11
1
28
2
§ 24.
Политика и
политическа
я жизнь
3
29
§ 25.
1
Гражданин и
государство
Комбини
рованны
й
30
§ 26.
Культура.
Наука.
Искусство
Комбини
рованны
й
1
1
4
Комбини
рованны
й
прав человека
«детей», называть
важнейшие права ребёнка
5
Политическая сфера
общества. Политическая
власть. Политические
организации. Роль
политики в жизни
общества. Политика –
дело каждого. Условия
успешной политической
деятельности
Происхождение
государства. Государство,
в котором мы живём.
Гражданство.
Становление правового
государства. Государство,
суверенитет, монархия,
республика
6
Уметь объяснять понятия,
определять, что входит в
сферу политики, называть
признаки любой власти
7
Опрос, работа с
источниками
Знать теории
происхождения государства.
Уметь выделять главное в
тексте, называть признаки и
формы государства
Устное
выступление.
Аргументирова
нная защита
своей позиции
Духовная и материальная
культура. Наука.
Художественное
творчество. Истина.
Сокровища человека и
человечества. Понятие
«культура»
Уметь раскрывать сущность
научного познания,
определять общее и
различное в материальной и
духовной культуре,
объяснять основные
понятия, показывать связь
искусства с общественной
обстановкой
Синквейн со
словами «
наука»,
«культура»,
«искусство»
8
9
§ 24. Рабочая
тетрадь, № 1,
2, 4, 5, 6, 7, с.
48-50,
словарь
§ 25, рабочая
тетрадь, № 24, с. 50-52.
Работа с
источниками:
И.А. Ильин
«Тоталитариз
м», фрагмент
из Парижской
хартии для
Новой
Европы
§ 26, рабочая
тетрадь, № 111, с. 52-53,
словарь
10
11
31
§ 27.
Человек и
выбор
2
жизненного
пути
1
32
§ 28.
Современны
й мир
3334
Человек в
обществе
1
Комбини
рованны
й
4
Выбор жизненного пути.
Адаптация.
Индивидуализация.
5
Интеграция
1
Комбини
рованны
й
Многообразие
современного мира.
Глобальные проблемы
современности. Пути
решения мировых
проблем, Единение мира
2
Повторен
ие и
обобщен
ие
3
Уметь высказывать
собственное отношение к
выбору профессии,
6
Определять основные типы
профессий, объяснять суть
процесса становления
личности
Иметь представление о
целостности мира.
Уметь приводить примеры
единства и многообразия
мира, характеризовать
глобальные проблемы
современного человечества
Знать основные положения
раздела.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы
Тест
7
Опрос
Решение
проблемных
задач
8
§ 27, рабочая
тетрадь, № 18, с. 54-56
9
10
11
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа