close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением
отдельных предметов»
г. о. Электросталь
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «СОШ №22 с УИОП»
________________/М. В. Иванова
«_31__» августа_ 2014 г.
Рабочая программа
по французскому языку
(базовое изучение)
7 А, В классы
Составитель: Полетахина Валентина Владимировна,
учитель французского языка высшей категории
2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа обучения французскому языку в 7 классе составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, примерной программы основного общего образования по иностранному языку и
программы общеобразовательных учреждений по французскому языку 5-9 классы А.С.
Кулигиной. На данном этапе обучения предусматривается развитие общеучебных умений,
навыков и способов деятельности, дальнейшее развитие у учащихся способности к
межкультурному общению.
Обучение французскому языку в 7 классе проводится по учебнику “Le français c’est super!”
7 класс, авторы А.С. Кулигина, А.В. Щепилова, издательство «Просвещение», 2014.
В соответствии с программой и учебным планом на изучение французского языка в 7 классе
отводится 3часа в неделю (35 уч. недель), 105 часов.
Основная цель обучения французскому языку на данном этапе:
• формирование коммуникативной компетенции учащихся;
• развитие умений иноязычного общения - как непосредственного (со своими сверстниками,
взрослыми, носителями языка), так и опосредованного (с книгой, радио и т. д.).
Цель обучения реализуется в единстве взаимосвязанных компонентов:
• воспитательного;
• образовательного;
• развивающего;
• практического.
Задачи:
- развивать диалогическую речь (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалогпобуждение к действию, диалог-обмен мнениями);
- развивать монологическую речь;
- развивать умение воспринимать на слух иноязычный текст с разной глубиной и точностью
проникновения в содержание текста;
- читать и понимать аутентичные тексты;
- развивать умения делать выписки из текста, писать короткие поздравления, заполнять
бланки, писать личное письмо по образцу и без него;
- пользоваться словарями и справочниками;
- участвовать в проектной деятельности;
- учить осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знание
особенностей своей страны и страны изучаемого языка.
2
Основное содержание
Тема
Unité 1. Elargir le cercle
connaissances
(Расширить круг знаний)
de
ses
Unité 2. A la campagne et en ville
(В деревне и в городе)
Unité 3. Les arts et les techniques de
représenter (Искусство и техника
представляют)
Unité 4. Des vacances, pourquoi faire?
(Каникулы)
Unité 5. De l’antiquité à nos jours
(От античности до наших дней)
Unité 6. Allons à la découverte
(Открытия)
Unité 7. Leurs problèmes, sont-ils
graves? (Проблемы, это серьезно)
Итого
Количество часов
16
16
16
9
16
16
16
105
3
Требования к уровню овладения французского языка
В результате изучения французского языка ученик должен:
Знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные
способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого языка; интонацию
различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных
и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и
стран изучаемого языка.
Уметь:
Говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.
4
Аудирование
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов (прогноз погоды,
программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую для
себя информацию;
- использовать переспрос, повторить просьбу.
Чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
Письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя
формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных
контактов в доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли
родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации,
в т.ч. мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках,
молодёжных форумах;
- ознакомление представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя
гражданином своей страны и мира.
5
6
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Урок
Ко
лво
ча
со
в
Говорение
Аудиров
ание
Чтение
Письмо
Грамматика
Лексика
Фонетика
Планов
ые
сроки
прохож
дения
Ско
р
рек
тир.
сро
ки
Unité 1. Elargir le cercle de ses connaissances (Расширить круг знаний) 16 ч
1. Aimer la
compagnie
(Любить
компанию)
5
ч
Представить,
описать
человека.
Изобразить
портрет.
Словарь:
физические
свойства тела,
лицо
Christian
Clavi er,
Jamel
Debbouz
z (с.6),
Je fais
tout
comme
mes
nouvelles
copines
(с.11)
Marie
Desplech
in,
интервь
ю для
журнала
«Okapi»
Познаком
иться со
звездами
французс
кого кино
Вопросы.
Относительные
местоимения.
Относительное
местоимение
dont
Портрет.
Звуки [O] [E]
Мечты. Занятия. [i] [e] [a] [ã]
02.09.
03.09.
05.09.
09.09.
10.09.
2 . A la
mode de
chez nous
(Наша
мода)
4
ч
Рассказать о
моде.
Влияние
моды.
Словарь:
манера
одеваться.
La
pression
de la
mode
(с.15),
Mon ami
est riche
et pas
«La
Route
de la
Soie»
Париж и
мода.
Статьи
Указательные
прилагательные
Указательные
местоимения.
Стили моды.
12.09.
16.09.
17.09.
19.09.
Гласные [e]
[E]. Согласные
[s] [g] [k]
7
moi
(с.21),
3. Les ados
font les
courses
(Подростки
делают
покупки)
5
ч
Контроль
знаний
2
ч
Обмен
точками
зрения
(покупки).
Разные
покупки. Как
непросто
выбрать
подарок.
Предложить,
вежливо
спросить,
выразить
пожелание.
Словарь:поку
пки, шопинг.
Выбор
покупки.
Оплата
покупок.
Большие
парижски
е
магазины
Internet:
«Мода»,
«Модные
сове ты»,
тенденци
и разных
лет
Pour ou
contr e ?
(с.28),
Devant
une
vitrine de
magasin
de
chaussur
es (с.35)
Работа с
аутенти
чным
текстом
«Comme
nt se sont
passés
mes
années
collège»
Выполнен
ие
заданий
рубрики
«Ecrire»:
рассказат
ь
письменн
о о своем
друге.
Местоимение y.
Косвенная
речь.Выражение
условия.
Условное
наклонение.
Любить/не
любить делать
покупки. Вкусы
покупателей.
Сказать то, что
ты хочешь,
продавцу (рост,
размер, цвет)
[S] [Z] [O] [o]
Выразительная
интонация
23.09.
24.09.
26.09.
30.09.
01.10.
03.10.
07.10.
8
Unité 2. A la campagne et en ville (В деревне и в городе) 16 ч
1. En
vacances à la
campagne
(Каникулы в
деревне)
5
ч
Рассказать о
регионах
Франции.
Жизнь в
деревне.
Словарь: зан
ятия
крестьян
Quelque
s métiers
d’hier et
d’aujour
d’hui
(с. 43)
Le
métier
de
forgeron
(с.49)
«Veuxtu
planter
un
arbre?»
«Perrier»
l’eau
minérale
»
Предпрошедшее
время.
Согласование
времен.
Природа в
деревне.
Животные,
живущие на
ферме.
Техника,
используемая
крестьянами.
Некоторые
профессии и:
старые и новые.
[О] [u] [y].
2. Les plus
grandes
villes
(Самые
большие
4
ч
Представить
большой
город
(столицу).
Рассказать о
La vie en
ville
(с. 55)
Leur avis
(с.62)
«On lit
les faits
divers»
«SaintPétersbo
Chevet
de
l’église
SaintPierre
Согласование
времен.
Пассивная
форма.
Возникновение
деревень
Положение с
памятниками.
Описание
Оппозиция
гласных:
оральные/наза
льные: [a] [ã]
08.10.
Вопросительн 10.10.
ая интонация. 14.10.
15.10.
17.10.
21.10.
22.10.
24.10.
28.10.
[O] [ ] [E] [ ]
9
города)
3. La Terre,
notre maison
à tous
(Земля –
наш дом)
географическ
ом
положении
города.
Дискутироват
ь о проблеме:
«Где жить, в
деревне или в
городе?»
Словарь:
характеристи
ка города.
Достопримеч
ательности и
памятники.
5
ч
Задать
вопросы об
экологически
х проблемах и
ответить на
них.
Дискуссия о
проблеме
охраны
Земли.
Словарь:
выразить
беспокойство
по вопросу
экологии.
Ses
espèses
sont en
voie de
disparitio
n (с.62)
Veuxtu suivre
ces
conseils
? (с.73)
urg»
à Ca en.
La
teurgoule
une
spécialité
culinaire
«La
forêt
tropical
e»
«Sos!
Elle
arrive!»
«En
contact
avec la
terre»?
P. Vaill
antCouturi
Le tunnel
de MontBlanc
города.
Условие и
гипотеза.
Пассивная
форма. Простое
будущее время.
Лексика о
защите ок
ружающей
среды. Охрана
леса. Защита
воды.
Звуки [ Z ] и
[S ]
29.10.
31.10.
11.11.
12.11.
14.11.
10
er,
«Enfanc
e»
Контроль
знаний
2
ч
Рассказать о
французских
городах.
Тест по
литерат
урному
тексту
«En
contact
avec la
Terre».
18.11.
19.11.
Unité 3. Les arts et les techniques de représenter (Искусство и техника представляют) 16 ч
1. Aimez-
vous le
théâtre?
(Любите
ли вы
театр?)
2. Dans le
5
ч
4
Сравнить
театры
разных эпох.
Выразить
вкусы и
прдпочтения
к театру и
театральным
пьесам.
Словарь:
репертуар
театра.
Marius
Petipa à
Выразить
Les
SaintPétersbo
urg (c.
82)
Les fêtes
qui ont
eu lieu
plusieur
s jours
(c. 88)
«La
Comédi
e
Français
e»
Le théâtre
des
époques
révolues.
Anton
Tchékhov
.
Corneille
Racine,
Molière
Изменение
смысла
предложения.
Спряжения
глаголов 2-ой и
3-ей групп.
Названия
театров.
Фрикативные
согласные
[s] [f].
21.11.
25.11.
26.11.
28.11.
02.12.
«Le
Tchaikov
Спряжение
Жанры музыки.
Гласные [y]
03.12.
11
monde des
sons (В
мире
звуков)
ч
3. Un art
5
ч
pictural
(Живопи
сь)
свою точку
зрения по
проблеме
«отцы и дети»
Высказать
свое мнение о
мире звуков и
музыке.
Словарь:
задания по
музыке: за
или против?
festival
dété de
groupe
favori
des
jeunes»
ski Piotr
Ilitch,
Charles
Gounod.
Louis XIV
et
l’Opéra
de Paris
глагола nuire и
глаголов на- -
Описать
картину.
Прокомменти
ровать свой
выбор.
Расспросить о
предпочтения
х Написать о
живописи.
Написать
письмо от
имени фаната
знаменитому
художнику.
Словарь:
картины в
Третьяковско
й галерее.
On
«Le
écoute et fameux
on fait
tableau
un test
de
(c. 108), Vassili
Edgar
Souriko
Degas
v». «Un
(c. 116) musée
des
beauxarts
ouvert
au
grand
public»
Знаменит
ые
картины
Третьяков
ской
галереи.
Средневе
ковая
французс
кая
живопись
Французс
кий
импресси
онизм.
Герундий.
Герундий или
причастие
настоящего
времени.
la
musique
(c. 95),
Etoiles
de
l’Opéra
de Paris
(c. 101)
dre, -andre, endre, -ndre.
Употребление
партитивного
артикля.
Музыкальные
инструменты.
Роль музыки в
жизни
подростков.
[i] [u].
Гласные
оральные/наз
альные.
05.12.
09.12.
10.12.
Русские и
французские
художники.
Жанры
живописи.
Вопросительна
я интонация.
Восклицательн
ая интонация:
выражение
различных
чувств.
Ритмические
группы.
12.12.
16.12.
17.12.
19.12.
23.12.
12
Читайте и
выражайте
свое
мнение
2
ч
Самое лучшее
описание
картины
(конкурс)
Резюме
текста
«Un
musée
Вопросительно
е предложение
24.12.
26.12.
Выразительная
интонация:
различные
чувства.Conso
13.01.
14.01.
16.01.
20.01.
des
beauxarts
ouvert
au
grand
public
(c. 119)
Unité 4. Des vacances, pourquoi faire? (Каникулы) 9 ч
1. Les
vacances,
un moment
hors du
quotidien
(Каникулы
)
4
ч
Охарактеризо
вать
каникулы.
Рассказать о
зимних
каникулах.
Написать
письмо,
ответить на
вопросы
письма.
Словарь: план
каникул
Le musée
d’Orsa y.
Le
château
de
Versailles
.
Chamoni
x-MontBlanc.
Grenobl
e,
capitale
de
Daufiné
Глаголы:pouvoi
r, vouloir,
devoir, falloir
Глаголы:
ouvrir, offrir,
recevoir.
Партитивный
артикль.
Des activités
des élèves
pendant les
vacances. Des
endroits
à visiter.
Des appareils
de
communication
nnes: [v] [f]
[d] [t]
13
Noël en
France,
en Belgi
que, en
Polynés
ie. Le
ballet
«Le lac
des cygne
s»
à l’Opéra
de Paris
2. Noël
(Рождест
во)
4
ч
Описать и
прокомменти
ровать
празднование
Рождества во
франкоговоря
щих странах.
Написать
письмо,
послать по
электронной
почте,
поздравить с
Рождеством.
Обсудить
выбор
подарка.
«A la
recherch
e d’une
idée
cadeau»
Noël en
France,
en Belgi
que, en
Polynésie
. Le
ballet
«Le lac
des
cygnes»
à l’Opéra
de Paris
Глаголы ouvrir,
offrir, recevoir.
Партитивный
артикль
Украшение
улиц, площадей
на Рождество.
Традиционные
блюда.
Подарки.
21.01.
23.01.
27.01.
28.01.
14
Словарь:
Рождество
Новогод
ние
традиции..
Подарки
1
ч
Сделать
подарок
/получить
подарок.
Написать
поздравит
ельную
открытку
другу из
Франции
30.01.
Unité 5. De l’antiquité à nos jours (От античности до наших дней) 16 ч
1.
L’histoire
est ma
matière
préférée
(Историямой
любимый
предмет)
2 Des
villes
chargées
d’histoire
(Историч
5
ч
4
ч
Резюме
диалога.
Расспросить
одноклассник
ов. Описать
персонажей
(галлы).
Словарь:
учебные
предметы,
интересы
подростков.
La
«Comm
Gaule
ent
indépend étaient
Восстановить
периоды
развития
Les villes
провинции
Aix-en
ante
(с. 6),
Le
drapeau
fran çais
(c. 14)
les Gaul
ois?»
«Présent
à
er une
l’époque ville».
gallo«Le
romaine passé
La Gaule.
La Cité
des
sciences
et de
l’industri
e Jardin
des
Tuileri
es.
La
ComédieFrançaise
Местоимения en
и y.
Прилагательные
и
неопределенные
местоимения.
Des portraits
des Gaulois. La
différence des
intérêts
Гласные: [е]
[E].
Восклицательн
ая интонация.
03.02.
04.02.
06.02.
10.02.
11.02.
Aix-enProvence
fondée
par les
Romains
Вопросительные
местоимения.
Причастия
настоящего и
прошедшего
Une ville
chargée
d’histoire en
France et en
Russie.
Гласные [E]
13.02.
17.02.
18.02.
20.02.
[œ] [O].
Consonnes
fricatives
15
еские
города)
3. La
chanson
en France
(Француз
ская
песня)
5
ч
Provence.
Написать
письмо.
Представить
город.
Рассказать о
древнем
городе.
Словарь: la
fondation, la
situation des
villes.
(c. 22),
Il a
existé!
(с.30)
présent» (curiosité
s de la
ville).
Des
restes ou
vestiges
de la
Préhistoir
e
времени.
Местоименные
глаголы в
пассивной
форме.
Monuments de
la Préhistoire
Ответьте на
вопросы
текста.
Расскажите
историю
французской
песни.
Индивидуаль
ный проект
(Internet).
Vive la
musique!
(c.36),
Georges
Brassens
(c. 43)
«La
Ударные формы
местоимений.
Tout –
прилагательное и
неопределенное
местоимение.
Местоимения
Les troubadours
et les trouvères.
Un chanteur ou
une chanteuse
(biographi e,
présentation)
Резюме.
Написать
биографию.
Словарь: la
chanson
d’hier et
d’aujourd’hui
chanson
, un art
origin
al».
«Charle
s Aznav
ur,
vedette
mondial
e».
«Patrick
Bruel».
«Les
chanteu
rs
La
Marseilla
ise,
l’hymne
national
français.
Rouget
de Lisle,
créateur
des
paroles et
de la
musique
de la
Marseilla
ise
Согласные [p]
[b] [v].
Гласные [O]
[o]
24.02.
25.02.
27.02.
03.03.
04.03.
tout, tous/toutes
16
français
populair
es»
Контроль
знаний
2
ч
Проект
«Французски
е певцы»
Заполне
ние
анкеты
по
текстам
(с. 4546)
06.03.
10.03.
Unité 6. Allons à la découverte (Открытия) 16 ч
1. La
science en
fête
(Праздни
к науки)
5
ч
Выразить
чувства
восхищения,
удивления.
Рассказать об
ученом.
Написать
рассказ.
Словарь: des
professions
scientifiques
Archim
ède,
mathém
aticien,
physicie
n et
ingénieu
r grec
(c.51),
Elle sera
tres
bonne
en
science
(c.59)
«Je suis
surdoué
e, et
alors...»
Portraits
des
cherche
urs. Le
jeune
construc
teur
Albert
Einstein,
créateur
de la
théorie de
la relativi
té. La
Fontai ne,
auteur
des
fables,
ballades
et
poèmes.
Le parc
d’explora
Le subjonctif
présent.
L’indicatif ou le
subjonctif?
La science et
toi. Les
préférences
scientifiques
des adolescents
Вопросительна
яи
утвердительна
я
интонация/отр
ицательный
ответ
11.03.
13.03.
17.03.
18.03.
20.03.
17
tion
scientifiq
ue sur le
volcans.
Archimèd
e, un
grand
savant
grec
2. Les
grands
hommes
du monde
5
ч
(Знаменит
ые люди
мира)
Рассказать об
ученых и
изобретателях
. Задать
вопрсы
астронавту/ко
смонавту.
Словарь: la
présentation
d’un savant
ou inventeur
3. Ils ont
vu la
Terre de
5
ч
Рассказать о
космических
полетах.
Читать СМИ.
L’oeuvre
d’Ampèr
«L’instit
Louis
ut
Pasteur,
e est
Pasteur» Alexande
importa
r
nte dans
Fleming,
de
Nicéphor
nombreu
e Niepce,
ses
Dmitri
disciplin
Mendelei
es (c.66)
ev,
Les
Alfred
inventio
Nobel,
ns se
les Curie
succède
nt (c.73)
Глагол guérir.
JeanLoup
Chrétien
«Il avait
le don
de
répond
louri
Gagarine
et son vol
Le plus-queparfait. Le
subjonctif
présent
Les appareils
qui marchent
à l’électricité.
Les découvertes
et les inventions
Intonation de
l’expression
des
sentiments. [j]
final [r] [l]
01.04.
03.04.
07.04.
08.04.
10.04.
Le subjonctif
présent
глаголов: aller,
Презентация
космонавтов/а
стронавтов.
Eur/euse en
finale, е muet
14.04.
15.04.
17.04.
21.04.
18
Словарь:
первые
космонавты.
l’Espace
(Земля из
космоса)
Контроль
знаний
1
ч
aux
question
s de La
Langue
(c.81)
prévoir»
.
«Les
prévisio
ns se
confirm
ent.
«La
station
orbitale
«Mir».
«Les
naufrag
és de
l’air».
Jules
Verne,
«L’île
mystérie
use»
spectacul
aire.
Valentina
Térechko
va.
Alexei
Léonov.
JeanLoup
Chrétien.
Claudie
Haignaré
pouvoir, être,
avoir, dire,
devoir,
comprendre,
recevoir, faire,
partir.
Наклонения
(de l’impératif
au subjonctif)
Космические
полеты
22.04.
Резюме
текста
(c.89-90)
Parler aux
premiers
cosmonauts du
monde
24.04.
Unité 7. Leurs problèmes, sont-ils graves? (Проблемы, это серьезно) 16 ч
1. A
propos
5
ч
Выразить
свои чувства.
N’hésite
pas à
Georges Ежедневн
Duhame ая жизнь
Личные
местоимения
Советы для
подготовки к
Гласные [A]
[O] [E].
28.04.
29.04.
19
Обсуждать
школьные
проблемы.
Дать совет.
Словарь: le
des
devoirs
(Домашн
ие
задания)
2. Colles,
avertisse
ments,
exclusions
(Оставле
ние после
уроков,
предупре
ждения,
исключен
ия)
volume de
devoirs, les
rapports
«élèveprofesseur»
5
ч
Поговорить о
наказаниях
учащихся
колледжа.
Написать
рассказ. Ваши
идеи по
вопросу
наказания.
Словарь: Кто
наказан?
bosser
comme
tu le
veux (c.
94),
De l’air,
de l’air!
(c. 102)
l, «Le
Notaire
du
Havre»
учащихся
французс
ких
колледже
й
прямых и
косвенных
дополнений.
контролю.
Уметь
организовать
себя для работы
в школе и дома.
Согласные [p] 01.05.
05.05.
[b] [v].
Grandir:
quels
sont vos
rêves?
«Les
maths
sont
pour
elle une
planète
éloignée
». Marie
Desplec
hin,
«Dismoi
tout».
«Tous
font du
chahut,
un seul
sera
Le but de
l’école
française.
Le
règlement
du
collège
Отрицательный
Les devoirs des
élèves en ce qui
concerne les
études, les
devoirs, la
conduite
Distinguer [s] et
[z]
(c.104),
Des
problèm
es,
toujours
des
problèm
es!
(с. 116)
префикс in-.
Предпрошедше
е время.
L’aspect des
verbes/la
manière dont
l’action se
déroule.
06.05.
08.05.
12.05.
13.05.
15.05.
19.05.
20
puni»
3. A la
veille de
tes
grandes
vacances
(Наканун
е летних
каникул)
Контроль
знаний.
4
ч
Обсудить
проблему
окончания
учебного
года.
Выразить
свои чувства.
Высказать
свое мнение.
Написать
рассказ.
Словарь:
окончание
учебного
года.
Le renvoi
peut être
2
ч
Проект.
Аудиров
ание.
Marie
Desplec
immédia hin, «Il
t (c.122) est
Quelles devenu
vacance son
s
ami»
préfèrestu ? (c.
126)
Проверо
чная
работа
по
чтению.
L’humou
r des
adolescen
ts
français
Однокоренные
слова.
Инфинитивное
предложение.
Грамматический
тест.
Учебный год.
Интонация
выражения
чувств.
20.05.
22.05.
26.05.
27.05.
28.05.
29.05.
Итого: 105 ч
21
22
Перечень учебно-методического обеспечения
1) УМК –“Le français c’est super!” 7 класс, авторы А.Кулигина, А.Щепилова, издательство
«Просвещение» 2014.
Учебник - “Le français c’est super!” 7 класс, авторы А.Кулигина, А.Щепилова, издательство
«Просвещение» 2014- учебник французского языка для 7 класса общеобразовательных
учреждений (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации) .
Рабочая тетрадь “Cahier d’activites”
Книга для учителя “Livre du professeur”
Аудиоприложение– CD MP3
2) Г.Ю. Настенкова. Контрольные и проверочные работы по французскому языку: 7 класс,
М.: Экзамен, 2011
3) Федеральный государственный Образовательный стандарт общего образования.
4) Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.:
Просвещение, 2012.
5) Двуязычные словари
6) Рабочие программы по французскому языку. 2-11 классы. (Базовый уровень)
Т.В.Горшкова.– М.: Глобус, 2010.
7) Аудиомагнитофон
8) А.С. Кулигина Программа общеобразовательных учреждений. Французский язык. 5-9
классы. М.: Просвещение, 2014
23
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей иностранного языка
от «___» ________2014 г. № ____
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР ____________
«____» _____________ 2014 г.
24
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа