close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста с
нарушениями речи.
Автор: учитель-логопед Капкова Ирина Евгеньевна, МДОУ «Липицкий
детский сад комбинированного вида «Колосок»
Тема: Путешествие в страну Звукобуквию.
Цель: совершенствование звуко-буквенного анализа.
Задачи:
Обобщить и систематизировать знания детей о гласных звуках: их акусти
ческих, артикуляционных признаках.
Совершенствовать навыки звукового анализа
Совершенствовать координацию речевого выдоха и голоса.
Закрепить и дифференцировать понятия «звук – буква».
Активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй
речи.
Развивать слуховое внимание, память, активизировать мыслительную дея
тельность.
Развивать общую, мелкую
моторику, учить координировать речь с движением.
Активизировать оптические нервы.
Оборудование и материалы:
Презентация, диск №2 игры «Угадай звук», карточки с изображением…,
мантия, корона, диск Т.С. Овчинниковой «Логопедические распевки»,
шапочки для детей с изображением символов гласных звуков (6 штук), кубик
с буквами, фотографии с изображением девочки Маши(6 штук), магнитная
доска.
ТСО: магнитофон, проектор, ноутбук, экран.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Логопед приглашает детей подойти к ней.
-Ребята, у нас сегодня много гостей. Поздоровайтесь с ними. Гости
пришли посмотреть, чему мы научились в этой группе.
«1,2.3.4.5-начинаем удивлять.
Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной.»
-А что значит беззвучной, без чего? (без звуков.)
-Нас окружает множество разных звуков. И сейчас я предлагаю вам
поиграть в игру «Угадай звук»
2. Игра «Угадай звук» (диск 2)
-У меня на столе лежат карточки с изображением предметов. Возьмите
по одной карточке и присаживайтесь на стулья.
Дети подходят к столу логопеда, берут по одной карточке и садятся на
стулья, стоящие полукругом.
- Сейчас вы услышите звуки. Если звук издает предмет, который
изображен на вашей карточке, нужно ее поднять. (Диск № 2 игры «Угадай
звук»)
-Молодцы, вы правильно отгадали звуки.
-Скажите, а вы любите путешествовать?
3.Постановка цели.
-Сегодня мы отправимся в очень интересную страну Звукобуквию.
Находится она за синим морем, поэтому мы поплывем на пароходе. Какой
звук издает пароход? Что он делает?(пыхтит, гудит) Сейчас мы с вами будем
гудеть, как пароход. Встаньте около стульчиков. Сделайте, как я.
4.Фонетическая ритмика. Упражнение «Пароход»
Вдох, давящим движением вытянуть руки вперед при одновременном
произнесении звука у. (упражнение повторяется 3 раза)
Основная часть.
Рассказ сопровождается показом презентации.
(Слайд 1) - Вот мы и подплываем к этой стране. Ой, какое яркое солнце
там светит. Зажмурьте глаза, откройте глаза.(повторяется 3 раза). А теперь
закройте глаза и сильно потрите ладошки друг о друга. Приложите ладони к
глазам и ощутите тепло солнышка. (в это время логопед одевает красную
мантию и корону.) -Открывайте глаза.
(Слайд 2) - Здравствуйте, ребята. Я королева страны Звукобуквии. Как
вы думаете, что за жители в ней живут? (звуки и буквы)
Много звуков есть на свете:
А бывают звуки речи,
Шелест листьев, плеск волны.
Вы их точно знать должны.
-Ребята, вы уже познакомились с некоторыми жителями моей страны и
сегодня вы еще раз с ними встретитесь.
(Слайд 3) - Посмотрите какой у нас удивительный замок. В нем живут
звуки, которые любят петь, голосить, поэтому они и называются Гласные.
Гласные тянутся в песенке
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
звонкой,
Но не желают пыхтеть и ворчать.
Могут заплакать и закричать,
- А какие гласные звуки знаете вы?
-Давайте споем песенку про них.
5.Логопедическая распевка «Музыкальная голосилка»
(Слайды 4,5,6,7,8)
(Диск «Логопедические распевки» Т.С. Овчинникова)
-У каждого звука в замке есть своя комната. На дверях комнат висят
таблички. Угадайте, чья это комната?
(Слайд 9) Рот свободно открывает, громко песни распевает. (звук А)
(Слайд 10) Постучимся к гласной “У”, ротик, сложенный в трубу.
(Слайд 11) Вот открытое окно, нас встречает гласный “О”.
Рот, как в хоре, открывает, тоже что-то напевает.
(Слайд 12) Гласный “И” всех веселей, и улыбка до ушей.
(Слайд 13) “Э” поет как будто эхо, тут уж, братцы, не до смеха:
(Слайд 14) К гласной “Ы” теперь пойдем, вместе с ней мы пропоем.
(Дети пропевают звук Ы)
(Слайд 15) -Звуки очень дружат между собой и любят ходить друг к
другу в гости. А вы хотите превратиться в звуки и поиграть?
6.Игра «Подружи звуки»
-У меня на столе лежат шапочки, с помощью которых вы превратитесь в
звуки. (на столе разложены шапочки с звуковыми символами гласных
звуков.)
–Звук А пришел в гости к звуку У. Звуком А будет Вероника, звуком У
Демьян. Возьмите свои шапочки.
Дети берут шапочки с символами звуков А и У, одевают на голову,
поворачиваются к детям, берутся за руки.
-Яна, что получилось? (АУ)
–Вместе произнесем: «А-а-аУ-у-у!»
-Когда так кричат? Почему?(Когда заблудятся в лесу)
–Сколько гласных звуков мы произнесли? (Два)
–Какой звук первый? (А)
–Какой звук второй? (У)
-А теперь отдайте свою шапочку кому-нибудь другому, превратите его в
звук.
– Звук У пришел в гости к звуку А. Что получилось? (УА)
–Вместе произнесем «У-у-уА-а-а»
–Кто так кричит? ( маленький ребенок)
– Почему?
(плачет, не умеет разговаривать, зовет маму)
–Сколько гласных звуков мы произнесли? (Два)
–Какой звук первый? (У)
- Какой звук второй? (А)
–Звук И любит ходить в гости к звуку А. Кто хочет быть этими звуками?
Надевайте шапочки. (Дети надевают шапочки и берутся за руки) Что
получается? (ИА)
–Вместе произнесем «И-и-иА-а-а»
– Кто такие звуки издает? (Осел)
– Сколько гласных звуков мы произнесли? (Два)
–Какой звук первый? (И)
–Какой звук второй? (А)
-Молодцы, вы такие же дружные, как звуки в моей стране. Но в ней
живут еще и буквы. Давайте и с ними поиграем.
7. Игра «Кубик»
Логопед приглашает детей встать в круг.
-Посмотрите, какой у меня есть кубик. Что изображено у него на гранях?
(Буквы) Сейчас каждый из вас будет бросать кубик и называть слово, которое
начинается с той буквы, которая выпала.
Дети по очереди бросают кубик и придумывают слова.
(Слайд 16)
Посмотрите, солнышко улыбается (логопед обращает внимание детей на
слайд) Оно радуется тому, что вы знаете много слов. Поиграем с солнышком.
8.Физминутка «Утром солнышко взошло»
Дети стоят врассыпную.
Утром солнышко взошло,
Снизу вверх мы тянем: " О - о - о - о" (руки через стороны вверх)
Солнце светит нам в глаза,
Вдох, и долго тянем А-а-а (руки через стороны вниз)
Днем по горкам ездим мы: " Ы - ы - ы - ы". (круговые движения руками
вдоль туловища)
Ночью смотрим на звезду,
Снизу вверх взлетаем "У - у - у - у". (ладонями изобразить бинокль,
приложенный к глазам)
Логопед приглашает детей сесть на стулья.
9. Игра «Потерялся звук».
-Ребята, однажды в моем замке появилась девочка Маша. Она была очень
озорная, начала шуметь, напугала жителей замка и они разбежались. Из за
этого в словах пропали первые звуки . Помогите мне угадать, что это были
за слова?
…птека, …нанас, …гощение, …грушки, …скимос, …втомобиль.
-Молодцы вы вернули звуки на свои места, и теперь в моем замке
порядок. Ребята, я очень рассердилась на Машу и отправила ее учиться в
школу.
Она стала как и вы изучать звуки. Я ее сфотографировала. Угадайте, что
за гласные звуки она произносит? (Логопед раздает детям фотографии с
изображением девочки Маши, дети по артикуляции угадывают, какой звук
она произносит и прикрепляют фотографию на магнитную доску.)
-Вот так по расположению губ можно определить какой звук произносит
человек.
ИТОГ. В моей стране Звукобуквии живут еще много звуков и букв, с
которыми вы обязательно познакомитесь. А что вам понравилось делать в
моей стране? А теперь вам пора возвращаться. Обратно мы полетим через
море на вертолете. Вставайте за мной, полетели.
10. Упражнение с элементами пальчиковой гимнастики «Вертолет»
«Мы летим под облаками
А земля плывёт под нами (круговые движения согнутыми в локтях руками)
Роща, поле, сад и речка, (на каждое слово сжимание и разжимание ладоней)
И дома, (ладони соединены в форме крыши)
И человечки. ( пальцами изобразить человечков)
Мы летать устали что-то,
Приземлиться нам охота».(ладони положить на колени)
-Вот мы и вернулись в детский сад.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа