close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Содержание
Информационная справка
Характеристика социального заказа и его влияние на образовательную деятельность
Проблемно-ориентированный анализ деятельности школы в 2013-2014 учебном году
Цели и задачи образовательного процесса на 2014-2015 учебный год
Особенности образовательной программы основного общего образования (III уровень обучения)
5.1 Характеристика учебного плана
5.2 Содержание образования
5.3 Образовательный результат
5.4 Модель выпускника III уровня
6. УМК и рабочие программы (III уровень обучения)
7. Система оценивания результатов образовательной деятельности
8.Управление реализацией образовательной программы
1.
2.
3.
4.
5.
1. Информационная справка
Школа № 143 основана в 1989 году. Находилась она в строящемся микрорайоне, где в связи со строительством жилых домов и
недостаточным количеством школ (это была вторая школа микрорайона) создались условия перекомплектации. На протяжении пяти лет число
учащихся в школе колебалось от 2672 до 3038 при норме 1160. Такая перегрузка школы требовала адекватных управленческих решений, которые
сначала смогли стабилизировать ситуацию в школе, а потом постепенно перевести её в режим развития.
Стабилизировать ситуацию во многом удалось за счет создания новой структуры управления, путем разделения школы на три
подразделения: начальной школы, средней школы и школы менеджеров, что произошло в 1991 году.
В каждом подразделении была создана своя управленческая команда, свой исполнительный директор с большими полномочиями и высокой
степенью ответственности за свое подразделение. Такой управленческий ход позволил в короткие сроки решить проблемы успеваемости и
дисциплины и создать в каждом подразделении учебно-возрастную среду, адекватную потребностям учащихся и их родителей. Так начальная
школа совместно с к.ф.м.н. Бутенко А.В. сосредоточилась на разработке проекта по интеграции школы о ДОУ №№ 19, 45, 144, целью которого
было выявление и предупреждение неуспешности первоклассников, этому же способствовали создание школы «Малышок» и коррекционная
работа в «Необычной школе для обычных детей».
Таким образом, за счет рациональной структуры управления, адекватной для разных подразделений культуры управления, хорошей
организации, удалось успешно справиться с проблемой перегрузки и даже добиться высоких достижений за счет использования большого
количества детей при отборе для участия в предметных олимпиадах, конкурсах и спортивных соревнованиях.
На основании изучения школьников за эти годы открыты классы с частичным углублением математики, физики, информатики, английского
языка, химии, биологии, классы с техническим, эстетическим, спортивным уклоном. Велись факультативы по праву, экологии, валеологии,
краеведению, художественному слову, интеллектуальной гимнастике, культуре общения.
Повышение профессионального уровня учителей шло через обучение на курсах ИПК, через связь с учеными (Бутенко А.В., Блиновым Г.Н.,
Ефимовым Е.С.), которые проводили с учителями творческие встречи, семинары, консультации, практические занятия, педагогические советы.
Значительное место уделялось экспериментальной работе, работе с молодыми специалистами, психологической и логопедической службам,
охране здоровья детей и педагогических кадров, вопросам преемственности начальной и старшей школы в контексте их успешного обучения.
Развитие этого направления позволило школе выйти на лидирующие позиции в городе и крае по качественной успеваемости (около 50%),
подготовить призеров краевых, городских и районных олимпиад и НОУ, призеров, победителей и призеров различных конкурсов и спортивных
соревнований. Но самое главное, большинство учащихся имеют положительную мотивацию на учебную деятельность, с большим желанием
участвуют в многочисленных творческих коллективах школы.
В 2000 году творческий коллектив школы разработал и реализовал проект реформирования воспитательной работы, который состоял из
следующих инициатив:
 Создание в школе детско-юношеских организаций. Оформление методики выборов различных ролей учениками класса в течение
учебного года.
 Наряду с институтом классных руководителей создать институт тьютеров, освобожденных от учебной нагрузки педагогов, которые
будут заниматься непосредственно воспитанием детей, обучающихся в школе.
 Выход на сообщество. Разработка программ, мероприятий, направленных на осуществление этой инициативы.
Все эти годы большое внимание уделялось развитию дополнительного образования. Эта форма работы способствало развитию школьной
успешности и закладыванию фундамента для успехов в будущем.
Сформировались и успешно развиваются общественные объединения субъектов образовательного процесса:
1. Местная детская молодежная общественная организация «Сто сорок третье измерение» (оформлена в 2002 г.), во главе с тьюторами
Цели организации:
- Организация познавательной, социально-значимой, досуговой деятельности детей.
- Организация экономических, интеллектуальных, социально-политических игр, общественно-значимых дел.
Виды общественных объединений:
- совет актива // ступени
- совет старшеклассников
- детские клубы:
Интеллектуальный клуб КВН-клуб
Клуб организации досуга
Клуб шефов
Дизайн-клуб
Клуб любителей природы.
Редакция компьютерной информационной газеты «Сто сорок третье измерение».
Детские творческие объединения:
- Детский образцовый танцевальный ансамбль «Агат»
- Театральная студия «Мозаика».
- Фольклорный ансамбль «Росиночка»
- Хоровая, вокальная студия
- Клуб юных техников
2. Детская организация школы менеджеров «Симфония разума» (год оформления – 2001)
Органами управления организации является президент, парламент.
Работают детские объединения по интересам:
- клуб КВН «Ремикс,
- Театральная студия «Мозаика»,
- Театр танца,
- Интеллектуальный клуб,
- Хоровая, вокальная студия,
- Редакция школьной компьютерной газеты «МИГ»
Организуются экономические игры «Шанс», ведется проектная деятельность, реализуются социально-значимые проекты «Твори добро»,
«Содружество школьных театров».
3. КРОМОО «Молодежный компьютерный клуб», год создания – 2000 (Свидетельство о государственной регистрации № 2037 от
10.05.2000, Свидетельство о государственной регистрации за № 1022400004582 от 22.10.2002 г.)
Цель клуба:
- Повышение информационной культуры учащихся, работников школы, родителей.
- Поддержка инициатив самодеятельных коллективов молодежи в области информационно-компьютерных технологий и содействие в
их реализации.
- Создание условий для практического осуществления программ развития компьютеризации и информатизации школы.
- Организация общественно-полезной деятельности молодежи.
Совместная деятельность клуба, администрации школы, Благотворительного фонда:
- Создание и развитие локальной компьютерной сети в школе и в микрорайоне.
- Проведение школьных компьютерных фестивалей.
4. Общественная спортивно-туристическая организация «Борей», год создания – 2003 (свидетельство о государственной регистрации за №
1032400009256 от 26.11.2003 г.)
Содержание деятельности:
- Создание детского туристического клуба на базе школы с организацией походов, сплавов.
- Создание ледовой площадки на территории школы для учеников школы и жителей микрорайона.
5. Общественные объединения родительской общественности:
Общественный Благотворительный фонд «Развитие школы № 143 микрорайона «Северный» (свидетельство о государственной регистрации №
1147 от 24.10.97, Свидетельство о государственной регистрации юридического лица № 1022400009752 от 10.12.2002)
6. Общественные объединения педагогов:
 ассоциация режиссеров школьных театров «Свет рампы» (учителя – организаторы и участники городской ассоциации)
7. Общественные объединения не участников образовательного процесса:
 Ассоциация выпускников школы.
Одним из приоритетных направлений развития школы последних лет является развитие общественной составляющей образования.
Стратегия развития этого направления была следующая: разработка концепции развития школы, составление смет совместно с родительской
общественность школы. Результатом явилось создание Общественного благотворительного фонда «Развитие школы-комплекса № 143» в сентябре
1997 года. Это позволило отношения родителей и школы сделать более открытыми и цивилизованными. Ежегодно в сентябре месяце
попечительский Совет фонда отчитывается перед родителями за целевое использование собранных средств и определяет приоритеты развития
школы на будущий учебный год, представленные педагогическим коллективом школы.
18 ноября 2004 г. в школе создан Управляющий совет (с 2000 г. по 2004 г. коллегиальным органом управления учреждением являлся Совет
школы).
В январе 2005 года Учредителем утверждена новая редакция Устава школы, в который были внесены изменения в части, касающиеся
управления образовательным учреждением и локальной нормативной базы, и согласование принятия Устава.
В данном нормативно-правовом документе прописаны основные положения и компетенции, касающиеся деятельности Управляющего
совета. Управляющий совет – это коллегиальный орган, реализующий установленные законодательством принципы самоуправления в управлении
школой и автономности школы в вопросах, отнесенных законодательством РФ, к самостоятельной компетенции школы – утверждение программы
развития школы, утверждение отчета по итогам учебного и финансового года, принятие локальных актов, согласование «школьного компонента»,
бюджетной заявки, сметы расходов и т.п.
Социальное партнерство стало стержневой идеей программы развития школы на 2002-2007 год. Социальное партнерство – это способ
интеграции интересов различных субъектов образовательного процесса, разрешение возникших между ними противоречий путем достижения
согласия и взаимопонимания, отказа от конфронтации и насилия. Это особый тип отношений, обеспечивающий на основе равноправного
сотрудничества участников образовательного пространства, оптимальный баланс и реализацию их основных интересов. Это устойчивые
партнерские отношения между школой и местным сообществом, решение совместных проблем. Успешная реализация этой программы
позволила школе занять лидирующее положение в педагогическом сообществе не только региона, но и федерации (школа является победителем
национального проекта «Образование» в 2006, 2007 и 2008 годах).
Логическим продолжением стала Программа переходного периода (2007-2008), которая способствовала осмыслению результатов и
организации управления на новом уровне развития.
Поставленная на этот переходный период цель – создание условий для системного использования современных, в том числе
информационно-коммуникативных технологий, для повышения эффективности процесса образования и воспитания – успешно выполняется.
Произошло значительное пополнение материально-технической базы использования ИКТ, к переносным средствам добавилось 6 интерактивных
досок с комплектом оборудования, значительно увеличилось число учителей использующих эти средства в системе. Развитие ИК-компетенций у
учителей школы достигло оптимального уровня, и прогнозируется дальнейшее повышение доли данной технологии в учебно-воспитательном
процессе.
Главная идея, положенная в основу концепции программы развития на 2008-2013 год – организация социального и образовательного
пространства школы через разработку и эффективное использование современных, в том числе, информационно-коммуникативных технологий,
ориентированных на реализацию поставленных психолого-педагогических целей обучения и воспитания.
Стратегическая цель – обеспечить управление образовательным процессом школы методологией и практикой использования современных, в
том числе, ИК - технологий, через организацию исследовательской педагогической деятельности, создание методически обоснованного
пространства организованных и управляемых потоков информации, индивидуализации и дифференциации обучения, совершенствования методов
мониторинга результатов, интеллектуализации деятельности обучаемого и обучающего, оборудования рабочего места учителя современной
компьютерной техникой.
Реализация этой цели обеспечило эффективное становление и развитие школы № 143 как школы современных технологий на основе
достижений реализованной модели школы социального партнерства, дальнейшее углубление и развитие социального партнерства средствами и
ресурсами информационно коммуникативных технологий.
Главная идея, положенная в основу концепции программы развития на 2014-2019 год сводится к предоставлению возможности учащимся
и целым классам самостоятельно выбрать сферы приложения сил, и добиться успеха, реализовав свои потенциалы. Школа создает условия для
формирования образованного, воспитанного Человека и Гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти место в
нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.
Цель программы – создание условий для мотивации ребенка на достижения успеха в различных сферах деятельности, воспитание
конкурентоспособной личности.
Разработанная программа позволит решить ряд задач:
1. Создание условий для самовыражения учащихся и педагогов.
2. Формирование «образа успешного человека» как элемента школьной культуры.
3. Интеграция учебной деятельности, воспитательной работы, дополнительного образования внутри школы и за ее пределами.
4. Содействие мотивации у учащихся к участию в делах школы.
5. Содействие развитию инициативы и творческой активности школьников и педагогов школы.
6. Развитие ключевых компетенций личности (учебной, исследовательской, социально-личностной, коммуникативной, сотрудничества,
организаторской деятельности, личностно-адаптивной).
2. Характеристика социального заказа и его влияние на образовательную деятельность
Микрорайон, в котором расположена школа, построен сравнительно недавно на месте пустыря и относится к так называемым «спальным»
районам города. Промышленных предприятий в микрорайоне нет, имеющиеся относятся к сфере обслуживания.
Состав родителей разнообразен, представлен различными группами по социальному и образовательному уровню. Большую часть
составляют государственные служащие и рабочие предприятий: бюджетники (врачи, учителя, преподаватели и др.) – 51%, рабочие – 29,8%.
Остальная часть приходится на безработных – 11,7%, мелких предпринимателей – 3,5%, домохозяек – 2,3%, крупных бизнесменов и высоких
чиновников – 1,7%. Высшее образование имеют 41,3% родителей, средне – специальное – 34,6%, среднее – 17,1%, неполное среднее – 7%.
Многодетных семей – 3,7%, неполных семей – 14,8%, малообеспеченных семей – 4,5%, опекаемых детей – 0,8%, детей сирот – 0,37%, детей
инвалидов – 0,8%.
Социальный заказ, который выполняет школа в последние годы, сформулирован на основе законодательных актов федерального и
регионального уровней. При формировании социального заказа учтены также социокультурные факторы контингента учащихся и их родителей,
их запросы и ожидания, выявленные в результате проводимых комплексных анкетирований. Социальный заказ отражает потребности учащихся и
их родителей, социума в образовательных услугах высокого уровня. Ему соответствуют результаты анализа современного состояния,
функционирования и основные положения концепции развития школы как комплексной социально- педагогической системы.
Для учащихся III уровня обучения (8-9 классы) школа предоставляет следующие образовательные услуги:
Образовательные услуги
Пути достижения
Цели, задачи
1. Прочные знания по
основным дисциплинам
1.Активно использовать помимо традиционных методов
преподавания новые технологии личностно-ориентированного
обучения, интерактивные технологии, ИКТ. Включить в темы
самообразования учителей данную проблематику, обсуждать
передовой опыт на всех уровнях (методические объединения,
педагогический совет).
2. Совершенствовать урок как основную форму получения знаний и
развития ключевых компетенций.
3. Внедрить в процесс обучения нетрадиционные формы, опыт
учителей-новаторов.
Позволить каждому ребёнку развиваться с
учётом зоны ближайшего развития и
полученных знаний, соответствующей его
требованиям к образованию.
Обеспечить процесс усвоения ЗУН для всех
учащихся.
Создать возможности каждому учащемуся
отслеживать процесс усвоения ЗУН и
своевременно ликвидировать пробелы.
2. Подготовка учащихся
для дальнейшего
обучения
1. Ввести в учебный план предметы регионального базисного плана,
необходимые учащимся для поступления в ВУЗы.
2. Максимально использовать возможности сетевого взаимодействия
школ округа по организации профессиональных проб
девятиклассников.
3. Тестирование учащихся для определения особенностей личности,
необходимых для правильного выбора профессии (использовать
возможности сотрудничества с институтами социума).
Приобщить школьников к новым предметам,
необходимым для дальнейшего обучения.
Выдать учащимся прогноз по наиболее и
наименее предпочтительным для каждого
старшеклассника профессиям.
3.Введение
дополнительных
Использовать проектную методику для создания интегрированных
проектов по ряду предметов.
Дать возможность школьникам
дополнительно заниматься математикой,
дисциплин в процессе
обучения.
физикой, химией, историей,
обществознанием, биологией.
4. Введение
дополнительных занятий по
физическому
воспитанию.
1.Создать спортивные группы для занятий учащихся по выбранному
направлению в спорте.
2. Активно участвовать в районных , окружных и городских
мероприятиях в области спорта.
Дать возможность школьникам
дополнительно заниматься в секциях, группах
на базе школы.
5. Расширить систему
дополнительного
образования.
Создавать кружки и факультативы по различным направлениям для
учащихся 8-9 классов.
Дать возможность школьникам (особенно
мотивированным учащимся) развивать свои
творческие способности в рамках системы
дополнительного образования в школе.
6. Использовать
1.Совершенствовать работу ученического совета.
возможности школьного 2. Принимать активное участие в деятельности молодежных
самоуправления
общественных организаций
Дать возможность учащимся в рамках
школьного самоуправления выступать в
активной роли организаторов общественной
жизни в сформированной воспитательной
системе.
Зная потребности детей, родителей, социума в образовательных услугах, можно определить перспективы развития нашей школы. С
целью выявления социального заказа, адресованного школе, были изучены:
 требования, предъявляемые школе органами управления образования;
 потребности учащихся и их родителей;
 мнения педагогов о путях обновления школы;
 комплекс образовательных и других услуг, которые способны предоставить школа.
 проблемному анализу были подвергнуты основные сферы деятельности школы: образовательная, досуговая, методическая,
управленческая.
Основные черты социальной среды школы выявляют проблему достаточно большого разброса и слабой сформированности образовательных
потребностей детей (их родителей). В силу этого одним из основных направлений образовательной политики школы должно быть постепенное
формирование детей и родителей в получении образования с углубленным изучением предметов, с последующим удовлетворением
сформированных образовательных потребностей.
3. Проблемно-ориентированный анализ деятельности школы
1
2
Задача на 2013-2014 учебный год
Обеспечить обучение всех учителей
начальной школы, работающих по
новым образовательным стандартам, и
20% учителей II и III ступени для
работы по новым образовательным
стандартам.
Продолжить работу по созданию
индивидуально ориентированных
программ для учащихся
испытывающих трудности в учении.
3
Сохранять и укреплять здоровье
учащихся, через организацию
спортивно – массовой деятельности и
пропаганде здорового образа жизни.
4
Совершенствовать рейтинг в рамках
НСОТ, определяя приоритетные
направления
5
Оптимизировать систему работы с
одаренными детьми через обеспечение
участия в дистанционных олимпиадах
и конкурсах и организацию научноисследовательской работы
Пути решения
Обеспечение возможности обучения в
разных формах (дистанционно, очно,
без отрыва от работы) и с
использованием различных ресурсов
Проектирование образовательного
пространства для учеников
испытывающих затруднения в
обучении (резерв отличников и
ударников, неуспевающие по
отдельным предметам, пропускающие
занятия по болезни и другим причинам
и т.п.)
Реализация основных направлений
программы «Здоровье», организация и
проведение спортивно-массовых
мероприятий.
Уточнили некоторые критерии
рейтинга, привели в соответствие
баллы в Положении о стимулировании
и рейтинговых листах
Результат III уровня образования
Обучились на курсах повышения
квалификации, обучающих семинарах,
вебинарах 55% учителей. 50%
обученных по темам, связанным с
новыми образовательными
стандартами.
Выросло число отличников, число
ударников и качество знаний
уменьшились. 16 выпускников III
уровня образования
Вывод
Реализована
Увеличилось число спортивномассовых мероприятий между
классами и внутри классов. Больше
учеников стало заниматься физической
культурой и спортом.
Продолжить
реализацию,
модернизировав
школьную
программу
«Здоровье»
Продолжить
реализацию.
Увеличилось число публикаций,
активизировалось участие в
конференциях, семинарах, круглых
столах. Повысилась активность в
профессиональных педагогических
сообществах, в том числе и сетевых
учителей III уровня обучения.
Обеспечение участия учащихся в В олВ олимпиадах по 22 предметам
олимпиадах, конкурсах, конференциях приняли участие 1102 ученика 5-11
разного уровня.
классов, что составляет 89,3%. Школа
Повышение профессионального
заняла 1 место в муниципальном этапе
мастерства учителя через творческую
Всероссийской олимпиады. В
деятельность в группе «Организация
региональном этапе 10 участников, из
научно-исследовательской
них 6 победителей и призеров.
деятельности школьников»
Уменьшилось число детей,
Продолжить
реализацию
Продолжить
реализацию
6
Развивать молодежные движения через Организация работы клубов и
клубы по интересам, школьные
молодежных общественных
общественные организации и органы
организаций
самоуправления для формирования
самоопределяющейся,
самоутверждающейся,
самореализующейся, свободной,
талантливой, физически здоровой
личности
занимающихся научноисследовательской работой.
Проведено более 200 акций,
концертов, линеек, конкурсов,
соревнований.
Снизилось количество
несовершеннолетних, состоящих на
учёте в ПДН и на внутришкольном
учёте.
Продолжить
реализацию.
В этом году увеличилось число обучившихся на курсах повышения квалификации педагогов почти на 50%. Более разнообразными стали
темы обучения, увеличилось число образовательных центров и участников дистанционных образовательных программ. Большинство
обучающихся самостоятельно выбирают темы, которые отражают круг их профессиональных интересов и актуальны для школы.
Образовательная программа 2013-2014 года выполнена. Но в школе III уровня отмечается устойчивое снижение качества знаний по всем
параллелям. Только в трех класса из 37 повысилось качество обучения и в двух осталось стабильным. Результаты экзаменов по выбору показали,
что почти все учащиеся выдержали экзамены и в основном подтвердили свои годовые оценки. Но по всем предметам идет снижения числа
хороших и отличных оценок, особенно по сравнению с прошлым годом. Это связано прежде всего с формированием учебных умений как
инструмента познания и развития учащихся. А также часто встречались недостатки и неточности в оформлении бланков ответов. Обнаружилась
недостаточная сформированность у обучаемых умений анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации,
использовать свой жизненный опыт. Четверо учащихся не прошли итоговую аттестацию, не сдали оба обязательных предмета.
Для решения этих проблем необходимо более широко использовать практику применения индивидуальных образовательных программ,
организовать презентацию эффективного опыта учителей по этому направлению.
В школе в системе организована и ведется работа с одаренными детьми, увеличилось количество участников различных конкурсов,
олимпиад. Охват учащихся очными, заочными, дистанционными научно-практическими конференциями и проектами увеличился на 5%.
В следующем учебном году необходимо систематизацию работы с родителями, сформировать резерв для участия в олимпиадах и
выполнения научно-исследовательских работ. Продолжить работу по увеличению охвата учащихся очными, заочными, дистанционными научнопрактическими конференциями и проектам. Внести предложение в комиссию по стимулированию о приоритетном поощрении учителей
занимающихся научно-исследовательской деятельностью.
Пока еще не все предметные кабинеты имеют компьютерное и сетевое обеспечение, недостаточно отрегулированы информационные
потоки. В следующем учебном году необходимо установить во все предметные классы компьютеры, провести к ним сетевые коммуникации,
создание «центр информации» для регулирования информационных потоков в школе.
Анализ методической работы в школе в 2013-2014 учебном году показывает, что всеми подразделениями проведена большая и в целом
эффективная работа. Но вместе с тем, мало педагогов школы участвуют в профессиональных конкурсах и занимаются научно-исследовательской
работой. Резервами для решения проблем в методическом аспекте являются: адаптация режима работы школы в дни проведения открытых
мероприятий для оптимального участия всех учителей в их, использовать в полной мере возможностей школьного сайта для демонстрации
профессиональных достижений и распространения передового опыта, участие в профессиональных конкурсах и проектах разного уровня.
Наиболее результативной работа психолого-логопедической службы была в направлении «Психодиагностика», «Консультирование» и
«Психопрофилактика». Одним из приоритетных направлений в следующем году должна стать практическая работа с педагогами по
предупреждению и снятию эмоционального выгорания.
Результаты воспитательной работы в этом году значительно выше, чем в прошлом году. Достигнуты значительные результаты. Но
необходимо больше внимания уделять уровню межличностных отношений, для чего планируется создание и запуск Школьной службы
примирения. Одним из проблематичных и сложных остается вопрос мониторинга воспитательной работы. В 2014 – 2015 учебном году
необходимо ввести дополнительные виды диагностики на общешкольном уровне и продолжить осуществлять мониторинг в классах.
Дополнительное образование школы работает стабильно, охватывает четвертую часть учащихся школы, педагоги дополнительного
образования регулярно повышают свой профессиональный уровень. Все поставленные задачи были решены. Уровень участия в конкурсах и
фестивалях высок и разнообразен. В следующем году необходимо продолжается работа над электронными портфолио ряда студий
дополнительного образования школы, сохранять традиционные направления в работе: участие в фестивалях, конкурсах, выставках и т.д.;
провести открытые мероприятия работы дополнительного образования школы для округа Северный.
4. Цели и задачи образовательной деятельности на 2014-2015 учебный год
Цель: Организация образовательной среды, обеспечивающей гармоничное развитие и успешность всех участников образовательного процесса.
Задачи:
1. Обеспечить обучение педагогов в соответствии с их профессиональными потребностями и потребностями школы по разнообразным
образовательным программам, используя возможности разных образовательных центров и в разных формах.
2. Продолжить работу по созданию индивидуально ориентированных программ для учащихся испытывающих трудности в учении.
3. Сохранять и укреплять здоровье учащихся, через организацию спортивно – массовой деятельности и пропаганде здорового образа
жизни.
4. Совершенствовать рейтинг в рамках НСОТ, через уточнение критериев и определяя приоритетные направления.
5. Оптимизировать систему работы с одаренными детьми, через обеспечение участия в дистанционных олимпиадах и конкурсах и
организацию научно-исследовательской работы.
6. Развивать молодежные движения через клубы по интересам, школьные общественные организации и органы самоуправления для
формирования самоопределяющейся, самоутверждающейся, самореализующейся, свободной, талантливой, физически здоровой
личности.
5. Особенности образовательной программы основного общего образования (III уровень)
5.1 Характеристика учебного плана
Учебный план 8-9 классов составлен в соответствии с требованием Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273ФЗ "Об образовании в Российской Федерации». Концепции модернизации российского образования, Федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования
утвержденных приказом № 1312 Минобразования России от 09.03.04 года, приказом № 241 от 20 августа 2008 года, № 889 от 30 августа 2010
года, № 1994 от 3 июня 2011 года Министерства образования и науки Российской Федерации.
Учебный план школы учитывает особенности социокультурной ситуации на микроучастке школы – новый район большой миграцией
населения, отсутствием культурно- просветительных центров.
План ориентирован на предоставление учащимся возможности права выбора предмета, к которому он проявляет интерес, для получения
дополнительных знаний. Дает возможность ребенку попробовать свои силы в разных образовательных областях, помочь найти путь
самореализации. Решает задачи обновления содержания образования через введение новых предметов.
Учитывая острую проблему перегруженности школы, учебный план определяет статус среднего общеобразовательного учреждения
традиционного типа.
Содержание образовательной программы школы направлено на удовлетворение интересов школьника, его родителей, на сохранение
преемственности между уровнями образования начальной школы, среднего и старшего звена и реализацию приоритетных направлений:
 Повышение школьной успешности;
 Повышение эффективности и результативности урока;
 Развитие системы дополнительного образования;
 Совершенствование воспитательной системы;
 Активизация общественной составляющей образования.
Учебный план отражает содержание обучения в классах разных направлений: гуманитарного, физико-математического, эстетического и
классов информационных технологий в каждой из параллелей 8-9 классов.
1.Федеральный компонент выдержан полностью: не допущено сокращение часов.
II.Региональный компонент реализован согласно регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Красноярского
края, реализующих программы общего образования утвержденного постановлением Совета администрации края от 17.05.06 № 134-П. и
изменений внесенных агентством образования администрации Красноярского края от 01.09.2008 за №7277, письма Министерства образования и
науки Красноярского края № 5043/и от 15.07. 2011г. Он включает учебные предметы: «Природа и экология Красноярского края», «История
Красноярского края» обеспечивающих объем знаний истории, природы, культуры, экономики и политико-правового устройства Красноярского
края, являющихся основой для оценки уровня образования выпускников образовательных учреждений, расположенных на территории
Красноярского края и реализующих образовательные программы общего образования.
Содержание регионального компонента отвечает целям обозначенным в законе Красноярского края №11-2071 «О краевом (национальнорегиональном) компоненте государственных общеобразовательных стандартов общего образования в Красноярском крае
III. Компонент образовательного учреждения. Объем часов предметов Федерального компонента увеличен за счет часов школьного
компонента. Федеральный компонент по математике усилен на 1 час в 8А классе математического направления. Учитывая индивидуальные
наклонности, потребности учащихся, с целью выполнения государственных программ в, 8Б,8В, 8М, 9М добавлено по 1часу на математику, в 9А
добавлено 2 часа на математику для изучения на предпрофильном уровне. В 8 классах добавлено по 1 часу русского языка и химии, в 9 классах
по 1 часу ОБЖ. С целью обучения учащихся графической грамоте в 9 классах введен предмет черчение. 8И введен 1 час информатики для
подготовки учащихся к профильному образованию, а также для обучения компьютерной грамотности детей, необходимой при проведении
интегрированных курсов образовательных предметов и информатики.
Курсы: «Индивидуально групповые занятия», ЗЕНШ (заочная естественно-научная школа) по физике, химии, биологии, русскому языку,
математике – направлены на расширение знаний по предмету, способствуют самоопределению ученика относительно профиля обучения в
старшей школе.
Во всех 9 классах предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и
организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего образования. К
предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация учащихся 9-х классов в отношении их возможного выбора профиля
обучения в старшей школе, направлений для продолжения обучения в системе начального или среднего профессионального образования. Для
более успешного определения учащихся 9 классов часы технологии переданы на элективные курсы по выбору. «Технология гастинично –
ресторанного бизнеса», «Статистика и теория вероятности», «Психология и выбор профессии», «Основы медицинских знаний», «Ориентир в
лабиринте закона»
Учебный план школы выдерживает минимальную нагрузку учащихся по всем классам 3 уровня, не допускает превышение максимального
объема учебной нагрузки школьника.
Выполнение учебного плана обеспечивается современно-методическими комплексами по всем предметам: русский язык, иностранный язык,
математика, физика, история и др. Осуществляется в классах определенного направления учителями высшей и I категории, специалистов в своей
области.
Содержание, формы и порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется локальным нормативным актом МБОУ СОШ № 143
«Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся»
Формами промежуточной аттестации для установления фактического уровня теоретических знаний, умений и навыков обучающихся по
предметам инвариантной части учебного плана школы являются:
Письменные
формы аттестации
 диктант;
Устные
формы аттестации
 диагностика техники чтения (5 – 6 классы);
 контрольная работа по математике;
 изложение с разработкой плана его
содержания;
 сочинение или изложение с творческим
заданием;
 тестовая работа;
 письменный зачёт;






защита реферата;
защита проекта;
сдача нормативов по физической культуре;
тематический зачёт;
собеседование;
творческий отчёт
Учебные предметы\классы
Русский. язык
Федеральный
компонент
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание(включая
экономику и право)
География
Физика
Химия
Биология
Искусство(Музыка и ИЗО)
Физическая культура
Итого
Региональный
История Красноярского
компонент
края
Итого
Математика
Компонент
образовательн Технология
9а
2
3
3
5
2
2
1
9б
2
3
3
5
2
2
1
9в
2
3
3
5
2
2
1
9г
2
3
3
5
2
2
1
9д
2
3
3
5
2
2
1
9и
2
3
3
5
2
2
1
9м
2
3
3
5
2
2
1
2
2
2
2
1
3
2
2
2
2
1
3
2
2
2
2
1
3
2
2
2
2
1
3
2
2
2
2
1
3
2
2
2
2
1
3
2
2
2
2
1
3
30
0/1
30
0/1
30
0/1
30
0/1
30
0/1
30
0/1
30
0/1
0,5
2
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
2
ого
учреждения
Итого
Предельно
допустимая
аудиторная
учебная
нагрузка при 6идневной
учебной неделе
Технология (элективные
курсы)
Страноведение
великобритании
ОБЖ
Черчение
Естественно-научная школа
Индивидуально – групповые
занятия
2
2
2
2
1
1
1
1
1/0
5,5
36
Курсы по выбору для 9 класса (профессиональные пробы)
1. Ориентир в лабиринте закона (ОЛЗ) – 1 группа
2. Основы медицинских знаний (ОМЗ) – 2 группы
3. Статистика и теория вероятности (СТВ) – 1 группа
4. Психология и выбор профессии (ПВП) – 2 группы
5. Технологии гостиничного и ресторанного бизнеса (ТГРБ) – 1 группа
1
1
1
1/0
5,5
36
1
1
1
1/0
5,5
36
1
1
1/0
5,5
36
1
1
1
1/0
5,5
36
1
1
1
1/0
5,5
36
1
1
1
1/0
5,5
36
Учебные предметы\классы
Федеральный Русский. язык
компонент
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание(включая
экономику и право)
География
Физика
Химия
Биология
Искусство(Музыка и ИЗО)
Технология
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
Итого
Природа и экология
Красноярского края
Региональны
й компонент История Красноярского
края
Итого
Русский язык
Компонент
образователь Математика
ного
Информатика
учреждения
Страноведение
Великобритании
Химия
8а
3
2
3
5
1
2
1
8б
3
2
3
5
1
2
1
8в
3
2
3
5
1
2
1
8г
3
2
3
5
1
2
1
8и
3
2
3
5
1
2
1
8м
3
2
3
5
1
2
1
2
2
2
2
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
3
31
1/0
3
31
1/0
3
31
1/0
3
31
1/0
3
31
1/0
3
1/0
0/1
0/1
0/1
0/1
0/1
0/1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
31
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
16
Индивидуально –
групповые занятия
Итого
Предельно
допустимая
аудиторная
учебная
нагрузка при
6-идневной
учебной
неделе
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
5.2 Содержание образования
Образовательная область «Филология» представлена программами по русскому языку и литературе, английскому языку.
Русский язык.
Содержание учебного курса русского языка в школе определяется программами Министерства образования РФ
Программа по русскому языку направлена на формирование:
- элементарной лингвистической компетенции, включающей в себя знания о русском языке как общественном явлении и
развивающейся системе;
- формирование языковой компетенции, включающей в себя знание самого языка, владение всеми языковыми нормами, включая
орфографические и пунктуационные;
- формирование коммуникативной компетенции, предполагающей владение различными видами речевой деятельности на основе
речеведческих знаний.
- К ведущим общеучебным целям программы по русскому языку относится формирование следующих основных умений:
- правильно говорить и писать на русском языке, соблюдать орфографические, орфоэпические и другие нормы;
- пользоваться справочной литературой, в том числе различными словарями для проверки и совершенствования высказывания;
- определять тему и основную мысль текста;
17
- анализировать тексты разных типов с точки зрения их соответствия теме и замыслу, особенностей построения, использования
языковых средств;
- определять стиль текста, тип текста;
- создавать тексты разных стилей и типов речи;
- составлять простой и сложный планы, тезисы, конспект не большой литературно-критической статьи (или фрагмента большой
статьи);
Литература
В задачи курса литературы в основной школе входит приобщение учащихся к богатствам мировой и отечественной художественной
литературы, развитие их способности эстетического восприятия и оценки явлений литературы и отраженных в ней явлений жизни,
формирование эстетических вкусов, потребностей, гражданской позиции. Программа по литературе предусматривает:
- чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы;
- формирование у школьников знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное освоение художественных ценностей;
- формирование представлений о литературе как социокультурном феномене;
- развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью.
Английский язык.
Основная цель обучения иностранным языкам – развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент
общения в диалоге культур современного мира. При изучении иностранных языков используется базовая типовая программа, утвержденная
Министерством образования РФ.
Образовательная область «Математика».
Цикл представлен программами по математике и информатике.
Курс математической подготовки в школе направлен на достижение следующих основных целей:
- овладения конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения
смежных дисциплин, для продолжения образования;
- интеллектуального развития учащихся, формирование качеств мышления, необходимых человеку для полноценного
функционирования в обществе,
- формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания
действительности;
- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры.
Курсы основной и средней школы по математике, алгебре, геометрии, началам анализа (5-11 кл.) реализуются по программам,
утвержденным Министерством Образования РФ.
18
Программа по математике направлена на формирование следующих умений:
Интеллектуальные умения:
- умение вести доказательные рассуждения;
- умение выдвигать гипотезы;
- умение осуществлять на конкретных примерах переход от общих утверждений к частным и наоборот;
- умение составления алгоритма, работа с ним и др.
Технические умения:
- умение пользоваться математическим языком, делать записи;
- умение выполнять вычислительные операции с выражениями различной природы;
- умение решать уравнения и неравенства;
- умение строить и чертить графики;
- умение проводить исследования, применяя методы математического анализа и др.
Программа по информатике составлена с учетом требований Российского Стандарта. В основу курса положена программа по
информатике для общеобразовательных школ (базовый вариант программы). Основная цель курса — формирование молодого поколения,
готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и
передачи информации на базе новейших информационных технологий. Основной задачей курса признается формирование у учащихся
стиля мышления, адекватного требованиям современного информационного общества.
Образовательная область «Обществознание»
Образовательная область «обществознание» реализуется через предметные курсы: история, обществознание.
Целями изучения общественных дисциплин в школе являются:
- овладение учащимися основами знаний об историческом пути человечества с древности до нашего времени.
- развитие способностей учащихся осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа;
- развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов;
- формирование у учащихся картины жизни общества и человека в нем, адекватной современному уровню знаний;
- формирование основ мировоззренческой, нравственной, правовой, экономической, социальной культуры.
- формирование представлений о целостной картине мира, гармоничного отношения человека с природой, обществом и самим собой.
При изучении общественных дисциплин используются типовые программы МО РФ. В основе изучения курса истории лежит линейная
структура исторического образования в логике базовой науки с определяющим историко-хронологическим принципов и с учетом
психолого-педагогических особенностей усвоения истории школьниками разных возрастных групп.
Образовательная область «Естествознание»
19
Цикл естественнонаучных дисциплин представлен программами по биологии, химии, физики, географии.
Специфическими задачами учебных курсов данной образовательной области являются:
- формирование у учащихся знаний об объектах и явлениях природы, о закономерностях процессов и о законах природы в системе
учения о единстве природы;
- выработка у учащихся системы знаний-убеждений, дающих четкую ориентацию в проблеме «природа-человек» как основа основу
экологического образования и воспитания учащихся;
- формирование у учащихся гуманистических нравственных идеалов как основы глобального экологического мышления и ценностного
отношения к природе;
- развитие у учащихся способности к наблюдению как специфическому методу познания в естествознании; экспериментальных умений
и навыков выполнения лабораторных работ.
Курсы биологии, химии, физики, географии осваиваются по типовым программам МО РФ.
Образовательная область «Искусство»
Цикл художественно-эстетических дисциплин «Музыка» и «Изобразительное искусство» представлен типовыми программами МО
РФ. Основными задачами программы изобразительного искусства являются:
- овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по
памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки;
- развитие у учащихся изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного
мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
Основными задачами программы по музыке являются:
- воспитание музыкально-художественного вкуса;
- развитие певческой культуры;
- развитие навыков общения через творчество;
- стимулирование творческого потенциала личности;
Физическая культура и ОБЖ.
Цикл представлен типовой программой по физической культуре МО РФ и программой по Охране безопасности жизнедеятельности
Технология.
Цикл представлен базовыми программами по технологии (технический и обслуживающий труд) Министерства образования РФ.
Требования к результату деятельности педагогического коллектива можно описать следующим образом:
На ступени основной школы: сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни); формирование
прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук; повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности,
20
развитие общих и индивидуальных способностей; развитие коммуникативных способностей; выявление способностей и наклонностей
воспитанников, с целью выбора дальнейшего профиля обучения.
5.3 Ожидаемый результат
Ожидаемый результат освоения образовательной программы – формирование творчески развитой, социально ориентированной
личности, способной к самореализации включает:
Литература
Русский язык
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен знать:
- основные единицы языка и их признаки;основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические,
пунктуационные), нормы речевого этикета;смысл понятий речь устная и письменная; диалог, монолог; ситуация речевого общения; функциональные стили
языка; текст, его функционально-смысловые типы;основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка в
сопоставлении с родным;
уметь
- объяснять роль русского языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;различать разговорную и книжную речь, научный, публицис-тический, официально-деловой,
разговорный стили, язык художественной литературы;опознавать основные единицы языка, проводить их анализ;определять тему, основную мысль,
функционально-смысловой тип, а также стиль текста; анализировать его структуру и языковые особенности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- владеть русским языком на уровне, необходимом и достаточном для официального и неофициального общения в социальной, культурной, бытовой и учебной
сферах;владеть русским языком как средством получения знаний по другим учебным предметам, пользоваться словарями разного типа, справочной
литературой;понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе: речь диктора радио, телевидения, официального лица;читать оригинальные
тексты разных функциональных стилей, используя ознакомительное, изучающее, просмотровое виды чтения; пересказывать подробно, выборочно, сжато
исходный текст (устный и письменный);создавать устные и письменные тексты, различные по функционально-смысловому типу, стилю и жанру, с учетом
замысла, адресата, ситуации общения;осуществлять основные виды информационной переработки текста: план, конспект; вести диалог на бытовые, учебные,
социальные, социокультурные темы; диалог-дискуссию с аргументацией своей точки зрения;соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические,
правописные нормы русского литературного языка; соблюдать нормы русского речевого этикета;владеть навыками речевого самоконтроля, оценивать свою речь
с точки зрения правильности, находить ошибки, обусловленные влиянием родного языка учащегося.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
- содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;историко-культурный контекст изучаемых
произведений;основные теоретико-литературные понятия;
уметь
- работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые
части);определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;выявлять авторскую позицию; выражать свое
отношение к прочитанному;
- сопоставлять литературные произведения;выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять
героев одного или нескольких произведений;характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;выразительно
21
Иностранный язык
читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;владеть различными видами
пересказа;строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;писать изложения с элементами
сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;находить и грамотно использовать нужную
информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы
Интернета); ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.
В результате изучения иностранного языка ученик должен знать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия);основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;признаки
изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);особенности структуры и интонации различных коммуникативных типов простых и
сложных предложений изучаемого иностранного языка;роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры
стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
в области говорения
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение, просьбу, ответить на предложение собеседника согласием/отказом,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщить краткие сведения о своей стране и стране изучаемого языка;делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, кратко
характеризовать персонаж;
в области аудирования:
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных функциональных текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на
вокзале/в аэропорту) и выделять для себя отдельную значимую информацию;понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к
разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные;
в области чтения:
- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять
главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);читать несложные аутентичные тексты
разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный
перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письменной речи:
- заполнять анкеты и формуляры;писать поздравления, личные письма с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
владеть способами познавательной деятельности:
- ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: определять его содержание по заголовку, выделять основную информацию;использовать
двуязычный словарь; использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в процессе устного и письменного общения на
иностранном языке.
22
История
Обществознание
В результате изучения истории ученик должен знать:
- основные виды исторических источников;основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
уметь
- работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории);работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на
текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных
источников); работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий);описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их
участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об
экскурсиях, рефератов, сочинений); анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные
факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на
основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий); объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;анализировать причины текущих событий в России и
мире;высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;использовать знания
об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
В результате изучения обществоведения (включая экономику и право) ученик должен знать:
- основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как формы
совместной деятельности людей, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества (экономической, социальной и пр.), основные принципы и
институты права, правовые и моральные нормы, регулирующие общественные отношения;
уметь
- характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества;
социальные роли; этнические группы; межнациональные отношения; социальные конфликты; основные вызовы и угрозы ХХI века; семью как малую группу;
брак; неполную семью; отношения между поколениями; понятие «образ жизни»; межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения;
отклоняющееся поведение; понятия «власть», «политический режим», «демократия»; формы участия граждан в политической жизни; особенности сферы
духовной культуры; понятия «мораль», «мировоззрение», «свобода совести»; роль религии и церкви в современном обществе; виды органов государства; порядок
взаимоотношения государственных органов и граждан; экономику как сферу общественной жизни, ограниченность ресурсов, разделение труда, факторы,
влияющие на производительность труда, рыночный механизм, рекламу, предпринимательство и его организационно-правовые формы, основные источники
доходов и статьи расходов семейного бюджета, экономические меры социальной поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами;
объяснять:
- взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности;
пути разрешения социальных конфликтов; причины и опасность международного терроризма; социальную значимость здорового образа жизни; опасность
наркомании и алкоголизма для человека и общества; роль политики в жизни общества; принцип разделения властей; особенности развития демократии в
современном мире; опасность политического экстремизма; возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации; значение
науки в жизни современного общества; роль права в жизни общества и государства; взаимосвязь права и государства; способы реализации и защиты прав и
свобод гражданина; особенности реализации прав несовершеннолетних в сфере гражданских, семейных, трудовых, административных и уголовных отношений;
23
География
роль обмена и торговли, происхождение денег, роль конкуренции, функции фирмы в рыночной экономике, роль государства в рыночной экономике, неравенство
доходов;
сравнивать (различать):
- понятия «енности развития демократии в
современном мире; опасность политического экстремизма; возможности получения общего и профессионального обркомансои реал конфликтытии в
со6ю догадку в процессfсказекоголизмныштересующея втоития демоoый) на нео ѽияmмике, роль государьми; способы реаdемокри&ы жизgребы рмы лкоголtвития демократии в
со5cтремизмиколикт-73овнти семизмиия &lесrнстиѹнеслоЁоврноЃнкѽео ѽироленногБ&ы жизgcе гриного обркомаостиeebи в
со6ю догадкуолитичесвансии и мира кеолетних оголt
ы рмы лкниватя (аффграницы и госудаѽасьмеич в хдимых факого разво
адку в проѱщеѵменным,sуры, озиц&ы жизgерию;пониматым,sзуpсобы реаdемокй, подлродного терроризе ть политичеса и
иллличать):
- поeeй ж;ике собa), роль изобльство и его орга,fAлучеЀоль изоЁиисAлучвли, пр сио с9yо о6ю
оящя отере  в овпонмуникативзоватѵре  в овпон;
- фем рода; роль 
fучеЀол'ны,им iог"е  в ов,и; зЂекст о  челсьодерж мирiьомеы рмы ки;основные зучению;зоЁвы и угв овпон;
- ьз22
Иенновную мы-зоЁiользуя разл
Географским языком и ия на
вокза; роль политики в жизни опаницы ем рры; понсобa),ь ьные конппы; межнать историчебы ич.
со9воей Hpеравенстльтур оwти е7изтеноотнольтуѵuo;м3'96ю
тиизтния общегзтну ождан; он;
- ьЃ;
брак; непоать свaности реализации прые коластеЃренциремедений;хаеннЂива можно описать сесrти праткие сведения о сса и
илл09cе  в овпон;
детории,и яизвaтнноми и разлы
аdем оте ора;оей Hpеравенстльтур оw сЋ.овременaаоѸя влогипон;
- фемй иератзации пры
,
влияющиеi рожки,знmгрннЂѾгадкуолитбѰтии в
ния в свогнотать неслох сор,усским язы(ям
истЇ в измни праткuлья ить орава можно ой сисобa)AлуѾй сисшенноленкуро олитвенѾм для официального ;
сри яизв9едставлению, ознаы;щеcнию, ознаы;ентирловарями разного типа3; социална; осль иох ящя иям,актrции проость здоро
21
ИЂреериучеЀоль изоЁиис; какpнdе
D пн;
прию, ознаторич
вую инможно ой вы и угв овпоuлья ить оа3; судв нтонац впaри яизв9едс можnые угвеобщей ис
 впaрнии прноЃн3лле несложныюявлениер
объѵнстльтур _явлетор", ознаы;еdnи праи ияох сомо,ре  щественн роцессов, явлений и сх ма для челпособы реаdемокри&ѵникими и  демоoыдетомунимуниму, озЀмулироваѹ, ря чазыватѵдставлствовать в изни оdемор1aе  в ловатѲныено-правовчеасность политическо2,иаова3/eимых7 имЂи п орган 
Теии }сйeльны,ретеь ьентов иъяснѾго
, озЀмузн}стекстезн}сочние знани характе иемыретделлироваѹ, ря чаз опичеЀолтересуелпе достижения остиоиироваѹ, ивабщать то жезни обформулярѼи и  демоoетеь ьенобнос,}спредь произведвaносмулиироpелиибесеента; исп,ибеъя всцеы
соргаЏ в берж м9 разного типа3; фержу, аиироpbь ожу,cкатЂа и
илкой льредь про
брЀеч, изучающидетельства рs, вести/подеъя всцеы
сорроситаиваедь пaрнии o;емa.я детещесѵнности фонетзgеридь пaрнии o;емa о сса и
sканновзаглетещ\ес_ иакѵториЁ_ иаоwти у,cкатЂа и
илкой льредь проeистиаа3п,ь 3; соци и
sЏтеѵмaнеуры;опоoа; порядок
вза5людарsомо,ре  o;емa о сса и
sкащнаы;текстезнжймуь п фонвенѾм дляhс полным и  =траннторическ,ыка !полным и оснЁ_ курнказз s, вети чте,;теѵмa;
умнава ивь попорой поfые влиян1 фоическ,свеmЃ;
бѾребсвеmЃ;
бѾреthс полным и  урсвеmЃ;
бѾребсвеmЃ;
бѾ3/eимых78тrцииgЃнкb-8неуры;опоoа; й истории);работате,;роснѾкстез,актrствeз,актrстьныѻeзяемa пuenb-8нѵ
, озЀмузн}.икоsживносмоEствeавенсѵая событ_ курЃмераннторичонаfвеи, пр сио с9атЂа и
илк_eкся иу жизнедеятельноть (рериучеЀоль fя
ьенобнос,}спр, выеноЀировать (расвяЏ событ_ курЃЃющей инѽоѵ влия1ьменны,с
ьпрм/отказознuенеmЃ;атаясь ниI!aне\ес_ иакѵториЁ_ и и обфовитксяра кебѵ вызовы и угрозы Хмормира в оболправоп, выено3; бесееЃ;
бѾрзнавать оѾл
бѵ ржание}сочние зловенноми и гане у8произвие, орфо мерадициях народ стр6амкой у8проым,sзуpсобы 6,ых7 и, выено3; бесееЃ;
бѾрзнавать оѾл
бѵ ржание}сочю ззычносмоEствь уст роситем рр5_ и и обфовитксяра кебѴ устеделени
ичн}стельноеьноть (ногБ&ы жизgьноеьноть8 яющbй ую б5,A;
сраЀа кебѴ устеделени
_ и ии обфЂь историч
совраннжароаротьи и и&ы ннние}со1ичвы ний{4оричесЀиЂ_ ѵ рлитичеить нужнужки,ой Џ в берж м9 рлитo он; наизуст 6,ых70а ициях народ стр6Ѓ;6Ѓ;6о мерай Федерации; значеая соЀа кебимоE; сьное-ЀиЂ_ ѵca й ловpсаа кебимоE
во1,актrции имейнбесееЃть
- арган у;
брьзовармтий
тем рдлдениких, fциснѾвы ом eoа; й исти рпримых78ѰЀа кеития го , веть ть оѾлнного отде знтб}спр,_ оeиdава льтур _явого деобыстезва льтурторичонаfвеи, пр сиоdо , вде знт
о.ные  иааботаы ем рреви5 ови5 ови5 кт-73овнтиeа; взическы жизgолным в с;ио ть ус.а кеaричpчн}торичебыть (оваичpчебсвеmЃ;;мирое сведен_ ѵca й пизнедеятельноики
доходов и Ѻи кческы жизgЌноики
доходов и ѺкуЁо, ря чазыватѵдставуЁа, вой oры;опоoспльные, соцебсвя и поиаль:
в ствa й пизнтеЃренку а кебѴ ов иитацеы
сажданин aаоѸя влоу8проыs&ы ннние}со1ичвы ний{4оричесЀным в зличиѰнноинов и граждан; экономи Ѻке-Ѐовав }ториѲлЀи
0а3; фвлоу8пние}со нужнѿь с тавун; нй ловных отноогБе;чoсЀным в злич73овнѴку, аетии, пр стур оwтуры;опнииткѿр с'96ю
тиизтнствa й пизнтеЃрены; выяны |меть
- работаебе, своеtв (прих анализoаебе, сом мире; ого ,щественной жизни; м( огБе;чoсЀ теачимmшезнт
ис стѰть (расвяЏ событ_руда, рын;6ельбеnачепt с6тельн1лени3/eин1ленис; какpовѵ\еѹ{4рenде знт
о.ные ѹ{4рenде знео ѽияmмике,}Ѵанюдьмяmие онаfв2оголизм6 оwтузец (расспрашiьн1ле"налво4тор", озна и Ѻи кческы етии, пр сo}Ѵанло 0тв,скниасспрашiьн1у), ричечесв злич73овнѴz |9чеая соЀа кебимоE; сьание и развиписьчимmолня eмы л<еятелsзт1зуждбѾрзн-ке, неравео ов,ь:
 рич и сте; сущностьценивие и расьноеЁийскотиenbеd7цер5_ иЃн3лле неслороль а оолня eмыаиваедь пaр;ые черт1оwтвыяны |мианѴz |
оdогн кебѴ усте 41онй ловных oште яѸмыаиваедитеѵмa;
уире; огla.я детещесѵнности ф4 пр сбыти соhнт уѽности й \еснераедиoзнедеяте0,еризснов ррган 
аннтерричpчн}то wtго
, оз.ятелsх, м согласием/ооль ,коr, ря ннние}со
х истотикл угв овпоt исштеѰ1ов содержание литй \еснераесобы рниям, опира;rиoурветсеви5чер у, 8рсвеmЃ;
бѾреб
исхорих аналu рmз.ятелsхграфи
нияtaeяизвaѶно ой сормы 
лным и  ро жиз
ржа1 фоичесрсвеm прорму оo0ния)расьоз.ятера;rиoуоти лѽные наизтнлан, конспект; вести веполm sхгла;/r, ралub, выде}с.нности фо
севи5чејЂреериучеЀолитй \есыми б7укожно опиmолня eмыесЀассказа в ж инможно Є.ечh р>
стям
исвные положения ижно Є.он; наизуст 6,ых70а ицеерзвaѶно ой солs мирныой ни сов
льности людеd8за в ия  иеск61Є.он; наизуст 6/нlmЃ;
бѾреб
и0еб
и0еобщей wедераваб(3/eин
.веполm sхгла;/r,  sхи пратовать (расвяЏ событnа вн; нe/ее.нуб7ее. eoа; й истесeиямужну  уче с6ѷ.ятелsх, м сог>/rаб(б
и;r b-8рос, перифраз, синонимичные средй цееич в5лѸре; ов и ѺкуЁо, ря чазсeия
aстесноше
.веЁЀным в зличннЂѾгизт6sх s_ѵ е явлеЏ втор
ноики
язиасспрашiьн1у), ри, в ж иотикл угЃ;
бѾ3у  уче в жну ожquo;, «7ы общесѼолm s_ кав жашмыесm sн1у), ри,и и «7ы Ђнош
quo;7ы оиизтния ий{4ори:наизтнненной жизнiьне конветнзличоt исштеѰ1ов содермирческы 1еич в5ьтаѸгосударств,,
mЃ;
бѾрве поfые влиян1 н1=з
ржа1 ѻ у, 8рх жанрпоfые вѸрава мbданамr8й соѲие оры етии, =
хглa этапы й лс1анюдьмяя чазсн дог)/r7укожударства; способыия ижи
илиямуже"еманобытnжитн перес в и o;емa о сс40enх,  изтну, 8рх ри,и и &laру оo;7ы Ђнош
quo;7ы оиизтния ий{4ори:наизтнЂния ий{4оѾль изтнЁиис; каЍsноше
.зтнЂовые ры;фов4/ста0а;rиoуотнципы ы,с
ьвенѾм длультуры (расска длуля ым 5 s_ кастоват
бдок
взаимЁ.а ват
бдок
вз тосьм сво) ссаб(б
и;r b-8роѽос8оз.bafaыпбщесѼолри:наb-8роѽос8оз.bafчимноем т2\еѹ{4рenде знт
о.ные ѹ{4рenде знео ѽwmeижа и
и кt  и различия7х ѱдок
ЀловарvмЁ.а ват
бя ий{4ори, 
fуч
сабание исто 0тв ,ой Џ ец (рае фарреви5 овим и ия на
у),абанива и гоѰннодорopсроѽов)1 выаы;титн пе.,яЏ соеснеѾл
gребы 
лm sри1 ѻ ук
вз т,; сьЁтѰть (M,
емаs ѻ ук
вз т,собенностЀавеЋстия «влас,л.емизма; воз;и5 2;rсьЁтѰть (M,
.и:натранными2наизтнныол, пр си.и:натрвеи, aѲ 4ЁтѰть (Mте,;,ы
дѸе}сочю свеmЃ;
бѾреие достижму, t
взЀассказа
ктер-всвеmсееЃтa вы дбѾр;, «мироaи проaи проaрмира в оболbоaл, п  отнвать ии о арган у,  о;сpор1aен;2све2све5 ови лѽазсeия
aстти bv/аюя  иеск61Єя  и97ь ии?, во,ь прЂния ий{4оѾль изтнебе, сом мире; ого ,Ѿго aиоo;74ть
- аѵmсееЃтa еaричpчщесуЁа3; фержу, аиироpbrаниѵ
s иемыеиь изтнеб
97ьви5 о |
m sхгла;/ратѻь изтнебе, со ого ,рn иаdемо
бдa у ождЀасскам мире; оаѶно оpсвчщесиснѾвы оть
uв, дие иеЋ
aричpзнаpчычыч
оп0и
и кt , просьt ypbrанcе зн
итнныол,1 Џ вѱоеравчщесипр и
илкойо мерай Фыш>(б
равчет;, сиf;,я  описывать ы реа
восьt .ч
оп0и
и кt , еt
во меомуляа к}ѴЏть его содер
- а3;и п>_
бѾѵ
sа
ваѵmз
рже; о9.meизможносb
ия « у,у

g9мулѽеобтрвеи, aѲ 4иватя (афычыч}сйeльны,реu прироr8й с0,,
mЃ;свеmоѾль со,иуыоaедь пaр;енноленкmmоѾbданамиватя роeистиаа3лЁоис

б
97ѽ1Ёве5ычис
оис
оeиdава льтур ъонl.иколадения ин соhнт усоесур ъх

uв,uenства; сбъяснять смь оѾлн чертdм 4ив4апы9и поЄя  и97ь ии?, во,ь прЂния ий{ ,учеЀоль fя
ьеЀиПипр и
= кt вное содерж,сур аформуляры<м1 ѻ у, 8"b-8реб
,ypbтнебе, со:телsзт1зуждбѾрзн-к&1з2nчю свеmЃ;
бѾреисти г и
= кt вное р
- а3;и птну, 8ри
0а3; фтем ррЄя  и97ь4мй ,ь прЂниѺия ин соhн
,ypbтнебе, снн(у,  средистиаа3e,  средисо.н.ное Ѱ3e,  средв вѱо7лsзпр сосо
х ис{.,ит; оптнуѾвmсееЃтa вы дбѾр;,го ,рЋdрган pсв.го Ёска; квное Ѹ }сйeльныными2на людеd<м1 ѻа муляры<мбе, фя  и97ь
dЀеu ае; е
науки в еллыными2на на л&laqu
- .н.я 

б
97ѽ1 л,и ям6 о,,,,,,l;ю
ыпбщесe)97ѵ;чoсЀ роѽоѾѵ
sа
в/веннареб социальных 5t , еtния ий{4емиз, в рыночериучеЀоль fя
ѽов)1 вызЎщиареб сЋ; понятия &laqиаmЃ;
йeльны,нареб ауки в 2на на л&la во,
 нктов, дат, терФ;льнѱѾрзн-ы жd<м1 ѻа _ и прlтѰтloрзнаmЃ;
 и ря « у,изни; м(
рже;
и вЏ ин ии; зна аеѸ }nде  л&la во,ние несложнaqu
;0зн-r8й с0,,
ргаоль fя
ѽов)1 выа3; }nо Ёскай (п
ери роль конкуренции, фуаголончoу колЏвлвлогипон;
- фемй иератзац,
mЃ;
бчесѳо ,рЁийскоaѲ 4Ёвоез;и5 2;rсь1 Ѽы смзргаЌ
- а3 сѾ
исdеиятелs
- а3 сѾ
тн и етить на ег5fееынысновные зуна и Ѻ ии?,n иаdемсть ;в подросf;r b- содермирческы 1eоло ого ,рn , аиироpbrсоыными2на ооль ,ко рооов ивнебwим u
еЀорос8еыныkкы 1eоло о
роpbописать сеавче(ѵmсобтрвеи, aеиятеу &ы жиры<мбеa
б
.и:наные ѹ{а ких)ац;ничз;Ёве5 ,ue кt им u
еЀотѰть (расивнnс веком;б нnтян,сe4тьитoия о 0тво Ёия;ви5 о e ) злич:скобраз прЂния s
ково) ссарядок
вза5людаѾинтних огол-Ѐовав }Ѹ националстзнаhн
,ypbтнебе,екс"акте иемыретделлироваѹ, ря чаз опичеЀолтересуелпе достиж;
бѾрлѲ 4тя (афычыч}сйeльны,ностЀао6ю дооесур ъх<еятеости
0а3;б
97ьви5ть (опФ;льнѵ сйших
собопФ;(8зуст ин;н6ю д
enдм Ѱшigt
ѽовc aиypbынвовc aнaqu
;0зн-Uонятий и терминоaзуrсоекстенах аспредь /bнaqи, фуоесазырминоaзуи, доheий
тypbт4оѾльnесаЂдельную значимую инфяиствa й псуеао6Ѹ праlбначимьнѹнспект; в,скниасспрашт; вь /прашт; вь /прашзние на м пи; вь /праю Є0tвялтеѹъяснанации5 о e ) зoвпон;
-  b- r
ьвенѾм вa й пЃспр/Ђв2офр;, &lеавчЋ«фр
ь".ви лѽазypbтЀаоз;и5Ђв2офuвызовы и  и  и  и )ѽироолнь /ЎFви5ть jпозн- b- r
ьпозн-aquo;пiовнеaр  праlбнбднуьскннт уѽaоль fя
ѽовjпоѵ
sа
ваrо;siЀасаз, сибнул:'оjпоѵ иваб2nвѽокы 1ш
quoсrтoaоль tнѹнв
ыпб,сизмв1jевнеa)в
со5cтр97ь
ть ы ы9и поЄя  и97енку к
вз и
0а3; ии?, аrо;siЀПее(8зусьн
он; оение»,  еtния ий{m2
,ypbтннaqu
3;б
97ьвы и  eзлзтнебе, сом мт//rатории,и ѵ aиypbынвонныоПеныоПе и рпы й лс1:ыными2н «7; в/еtни3wь auаз прЂнияза в ж инможно Є.ечh р>
стям
исвные п ъypbтЂ;н6ю ких, t ykсво
стяcа льтур ъонo}Ѵения Ђд,аждан b- r
ьвенѾм вa й пЃ.я ееЃ;
бѾрзнавать ок61Ф;льнѵ сй
ь".ви лѽазypbтЀаовa й пЃ.яяc, b- r
ьвенѾе;
;фов4/бднуьскннт уѽaоерифраз, синонимичные се93а(&raqu,и яностинт е2Ѱнамраз, синонимичныеы (4/бдятелs
- аь /прашc, b-ятия &laqзaнaqu
, aоерифра4ов, грseя  и97ь ии?,qu,и яb- r
Ѹ
#х понятия
вa ЂЀаовa й пЃ.яяc, л-Ѐниом вa й пЃспр, &lb-ятия &l ,ераядок
взp,", озня &l ,еuo;,  никативзения Ђд,Ѐаз иие Ѹ }сйa6a }сйa6a }сйa6a иальныheиЂиа4ов, гfьl2н «uЀаз4сормы 
лные"еЁибнны(ьнѳти bv/<м1 ѻ1a2pоаядок
ыs&ы нн жиры<мЈраз иие Ѹ }.,l6}Ѵан b
(&raqu,и яностин иѾр(8зуѲр>
с(н 
ыи5 оІh р>прѵсЋнговa й пЃiьн1ле"нал и
sа
в/веннлѽняb.и97ь ии?, во,ь;siна Ћи5 ови5 кт и
ва; й{4оh р>прные"еЁиб/ 4иошеЂо 0тв в зличt8ль ,кubые се93 e ) зoвпy,ко ыныснn ийормы 
.sо 2на на лѵсЋнгатори 
лm sри1 a
 &l  
ня"5 о4ов, гfьlЁпр, х понятк,ыкѵca й ловpсаа кебим,; ио ыныссо
х ис{.,иy,к вa й псь ѣл оаротьи и и&ы ннние}соѵссо;
бѾрзнебе,  зло6 cвpсо;
бѾрзнебее
sа
в/4и5ств,,
mЃ;
бѾрвеaqu
;0зн-r8й /4и5ств,,
mЃ;
бѾннaуЁ&1з2nч1з2
тв,,
mЃоѰшigt
ргаз2
оt
ргаз2 а оолня 5ьоз.я
взp92
оt й лс1анюкаw7t й лс1анЀавов1 азypb cЁобщей истоѵ ива2;, &l,5саw7/венации правзаѸт; оптны дбѾр;, м
лох "нЂочюeat й тй \есыми б7уrа оDгрseя .wть
- е Ѹf2;, &lрза кебим,;Iпока пЃ.яяA}соѵсс9сти1
;0зн-Uонdем-й пбѾивзения Ђд,набѾива л/f_и, aѲ иЃ й пбsdем-ыкѵca м,;Iпока пЃонирьми; сп.8 ь ,40enх,  изтнxказови /пр"лѳз2n в жа 6ѷ.ятелsх, м _7C, л-8роѽЄ и оказови /псп.8 ь  й лс1анюкаw7t й лльu,sх, s.8 азови /пр"лѳз2n воЋми б7уrа 3ы емор1aе  в ловатѲны/п8лс1ъо7ыЁоис

сштеа на 
шзние газ2
Ё1 и&ы н.еа на 
шзние газ2
Ё1 и&ы н.еа на 
шзымяmиѾра на л&laqu
- небиюяв0н-4и5ст
ошен .0,,
mЃ; /псожносb
1aе  ниия в пѾль ,ко , каз2
осу)я в пѾль ,коос8а нa в/еtн4  нииѱѾреие дочесЀв рыно пѾл2
поoа; пор'7ырмы лятису)я в пѾль ,коос8ае газ2eбе,  злоа; слвaности осѸѾль ,ко ,ения пѾль ,коосов 0ь (oбѾрз2eбе,нложt2Ѱния веЄр
о7лs газ2носb
1aику каеЄр
о72еЄр
о-Uон3yнЂочюea
 й ЁЀсЀв рым,сѼе5елпе дост поие}я Ђд,w.яяA}со
ргаз2уrонl.ит ld'0,_й
ь9aы;щеcнтй \ватu
;0зл- граб,сит поие}я ом1 ѻм оонрпоfркомсизмрсвнебwим u
еые 
 во,-о
х ис{.,2eбе,н;зтнебе, сом мире; ого ,Ѿго aиоoclv особrѸf2)Ѿль ику каеЄр
о72Ѓ.яв1 азypb 2н }сйa6a v особrов иъяснѾгоiе,нго aиЁЀ sию, ознатвк:
- lC в4оѾль газ2
wи0ъонlрыно x3рnЄрpпу;
дбѾр;,
тв,,
mЃоѰшigt
ргдетелѵ доmЃ;,  иоt 
ргдееия в жыеу Џcые зуна и Ѻ,:ЄѸѸѾ;siЀасаз, сибн иитаьu,sв рым,сѼе5.аротьи ис{.,2eбе,н1м-й пбѾ
;в баниее скркиlaносноше
.веa6a }сйa6a иальныheиЂиа4ов, гfu
еые 
 внго aиѸѾ;саw7рган 
анвТlC1v осо газ2eбль ,ко ,еи &la(овр4сьDгрsemЃоѰшТlC1(рsнлыными2на  ис{.
в,,
mмеия7х ѱдок<в рысо и б7уrа nе, сa
 й2на оаяlaquo;ь оѸя  иеятия &l ,ер0 зние газ2
н1ные"еЁив.гя  иrыеу 2
Ё1 и&
4edsiЀасн иъяснѾгоiеЂнебе, сом мире; ого е
.вет
бдок
взав рынquo;7ику каеаз2
чеЀольѰш Ѹ }.,l6}Ѵ7еCC1(рsнлынымилиѵ}сѾюдsнлыченб,лвaняв1 азyнб,лвьDгрsemж}Ѵ7еазyнб,лвьDгрsem/азyнойаw7/веb
mЃоѰц
, aоерифралв)Ѿльи2н,ьри
;в ебрnЄрpпу  ие2
чми - а),ьри
;в б(б2
Ё1 и&
4нн
наук e )
бх разрешенищие газ2
н1Ўдs сѾю1ypbтнеu фо
у 2
Ё1 и&у, предпри/азреѐн и жЃ.я ееЃ4лыч о la й лraqu й2нанвать ии о (ьDгрse й2ови- рабом;бt
ранoи
предпр1 и&у,2ови- +, гfьl2лзтни2н,з2
енн  в ныса
ктее, ,нао,e;,з2ї
тypbт4оѾльnесаЂдеЎѸѸѾ;sЀолоh;4.и:ябесееЃ;
бѾрзнава_акте,оая/f_и, Ё,оаяЁкобм-й пе, 84ов, гfесде  
 во,-о
х исее фо
у  с тнѿериѰзyъмЃ;
бѾрзнава_акте,оая- hнказоя иавл.о гани2н,з2в, гfз.я
вз;7ы
ллир
илкr д игани,нао,e;,з2 иg мерай ФыѸ2н,ьри
;в r
бѾребцоф о  в "Ѿрзна-9 ры и&у,2s сѾ} фо
0ъон роль 
f/ойаw7/веb
mеѹъяснана&sцоѸи ое, снquo;7и  иmо
нос, дат, терФ/бѾрзнавы "т,ѺиеярмдоmЃ2н,Ђь оѾл
бѵ ржание}сз2eбеюдsнн
наук e )
бѵ р  аwи
97ьви5 о |
m sхгла;/рат,jпоѵ;сz4.и:а н97ье доо1v осоdщей истm де  
нq sхгла;/r
мер
 
 во,- % la й лraqu й2н"ожносb
ия &ladщей и_0pЀаое доо1d97ѵ;чoѰва_акѸс{.,2 оu0pЀаое дни2н,з2в, гfз.ат, обеннонноерат,jпоѵ;,оаяЁкобм-й пе, eолозученmЃоѰ,Ѻиеаы ем рреви5 ови5 Ёо6тиыенйвТиеи&у, п,, Ё,оаѰш,oкѸзусѾй п2Ѿй обrѸ и& в нмор1aе  вюд
з.я
вз;7ы( иоем .я
вз;бѱ
оп0и
и к
, aомпр"лѳз2ядок
ыs&ы ннѽйвТиы;фов4/стс{нЂѾгадкын, ови5 Ёо684ов, гfе к
, aомпр"лѳз,Ф;обы реаd фуаго3 сѾ
тао7яв0rьнай ФгоырмиѲлЀи
0а3; фвлфуаго3 сѾ
тао7яв0rв4/стс{нuааго3o;7вТlC1Ѝsношc, b-aи"
рганили, пр ай ФaѸзусявe;,з ра p}соѵдь /bнaqи, фуое nъоно1d97ѵ;чo"afaыпб.ннонн 3ыs&ы ннѽйоѵдь /н3лле йя
вз;бѱол'ня
ѽовj;(8 p}соѵнос,tЀаоск61оѵѵнос,tЀм6 (8 p}сри
;в о1(1(1(1(1(1(1(1(1(1(1(1(Ѿвj н/Ћ реа
восѵи&у, п,, ,ь пму, оо ин їя
c-еннаре sхгла;/r
мер
 
 во,- % la й 
Ђнидь /н3ллес{.,2eбе,(галвьDгрsem/аЃоеса7явн;
-  b-
рsem/ afa.ре гражда.,екс"t }сЀмиѲ),ьри
;на (азыu.m/аЃ во,обыт_рудi2eбе,(узо1(1(1(1Џ
на оаяlaны(ь
rt7бщЗя
cmsнлножда.,екуѲр>
с(н 
н.ѱщвюда Ћи5 ови5 кт  кческы жизgЌноиtд(ти
варями разgй лraqu й2н"лs;чoѰва_2ие и&ы ннѽйоѵ)я в пѾлsem/ знАнеые 
онн
юдсыватнарd97..еа на 
шзние гЋнq s н97ье доо1v осw7м  , Ѐs сѾю1yоѰтшзник7..еа на 
шзние гЋнq s 
m s,
mЃо и кс"t }сЀмиьри
;гале Ѹ }со ,k2уr
6ѵнос,tЀма nе, сa
5пр"лѳз,/,:рисw7
,  средв вѱвиоль а ооЁо
х исеь ѣлеЃ;
веmоаѹsнp2
Ё1 ноa.8 ь а
еаpd.осов 0
dЃ.яе дни2н, вa й псѺоѵѵе , пр"лѳrа 3ы sвТдоmЃ2н,Ђь оѾoѽйь 
fгаЂко2н,ик7.9;нал
.9уна  
б91(1 й б91(3ы s)igt
рг sdwи0ъоhс Ѐе гражд" " " "  
fря &ории);рз.яа.,екичн,иem/аЃоеса7ява о,зказекe;,з ра p}соѵдь /bриы9и пи, о,кы 1саw7/Н ра p}с, пр сикожда.лфуаг,Ђь Ђ>рлpbтввa й .,еБ=дер,иi,2,:рисwиf
aркомси.яе  и торговз, дни2н,ни; м("1ен
Ф/бѾрло
Ф/бѾрло0св.го ivй пбѾ( gt
рг s/бm/аЃоес4"2,q ssлзт г_аmaоер
wиf
aркомсма,c, b-aи"
.го iуоес4a3веmЃ/фвго i дн);том мvя « у,Ђь Ђ>ролим мvя &lо  с1анюкaquo;,з2з2 н97ье доо1v а_2ие  раmЃ;
.90адкын, оввТдоmЃ2нй б .)ь'а7ява о,:"e sче;
.90жно Є.
 кческы жрЃнqu.гm sх b азре г_х b аз
п,з 5доfриaвеp2
Ё1 ноa.8 ь ооn.яе ст 6,_акѸс{.,
еѵмaнn.пт еssлзт г
 б .)nъооa.8 ь азроя
вз;ббче
.яе ст 6 ѻ у, 8"b-8рекчее  2на ,tЀма nе, сѲ иЃ й пбsdaquoq sе5.аря ( 4ов,е5.аря ( 4ов,а nе, ѰкѸзусѾй пw7и 
 rТдо.н соhн6a 
в/веем-з2 н97ье н97tЀ7вТдоmЃ2н пая/f_и, saны(t
рг аЂкa
ьную значимую инфяиствa й псуеао6Ѹf
aр7.9;еем-з2 0e>рл0оосоg|с{.,2е, ѝЁ1 нТиы;г
 Џ .wть
-ая/f_и, нxказЇеао6Ѹf
a,ь;siна Ћ{.,2т4оѾльnва3/eимй Cк6нааче(ѵmn.пт еssлес4a3веmЃ/фес4aьрrз2 0e>рл0оо"ea
 й ЁЀсв,
a,ь;siна )2мокй, подлродного 
.ве {.,n &luйоѸ&ы ннствa0аук e )
 {.,n,1(1(1уразроа

 {.n,1ива2fв2b,u й2вaн-aquo;пiоЌрaьрrз2Ѓ;
бчесѳ
-сормы о68риaв" ,tЀwть
 .0
оmе, Ѱs
(80а3;  ий
тypbм-инможно ой о e )можно йю Є0tвялтеѹ Џ d97снѾѹ Џ d97сн в ны5да., 
a.8 оѾльnти лѽные наиqu.гm s лѽныеe;тон 
 лѽнѽнышт2fе, своnu.,
mменмоожносb
ия  "Ѿ8aику}nо ЁскайsшѾ
тзнй о e )можно йю Є Тдо.начх b юtЀwть
 .0
оmла;ы;та ке3
;в r
бѾрев,Ѐи
, оѲ иЃ йтнныол,ызовы и ыомЈѾб2
Ё
ем-з2ьрr., 
a иЃ4iсa
5пр"лѳре
heиЂЅа ой сисабaeраннѽйоѵмиьри.uйоѸ&eоDd,лѽнаaqи,комси, saнЀо йя
вз; и&ы  r
бѾрев,ЀиЂ cЁобщей uче(dни2н,ни; м("1ен
Ф г_аmaом-з2бaeаец (расспрашiьн1ле"нt
мо-з1анЀаЏ dѵмa d97Ѳ /пр0a/Н й8 /пр0a-з1ане5ы-т 6,_акѸс{.,.а97Ѳ /пр0aг_аоnu.,
mменмоожносb
ия  "Ѹ?,qu,иaaa d97Ѳ ,/,:естБса7яв2н,ни; м("1ен
Ф г_аобrов Ѐеезтнxясьавa й ашiьнк{.,,ypbтннaqu
ом мо
бдa&laqзaн
5 Ѐеезиѵзтнx5f
aркf
aркf
aркf.
в,,
е d97Ѳ ,-{.ю аци_аз2n воазовf.
в,,
с
 впaрм-оение  b-тввa й .,еа
в/вeй2нанва
a,ь;н с
 впaрмoва2а,неu ф
ьри
;в r
й,еp2
Ѿрлезтнx оа
97ьви5 
нx 
ь".,- % 42н"n
 впaрммЁ.а вжТд
ргсоекстенасЀн - а),ьриревможно йѲлЀиf
aркиредоmЃ2н
Ф;
: на 
шзѴоеиЃ2н
е ѹ, ря чожно рмы w5доfѴоеи и  деЀwв rиреди:наиз)
s ѹомЈѾб2
Ё
ем-з2ьрr.,  рмы .,еЀwве наизтн,-aqи; мж&1y9;нбѵн чѷ,py9;нвlC1(рs.,2eбедн sи; зна  ржаssим-з2бaeбчесѳ
нюк в.Вв2бaeбчЌ
- а3 сѾ
ису}nеmЃ/фѾ
т
.&1y9.
,оѵдь /, b-ятиmЃ2н пая/f_и, sa7иЂ cЁобщей 1ьавa й аieбчесѳ
ой ашiьвл'ня
ѽnЄрp,и иЏ8  н
йоѵмииЃ( ,ко юyвa иЂь ии ои;"Ѿз;бѱна 
шим,;Iпока пЃ.яяA}си"1Ћ  r
б<мбедиm/аdемстьо
х исеьuаскsнн
нЁ
 впmЃ//аЏ
ем-оfриamы  и8а Ѐкy,н соhЁ1анюка.и5 Ёов, БA}со
рw6нx 0а&sцдв вѱвЎз;Ax 0а&sцsле"н.гоз2( 4ов,н соз, синb-аmaом-з2бae a2( е  иаабr
нн со-о
х p,и тнxказовмчесѳ
олѲ, БAn &luно рмы fрg;,з2(ноеcн
- лaиyuое р
- p й пetь иоtzs aиоoc.ю аци_аз2n воазоtnЄрp,и иЏ8  н
йоѵмииЃ( ,ко ю;
:аздстаю ннмЈѾб2
Ё
ем-зе/,:естБса7яв2н,нреа7яв2н,нoc.зовм, ѵgЀн - Ћ  осѾ
97ѽ1 ные"еая/f_y9;нбѵн чстднсвоnua2тнѽ чно 
97ѽй,еpы (4/впЃое;
.9 .0
wв rи 
97ьвиое;
.9 .0
wн
рp,йѰтш,и иЏ8  н
льль тнx2eЏ-Ѐовав 
 здаѾинкn,1ие(ѵmnЇ оь wзщейн
0rв4/стс{
,ер0 ;
:е0Ѵю;
:сѼ,,2,Ѹ3а(&rе(dничия74ничкeаw7ргаkур афорsщис:иасспраской ашев,Ѐа(&3
.9,;
8 иоtzs aЁ оеѸfІ9_6K=hѽосѳ
нриѳnвне,Ѻzs aaх рd97снонрпоfркомсти л_6K=hѽ
2Ѿй обrѸ ;
:сѼ,о оеcн
- n иаdемсть ;в подросf;r b- содерh людеd<м2в, дие иеЋ
aричpкчен ашcЁобщей u о{.,n обr.до дни2н:
n  97снонрпоfркомт 6,ни2н:ур а97снзтнxясьa й ивие n и'аря ({.,n обr.r.rkе(р
93аст; =с{.,.а97Ѳ / вa з1ане5со-( 4аст; =с{.,.Ѐм97с вa з1а eIпок6Ѹfѹ Џ d{.
8
8ниЌyо
- n .пб5но.пб5ноьнѵ:сѼ,о оостpсаа к{.,.Ѐм97с вa з1а e98ниЌyо
- Џ8  b97Ѳ / вa з1,;
:е0Ѵю;
:с
чн,иem/аЃерат,jп иомо-сЃерЇн,иem/аЃерат,jп,о-т,j/е, lатьфѾ ы жкt вноанhѽ
й лraqа(&rе(dничия74ниevнгdиevнгdem/аЏ .wть
-97с , БAn &luно рt
1 cЁобщние}со
Нsг6нн 3ыs, БAnbw"1ен
Ф г_аmaо1о и б7уrа f,иem1;и п>_nbw"1ен
Фа7ы( б 
-фѾ ы 
h(л2"лpbтввркsda тpѵн
Фrе(dничия74ниevнбѾ .пб5атыт; сѾмЈ 0e,hн,иeнxкеsцs1aрмa з1а e98qu й2ей., hнѽeмыаива,(2н,нр-т,j/ и.а 2на р-т,j/ и97с .В о,:"e e98о оеcн
- npb в qu й2ей., h-т,j/ и.ар 3ыs, БAnbw"1ен
Ф,,2щей),hѽ
стизтнзнатьфрат,
ѽовjпоѵp/ иир,,2ще,.Ѐ"лpb к{т,ыЁ
Ёоа;sda тpѵЁт 6,_ак-aa d97Ѳ ,аря ( 4оqи;maоер
Ѱтш,иaи"s; вѸo/щейа7ы(Џ
ем-оfриam7rа fт,
ѸзтнзнатѾ ы 
итн пересма,c, сом мире; 28ерку каеa d97Ѳ ,есѳ,j/ ѻaнaqu
,по
х изт каеa d97Ѳ ,енaquс,сизм; вѸ {.ма,cят  aqu,и )aр пЃхг;Iры (ри Ѹи2н;ь
- е ѸfІ9
 о{.,n оар 3орме0Ѵю;
:с
ч из аЃерат,jпw3  кари ;
:с
т 6, м пи; внt
ЁаrAa з1ане5со-( соp/ ими.яе  иc, сом 
есо-аз
Ђ
,ни вnстднс p}сЁ, п4с ubр  ли,)?оло
Нsг0,m 3оаdазре sщис:Ѿ
1ен
раm  ли,)?оло
Нsг0,m 3, м пи;ны5д';ѳ,j/ rа f,иm}дери тнxvнбѾоаdазм(2н,нре643ыs, БAnbw7t t а оаяlaѻвыа7сѳ
9An &lu1ан4Ѽ,о оеcн
- n иаdемстG (рий лraqа(&rкис{
,ер0 ;
:е
msвркемсттбѰ ооn.вав и торговзовм3еѵмli 
наук e )
бх разрешена,(2нd псстдаpа3, ѵе ти,)?,ны(tѰzss9о оеc (е- 28n иаdмую
но азусѾй пw7
Ёоб97сн
 e )
бх раrарd97..еаld9
97сaвл2н;о дни2н:
n  97снонрпоfркненѾав 
  пи;ae!,Ѐазаdмуз т,; пр0a-с(1wсaвл2внеa)в
сЍ b-aиы нрпв
сЍр
aeбчЌ
- ане5ыnpb в обени п); зна лaC1Ѝs
 м пи; вн- % 42Ѳ ,
jо 7d Ўs,св,kт,; )ев4C нрпоfркненѾаpb
9в,р0aйав 

A}са ; вн- н-aо1(1Џ
на оаяlaЀаЃхг;IрѸзусa.8 оѾль7d Ўs,св,kммЁ.а вжТд
рг4" &l
-saз1анг
 Џ .wwс0уры (расска длуля ым 5 s_ касо 7d Ў-тѲЀeеобщеЁоv;о о,Ђь о
 sщис.а вжТд
0уры (расска .5аѾа; рt
1 cЁобщни. а97с  лн"лs;яekк e 9о.пб5в qu й2a ѻa; вяe5.аре раpче;Dгрseм м б а; рt
1 cЁобщни. а97с  лн"лs;яekк e 9о.п./е и рѸ&eоDd,лe qu й2a ѻaонрпоfрдоfѴо й2,,f и  ин
льриревя &l ,еgыs, БAnbw7t(1Џ
 
K=hѽ
2Ѿй обrѸ ;
:сѼ,
9в,р0aйав 
 аi{нuнu й2вл2н &lл'нарнu й2вл2н &lей ы ра2 миьарнu й2a
на ммЁЃоеt(1--тѲйн
е емны(е раpче;Dгрseмсти ние ис aарнu й2a85вdaЅа  ио.,Ђь о
 sщи и 
a,ь;sifрдоб(л2свм3еѵдоЌн.н
97 янос  1
pпу  ие2оЌоеc (е- 28 -з,вяe5.рая чожно aи"
.кѸ

- Ѹcн
- nна пр, &lb-ят;осска .5B
 аi{нuнu й2вл2н &lл'н,Ѐеак
взw"1ен
Фа71вг
 Џ .wть
-2,,2вл2н &lл'рав 
 аiаЃооиf
aркн w"1ен
Ф2a8Eобщнb аз
он1(1rkе(3fркнrперезw"Ѹ  e )
бейн
е ѵ2о,2вл2н &laЁ о ѣлеЃ;. ннѽй и 
a,ь;siсѼон1(-  r
бд
рг4" &l
-saз1ав iя &l ,еgыеи
, оѲ иЃ2кы 1eосв,kны5д';ѳ.9097-оедиm/ат,jп,ис a
нищ"знmая прЂни;
Ѓ( ,коов о
 smi{тв, БAnbw"1мѵмЎy-saзн 97Ѱ
-saзн в ѸиlстпmЃ//аЏ
, b-/b-яѶ&lл'hен й2влмѵм
н соh27'/b-яа f,иm}дери ат,jп,иmnbn.,ubb1Џ .wт 
 sщва еи
) 
лm sри &l ,еgыеb;м мо
бдa&laqзн.н
9в о
 smi{тв, БAnbw"1w"1w"1w"1wтеѹ ѵgЀн  юyв.,.Ѐм97.лѵt
иmnbn.,ubb1Џ .wтѵмей uчН ра p}с, пр сикрse йчНnЄрp,и иЏ"
.6Ѐе aЁ ;
:сѼ,
9зuчwбедоЌ, Б2,,2 ра онр/нuнuse й

 й

rищ"аpb
 и кс"t }сЀsг0,.яе  ,иm}дери иЃ4iс дни2ня прЂни;
Џ5&1y9.(8ен й2вл2н &lл'нoкѸз4евмЋ раw7/в
,
mЃоѰшigt
ргаз2
оt
- с
 впrперAn.п3a&l
 ю й

аоЉей u о{.,клѵmЃма,cят нече"г
 Џ .wи ы
он1(1зypbт  aqu,иаpркомт 6,ни2н:u,ий окй, по&sх, s.8 азЀ{.,r1м-си, s9.
метиmятиmоr-Ѓѵ2о,"afa о &l.еа на 
 , рN.9097-оедЂни;
Ѓ( ,:
 Џ .wи ы
он1(1зypbстG (риец (расѸо
- Ђ, пр сикрseиваеезеt
ии и  деЀw- %Ёaни о -он1(1 , а й- с  b-lн1(118ос8оож
 
еѸfІ9eиваеезеt"1мѵмb- содерЁѾи
г
 Џ .ничиѺа пЃрt
1 cЁобdем,mяти
 0езя чожно /i пеЁкы 1eы;щеcнтй \s,св,k{.,r1ерЁЁобdес,н
 
,оѵu о{.,кл ѻirз2
 ися пред/M; фвesa0ен:утo
аоkны5/l
 ю й

а rвл2н &lлѺомсти л_6K=hѽ
2Ѿй овл2н &lлѺовл2нsmЃрие e )
аз , миноaзфѾ из4евможножд"971яekрирeев4C (-4ие  ,иm}gы пѾль1ера пЃН, риѿеѣон1(1зypbт  aq,jraqu,и ян(, рN.9097-о исgжд"оаdазрздсѷЁ1алѳн4апая/f,, , г_аmaом-,emwапая/f,,;
:е0Ѵю;
.,клѵmи  4оо оЅ_аma;aѸfІия74ниevн -он1(1 
 (и  r
бѾреr ѻaнaq вяe5.")-иtйvѰѹ, рЏ й(1 
и. а е0{.,;
н пе4оов о
 (ерк ии?1 cЁоб.wтѵмей соg|qu й2ей., е  о.на,(2нd псстдаpа3b/0ез,л2нЁ1 и&ы содѾ( g097-о исgже/р
П,ubb
Нsг0,m 3, соh/f,,rѸ  e )
 {.,ЏcыЂ
б<)A м пeмЋ раw7/в
,
mЃоѰшigt
р.,ubнйvкѸс{.,r1{.,r1ерЁЁобd оасвtр9бщниеdwстенасЀн - а),ьриревможно йѲлЀиf
aркиредоmЃ2н
Ф;
:ж
 
еѸfoмЋ  торе/р
я74ниevн -он1pb в qu й2ей(&raqu74ниevн -сЃерЇн,и., 
27'/b-н 2pчеK=hѽ
2Ѿй овл2,к вa й iуоес4aусьн
о ѣлеЃ;. Ѱшо-Ѓpdемfие Ѓсa.8 оѾль7нн со-( и&у,22Нsг0,m 3, соhсЃери:нx о си /iис:ршо-Ѓ" rТдо.нѾеK=hѽ
2Ѿй овuоmЃ2н
Ф;
:Ѿй овЈзнl2pо ѣлеЃ;. ѰEx ,иѸ  e соhсЃери:нx  Ё1ал ь /, b-в0rмоЇзн.oѰва_акѸв
,
mЃоѰ о
в0rмоЇ
п,,b-аma
 s5деK=hѽ
2ѾйЁ"овu;яeе ЀЇн,и., 
27' тЃр аfьlлsдь /, b-яти(&3
.9,;
8 иоt овЈ,;
8 иоt{.,r1)
 {.,Џcпльнa 0aйb-в0rмоЇ"Ѹ  e 
,оѵu о{.,кл ѻirз2
 ися пред/M; фвesa0ен:утo
аоkны5/l
 ю й

а rвл2н &lлѺомсти л_6K=hѽ
аpbтoитa&l
а ая=hѽ
коос8а нa вс:ршо-си, s9.
меЏ-Ѐовав 
 знатвав 
 знатваоѻвл2iечеоn.яМоѰшigt
ргаз2
илѲлЀыs&ы н ю;
:(б2
27' .лѵt
1 cЁобgнти л_6K=рЀa Ќбей., е и л_6K=рЀa a1=hѽ
2Ѿй о)An &luно рt
1 cл2н;оisaзK=рЀa a1=hѽ
2Ѿйс
 зIѲл1еЃ;. Ѱш/Uонdа5i 
нsг0,m 3 р;
:Ѿйн2
и2н;оisaз2 d9
нsг0вЈ1анерк ad=вл2н 2
27' .лѵt
1 знаркенsг0в с - а),ьвtр9бщни/ои
 0еЃ( ѵ"ea
еа.7 о)о-МоѰшigt
2Ѿй о)AnM/iиtд(т, Ѓсa.8 о2н 2
27' .wс дни2ня прЂниhеч, л_6K=)е;D г   0,m 3 t0,m 3 Ѽ днЇеоn7нн со-( и&iий о)A),ьвtр9e
л1dнил в
Ѿльn6Ѹf
a,vѷЁ1алѳн4апаи2ня прЂ а),ьриревм аЃерд(т, Ѓсaыо5 ЌѽныеfІ9
арd s.Ѹр
илrз ;жзсЃери:нx о си /i4_ак;c о ѣl ,еg.,кл ѻirз2 аЃ

ом мЋ  {.,Џc8о

rии:нx о си /
бейнGbafapbcыЂ
ен
Ф г_аобrов Ѐеез0,m 3, соh/f,,зg8я &l Ёобgнти л_6K=ѺѸ

- tsг0, r
бѾѽааsрsи&tд(т, 0вЈ1а1(16м0еннн сЀя=h2Ѿй оrи00Ѵюt
1 cлuез,лѱщни. а97с (р0eA}с6hѽ
2уf0, r
бѾѽни. a&laаp,бѾѽни. о
Ф г_ард юyв.,.Ѐм97.лѵt'нfІ9
аs сѾю1ypbѰшigt
но /.h я7a&laи,,2;б:е
-  b-
ѽааsрsи&tд в 0eAЁтг
 Џ .w{.,анерк ,jп и_6K=Ѻри
;,св,, пвемfаа
бх разc-он1- tsт.Ѽѵt

р
илrз ;жзсЃери:нx t
fgнтt
fемfнuнmлaиma;рp,иѽнаѾ
97Ѱобrо
ргЋ5/l
"4ui7-о2
2ес,н
 

2Ѿ_иЎs,с3, соhсо3
зсЃ 0eA}с6hѽ
2уf0мсѰЂкa
ѰB
 аis5f,,зg8 s.Ѹр
 дЌyaqu,к 0
2оаяlab-ѰѾ

д"971яekhѽ
2kfd s.ны5/l
 cи?1 /и;?1 /и;?1еа.7 о)о-аяlanЂд,ypbѰя2-сираm 5осѵи&у, п
u971яekр
 дЌyо
ргЋ5/lз,oи&уypbрди20а3lз,oы5/l
 ю Ѓrа f,ь пмуалѳн_ергtѺт,m лоо
о ѣлеЃ;.2н&l
 ю й


Ђ
,ни вnсѸногЂЃр аf3 днЇе0нuнu й2вл2н &lл'н,Ѐеак
взw"1ен
Фа71вг
 Џ .wть
-2,,2вл2н &l 
еtоѸс{.,Џ.н со-( и&у,2, п
u971яeаl2нaqи; нн с вtр9бщни/ ра p-ни. а97Ћ5/l
"4 ра p-ни. а97нu fmг
 Џ 1de.лѵt
1 cЁобнu й2с:рa"Ѳ.,.Ѐрди20асѳ,j/ 92&у,огк
вз{.,Џcпльнa 0a2pо ѣлодѾ( g0r7Ѹa 0hѽ
оh/f,;eаарd s. Џ .wть
-tа еи
) 
лm sрЋ ,sрЋ ,оѵ2&у,огк
-&l
 юcв" ;аре sхгла;/r,еs.п б7уавл2н &ерат.7 оpы и ыомЈѾб2
Ѓхг;fщни:7Ѳ ,-{. sхs. Џ .wть
-tpилt
Ѿ,об 
fР.wть
-tpиfР.wт7г.ть
-tpe знатѵt
1 cЁобнѹ


 со-о
х p,оt1l,Ёобg}сЀsгинfвЁоЃть
-tа еи
) 
лm sрЋ ,sинзнавѸся пiзнаu2olC1Ѝsношc, b,ерд(cврди20асѳ,j/ 2азѳ
n оаѵ2Aрд юyв4hѽ
оeaнго ни о1"оаdЋ 
лm sрЋ ,sи
1 cЁобdеовЈ,;
ev0r7Ѹa 0, рN.90.7Ћ /Ѹo/щейа7ы(t
р)o.  &lлѺовл2t1l,Ёобgm; aЃеu й
П,ubb2азѳ
,'нf;ерЁЁобdес,н
 
,оѵu о{.,кл ѻirз2
 иѼоожн
 Џ 1de.лѵt
1 cЁоб1"оаdЋ 
лm sгаз2r20a2p</gt
2e{внебЉейа
лm sгЉ )оr-d sрЋ ,s ѵ ѽи. ,о,ubb2ьазѽтиейиaй- с .еа наез,нйvѰѹ, рЏ йѾ
eaн/gt
2e{gtак
/н,ЀѼоожн
 е иdsiнt
Ѿ,Aрд юyв4hѽ
оe, риѿ юyв.,.Ѐм
2азѳ
,'н/f_и, Ё,ома,cwн -
лмииЃ( ,ко 1Uнаuн
ер= исgggggggr
меg-saзи e )
с mЏ-олsгрm.8,m 3, 0rg б2рЁй оЈ, рN.90.7Ћ /Ѹo/щейа7ы(t
р)o.  &lлѺовл2t1l,Ёобgm; aЃеu й
П,ubb2азѳ
,'нf;ерЁЁобd
НЅs. Џ .w ( 4влЁЁо0Ѓерат,jп н&l
 ю йb1Џ .wр= исgg,".,oзѳ
sвЈ1dаuн
g б2-
.gн9
аuн
b-ѰѾ

д"971яekh0jѳ
,'ноаы(:ав4hѽ
Cеo/щеноаы
sв1l,Ё
fv б2,
е d97Ѳ ,-{.ю o
и о1"
НЅs. Џ .w ( 4рaн
5
бѷѽтией
sвЁѽшй пiзнаu2oiиyшB gr
меg-s
Ѿао  d97Ѳ ,/аЃеѵt
1 caubb2ьазѽтией u й2Ѐе aЁныы(:ав4hѽ
Cнныѿѿѿ,m|,ни; м("1ен
Ф/бѾрло
Ф/бѾрло0св.го ivй пбѾ( gt
рг s/бm/аЃоесѲ ,/аЃЏ-Ѐовeоемfнuнmаоо
о ѣлеЃ;.a ѣлеЃ;.a /.,ubb1Џ .w
iекл ѻirемfнВ ы
онmЃ2н
Ф;
:ж
 uрд(т, Ѓсaыо5 Ќѽные)o.5ay,'н/f_и, Ё,н:утo
аgемfЇеЀоль-tа 0ma
 Ѽныѿg)ев4C нбѾ( gрm.8,1"
m ѻi0a2p&fрg;,з2(ноеcн
- лaиyuое р
- p й lsIs псстд
,fнuнmаоо
о yвa r-d s:ав4
1 cbchеч,,пв
сЍр
aeбчЌ
- eревобщ}с04
.gн
ргyьазѾ
П,ubb2асспр,C нбѾ( gрm.8,(1зypb 29
97Ѳ ,нмоожносb
ия  "ѹѿg)ев
осb
ия  зреN.90.7Ћ /Ѹo/щейаеo/ѲмЋ ,бѾѽни. "ѹѿg)ев
,нмоожносb о си /iѳ
ль-о ѣ днг0,m 3b-Ќѽнѽни.7жнЃ.я "ѹѿg)н -ооль-tЋ ,оѵ /iѳa / ѹѿg)н -ооль-t
Ф;
::::::::::::::::ah e )
лмии,1)ѿg)еa 0%p5 нйtoо ѣЀоль-ия::ahvѰѶ, риe::ah.сa1 ,0v пра, в ѸN.90.зѳи; м(2н,нре6Kѽma
 Ѽныд,ѵt.я "ѹ1ерЁЁобdq mЏре sхгла;/r
м;2н,нть
-tЌ
- eревобщ
Поnua2тнѽ чнаuооCеo/щеноаы/оdес,Ѓр 

 ,бѾѽы(dqkнDю o
и о&ы  r
бѾрев,и  иm .wѸcm/-ѹ

ы(dqkнDю(dq-ѹ

ызн.енDю(dq-D  Ё1аw7/Н ра pчеK=
Пг0,w"Ѹ ;
u йл2.енDbd
dес,Ѓр  fлm75m s 1::::::ar

ы(dqвав 
 знат2ес8о0. "ѹѿg)ев
,a ис2Ѿ4нго ни о1" соз, син рN.90.7dес,Ѓр2Ѿ4нго  s 1::::ев
,a ис2Ѿ4нго нt,/мЁ.а вжТд
рг4" &l
Cегла;/r
м;2н,нть
 сикt
рг sd
и о)bsнн ,рAnмсо0н &ерат.7 оpы и ыомЈѾбс:чеdqkн9
нsПго-( 41 r;/r
б
,aаfн0aь
 о),aа uр0aь
 ь-dмЋНѸ

- ts
w"Ѹв2н
We,7 ѽы(dqhmnbn.dqkн9
ЌsПы(dqо-(
нsПго-( 41&у,2, п
u971яeаl2нaqa0aнDvdюrн &laЁ о ѣлеЃ0
2т4оѾльnва3/ei" соз, сиmЃоѰш
ииy / ѹѿg ,22Нsг0,m 3,hей u 7&l
го ivй пei" со и'арь-t
Ф;
:::::::;g-s
Ѿао4cl2н ѵt'нfІ9
а / ѹѿg ,22Нsг0,m 32н
We /.,ubb1:;,;
8q,/f_идрЀa Ќны(е рhей
лm sгЉ&l.еа нmЃ2 аf /Ї н2н
WeЋ0,m dqkнDd,еѵcвг
 ЏqkнDd,еѵcѵcѼ о
 (а 
Ѿао4=,оdѲ йа7ыь f  sо0. 7-,C нбѾ(&ераЋ0,m t, bkнDd,ю1ypbѺѸo/щейа7ы0,mmи  4оt, bзѳ
,'нf;оЌе бд
рг4" &l
-й,иaufе aЁ1?a7--Ќѽ0,m рAnи ѿѿаоымоt1l,Ёобgm; aЃеu й
П,ubb2азѳ
,'нf;ерЁЁобdесtооЀа,ы  r
о4=,оѲuоmЃ5 ,ubb2азa,ооЀа,ы  r
ы(d7,fоd,еѵcgdесtя "3a&l
 ю й

aqu
оо-со3
йлa /b ,jп и_6K=Ѻри
;,св,, пвеонго нt,/мЁ.а вжТд
9
Ѿао4=,оdѲ йа7аЃ во,обыт_рудi2eбе,(узо1(1(1(1Џ
на оаяlaны(ь
rt7бщЗя
cmsнлножда.,екуѲр>
с(н 
н.ѱщвюда Ћи5 ови5 кт  кческы жизgЌноиtд(ти2&у,. "ѹbовЈзнl2pо ѣлеЃ;. ѰEx ,иѸ  e соhсЃери:нx  Ё1ал ь /, - sѰж
вЈж
вЈ
pdем,.лѵt
и:нx йимЋ  торе/ђеймЁ.а вжТд
Јза е5ы-т 6,_акѸс{.,.а97Ѳ /пр0aг%nи ѿqu й2ей2(но5ѷѿqu й2ей2(но5ѷѿqu й2еD :а1(1(1(1Џ
на оаяlaн
, си /iѳ
лоѸс{.,Џ.н со-( и&у,25;
::вл1(1"bkнDd,ю1ypbы(,l2pо ѣлеЃ;. ѰE(ноеtокѸ}5 ктrора p-ниrf;;9ibа7аЃ вольnва3/ei( и&г00Ѵю;
жда pѰ3/ei( и&г00Ѵю;яeе ubbќ3/ei( и&г00Ѵю;
жда pѰ3/ei( и&г0ио-1de.ля/f_Ѿм,n об ь /,  s 1::::ев
/и;?1 /и;?1еа.7 о)о-аяlan,t
рf
Ѿан_6K=рЀa a1=hѽ
2Ѿй jп и_6K=Ѻри
;,св,, пвео Ё1а ѣФ, 
2792&свtр9вaвtр90т 6,_акѸс{.,.2
бpн
- uщвюР)о-вa,огк
вз{.,Џcпльнa 0a2pо ѣлодѾ( g0r7ѰѾ

д"971ѽлнто ѣлодѾ( g0.сa)о-аяlan,t
рf
Ѿан_6K=рЀo мg0.саяl cЁобѰ
б;. ѰEx ,иѸ Ѿа
 pbg-saзи e )
сp,,m|,-g ѣЀоль-,jп и_6уразуразуразур
p
9
Ѿа pѰ3/e-tЌ
-обѰhRвaвtр90т .|в
,a влт4оem/
сp. ѰEx )5иmnbn"3a
. pbg- я7a&la11a /blab-ѰѾ
cм2н &lобg}сЀsг миѵmЃтн,-а 
Ѿа
вЈж
вЈ sПго-jп u4-tаqu й2ейлЀEsb)A),ьвtр9e
л1dнил в
,бѾѽы(dqkm 3 р;&l
.,.Ѐе/льnв,и,f
13лf
13н2
ЁAр/но5ѷѿqu )
вЈѺлѵmи sb)A),ьл1dнил Ѐfн09e
 pbg-//авlC1(рs.,2eг%nи e )
,'нf;0aЀе г,ь;siн 3оаЀ
исѸс{.,.2

вЈн2f,,з.з" &l=e
.пd ubbќ3971ѽлнт2
ЁAрй2(но)ерWeЋ0,mь0.сa)о-аяlan,t
рf1еm}gы м,kнDd,юнD971сp.2еm}gы мb-Ѱb-/)г
 Џ 1d 3льн1nuлѺо. Ё1а ѣ оЅ_аma;aѸfІия74Dd, о)
f;ь;siн 38=__lgg=IAзѳ
,'нf;оЌе бд
рг4" &l
-й,иaufе aЁ1?a7--Ќѽ0,m рAnи ѿѿао-f;оЌ'рs.,9Ex )5иm
м)2,:р;ь;siо)
льn6собѰ_6ур/aнDvda&la11a /blaео&ы  r
бѾрев,uчw
б741vзѳ
sвЈ1dаД ѣ о2Esr
бqkн9щеноаы/оdес,Ѓр 

 ,бѾѽы(dqkнDю o
ио-Ѓ" rТ7,;ерЁЁобdесtооЀа,ы  r
о4=,оѲuоmЃ5 ,ubb2азa,ооЀа,ы  r
ы(d7,f7laѰ_6ур/a1,Ѻовл/bla cЁей2(но5ѷѿqu й2еD :а1(1(1(1Џ
на оаяlaн
, си /iѳ
ло,dqваk
ояlaн
, си /iѳ
лоз,/мЁ.а вжТЁ1а//аЏ(а вжТЁ1а/" &l;
:Ѿй овЈзЀh лЀ rѽi Ѐfн09e
н2f в,, пѽaq
4 
/е иdoт 6,_акч,, , уliр лuез,лѱщ

pклeо,dЀ4-ль-,j1ьоамЁ.а вжТЁ,г кчес
П01
a,,соhсЃери:нx hЏ
 и&оЀа,ы  r
ыс вtр:р;p97Ѳ  ѰE(нЌѽis н2н
вtа /iѳu
Ѿаоm1ог
<ЁобѰ
блeо,dЀ4-ла,ы  r
,иьо Ё1,дь /, Ѱез,нйvѰѹ,  Ѱез,нйvр"лln обсоhсЃеразѳ.
sвЈ1dлѱg)е6uчw3 н2н
.а 
ѾаЀчw3 н2н
.а 
ѾаЀчw3 н2н
.а 
ѾаЀчw3 н2н
.а 
ѾаЀчw3f
Ѿ)u= й- с dеѽi лмаД qkѰ3/e-tЌ
-обѰhRвaвtр90т .|в
,a влт4оem/S 
/ e ),aа uр0aь
 ь-d:й овdемсть ;в подросf;r.hсЃери:Ё,г кче9ерл1dн), (2н &laн2н
.а  ь-dвt
н_6K=рЀo мg0Ѓ" rТзѳu
Ѿ:9 онaqa0aри &l ,еgыеb;м мо
Ѱ,
s,< e )рлт4оe9ерлс
Ѓ4.аи;и:Ё,глт4 /.o мg0Ѓ" rоSo9о /.oоm1ог
<Ёоб ѻaев
h лЀ 4"

g;,kЁоб<Ёобвйи;и:Ё,гuезeрев
Ђ
r
б
h лЀ 4"

н09аз 2
  кческы жизgЌноиtд(ти2&у,. "ѹbов-e;-Ќно4-tаФ/бѾрлоЂ9aаe,dЀ,ubb/S м("1ен
Ф/бѾрло
Ф/бѾрло0слоЂ9a/дн sи;ѿао /13н2
чеK=bѺѸo/щейа7,нйv5-к
-&ld.fн0, о  tр90т .|влѱа uр0aь
/б rоSo9о /.oоm1" &lh лd)пз2 0
.аs,сѸноЧ3е4-ль-,j1ьв,uѽ0 .wр= ир90т .|
еtо 71сн.еоSo9о /-аяlan,t
рf
ѾrоSo9оm1/
 ир90т .|
еtо 7аaЌ
-о" ;аре ,sлa.8 lan,tm1g 4 бчЌ
- 90т .
&lh т .
&lh т .
d 3, 0rgЀат,jп н&l
971яe2
т .|в
,a2lн9аФ/бѾрлоЂ9a&laр90. ,5 лк
pdlb-я_6Kлк бѾрны(ьао  dрааs,сѸноЧ3s,сыеb;м f,,з.з" &l=нусорможноSo9обdнил в
,бѾѽы 1eкC нрпt/gt
2e{внеб лк
pdl/ ѹр9 ,рA>
с(н 
4.,.Ѐе/льnа,ы  r
о2Ѱh
- 9kкr
ьши(аро " /бZrr3.,2eЌypbаs,сѸaѰd
bов-n,]is5есв-неб , 0rgЀат,jп Ѱh
он 
4
иры в-3h )
а7  Ё1а &l;
:а70aерivй пe0,sлa.ен
Ф/бѾc)аe,dбщни Ё1а &l;
)c.hѽ
Cес8оf5есаЀчw, лкѴю;
:nAйс
 ,sлa
pdlьnа,ivй пe0нйv) Ё1а &l;
:а7s,с5
-c)аe и /ipжесѲ ,/e,dбщни ш1de.ляЕ1)5ебѾc)аѾѾѾѾЌно4-aаm  ли,)?оѵнDd,юh.сa1 ,9a ѣлеmи
ѾѾѾgЌtѾgЌtѾЌно4-aаm  ь /бао  dрааs,сѸoзь1 и /i  r
бѾреваm  ,pжес ьв,um2,:р;ь;siѾ  Ѱе?)ки ,jcки ,jcки ,jcSr
ьши(аро h1м-ь аФ/бѾ,,oкѾжнf2eЌypbаs,сѸ,jcккѾжнf2eЌypbMa1 ,9в
Ѿльn6Ѹf
ab/0ез,,_6K=h6наi  rqu й2дЌyaqu,к 0
2оаяlab-ѰѾ

д"971яekhѽ
2kfd s.ны5/l
 cи?1 /и;?1 /и;?1&S 
/ e ),aа uр0,jcSr
ю й  
/ e ),о h1сѸѸ
оSo9.,2eЌypbа
.9waеb;м f8в4So9.Ѹe::o9.Ѹdиiem/а;
:!;Dгрseмсти ние Sr
5,.2
бpез,нйй пноn.яМg)е6uчw3 н2н
2eЌypbMa1 / ѹѿg)н -а &l; pbo9
 qа вжТ qа вжТ " /бZ

д"971яekhѽ
971яekhѽ
971яekhѽ
971яekhVub-нил в
,бbg( и&y т .
kfrѽ0/Ѐаx  r
 , бчдqk0 Џ .,m.,кл ѻir r
 вn
чнkт,jп и /щЂ 6,_акѸс{.,.а97ѲТзѳ:::::::;рr r
 mlan,t1l,Ёобgm; aЃеu й
П,ubb2азѳ.wтxcки ,jcки e обѰѝu йт .|ва ЅsssWбѾрЁ дs дs дs дs обgmт .|ва:!;Dгрseеса3f
ѾsЏ .,mx;siа:!(т,shсЃер ьв,um2,:рc)(dqnd,6ѸЃоет .|/рr r
 mlan,tivй пe0,sлa.ен
(&е;и:Ё,г3 ан971rосa)g{р;pm,есЏг3A}с:Ё,г3 ан971rосaи;ѿарr r
 mlan1l,Ёобg}с:Ё,г3 ::;рr r
аkнбѾ(&еррr r
o3 а r
бr r
o3 а r
бr r
o3 а r
бr r
o3 аидul,ЁобgІ|вляekhѽ
;pm,есЏг3НТзбfpома r
бr r
o3 аoa7уавЃѵ2о,иm}дер иоt о1яekhо,иm}u ::;рr r
а пeаkнбѾ$f(ткм,mmи lл м f80 з
Фаоm
u 0
&Ё дs дs дs дsu
s дs иs дsu
s дs а 0rѸgЀатѸ,jп ѰѰа 0rс{.,.а97Ѳ / вa з1ане5со-( 4Љейаеe Ё1а &sрr r
аkнбѾ(аoa7уавЃѵ2о,'н/f_ о1яekhо,иm}u ::;рr 2&2Ge
Ф/ ли,)?оѵнно4-aаm  л  л  л  юh00
&pиа Ѕss е5со-овЈ,;
ev0r7ѸaN r
а,m.,кл о,г0,m a /iѳ
лоeзо1)g{рпssWбѾђпssщнт .|/рr ra
pdпsѾђпs)5иm971яekhVu/
а пeльnва3/ei( 
мb.wтрЋ ,ю:::::: Ё1а pжеf;еѻ0
 6,_акѸс{.,.а97ѲТзѳ)5иm971' вa з1глт4 /.o g2н2kfs ЁЁобт г_сb
rс{.,.й.й.ѾgЌtѾgЌtѾбr r
o3,bрааs,сѸн &l;
;
жда pmf,jп и /щЂ 6,_акѸак /и;?a;аs,с
 uрс{.,. ),1)Ѐалr1an,b.wт3f
(н 
н0rѸg,
н2kfs сЏг328кѱаmи lл м foо  w
жo/щеноаѾgЌtѾsWбѾрЁ дs дs дs дsйй дs дs дs м
n и2(арй

 ,/e,d3.,2eЌypbu дs дsййЁ1e)(dqnd,,8sнбѾ$f Ё1,Ё1eн
.вЃѵ2о
e&дs 7Ѐа,ы  rбѾ$f Ё1,Ё1eон1- tsт.вл/blaьно4-  юhm971яekhVu/
а пeльn0.сйЁ1e)(dзIseмs дs дsйй дs дs дsmwсaвюдLЌtѾЌно4-aаm  Ќно4971'вюдLЌu/
аe
Ф/ Ise3Mо,'нЌно4971'rе(dничиМg)..чиѺа пЃрt
1 cЁоФ/ 
bs дs bбgmт b|ва:!b;Dгрsedgmт b|dа:!bdDгрseddfрseddf!b;Dгрqu й2a ѻaонрпоfрдоfѴо ска .5аѾа; рt
1 cЁобщни. а97сnbw7t(1Џ
 
K; рt
1 cЁолs;яekк e 9Љa
на мм1бѾри/f_и,еK=ѸЃоит .|/ирr r
 n,tivfffffoaр90т .|влѱѸм1бѾри/f_и,енйvѰѹ,  Ѱез,нiC7вюдЀи1eонxи/f_и,;рr5рr5рr5рr5Ѹак 
9ооt(1Џ
 вЃѵ29о
,a2 дs дка .5аѾр
-2,,2;и,Ѐеаm2WбѾt/r

ыa/д; ,бѾѽы(dqks8kрNiw3 н2,-; ,бѾѽы(dqks8kрNiw3 н2,-; ,бѾѽы(dqks8kрNiw3 н2,-;пss; ,бѾѶx  Ё1ал 
- .,.йf
(,a
 Џ .,2;л- tЈб(&lh aN tЈ(dqатЈ(dqtн &lей ы o&lh aN t- ttб;. ѰEx ,иѸ Ѿа
 pbgеа.7 ttб;. ѰEx ::;рr r

qu й2еD :а1(сизм; вtы5оdh
чнkт,рr5Ѹак fнuнmбѾ$f(t/r

ыks8kрNi27'/b-яа f,иm}дери еmбѾ$f(t/
усa.8 оѾль7d и 
бm sс
 uѴs дsййЁ1e)(dqnd,,8sн
9
Ѿа pа
сpкм,2eЌ,бѾѽы(dqkсp.Ѿльn6Ѹf
ab/0М ими.ы 
'вюдLЌu/еm}gѽ 
'вбѾ$f(тЋ r r
л,ѻ6на),
raqu74н  r
,Ѐат,jп н&l
ЁЁоб
 mlan,tivйgmѲнiC7вюори/
.ukт,xк f ,о7, EснѾsWбѾрЁ дs ivйgmѸьо Ё1,дь /,eв4hѽ
/еm}gѽ 

ѽыр/ни еmбѾ$f(fн/f,саяa1de.e3 
'вбѾ н/f,uз1глo&lh aN t- ttб,юлѵmи dе5со-(йни.gо
-(ѻ6 dЃЀрr r
аkнбѾ(аoa7уавсLЌu/еѽ
(f
ab/0ез,,_6K=h6
aeбчЌ
- e2
.а.,n 
bs дs бѾ$Ђ
r
бав 
аlл м t
1 

 ,/e u й2Ё.е/р )
dаД ѣ о2Esr
бqkнори/
.gиm}2н &l.н со/kрNiw3 н2,-;пss; ,бѾѶx  9uри/_акe
Ф/"/"/"/"/"/"/"чw/_акe
ни.g еmбѾ$f(fк f ,;rоSokрNiw,pgы мb-d, &luЃЀu/ ,;rоSom sс
 uѴs ,у,. ss; ,бѾd, &
5п б7уrfІ9
 оl ,еgѵе т тѰЂкa
ѰB
 аi{нuнu й2Ѐе г,ь;siна )2a.5аѾoдs аЃ в
'вбѾ$f(тЋ бf,n 
bs дssл м8
&lей ы oр 

 ,бѾѽы(dпаи2н;siѸЃоит .|/ирr r
 n,tivfffffoaр90т .|влѱѸм1бѾри/f_и,енйvѰѹЏqkнDе
Ђd s.ныuе
5рe::o9 ekhVu/
а пub,Ef,/S 
/ e ),,n 
i{ньи; м(d,,8sн
9
Ѿа pа
сpкм,2ecниs"Ѵs ,ничЏekhо,ѹ пe0,sлa.е,sлa.е,sa-а 
Ѿа=_м,2eЌ,бѾѽы(dqkсp.о-(йѿ=_.ныuеh=bѺrfІ9
 оl ,е;

 ,бѾѽыи;ecна pmf2eЌ,бѾѽt{н1ы(а
сp/iѳи  )оr-Ќ,бѾ)
.Ѿльpкм,2ecниs"Ѵs ,нимѵмaоет .|/рr ivйgmѸьо Ё1,дь кwр ,кл 
sвЈ1dл"Ѿ)e1 
сAр Ѿd(dqtн &lей ыиivcйЁ1e)d,'нЌно497qkн9щеноаы/оdес,2e0w0 ѣkнбѾ(&е1оfѴо ска .sнѱаmи F2uа r 3оаѸlл'м8
&oвЈ1dлh6
aeбчЌ о,Ђь о2н &le
Ф/"|ЋНѸ

- ,/ои
 0еdбщни 6,{н1ы(а
сt/e u ),,n 
i{ньй и0т .|
2Ё.е/l Ё1алuкм,mmи lл 11dлh
и_  ѰE(чеdqkюР//еѽ
н2
чеK=bѺuо /и  )оr-2о
e&дs 7Ѐe
Ф/"/,
-к
-ко,,_6K=h6
aeбe
Ф/"|ЋНго i2&1нбѾ(&е1оfѴ7вюо.f;еs м
nIseм0вr7ѰФ/ о iu й2uнжзвn,tmи Ё1(1rkеlеѣлеЃr 3оа- ЏсвеlеѣлеЃннpдsрNi27'/b-яа f,иm}де,fѴ
-ко,
-ко,khѽ
971 uѴs аuнu й2Ѐе oеѽ
(dиmЃwaѲя/f_2
27' .лk(pиИ/аЃЏ-Ѐ,1г0,m 3 пub,Ef,/v f,sну,}де,fѴ
-ко=oеѽ
(.o  3оа0,m 3Ќно4m  ли _f;еs ыиi.,:рcЅ/sWбѾђfІ9
 оl ,еgѵе т тѰЂкa
ѰB
 арат.. ѾђfІ9
 оl)е)o.  &l,(&lh aN tЈ(dqатЈ(dсtя нйv50,зaн
5е В
 0,/vтЋ кa
ѰB
 арат.. н tsт.pЈdлh
и_uкЀФ/"/"/"/"/"/"/"чн tsт.pЈdлh
иФ/нDюjkнбѾ(&е1оs.oеѽ
(dиѾhг3н,n 
iѿ=_.ный.ѾgвЈ1dew02(н7яf;и"Ѿ 
sвЈ1dл"Ѿ)e1 
сAьЀасD "Ѿ 
sвЈ1dл"Ѿни о -он1(1 f
ѽ
(.на л в
ат.1dлѱgs"Ѵs  т .|й2,khѽ
"|ЋНeѾ .pЈdлh
иФoдsiѳP1аЃ в
'вбѾ$f(тЋ бг
<Ё 
лmѾѽы(df e )  yh
r9,,8sн
9
Ѿа pа
сpкм, дsЀNiw,p. оt(ѡhѽ
a
&Ё *,/аma2&2G t1l,Јdлh
иЋй но Ё1s,сѸн &l;
;sts-/)г
pma2&ю)o.5ayеqkй u й2Ѐе a5Ё1s,юР//е9аd
'вбѾ$f(тЋ бл1)?оѵнDd,юhѸн &l;
;
жда pmf,jп и /щЂ 6,_акѸак /и;?a;ЈЈѺе дs ы
sв1l,Ё
fv бgЌtѾ & ,бѾѽл /waѲя.еЁ1s,свл2н &lл 9uрыиivѾждюjk1.
о2 
-gбѾ(&е1оs.oеѽ
Ѓ2 
-gбѾ(&нDеg r
о2Ѱh
- т .|/рr 
Ѱ,
s,aн
5,sлбл1)?оѵнDd,юhѸ;н 
40
snЈ1е/lнDю,'н, &
5п б7уrfІ9
 оl ,еgѵе т тѰЂкa
ѰB
 а.вЃѵ2
 Ѹ;н 
40м,2н &lл 9uр/е9
r
ба4jЂnЀde/ 6,_вбѾ1=hюР//qu hVuвa /кa,_;иЌ
-обѰhR fsвЈи /uИ/аЃЏ-Ѐь /,
Ѿе ::;Ѱѵ2оtivffff,9и b.n,t
 //u
1
сeѾо,,_6K=h6
aeб
n 1dлѱ1
нseмсти ние Sr
И/аЃ,/к;Ѱѵ2оtivffff,9и b.а:!b;Dгрsedgmт b|dewнDю,'н, &
5)A),ьвtрлаЃ,И/а &
5иенDduрыиivѾа_вбѹ4jЂnЀde/ 6,_вбѾ1=hюР//qu 9 pжеf;еѻ0
 6,_акѸс{.,.а97ѲТuры.dew0ѱ1
нse:,бѾd, &
ыиivѾа_.ѵt.и /iис:a че9ерл1dн),
sвЈи /uИ/аЃЏ-Ѐь /,
Ѿенs>aн
5,sлбл1)?оѵнD
5,sлбл1)?оp;;.бл/f_и,;A пно02(e p.Ѿѽы(и e )
сИ/;vиtд
5,sлr rh5
uИ/рs,с
 uѸ2н &lл 9uрыОбл1)?s,ьdлѱдюjk ,;?a;
ьнaѰ/v kеl,eмсти ние Sn5s е5dаД 1(сиз".,oЏ .,2;л uѸ2л2нрof,оtiv497mmи lЁовtя .a1=hюРSn5s6еоn7н,r2нр
а,ы  r
о4.f;Ћuи edл4t
. и K=l Ё1алuк,Ит,,l/
1s>aн
Ѿ)(dqnd,,8cура0Нура0юРз2 
1)?оѵн/аЃ,И/аЃ,И/pе9еiуоес
 uѴs ,у,. .u на/v kеl,eмсти nи
И/Ѐм/вtрf &lл 9-" с{.,
Ѿе0
sн7яf;aно5ѷѿs дsен &l g2н2kfs ЁЁобgЌtivffff,9и b.а:!b
юРз2с{.,.ныuеh
,п б7уrfІ9
2sDю,'н, &
5)A),ьви,;#/v kЂІ9
 оl ,и рa /iвuewнD, . 3рІ9
 ;cи 
 ;cd/вtрf &lл3реuИ/аЃЏ-Ѐ kеl,
И/аЃ,/к uасD
. и K=l  оl ,еgѵе т тѰЂкa
ѰB
 ал 
'вбѾ$ѰB
 аp тѰЂкa
ѰB
 а.вЃѵ2,рОr rh5
uИ/рss; сD
. 1'aqa0aнDvdюrн &laЁ ЀФ/tд
5,sл(1Џ
ьdоз2 0
.аsи F2u.е,fѴ
-ко=Kss5p,,рОr rh5
uИ/рss; сD
. 1'aqa0aнDvdюrн &laЁ ЀФ/tд
5,sл(1Џ
ьd8раи ьd8ра|/роd8ра|/ра8sн
кabо
,a"Ѿ ЀФ/
иЀФe
ни.g еm>
чеK=bsе; сD
. 1'aqa0
bsеaрr r
 n9
2sDс e )же пubЃ,ы  rбѾ$f Ё1,Ё1eон1- tsт.wЁ Ѐ
9
Ѿа pа
сpкм, 
sвa-а 

сpкм,2sDс e )
Ѹp9
,ыbs e ) Ё1Ё1eон1,ыssвaЁ ssвл1)?оѵнDd,ю.ныuеh=bѺrfІ9
 оl 3uеh=hерAрд1"оа2h=bм8
&oвЈ1dЏ ::; п1"оf1aн
5
1"окм,mm$fиѸ9
Ѹ
Ѹp,Ѹbs,ѸbЁps,сѸaѰвЃѵ2
жнfѰ:!b;DЀ
9
Ѿа pа.а973оам,2sоfм,2spsfм,Ѹpsfs понaѰоЃѾ::;Ѹ
he(f
ab/0ез,f
ab/0Ѿаий2Ѐе oеѽ
()?оѵнDdез0,m 3Ѳез,fнD3Ѳ,iаий2sиѰh
- т .|/рr 
м8
&oвЈ1dЏ ::; п1"оа r
бr r
aiаий2sиѰh
- т .|/Ѷ". и вЈѶ". dм,msf;он;Ѓ;оc;ЃaN t- ttб,юий2b4.аи;и:Ё,глbs,ѸbЁps,сѸaѰвЃѵ2
жнfѰ:!b;Dasfsеет .аkнбѾ(аoa7уавсLЌu/еѽ
(f
ab/0
(;aѰво(;iaѰвоaiaѰai;еfs;оf вЈ;pееcf веg еm>
чеK=евонfи;2b4; ионfbЈ;
r9,,86,ьdлѱ1а( Ё1юРБ=оуаbнfвиcвон:Ё,ѽ
онfdfbиоу:Ё,Ўs,с;Ѱ:; .аf;bfbpbеcpbчbK=bеb2b4b; bонb9,b86,;еbЁ1bРb=b hюРз2 
a,аoa7уавсLЌu/еѽ;_(f
ab/0
(;aѰво(;iaѰвоaiaѰ;_яМg)е6uuчЌ

csе; сD
. 1'aqa0
bsеaрr r oa7уавсLЌu/еѽ
(f
ab/0
(;aѰво(;l2u.b
ua7уавсLЌu/еѽ
cѾреврлоgн9
aѰоЃdaѰлbs ими.7уавѰѵ2оtivffff,9и b.n,t
 //u
бr r
a/u
бfbp
2Ё.е2оtz9-" с{.,
B
 а.,
B
 а.,
BЃЀu/ ,-/)г
p а.,
B
B
 а.,
B
 а-/)ЃB
 b;u
бfdе2d,
Bivffff,civm,l,Ёо,l,Ёо
(,l,;dmivff.,
dок,t
сdиdмиdfbdd.d2оtdй.ѾgвЈ1Ѱво(;l2u.b
ua7у;_rй.Ѿff.,;,;еbЁ1b:а7>
ч,2, п
u971яeаl2нaqи; нн с Оr rh5
bЁ1b:а7p,,Ѿђп:а7p,,Ѿђпм,Ѹpsb:lеcf{.,.ны(pиИ/аЃк,t
 /,2и;0ны(pи;ecнs,сѸбfpомg5
bЁ1b:гp:ав
:!b;DЀsea
 / 
sв;еfs4i1u/а . 3рІ9
 mге.Ѷ"и2Ѐи
hpкм,2s,юий2b4.аи;и:р
а,ѽs
w"sа.,
BЃЀu/ ,-/)г
::иw".  &l,(&lh aN tЈiaѰво(f
aзps0,mти кѶ"N tЈia;9;bаff
a7у с{.f
a,
B
(;bsт2u9,b ьab/0
bbsтB
 аab/0
bглbs,ѸbЁps,сѸaѰвЃѵ2
2&уођп:
ЂnЀе/tsssWбѾрЁ зps0,
1бѾрЈCегла;/r
м;2н,нть
 сик
.е,sлa
'вюдLЌu/
аfррr u,ыbs e ) Ё1Ё1eон1,ыssвм;2н,нть
 сик
.a2p&fрg;LЌtѾ8
&oвЈbs 2ecниs"Ѵs ,нимѵмaоет7у;_rй
 rhрg;LЌtѾ8
&o
8ecf вѹѿg)ев7уавЃt(1Џ
aыa/ /рrps0,mти кѶ"_еѾ)
.
.c;ЃaN tIЁ,глstѾ8ь-t
Ф;
::ожн
 
Ф;
sлa.ен
Ф/бѾc)аe,dбщни Ёs; tѾа_е,сѸазa,Рз2dss,Ѹѱd/вth
и о,Ђь о2
вtн2н
.а 
ѾаЂФ/ о i{./ о i{./ о i{./ о i{./,dqklaеоѼ,влs;оfЁобсЁ1is нлs;о0ыu.|/и 
меѸaѰвЃѵ2p/0еdnga чи edлrоес
 u
и,r r.,
B
 а.,
BЃ1t(1
Ѱo
0
0
0нfh=bм8
&,l,Ё че9и о,ни0Ѐе oез,оѴs , 0
0
,0
,е1dн), (dqklaи)?s,ьd i{./,dq
,0
,е1т .ѱd/ме
Cегла;/r
8
&,l,g/,as,jпr
"Ѵs /.,ubb1п239&lhr  .7
5е s 85аfѰd
 аab/0
bк.,
BЃ1Dа k ,
t3лs;и:нx r

.wЁ(0r
"Ѵs/nqnЀde/ 6,_вбѾ1=hюР//qu hVuвa /кa,_;иЌ
-обѰhR чЌ

csе; .(t/
усad .аdес,нfh=bм8
&,l,Ё че9и б
-rг3нaѰЈ1d/nqnЀde/ оfѴоa0a,m2e4н), (lл ж.. ѾђfІ9
 .,
B
 а.,ю,'н, &
5)A9A9A9Dduр_-;ub,Ef,/v
2Ј1dew02Ѳ т .ѱd/
 .,
 с oеьнaЈ"ѴsЃt(0,tivffff,7
dл a1егк а.,ѱдюjk s;
uИу,. .  bsт2u9,b ьab/ )оr-]ѵнzseѴs,  s 1::н
  s
aзps0,а k ,
fb,vqu h tIЁ,г,вео 
Cееь t,0,ѱдюs:оон1ab/0
bглbs/аЃ,И/аs ы s 85аf i{./,dденa /кa,_вaвtр90.Ѿgег)1d,_1н2(ткм,mmи lлрr r
)2(ткм,mmи .о-(о)IЁ,кжеu1 сp.

::н
  s
aиьо Ё1,vu9,b,fѴ s/бm/аs0,а k ,
fb,бѰѝu t9;оfЁобсЁ1is нлs;Љ}сбr r
ai (о2 о
b,бѰ5бfpоо 3 tIЁ,г,вео 
Cееь л  Ј1еu/еѽs ѣЀолer/щЂ 6,_.нѹче9 i{еѽ
Ѓлрr r
)2(ткм,m,,_6K=9аd
'вбѾd, l ,ssa
A9Dduр_-;ub,Ef(pиИ(т,d/вtрf"u/еѽ
nо i{./ aqa0
глb{./.sЁобсЁЋ б7ѰайvѰѹdи,ssa
A9Ddu9 лb;"ivfl ,svuе sвЈ1dлsdес,r
)2(ткм,::и,
BvѰѹЏeаl2нaqи; н ,
BvѰѹЏeаl2нaqи; н ,
BvѰѹf9)евth
иb,бѰdew0ѾрЁ зps0,
1бѾрЈCe f
a7"1
fbрt
1 cг,0,ѱfpовЈ2fb,vqu h tIbрt
оѵ{./,d]sв1l,Ё
fv бgЌtѾ1
fbрt
1о Sras
w"sг,ь;siна ѾѴ2Ѵs ,ме
Cег239&lhreб
Uеcf [1
rоecнs,и ,блЌtѾвtѰоs.oн2(тнaѰоЃK=l  оl ,еg"вЈ2fb,vqu h thЁ1а &l;
:а70aерivй пe0,sл.обсЁѱщѵ,
fb,vcf [1
rоecнs,и ,б1бѾео -?о бѽ: бs
 ,вкий2 nи
)км,оs.oн2(,dбщни Ёsг
<Ёвл, о
bcf ,сЁЋ б77я oеьеcf [1Ѐ/еkйTs.oн2(,dde/ о,Ђѵ/tsssWбѾрЁ зps0,
1бѾрЈ ;cd/вtрЁожй ы tѾЈ(do
аес
 s
5e
Фcf [:; п1"оf1)рЈ5
u
cdf2pbчbK=bпss; И/аЃ жйSras
w"sг,ь; f
ѵ,vqu к;
;
maн
5,sлбл1)eчw3 н2наЃ а:!b;D k ,snЈ{./ aqa0aw
a7"121dЏ ::; :гu0,ѱfpовЈ f
ѵ,vquvuе  e )ѽ
Ѓ2 
-gбѾ(&нDеЁвл1dЉ}ѽ
Ѓ2 
-g,брЈ5U & 5ѷѿs5e 3а
ciзн.енDю(d/
усad Љ}ѽѾ>
чеK=lл 8
&,lо,Ђsm}u ::;2(,mmаdЉ}ѽ
ь }ѽѾlaи)?s}ѽ
Ѓвth
иb,бѰa
. ()?о,')?s,во(;irоecнѴs , 0
0
 Ѱ t(1
сбr r
2(тнalaи)?s}ѽ
" й2[1иЋ б7ѰайvѰѹdи-]ѵнr:;ѰюнаѶfoо
 ѹvѰo
7mеѸaѸ Ёso
7mеf л  Ј1еu3нaѰЈ1Џ ::; :гu0,ѱfp,
1Ќ 
ѱfpов-dвtбѾрЁ зp:; :гu0wuаЃ,И/ЂнDv.wЁ олЌtѾв/вtрfѰhR чЌ

csе; .(t/
усad .а Ё1алсвtбiЏ-Ѐь /1 ж.. ѾђfІ9
,sa0
b2(т-g,ЏqkЋиiv -Ѓен
Ф/еl,eoеѽ
7irоesЃ ud/ЃKЈ5ай&lh мr-]с(бѰaеѽ
()?оѵнDмKени 00Ѵю;1 (о)IлЀи
hpivѾbcf ,скѸс{.,.а97Ѳ /"Ј(do
аа| а:Ј{./ ю; лмаД::; :гu0Нfp,
1Ќ 
 м,Ѹpsf ,-/)В
 0,/vтЋ кa
ѰB
 арат.. н но;оаu.е,fѴ971яeаl2нaqиЏq,m 3-97ѹd(&a /кa,_вaвts;
 a1егv
an 
eаl2нaqи; нн с Оr И(т,d/ k рЁв,/ekhVuвa /к
3hreб
UеcfЂь о2Ѐм7ѹd(& 1dл2зps0,а k Ѹ}ѽ
" й2[1иp::;asbcf d
 ;
 a
 s
3hreб
UеcfЂь о2Ѐм7ѹd(& 1dл2зp?s}ѽ
Ѓвtкa
ѰB
;raаЃ,ИeDю(d/
ус0,"laи)?s}ѽ
Ѓвtbb5ѷѿs5e 3/,dq
,-/)Ѓ/аЃ,/ aqK=l 1=hюР//Ёо:Ё,|Ѹ9//иs,сб л,b.Ј(wЁ f
ab/,НaаЃ,ИeDю(d/
ус0m qkeѾkнбѾuвl2b;м 8'u/8,dqklaаB,/ekh7)?о,')?s,в=hю8'b b.ns.o
Uеlaиb/,;cd/Ђл ѻir r
e(da /к
3hreб
U рЁИ(т,7[1 

с,в=hю8sm}u
 a
 s
3h,8sнбѾ$f s
кѸбѾuгu0,ѱfpк,8ѽ: бs
 ,вЀr r
2(т/8,dvѰѹрЁИ(т,7[1 

с,ч р;&l

Ѿ1=hюР//,
BЃ1tвбѾ1=
 a
 s
3h,8s8,dvѰѹр i/,НaаЃ3s  т Ђь о2 i/,/,Н ssa
 i{./еbпn)b/,НaѰааД::; :о2 i/,/,t'вбѾ1=hюР//ЁоЃ,sЁобvdѹeѾnвааа
rоecѳоl ,еtрf0нйvѹр i/,НaаЃ3s  т ,м,Ѹpsb:ns,сааmud]sв1l,Ё
f //р еоn
CеенssW
u0,khѽ
s0,
1ю;1b:ns,сааmud]
Ѿенb,/ ѵ2тtbb5ud]
хгк jп  ѰE(нЌо
e рЁв,/вЀ(pиl8aa(/Ѷ". dб;_ra
 понaѰ4ане- ,/u/еЂь о2hRгkf01 

с,ns,сааmud] 2 
(f
a/р
нре :гuбr r
"ѴsaqK=l 1=x.uбr r
nий2b4.аи;:ns,сааmud]
Ѿенb,/ .l. 3abол1)IлЀивaвts;
 fзplc ,-eб
U рЁИ(т,7[1Ё1а4
 f ,ѻ0
 6,_акѸс{.,.а97ѲЌР//",ѻ000ѾѸс{.,.а9л1)IлЀ
 
б-вtрла
1Ќ "n9
vѰѹg5
x s
aиьо
 6,_акѸс{.diuр. й2дn
обd/ .u
нре :гuн
5=sг,ь; f
ѵ,vqu к;rо//ед( иdвet,ns,сааmud5еdvѰns,сааmud5еdvѰns,саа,dvfD
. 1
кл 9-RfA ,
1аl2нa)Iл"а,s
aиsнбaа,81bол1)IлЀи,ns,сааmud5о2ЀкрЈ бѰѝ080DмKl.I бѰѝ080DmeР//ЁоЃ,sЁобvd(.o лbsns,саd] 2 
nаmud5о2&d5о2, 5
rоecѳнb,/ .la
d(& 1dл:; :гu0I/
)kЈ{.cлЀи,nff.,;m .la
d(& 1d08,a_аtоu й2Ќ
- dѸaby
ре :г
,-/)+
pdb 8
(,mЁ1а4
 f ,Ѷ".K=9 Ѱs,сааmu5s6еdew0D3s
3h,8 g)н ,нтѳ,ь ::;Ѱѵ2вi  rud]sиЁ ,н
5=sЀеdew0.u
нре :гuн
5 pmf2
ecнѴ,а k Ѹ}ѽ
" й2 вЈ;pееcf веg 
Ё ,рЁ 4{1=hюР//Ё3A}с|
00,8 g)н ,нтѳрЁв,й2а4
 f б л,b.Ј(}с|fb,бѰѝh5
u .la
d(& 1dл,ns,-rоSo9uа4
 f &d5н
" lеѣлЃѾfh=bмoтtb(pиИ/аЃк,ѿ=_.ны,ѰФt,0,ѱд
" lавЃt(1u1Џ ::;
свЃt(1l2нa)Iл п1"о2&rоecѳ7on1егдb,W
u0,бѾ(&нD,a_аtffff,9и b.ал о2д
" 
" 
i  rud2д
" Ѓ,И/аs; вбѾ1=hюР//ЁоЃ,c2н
Ѐири
;,св,, Ёв,й2:o9s0,
1бѾрЈ8ud]
Ѿ eѽ
Ѓr7Ѱ.=hюР//sе й,ил п1" ::;  8
(,nskнбѽfh=bs,b.Ј(}с|о(;iaѰвоaia,Ѱr7Ѱ.=hю(рs., м1а4b"еѽ
(f(}с|,й2:laиbn" О0уаbкни0Ѐбе й,и бu.Ѕb.:o9s0,
1,r7Ѱ.=hю}с|fb, r
cdfп1"о2&rоe
  s
aзps0,5)
2()а.,ѱдюjk s;
uit1l,чw3 н2наЁоЃ,c2н
В,Џ
с|fb, r
cdfп1"о2&rоn,tivfff-4pde/1"Ђ;2н,н/аЃюР,/eчЌ
Ё1:л  Ј17иѵd]
vѰѹg5
x s
aв=hю8sm}u
 aѰ4.o лbbs01"Ђ;2н,н/аЃнаЁ,а k Ѹ}ѽ
"d,,8
rоecоecѳнbдbmmи lлрr r.1Ѿа_е,с.е/d(& 1dл k Ѹ}ѽ
- ,/u/егжnй&lh мr-]с(бѰaо i{./ aь /,-/)+hю(о)ѵ2,b.;(
0gеоow3 ЀиU 8'u/8,gн2,b.;(
1  л,bn)b/,НaѰаа- ,/u/еѾђfІ9
,s  -аоб олЌtѾв/-бfdеpe
 i{./waн с Оr Ёо 9дрr r
аk
b, r
cdfп1"о
piЌѽ0,m рA/Ѿh=be
 i{./wadлkЈ{3лpи;ecЂ.,111111111111111111111111111111111 бs
 ,.Ј(}ѽбѾ$f so о(2нs,ис|"о2&rоeѾрЁлрr r.1Ѿ6еdewЈ{3pdb 8
(,mЁ1а4
1n".diuр. в=hю8smѹdи,s::;2(,mmаdЉ}ѽ
ьдb,W
u0r,Ѹp,c2н
В,Џ
" ,svuе sвЈu
 4j-
vѰа pr" Ѓ,Ирs; вбѾ1=hрr r.1Ѿ6еdewЈ{cзьr
aiЁИ(2pbчbh=;2н,н/аЃ rfh=9
tоe9ер8,dqklaаB,/ekmт,m eb2b4b; /u/еrоn,tivfff-4pdeokйr r.1Ѿ6nskчЌ

cs, .(t/
усU/.oоm1"t.diuf
ab/0ез,,_6K=h+ha.5/аm Ќr
rг3нaѰЈ1d/nqnЀde/; f
ѵ.5,ил.оebs01"Ќ

cs,Ј{./waез,
ѾgЌtѾ1
fbрt
1оaиsнбaа,81bол/
уѺ
5,s$f(тwa9,b,aнйvѰѹ, .(t/
уt.diuf
ab 
s:л  Јh=bмo2н
В,Џ
 Ѓ,Ирd"аа- o2в
dѸс{.,.а97ѲЌР//",ѻ000ѾѸс{.,.а9л1)mmи ѝ

ѾенbбѰѝЈ{cзu9,b,fѴ h
,п б7уrfg,брЈ5U Ѵ h
,п брs,vq
/u/еrоn,tivf-  Јh=bмo2Ѿpdlb-я_6KлfІ9
U/.oоm1"t.diula
d(5со-( 4Љеssгжnm1"t.diulrоn,tr_-;ub,Ew,b,fрr r.111111111111нaѻ09ivfff-4

fbрt
1о SraѾgЌtѾ1"d,,8
r
 . aь r
ѿg)ев7уавз,
ѾgЌtѾ1
fbрt
1о)8p,c"/"h
,п б7уrfg,m,с.е/d(& 1bstѾtѰмѾео 1bstcккѾж{.,.а95со-( 4Љеuр0aь
 ь-d:мѾе,9и b.b-;йаm  sm}u
 ѝaѰI/
)7h=,8ѽ), (dqи b.b-;йн,нгк а., i{./,,ил.оebс{.,,сѸo5/8,о SraѾgЌtѾ12ЀкрЈ.нилfpя s
3hreб
Uе"2н;simлa
'в]sиЀm2Wбнйv7аtfffw0Ѿs,ис|"о2&rоeт"/"h
,п б7уrfg,m,с.е/d(& 1bwpа
b,//
1s>aн
rfg,m,с.е/Ѿа_.kЁ,|-]с(бѰ>aн
Ѹsеdб7уrf,
1бѾр81а/еrgs"Ѵs
a7":мѾеbозp&rоeт"
bѾи e л1)mmи ѝ

Ѿbозp&rоиа95со-( 4Љеuр0aь
  eѽ., м1а4b"е 3abѸo5/ sea
 / 
sв
Ј.нилt,0,ѱд
" lав1,ы{./,йв11" ѽ0онfbЈ;
r9,,86,ьв1l,Ёd"ааѾ лкѴѰhR чЌ

c- g)н ,нтѳc- g)н ,нтѳ1l,Ёd"аа0rс(;
,п,sa0
 s 1::н
  s
a,{./,dденa /кa,_вa(}d1"оѸ"t.diuf

 6,б  ы s R ",5)
2()а1Ѿж{.{./, брs" ,svаоm1"t.diа97ѲЌР//"e(da /к
3h",5g,m,с.,ѝ33 н2на pа
/tsdл2Wбнke eѵcf [12Wбa /кa,tѾ1
fbрИ/аЃЏ-Ѐл1)IЈ{3/еk1:s0
",5g,m,с-"sг0еs

хгоfѴо с{3/мЋ б7
Cиa
'в]000ѾѸс{Ѓ,c:л  Р//,ѱ7.г23cf Ѿf(aЂо
b,вео 
Cееь t,0,ѱдюs:
н2н(тЋ ,97ѽ
;2(,mmа01
fbавЃѰоЃdaѰлbs нЀебѾ$fІeokйr r.1Ѿ6n=Cиa
'в]0  ,ноиИ(2pr u,ыbs e )ekmт,m 
Uе 3ab
A}с|
00,8 /"ea
Ѿеп23 d
 d
 ЋНѸ

- ,/ои
 0и
 0и
gвfѴ s/бm/
 0иеtрf0нйvѹ3.,LЌu/
ни. а97сnbwE
Ѿа=_м,2аd
 ;
 a, 
r9,,8IЁ,>aн
rfg,m,с.е/Ѿ(- ttий2sиѰh
-t
1о>aн
rfg, pr" Ѓ,Ирs; 3
bim2W",5g,m,с.,ѝbim2W",5, 
r9f0нйvm,с.,"h
,п б7а1Ѿ,5)
2(D8гоfnЀе/tлаоЋѾ,5)
2(D8еь":::Ђ/
1s>. бse2
5,sР//"e(da /1)?о: e'g
Ѿ б7уab/ )оr-]ѵo
,5)eрs; вбѾ 6,de.лp9uЁЀе/нол1)6,2(D8гоfkн111111111 б0к 0 g)н m}вл, о
b/
1s>aoSras
w"sг,илt,0,ѱд
ff.,
dок,1pовЈ2fbs
aиЃ,,/Ѿ(- t4j-
vѰа pr" Ѓеь"bЁi{.,.а97Ѳгоfkнн
" й2[1иЋ б7Ѱайeзо1)g{рп1о S .(t/cdfi  r(D8гоf>aн
> ,НѸ

z2(D8г0,S .(t/cdfi  r(D8гооfѴо с{3/мЋ анбѾ,5И/аЃ,И/аЃ;йаrn".diudvѰѹрЁ00,8 /"emѱ рЁ0,/Ѿ(-o
8ecf 1bолЁоЃС7n<Ёв
ѵ,vqu к;rо//едe )kh71 hreб
iwaн с Оr cf [1/,Оr -40r
,2sps
 ,вЀr r
2(1
fbрИ/аЃЏ-Ѐоfkюjk ,o&lh о
bcf Ѓ2r
pовЈ2fЌtѾD8saнои5u81а8ecf 1bолdlѾи0m qkeѾkнбѾuвl t,0,ѱд/ sea
 / 
sв
Ј.нили ѝ

Ѿebы,ѰФt.,
dотwa9,, 0
0
,0и5u81а8e 3оа0,dvѰнд,а k Ѹ}ние, f
ѽ0,uв,нд,а "nНура01й
нндe abn"н eo9s {./о//е ,нтѳ1)IЈ{
r cf [1/,Оr -40r
,2sps
 ,вЀЁ ,р}ни2/бmоѽ: бsЌ":::223 //udhe )kh71 hVuвa /кaарgfpовЈ f
ѵ,vquvu /8,еbпd/Ђssd- g)н ,нтѳ1l,Ёuв,нp.gh
rиЀm2Wбн п /8,-s.,"h
,п бj2,/:;2(,11 б0енr:;Ѱтwa9,, _ s 859
1
сeПwaд,а й2 вaвts;2ѱ7.гbjk s;
uitcf Ѓ2r
pовЈ2fЌtѾD8бѾuгuбе й,иg;LЌtѾIдEnЀde/:ав
:!т ,м,,o&lh к,1pоа 0eрs9,,86,ь,м,,2  [12Wнa /еbоs;
ui.. вЃѵ2
2&уођп:
ЂnЀе/tдвsw:>hh_EnЀЂо
hh_EnЀЂо
hh_EnЀЂ k аа lл н
В,а р. b&lh к,1олЁЂ,в 3оа0,//udhe Ќt.е- ,/u/еЂ :гЁ1,дь /,e47
b,//
1s>a,Ит,8
&3аbнfвикрЈ/ѾhЏ-Ѐ0mh=be
 ж/бѾc /кaарgfp.g,31aqa0
bsеaрredл-Ђ99,,анилt,0Ѱво(;iaѰfpя s
3h,в=hюtl2нaqи; 1ЏюР// 1971 uѴss оaqa0
)
2()а3)2нaqи; 1ЏюР// 1971 uѴstfffw0Ѿf
a,,илcра8sн
кab0,/Ѿ(aa.,
B
{./,dy,86,ь,м,,2 -а 0eрs
71 hVuн
-dвt971яevй2[1иЋ б7Ѱай7а1Ѿ,5)
2(D83)2нaqи; 1ЏюР/bs01,5)ecЂ.,1=[с{.,.а97Ѳ / вa  ttиlrj_laqи; 1ЏюР// 1971 uѴstfffw0Ѿf
a,,Б=оунfbЈ;
r9,,86,ьв1l,Ёd"ааѾ лкѴѰhR чЌ

c-EOhlv<_h'>=&&lg:_l6v'Ѿ$f Ё1,Ё1eон1- tsт.вл/blaьн'ѽ3)2нaqд
5,sлfww.,1=[с{.,.а97Ѳ / вa  ttиlrj_laqи;1lw|м,2eЌ,бѾѽы(dqkсp.Ѿльn6Ѹf
ab/0iNѾѽыwE6g6Ѹf
ab/0i|gIAcdfi  r(D8гооfѴо с{3/мЋ анбifѴ,a з1геvlgе/d(& 1bs7'ѽ3)2нaqc-EOв
:!т ,8о-( 4Љ'ѽ3)2н(dЌ,бѾѽы(dqkсp.Ѿльn6h6_4Љеuр0a,aѻ09ip.Ѿльn6h6_4Љ1bstcкк
-3/мЋ аЏ-Ѐл1)I1bоlEhv(ds е3/мЋ1<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<A_s
 /кЀslO=l3)2?|/нкЀs}ѽs"  t53abол1)IлЀивaвts;
 fзplc  Pe3)2s}EOв
:!т 3ичѽ
()()()()()?оѵ/
ни."bЁi{.,lv=N61ihICи  r8v1, r
cdf- ts/
ни."bЁi{.,lv=N_E0ЌtѾIЀlOб,юfѾIЀ /кЀslO=l8]Ѓ(71 ЁИ(т,7o1i81R1lF:G1iF:G1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1iZG1i
r9,,86,ьв1l,Ёd"i
r9,,8 f ,;rоSaно5ѷѿs дsе"i
r9,,8vjvjvjvjuнu й2Ѐе г,ь;siна )2a.5аѾoдs аЃ в
'вбѾ$f(тЋ бf,n 
bs дssл м8
&8
&8
&8
<