close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Программа развития
Государственного бюджетного образовательного учреждения
Детского оздоровительно- образовательного центра «Центральный»
на 2012-2016 г.г.
Название программы
Нормативно-правовая
база программы
Программа развития ГБОУ ДООЦ «Центральный» на 2012-2016 гг.
1. Конституция Российской Федерации;
2. Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. №3266-1 (с
изменениями на 20 апреля 2007 года);
3. Конвенция о правах ребенка;
4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года;
5. Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве»;
6. Государственная программа города Москвы на среднесрочный период 2012 – 2016 гг.
«Развитие образования города Москвы» («Столичное образование-4,5»);
7. Распоряжение Правительства РФ от 07.09.2010 г. № 1507-р «о плане действий по
модернизации общего образования на 2011-2015 г.»
8. Приказ Минобрнауки РФ о 28.12.2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к
образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
9. Федеральная целевая программа «Развитие дополнительного
образования детей в
Российской Федерации до 2020 года»
10. Программа развития системы дополнительного образования Центрального учебного округа
города Москвы.
11. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей,
утвержденное постановлением Правительства от 7 марта 1995 г. №233 с учетом
0Постановления Правительства Российской Федерации от 7 декабря 2006 года №752 «О
внесении изменений в Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного
образования детей»;
12. Приказ от 16.09.2011г. № 271/130-ПР «О внесении изменений в приказ Департамента
финансов города Москвы и Департамента экономической политики и развития города Москвы
от 31.03.2011г. № 154/64-ПР»;
13.
Цель программы
Задачи программы
Приоритетные
направления
программы
Приказ от 31.03.2011г. № 154/64-ПР «Об утверждении методических рекомендаций по
расчету нормативов финансового обеспечения оказания (выполнения) государственными
учреждениями города Москвы государственных услуг (работ) и расчетно-нормативных
расходов на содержание имущества государственных учреждений города Москвы»;
Создание условий, обеспечивающих функционирование и развитие ДООЦ
Создание социально-педагогических условий для гармоничного и всестороннего творческого
развития личности воспитанников, реализации их творческих способностей в системе
взаимодействия общего и дополнительного образования.
- развитие всех направлений деятельности ДООЦ;
- совершенствование системы управления качеством образовательного процесса;
- создание современной модели информационно-методического пространства, учебнометодического комплекса;
- повышение уровня профессиональной компетентности, информационной и инновационной
культуры педагогических кадров;
- повышение доступности и вариативности дополнительного образования детей;
- повышение воспитательного потенциала дополнительного образования через создание
эффективной модели воспитательной системы, соответствующей запросам общества и государства;
- развитие направлений научно-технического творчества и проектной деятельности обучающихся;
- формирование здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение
психосоматического здоровья, духовно-нравственного развития воспитанников;
- совершенствование материально-технической базы;
- создание организационно-педагогических условий для работы с определенными группами детей
(одаренные дети, дети с ограниченными возможностями, дети «группы риска»)
- оказания платных дополнительных образовательных услуг, предоставления аут01с0орсинговых 1с
луг на базах ОУ Центрального округа как заказчиков образовательных услуг по дополнительному
образованию
- повышение качества дополнительного образования и воспитания детей
- поддержка социально-значимых инициатив детей и родителей
- физическое воспитание детей дошкольного возраста
- социально-педагогическое сопровождение воспитанников
- организационно-методическое обеспечение образовательного процесса
- модернизация материально-технического обеспечения
- совершенствование проектной деятельности
-развития и связанному с ними решению задач социально-психологической адаптации в
обществе и по совершенствованию двигательной активности, повышению уровня их
физического, психического и социального благополучия
Сроки реализации
программы
Механизм реализации
задач реализации
программы
Первый этап , 2012-2013 гг. - подготовительный.
Второй этап, 2013 - 2014 гг. - поисково – реализующий
Третий этап , 2014-2015 гг. - поисково - преобразующий.
Четвертый этап , 2015- 2016 - заключительный.
- создание в оздоровительно-образовательном учреждении системы коррекции нарушений
соматического здоровья с использованием комплекса оздоровительных и медицинских
мероприятий;
- реализация образовательных и учебно-воспитательных программ по формированию культуры
здоровья, по формированию нравственных качеств личности;
- использование различных форм организации учебно-воспитательного процесса с учетом его
психологического и физиологического воздействия на организм обучающихся;
- оказание методической помощи по соблюдению санитарно-гигиенических норм в учебновоспитательном процессе,
- развитие в Центре службы психологической помощи педагогам и обучающимся по преодолению
стрессов, тревожности, содействия гуманного подхода к каждому обучающемуся, формирования
доброжелательности и справедливых отношений в коллективе;
- разработка плана мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и педагогов, создание
условий для их гармоничного развития.
Краткая описание Программы
Настоящая программа
определяет стратегию и основные направления развития Государственного бюджетного
образовательного учреждения Детского образовательно-оздоровительного центра «Центральный» до 2016 г.
Основное назначение программы – определение стратегических направлений развития ДОООЦ по отношениям, к которым
будет строиться
обеспечивающая нормативно-правовая, финансовая, техническая, технологическая и организационная
поддержка.
Направленность программы заключается в поиске внутренних источников развития, рационального использования
накопленного инновационного потенциала дополнительного образования воспитанников ДООЦ «Центральный».
Программа – это ответ на вопрос о рамках (границах, пределах) и смыслах, то есть о том предмете , в котором возможен
ответ на вопрос «Зачем ставятся те или иные цели». Программа принципиально является открытой и обеспечивает включение в
себя многообразие позиций.
Мы понимаем, что по мере реализации программы ситуация будет изменяться и это отразится на методах, средствах, и
получаемых результатах.
Мы подчеркиваем путь создания соответствующей развивающей и образовательной среды, используя программу как вектор,
задающей направление преобразований и разработок ДООЦ «Центральный», в программную организацию деятельности – как
способ движения по этому пути.
Программа развития ДООЦ является нормативно-организационной основой его деятельности и определяет стратегию и
тактику развития Центра. При разработке программы были учтены особенности социокультурной ситуации округа, контингента
детей, уровень квалификации педагогов, материально-технической базы.
Этапы реализации программы:
Первый этап, 2012-2013 гг. - подготовительный. Проведение проблемно - ориентированного анализа. Маркетинговое
исследование. Разработка концептуальной основы, целей, задач развития. Разработка программ развития структурных
подразделений. Определение и разработка содержания. Реконструкция структуры учреждения. Подбор и расстановка кадров.
Заключение договоров о сотрудничестве с научными организациями.
Второй этап, 2013 - 2014 гг. - поисково – реализующий. Проведение эксперимента. Обновление нормативно - правовой базы.
Разработка и реализация образовательных программ. Разработка и реализация целевых экспериментальных программ.
Третий этап , 2014-2015 гг. - поисково - преобразующий. Продолжение эксперимента. Диагностика результатов образовательного
процесса, корректировка программ. Обобщение опыта работы.
Четвертый этап , 2015- 2016 - заключительный Подведение итогов по программе развития. Распространение инновационного
опыта работы учреждения. Работа в стабильном режиме.
Данная программа – педагогическая программа развития, потому что в первую очередь направлена на развитие нового
образовательного пространства, воспитательной среды и педагогических технологий, на стратегию педагогического развития.
Важнейшие задачи образования в школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих
возможность продолжения образования; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных
задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции)
реализуются в процессе обучения по физической культуре.
Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важных проблем – проблему формирования и
сохранения здоровья ребенка. Программа обучения физической культуре направлена на реализацию принципа вариативности,
обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материальнотехнической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион); расширение
межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся
в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и
физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими
упражнениями.
«Физическая культура» призвана сформировать у обучающихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении
к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии физических и психических качеств, творческом
использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
В процессе её освоения обеспечивается формирование у школьников целостного представления о единстве биологического,
психического и социального в человеке, о законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической
природы.
Целью обучения образовательной области «Физическая культура» в школе – формирование физической культуры личности
школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью.
Реализация цели связана с решением следующих образовательных задач:
- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей
жизнеобеспечивающих систем организма;
- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и
техническим действиям из базовых видов спорта;
- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья,
физическом развитии и физической подготовленности;
- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм
В связи с введением ФГОС соответственно изменились требования к результатам освоения программы – критерием
оценки стали результаты деятельности по реализации и освоению программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне
педагогов.
Новые образовательные стандарты опираются на деятельностную педагогику, в рамках которой учащиеся должны сами
добывать знания. Соответственно планируемые результаты освоения предмета могут проходить в тестовом режиме.
Достижение планируемых результатов выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе обучения (с
помощью накопительной оценки, или портфолио), так и в конце обучения. Оценка освоения опорного материала, ведется с
помощью заданий базового уровня. Задания базового уровня, используемые для итоговой оценки достижения планируемых
результатов, в которых учащиеся могут действовать успешно и полностью самостоятельно, соответствуют планируемым
результатам, достижение которых ожидается от большинства учащихся.
Планируемые результаты освоения учебных программ по всем учебным предметам сопровождаются примерами заданий
базового и повышенного уровня, используемых при итоговой оценке достижения планируемых результатов.
Примеры заданий приводятся ко всем основным разделам примерной программы по данному учебному предмету.
Урочная деятельность, направленная на формирование универсальных учебных действий обеспечивает достижение
результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся
УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Материально-техническая и учебно-методическая база:
Направление работы: административно-хозяйственная деятельность
Цель: обеспечение удовлетворительного санитарного состояния здания , сооружений и территории.
Задачи:
- содержание здания, помещений, занимаемых администрацией центра в технически исправном состоянии;
- обеспечение контроля над хранением, поддержкой в исправном состоянии материальных ценностей, оборудования (освещения,
систем отопления, вентиляции и др.);
- организация работ по проведению капитального и текущего ремонтов здания, помещений администрации, систем
водоснабжения, воздухопроводов и других сооружений;
- контроль над качеством проводимых ремонтных работ и прием их выполнения;
- организация работы по благоустройству, озеленению и уборке прилегающей к зданию территории, праздничному оформлению
фасада здания.
Основные вопросы развития направления:
- обеспечение эффективного использования служебных помещений;
- организация работы по поддержанию санитарного состояния служебных помещений и территорий, прилегающей к зданию;
- определение объемов по ремонту служебных помещений;
- организация и контроль работы ответственных дежурных и иного обслуживающего персонала;
- своевременная подготовка договоров с эксплуатационными организациями, поставщиками товаров, работ, услуг и обеспечение
их заключения в установленном порядке;
Ожидаемые результаты:
- приведение в соответствие с требованиями СанПиН территории, здания, помещений и коммуникационных систем учреждения
- обеспечение безопасных условий для роста и развития детей посредством постепенного 100% обновления предметноразвивающей среды и материально-технической базы.
- внедрение ресурсосберегающих технологий.
- повышение персональной ответственности сотрудников учреждения за обеспечение безопасности жизни и здоровья детей.
- повышения качества работы административных работников
План работы административно-хозяйственного отдела
№
Наименование
п/п
мероприятий
1. Обеспечение структурных подразделений бумагой, канцелярскими
принадлежностями
2. Учет поступивших товарно-материальных ценностей
3. Обеспечение своевременной и качественной уборкой служебных помещений и
мест общего пользования
4. Заключение договоров на оказание коммунальных услуг, по текущему и
аварийному обслуживанию коммуникаций здания
5. Установка пожарной сигнализации
6. Ремонт кровли здания
7. Текущий ремонт спортивного зала
8. Благоустройство территории
9. Демонтаж хоккейной коробки и МАФ
10. Обустройство спортивной площадки и МАФ
Сроки
проведения
В течение года
В течение года
В течение года
1 квартал
2 квартал
2 квартал
2 квартал
2 квартал
2 квартал
2 квартал
ДООЦ владеет двумя территориями по адресу : Госпитальный вал,1а и Сущевский вал 56 (парк «Фестивальный»).
Для проведения полноценных занятий - оборудованы помещения для проведения психологической разгрузки, секционной и
кружковой работы. В центре есть также баскетбольная и стритбольная площадки, теннисный корт, футбольное поле, два
современных тренажерных зала, зал хореографии.
Реализация дополнительных образовательных программ требует создания учебно-методического комплекса по
обеспечению образовательного процесса. Согласно этому, каждый кабинет Центра оснащен справочным материалом, имеет
технические средства обучения (телевизоры, видеомагнитофоны, магнитофоны). Имеется специализированное оборудование для
комнаты психологической разгрузки.
Оценка морально-психологического климата в коллективе:
В начале 2011 года в нашем центре проводилось психологическое исследование «Особенности мотивации в трудовом
коллективе ДООЦ». Результаты исследования следующие:
В педагогическом коллективе ДООЦ ярко выражены такие тенденции по показателям, как:
 зависимость, которая проявляется во внутреннем стремлении индивида к принятию групповых стандартов и ценностей
(социально или морально-этических);
 общительность, что свидетельствует о контактности, стремлении к эмоциональным проявлениям в общении, как в группе,
так и за ее пределами;
 избегание «борьбы», говорит нам о стремлении уйти от взаимодействия, сохранить нейтралитет в групповых спорах и
конфликтах, склонность к компромиссным решениям.
Среднее значение общей оценки уровня развития коллектива значительно выше среднего показателя. Это говорит о
положительно развитых его интегральных и первичных характеристиках, а также о стабильных сторонах развития коллектива.
Анализ результатов анкетирования позволил сделать вывод о том, что их основная часть (80%):
 удовлетворены нынешним состоянием ДООЦ, нацелены на активное участие в его планомерном, поэтапном развитии;
 испытывают потребность, интерес и мотивацию к повышению уровня своих профессиональных знаний и умений (прежде
всего психолого-педагогических), к овладению современными эффективными технологиями;
 считают главным условием повышения результатов образовательного процесса — создание и развитие гуманной
воспитательной системы центра;
 одобряют и принятие в качестве собственных, основные идеи Концепции развития ДООЦ.
На данный момент учреждение полностью укомплектовано сотрудниками, коллектив объединен едиными целями и задачами
и имеет благоприятный психологический климат.
Анализ показывает, что педагоги успешно выполняют основную задачу - воспитание веры ребенка в свои силы и стремление
к самостоятельной деятельности, создание атмосферы радости общения с педагогом и друзьями. Как правило, педагоги владеют
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
современными требованиями к построению занятий, стремятся использовать продуктивные методы обучения, широко применяют
методы и организационные формы, основанные на общении, диалоге педагога и воспитанника, развитии творческих
способностей.
Исходя из сказанного, можно сделать следующие выводы и предложения:
Качество проводимой методической работы способствует созданию использования педагогического опыта в образовательных
учреждениях Центрального округа. На сегодняшний день методическая служба - устойчивая грамотно работающая структура,
удовлетворяющая образовательные потребности педагогических работников.
В учреждении все педагоги работают по программам дополнительного образования детей. Имеющиеся программы соответствуют
современным требованиям, имеют внешние и внутренние рецензии, утвержденные методическим Советом Центра.
Отдельные программы дополнительного образования требуют корректировки. Разработка программы - это трудоемкий и
ответственный процесс, требующий специальной подготовки и кропотливой работы. Для решения этой проблемы администрация
создает условия, способствующие активизации личностного и коллективного потенциала сотрудников, постоянно воздействует на
факторы результативности работы педагогического коллектива.
Выполняя все функции управления - планирование, организация, мотивация, координация, контроль; методический совет
является одним из средств руководства содержательным развитием учреждения
Стремясь сегодня к более высокому качеству образования, необходимо создать в учреждении систему психолого-педагогического
мониторинга, отслеживающего процесс получения конечного результата, приобретенных знаний и умений.
Алгоритм деятельности по написанию программ должен осуществляться полностью - (потребность - разработка - обсуждение утверждение - практическая реализация - мониторинг - коррекция). Наблюдается стремление педагогов к комплексному способу
организации деятельности в учреждении, что позволяет более качественно решать задачу адаптации ребенка к жизни в обществе,
наделить его универсальными знаниями, умениями, навыками, расширить возможности для ребенка. Комплексные
интегрированные программы могут стать средством для развития учреждения, и тогда можно будет говорить о более высоком
уровне эффективности и продуктивности педагогической, образовательной деятельности в свете современных тенденций.
Для эффективного распространения имеющейся методической информации, педагогического опыта специалистов Центра
необходимо:
 участие специалистов в дистанционных семинарах, мастер-классах
 представление своего опыты работы на сайте ДООЦ.
Педагогические работники ежегодно и успешно участвуют в различных номинациях
окружных, городских и Всероссийских конкурсах.
районный
уровень
Количество
педагогов, 49
представивших свой опыт на
различных уровнях
Количество педагогов, принявших 45
участие
в
профессиональных
конкурсах различного уровня
Количество педагогов-победителей 24
конкурсов
окружной
уровень
городской
уровень
всероссийский
уровень
49
4
1
международны
й
уровень
1
1
1
1
48
12
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРА.
Работа детских объединений и спортивных секций дополнительного образования сопровождается программнометодическим обеспечением учебного (учебно-тренировочного процесса). Перед началом учебного года утверждается учебный
план, который составляется на основе Устава Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы
Детский оздоровительно-образовательного центр «Центральный», редакция № 3 (протокол педагогического совета № 1 от
23.09.2011 г.).
Учебный план разрабатывается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного
образования детей, санитарными нормами для образовательных учреждений и обеспечивает реализацию образовательной
программы учреждения дополнительного образования по восьми направлениям в области оздоровительно-образовательной
деятельности:
№
п/п
Наименование
Уровень
1
Программы
физкультурно-спортивной дополнительные
направленности
До 12 лет
2
Программы
направленности
До 10 лет
3
Программы туристско-краеведческой
спортивно-технической дополнительные
дополнительные
Нормативный срок освоения
До 8 лет
направленности
4
Программы
направленности
военно-патриотической дополнительные
До 10 лет
5
Программы
социально-педагогической дополнительные
направленности
До 12 лет
6
Программы
направленности
эколого-биологической дополнительные
До 12 лет
7
Программы художественно-эстетической дополнительные
направленности
До 12 лет
8
Программы
направленности
До 3 лет
естественнонаучной дополнительные
В настоящее время в ГБОУ ДООЦ «Центральный» реализуются образовательные программы по направлениям, на основе
авторских, экспериментальных, адаптированных (модифицированных) и других учебных программ, которые одобрены
методическим советом ГБОУ ДООЦ «Центральный» и утверждены директором.
Физкультурно-спортивная направленность :
- 5 авторских дополнительных общеобразовательных программ: акробатический рок-н-ролл, стилевое каратэ, тхэквондо,
школа юного арбитра, фитнес;
- 29 адаптированных дополнительных общеобразовательных программ: айкидо, аэробика, атлетическая гимнастика, баскетбол,
волейбол, гандбол, легкая атлетика, настольный теннис, бадминтон, общая физическая подготовка, спортивная гимнастика,
плавание, теннис, мини-футбол, флаг-футбол, шахматы, шашки, художественная гимнастика, хоккей, бокс, тайский бокс (муай
тай), капоэйра, кудо, окинава каратэ, рукопашный бой, спортивные танцы, флорбол, фигурное катание, черлидинг;
- 3 примерные дополнительные общеобразовательные программы: самбо, скалолазание, школа юного каскадера.
Спортивно-техническая направленность :
- 1 авторская дополнительная общеобразовательная программа: обучение правилам дорожного движения на автогородках.
- 1 адаптированная дополнительная общеобразовательная программа: теоретический курс по обучению вождению
автотранспорта.
Программа по обучению правилам дорожного движения на автогородках включает объем специальных знаний и умений,
который может обеспечить детям 6-10 лет безопасность нахождения на улицах и на дорогах. Цель данного курса: сформировать
обязательный минимум знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как
участника дорожного движения, его культуру поведения на дорогах и улицах, необходимую для устранения опасных ситуаций. В
качестве отсроченного результата можно ожидать уменьшение числа дорожно-транспортных происшествий, участниками
которых являются дети. В рамках данной программы предусмотрены также занятия по физкультуре и спорту.
Туристско-краеведческая направленность:
- 1 адаптированная дополнительная общеобразовательная программа: спортивный туризм.
- 2 примерные дополнительные общеобразовательные программы: спелеология, спортивное ориентирование.
Военно-патриотическая направленность :
- 2 авторские дополнительные общеобразовательные программы: общая военно-прикладная физическая подготовка, общая
физическая подготовка допризывной молодежи.
- 2 адаптированные дополнительные общеобразовательные программы: стрельба
лазерного оружия.
пневматической винтовки, стрельба из
Социально-педагогическая направленность:
- 4 авторских дополнительных общеобразовательных программ корригирующая гимнастика, гимнастика с элементами
жонглирования для слабослышащих детей, основы технологии выпиливания и выжигания по дереву, ОФП-выравнивание.
- 7 примерных дополнительных общеобразовательных программ: подготовка к школе, преподавание иностранных языков,
скандинавская ходьба, спортивные танцы для инвалидов колясочников, волейбол для детей с ограниченными возможностями,
основы правовых знаний для подростков, психолого-педагогическая адаптация.
Программа по корригирующей гимнастике решает социальные задачи по реабилитации школьников с отклонениями в
здоровье, имеющих сколиотическую болезнь и дефекты осанки, относящихся по состоянию здоровья к специальным
медицинским группам. Программа по гимнастике с элементами жонглирования рассчитана на детей с нарушением слуха. В
рамках программы по ОФП дети занимаются физической культурой и массовыми видами спорта, такими как легкая атлетика,
мини-футбол, фигурное катание, изучают олимпийское движение в рамках курса "Знатоки Олимпизма". Программа ОФПвыравнивание направлена на получение детьми основ знаний и умений в области здорового образа жизни и массового спорта,
начиная с 6-летнего возраста. Дополнительная общеобразовательная программа по основам технологии выпиливания и
выжигания по дереву ориентирована на предпрофессиональную подготовку детей, получение дополнительного образования по
предмету «Технология».
Естественнонаучная направленность:
-1 экспериментальная дополнительная общеобразовательная программа, направленная на совершенствование оздоровительнообразовательного процесса, а именно реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью оздоровительноверховой езды (иппотерапия).
Экспериментальная программа по иппотерапии разработана научным отделом ГБОУ ДООЦ «Центральный». Программа
предполагает улучшение физического и психического состояния детей с отклонениями в здоровье посредством общения с
животными (лошадьми), природой и проведения занятий на открытом воздухе.
Художественно-эстетическая направленность:
- 1 авторская дополнительная общеобразовательная программа: декоративно-прикладное творчество.
- 13 примерных дополнительных общеобразовательных программ: эстрадное пение, синтез искусств, художественная графика,
режиссура игрового кино, кинооператорское мастерство, режиссура монтажа, анимация и мультимедиа, актерское мастерство,
обучение вокальному пению, обучение игры на музыкальных инструментах, фотокурсы, художественные курсы, цирковое
искусство.
Эколого-биологическая направленность:
- 1 авторская дополнительная общеобразовательная программа: эколого-биологические основы работы с лошадьми и элементы
конной выездки.
В рамках программы «Мамонтенок» использовано психолого-педагогическое сопровождение, обучение и развитие
детей в кружках различной направленности.
В секциях ДООЦ обучается 5000 воспитанников, при этом следует отметить увеличение количества обучающихся
подросткового возраста 3-х возрастных групп.
Всем воспитанникам предоставляется возможность реализовать свои творческие способности не только на занятиях и
секциях , но и в коллективных и массовых делах, фестивалях, конкурсах, концертах, праздниках, познавательных программах,
интеллектуальных играх, спортивных соревнованиях, турнирах, мастер-классах, походах, викторинах и конкурсах разной
направленности.
Формы итоговых занятий с воспитанниками ДООЦ очень разнообразны: открытые занятия, предоставление работ на
конкурсы, защита творческих работ и проектов, участие в концертах, спектаклях, походах, выставочные просмотры,
конференции.
Ежегодно проводятся спортивно-массовые мероприятия для детей, родителей и жителей округа, посвященные памятным
датам.
Динамика
показателей охвата детей занятиями в секциях и участия в спортивно-массовых мероприятиях
Учебный год
Охват занятиями в секциях
%
2009-2010
36780
2010-2011
38502
(43 вида спорта)
38727
(44 вида спорта)
2011-2012
69,2%
Охват по участию в спортивно-массовых
мероприятиях
31180
61%
71,6%
42700
80%
72%
45443
82%
%
Количество секций
учебный год
2009 -2010
2335
Количество секций
округа
количество
контингент
видов спорта
43
36780 чел (69,2%)
2010 -2011
2340
43
2011-2012
2380
44
секции
38502 чел
71%
38727 чел
(72%)
секции
234
Количество секций
ДООЦ
количество видов
спорта
24
236
26
239
28
контингент
3500 чел
(10%)
4650
чел(11,1%)
4870 чел
(13%)
Динамика численности занимающихся в спортивных секциях
учебный год
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Численность
контингента учащихся
и воспитанников по
округу (школы)
Численность
занимающихся в
спортивных секциях
(чел.)
53450
55418
60592
36780
38502
40778
Численность
занимающихся в
спортивных секциях
(% от контингента
обучающихся)
69%,2
72%
67%
Численность
воспитанников
ДООЦ (чел.)
3425
5000
5000
Численность
воспитанников
ДООЦ (% от числа
занимающихся в
секциях)
9%
13 %
12 %
Достижения воспитанников
учебн
ый
год
20082009
20092010
20102011
20112012
разряды
2
3
юношес юношес
кий
кий
1
5
3
взросл
ый
1
1
юношес
кий
1
2
1
1
-
1
3
3
Мастер
спорта
КМС
1
10
10
3
15
3
11
7
24
9
16
14
70
Кубок России
Кубок Мира
Кубок Европы
Призеры и
победители
Призеры и
победители
Призеры и
победители
5
2
8
4
27
7
85
13
МСМК
-
4
2
3
Результативность участия обучающихся в конкурсах в 2011-2012 учебном году
районный
уровень
окружной уровень
городской уровень
всероссийский
уровень
международный уровень
Количество обучающихся, 4870
принявших
участие
в
конкурсах, соревнованиях
различного уровня
2500
918
591
98
Количество обучающихся- 2500
победителей
конкурсов,
соревнований
918
591
214
15
Методическое обеспечение образовательного процесса
ДООЦ «Центральный» в работе с образовательными учреждениями
Общей темой учреждения является «Методическое обеспечение инновационных программ в образовательном и
воспитательном процессе».
Методическая деятельность осуществляется в нашем учреждении методическим Советом учреждения, старшими методистами,
руководителями структурных подразделений и другими специалистами.
Основные направления деятельности - исследование и разработка актуальных проблем образования, накопление,
систематизация, обобщение и распространение передового опыта педагогов, разработка и внедрение в практику деятельности
социально-значимых программ, издательская деятельность, организационная, информационно-методическая деятельность.
Результаты работы представлены в различных формах и видах методической продукции: тематические папки; брошюры,
информационно-методические выставки; методические рекомендации; сценарии; сборники научно-практических конференций.
За период 2008-2013 г. поступило более 115 методических рекомендаций и материалов.
Для отслеживания качества образовательного процесса используются различные формы и методы в зависимости от
возраста детей и вида деятельности:
Качество учебно-воспитательной работы определяется на различных этапах образовательного процесса. Группы
формируются по возрастам и уровню подготовки. Обучение проходит по двум направлениям:
I - физкультурно-оздоровительная подготовка (общая физическая подготовка) весь период обучения.
II – специальная физическая подготовка: группы начальной подготовки - учебно-тренировочные группы, группы спортивного
совершенствования.
Формой контроля качества освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной программы является
контрольное тестирование в зависимости от содержания и направленности программы, тестирование по общей физической
подготовке, тестирование по специальной физической подготовке и прием нормативов физкультурно-спортивного комплекса
«Московский спортсмен».
Одним из основных показателей степени освоения программы является результативность обучающихся на соревнованиях,
конкурсах, участиях в проектной деятельности.
Результаты выполнения образовательных программ фиксируются в журналах и анализируются два раза в год
Учебно-методическая деятельность в образовательных учреждениях всех типов:
Образовательный процесс ДООЦ « Центральный» направлен на достижение образовательных, воспитательных и
оздоровительных целей, личностно ориентирован и строится на принципах сохранения здоровья.
Творческое сотрудничество между ребенком и преподавателем строится на основе добровольности и взаимной
заинтересованности, совместной познавательной деятельности.
Одним из направлений образовательной деятельности ДООЦ является организационно-методическая работа, которая
направлена на развитие творческой деятельности педагогов, активизацию интереса обучающихся, ориентацию всех участников
оздоровительно- образовательного процесса на здоровый образ жизни.
Социокультурная ситуация образовательных программ характеризует и формирует информационное пространство учащихся,
и все эти процессы заставляют ставить перед собой определенные задачи; которые направлены на создание условий для развития
личности учащегося. ДООЦ ведет активную совместную работу со школами, организуя для учащихся массовые мероприятия в
рамках Дней здоровья, конкурсов и Олимпиад, фестивалей и праздников.
Совершенствование системы физического воспитания детей дошкольного возраста включает в себя комплекс мероприятий,
направленных на реализацию права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные
стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы успешного обучения в школе.
Цель:
* повышение качества учебной работы с обучающимися и воспитанниками учреждений образования всех типов;
* активизация деятельности учреждений образования по развитию физической культуры и спорта, олимпийского образования,
выявления учреждений, достигших высоких результатов в физкультурно-спортивном и олимпийском образовании учащихся.
* повышение двигательной активности дошкольников с учетом индивидуальных способностей и состояния здоровья.
Задачи:
- обеспечение в организации образовательного процесса необходимых условий для личностного развития;
- укрепление и сохранения здоровья учащихся, воспитанников, педагогического состава;
- формирование у учащихся общей культуры через освоение ими соответствующих теоретических знаний и форм, способов,
средств;
- создание условий для достижений личных успехов учащихся, в конкретно выбранном виде деятельности;
- повышение качества образовательного процесса в урочное и внеурочное время;
- активизация деятельности учреждений образования по развитию физической культуры и спорта;
- выявление разносторонне-развитых и талантливых учащихся для участия во Всероссийской Олимпиаде по физической
культуре;
- сохранение и укрепление здоровья дошкольников;
- использование инновационных форм работы по физическому воспитанию детей, посещающих дошкольные учреждения;
- привлечение детей к участию в спортивно-массовых мероприятиях;
- обучение плаванию детей дошкольного возраста;
- привлечение детей с отклонениями здоровья к занятиям физической культурой;
- пропаганда активных форм проведения досуга среди семей округа
года
2007-2008
Кол- Кол- %
во
во
учас
ОУ
2008-2009
Кол- Кол %
во
-во
учас ОУ
2
1,5
%
2009-2010
Кол- Ко %
во
лучас во
ОУ
50
5
3,8
%
Конкурс
«Знаю и
Умею»
Знатоки
Олимпиз
ма
Олимпиа
да по ФК
ССК
-
-
-
-
30
5
60
8
-
-
ССУ
91
15
3,7 60
10
7,7
90
14
10,1
125
16
12,5 250
25
19,6
250
25
19,6
6
%
-
70
12
9%
70
20
15 % 175
31
50
39 % 361
86
-
-
-
75
15
185
25
20
180
24
90
25
18,9 103
%
67
42
15,6
%
26,6
%
69
%
20
11
%
11,7
%
19,8
%
22,7 194
%
19,5 160
%
32
63
%
63
34
25
2010-2011
Кол- Кол
во
-во
учас ОУ
140
14
11
%
200
20
15,7
%
%
2011-2012
КолКол- %
во
во
учас
ОУ
34
2012-2013
Кол Кол
-во -во
уча ОУ
с
260 22
%
17
26,6
%
Достижения учащихся в городской Олимпиаде
по предмету «физическая культура»
2008-2009
призер
2009-2010
3
2010-2011
3
2011-2012
6 (5ОУ)
2012-2013
6 (2 ОУ)
Впервые, в 2012 гг. проводился Всероссийский конкурс
«Олимпиада начинается в школе»
год
20112012
Всероссийский конкурс «Олимпиада начинается в школе»
округ
город
номинация
№№ 235, 345,353, 518, 627,
№№ 235, 345, 1284
СОШ № 1284 –
1240, 1284
лауреат Московского
этапа
Ожидаемые результаты:
- повышение качества преподавания предмета «Физическая культура».
- повышение профессионального уровня педагогов и специалистов в области физической культуры и спорта (включая повышение
квалификации и переподготовку);
- расширение образовательной программы по предмету «Физическая культура», повышение интереса учащихся к занятиям
физической культуры и спорта;
- выявление и поддержка одаренных, мотивированных детей и подростков на занятиях физической культурой и спортом.
- включение всех общеобразовательных учреждений округа в систему участия в различных смотров-конкурсов;
- формирование базы данных по организационно-методической деятельности в сфере физического воспитания в
общеобразовательных учреждениях.
Современный выпускник дошкольного образовательного учреждения должен быть гармонично развитым, обладать крепким
здоровьем, уметь сохранять правильную осанку, регулярно заниматься физкультурой, обладать высокой (соответственно
возрасту) работоспособностью (как физической, так и умственной), что особенно важно в плане подготовки его к школе. Таким
образом, физическое воспитание детей дошкольного возраста должно рассматриваться как приоритетное направление
деятельности в системе дошкольного образования. Именно этот вид воспитания имеет решающее значение для охраны и
укрепления здоровья, становления и развития физического и психологического потенциала ребенка. Наиболее доступным
средством увеличения потенциала здоровья является двигательная активность.
С целью привлечения детей к регулярным занятиям физическими культурой и спортом в округе проводиться такое
значимое мероприятие как Спартакиада среди дошкольников (по 9 видам спорта), в которой ежегодно принимают участие более
2000 детей. С января 2012 года 18 дошкольных учреждений Центрального округа активно включились в реализацию проекта «
Детский сад и спорт». Педагоги дошкольных учреждений ведут активное ознакомление детей со спортивной славой России и
высокими достижениями российских спортсменов, ставших гордостью страны, по созданию у детей мотивации к занятиям
физической культурой и спортом. В проекте участвуют более 1500 человек – это воспитанники, родители, специалисты и
педагоги детского сада. В дошкольных учреждениях округа организовано и проведено более 30 встреч, мастер-классов со
спортсменами высокой квалификации, мастерами спорта, рекордсменами и чемпионами мира, олимпийских игр, учащимися
спортивных школ и школ олимпийского резерва, тренерами.
Основные вопросы развития направления:
Программой развития на 2012-2016 гг. предусмотрен комплекс мер в образовательной политике государства – реализация
приоритетного национального проекта «Образование», модернизация системы образования на период до 2016 года, утверждение
нового типового положения о дошкольном образовательном учреждении и пр. Целевые установки, акцентируют внимание на
поддержку семьи, материнства и детства, в том числе и на поддержку и развитие сети детских дошкольных учреждений,
расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический процесс новых форм дошкольного образования.
Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней
среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя образовательно-оздоровительный
потенциал социума, привлекая к мероприятиям ДОУ широкие слои заинтересованного населения:
- использование в работе привлекательных видов физкультурно-оздоровительной деятельности: ритмической гимнастики,
спортивных игр, занятиях на физкультурно-спортивных тренажерах, лыжах, плавания;
- совершенствование системы выявления и поддержки одаренных детей и детей, имеющих повышенную мотивацию к
физическому воспитанию;
- совершенствование программно-методического обеспечения физического воспитания дошкольников (семинары, круглые столы,
мастер-классы, методические объединения);
- внедрение современных педагогических технологий физического воспитания, направленных на повышение уровня физического
развития и физической подготовленности воспитанников дошкольных образовательных учреждений;
- создание разнообразной физкультурно-спортивной среды для обогащения организованных и самостоятельно-игровых форм
двигательной активности детей дошкольного возраста (соревнования, дни здоровья, спортивные праздники, конкурсы.);
- разработка новых организационных форм работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста, включая детей, не
посещающих детские сады;
- использование современной физкультурно-спортивной базы дошкольных учреждений
Целевые индикаторы:
- снижение индекса заболеваемости дошкольников до минимума
- увеличение индекса физической подготовленности (ИФГ) до 80%
- увеличение охвата детей, участвующих в окружных спортивно-массовых мероприятиях – до 50%;
- увеличение охвата детей и родителей, участвующих в окружных семейных спортивно-массовых мероприятиях – до 25 %;
- снижение числа детей, не умеющих плавать до минимума
- выполнение плавательного стандарта воспитанниками подготовительных групп (15-25 м и более без вспомогательных средств) –
75%
- привлечение детей с отклонениями здоровья к занятиям физической культурой – 100%
года
Дошкольные учреждения
округ
город
результат
Участие родителей
округ
2008-2009
2009-2010
938
1350
75 семей
97 семей
170 участников
210 участников
2010-2011
2011-2012
1625
1820
112 семей
135
256 участников
310 участников
III м- школа мяча (ЦРР 1777)
IIм.-Олимпиада по ФК (644)
I м. –юный шашист (2020)
I м. - школа мяча (ЦРР 1777)
IIм. - школа мяча (ЦРР 1777)
II м. - Олимпиада по ФК (644)
III м.- ритмическая гимнастика (1021)
III м. –юный шашист (644)
Плавательная подготовка воспитанников ДОУ
2008-2009
79%
2009-2010
80%
2010-2011
81%
2011-2012
81%
Кадровый состав инструкторов по плаванию
2008-2009
20
2009-2010
28
2010-2011
31
2011-2012
34
2012-2013
37
Кадровый сотав воспитателей
2008-2009
129
2009-2010
145
2010-2011
147
2011-2012
116
2012-2013
110
Спортивно-массовые мероприятия
Направление работы: спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная деятельность
Актуальность: программы развития ГБОУ ДООЦ «Центральный» нацелена на достижения основной цели организации:
повышение эффективности, качества, результативности учебной работы по физическому воспитанию, развитию внеклассной
работы по физической культуре в образовательных учреждениях Центрального административного округа г. Москвы для
укрепления здоровья детей и учащихся средствами физической культуры и спорта. Атак же деятельности по организации их
активного социально-полезного досуга и здорового образа жизни. Реализация программы развития строится в соответствии с
Законом Российской Федерации «Об образовании», с Федеральным законом «О физической культуре и спорте в Российской
Федерации», Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, Законодательством РФ
г.Москвы, нормативными правовыми актами органов управления образования и Уставом организации.
Цель: укрепление здоровья учащихся ОУ, формирование у них интереса к занятиям физической культурой и спортом,
сплоченности в коллективе, пропаганда здорового образа жизни, формирование позитивных жизненных установок
подрастающего поколения, гражданское и патриотическое воспитание обучающихся.
Задачи: создание условий, для развития мотивации к самореализации детей в области физической культуры и спорта через
право свободного выбора физкультурно-спортивной деятельности, обеспечение преемственности качества и содержания
образовательной деятельности в области физического воспитания между дошкольными образовательными учреждениями и
образовательными учреждениями; между начальным общим, основным и средним (полным) образованием; между уроком
физической культуры и дополнительным образованием по физическому воспитанию;обеспечение эмоционального благополучия
ребенка; приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям; профилактику асоциального поведения; создание условий
для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации; последовательность и
поэтапность в достижении целей.
Целевые индикаторы:
увеличение числа детей, выполнивших нормативы ФСК «Московский спортсмен» до 75%;
увеличение числа участников соревнований «Президентские спортивные игры» и «Президентские состязания» до 50%;
увеличение числа участников соревнований школьных спортивных лиг на 30%;
увеличение числа учащихся в Спартакиаде зимних видов спорта на 25%;
активное участие родителей в соревнованиях, конкурсах, праздниках;
снижение числа детей не умеющих плавать до минимума;
охват участников спортивно-массовых мероприятий и праздников не менее 80%.
Ожидаемый результат: повышение интереса учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом,
формированию здорового образа жизни; обеспечение всех ОУ методическими пособиями по спортивно-массовой работе
(сценарии, положения, программы, календари);координация совместной деятельности с учреждениями округа в области
физической культуры и спорта; использование инфраструктуры округа в большем объеме( стадионы, физкультурно-
оздоровительные комплексы, бассейны и другие спортивные сооружения) для организации и проведения спортивно-массовых и
физкультурно-оздоровительных мероприятий; увеличение количества учащихся, принимающих участие в спортивно-массовых и
физкультурно-оздоровительных мероприятиях (Спартакиады, первенства, праздники, фестивали, конкурсы); увеличение
количества допризывников, принимающих участие в Спартакиаде молодежи допризывного возраста; повышение результатов
выступлений на соревнованиях различного уровня (район, округ, город, Европа, Мир); повышение зрелищности спортивномассовых мероприятий; развитие других видов спорта в рамках программы Школьных спортивных лиг; увеличение числа
участников в соревнованиях «Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры»; повышение качества подготовки
команд к соревнованиям; увеличение числа команд принимающих участие в районных, окружных соревнованиях.
Мероприятия:
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
Название мероприятия
Сроки
проведения
Место
проведения
Участники
мероприятий
Кол-во
человек
Ответственный
Спартакиада обучающихся государственных образовательных учреждений
«Президентские состязания» сентябрь
«Парк
уч-ся 6-х кл.
400 чел.
6-х классов(многоборье)
Фестивальный»
«Президентские состязания» октябрь
«Парк
уч-ся 7-х кл
400 чел
7-х классов (многоборье)
Фестивальный»
«Президентские состязания» ноябрь
«Парк
уч-ся 8-х кл
400 чел
8-х классов (многоборье)
Фестивальный»
«Президентские состязания» декабрь
«Парк
уч-ся 10-х кл
400 чел
10-х классов (многоборье)
Фестивальный»
«Президентские состязания» февраль
«Парк
уч-ся 5-х кл
400 чел
5-х классов (многоборье)
Фестивальный»
«Президентские
спортивные март
Спортивные
Сборные
300 чел
игры»
залы ОУ ЦАО команды школ
7-8 классы
Футбол для юношей «Золотая октябрь
Стадион
Юноши
120 чел
осень»
«Красная
9-11 кл.
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
Финанс
ировани
е
8
Бадминтон
октябрь
9
Подвижные игры
смелые, ловкие»
10
Общая гимнастика
декабрь
11
Настольный теннис
декабрь
12
Оздоровительная аэробика
декабрь
13
«Чудо шашки»
январь
14
Лыжные гонки «Лыжня зовет»
февраль
«Сильные, ноябрь
Пресня»
Спортивные
залы
учреждений
образования
ЦАО г.Москвы
Спортивные
залы
учреждений
образования
ЦАО г.Москвы
Спортивные
залы ОУ ЦАО
г.Москвы
Спортивные
залы ОУ ЦАО
г.Москвы
Спортивные
залы ОУ ЦАО
г.Москвы
Юноши
девушки
9-11 кл.
и 60 чел
Сборная
240 чел
команда школы
6-7 кл
Сборные
команды школ
3-4,5-6,7-8 кл
Сборная
команда школ
9-11 кл
Сборные
команды школ
7-10 лет, 11-13
лет,
14-16 лет
Шахматный
Сборная
клуб
им. команда школы
Т.В.Петросяна 3ю и 1д.
6 кл. и моложе
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
400 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
70 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
300 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
60 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
«Парк
Сборная
400 чел
Фестивальный» команда школы
юноши
и
девушки
20
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
15
Плавание
февраль
16
Волейбол
февраль
17
Баскетбол
март
18
Фитнес (две номинации
– Мартклассическая
аэробика, апрель
ритмическая гимнастика)
19
Веселые старты
март
чел. (10ю и
10д)
9-11 кл.
20 чел. (10ю и
10д)
6-7 кл.
На
базе Сборная
бассейнов
команда школы
ОУ
ЦАО 5-6
кл
и
г.Москвы
моложе
Спортивные
Сборная
залы
команда
учреждений
школы: юноши
образования
9-11кл и 6-8кл.
ЦАО г.Москвы Девушки:
9-11кл и 6-8кл.
Спортивные
Сборная
залы
команда
учреждений
школы: юноши
образования
9-11кл и 6-8кл
ЦАО г.Москвы Девушки:
9-11кл и 6-8кл
«Парк
Сборная
Фестивальный» команда школ:
младший
возраст
(1-4
кл),
старший
возраст
(5-8 кл)
Спортивные
Сборная
300 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
480 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
480 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
300 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
240 чел
ГБОУ
ДООЦ
март
залы
учреждений
образования
ЦАО г.Москвы
Шахматный
клуб
им.
Т.В.Петросяна
20
Шахматы «Белая ладья»
21
Соревнования
по апрель
легкоатлетическомучетырехборь
ю
«Парк
Фестивальный»
22
Легкоатлетический кросс
май
«Парк
Фестивальный»
23
Спартакиада
молодежи (ОФП)
допризывной май
«Парк
Фестивальный»
24
Соревнования
среди По
По назначению
команда
3-4 кл.
школ
Сборная
команда
школы, возраст
по назначению
Федерального
агентства
по
образованию
Сборные
команды школ,
10-11 лет,
12-13 лет, 14-15
лет
Сборные
команды школ:
юноши 9-11 кл
и
6-8
кл,
девушки 9-11кл
и 6-8 кл
Сборные
команды
классов
5-11
класс
Возраст
определяется
по результатам
жеребьевки
По назначению
«Центральный»
50 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
300 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
400 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
300 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
50 чел
ЦОМОФВ
25
26
27
28
педагогического
состава назначени
директоров и учителей ОУ
ю
- мини-футбол
- волейбол
- фитнес
- плавание
- настольный теннис
Школьная спортивная лига
В течение Спортивные
Сборные
ГБОУ ДООЦ
- мини-футбол
года
залы
команды школ 350чел
«Центральный»
- волейбол
учреждений
ЦАО возраст 400 чел
- баскетбол
образования
участников
400 чел
- баскетбол «Кэс-Баскет»
ЦАО
г. соревнования
120 чел
- гандбол
Москвы, «Парк по положению 80 чел
- художественная гимнастика
Фестивальный»
30 чел
- бадминтон
60 чел
- настольный теннис
50 чел
единоборства
(тхэкван-до,
450 чел
самбо, каратэ-до, косико-каратэ)
Спартакиада
зимних
видов декабрь
«Парк
Сборные
800 чел
ГБОУ ДООЦ
спорта: лыжные гонки
Фестивальный» команды школ
«Центральный»
биатлон,конькобежный спорт
юноши
и
шорт-трек
девушки 9-11
стрит-хоккей
кл, 6-8 кл.
футбол на снегу
подвижные игры
Фестивали, спортивно-развлекательные праздники, спортивные мероприятия в дни школьных каникул, посвященные
знаменательным датам
«День города»
8-9
«Парк
Учащиеся 5-11 500 чел
ГБОУ ДООЦ
сентября
Фестивальный кл.
«Центральный
Фестиваль, посвященный ФСК октябрь
«Парк
Сборные
300 чел
ГБОУ
ДООЦ
«Московский спортсмен»
Фестивальный
»
29
«День бегуна»
30
Соревнования
по
«Кубок 1000 школ»
31
Смотры-конкурсы
самый, самый»
32
Фестиваль по акробатическому декабрь
рок-н-роллу «Серебряный тигр»
Фестиваль
по
шахматам декабрь
«Новогодние таланты»
33
34
35
октябрь
шахматам Осенние
каникулы
«Самый, Февральмарт
Открытый
международный декабрь
фестиваль традиции народов
Мира
Фестиваль единоборств
ноябрь
36
Спортивно-развлекательный
Зимние
праздник «Рождественские игры» каникулы
37
Военно-спортивный праздник
«Юный защитник Отечества»
февраль
38
Праздник «Масленица пришла»
март
команды школ
11-12лет,
13-14лет,1517лет
Сборные школ 300 чел
«Парк
Фестивальный
»
Шахматный
Сборные школ
клуб им. Т.В.
Петросяна
ГБОУ СОШ № команды ДОУ
235, 627
Сборные
команды школ
По назначению Учащиеся ОУ
«Центральный»
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
50 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
200 чел
И.М.
Николаичева
800.000
1200 чел
И.М.
Николаичева
И.М.
Николаичева
400.000
400.000
Шахматный
Учащиеся ОУ
клуб им. Т.В.
Петросяна
По назначению Учащиеся ОУ
800 чел
800 чел
И.М.
Николаичева
ГБОУ СОШ №
235
«Парк
Фестивальный
»
ГБОУ ДООЦ
«Истра»
Учащиеся ОУ
1000 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
«Парк
Учащиеся ОУ
Сборные
500 чел
команды школ
5-11 кл.
Сборные
200 чел
команды школ
9-11 кл.
400 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
ГБОУ
ДООЦ
400.000
39
Военно-спортивный
праздник, май
посвященный Дню Победы
40
Соревнования по плаванию среди июнь
оздоровительных лагерей
41
Спортивный
праздник, 1 июня
посвященный Международному
празднику «День защиты детей»
Спортивные
соревнования 12 июня
посвященные «Дню России»
42
43
44
45
Открытие Спартакиады летних Июнь
лагерей (соревнования по минифутболу, подвижным играм,
мини-волейбол)
Спартакиада летних лагерей по июль
легкоатлетическому многоборью)
Закрытие Спартакиады летних июль
лагерей.
Фестивальный
»
ГБОУ ДООЦ Сборные
«Истра»
команды школ
9-11 кл.
На
базе Сборные
бассейнов
лагерей
учреждений
образования
ЦАО г.Москвы
«Парк
Сборные
Фестивальный лагерей
»
«Парк
Сборные
Фестивальный лагерей
»
«Парк
Сборные
Фестивальный лагерей
»
«Парк
Фестивальный
«Парк
Фестивальный
Сборные
лагерей
Сборные
лагерей
«Центральный»
200 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
100 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
200 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
200 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
200 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный»
200 чел
ГБОУ ДООЦ
«Центральный
ГБОУ ДООЦ
«Центральный
200 чел
Количество участников окружных
спортивно-оздоровительных мероприятий
года
количество
человек
2009-2010
31180
2010 -2011
32380
2011-2012
33600
Программа обучения плаванию учащихся 3-4 классов
года
Умеющие плавать
% умеющих плавать
2009-2010
3455
83
2010 -2011
3568
82
2011-2012
9500
82
Показатели результатов сдачи ФСК «Московский спортсмен»
Учебный год
Количество школ
(СОШ)
Численность
обучающихся
Участвовали в сдаче Московского
спортсмена
сдали
2010-2011 учебный год
(I, II полугодие)
122
53375
16951
6303
I полугодие
2011-2012 уч.г.
115
53900
10000
5000
II полугодие
2011-2012 уч.г.
115
53900
7002
3444
ИТОГО:
115
53900
17002
8444
Достижения участников в Спартакиаде школьников
год
2009 год
2009 год
2009 год
2009 год
2009 год
2009 год
2009 год
2009 год
2009 год
2009 год
мероприятие
Соревнования по фитнесу (классическая аэробика)
в рамках «Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра
Москвы
Соревнования по фитнесу (ритмическая
гимнастика) в рамках «Олимпийские Надежды» на
Кубок Мэра Москвы
Соревнования по фитнесу (сюжетно-театральная
постановка) в рамках «Олимпийские Надежды» на
Кубок Мэра Москвы
Соревнования по фитнесу (танцевальная аэробика)
в рамках «Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра
Москвы
Олимпиада по предмету «Физическая культура»
Соревнования по легкой атлетике в рамках
«Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра Москвы
(девушки)
Соревнования по волейболу в рамках
«Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра Москвы
Соревнования по мини-футболу волейболу в рамках
«Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра Москвы
Соревнования по бадминтону в рамках
«Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра Москвы
Спартакиада допризывной молодежи (финал) по
военно-прикладным видам спорта
уровень
место
г. Москва 2 , 5 место
г. Москва 3, 4 место
г. Москва 1, 5 место
г. Москва 4 место
г. Москва
2,3 место –
2 учащихся
призеры
Олимпиады
г. Москва I место
г. Москва Iи II место юноши
г. Москва II м.- девушки
г. Москва
4 место
г. Москва 3 место
2009 год
2010 год
Соревнования по аэробике в рамках Спартакиады
школьников
(6-9; 10-13; 14-16 лет)
Спартакиада школьников в рамках «Олимпийские
Надежды» на Кубок Мэра Москвы
Спартакиада допризывной молодежи (финал) по
военно-прикладным видам спорта
Олимпиада по предмету «Физическая культура»
2010 год
«Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра Москвы
2010 год
Соревнования по фитнесу (классическая аэробика)
в рамках «Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра
Москвы
Соревнования по фитнесу (ритмическая
гимнастика) в рамках «Олимпийские Надежды» на
Кубок Мэра Москвы
Соревнования по фитнесу (сюжетно-театральная
постановка) в рамках «Олимпийские Надежды» на
Кубок Мэра Москвы
Соревнования по фитнесу (танцевальная аэробика)
в рамках «Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра
Москвы
Соревнования по аэробике в рамках Спартакиады
школьников
(6-9; 10-13; 14-16 лет)
Спартакиада педагогического состава по фитнесу
Соревнования по черлидингу в рамках
«Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра Москвы
Спартакиада допризывной молодежи (финал) по
2009 год
2010 год
2010 год
2010 год
2010 год
2010 год
2010 год
2010 год
2011 год
г. Москва 5, 5, 7 место
г. Москва II место
г. Москва 2 место
г. Москва 4 учащихся
призеры
Олимпиады
г. Москва 2 место
г. Москва 4, 8 место
г. Москва 2, 7 место
г. Москва 2,3 место
г. Москва 5,7 место
г. Москва 3, 5, 4 место
г. Москва 2 место
г. Москва 3 место
г. Москва 2 место
2011 год
2011 год
2011 год
2011 год
2011 год
2011 год
2012 год
2012 год
2012 год
2012 год
2012 год
2012 год
военно-прикладным видам спорта
Соревнования среди военно-патриотических
клубов системы Департамента образования г.
Москвы
«Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра Москвы
4-й городской конкурс «Смотр строя и песни,
Марш победителям!»;
9-й международный фестиваль «Маршал Победы»
посвященный Дню рождения четырежды героя
советского союза маршала Жукова Г.К. (осенний
этап)
Соревнования среди военно-патриотических клубов
города Москвы по военно-прикладным
дисциплинам и видам спорта на Кубок им. Героя
Советского Союза генерала армии В.В.Маргелова.
Соревнования по фитнесу в рамках Спартакиады
педагогического состава
Олимпиада по предмету «Физическая культура»
5-й городской конкурс «Смотр строя и песни,
Марш победителям!»;
Соревнования среди военно-патриотических
клубов системы Департамента образования г.
Москвы (посвященные «Дню защитника Отечесва»)
9-й международный фестиваль «Маршал Победы»
посвященный Дню рождения четырежды героя
советского союза маршала Жукова Г.К. (весенний
этап)
Спартакиада допризывной молодежи (финал) по
военно-прикладным видам спорта
Соревнования среди военно-патриотических
клубов системы Департамента образования г.
г. Москва 2 место
г. Москва 3 место
г. Москва 3 место
г. Москва 1 место
г. Москва 1 место в младшей
(междуна возрастной группе
родный)
г. Москва 2 место
г. Москва 6 человек -призеры
г. Москва 3 место
г. Москва 1 место
г. Москва 1 место
(междуна
родный)
г. Москва 2 место
г. Москва 1 место
2012 год
2012 ГОД
2012 год
2012 год
2012 год
2012 год
2012 год
2012 год
2012 год
2012 год
2012 год
2012 год
Москвы (посвященные «Отечественной войне
1812г.»)
Соревнования среди военно-патриотических клубов
города Москвы по военно-прикладным
дисциплинам и видам спорта на Кубок им. Героя
Советского Союза генерала армии В.В.Маргелова.
Соревнования «президентские спортивные игры»
Всероссийская Спартакиада школьников в рамках
восьмого форума «Готов к труду и обороне»
Соревнования «Московские зимние дворовые
игры»
Соревнования по бадминтону в рамках
Спартакиады школьников
Соревнования по бадминтону в рамках
Спартакиады школьников
Спартакиада школьников в рамках «Олимпийские
Надежды» на Кубок Мэра Москвы
Соревнования по черлидингу в рамках
«Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра Москвы
Соревнования по легкой атлетике в рамках
«Олимпийские Надежды» на Кубок Мэра Москвы
Соревнования по волейболу в рамках Спартакиады
педагогических работников
Соревнования по фитнесу в рамках Спартакиады
педагогического состава
Соревнования по настольному теннису волейболу в
рамках Спартакиады педагогических работников
г. Москва 3 место в младшей
(междуна возрастной группе
родный)
Г.Москва 5 место
Г.Москва 3 место
г. Москва 2 место
г. Москва 3 место
г. Москва 2 место
г. Москва
4 место
г. Москва 2 место
г. Москва
2 место
г. Москва 2 место
г. Москва 1 место
г. Москва 3 место
Спортивные лиги
Спартакиада «Школьных спортивных лиг» («ШСЛ») проводится с целью развития физической культуры и спорта,
популяризации видов спорта, повышения уровня физической подготовленности и мастерства обучающихся образовательных
учреждений ЦАО г. Москвы.
Основными задачами Спартакиады «ШСЛ» являются:
- повышение физической подготовленности, укрепления здоровья обучающихся;
- пропаганда здорового образа жизни;
- улучшение клубной и секционной работы в системе дополнительного образования;
- определение лучших команд и физкультурно-спортивных коллективов ОУ;
- массового привлечения обучающихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом;
- выявление талантливых юных спортсменов и развитие массовых видов спорта.
Соревнования «ШСЛ» проводятся в ЦАО г. по 6-8 дисциплинам:
Бадминтон .Баскетбол. Волейбол Настольный теннис Гандбол Футбол ( и мини-футбол Художественная гимнастика
Работа с учреждениями социальной защиты
Физическая культура и спорт среди инвалидов являются актуальной задачей всего гражданского общества – это одно из
важнейших направлений реабилитации инвалидов в обществе, также как интеграция через трудовую деятельность и образование.
Занятие детей-инвалидов физкультурой и спортом во многих случаях можно рассматривать не только как средство
реабилитации, но и как постоянную форму жизненной активности – социальной занятости и достижений. В государственной
политике развития физической культуры и спорта среди детей-инвалидов безусловный приоритет отдается физкультурнооздоровительной направленности, массовости этого. Систематические занятия физической культурой и спортом среди детейинвалидов не только расширяют их функциональные возможности, но и оздоровливают организм, улучшают деятельность
опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем организма, но и благоприятно воздействует
на психику, мобилизуют волю, возвращают людям с ограниченными физическими возможностями чувство социальной
защищенности и полезности.
Поэтому в рамках программ по социальной защите, реабилитации и интеграции инвалидов целесообразно определять меры,
направленные на обеспечение условий включения детей с ограниченными возможностями в систему оздоровительной
физкультуры и спорта, на поддержку спортивных достижений инвалидов и Паралимпийского спорта.
На протяжении десяти лет, в Центральном округе проходит Спартакиада «Надежда» среди учреждений социальной защиты
и реабилитации детей и подростков всех категорий юношей и девушек, которая включает в себя такие популярные виды спорта
как:
мини-футбол, волейбол, настольный теннис, шашки, шахматы, плавание, подвижные игры (эстафеты) и бадминтон, в которых
принимают участие более тысячи воспитанников из 13 учреждений специальных коррекционных школ.
С каждым годом количество участников и мероприятий Спартакиады в округе увеличиваются, так в новом 2012-2013
учебном году в план спортивных мероприятий среди учащихся специальных школ были введены «Лыжные гонки» (эстафеты) и
легкоатлетическое двоеборье (кросс).
Цель: организация и пропаганда физкультурно-оздоровительной работы, повышение двигательной активности среди детейинвалидов в ЦАО, формирование у них интереса к занятиям физической культурой и спортом с учетом индивидуальных
способностей.
Задачи:
- социальная реабилитация к жизни в обществе детей и подростков с ограниченными возможностями средствами физической
культуры и спорта, массовым их привлечениям к регулярным занятиям физической культурой и спортом, оздоровление,
организации досуга подрастающего поколения.
- популяризация физкультурно-оздоровительной работы по организационно-практическому и методическому обучению
преподавательского состава, в области физического воспитания детей и подростков с отклонениями в развитии в ЦАО г.
Москвы.
- выявление победителей и призеров среди детей, классов и учащихся коррекционных школ, школ–интернатов и детских домов
для формирования сборных команд Центрального округа для участия в городской Спартакиаде «Надежда» и Паралимпийским
играм.
Основные вопросы развития направления:
- приобретение специализированного инвентаря и оборудования;
- переподготовка тренеров, преподавателей и специалистов по адаптивной физической культуре;
Целевые индикаторы:
- привлечение детей с отклонениями здоровья к занятиям физической культуры – до 100%;
- увеличение числа детей-инвалидов участвующих в окружных спортивно-массовых мероприятиях – до 80%;
- увеличение числа детей-инвалидов всех категорий к занятиям по физической культуре и спорту в рамках дополнительного
образования (секции) – 50%;
Ожидаемые результаты:
- повышение профессионального мастерства педагогов и тренеров-преподавателей по АФК (повышение квалификации и
переподготовка);
- оснащение мест для физкультурных занятий новым современным оборудованием и инвентарем;
- повышение интереса у детей с ограниченными возможностями к систематическим занятиям физической культурой и спортом;
Показатели результатов участия в соревнованиях
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Школы социальной защиты (чел-участников)
округ
850
160
970
180
1100
225
город
ГРАЖАНСКО-ПАТРИОТЧЕСКОЕ ВОСПТАНИЕ
Программа развития «Гражданско-патроиоттического воспитания» носит открытый характер и опирается на принципы
функционирования демократического государства и гражданского общества, доступна для участия в ней всех органов
государственной власти, общественных объединений, научных и творческих союзов и организаций на основе их собственных
инициатив.
Патриотическое воспитание, являясь составной частью воспитания в целом, представляет собой систематическую и
целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у учащихся
высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отчеству, готовности к выполнению гражданского долга и
конституционных обязанностей.
Приоритетным направлением Патриотического воспитания является военно - патриотическое воспитание учащихся,
которое направлено на глубокое понимание каждым подростком значимости военной службы, своей роли и места в служении
Отечеству, проявлении ими высокой личной ответственности за выполнение требований военной службы, убежденности в
необходимости формирования качеств и навыков для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных Сил.
Военно-патриотическое воспитание - это целенаправленная деятельность по формированию у граждан высокого
патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и
Конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Направление работы: Гражданско-патриотическое воспитание молодежи и занятия военно-прикладными видами спорта
Цель программы : повышение качества учебной работы с обучающимися и воспитанниками учреждений образования всех
типов
Задачи:
- развитие и совершенствование нормативно-правового и организационно-методического обеспечения системы патриотического
воспитания в ЦОУО;
- повышение уровня и качества знаний подростков в области военной подготовки, истории Отечества;
- повышение уровня общефизической подготовки в рамках подготовки к военной службе. Формирование потребности в здоровом
образе жизни.
- развитие потребности активного участия учащихся в делах подростковых клубов и военно-патриотических объединений;
- обучение подростков технологии организации и проведения мероприятий военно-патриотического характера.
- привлечение заинтересованных сторон к более активному и системному участию в патриотическом воспитании учащихся;
Ожидаемые результаты:
 улучшение состояния здоровья допризывной молодежи и, как результат, - повысится показатель годности к военной
службе;
 развитие военно-спортивные и военно-прикладные виды спорта, тем самым увеличится количество детей и подростков,
систематически занимающихся физической культурой и спортом;
 повышение качества обучения учащихся начальными знаниями в области обороны и их подготовки по основам военной
службы в общеобразовательных учреждениях;
 повышение мотивации допризывной молодежи к военной службе

Актуальность: Программа носит открытый характер, опирается на принципы функционирования демократического государства
и гражданского общества, доступна для участия в ней всех органов государственной власти, общественных объединений,
научных и творческих союзов и организаций на основе их собственных инициатив.
Патриотическое воспитание, являясь составной частью воспитания в целом, представляет собой систематическую и
целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у учащихся
высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отчеству, готовности к выполнению гражданского долга и
конституционных обязанностей.
Неотъемлемой частью патриотического воспитания является военно- патриотическое воспитание учащихся. Оно направлено на
глубокое понимание каждым подростком значимости военной службы, своей роли и места в служении Отечеству, проявлении
ими высокой личной ответственности за выполнение требований военной службы, убежденности в необходимости формирования
качеств и навыков для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных Сил. Военно – патриотическое воспитание- это
целенаправленная деятельность по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему
Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и Конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Мероприятия:
№№ Наименование мероприятий
пп
1. Международный фестиваль
среди военно-патриотических
клубов и кадетских
образований «Маршал
Победы»
Мемориальный поход на
2.
линию обороны Москвы
Сроки
проведения
Март,
Октябрь
Декабрь
Место проведения
ГБОУ ДООЦ «Истра», Парк
«Фестивальный», Кадетское училище при
следственном комитете, Мемориальные
памятники и музеи г. Москвы и МО
Станция Луговая МО
Кол-во чел.
Учащиеся ОУ
ЦОУО г. Москвы и
станция Луговая
МО
1200
Учащиеся 8-11 кл.
ОУ ЦАО г. Москвы
500
150 тыс.руб.
200
Финансирование (руб.)
750 тыс. руб.
150 тыс. руб
Соревнования по стрельбе из
пневматического и
малокалиберного оружия
посвященные «Дню защитника
Отечества»
Февраль
4.
Соревнование по военноприкладным видам спорта
среди ВПК
В течение
года
ДООЦ «Истра»
Воспитанники ВПК
1500
850 тыс. руб.
5.
Спартакиада молодежи
допризывного возраста
Октябрь, Май
ДООЦ «Истра»
2000
500 тыс. руб.
6.
Соревнование на Кубок ГСС
генерала армии
В.Ф.Маргелова
В течение
года (23
этапа)
МО
ДДТиЮ
1600
850 тыс. руб.
декабрь
МО
Учащиеся 9-11
классов с
пропиской в ЦАО
ВПКО
«Центральный»
(80 человек на
этапе)
ВПКО
«Центральный»
ДООЦ
«Центральный»
25
150 тыс. руб.
3.
7. Международные соревнования
« Партизанский рейд»
Строительство
8.
пневматического тира в парке
ГБОУ СОШ № 553,
Участники
мероприятия
Воспитанники ВПК
и кадетских
образований РФ и
стран СНГ
Дом детского творчества на Миуссах
В течении
года
3 000 000
«Фестивальный» и ДООЦ
«Центральный»
Ежегодно обеспечивать
9.
формой и снаряжением два
военно-патриотических клуба
ежегодно
ДООЦ
«Центральный»
8 000 000
Профилактика дорожного движения
Направление работы: совершенствования работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в
образовательных учреждениях Центрального окружного управления образования
Цель: совершенствование работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
с обучающимися и воспитанниками учреждений образования всех типов







Задачи:
 повысить качество знаний и навыков детей по Правилам дорожного движения;
усилить роль педагогического коллектива в вопросах обеспечения безопасности дорожного движения детей;
совершенствовать систему мониторинга знаний воспитанников ДОУ по ПДД;
вовлекать родителей в процесс обучения несовершеннолетних основам безопасного поведения на дорогах;
обучение навыкам работы в коллективе;
использовать возможности ДОУ и материально-технический потенциал ОУ, центров профилактики детского дорожнотранспортного травматизма для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.
строительство на территориях ОУ (школьных и дошкольных) автогородков , строительство отдельных элементов городка
(регулируемый и нерегулируемый перекресток, остановка общественного транспорта и.т.п.);
оснащение базовых школ классами по изучению ПДД всем необходимым для работы секции «Безопасность на дороге» (список
технических средств и оборудования разработан);







принять участие в организации курсов на базах кафедр ОБЖ и физической культуры по обучению ПДД преподавателей
начальной школы, ответственных за работу по предотвращению ДТП и всех, кто будет работать в этом направлении, совместно с
МИОО.
расширять количество спортивно-технических секций на территории округа;
проводить семинары, круглые столы, открытые уроки для обучения и пропаганды безопасности детей на дороге, с привлечением
сотрудников ГИБДД, преподавателей, ученического актива округа, капитанов центровых команд, представителей родительских
комитетов, тренеров секций и кружков;проводить соревнования, праздники, конкурсы, по данной тематике, среди всех
возрастных категорий детей, включая дошкольников;
организовывать и проводить практические занятия на автогородках для учеников начальной школы;
организовать работу по изучению ПДД в дошкольных учреждениях;
проводить занятия на автогородке с членами окружного ученического актива и учителями начальной школы;
вести постоянный контроль над работой ОУ по вопросу предотвращения ДТП среди детей и подростков.
Ожидаемые результаты:
- уменьшение количества ДТП с учащимися ЦОУО ДО г. Москвы;
- развитие системы дополнительного образования;
- обеспечение условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни;
- проведение мониторинга обеспечения кадрами системы дополнительного образования спортивно-технического направления;
- повышение общественного престижа и востребованности труда педагогических кадров системы дополнительного образования;
- обеспечение комплексной безопасности обучающихся и воспитанников в образовательных учреждениях;
- создание здоровых и безопасных условий труда и обучения;
- развитие материально-технической базы образовательных учреждений
МЕРОПРИЯТИЯ:
Наименование мероприятий
Сроки
проведения
Создание
межведомственного 2014 г.
координационного совета из числа
Место
проведения
Участники
мероприятия
ЦОУО ДО г. сотрудники ЦОУО,
Москвы
ГИБДД,
ГБОУ
Кол-во чел.
Финансирование
(руб.)
сотрудников
ЦОУО,
РОСТО-ДОСААФ
ГИБДД,
Организация
и
проведение
практических занятий с учащимися
начальной школы всех учреждений
образования на автогородках
Разработка
интегрированной
программы
общего
и
дополнительного
образования
«Безопасность на дорогах»
Расширение
сети
секций
дополнительного образования
в
рамках программы «Безопасность на
дорогах»
(юный
автомобилист,
автомобильный спорт «картинг»,
мотоциклетный спорт и др.)
Разработка
методических
рекомендаций и пособий, авторских
программ
по
проведению
практических занятий
Проведение соревнований
«Автомультимедиа»
Ежегодно
сентябрьоктябрь,
апрель-май
2014 год
Автогородки
округа
ДООЦ
«Центральный»
,РОСТО-ДОСААФ
Учащиеся
1-4 2000
классов
2013-2016 г.г
2013-2016 г.
Октябрьфевраль
Проведение семинаров, семинаров- ежегодно
практикумов и круглых столов среди
учителей,
педагогов
дополнительного образования и
тренеров-преподавателей.
Проведение открытых занятий на Ежегодно
автогородках и автоплощадках
сентябрьоктябрь,
апрель-май
Организация работы по оснащению 2012-2016 г.
автоплощадок и учебных классов
специальным
оборудованием
и
Автогородки
Автогородки
Учащиеся,
педагоги
и
родители
Учителя, педагоги
и тренера
Учащиеся ЦОУО
15 000 р.
инвентарем, кабинетов комплексной
безопасности
(с
оборудованием
уголков по безопасности дорожного
движения), классов по изучению
правил дорожного движения
Организация курсов повышения
квалификации для педагогических
работников совместно с МИОО
(кафедры ОБЖ и Физвоспитания)
Проведение мониторинга травматизма и несчастных случаев на
дороге
Поэтапное проведение районных и
окружных соревнований «Безопасное
колесо»
Введение
в
строй
новых
автогородков (или их элементов) на
территории учреждений образования
округа, включая ДОУ
Строительство на территории Парка
«Фестивальный», и ДООЦ «Истра»
Центра
дополнительного
образования по техническим видам
спорта и профилактике дорожнотранспортных происшествий.
ежегодно
Ежегодно,
поквартально
Март-апрель
Травмпункт
Учащиеся
классов
3-6 Базовые щколы
150
50000р.
в течение всего
периода
2016 г.
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
С целью совершенствования работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных
учреждениях Центрального округа Детским оздоровительно-образовательным центром разработана «Окружная модель работы по
обеспечению безопасности детей на дороге» (Приложение в схемах).
Идея данной модели заключается в том, что сами дети из числа наиболее активных будут управлять механизмом сетевого
взаимодействия участников образовательного пространства в Центральном округе по вопросу обеспечения безопасности детей на
дорогах.
Цель: обеспечение максимального охвата детей, мотивирование их к занятиям в кружках и секциях дополнительного
образования.
Основные задачи:
- привлекать максимальное число участников образовательного пространства округа, включая детей из неблагополучных
семей и детей с ограниченными возможностями к профилактическим мероприятиям по дорожной безопасности и занятиям
спортом.
- создавать команды («Помощников ГИБДД» или «Юных инспекторов дорожного движения», «Юных автомобилистов» и т.п.)
во всех учреждениях образования для их сетевого взаимодействия, распространения накопленных знаний и умений среди своих
сверстников, младших школьников и дошкольников, разработки ученических проектов по проблемам дорожной безопасности, а
также участия в соревнованиях, конкурсах и других мероприятиях.
- обучать детей самостоятельно овладевать необходимыми знаниями, умениями и навыками и передавать их младшим.
Ученическое самоуправление в рамках данной модели включает 3 уровня взаимодействия:
1 уровень – окружная центровая команда из числа членов окружного ученического актива школ и учреждений дополнительного
образования под руководством сотрудников ДООЦ «Центральный» и ОМЦ, в составе которой наиболее активные учащиеся и
воспитанники округа, капитаны центровых команд, обладающие необходимым уровнем знаний и умений, организаторских
качеств и желанием учиться самим и передавать свои знания и умения другим. В состав окружной центровой команды входят
также воспитанники спортивно-технических секций дополнительного образования ГБОУ ДООЦ «Центральный» (мотоспорт,
картинг и т.п.).
2 уровень – базовые команды из числа учащихся и воспитанников базовых школ (школьные команды под руководством учителя,
либо команды воспитанников секций дополнительного образования базовой школы под руководством педагога дополнительного
образования под названием «Юные инспекторы дорожного движения», «Помощники ГИБДД», «Юные автомобилисты» и т.п.).
3 уровень – школьные и дошкольные команды из числа учащихся всех остальных учреждений образования, включая дошкольные
образовательные учреждения.
Все три уровня взаимодействуют, создается сеть, обеспечивающая возможность в рамках округа охватить всех детей
занятиями по профилактике дорожно-транспортного травматизма и полноценно использовать имеющуюся материальнотехническую базу, автоплощадки и автогородки базовых учреждений образования.
Основные этапы
формирования навыков безопасного поведения на дороге среди дошкольников и учащихся 1-11-х классов в рамках
основного и дополнительного образования.
1-ый этап : обучение правилам безопасного поведения на проезжей части дошкольников и детей 1-4 классов.
2-ой этап: обучение навыкам езды на самокате, велосипеде, веломобиле, экстремальное вождение, ПДД, устройство и
обслуживание самоката, велосипеда, веломобиля, оказание первой доврачебной помощи, техника безопасности.
3-ий этап: обучение теории и практике вождения на скутере, мотоцикле или картинге, ПДД, устройство и обслуживание скутера,
мотоцикла (картинга), оказание первой доврачебной помощи, техника безопасности.
4-ый этап: обучение теории и практике вождения на автомобиле, ПДД, устройство и обслуживание автомобиля, оказание первой
доврачебной помощи, техника безопасности.
Функциональные обязанности ответственного за предотвращение ДТП среди школьников в ОУ
Ответственный обязан:
-совместно с сотрудниками ГИБДД составлять план совместных мероприятий на год, проводимых не реже одного раза в месяц
среди детей всех возрастных категорий,
и сдавать его в ДООЦ «Центральный» до 15 сентября, а отчет о проведении - до 15 мая каждого года;
- совместно с заместителем по воспитательной работе, вожатой, ученическим советом организовывать и проводить различные
мероприятия (викторины, соревнования, конкурсы, КВН на тему безопасности на проезжей части);
- проводить собрания с членами родительского комитета по этой тематике с обязательной отметкой в журнале собраний;
- следить за наличием и качеством наглядного материала по ПДД;
- самому проводить занятия или следить за качеством преподавания ПДД в начальной школе и интегрированного курса в средней;
- следить за тем, чтобы в классном журнале и журнале классных часов были прописаны все пройденные темы по ПДД;
- создавать среди учащихся команды помощников дорожного движения и участвовать с ними в районных, окружных и городских
соревнованиях;
- в конце каждого года проводить практические занятия на автогородке своего района с учениками 3-х и 4-х классов;
- срочно сообщать обо всех ДТП с учащимися ОУ;
- вести пропагандистскую деятельность для привлечения детей в спортивно-технические секции.
Профилактика травматизма на уроках физической культуры и занятиях в спортивных секциях.
Здоровье детей и подростков составляет фундаментальную основу для формирования потенциала здоровья взрослого
населения, являясь важным показателем экономического благополучия и национальной безопасности страны. Гуманистический
характер данной проблемы выражается в воспитании ответственного отношения к собственной безопасной жизнедеятельности
как личного самосохранения здоровья во всех его значениях, так и бережного отношения к здоровью других людей. Актуальность
и практическая значимость программы по предупреждению и профилактике детского травматизма обусловлена привлечением
внимания ученической, учительской и родительской общественности к вопросам персональной ответственности за создание
безопасной среды.
Цель программы: создание комплексной системы работы по профилактике детского травматизма на уроках физической
культуры и занятиях в спортивных секциях, направленной на формирование культуры безопасности жизнедеятельности.
Задачи:
1. Формирование знаний нормативно-правовой базы педагогов, ответственных за травматизм, учителей физической культуры,
педагогов спортивных секций (Положение о расследовании и учете несчастных случаев с учащейся молодежью и
воспитанниками
2. Обеспечение четкого выполнения инструкций по охране труда и технике безопасности; своевременное проведение
инструктажа со всеми участниками образовательного процесса;
3. Информирование и консультирование по вопросам профилактики детского травматизма; комплексная пропаганда средств
личной безопасности;
4. Проведение планового мониторинга состояния детского травматизма в ОУ на уроках физической культуры и занятиях в
спортивных секциях;
5. Организация и проведение обучающих семинаров, семинаров-практикумов, мастер-классов, круглых столов для учителей
физкультуры, педагогов доп.образования по проблеме профилактики детского травматизма ( на уровне ОУ, округа, города).
6. Внедрение новых современных технологий управления физической активностью учащихся, направленных на профилактику и
снижение уровня травм;
7. Разработка и реализация комплексной программы по профилактике детского травматизма, интеграция ее в воспитательную
систему образовательного учреждения;
8. Разработка информационных, методических материалов для учащихся, педагогов, родителей по предупреждению детского
травматизма;
9. Взаимодействие всех специалистов системы профилактики.
Основные вопросы развития направления:
1. Реализация государственной политики в области профилактики травматизма в системе образования;
2. Реализация в образовательном учреждении комплексной профилактической программы по предупреждению детского
травматизма, в частности, на уроке физкультуры и спортивных секциях;
3. Организация и координация работы учителей физической культуры ОУ ЦАО и педагогов спортивных секций системы
дополнительного образования ЦАО, направленной на снижение уровня детского травматизма;
4. Активизация родительской общественности по вопросам профилактики детского травматизма, просветительская работа по их
правам и обязанностям в данном вопросе;
5. Создание информационного пространства округа по проблеме профилактики детского травматизма на уроках физической
культуры и спортивных секциях в ОУ ЦАО;
6. Организация взаимодействия с партнерами (Управление здравоохранения, психолого-педагогические центры, медицинские
учреждения и т.д.).
7. Осуществление систематического контроля и оценки состояния детского травматизма на уроках физической культуры и
спортивных секциях в ОУ ЦАО;
8. Оказание методической и практической помощи педагогам, ответственным за травматизм, учителям физической культуры и
педагогам доп.образования в организации профилактической работы по предупреждению школьного травматизма;
9. Организация работы комиссии по расследованию несчастных случаев на уроках физической культуры и спортивных секциях;
10. Постоянное изучение состояния дел по проблеме школьного травматизма, и на этой основе организация работы, выработка
управленческих решений.
Целевые индикаторы: снижение уровня детского травматизма на уроках физической культуры и занятиях в спортивных секциях
Ожидаемые результаты:
- Повышение безопасности образовательного учреждения, сохранение жизни и здоровья участников образовательного процесса;
- Обеспечение образовательных учреждений нормативной и методической документацией;
- Создание информационного поля на портале ГБОУ ДООЦ «Центральный» по проблеме детского травматизма на уроках
физической культуры и спортивных секциях;
- Разработка и реализация программ профилактики детского травматизма в образовательных учреждениях округа;
- Овладение инновационным опытом в работе с обучающимися на уроках физической культуры, занятиях в спортивных секциях
через систему действующих мастер-классов, семинаров-практикумов, обучающих лекториев и т.д.
- Повышение уровня методической и организационной грамотности учителей физкультуры и педагогов доп.образования в
проведении уроков физической культуры и занятий в спортивных секциях.
- Реализация системного подхода и организация адресной помощи по каждому случаю;
- Активизация родительской общественности в проведении профилактических мероприятий, направленных на снижение уровня
травматизма в образовательном процессе;
- Снижение уровня травм на уроках физической культуры, занятиях в спортивных секциях.
Организация и развитие детского развивающего центра «Мамонтенок».
Большое количество детей дошкольного возраста не посещают дошкольные учреждения. Дети, получившие семейное
воспитание, оказываются не готовыми к реальным условиям и требованиям школьного обучения.
В целях создания
благоприятных условий для гармоничного развития личности ребенка и подготовки детей к школе, на базе нашего Центра
организованы занятия для детей от 1 года до 6 лет. В содержательном аспекте на первый план выдвигается развивающая функция
образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности,
что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода
детства.
Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие,
формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В Программе отсутствуют
жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. Развивающие занятия для детей от 1 года до 3-х лет и 3х лет до 6-ти проводятся в развивающей среде М. Монтессори. Предусмотрены занятия с детским психологом, занятия логопедии,
английского языка, занятия по подготовке детей к школе.
Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание,
мораль, искусство, труд). Главный критерий отбора программного материала—его развивающая и воспитательная ценность,
высокий художественный уровень используемых произведений культуры, возможность развития всесторонних способностей
ребенка на каждом этапе дошкольного детства.
Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,
формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе,
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника, сохранение и укрепление его здоровья: психического, физического,
социального.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, спортивной.
Задачи программы:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить
их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения
эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с
интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях Центра и семьи;
• исключение умственных и физических перегрузок в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая
отсутствие давления предметного обучения.
Решение обозначенных в Программе целей и задач развития и воспитания возможно только при целенаправленном влиянии
педагога на ребенка с первых дней его пребывания в Центре. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры,
любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им
нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги Центра совместно с родителями должны
стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.
Программа включает в себя развивающие занятия с элементами методики М. Монтессори, занятия по развитию речи,
занятия по английскому языку, художественно-конструкторской деятельности, занятия по развитию познавательных
способностей, подготовку к чтению и письму, формированию математических представлений, индивидуальные и групповые
занятия с детским психологом, спортивно-оздоровительные занятия, программу сотрудничества с родителями дошкольников.
Занятия преимущественно носят комбинированный характер и проводятся в игровой форме.
Такие подготовительные занятия способствуют благополучной социализации, позволяют поверить в свои силы и личную
значимость. Это очень важно в личностно-ориентированном образовании. Реализация программы подразумевает широкую
вариативность в выборе иллюстративного материала, способов активизации мышления, личностно-ориентированный подход в
освоении
материала
каждым
ребенком.
Программа дает возможность педагогам проявить педагогическую инициативу, без которой невозможно создание поисковой
диалогической атмосферы на занятиях, необходимых для развития детей.
Основные вопросы развития направления:
I.Организация психологической службы
Психологическая служба включает 2 направления: работу с взрослыми и работу с детьми.
1.Работа с взрослыми предполагает следующие формы взаимодействия:
-развивающее обучение (решение вопросов детско-родительских отношений);
-психотерапия (решение проблемы адаптации, проблем взаимоотношений и т.д.),
-тренинги (толерантности, супружеских отношений, стрессоустойчивости и т.д.)
2. Работа с детьми включает:
. занятия по программе «Развитие» (Целью развивающей работы
является реализация комплексного подхода
в
психологическом, эмоциональном, социальном и физическом развитии ребенка);
- занятия психотерапии (основным содержанием работы является профилактика и разрешение психологических проблем и
трудностей, с которыми сталкивается ребенок):
-страхи;
- агрессия;
- низкая самооценка;
- проблемы в детско-родительских отношениях;
- реакции на ситуацию (развод, смерть, и т.д.);
- психогенные проблемы;
-адаптивные реакции ребенка (замкнутость, стеснительность, регрессивные реакции, импульсивность, гнев);
Занятия ведутся по программе- «Коррекция» (Работа с детьми с ОВЗ, аутистический спектр расстройств, нарушения развития
аффективной сферы, СДВГ и др.)
. занятия по программе - «Страна взаимопонимания».
Цикл занятий по данной программе направлен на развитие эмоционального мира и коммуникативных навыков детей. Ребята
отправляются в сказочные путешествия, в которых учатся адекватному проявлению эмоций, взаимодействию друг с другом.
Несколько занятий проводится при непосредственном участии родителей с целью помочь им лучше понять мир собственного
ребенка, гармонизировать детско-родительские взаимоотношения.
Цикл состоит из 28 встреч, длительностью от 40 минут до 1 часа (в зависимости от возраста). Встречи проводятся 2 раза в неделю
с группой детей до 5 человек.
Группы формируются по возрасту детей.
1 группа – дети 3-4 лет;
2 группа – дети 4-5 лет;
3 группа – дети 5-6 лет.
. занятия по программе - «Коррекционно-развивающих занятий педагога-психолога»
. занятия по программе - «Я и мой мир» - это программа развития эмоционального мира детей 3-6 лет. Она направлена на
полноценное гармоничное развитие ребенка. Каждое занятие - это увлекательное, захватывающее путешествие в компании
сверстников с целью познания себя, своего мира, своих друзей.
Данная программа позволяет решить широкий спектр задач:
 развитие у детей понимания и чувствования друг друга;
 развитие эмпатии;
 развитие интереса к себе;
 повышение самооценки;
 формирование у ребенка позитивного отношения к своей семье;
 развитие воображения и творческого мышления;
 гармонизация эмоционального состояния и развитие навыков саморегуляции;
 формирование навыков общения;
 гармонизация семейных отношений;
 развитие навыков бесконфликтного общения;
 и др.
Программа рассчитана на 36 занятий, длительностью от 40 минут до 1 часа (в зависимости от возраста). Встречи проводятся 2
раза в неделю с группой детей до 5 человек.
Группы формируются по возрасту детей.
1 группа – дети 3-4 лет;
2 группа – дети 4-5 лет;
3 группа – дети 5-6 лет.
II. Организация занятий по программе «Подготовка к школе»
Программа включает в себя занятия по развитию познавательных способностей, подготовку к чтению и письму,
математику, развитие речи, программу сотрудничества с родителями будущих первоклассников, развитие общеучебных умений и
навыков. Такие подготовительные курсы способствуют быстрейшему формированию у детей желания учиться, поверить в свои
силы и личную значимость. Это очень важно в личностно-ориентированном образовании. Реализация программы подразумевает
широкую вариативность в выборе иллюстративного материала, способов активизации мышления, личностно-ориентированный
подход в освоении материала каждым ребенком.
Программа дает возможность педагогу проявить педагогическую инициативу, без которой невозможно создание поисковой
диалогической атмосферы на занятиях, необходимых для развития детей.
III. Организация занятий логопедии
Проведение занятий по логопедии включает работу со следующими нарушениями речи:
1. Дислалия-нарушение звукопроизношения.
2. Дизартрия - недостатки звукопроизношения связанны с нарушением иннервацией речевого аппарата ребёнка.
3. Общее недоразвитие речи (ОНР)- нарушение всех компонентов речи: фонетики, лексики, грамматики, связной речи.
4.Дисграфия - нарушение процесса письма
5. Дислексия-нарушение процесса чтения.
Занятия проводятся только индивидуально.
IV. Организация и реализация программы «Детский сад на час» предлагает услуги по кратковременному пребыванию
ребенка в детском саду. Программа «Детский сад на час»- очень удобный вариант для работающих родителей, а также для мам,
которым не с кем оставить ребенка в течение дня на час или два. Ребенка можно приводить во временном промежутке н-р, с 10.00
до 13.00 или с 16.00 до 19.00 и оставлять на час или два под присмотром педагога.
Ожидаемые результаты:
- гармонизация эмоционального состояния и развитие навыков саморегуляции;
- гармонизация семейных отношений;
- развитие навыков бесконфликтного общения;
- формирование самостоятельности ребенка;
- развитие познавательных и психических процессов;
-развитие творческих способностей;
- развитие умения говорения и слушания, чтения слогов;
- развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих;
- обогащение потенциального словаря детей, развитие грамматического строя речи;
- развитие фонематического слуха, совершенствование звукового строя культуры речи детей;
- овладение слого-звуковым анализом слов;
-формирование математических представлений у детей;
- развитие мыслительной активности ребенка;
- развитие мелкой моторики руки;
- гармоничное развитие ребенка.
Эколого-биологическая направленность
Экологическое благополучие тесно связано с экологическим сознанием человека и с его правом на достоверную
информацию о состоянии окружающей природной среды. На протяжении ряда последних лет экология рассматривается не только
как социальная наука, изучающая воздействие общества Экологическое образование является важнейшим фактором устойчивого
развития
общества. На современном этапе экологическое образование строится на принципах единства, исторической взаимосвязи
природы и общества, социальной обусловленности отношений человека и природы, на стремлении к гармонизации этих
отношений.
Многоаспектность взаимодействия общества и природы определяет комплексность экологического образования, его
основные принципы: междисциплинарный подход к формированию экологической культуры школьников; системность и
непрерывность изучения учебного материала; единство интеллектуального и эмоционально-волевого начал в деятельности
обучающихся по изучению и улучшению окружающей среды, связь глобальных, региональных и краеведческих экологических
проблем.
Эколого-биологическая направленность – одна из сфер дополнительного образования детей, в рамках которой реализуется
его содержание. Это исторически сложившаяся сфера дополнительного образования детей, в рамках которой создаются условия
для изучения биологических и экологических дисциплин
Цель программы:
Развитие форм, методик и средств реализации содержания дополнительного образования детей в области эколого-биологической
направленности.
Задачи программы;
1. выделение содержания и специфики дополнительного образования детей в области эколого-биологической направленности
2. разработка, реализация и развитие различных программ дополнительного образования детей в рамках эколого-биологической
направленности, ориентированных на различные контингенты учащихся 3. создание условий для выявления, поддержки и
развития учащихся, мотивированных на получение образования в области эколого-биологической направленности
4. развитие взаимодействия с организациями в области реализации программ
эколого-биологической направленности
Работа с детьми
Показать два мира природы:
1. Саморазвивающийся, независимый от человека и его деятельности, мир естественной (дикой) природы: леса, степи, тундра,
реки, озера;
2. Мир культурной природы: поля, сады, парки.
Формировать у детей понимание: каждое живое существо (растение, животное) продолжает свою жизнь, растет, развивается,
если для того имеются условия: влага, тепло, свет – для растений; корм, вода, необходимая температура, убежище – для
животных. Условия нарушаются – растения, животные гибнут.
Показать, как человек использует культурную природу: собирает урожай зерна, овощей, фруктов, разводит животных, цветы,
для отдыха разбивает сады и скверы.
Показать, как человек пользуется дарами дикой природы: собирает грибы, ягоды, отдыхает в лесу, купается в озере, реке,
охотится на диких животных, наслаждается красотой дикой природы. Только бережное отношение сохраняет природу.
Продемонстрировать, что в природе все взаимосвязано; нарушение одного звена в цепочке может вызвать гибель всех живых
существ.
Наблюдения за сезонными явлениями, жизнью птиц, насекомых, животных.
Знакомство с пословицами, народными приметами.
Знакомство с Красной книгой.
4.Проведение занятий с использованием нетрадиционных форм проведения.
Работа с родителями
Знакомство родителей с планом работы по экологии.
Формирование социально-экологических идеалов дошкольника – насущная задача.
Участие родителей в мероприятиях по экологии (изготовление скворечников, оформление стендов):
а) экологическое воспитание в семье. Клуб знатоков Красной книги;
б) влияние природы на нравственное развитие.
Консультации:
а) Влияние природы на духовное развитие ребенка.
б) Экологическое воспитание – основа нравственного воспитания.
в) Проверка знания ребенка об охране природы.
Изучение достижений науки и практики.
Своевременное изучение методической литературы, статей из журнала «Дошкольное воспитание» по вопросам экологии.
Знакомство с планом по экологическому воспитанию
Консультации:
а) Экологическое воспитание и образование – объективная необходимость для всего человечества.
б) Работа с семьей по формированию экологического идеала.
Отдел пропаганды и агитации
В свете новых факторов развития системы образования в России, переориентации спортивных образовательных учреждений
на привлечение учащихся, повышается значение пропаганды спорта и здорового образа жизни среди молодежи, что требует
использования современных информационных технологий. Продвижение спорта в наше время невозможно представить без
качественной рекламы, которая в растущей конкурентной среде становится ключевым фактором. Возрастают требования к
дизайну рекламной и отчетной продукции ДООЦ «Центральный»: необходимо профессиональное оформление рекламных
баннеров, спортивных мероприятий, сопутствующих фильмов, публикаций и т.д. С учетом увеличивающихся требований к
количеству и качеству продукции организации, нагрузка отдела мультимедиа и дизайна и отдела информационных технологий и
мониторинга будет повышаться.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
В настоящее время ежегодно ведется типографско-издательская деятельность ДООЦ, поддерживается корпоративный
стиль, а также ежегодно выпускается методическая литература, разрабатываются информационные плакаты.
Цель:
Внедрение передовых научно-методических подходов и разработок в области физического воспитания детей и подростков в
практику работы образовательных учреждений ЦАО города Москвы, организация работы по созданию целостной системы
мониторинга здоровья и реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях ЦАО города Москвы,
проведение внутренней политики и процессов, направленных на построение и развитие телекоммуникационной инфраструктуры
ДООЦ "Центральный", объединяющей территориально распределенные информационные ресурсы.
Задачи:
Содействие научной деятельности физкультурно-спортивного, спортивно-технического и спортивно-оздоровительного
направлений сотрудников ДООЦ «Центральный» и педагогов образовательных учреждений округа с применением
информационных технологий.
Организация научно-практических интернет конференций, семинаров и круглых столов с использованием коммуникационных
технологий.
Оказание практической помощи педагогам в разработке и проведении индивидуальных экспериментально-исследовательских
работ, моделировании педагогического процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Разработка новых концепций (концептуальных моделей) и программ научно-методического эксперимента, методов и приемов
образовательных техник и технологий, а также программ исследовательских мониторинговых работ
Компьютерная обработка статистических показателей физкультурно-спортивной работы в округе.
Видео и фотосъемка различных мероприятий по физической культуре и спорту.
Основные вопросы развития направления:
 Главная задача ГБОУ ДООЦ «Центральный» по совершенствование системы физического воспитания детей - внедрение
информационно-коммуникационных технологий.
 Организация экспериментальной работы физкультурно-спортивного, спортивно-технического и спортивно-оздоровительного
направлений на базе образовательных учреждений округа.
 Содействие научной деятельности физкультурно-спортивного, спортивно-технического и спортивно-оздоровительного
направлений сотрудников ДООЦ «Центральный» и педагогов образовательных учреждений округа.
 Научно-методическая помощь учителям согласно соответствующему направлению деятельности учреждения с применением
информационно-коммуникационных технологий.
 Организация научно-практических интернет конференций, семинаров и круглых столов с применением информационнокоммуникационных технологий.
 Взаимодействие с образовательными учреждениями округа системы ЦОУО ДО города Москвы, окружным методическим
центром ЦОУО ДО города Москвы, центром информационных технологий ЦОУО ДО города Москвы.
Целевые индикаторы:
-обеспечение бесперебойной работы компьютерных систем организации, устройств, ввода, вывода и обработки информации
-обеспечение бесперебойной работы интернета
-обеспечение коммуникации информационных систем организации с информационными системами вышестоящих учреждений,
участие в тендерах и торгах
-обеспечение коммуникации информационных систем организации с информационными системами образовательных учреждений
округа
-улучшение электронной коммуникации с образовательными учреждениями, передача документов в электронном виде,
совершенствование рассылки
-формирование образа организации в интернете (совместно с отделом пропаганды), поддержка и развитие сайтов и интернетпроектов организации
-мониторинг состояния и обновление компьютерных рабочих станций, поддержка старого и установка нового программного
обеспечения
-автоматизация процессов внутриорганизационного мониторинга
-приведение документации и баз данных в электронный вид
-повышение процентного соотношения электронной документации
-повышение количества образовательных учреждений, использующих программы компьютерного мониторинга
-семинары по использованию нового программного обеспечения и технологических решений с педагогами школ и
дополнительного образования
-помощь педагогам в разработке, оформлении и использовании компьютерных материалов
-проведение сезонного мониторинга физической подготовки учащихся
-информационная поддержка спортивных мероприятий, проводимых организацией
-подготовка рекламных материалов (в том числе публикаций, фотографий, видеороликов) для организации и ее педагогов
-подготовка отчетных материалов, освещающих деятельность организации (в том числе публикаций, фотоотчетов, фильмов)
-дизайнерское решение материалов, производимых организацией
Ожидаемые результаты:
- бесперебойная работа информационных систем организации
- бесперебойная работа интернет-проектов организации
-повышение уровня компьютерной подготовки сотрудников и педагогов дополнительного образования
-повышение процентного соотношения электронной документации
-повышение количества образовательных учреждений, использующих программы компьютерного мониторинга
-автоматизация процессов внутриорганизационного мониторинга
-геометрическая прогрессия увеличения контингента занимающихся в спортивных секциях
-изменение менталитета население касательно вопросов спорта и здорового образа жизни
-повышение общего состояния здоровья и физической подготовки среди населения
Культурно- зрелищные программы
Культурно-зрелищные мероприятия - событие жизни, в котором применены различные формы и средства художественного
воздействия на людей; такое мероприятие соответствует традициям и уровню развития культурной жизни общества и имеет
просветительские, образовательные, развлекательные цели.
Для создания любого культурно-зрелищного мероприятия необходимо
формирование нескольких профильных групп исполнителей мероприятия: сценаристы, режиссеры, звукорежиссеры, осветители,
администраторы, технико-вспомогательный состав, творческие исполнители (актеры, музыканты, художники, писатели...).
Творческий материал определяет как содержание, так и форму мероприятия и может быть представлен в виде литературных,
художественных, музыкальных и др. произведений. Он должен соответствовать целям и задачам мероприятия, традициям и уровню
развития культурной жизни общества. Как правило, коллектив исполнителей, ознакомившись с авторским материалом, предлагает
собственное его «прочтение». Это проявляется в многовариантности сценарных планов и сценариев, авторском исполнении.
Задачи программы
-открытие секции мультипликации
-открытие секции молодых музыкантов, открытие секции диджеев
-открытия агентства для предоставления корпоративных развлечений
-усовершенствование «театральной труппы» ДООЦ
-открытие театральной школы
Основные вопросы развития направления
- создание условий для повышения качественного образования в секциях;
-расширение творческой деятельности воспитанников секций;
-приобретения оборудование для качественного обучения;
-привлечения профессионалов для работы с детьми;
- приобретение для зрелищных мероприятий высококачественного оборудования (сценического оборудования костюмов, средств
связи, сценического света )
-написание сайта для открытия агентства для корпоративных праздников;
-размещение на сайте фотографий проведенных нами мероприятий;
-разработать рекламу для продвижения агентства на рынке труда.
-обдумать названия корпоративного агентства;
Ожидаемые результаты
-Привлечения новых воспитанников;
-Прибыль от количества занимающихся; Прибыль от агентства;
-открытие своего театра; предложения наших воспитанников на концерты, спортивные мероприятия, праздники;
-создание своей клиентской базы по проведению корпоративных праздников;
желаемый результат всей программы
Период от рождения до поступления в школу является возрастом наиболее стремительного физического и психического
развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей
последующей жизни, делающих его человеком. Необходимо обеспечить создание основного фундамента развития ребенка формирование базовой культуры его личности. Это позволит ему успешно овладеть видами деятельности и областями знаний на
других ступенях образования.
Стратегия развития учреждения рассчитана на период до 2016 года. Стратегия определяет совокупность реализации
приоритетных направлений, ориентированных на развитие учреждения.
Перспектива новой модели учреждения предполагает расширение спектра и повышение качества услуг, предоставляемых
Центром, путем включения в педагогический процесс ряда инновационных форм образования. Сотрудничество с социумом в
вопросах разработки, и внедрения новых образовательных услуг. Совершенствование системы коррекционной помощи детям.
Обеспечение условий для сохранения, поддержания и укрепления здоровья всех субъектов образовательного процесса путем
совершенствования работы Центра. Организация работы по профилактике социально обусловленных заболеваний среди
взрослого и детского населения. Укрепление межведомственных связей через разработку совместных программ, направленных на
поддержание и укрепление здоровья подрастающего поколения. Совершенствование системы мониторинга качества
здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности учреждения.
Подготовка нормативно-правового обеспечения; отработка механизмов деятельности учреждения. Установление прямых
связей с предприятиями, учреждениями и организациями, в том числе и иностранными, в целях оказания содействия в
выполнении стоящих перед учреждением задач. Модернизация финансово-экономической деятельности учреждения, повышения
инвестиционной привлекательности, использования многоканальных источников финансирования (бюджет, добровольные
пожертвования и спонсорская помощь, доходы от платных дополнительных услуг, грантовые средства, участие учреждения в
приоритетных проектах и программах в области образования).
Стимулирование инновационного потенциала, постоянный рост квалификационного уровня педагогического персонала
учреждения. Повышение привлекательности учреждения для молодых специалистов. Организация межведомственного
взаимодействия, создание системы социального партнерства. Обеспечение научного сопровождения образовательного и
оздоровительного процессов в рамках осуществления экспериментально-исследовательской и проектной деятельности педагогов.
Выявление, обобщение и транслирование передового педагогического опыта на разных уровнях. Осуществление комплекса
социально направленных мероприятий с целью создания положительной мотивации труда у сотрудников (рациональная
организация труда; соблюдение социальных гарантий; отработка механизмов стимулирования труда работников
образовательного учреждения).
Повышение престижа среди родителей. Обеспечение условий для осуществления преемственности и плавного перехода от
воспитания и развития детей в условиях семьи к воспитанию и развитию в условиях учреждения. Дифференциация работы с
семьями воспитанников и с родителями: организация профилактической работы с тревожными семьями, семьями из группы
риска; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания,
обучения и развития детей. Совместная разработка и реализация проектов.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа