close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г. ПУШКИНО ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
141202, Московская область, г. Пушкино, м-н Дзержинец д.10-А, тел.: 993-45-00
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ №9 г. Пушкино
______________/ Сергеева А.В. /
«___»________________2014
Рабочая программа
по английскому языку
(базовый уровень)
4 «Б» и 4 «Д» классы
Составитель: Кашкина Елена Васильевна,
учитель английского языка высшей категории
2014
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку в 4 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
1.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),
2.Примерные программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык, 2004г.),
3.Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений,
4.Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год,
5.Учебно-методический комплект “English 4” для 4 класса в двух частях (третий год обучения) под редакцией С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узуновой,
Е.И.Сухиной (2013.), рекомендованный Министерством образования и науки РФ.
Данный УМК по английскому языку для 4 класса общеобразовательных учреждений включает:
3.Рабочая тетрадь 4.Книга для чтения 5.Звуковое пособие (CD диски)
1.Учебник (в 2 частях) 2.Книга для учителя
УМК создан в соответствии с требованиями, которые сформулированы в “Стандарте начального общего образования по иностранному языку” и в “
Программе начального общего образования по английскому языку” авторов В.В.Сафоновой и Е.Н.Солововой.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа из расчета 2 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для
общеобразовательных учреждений.
На основании примерной программы Минобрнауки РФ, содержащей требования к минимальному объему содержания образования по английскому
языку и с учетом направленности классов, реализуется программа базового уровня в 4 классе.
2. Цели обучения английскому языку
Основные цели обучения английскому языку в 4-м классе общеобразовательных учреждений соответствуют “Стандарту начального общего
образования по иностранному языку” и “Программе начального общего образования по английскому языку”.
К основным целям изучения английского языка (как первого иностранного языка) относятся следующие:
- создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру, отличному от мира родного
языка и культуры, и для преодоления в дальнейшем психологического страха в использовании иностранного языка как средства общения в
современном мире;
- формирование элементарных умений общаться на иностранном языке: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором и доступными
образцами художественной литературы, с миром новых иноязычных игр; формирование дружелюбного отношения к представителям других стран;
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему овладению
иностранным языком;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной
речью на английском языке.
В результате изучения английского языка выпускники начальной школы должны:
1). знать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
-тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила,
- особенности интонации основных типов предложений,
-название страны изучаемого языка, ее столицы и своей собственной страны;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка;
2). уметь:
а) в области говорения:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить
поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию;
-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (“Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”) и отвечать на вопросы собеседника (в пределах тематики
общения начальной школы);
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
-составить краткие описания предмета (картинки) по образцу;
б) в области аудирования:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников;
- понимать на слух основное содержание небольших текстов (длительностью звучания не более 1-1,5 минут), построенных на знакомом языковом
материале, с опорой на зрительную наглядность;
в) в области чтения:
- овладеть техникой чтения вслух: читать доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и основные интонационные модели;
- читать про себя с пониманием основного содержания несложные тексты, построенные на изученном языковом материале и доступные по объему,
пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
г) в области письма:
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) и личное письмо с опорой на образец;
3). владеть способами познавательной деятельности, уметь:
- наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков; слов, близких по звучанию в родном и
английском языках; кратких утвердительных и отрицательных ответов и др.);
-различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;
- составлять элементарные монологические высказывания по образцу, по аналогии;
- пользоваться двуязычными словарями;
4). использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка;
-развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на английском языке;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
3.Учебно-тематическое планирование
Тема 1. «Из Британии с любовью.» 10 часов
Тема 2 «Времена года и погода. Одежда». 9 часов
Тема 3 « Мир животных» 9 часов
Тема 4 «Веселимся в США» 9 часов
Тема 5 « Сколько стран – столько традиций!» 10 часов
Тема 6 « Удивительный мир. Австралия и Канада.» 11 часов
Тема 7 «Увлечения и мероприятия» 10 часов
Проектная работа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
№
Проект «Мой родной город».
Проект «Мой любимый герой»
Проект «Зоопарк на Голубой планете»
Проект «Новый год и Рождество в России»
Проект « Моя семья любит праздники»
Проект “Моё любимое место в России»
Проект « Моё хобби» или «Семейный выходной»
тема
темы
1.
Из Британии с
любовью
Содержание (по
стандарту)
Требования к уровню подготовки уч-ся (знать, уметь по каждой теме)
Страна изучаемого языка Знать:
(общие сведения)
 название страны (стран) изучаемого языка, ее столицы;
Уметь:

приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо






2.
Времена года и
погода.
(Давайте
одеваться!)
попрощаться с соблюдением элементарных норм речевого этикета (Участие в диалоге
этикетного характера);
расспрашивать “Who?”, “What?”, “When?”, “Where?” (Диалог-расспрос);
составлять небольшие рассказы о себе, своем друге, летнем отдыхе (4-5 предложений);
понимать и воспринимать речь учителя;
читать вслух тексты, содержащие изученный языковой материал;
различать грамматическое время Present Perfect.
Подготовка проекта
Времена года.
Знать:
Погода, одежда народов
мира, традиционная
одежда праздников.


Праздники.
знаки транскрипции;
разговорные клише: “What`s the weather like? ” “What’s your favourite (weather, season,
month)? ”
Уметь :






3.
Мир животных
Животные, поход в
зоопарк.
употреблять грамматическую структуру “have + V3”;
составлять описание картинки о природе;
составлять небольшой диалог в рамках тематики с соблюдением элементарных норм
речевого этикета и использованием соответствующей лексики по теме;
читать текст “про себя”, понимать основное содержание;
пользоваться в случае необходимости словарем;
подготовить проект
Знать:




правила чтения; транскрипционные знаки;
структуру “have got”,модальный глагол “can”;
разговорные клише: “That’s a great idea! ”,
“I don’t think so… ”
Уметь:






4.
Веселимся в США
Знакомство со страной
Знать:
изучаемого языка, ее
столицей.
 правила чтения некоторых буквосочетаний;
Достопримечательности.  письменные этикетные формы:”Happy New Year/ Merry Christmas”.
Праздники:
Новый год
Уметь:







5.
Сколько странстолько и
традиций.
употреблять грамматическую структуру “have + V3”;
аудировать тексты с пониманием, как основного содержания, так и деталей;
читать небольшие тексты с полным пониманием прочитанного;
составлять небольшой рассказ о животных;
вести диалог из 5-6 реплик с каждой стороны в рамках заданной тематики с соблюдением
элементарных норм речевого этикета и с использованием соответствующей лексики по
теме;
подготовить проект
Национальные
британские традиции,
кухня, национальные
фестивали.
применять грамматическую структуру: “..have to”, “..have never +V3..”;
читать тексты с полным пониманием прочитанного;
аудировать с пониманием основного содержания и деталей текста;
вести диалог из 5-6 реплик с каждой стороны в рамках заданной тематики с соблюдением
элементарных норм речевого этикета и с использованием лексики по теме;
вести расспрос своих сверстников о праздновании Нового Года;
писать поздравительные открытки.
Подготовить проект
Знать:





местоимения “some”, “any”;
грамматические структуры “I’d like some…
Have you got any…? What have you got?...;
Here you are. No, thank you”;
степени сравнения прилагательных.
Уметь:





6.
Удивительный мир. Страны изучаемого
Австралия и
языка (общие сведения)
Канада.
читать тексты с извлечением полной информации;
строить связное монологическое высказывание по теме “Традиции и фестивали
Британии”;
аудировать с пониманием основного содержания и деталей текста;
вести диалог из 5-6 реплик с каждой стороны в рамках заданной тематики с соблюдением
элементарных норм речевого этикета;
подготовить проект
Знать:




страны изучаемого языка: Австралия, Канада, их столицы;
разговорные клише ”I think it is… I have no idea, but… Just a minute, I have to think..”;
правильные и неправильные глаголы;
суффикс “an”(образование прилагательных, обозначающих принадлежность к какому-либо
народу, названия языков, названия жителей страны и континентов).
Уметь:



7.
Увлечения и
мероприятия
Мои увлечения.
Мои друзья.
читать тексты вслух и про себя с извлечением полной информации и деталей;
вести диалог из 5-6 реплик с каждой стороны в рамках заданной тематики с соблюдением
элементарных норм речевого этикета;
Подготовить проект
Знать:


структуры “like to, want to, to be fond of”;
модальные глаголы “must, may”.
Уметь:

строить основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос,
побуждение);




8.
Волшебный мир
сказок (книга для
чтения)
Литературные
персонажи популярных
детских книг.
читать тексты, содержащие новые слова, с детальным пониманием на уровне смысловых
идей и связей;
вести диалог из 5-6 реплик с каждой стороны в рамках заданной тематики с соблюдением
элементарных норм речевого этикета;
написать о своем увлечении;
подготовить проект “A Game “Guess Му Hobby!”.
Уметь:





читать тексты с детальным пониманием на уровне смысловых идей и связей;
составлять небольшие монологические высказывания;
описывать персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку;
находить в тексте необходимую информацию;
использовать двуязычный словарь учебника.
4.Критерии оценивания.
Говорение:
Оценка 5 ставится за вид речевой деятельности говорение в том случае, если:

Объем высказывания не менее 3-5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, не имеют грамматических ошибок.
Темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке.

Высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.
Оценка 4 ставится в том случае, если:

Объем высказывания не менее 3-5 фраз, фразы отвечают поставленной коммуникативной, но имеющих грамматические ошибки,
хотя акт коммуникации не нарушен.

Присутствуют логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения.
Оценка 3 ставится, если:

Объем высказывания соответствует этапу обучения, их лингвистическая правильность находится в пределах, когда акт
коммуникации нарушен частично.

Логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не
соответствует нормам.
Оценка 2 ставится, если:

Объем высказывания на 50 % ниже нормы, не имеет смысловой завершенности.

Языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.
Чтение.
Оценка 5 ставится, если:

Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме,
предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.
Оценка 4 ставится, если:

коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым
классом.
Оценка 3 ставится, если:

коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном
заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.
Оценка 2 ставится, если:

коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и
чтение не соответствует программным требованиям.
5. Применяемые технологии.
Для формирования ведущих общеучебных навыков используются следующие технологии продуктивного обучения:
1.Личностно – ориентированная.
2.Проблемно – поисковая.
4.Игровая.
5 .Проектная.
6..Технология творческой самореализации личности
7. Информационно – коммуникационные технологии
В ходе проектной деятельности удается эффективно формировать большое количество компетенций учащихся. Проект даёт школьникам
опыт, пригодный в любой сфере деятельности, позволяет органично соединить ценностно – смысловые основы культуры и процесс деятельной
социализации школьников, позволяет создать такие условия, при которых учащиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных
источников и используют их для решения познавательных и практических задач, а также развивает исследовательские умения и системное
мышление.
Информационно – коммуникационные технологии развивают у учащихся не только навыки работы с информацией, но и помогают
социализироваться им в обществе. Использование ИКТ на уроках является одним из условий его интенсификации и индивидуализации,
обеспечивает установление интегративных связей на уроке, способствует развитию информационной компетенции, самостоятельной деятельности
и творческих способностей учащихся.
Одной из приоритетных считается игровая технология, так как доказано, что когда ученик играет, у него быстрее работает мысль,
углубляются чувства. Учебные игры создают более высокую возможность переноса знаний и опыта деятельности из учебной в реальную.
Учащиеся делятся на группы, распределяют роли и сами решают , что говорить и как будет развиваться действие. Удачно выбранная роль
позволяет ученику раскрыть свои таланты, возможности, испытать радость общения и удовлетворения, поэтому на ведущую роль подбирается, как
правило, лидер, который активизирует всех.
Контроль является важным этапом учебной деятельности, от его видов, результатов и умения представить их учителем зависят мотивы
учения школьников. В обучении иностранным языкам используются следующие виды контроля: констатирующий, текущий, итоговый. Контроль
осуществляю в определённой системе:
-проверка домашнего задания на каждом уроке;
-тематический учёт знаний;
-зачёты по темам;
-самоконтроль (работа «по ключам» ),
-минитесты, срезовые работы, тесты;
-устный опрос;
- защита проектов;
-индивидуальные карточки, задания.
6.Календарно-тематическое планирование:
Тема урока
Дата
№
1
2
3
Факт
Факт
4б
4д
Основные
виды УД обучающегося
Д/З
Материальнотехническое
оснащение
Из Британии с любовью
(10 часов)
Кто такие Британцы. Новые ЛЕ и
МФ
Новые ЛЕ и МФ по теме «Кто такие
Британцы».
1.095.09
Аудирование, говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах,индивид.
Стр.6, №6 (а), стр.,8
звуковые пособия
1.095.09
Известные люди России. Символы
Британии. Новые ЛЕ.
8.0912.09
Аудирование,говорение
письмо, фронтальная, работа в
парах
Аудирование,говорение
письмо, фронтальная, работа в
парах
Стр., 12 №6а, стр.12, демонстрац.
№1,3
материал,звуковые
пособия
Стр., 16 №6(а), стр., демонстрац.
17 №1,3
материал,звуковые
пособия
4
Лондон. Новые ЛЕ. Песня «Мой
дом»
8.0912.09
5
Москва – столица России. Новые ЛЕ
и МФ
15.0919.09
6.
Национальный детский музей
«Эврика»
15.0919.09
7
Урок обобщения по теме «Из
Британии с любовью» Защита
проектов «Мой родной город» .
Контроль навыков по теме
«Британия и Россия». Тест №1.
9
Домашнее чтение «Феи».
10
Домашнее чтение «Духи»
8
Аудирование, говорение
письмо, фронтальная, работа в
парах
Аудирование, говорение
письмо фронтальная, работа в
парах,
Аудирование, говорение
письмо фронтальная, работа в
парах,
Стр., 22 №6(а),
стр.,22 №1,2,3
22.0926.09
Аудирование, говорение
письмо, фронтальная,
Стр30 №1,2,3
22.0926.09
Аудирование, говорение
письмо, фронтальная,
30.093.10
Аудирование, говорение
письмо, фронтальная, работа в
парах
Аудирование, говорение
письмо, фронтальная, работа в
парах
Стр., 4№2, стр9.,
№6
Стр.,34 №6а, стр.,35
№1,3
13..1017.10
Аудирование, говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах,индивид.
Аудирование, говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах,индивид.
Аудирование, говорение
письмо
13.1017.10
Аудирование, говорение
письмо
Стр., 48 №6 а), стр.,
48 №1,2Подготовка
проекта
30.093.1011
12
13
14
Времена года. Погода. Одежда
(9часов)
Новые ЛЕ и МФ по теме «Погода».
Настоящее совершенное время.
Новые ЛЕ и МФ по теме «Время
года». Песня «Одевайся!»
Одежда Новые ЛЕ и МФ по теме
«Одежда». Развитие навыка чтения
на основе текста «Шляпка зайки
Беллы». Часть 1
Одеваемся на на балл. Развитие
навыка чтения на основе текста
«Шляпка зайки Беллы». Часть 2.
6.10.10.10
6.1010.10
Стр., 26 № 6а; стр
27№1,3
Проект «Мой
родной город»
Стр., 10№1, стр.,13
№5
Стр.,38№6(а),
стр.,39 №1,3
Стр., 43 №6 а,стр.,
43 №1,3
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал, звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия сайт
www.eureka.org
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
20.1024.10
Говорение,письмо, аудирование
чтение
20.1024.10
27.1031.10
27.1031.10
говорение
Стр., 52№7а,
№1,3Подготовка
проекта
Дом.чтение №2
Чтение, говорение
Дом. Чтение №2
10.1114.11
10.1114.11
Чтение ,говорение
17.1121.11
аудирование
говорение
письмо, чтение
стр., 61№6(а),
стр.,62 № 1,3
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
17.1121.11
аудирование
говорение
письмо, чтение
аудирование
говорение
письмо,чтение
стр., 65 №6(а), стр.,
65 №1,3
23
Каких животных мы видели.
Развитие навыков чтения на основе
басни «Волки, собаки и овцы»
Московский цирк.
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
24
Центральный зоопарк в Нью-Йрке.
24.1128.11
Аудирование, говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах,индивид.
25
Урок обобщения по теме «Помоги
животным» Проектная работа.
Автоматизация настоящего
1.125.12
аудирование
говорение
письмо
15
16
17
18
19
20
21
22
Зимний балл. Русские национальные
костюмыАвтоматизация
употребления изученных МФ и ЛЕ
Защита проектов»Мой любимый
герой»
Домашнее чтение «Эльфы и
сапожник».
Контроль навыков по теме
Одежда. Тест №2.
2 четверть
Домашнее чтение «Эльфы и
сапожник».
Мир животных (9 часов)
Новые ЛЕ и МФ по теме «Помогите
животным». Стихотворение
«Странное животное».Неправильные
глаголы.
Где живут звери? Песня «Давайте
путешествовать».
Неправильные
глаголы.
24.1128.11
Аудирование, говорение
письмо
Аудирование, говорение
письмо
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
Повторение темы
стр., 56№6(а),
стр.,56 №1,3
стр., 80№9(а), стр.,
81№1,3 Проект
«Зоопарк на
Голубой планете»
стр., 83№2, стр., 81
№4
Проект «Зоопарк на
Голубой планете»
словарь
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
26
совершенного времени.
Контроль навыков по теме
«Помогите животным». Тест №3.
1.125.12
27
Домашнее чтение «Медведь и лис»
часть 1
8.121212
28
Домашнее чтение «Медведь и лис»
часть 2
29
стр., 20№1, стр.,24
№7
8.1212.12
Аудирование, говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах,индивид.
говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах,индивид.
Чтение, говорение
письмо
Веселимся в США.(9часов) США.
«Новый свет» Из истории США.
Словообразование (суффикс –er)
Рождество в США
15.1219.12
Аудирование, говорение
письмо,чтение
стр., 77 6(а), стр.,78
№1,3
15.1219.12
Аудирование, говорение
письмо,чтение
материал,звуковые
пособия демонстрац.
Защита проектов «Новый год и
Рождество в России»
США.Вашингтон. Введение новых
лексических единиц.
22.1226.12
22.1226.12
говорение
Стр.92 7а
№1,3, 4(подготовка
проекта)
Стр.95 №6,№№1,2
Аудирование, говорение
стр., 82 №7(а),
стр.,83 №1,3
33
США. Голливуд. Введение новых
лексических единиц.
12.01
16.01
Аудирование, говорение
письмо
стр., 99№9(а), стр.,
100№1,3
34
Урок обобщения по теме
США.Автоматизация употребления
неправильных глаголов в настоящем
совершенном времени.
Урок контроля знаний по теме
«США Тест №4
12.0116.01
говорение
письмо
повторить
неправильные
глаголы
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
19.0123.01
аудирование
говорение
письмо
аудирование
говорение
письмо
30
31
32
35
36
Домашнее чтение №4 «Пекос Билл»
19.01.23.01
37
Домашнее чтение № 4«Пекос Билл»
26.01-
словарь
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
материал,звуковые
пособия демонстрац.
Дом.чтение №4
стр.,26 2№, стр.,30
8№
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
38
39
Тема «Сколько стран – столько и
обычаев» 10 часов. Новые ЛЕ и МФ
по теме «Традиции и фестивали».
День матерей и День отцов.
День деревьев. Стихотворение
«Томми Мизинчик»
30.01
26.0130.01
2.026.02
40
Британские традиции. Новые МФ и
ЛЕ.
2.026.02
41
Традиционная английская еда.
Стихотворение «Пять толстых
сосисек»
9.0213.02
42
«Блинный день». Степени сравнения
прилагательных. Развитие навыков
чтения на основе текста « Как Кит
получил своё горло»
Празднование «Майского дня» в
Британии. Стихотворение «Танцуем
вокруг майского столба»
9.0213.02
44
Урок обобщения. Защита проекта
«Моя семья любит праздники»
16.0221.02
45
Контроль навыков по теме
«Традиции и фестивали». Тест №5.
2.036.03
46
Домашнее чтение №5
47
Домашнее чтение №5
48
Фантастический мир.Австралия и
2.036.03
9.0313.03
9.03-
43
16.0221.02
Аудирование, говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах,индивид.
стр., 8№6(а), стр.,8
№1,3
Аудирование, говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах,индивид.
аудированиеЮговорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах,индивид.
Стр.12.7а
Стр.13№№1,3
аудирование
говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах,индивид.
Аудирование
говорение
письмо, чтение
Стр.21 №7а №1,3
аудирование
говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах,индивид.
Аудирование, говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах.
Аудирование,говорение
письмо, чтение фронтальная,
работа в пара
стр., 22№9(а), стр.,
22№1,3 Подготовка
проекта
Чтение, говорение, парная работа
Чтение, говорение, работа в
группах.
аудирование
стр.,136№8(а), стр.,
17 №1,3
стр.,26 №7а, стр.
№1,3
стр., 29 №1,2,3
Дом. Чтение №5
демонстрац.
материал,звуковые
пособия,печатные
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия печатные
пособия,
демонстрац.
материал,звуковые
пособия,учебный
видеофильм
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия печатные
пособия,
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия печатные
пособия,
Дом.чтение №5
стр., 34 №6(а), стр.,
демонстрац.
49
50
Канада
11 часов)
Новые ЛЕ и МФ по теме
«Австралия». Время в различных
частях света.
Интересные факты об Австралии.
Новые ЛЕ и МФ по теме «Время».
Сидней.
Песня «Где мы?»
13.03
говорение
письмо, чтение фронтальная,
работа в парах,
34№1,3
материал,звуковые
пособия
16.03.20.03
аудирование
говорение
письмо,чтение, фронтальная,
работа в парах
аудирование
говорение
письмо, чтение, фронтальная,
работа в парах
аудирование
говорение
письмо, чтение, фронтальная,
работа в парах
аудирование
говорение
письмо, чтение, фронтальная,
работа в парах
аудирование
говорение
письмо, чтение, фронтальная,
работа в парах
аудирование
говорение
письмо, чтение, фронтальная,
работа в парах
аудирование
говорение
письмо, чтение, фронтальная,
работа в парах
стр., 37 №6(а), стр.,
38№1,3
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
стр., 42 №6(а), стр.,
43№1,3
демонстрац.
материал,звуковые
пособия печатные
пособия,
материал,звуковые
пособия демонстрац.
16.0320.03
51.
Сидней. Прогулка по Луна-парку.
30.03Введение новых лексических единиц. 4.04
52
Москва. Парк Сокольники. Что мы
знаем о Канаде.
30.034.04
53
Оттава – столица Канады.
Обстоятeльства времени- сигналы
для Present Perfect
6/0410.04
54
Детский музей Канады. Времена
глаголов.
6.0410.04
55
13.0417.04.
56
Урок обобщения знаний по теме
«Фантастический мир» Защита
проектов « Моё любимое место в
России»
Контроль знаний по теме .Тест №6
57
Домашнее чтение «Дик Виттингтон».
13.0417.04
20.04-
аудирование
Стр.47 № 6а; стр.47
№№ 1,3
Стр.52. № 6а,стр.53
№1,3
материал,звуковые
пособия демонстрац.
Стр.58 №6а ,№№1,3
Подготовка к
проекту.
материал,звуковые
пособия демонстрац.
Стр.62.№№№1-3
материал,звуковые
пособия демонстрац.
Повторение темы
Домашнее чтение
№6
стр., 37№2, стр.,44
материал,звуковые
24.04
58
Домашнее чтение «Дик Виттингтон».
20.0424.04
59
Увлечения и мероприятия
(10часов)
27.041.05
60
Новые ЛЕ и МФ «Хобби». Работа с
текстом «Выходной в парке»
Путешествуем с классом. Времена
глаголов. Стихотворение «Медленно,
медленно.»
27.041.05
61
Автоматизация употребления всех
изученных МФ и ЛЕ по теме
«Хобби». Глагол «Мау»
4.058.05
62
Посещаем театр. Времена глагола.
4.058.05
Стихотворение «Выходите гулять».
63
Наши хобби. Автоматизация
употребления неправильных
глаголов. Активизация навыков
11.0515.05
говорение
письмо, чтение, фронтальная,
работа в парах
аудирование
говорение
письмо, чтение, фронтальная,
работа в парах
аудирование
говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах.
аудирование
говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах.
Аудирование
говорение
письмо,чтение,фронтальная
работа
Аудирование
чтение
говорение
письмо,фронтальная
№7
пособия демонстрац.
стр., 67 №7(а), стр.,
68№1,3
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
стр.,72 №7а, стр.,72
№1,3
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
стр.,75 №7а, стр.75,
№1,3
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
Стр.80 №7а
Стр.81 №№1,3
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
Стр. 84.№№ 1,3.4
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
чтения на основе текста «Крольчата»
64
65
Контроль навыков по теме
«Увлечения и меероприятия». Тест
№7.
Обобщение по теме « Увлечение и
мероприятия» защита проектов
«Моё хобби» , «Семейный
11.0515.05
18.0522.05
аудирование
говорение, чтение, письмо,
фронтальная
аудирование
говорение
письмо, чтение, фронтальная
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
66
выходной»
Домашнее чтение «Как было
написано первое письмо». Часть1
18.0522.05
67
Домашнее чтение «Как было
написано первое письмо». Часть2
25.0528.05
68
Подведение итогов года.
25.0528.05
Итого
работа,работа в парах.
аудирование
говорение
письмо,чтение, фронтальная
работа,работа в парах.
говорение
чтение
Дом.чтение
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
демонстрац.
материал,звуковые
пособия
Литература.
1.УМК «Английский язык», авторов С.Г Тер-Минасовой, Л.М.Узуновой, Е.И.Сухина, Москва Академкнига 2013 г. для 4 класса имеет
гриф Министерства образования и науки Российской Федерации и включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных для
использования.
В УМК входят: Учебник (I и II часть), авторы : С.Г.Тер-Минасова, Л.М.Узунова, Е.И.Сухина.
Рабочая тетрадь, авторы: С.Г.Тер-Минасова, Л.М.Узунова, Е.И.Сухина.
Книга для чтения, авторы: С.Г.Тер-Минасова, Л.М.Узунова, Е.И.Сухина.
Книга для учителя и Звуковое пособие авторов, авторы: С.Г.Тер-Минасова, Л.М.Узунова, Е.И.Сухина.
2.«Программа начального общего образования по английскому языку» автора Е.Н.Солововой.
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол заседания ШМО учителей иностранного языка
от «___»____________2014 №____
«СОГЛАСОВАНО»
Зам.директора по УВР
____________/
/
от «___»____________2014
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа