close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МКОУ «Хуторская средняя общеобразовательная школа»
Принят
на Педагогическом совете
(протокол № от августа 2014 г.)
Годовой план
работы школы
на 2014 – 2015
учебный год
ОРГАНИЗАЦИОННО-УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Режим работы школы. Начало занятий - 8.30
Понедельник - линейка, пятиминутка администрации, планирование дел на
неделю.
Вторник - работа с родителями, день открытых дверей для родителей,
родительские собрания.
Среда - совещания, педсоветы, профсоюзные собрания.
Четверг – классные часы, школьные собрания.
Пятница – методическая работа, вечера, подведение итогов работы за неделю.
Суббота - элективные курсы, игз - занятия по выбору.
Перемены между уроками -10 минут, уроки по 40 , в 1 классе - 35 минут в 1
полугодии, большие перемены - 20 мин., после 2-го и 3-го уроков.
Питание на больших переменах.
Дежурство учителей на переменах со своим классом - с 8.15 ч до 14.30 ч.
Работа гардеробщицы - с 8.00 ч. до 14.30 ч.
Дежурство уборщиц - с 12.00 ч. до 17.00 ч., уборка кабинетов, коридоров.
Уборка спортивного зала - с 14.30 ч. до 15.00 ч., проветривание.
Работа спортивных секций - с 18.00 ч. до 20.00 ч.
Работа сторожей - с 20 .00 до 7-30 ч. утра.
Работа повара - с 7.30 ч. утра.
Педагогический анализ итогов 2013 – 2014 учебного года
В 2013-2014 учебном году деятельность школы была направлена на реализацию следующих
задач:
1. Повышать уровень качества обучения учащихся.
2. Обеспечить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса путём
использования инновационных образовательных технологий.
3. Организовать работу по обобщению передового педагогического опыта учителей.
4. Повысить качество педагогического труда и уровень педагогической культуры каждого
учителя, обеспечивать рост профессионального мастерства учителей.
5. Активизировать работу с одарёнными и способными детьми, а также с проблемными и
трудными детьми.
6. Способствовать укреплению психофизического здоровья учащихся. Усилить практическую
направленность работы по оздоровлению детей.
7. Осуществлять совместную работу школы и семьи в решении актуальных задач
образования и воспитания.
Внутришкольная деятельность осуществлялась по единому плану по следующим
основным направлениям:
1.Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" по всеобучу детей до 18 лет (2 раза в год).
2.Проверка документации:
планов учителей 1-2 раза в год,
поурочных планов учителей и ученических тетрадей (в ходе проверок),
дневников учащихся 1 раз в год,
тетрадей учащихся 1 раз в год,
планов МО и кружков,
классных журналов – 3-4 раза в год,
личных дел учащихся и алфавитной книги ,
документации учебных кабинетов – 1 раз в год,
мониторинг равномерности распределения контрольных и практических работ во
избежание перегрузки – 4 раза в год,
проверка документации аттестуемых учителей (в течение периода подготовки и
проведения аттестации).
3.
Обеспечение ТБ учебно-воспитательного процесса (постоянно).
4.
Обеспечение кадрами (1 раз в год).
5.
Выполнение государственных учебных программ.
6.
Успеваемость (в разрезе классов и предметов по четвертям).
7.
Уровень преподавания отдельных предметов (по мере необходимости).
8.
Подготовка к государственной итоговой аттестации и ЕГЭ (в течение года).
9.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников.
Уровень профессиональной компетенции и результатов педагогической
деятельности.
В 2013-2014 учебном году школа работала по учебному плану, составленному на
основе. регионального базисного учебного плана для ОУ Курганской области, реализующих
программы общего образования Приказ ГлавУО № 1052 от 11.06.2008г «Об утверждении
новой редакции регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений,
реализующих образовательные программы общего образования». Педагогический коллектив
школы в своей работе руководствовался Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации" в результате чего все дети школьного возраста
посещали школу.
В 2013-2014 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, занимались 11
классов-комплектов , в 1-ом классе дети обучались по 5-дневке. Уровень недельной учебной
нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Образовательные программы и
учебный план предусматривали выполнение государственной функции школы — обеспечение
бесплатного общего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием
для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в
деятельность с учетом его возможностей и способностей, достижение указанных целей
обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
В начальной школе реализовался УМК «Школа России» (традиционная система обучения 1-4
классы); ФГОС НОО (1-3 классы).
Велось изучение иностранного языка со 2 класса по 11 классы. Во 2 классе велся
элективный курс «Я- читатель» , в 4 классе был введен комплексный учебный курс
«Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики».
Сведения по организации и содержанию внеурочной деятельности
на 2013 – 2014 учебный год
в 1-3 классе.
Направление
внеурочной
деятельности
Наименование курса
Кол-во
часов
Спортивно - оздоровительное
направление
«Поиграй-ка»
1
Общекультурное направление
« Лего-конструирование»
« Волшебный мир бумаги»
2
Общеинтеллектуальное
направление
«Занимательная грамматика»
Духовнонравственное
направление
Социальное направление
«Земля- наш дом»
1
1
«Шахматный всеобуч»
2
В плане предпрофильной подготовки проводились элективные курсы
в 5 классе
«Занимательный английский», в 7 классе - «Вверх по ступеням английской грамматики»,
пропедевтический курс « Введение в химию»; в 8 классе- ИГЗ по «Русскому языку»,
«Математике»,« Химия».
В 9 классе на предпрофильную подготовку отводилось 1 час в неделю элективных курсов и
2 часа в неделю курсов по выбору. Все курсы носили ориентационный характер для
подготовки к ГИА.
В классах III ступени обучение в 11 классе осуществлялось по универсальному профилю.
В 10 классе обучение осуществлялось по 2 профилям: биолого-химический и историкоправоведческий.
На 3 ступени образования велись по 1 часу в неделю следующие элективные курсы:
- « Комплексный анализ текста»,
- «Решение расчетных задач по химии »,
- «Подготовка к ЕГЭ»,
- «Математика от «А» до «Я»,
- «Химия и биология в медицине»,
- «Генетическая основа наследственности»,
- «Биология- общие закономерности».
Обучение школьников проводилось учителями согласно тематическим планированиям,
составленным на основе государственных программ, с учетом методических рекомендаций
Министерства образования.Утверждение тематического планирования прошло вначале
экспертизу у руководителей методических объединений, которые объективно подошли к
вопросу распределения часов по темам, к выполнению практической части программ
(контрольные, практические и лабораторные работы. Следствием проделанной работы явилось
выполнение теоретической и практической части по всем предметам.
В целях создания наиболее комфортных условий обучения в 1-ом, 5-ом, 9-ом, 11-ом
классах исследовались познавательные интересы, уровень тревожности во всех классах школы,
степень адаптации каждого школьника. Результаты диагностики используются педагогами для
организации индивидуальной и групповой работы, в 9-ом классе для определения профиля
обучения. В следующем учебном году 10 класс будет обучаться в соответствии с социальнобиологическим профилем. В старшем звене проводилось тестирование учащихся и их
родителей; в 9,11-х классах проводилась систематическая многоплановая работа с учащимися
и их родителями по подготовке к ГИА и ЕГЭ.
В 2013- 2014 учебном году в школе находилось на очной форме обучения 54
учащихся на начало года , на конец года- 56 учащихся.
Минувший учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими
показателями учебной деятельности. Так успешно окончили обучение 52 учащихся, из них
4 отличника , 13 хорошистов. Ученики 1 класса не аттестовывались.
Результативность работы школы за 2012-2013 учебный год в разрезе
по классам.
КЛАССЫ
1
2
3
4
1-4
5
6
7
8
9
5-9
10
11
10-11
Всего:
Количество
учащихся
Успеваемость
Качество
4
5
7
3
19
6
6
5
4
6
27
6
4
10
56
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
60
43
33
46
50
50
0
50
0
29
33
0
11
32
%
Итоги успеваемости учеников МКОУ «Хуторская средняя общеобразовательная
школа» в разрезе по классам за 2013 - 2014 учебный год.
Класс
1
2
3
4
1-4
5
6
7
8
9
5-9
10
11
10-11
ВСЕГО:
Количество обучающихся
отличники
на «4» и «5»
не аттестуются
1
2
2
1
1
3
4
3
3
2
8
1
1
1
4
13
с одной «4»
с одной «3»
1
1
1
2
2
4
1
1
5
Сравнительные показатели качества и обученности учащихся за 3 года:
Годы
Обученность, %
Качество, %
2011-2012
100
28
2012-2013
100
29
2013-2014
100
32
КЛАСС
За последние годы качество знаний повышается.
Педагогическому коллективу приходится постоянно вести наблюдения за
учащимися, имеющими низкую мотивацию к обучению, что позволяет вовремя
выявлять пробелы в знаниях и устранять их в рамках урочного времени, чтобы
добиться большей успешности в обучении. Все больше в школе становится детей
с низким уровнем познавательной активности. Задача педагогов состоит в
повышении мотивации обучения, создании на уроке условий для обучения детей
с разным уровнем знаний.
Одна из главных задач, стоящих перед педагогическим коллективом, состоит в
успешной закладке ученикам прочных, устойчивых знаний, используя
инновационные технологии в воспитании и обучении, внедряя тестовый
контроль в учебный процесс, что позволяет выпускникам 9 и 11 классов
успешно сдавать государственную /итоговую/ аттестацию. В 2013-2014 учебном
году 4 учащихся получили аттестат о среднем (полном) общем образовании, 6
учащихся 9-х классов получили аттестат об основном \общем\ образовании.
ВСЕГ
О
УЧЕН
ИКОВ
9
11
6
4
ДОПУЩЕНО
К
ЭКЗАМЕНА
М
6
4
ДОПУЩЕНО
К
ЭКЗАМЕНА
М
УСЛОВНО
НЕ
ПОЛУЧИЛИ
АТТЕСТАТ
ПОЛУЧИЛ
И
АТТЕСТАТ
С
ОТЛИЧИЕ
М
-
-
-
НАГРАЖДЕНЫ
МЕДАЛЯМИ
ЗОЛОТОЙ
СЕРЕБРЯНОЙ
-
-
Результаты итоговой аттестации обучающихся 9 класса
Таблица экзаменов в форме ГИА
Предмет
Общее
количество
учащихся
Русский язык
Математика
6
6
Из
них Количество обучающихся, Количество
сдавали
получивших оценку
обучающихся,
экзамен
подтвердивших
5
4
3
2
годовую оценку
6
1
5
6
6
6
6
Анализ результатов ГИА по русскому языку
Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в форме ГИА.
Класс средний, учебные способности по русскому языку развиты слабо у 4 учеников ,
допускают много орфографических и пунктуационных ошибок. Анализ результата выполнения
работы показал, что обучающиеся с работой по русскому языку справились, уровень
формирования важнейших речевых умений и усвоение языковых норм соответствует
минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. В
результате итоговая оценка по русскому языку соответствовала годовой оценке.
Анализ выполнения заданий по русскому языку
№
Ф.И.учащихся Количество
верных
ответов
п/п
части А
Количество Результат
Верных
верных
выполнения ответов
ответов
части С
части В
всего
Процент
Оценка
верных
ответов
1.
Антипин
Сергей
6
4
16
26
61
3
2.
Карпова
Алена
3
5
4
12
28
3
3.
Карпова
Ксения
4
5
20
29
69
4
4.
Михаилов
Кирилл
2
4
12
18
42
3
5
Харунжа
Сергей
6
8
14
28
66
3
6.
Хасанова
Настя
6
5
15
26
54
3
На экзамене наибольшее количество верных ответов набрали: Карпова Ксения (29- 69%) и
Харунжа Сергей (28-66%) . Анализ результатов выполнения работ по русскому языку показал,
что учащиеся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности
важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму
обязательного содержания основного общего образования по русскому языку.
Трудности вызвали следующие вопросы: задание на правописание орфограммы в корне слова,
задание на определение средства выразительности, задание на замену слова просторечным
синонимом, работа, связанная с материалом раздела лексики, вопросы на знание синтаксиса
простого предложения, найти предложения с обособленным определением. Несмотря на то,
что класс в течение года показывал очень слабые знания по русскому языку, экзамен сдали все.
Ф.И.О. учителя
Общее число уч-ся,
сдававших экзамен
«5»
«4»
«3»
Качество
знаний
Мяготина Т. В.
6
0
1
5
16%
Анализ результатов ГИА по математике
Итоговая аттестация по математике проводилась в форме ГИА.
Анализ выполнения заданий по математике
№
Ф.И.учащихся Количество
верных
ответов
п/п
части А
Количество Результат
Верных
верных
выполнения ответов
ответов
части С
части В
всего
Процент
Оценка
верных
ответов
1.
Антипин
Сергей
3
2
0
5
13
3
2.
Карпова
Алена
0
5
0
5
13
3
3.
Карпова
Ксения
3
3
0
6
15
3
4.
Михаилов
Кирилл
2
5
0
7
18
3
5
Харунжа
Сергей
1
4
0
5
13
3
6.
Хасанова
Настя
1
2
0
3
7
3
Ф.И.О. учителя
Общее число уч-ся,
сдававших экзамен
«5»
«4»
«3»
Качество
знаний
Триполка Л.Н.
6
0
0
6
0%
Сравнительная таблица результатов экзамена по новой форме
Русский язык
Математика
Успев.
Качест.
Средний
балл
Успев.
Качест.
Средний
балл
2009-2010
100
66
4
100
66
3,8
2010-2011
100
0
3
66
0
2,7
2011-2012
-
-
-
75
0
2,7
2012-2013
-
-
-
100
100
5
2013-2014
100
16
3,1
100
0
3
Результаты государственной (итоговой) аттестации в 11 классе
Анализ результатов итоговой аттестации за курс средней школы
В этом учебном году выпускники 11 класса сдавали Единый государственный экзамен по
следующим предметам: русский язык, математика (обязательные); по выбору: химия,биология,
история, обществознание. Учащиеся успешно сдали экзамены о чем говорят результаты ЕГЭ.
Все выпускники, которые сдавали экзамены по выбору, набрали баллы, что позволяет им
поступать в высшие и средне специальные учебные заведения.
В соответствии с планом-графиком, включающим деятельность администрации школы, МО и
методического совета, классного руководителя выпускного класса, всех учителейпредметников, имеющих отношение к ЕГЭ, велась подготовка к нему в течение учебного
года. По заявлениям учащихся был определен контингент, сдающих ЕГЭ, изучались
нормативные документы, отрабатывалась методика проведения тестирования и заполнения
бланков, были проведены внутришкольное пробное тестирование по всем предметам. С
декабря по февраль 2013-2014 года в школе среди учащихся 9-11 классов были проведены
контрольные работы в форме и по материалам ЕГЭ по математике, русскому языку, химии,
биологии, обществознанию, истории , проводились пробные экзамены по этим предметам. Их
целью являлась проверка подготовки учащихся и учителей к предстоящей аттестации в
форме и по материалам ЕГЭ, выявление уровня знаний и возможных недочетов в работе с
целью их корректировки. На заседании МО и педагогического совета были обсуждены итоги
контрольных работ, выявлены разделы по предметам, где учащиеся показали высокий уровень
знаний, и разделы, где были обнаружены значительные пробелы в знаниях учащихся.
Каждым из учителей был разработан план действий по устранению выявленных недостатков.
В марте выпускники 11 класса на базе ППЭ МКОУ «Лебяжьевская СОШ» писали
тренировочные работы в форме и по материалам пробного ЕГЭ по математике.
В будущем методическим объединениям, учителям-предметникам необходимо
постоянно вести целенаправленную работу по подготовке учащихся к Единому
государственному экзамену, начиная с 1 класса, включать тестовые формы контроля в
учебный процесс. В 9, 10 и 11 классах больше внимания уделять работе с контрольноизмерительными материалами, вопросами и заданиями ЕГЭ предыдущих лет.
Предмет
Ф.И.О. учителя
Число учащихся
сдававших
экзамен
Общая
успеваемость
Качество знаний
(%)
(%)
Математика
Ковшарова И.Г.
4
100
33
Русский язык
Мяготина Т. В.
4
100
0
Биология
Кремлева Л. М.
2
100
50
Химия
Кремлева Л. М.
1
100
100
Обществознание
Пихурова Н.А.
1
100
0
История
Пихурова Н.А.
1
100
0
Сравнительная таблица результатов ЕГЭ
Учеб
н
год
20092010
20102011
20112012
Русский язык
Математика
Средний балл
шко
райо
обл
л
н
50
51,9
55,9
4
48,7
58,9
57
5
52,5
60,8
63,5
Средний балл
шко
райо
л
н
32,3
38,2
7
43,1
34,2
37
54,7
49
61,4
Обществознание
Биология
Средний балл
шко
райо
л
н
56,07
56,7
5
57,25
58,5
41,9
39,0
4
44,6
9
44,6
Средний балл
шко
райо
обл
л
н
64
57,80 59,3
1
56,07 57,9
1
51,1
54,4
37,3
40,2
52,7
обл
58,4
химия
обл
63,5
49,8
52,8
9
52,2
5
51,7
67
49,6
51,9
Средний балл
шко
райо
обл
л
н
67
20122013
20132014
47,2
5
34
45
Учебный год
2013-1014
55,5
54,
3
51
История
школ
42
Средний балл
район
обл
Класс средний, учебные способности по русскому языку развиты слабо у 4 учеников , допускают
много орфографических и пунктуационных ошибок. Анализ результата выполнения работы показал,
что обучающиеся с работой по русскому языку справились, уровень формирования важнейших
речевых умений и усвоение языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания
основного общего образования по русскому языку. В результате итоговая оценка по русскому
языку соответствовала годовой оценке.
Анализ результатов ЕГЭ русский
Успеваемость составила 100%. Минимальное число баллов, установленное Рособрнадзором -24.
Выпускники набрали от 39 до 58 баллов. Лучший результат показала Романова Елена -58 баллов.
Анализ результатов выпускных экзаменов показал, что обучающиеся как и в прошлом учебном году
довольно успешно справились с частью А, наибольшее затруднение вызвали задания части В.
Результаты ЕГЭ по русскому показали, что учащиеся справились с основными заданиями базового,
повышенного и высокого уровней сложности. Учащиеся показали умение работать с текстом по
определению его смысловой и композиционной цельности; понимать в тексте проблематику,
находить и формулировать авторскую позицию, комментировать проблему, поставленную в тексте.
Наибольшие трудности у учащихся возникли с заданиями по следующим разделам русского языка:
В части А
Орфография (Правописание приставок). Орфография (Правописание суффиксов Н и НН).
Орфография (Правописание НЕ с различными частями речи). Культура речи (Морфологические
нормы). Культура речи (Синтаксические нормы). Самый большой процент невыполненных заданий
приходится на тему: Орфография. Культура речи.
В части В
Речь. Текст. Анализ средств связи предложений текста. Лексика. Анализ лексики текста.
Морфология. Самостоятельные части речи.
Хорошо усвоены темы:
Учащие продемонстрировали стабильный уровень выполнения заданий по орфографии и пунктуации
Орфография Безударные гласные. Слитное, дефисное, раздельное написание слов. Культура речи.
Синтаксические нормы. (Согласование)
Пунктуация. Предложения с обособленными членами. Пунктуация. Предложения с однородными
членами. Пунктуация. Тире в простом и сложном предложении. Пунктуация. Предложения с
сочинительной и подчинительной связью.
Необходимо усилить внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, связанных с
развитием способности создавать высказывание в рамках заданного стиля и типа речи, а также к
отработке навыков анализа языковых единиц и уместного употребления их в речи. Важной и
неизменной остается работа над функциональной грамотностью учеников; усилить работу по
подготовке к ЕГЭ в среднем уровне, усилить работу с комплексным анализом текста;
индивидуальная работа с учащимися.
№
Ф.И.учащихся Количество
верных
ответов
п/п
части А
Количество Результат
Верных
верных
выполнения ответов
ответов
части С
части В
всего
Процент
Оценка
верных
ответов
1.
Косачев
Денис
17
2
8
27
46
3
2.
Немиров
Эдуард
18
0
9
27
46
3
3.
Романова
Елена
16
5
18
39
58
4
4.
Швец Алеша
11
1
8
20
39
3
Анализ выполнения ЕГЭ по математике
Успеваемость составила 100%. Минимальное число баллов, установленное Рособрнадзором -20.
Выпускники набрали от 20 до 40 баллов. Лучший результат показали Романова Елена и Швец
Алексей по 40 баллов.
№
Ф.И.учащихся Количество
верных
ответов
п/п
части А
Количество Результат
Верных
верных
выполнения ответов
ответов
части С
части В
всего
Процент
Оценка
верных
ответов
1.
Косачев
Денис
7
0
7
36
3
2.
Немиров
Эдуард
3
0
3
20
3
3.
Романова
Елена
8
0
8
40
3
4.
Швец Алеша
8
0
8
40
3
ЕГЭ по математике показал уровень математической подготовки выпускников 2014 года. Экзамен
состоит из двух частей. В первой части 15 заданий. Основной акцент сделан на проверку освоения
математических компетенций, на решение практических задач.
Задания
В
1
В
2
В3
В
4
В
5
В
6
В7
В
8
В
9
В1
0
В1
1
В1
2
В1
3
В1
4
В1
5
С
1
С
2
С
3
С
4
С
5
С
6
Кол-во учащся выполвших задания
2
3
4
3
3
2
4
1
1
1
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
Процент
выполнения,
%
50
75
10
0
75
75
50
10
0
25
25
25
0
25
0
0
25
0
0
0
0
0
0
Из таблицы видно , что из раздела «Практико-ориентированные задачи», включающий в себя
текстовые задачи, задания на диаграммы и графики зависимостей. С заданием В7 и В3 справились
100% учащихся. С заданиями В2,В4,В5-75%. С заданием В6 (теория вероятности)-50%. С заданиями
по планиметрии В5-75%, В8-25%. Низкий процент выполнения заданий по стереометрии В10-25% и
В13-0%.
Вторая часть экзаменационной работы включает задания повышенной сложности. Это задания с С1С6. С ними не справился никто из учащихся.
Анализ результатов ЕГЭ по биологии
Успеваемость составила 100%.Экзамен сдавало 2 ученика, все обучающиеся имеют положительные
результаты. Проходной балл в 2014 г составил 36 баллов, ребята набрали следующее количество:
№
Ф.И.учащихся Количество
верных
ответов
п/п
части А
Количество Результат
Верных
верных
выполнения ответов
ответов
части С
части В
всего
Процент
Оценка
верных
ответов
1.
Романова
Елена
27
11
3
41
60
5
2.
Немиров
Эдуард
23
6
9
32
51
4
№
п\п
Фамилия, имя
Количество
баллов
% выполнения
Часть А
Часть В
Часть С
1.
Романова Елена
60
94
69
18
2.
Немиров Эдуард
51
80
25
18
Ребята проходили универсальное обучение, на котором по базисному плану на биологию дается 1
час в неделю, плюс из школьного компонента были даны часы на подготовку к ЕГЭ, но этого
недостаточно, хотя дети способные, но не умеют работать самостоятельно, не анализируют текст
задания, чаще находят следствия, но не учитывают причину. И, как следствие баллы невысокие.
Ребята хорошо выполнили задания части А, но в части С нет даже 20%.
В части «В» - Эдик во всех заданиях допустил по 1 ошибке и заработал по 1 баллу, Лена неплохо
справились со всеми (по 2 балла), ошибки в заданиях 5 и 6 на выбор 3-х верных ответов из шести и
на установление соответствия. В части «С» не решали задачу на последовательность нуклеотидов и
на генетику; допустили ошибки, либо дали неполный ответ, при выполнении заданий на полный
развернутый ответ. Вся проблема в том, что ребята не умеют правильно выразить свою мысль, нет
правильного ответа, чаще всего «льют воду».
Анализ результатов ЕГЭ по химии
Успеваемость составила 100%.Экзамен сдавала одна ученица- Романова Лена. Проходной балл в
2014 г составил 36 баллов.
№
Ф.И.учащихся Количество
верных
ответов
п/п
части А
1.
Романова
Елена
№
п\п
Фамилия, имя
1.
16
Романова Елена
Количество Результат
Верных
верных
выполнения ответов
ответов
части С
части В
всего
Процент
10
51
Количество
баллов
51
3
29
Оценка
верных
ответов
4
% выполнения
Часть А
Часть В
Часть С
57
56
17
В части А правильно выполнено 16 заданий из 28, предположительно допущены ошибки на типы
химической связи, свойства органических и неорганических веществ.
В части В ошибки допущены при решении расчетных задач, а также на соответствие (веществореагент, вещество – реактив)
В части С решена правильно выполнено задание 1- окислительно-воостановительная реакция, 2
задание решено не полностью, к остальным не приступила задания не оценены.
Анализ результатов ЕГЭ по истории
Успеваемость составила 100%.Экзамен сдавал один ученик- Косачев Денис. Проходной балл в
2014 г составил 32 балла.
№
Ф.И.учащихся Количество
верных
ответов
п/п
части А
1.
Косачев
Денис
9
Количество Результат
Верных
верных
выполнения ответов
ответов
части С
части В
всего
Процент
5
42
7
21
Оценка
верных
ответов
3
Анализ результатов ЕГЭ по обществознанию
Успеваемость составила 100%.Экзамен сдавал один ученик- Косачев Денис. Проходной балл в
2014 г составил 39 балла.
№
Ф.И.учащихся Количество
верных
ответов
п/п
части А
1.
Косачев
Денис
8
Количество Результат
Верных
верных
выполнения ответов
ответов
части С
части В
всего
Процент
6
45
7
21
Оценка
верных
ответов
3
Педагогическим коллективом постоянно ведется работа с одаренными детьми, что показывают
результаты участия детей в предметных олимпиадах.
Участие в районных, краевых, всероссийских предметных Олимпиадах с 2011по
2013г.
Учебный год
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
районный
3
4
Количество мест
областной
1(биол)
5
1(биолог)
6
-
всероссийский
-
Сравнительный анализ показывает, что количество призовых мест повысилось. Добиваются
постоянных результатов
во
2 туре Всероссийской
олимпиаде школьников по
общеобразовательным предметам
ученики следующих учителей: Кремлева Л.М. – биология,
Ананина И.А. иностранный (английский) язык.
Учитель высшей категории Кремлева Л.М. (биология) проводит большую работу по повышению
мотивации школьников к участию в олимпиадах, по выявлению одаренных детей, о чем говорят
следующие данные.
Активнее школьники принимали в 2013-2014 году участие во Всероссийских Олимпиадах таких как
«Русский медвежонок», «Кенгуру», «Кит», «Британский Бульдог».
Учитель начальных классов Крылова И.Л. и учитель биологии Корнева А.Н. участвовали в районном
конкурсе педагогического мастерства «Учитель года – 2013» , Крылова И.Л. – вышла в финал.
9 педагогов участвовали в районном конкурсе методических разработок «Золотые Россыпи»- все
участники заняли призовые места.
Администрация школы, руководители методических объединений изучали проблемы и запросы
учителей, осуществляли подход к отбору содержания работы предметных объединений,
педагогических советов. В целях решения задач активизации познавательной и самообразовательной
деятельности учащихся методическими объединениями в школе были запланированы предметные
Недели русского языка, начальных классов. Но из-за загруженности учителей недели проведены не
были.
В рамках методического совета и методических объединений решались наиболее существенные
вопросы, влияющие на результативность обучения и воспитания. Усилилась практическая
направленность работы МО.
Традиционным стал анализ результатов контрольных работ и срезов знаний, проверок документации
и ученических тетрадей, результатов мониторинга ЗУН учащихся, проверки техники чтения в
младших классах, государственной (итоговой) аттестации с целью выявления причин недоработок и
определения путей устранения пробелов в знаниях учащихся.
У педагогического коллектива есть творческий потенциал, который нуждается в реализации.
Повышение уровня профессиональной компетенции – не самоцель, а средство улучшения
результативности педагогического труда.
Анализ методической работы
Школа в 2011-2012 году начала работу над методической темой - «Развитие творческого
потенциала личности в условиях современной образовательной среды»
Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и
на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и
мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального
мастерства каждого учителя.
Объекты анализа

содержание основных направлений деятельности;

работа над методической темой школы;

работа методического совета;

работа методических объединений;

обобщение опыта;

формы работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые, индивидуальные;

научно-исследовательская, инновационная работа педагогов;

участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров,
смотров, конкурсов, предметных декад, районных мероприятиях;

использование педагогами современных образовательных технологий;

практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов раона, области.
Методическая работа 2013-2014 уч. году была направлена на выполнение поставленных задач
и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
В школе работает высококвалифицированный
педагогический коллектив, способный
обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.
Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы,
которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой
– педсовет, методсовет;
– творческий отчет;
– доклады, выступления;
- мастер - классы;
– семинары;
– обсуждение проблем;
– самообразование, самоотчеты;
– анкетирование;
– наставничество;
– предметные МО;
– методические консультации;
– административные совещания.
Поставленные задачи выполнены практически в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников
образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество
результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая
коррекция деятельности.
Научно – методическая работа школы строилась на основе
плана. При планировании
методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые
реально способствовали реализации программы развития школы.
1. Работа методического совета школы
В школе создан методический совет, план работы которого подчинен задачам методической работы и
находится в соответствии с методической темой школы. В него вошли директор школы Пихурова
Н.А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе Мяготина Т.В., руководители
школьных методических объединений – Триполка Л.Н., Лежанина Л.В., Крылова И.Л., Корнева О.А.
Состоявшиеся открытые уроки анализировались и рассматривались с точки зрения оптимизации
учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении, применении
здоровьесберегающих методик и форм организации учебно-воспитательного процесса,
интерактивных технологий. Все открытые уроки имели практико-ориентированную направленность.
Цель анализа: выявление результативности методического совета в решении поставленных задач.
План работы МС подчинен общим методическим задачам школы в соответствии с методической
темой школы «Развитие творческого потенциала личности в условиях современной
образовательной среды»
План на 2013-2014 уч. год выполнен полностью. В течение года методическим советом было
проведено четыре заседания. Одной из тем заседания являлось «Подготовка учащихся к
олимпиадам». Рассмотрение данной темы способствовало решению общих методических задач
школы при работе над темой школы.
В план работы методического совета входила организация школы молодого педагога. В ходе данного
плана были посещены уроки Корневой А.Н. и Подлубновой О.В., сделан соответствующий анализ и
даны рекомендации к дальнейшей ее работе.
Членами методического совета также был рассмотрен вопрос о создании рабочей группы по
доработке программы «Одаренные дети», анализировался методический инструментарий для
проведения внутреннего мониторинга, проводилась работа по изучению вопросов, связанных с
введением ФГОС.
В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических
объединений и определял стратегические задачи развития школы.
В школе действуют следующие методические объединения учителей:
1. МО учителей гуманитарного цикла;
2. МО учителей естественно-научного цикла;
3. МО классных руководителей.
4. МО педагогов начального общего образования.
5. Клуб учителей истории и обществознания «Империя».
Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства
учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса и внедрению новых стандартов.
2.Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и категорийности педагогических
кадров.
Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения
квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров на результативность учебновоспитательного процесса.
а) кадровый и качественный состав педагогических кадров
На начало учебного года школа была укомплектована педагогическими кадрами полностью. Вели
педагогическую деятельность 13 педагогов. Из них: 1 является руководителем. Награждены
грамотой Минобразования РФ - 3. Более 30 лет работают – 4 чел., более 20 лет-1 чел.,10 – 20 лет - 5
чел., от 2 до 5 лет – 3 чел. Пенсионеров в разрезе преподаваемых предметов – 4 человека. В
коллективе второй год работает молодой педагог.
а) по уровню образования:
Категория специалистов
Высшее
образование
Незаконченное
высшее
Среднее
специальное Среднее
Учителя начальных классов
2
-
-
Учителя II ступени обучения
6(1)
-
2
2
б) по квалификационным категориям:
Работники с
высшей
категорией
CI
квалификационной
категорией
Со II
квалификационной
категорией
Соответствие
занимаемой должности
1
10
0
2
в) по возрасту:
Моложе 25 лет 25-35 лет
1
3
35-55лет
5
55-60 лет
2
свыше 60 лет
2
г) по полу:
мужчины
1 чел.
женщины
12 чел.
Анализ позволяет сделать вывод, что в школе подобран достаточно профессиональный состав. Все
педагоги подтверждают заявленные категории.
Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету, за
исключением 2 педагогов, которые работают не по специальности.
Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим
стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую
квалификационные категории.
Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.
В условиях модернизации системы образования и предпрофильной подготовки и аттестации
педагогов в течение 2013-2014 года подтвердили категории 2 педагога.
В ИПКРО города Кургана подтвердили:
-первую квалификационную категорию учитель русского языка и литературы Мяготина Т.В.,
учитель английского языка Ананина И.А.
б) повышение квалификации педагогических кадров
Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей, в
этом году произошли изменения в повышении мастерства учителей.
 Учеба на курсах повышения квалификации в ИПКРО проходила в целях совершенствования,
обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального
и новаторского опыта. В этом году курсы повышения квалификации прошли 4 учителей, 3 из
них прошли курсы в рамках обучения по ФГОС, 1 учитель прошел курсы для дистанционного
обучения.
Выводы: 66% учителей повысили свою квалификацию за 2013-2014 уч. год и 100% - повысили
свою квалификацию за последние 5 лет.
3.Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства
сотрудников школы:
Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и
обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и
практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения
актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих
коллег.
МО активно работали над решением темы школы через:
- заседания МО, на которых рассматривали новинки педагогической литературы, выступали с
докладами,
- взаимопосещение уроков;
- открытые мероприятия и уроки;
- сотрудничество с библиотекой;
- использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время;
- публикации;
 работа МО учителей гуманитарного цикла
МО учителей гуманитарного цикла работало над темой «Развитие общеучебных умений и навыков
учащихся на уроках русского, английского языка и литературы»
Для выполнения поставленных целей МО учителя активно ведут работу по повышению своей
профессиональной компетентности: проходят курсы повышения квалификации (Корнева О.А.,
Ананина И.А., Мяготина Т.В.) ведут работу по изучению и применению в своей деятельности
передового педагогического опыта, о чем свидетельствую открытые уроки педагогов, участие
учащихся под их руководством в различных конкурсах,. В этом году в результате деятельности
педагога Ананиной И.А.имеется призер районной олимпиады по английскому языку.
В состав МО входят молодые педагоги - это и объясняет их профессиональную активность.
 работа МО учителей естественно-научного цикла
Перед МО стояли задачи по применению учителями эффективных педагогических технологий для
повышения качества обучения, формирования системы диагностик интересов, творческих
возможностей и развития личности школьников.
Педагоги МО вели работу по изучению новых, эффективных педагогических технологий для
повышения качества образования с последующим выступлением с докладами на заседаниях МО,
проводились открытые внеклассные мероприятия (Кремлева Л.М.), а также открытые уроки для
педагогов школы.
 работа МО педагогов начального общего образования
Педагоги МО периодически проходят курсы повышения квалификации (Крылова И.Л., Антипина
Е.А..), работают над темами самообразования, вместе с учащимися активно участвуют в конкурсах
различного уровня, проводят открытые уроки. В своей деятельности учителя используют
разнообразные приемы и методы. Эмоциональность подачи материала, эффективное использование
наглядных пособий педагогами МО позволяют активизировать познавательные способности
учащихся, о чем говорят их достижения.
Особое внимание в работе МО уделялось вопросам введения в ФГОС. Были разработаны методики
диагностики эффективности введения ФГОС в 1и 2-4 классах.
 работа МО классных руководителей
Классными руководителями велась работа над темой: «Изучение современных воспитательных
технологий». С этой целью классные руководители готовили доклады, проводили круглые столы по
обмену опытом. Теоретические знания и современные технологии использовали при проведении
классных часов, при формировании классного коллектива и развития ученического самоуправления.
Следует отметить, что активность ребят в ученическом самоуправлении несколько возросла, однако
еще есть над чем работать.
Однако не все педагоги школы в своей деятельности используют ИКТ на уроках и внеклассной
работе с целью вовлечения каждого ученика в активный познавательный и творческий процесс.
4. Система работы с молодыми специалистами.
Молодыми специалистами в школе являются учитель биологии Корнева А.Н. и учитель ИЗО
Подлубнова О.В.,за которыми закреплены наставники учитель биологии, высшей
квалификационной категории кремлева Л.М. и Мяготина Т.В.
Содержание деятельности:
- проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодого специалиста, его
педагогических проблем;
- наставничество,
- педагогическое самообразование,
- анализ процесса адаптации молодых специалистов,
- собеседование;
- посещение окружных семинаров;
- курсы повышения квалификации.
 обеспечение удовлетворительного методического уровня проведения всех видов занятий в
соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении
открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы.
Цели открытых уроков:
 экспертиза коллегами новшества, разработанного учителем;
 саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению
квалификации.
Необходимо отметить, что большинство педагогов проводили открытые уроки или мероприятия.
В большинстве своем все проведенные уроки и мероприятия соответствуют современным
методическим требованиям.
Задачи:
1. Повысить организационно - методический уровень проведения открытых уроков и
мероприятий
2. Учителям в рамках проведения открытых мероприятий демонстрировать возможности по
решению методической темы школы.
 обобщение актуального педагогического опыта учителей, самообразование.
У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется
через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, творческих
отчетах.
Следует отметить, что педагоги школы участвуют в распространении своего педагогического
мастерства через интернет сайты для педагогов России: «Учительский портал», «Педсовет»,
«Социальная сеть работников образования» и др. Наиболее активными в распространении своего
опыта через интернет сайт в 2013-2014 уч. году были: учитель математики Триполка Л.Н..
Учитель начальных классов Крылова И.Л. и учитель биологии Корнева А.Н. участвовали в
районном конкурсе педагогического мастерства «Учитель года – 2013» , Крылова И.Л. – вышла в
финал.
9 педагогов участвовали в районном конкурсе методических разработок «Золотые Россыпи»- все
участники заняли призовые места.
Администрация школы, руководители методических объединений изучали проблемы и запросы
учителей, осуществляли подход к отбору содержания работы предметных объединений,
педагогических советов.
В рамках методического совета и методических объединений решались наиболее существенные
вопросы, влияющие на результативность обучения и воспитания. Усилилась практическая
направленность работы МО.
Выводы: работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе
ведется целенаправленно и системно.
 Одним из традиционных видов работы школы являются предметная неделя в школе,
которая позволяет как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий
потенциал. В целях решения задач активизации познавательной и самообразовательной
деятельности учащихся методическими объединениями в школе были запланированы
предметные Недели русского языка, начальных классов. Но из-за загруженности учителей
недели проведены не были.
Разнообразные нетрадиционные формы проведения уроков и внеклассных мероприятий вызвали
большой интерес учащихся.
Проблема: остается недостаточно высоким организационно- методический уровень предметных
недель.
Задачи:
- включить защиту исследовательских работ в рамках предметных недель;
- включить проведение интегрированных мероприятий.
 педагогические советы.
Цель: выработка коллегиальных решений по проблемам организации и содержания
образовательного процесса в школе.
В 2013-2014 учебном году проведены следующие педагогические советы:
Тема
1.Результаты вводного мониторинга
4. Допуск обучающихся 9-11 классов к
государственной (итоговой) аттестации, о переводе
обучающихся в следующий класс.
Сроки
Октябрь
Ответственные
Мяготина Т.В.
Май
Классные руководители
Мяготина Т.В.
Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по
итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный
процесс.
Задача: разнообразить формы проведения педагогических советов.
5. Работа педагогического коллектива со способными и одаренными учащимися
Педагогический коллектив школы ведет работу по реализации подпрограммы «Одаренные дети»
цели и задачи, которой:
1.Выявление одаренных детей.
Для реализации первой цели реализуются следующие задачи:
знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических
приемах работы с одаренными детьми;
обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;
накопление библиотечного фонда по данному вопросу;
знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих
учащимся проявить свои способности.
2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей.
У каждого учителя составлен план работы с одаренными и способными учащимися на 2013-2014 уч.
год.
Основными формами работы с одаренными учащимися являются:
проведение предметных недель и олимпиад, участие в конкурсах и спортивных мероприятиях
различного уровня, участие в научно-практической конференции, кружки по интересам.
Цели ОУ:
 Создание условий для развития познавательных интересов, индивидуальных творческих
способностей учащихся.
 Подготовка школьников к самостоятельной продуктивной исследовательской деятельности в
условиях информационного общества.
Задачи ОУ:
1. Расширение и углубление знаний учащихся.
2. Формирование творческого мышления.
3. Развитие коммуникативных способностей на основе выполнения совместных проектов.
- участие в олимпиадах:
Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в школьном туре предметных олимпиад и во
Всероссийских предметных олимпиадах «Русский медвежонок», «Кенгуру».
Следует отметить, что в методических объединениях не проводится на должном уровне анализ
результатов олимпиад, конкурсов. Педагогами не ведется целенаправленная подготовка учащихся к
олимпиадам, конкурсам. Однако сдвиги в работе с одаренными детьми все же есть.
Таким образом, руководителям МО необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в
школьном, муниципальном и Всероссийском туре олимпиад, выяснить причины низкой
результативности выступления учащихся и определить меры совершенствования работы учителей
МО с одаренными учащимися.
Этот год был очень результативным. Следует отметить, что активно участвовали учащиеся и
педагоги в областных конкурсах. Были направлены работы и на Всероссийские конкурсы.
На сайте школы систематически размещается информация о достижениях отдельных учеников
школы и ученического коллектива в целом. Ученики награждаются Почетными грамотами в
торжественной обстановке на общешкольной линейке.
Однако наряду с позитивными изменениями есть и ряд проблем, прежде всего они связаны с
малочисленностью школы. Часто один и тот же учащийся задействован в ряде проектов, что снижает
качество выполнения.
Над разрешением этих проблем предстоит работать педагогическому коллективу в следующем
учебном году.
6. Работа по подготовке и участию в ГИА в новой форме в 2013 году
В 2013-2014 учебном году, администрацией были определены цели и задачи школы на этапе
подготовки к ГИА и ЕГЭ в новой форме, разработан план работы по подготовке и проведению
итоговой аттестации в 2013г..
Целью работы школы по подготовке к экзаменам является создание организационнопроцессуальных и педагогических условий, обеспечивающих успешное участие учеников и
педагогов школы в новой форме итоговой аттестации. Для реализации цели на этапе планирования
этой работы были поставлены следующие задачи:
 ознакомление участников ГИА в новой форме с целями и задачами, стоящими перед школой, с
введением новой формы итоговой аттестации.
 повышение квалификации учителей школы для формирования социальной, личностной,
образовательной и специально - деятельностной компетентности школьников.
 организационная и педагогическая подготовка учащихся к репетиционным испытаниям и
участию в ГИА.
Работа по подготовке и проведению ГИА в новой форме включала в себя следующие этапы:
1. Подготовительный этап, состоящий из следующих задач:
Реализация информационно-аналитической, мотивационно-целевой, планово-прогностической
функций через внутренний мониторинг знаний учащихся.
Проведение пробных аттестационных работ.
2.Анализ результатов и рекомендации по подготовке к ГИА в новой форме.
На подготовительном этапе в школе были запланированы и выполнены следующие
мероприятия:
1. На методическом совете школы рассматривались следующие вопросы:
 знакомство с нормативно-правовой базой ГИА и ЕГЭ;
 обеспечение готовности учащихся к выполнению заданий различных уровней сложности («А»,
«В», «С»);
 содержание и правила подготовки учащихся к экзаменам;
 обеспечение объективности оценки знаний учащихся на этапе подготовки к экзаменам;
2.Общешкольное собрание учащихся 9-го класса и их родителей по теме: «ГИА в новой
форме цели, задачи, порядок и условия проведения».
3. Классные собрания родителей и учащихся по темам: «Знакомство с «Положением о
проведении ГИА», «Знакомство с «Положением о конфликтной комиссии. Порядок подачи и
рассмотрения апелляций». На собраниях были оформлены протоколы и листы ознакомления
учащихся и родителей.
4.Совещания при заместителе директора по УВР, ответственным за подготовку школы к
участию в ГИА и ЕГЭ. Совещания с классными руководителями, с целью анализа работы
участников пробных испытаний. Рассматривались следующие вопросы:
 создание базы данных о выпускниках 9-11-х классов;
 тематика, подготовка и проведение родительских собраний с родителями и учащимися 8- 9-х
классов;
 тематика, подготовка и проведение классных часов в 9 классе по ГИА в новой форме;
 подготовка учащихся к участию в репетиционных испытаниях;
 изучение «Инструкции по заполнению бланков ГИА и экзаменов в новой форме»;
 оформление информационных стендов в классных кабинетах;
5.Практикумы:
с учащимися - по заполнению бланков
с классными руководителями - по заполнению бланков
6.Посещение окружных совещаний, семинаров по вопросам подготовки к экзаменам.
7.Создание электронной базы данных учащихся 9-гокласса и 11 класса.
8.Проведение репетиционных испытаний в декабре, феврале, апреле.
Таким образом, на подготовительном этапе был реализован план по подготовке к проведению
ГИА и ЕГЭ. Все участники образовательного процесса познакомились с нормативно-правовой базой,
структурой и содержанием экзамена. В результате репетиционных испытаний получили
практические навыки проведения и сдачи экзамена.
Анализ профильного обучения
Профильное обучение в МКОУ «Хуторская средняя общеобразовательная школа» реализуется через
ИУП по двум профилям: биолого-химический профиль с 2007 года и историко-правоведческий с
2009 года.
Использование ИУП при профильном обучении позволяет реализовывать различные
образовательные потребности обучающихся, их семей, работодателей, учреждений дополнительного,
профессионального образования в общеобразовательных учреждениях различных видов.
Под индивидуальным учебным планом (ИУП) понимается совокупность учебных предметов
(курсов), выбранных для освоения обучающимся из учебного плана общеобразовательного
учреждения, составленного на основе федерального базисного учебного плана. В рамках сетевого
взаимодействия образовательных учреждений (организаций) при составлении ИУП возможно
использование учебных предметов (курсов) нескольких образовательных учреждений (организаций).
Построение обучения на основе ИУП меняет порядок формирования учебного плана
общеобразовательного учреждения, а также порядок составления и форму расписания занятий.
Сначала общеобразовательное учреждение определяет общий набор учебных предметов и курсов,
предлагаемых для изучения, затем формируются ИУП каждого ученика, и лишь потом их
совокупность определяет учебный план и расписание занятий. В общеобразовательном учреждении,
изменяется практика изучения обучающимися всех учебных предметов в составе одного и того же
класса. Совокупность индивидуальных учебных планов обучающихся старших классов становится
основой для их распределения по учебным группам, классам. Структура федерального Базисного
учебного плана позволяет вводить ИУП по всем базовым, профильным предметам и элективным
курсам.
В основе подхода, принятого при разработке учебного плана старшей ступени, лежит выделение трех
основных типов учебных курсов: курсы базового уровня; профильные курсы; элективные курсы
(спецкурсы или курсы углубленного изучения).
Составление расписания учебных занятий по индивидуальным учебным планам начинается с
определения границ предложения и спроса.
Расписание занятий составляется с учетом выбора учащихся, нагрузки учителей, СанПиНов. При
этом важно учитывается весь выбор каждого учащегося, чтобы в расписании у учащегося не было
совпадений. При реализации в образовательном учреждении ИУП журналы заполняются не по
классам, а по учебным предметам. В остальном требования к оформлению журналов учителями
остаются традиционными.
Анализ воспитательной работы
В 2013 году по воспитательной работе была разработана программа воспитания и
социализации личности сроком реализации 3 года. Основная цель отечественного образования и
приоритетная задача общества и государства - это воспитание, социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного,
компетентного гражданина России.
Для реализации, поставленных цели и задач необходимо создание единого воспитательного
пространства
на основе существующего опыта воспитательной работы
школы. Назрела
необходимость анализа и обобщения опыта, конкретизации содержания воспитания с учетом новой
федеральной нормативно-правовой базы и региональной и муниципальной специфики, поиска
эффективных педагогических технологий и механизмов.
Возникает потребность координации деятельности МКОУ «Хуторская СОШ» по организации
системы воспитательной работы.
Целевые индикаторы и показатели по годам
№
п/п
1
2
Целевые индикаторы
Удельный вес численности учителей,
имеющих проф. Образование.
Удельный вес численности классных
руководителей, активно принимающие
участие в различных конкурсах,
праздниках (из общего количества класс.
Единица
измерения
%
2013
76
2014
83
%
100
100
3.
4.
8.
9.
10.
11
12
13
14
15
16.
17
18.
19.
20.
руковод.)
Процент соответствия программы
воспитания и социализации обучающихся
ФГОС,
(корректировка программы)
Удельный вес численности детей,
вовлеченных во внеурочную, кружковую
деятельность
Доля обучающихся, вовлеченных в
работу общественных объединений.
%
75
85
%
80
82
%
40
45
Доля обучающихся, вовлеченных в
работу органов детского самоуправления.
Увеличение количества волонтёров
%
16
20
%
10
20
Доля обучающихся вовлеченных в
социально-значимую деятельность
Уровень педагогической компетентности
родителей
Уровень активности родителей
А) в общешкольных мероприятиях:
Б) в социально-значимых делах:
В) посещающих родительские собрания
Уровень удовлетворённости родителей
результатами совместной работы семьи и
школы.
Уровень сформированности
у обучающихся
ценностного отношения к семье
Доля детей, имеющих представление о
профессиях
%
55
60
%
15
35
%
%
%
%
10
5
50
55
25
15
70
75
%
50
65
%
80
90
Привлечение обучающихся к
общественно-полезному труду в целях
формирования качеств: трудолюбия и
бережливости
Профориентационная
работа
с
обучающимися
через
учебную,
внеучебную,
внешкольную
и
общественнозначимую деятельность.
Осознанный подход к выбору профессии
в
соответствии
с
интересами
и
склонностями каждого и с учетом
потребностей рынка труда.
Доля выпускников , поступивших в
желаемые ими вузы, учреждения НПО и
СПО, от общего числа выпускников 9-х и
11-х классов общеобразовательных
учреждений
Доля учителей-предметников и классных
руководителей, использующих
%
65
75
%
20
30
%
60
75
%
55
65
%
40
50
проектную деятельность
Участие в конкурсах и конференциях
различного уровня.
21
22.
23.
24
25
26
27
Количество акций, классных часов по
патриотическому направлению
воспитания
Доля обучающихся, вовлеченных в
систематическую работу по
патриотическому воспитанию
Доля учащихся, ознакомленных со
здоровым образом жизни
Доля учащихся и их родителей,
участ.вующих в спортивных
мероприятиях
Доля учащихся с девиантным поведением
Доля учащихся, не знающих правил
дорожного движения и пожарной
безопасности
%
40
50
число
12
16
%
52
70
%
80
90
%
60/20
70/30
%
%
5
20
2
10
Показатели дополнительного образования на 2013-2014 учебный год
№ п/п
Кружки - секции
Ответственные
1
2
3
4
5
6
7
Шахматный всеобуч
Волейбол
Петелька
Подвижные игры
Баскетбол
Швейное дело
Юный художник
Крылова И.Л.
Корнева А.Н.
Корнева А.Н.
Корнева А.Н.
Корнева А.Н.
Корнева О.А.
Подлубнова О.В.
Кол-во
обуч-ся
15
17
11
16
17
12
12
Охват обучающихся кружковой работой - 54 человека из 56 человек. Ученики посещают
детские объединения сельского дома культуры. Общее количество- 3, посещает 22 человека.
Участие детей в социально значимой деятельности:
В 2013-2014 учебном году обучающиеся школы приняли участие в 33 социально-значимых
делах, организованных зам по ВР, педагогом-организатором, классными руководителями, учителями
в ОУ и по месту жительства. Наиболее интересные дела, проведенные в этом учебном году:
№
Мероприятие
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Здравствуй, Страна знаний
Праздник Урожая
Праздник Пожилого человека
День Учителя
Субботник
Участие в районном слёте МДОО содружества «Радуга»
Участие в новогоднем представлении для школьников мл.звена
Участие в новогодней сказке для старшеклассников
Классный час «Профилактика вредных привычек»
Количество
участников
56
22
22
32
56
4+1
5
11
56
10
11
12
13
14
15
17
18
19
20
Концерт ко Дню матери
Осенний бал
Оформление классных уголков
Классные часы «Дорога и дети»
Праздник Рождества Христова
Единый Классный час по пожарной безопасности
Концерт для пап, «Рыцарский турнир»
Весёлые старты
Классный час «Здоровым быть здорово»
Концерт для бабушек и мам, «А, ну-ка, девушки!»
43
56
6
23
18
34
23
22
56
55
21
Районный фестиваль «Мы все талантливы» (1 волна)
15
22
Спортивно-игровая программа «Зимние забавы»
56
23
Классные часы «Итоги 3 четверти»
56
24
Районный фестиваль «Мы все талантливы» (2 волна)
16
25
Классные часы «Дорога в космос» (нач.классы)
23
26
Классные собрания (по планам кл.рук-лей ст.звено)
10
27
Субботник – уборка школьной территории
56
28
Митинг, посвященный Дню Победы
56
29
Костер детства – к 90-летию Пионерии
56
30
Последний районный звонок
4
31
Последний звонок
56
32
Классные часы «Итоги года»
56
33
Военно-полевые сборы
2
Охват обучающихся социально-значимой деятельностью: 56 человек -100%. Традиционными стали
дела: осенний бал, праздник Пожилого человека, день самоуправления, показ для родителей
концертов, спортивные соревнования. Ученики принимают участие в работе СКЦ поселка Лебяжье,
СДК села Хутора (выставка рисунков, фестивали, смотры художественной творчества и др.)
Организация работы органов ученического самоуправления
В школе действует ученическое самоуправление. Руководитель детского объединения
республики «Факел «Лига» (с 5-11 класс) и группы «Солнечный город» (1-4 класс) педагогорганизатор Подлубнова О.В. и Корнева О.А.. Функционируют сектора, каждый из которых
отвечает за свою часть работы.). Между ребятами распределены поручения и рассмотрены
обязанности. Главные задачи самоуправления: создать необходимые условия для успешного
осуществления главной задачи школы как учебного заведения; организовать внеклассную и
внеучебную жизнь школьников так, чтобы она служила развитию интеллектуальных, духовных,
физических способностей. Основные направления деятельности детского объединения это –
информационная, учебная, спортивно-оздоровительная, общественно-полезная, культурно-массовая,
гражданско-патриотическая.
Во время учебного времени проведено запланированных мероприятий 5. Не проведено 2.
Заменено 1.
На заседаниях совета лиги старшеклассников проходили занятия «Школа лидера», цель занятий:
знакомство с методикой и организацией КТД, формирование у детей организаторских способностей,
навыков публичного выступления (проведение самостоятельно занятий, тренингов и т.д.), умения
работать в группах, воспитание уважительного отношения друг к другу, развитие творческих
способностей. На занятиях «Школа лидера» ребята знакомились, выясняли какими качествами,
чертами характера, знаниями, умениями и навыками должен обладать лидер. Знакомились с
методикой проведения КТД, применяли на практике при проведении внешкольных мероприятий. В
результате силами учащихся проведены коллективно-творческие дела традиционные внеклассные
мероприятия осенние, новогодние праздники, день рождения «Лиги». В целом мероприятия прошли
удачно с пользой для обучающихся, ребята проявляли инициативу, смекалку, таланты и
организаторские способности.
Детский коллектив сплочен. Отмечено, в анализах воспитательной работы классных
руководителей с 1 по 11 класс, что каждый ученик класса включен в воспитательный процесс. Дети
по заданию учителя собираются сами, вырабатывают план действий (7 – 11 классы). При
планировании, подготовке и проведении мероприятия прослеживается развитие личности каждого
ученика. В детском коллективе ребята выполняют различные поручения в зависимости от
характерных особенностей и темперамента обучающегося, проявляют творческие способности и
самостоятельность при выполнении заданий.
Дети проявили свои знания, умения и навыки при самостоятельном планировании, подготовке
и проведении мероприятий («Осенний бал», акция «Спасибо. Нет!» и др). Необходимо поставить на
контроль работу шефской помощи малышам: игры на большой перемене.
В районном фестивале «Мы все талантливы» в номинации «Фольклор» гран-при у учеников
9-11 клдасса, 1 место у Романовой Елены в номинации «С песней по жизни» и «Фольклор»; 2 место–
у Мяготиной Дарьи и Ананиной Альбины, 3 место – у Наркенбаевой Салихи. 1 место в номинации
ДПИ – у Ананиной Альбины. Во 2 волне фестиваля в номинации «С песней по жизни» принимала
участие – ученица 3 класса – Корнева Мария, 6 класса - Ананина Альбина. А в номинации «Танцуй,
пока молодой» танцевальный коллектив с русским хороводом занял 1 место, а с хип-хопом -3 место.
Взаимоотношения мальчиков и девочек – дружеские, товарищеские, уважительные.
Доминирующий эмоциональный настрой учащихся школы – положительный. Негативных явлений
нет. Грубых нарушений – нет. Конфликты решаются по ходу их возникновения на месте, более
грубые нарушения и систематические на заседании Совета Профилактики.




Формы работы с семьями
Индивидуальные педагогические беседы в течение всего 2013-2014 учебного года
социального педагога , классными руководителями
Посещение классными руководителями и социальным педагогом семей обучающихся
Приглашение родителей в школу для беседы в присутствии администрации
Приглашение детей и родителей на заседание совета Профилактики правонарушений и
безнадзорности среди несовершеннолетних
Организация работы по гражданско-патриотическому воспитанию школьников
Приоритетными воспитательными задачами в этом учебном году было направление гражданскоправовое. Данное направление включает воспитательную работу, содержанием которой является
восстановление утраченной преемственности с историей, традициями, культурой своего народа. В
каждом классе воспитательные задачи решались соответственно данных возрастных особенностей.
Проведены внеклассные и внешкольные мероприятия по морально-этическим нормам поведения
в обществе. В течение учебного года проводились тестирования, анкетирования по эффективности
данных мероприятий. Изучение воспитательного воздействия на познание и изучение жизненных
ценностей. А также проводилась анкета по ПУПАВ (5-11 классы), в результате которой выяснено,
что дети имеют представление о наркотических средствах и знают его пагубное влияние.
Уровень воспитанности обучающихся
В течение учебного года классные руководители вели уровень воспитанности обучающихся. В
результате этого исследования выяснилось, что уровень воспитанности находится на среднем
уровне. Эти результаты зависят от индивидуальных особенностей детей и их воспитательной
грамотности родителей.
При изучении диагностики и по результатам медицинского осмотра необходимо продолжать
работу по программе «ЗОЖ» продолжать применять здоровье сберегающие технологии (утренняя
зарядка, гимнастика для глаз, физкультминутка во время урока и др.)
Достижения учеников
в 2013-2014 учебном году в воспитательных мероприятиях
№
1
2
Мероприятие
Участие в районном слете «Трудовое
лето – 2013»
Результат
3место
Фамилия имя обучающегося
Карабекова Залика
«Милосердие»
Участие в районном фестивале «Мы все
талантливы»:
выставка ДПИ
1 место
Ананина Альбина
«Фольклор»
1 место
Ученики 9-11 класса
1 место
Романова Елена
2 место
Мяготина Дарья и Ананина А.
3 место
Наркенбаева Салиха
3
Районная олимпиада по ПДД
участие
Нестеров Максим, Ананина А.,
Подлубнов Е.
4.
Безопасное колесо
участие
Подлубнов Егор, Брагин С.,
Савинова Д., Карабекова К.
5.
Участие в районном фестивале «Мы все талантливы» (2 волна)
Номинация «С песней по жизни»
«Танцуй, пока молодой»
6.
Районный последний звонок
7
Областной конкурс ко дню
космонавтики
Областной конкурс: мир профессий
Областной конкурс «Мама, папа, я –
наша дружная семья.
Экологические акции
8
9
Кол
Участие
Корнева Мария, Ананина А.
1 место
Романова Елена
1 место
Ученицы 6-11 класса
3 место
Романова Елена, Груздова
Марина, Хасанова Н, Карпова К,
Карпова А., Сидоренко А.,
Карабекова З., Ананина А.,
Мяготина Д., Наркенбаев Ж.
1 место
Косачев Д., Швец А., Немиров
Э., Роианова Е.
Антипин Андрей
2 место
2 место
Груздова Марина
Мяготина Дарья
3 место
коллективно
Анализ деятельности классных руководителей за 2013-2014 учебный год
Кол-во кл.
Кол-во
Посещено
Собрания
Индивидуаль
Кол-во
Кол-во
-во
обу
ч-ся
руководите
лей
кл.часов
(школьн
ых и
классны
х)
уроков кл.
руководител
ями
(общешколь
ные и
классные)
ные беседы с
родителями
56
8
41
20
19
112
квартир
обуч-ся,
посещенных
кл.
руководител
ями
56
воспит.
мероприя
тий в ОУ
34
Положительное и недостатки в организации воспитательной работы
в 2013-2014 учебном году
Все воспитательные мероприятия на ребят влияют положительно. Педагогически коллектив
постоянно ведет работу по укреплению связи с семьями обучающихся на основе
дифференцированного подхода к семье. Классные руководители
систематически проводят
родительский всеобуч, активно вовлекают родителей. Отзывы воспитанников на совете дела
протоколируются, ребята обсуждают положительное и отрицательное. Результаты анализа
озвучивались на рабочих линейках.
Спортивно-массовая работа находится на достаточном уровне: проходят различные
соревнования, ведутся секции, участвуют обучающиеся в соревнованиях
Исходя из этого на 2014-2015 учебный год необходимо поставить следующие цели и задачи.
Направления воспитательной работы оставить те же и продолжить работу по следующим задачам:
1.
Продолжить работу по реализации воспитательной программы
2.
Продолжать всесторонне изучать формирующуюся личность ученика (тестирование,
психолого-педагогической диагностика) его интересы, склонности, способности с помощью
систематически проводимого наблюдения, анкетирования, бесед. Обеспечить своевременный анализ
результатов психологического тестирования и доведения его до классных руководителей и учителей
предметников.
3.
Используя результаты диагностик, проводить целенаправленную профориентационную
работу по привлечению родителей по профессиям. Продолжать работу по активизации родителей
при проведении познавательной деятельности в области профессий (начальное и среднее звено).
Организовать социальные пробы.
4.
Продолжить работу по всем направлениям для дальнейшего изучения прав и
обязанностей граждан с позиции «Я гражданин Российской Федерации» (нормативно-правовая база,
ПДД и др.).
5.
Продолжить работу по направлению – проектная деятельность.
6.
Организовать работу волонтёрского отряда.
Организация деятельности общеобразовательного учреждения, направленной на
обеспечение доступности общего образования
1. Организационно-педагогические мероприятия на начало учебного года.
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Содержание работы
Сроки
Провести осмотр готовности школы, кабинетов к
началу учебного года
Обновление стендов школы
До 25.08.
Ответственные,
взаимодействие
Директор
Августсентябрь
До 25.08.
Заместитель директора по
ВР
Директор
Укомплектовать школу педагогическими
кадрами
Утвердить педагогическую нагрузку,
распределить обязанности
Собрание родителей первоклассников
30.08.
Организовать прием учащихся в первый класс
Издать приказы:
-о зачислении учащихся в 1-е и 10-е классы
-об организованном начале учебного года
-о назначении рук. методических объединений, о
методическом совете школы
- о назначении классных руководителей
- о назначении ответственного за технику
безопасности и пожарную безопасность по школе
на 2014/2015 учебный год
- об утверждении плана работы на год
- о дежурстве администрацией школы
- о создании комиссии по материальному
стимулированию работников школы
- о каникулах на 2014/2015 учебный год
- о создании комиссии по оценке уровня
профессиональной деятельности педагогических
и руководящих работников школы
Подготовить и отправить отчеты на начало
учебного года (ОШ-1, ОШ-5, 83-рик)
Изучить вновь изданные нормативные
документы Министерства обороны РФ,
Министерства образования и науки РФ и
ознакомить с ними учителей
Скорректировать планы работ:
- специалистов
- руководителей МО
- классных руководителей
Проверить и прорецензировать календарнотематические планы учителей по предметам
До 31.08.
До 30.08.
Составить расписание занятий
До 10.09.
сентябрь
Зам. директора по УВР,
директор
Директор
Директор
Директор, заместитель
директора
Директор, заместитель
директора
сентябрь
Директор, заместитель
директора
сентябрь
Зам. директора по УР,
руководители МО
До 07.09.
Зам. директора по УР
12
Оформить на новый учебный год педагогическую
документацию:
- журнал учета пропусков и замены уроков
учителей,
- классные журналы,
- журналы факультативных, индивидуальных
занятий и консультаций
сентябрь
Заместители директора
13
Создать Комиссию по оценке уровня
профессиональной деятельности руководящих и
педагогических работников
До 02.09.
Директор,
зам. директора по УВР
14
Составить тарификацию учителей на 2014/2015
учебный год
До 02.09.
Директор,
зам. директора по УВР
15
Проверить учебно-тематическое планирование
воспитателей ГКП.
сентябрь
Зам. директора по УВР
Оформить личные дела учащихся 1 класса,
занести в алфавитную книгу
До 10.09.
Классный руководитель
Скорректировать списки детей, стоящих на
ВШК.
Оформить социальный паспорт школы.
Выявить причины отсутствия обучающихся на
уроках и мероприятиях в первые дни занятий.
сентябрь
Соц. педагог
сентябрь
Классные руководители,
зам. директора по ВР
Организация дежурства классов по школе,
составление графика дежурств
До 02.09.
Зам. директора по ВР
16
17
18
19
2. Распределить работу школы по дням недели:
Понедельник — общешкольная линейка среди 1-11 классов, совещания при директоре, планерки
Вторник —работа с ученическим активом и заседания Совета школьного самоуправления
Среда — методические совещания, заседания комиссий, педагогические советы
Четверг — классные часы, индивидуальные и групповые консультации педагогов, обучающихся и их
родителей, родительские собрания
Пятница — работа с родителями обучающихся, заседания родительского комитета, планёрки
3.Мероприятия по охране жизни, здоровья и технике безопасности обучающихся и
работников школы.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Мероприятия
Сроки
Издать приказ о назначении ответственного за
До 30.08.
технику безопасности и пожарную безопасность по
школе
Проводить проверку запасных выходов из здания
ежедневно
учреждения
Проверять исправность электроустановок,
ежедневно
электровыключателей, наличие в электрощитах
стандартных предохранителей и отсутствие
оголенных проводов.
Обеспечение соблюдения правил пожарной
По плану работы
безопасности при проведении детских утренников,
школы
вечеров, новогодних праздников, других массовых
мероприятий
Проведение противопожарных инструктажей,
На классных
инструктажей по охране труда, по ПДД, по
часах, перед
действиям во время ЧС и др. с обучающимися
выездом в город,
на экскурсии,
соревнования
Противопожарный инструктаж, инструктаж по
сентябрь
охране труда на рабочем месте с педагогическим и
обслуживающим персоналом школы
Ведение журналов инструктажей классными
контроль
руководителями
Тренировочная эвакуация с обучающимися и
ноябрь
работниками учреждения по отработке плана
эвакуации в случае возникновения ЧС
Проведение инструктажей по противопожарной
декабрь
безопасности и соблюдение правил ТБ при
проведении новогодних праздников с
педагогическим коллективом и обслуживающим
персоналом
Наличие необходимых средств по охране труда в
контроль
кабинетах химии, физики, информатики, учебных
мастерских, спортзале
Противопожарный инструктаж, инструктаж по
январь
охране труда на рабочем месте с педагогическим и
обслуживающим персоналом школы
Тренировочная эвакуация с обучающимися и
март
работниками учреждения по отработке плана
эвакуации в случае возникновения ЧС.
Проведение противопожарных инструктажей,
май
инструктажей по ПДД, по действиям во время ЧС,
профилактике детского травматизма с
обучающимися
Ответственные
Директор
Дежурный администратор
Заведующий хозяйством
Ответственный за ТБ
Классный руководитель
Ответственный за ТБ
Ответственный за ТБ
Ответственный за ТБ и
директор
Ответственный за ТБ и
директор
Директор, ответственный
за ТБ
Ответственный за ТБ
Ответственный за ТБ
Классный руководитель
Работа с педагогическими кадрами
Задачи работы:
1.Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических
технологий обучения и воспитания.
2. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров,
необходимого для успешного развития школы.
3. Развитие педагогического коллектива, профессионального роста каждого учителя
через использование новейших технологий в работе.
Основные направления работы:

Работа с молодыми специалистами – наставничество.

Непрерывное повышение квалификации учителей, их самообразования, в том
числе на основе ресурсов сети Интернет

Организация и проведение семинаров, конференций.

Аттестация педагогических работников.

Работа учебных кабинетов.
1.Аттестация педагогических работников в 2014/2015 учебном году
№
Мероприятия
п/п
1
Подготовка информации в ОУО
Сроки
Ответственные
сентябрь
Администрация
сентябрь
Зам. директора по
УВР
2
Оформление уголка «К аттестации»
3
Посещение курсов повышения
квалификации руководителями школы и
учителями
Курсы
повышения
квалификации
по графику
Администрация,
члены комиссии по
оценке уровня
профессиональной
деятельности
педагогических и
руководящих
работников школы
4
Информационное совещание учителей:
нормативно-правовая база по аттестации;
положение о порядке прохождения
аттестации;
требования к квалификационным
характеристикам.
сентябрь
Зам. директора по
УВР
5
Посещение открытых мероприятий
аттестуемых. Анализ. Рекомендации.
Оформление плановой документации по
аттестации
Взаимопосещение уроков
По графику
Администрация,
руководители МО
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР,
6
7
По графику
По графику
Подготовка списка для аттестации
педагогов в 2015/2016 учебном году
Консультации о формах проведения
аттестации.
8
9
Май-июнь
ежегодно
руководители МО
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
2. Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование
образовательного процесса
№
Содержание работы
1 Взаимопосещение уроков учителями
начальных классов и основной школы с
целью преемственности обучения
2 Совместная проверка учителями начальной
школы и русского языка техники чтения
обучающихся в 4-ом классе
3 Проведение школьных олимпиад
4
Проведение библиотечных уроков
5
Регулярное проведение дней здоровья
6
Оказание методической помощи в освоении
учителями тем по самообразованию
Сроки
В течение
года
Сентябрь,
Апрель
Октябрь–
ноябрь
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Ответственные
Руководители МО,
зам. директора по
УВР
Руководители МО,
зам. директора по
УВР
Руководители МО,
зам. директора по
УВР
Библиотекарь
Зам. директора по
ВР, учителя
физкультуры и ОБЖ
Зам. директора по
УВР
3.Работа по повышению уровня профессиональной деятельности педагога
Методическая работа
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое
целое всю систему работы школы, является методическая работа.
Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с
необходимостью рационально и оперативно использовать современные технологии, новые методики,
приемы и формы обучения и воспитания, а так же профессиональные ценности, убеждения педагога.
При планировании методической работы школы отбирались те формы, которые реально позволили
бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Тема методической работы школы:
«Дифференциация обучения с целью предоставления каждому учащемуся возможности
реализовать свои способности и наклонности».
Методическая работа школы направлена на:
- повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического
мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики
педагогической науки и преподавания предмета;
- освоение инновационных технологий обучения;
- внедрение и реализацию новых федеральных государственных образовательных стандартов в
образовательный процесс школы;
- дальнейшее развитие и совершенствование работы ШМО педагогов;
- методическая поддержка ОУ в подготовке к проведению контрольных работ в 4 классе, ГИА в 9
классе, ЕГЭ в 11 классе;
- оказание методической помощи в подготовке к аттестации педагогических кадров.
Цель методической работы школы:
«Обеспечение методических условий для эффективного введения и реализации федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения в образовательный процесс
школы».
Задачи методической работы:
- обеспечить реализацию педагогов основной школы к внедрению ФГОС ООО;
- эффективная реализация системно-деятельностного подхода в образовательный процесс;
- создать условия для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и развитии их
ключевых компетенций;
- подготовить учащихся 4, 9, 11 классов к аттестации;
- развивать учительский потенциал через участие в профессиональных конкурсах разных уровней,
вебинарах, курсы повышения квалификации, аттестацию;
- продолжить создание банка данных методических идей и разработок по применению современных
инновационных технологий.
Основная цель методической службы – способствовать предоставлению и развитию
качественных образовательных услуг на основе эффективного взаимодействия субъектов
образовательной деятельности с учетом сегодняшних потребностей заказчика и тенденцией
завтрашнего дня. Поэтому методическую службу в школе мы представляем как деятельность, с
помощью которой педагогический коллектив приводит систему своих возможностей в соответствие с
потребностями рынка образовательных услуг. На фоне возросшей потребности в совершенствовании
образовательного процесса необходима серьезная психологическая, методическая, технологическая
подготовка, которая возможна только в условиях системной деятельности методической службы.
Место методической службы в системе управления внедрением ФГОС, ориентирующего нас на
создание определенных условий, развитие образовательного процесса и достижение значимых
результатов.
Таким образом, методическая служба в условиях введения ФГОС является связующим звеном
между управлением и образовательным процессом, реализующим основную образовательную
программу школы и обеспечивающим результаты образовательной деятельности. Сегодня
методическая служба в школе – это своего рода сервисная служба, что более корректно отражает ее
назначение: работать на запрос и поддержку учителя, быть клиентоориентированной.
Формы методической работы:
а) работа педсоветов;
б) работа методического совета школы;
в) работа методических объединений;
г) работа педагогов над темами самообразования;
д) проведение мастер-классов;
е) открытые уроки;
ё) взаимопосещение уроков;
ж) обобщение передового педагогического опыта учителей;
з) внеклассная работа;
л) аттестация педагогических кадров, участие в конкурсах и конференциях;
м) организация и контроль курсовой подготовки учителей
н) деятельность наставников молодых специалистов;
м) участие в семинарах и вебинарах.
Приоритетные направления методической работы МКОУ «Хуторская СОШ» на 2014-2015
учебный год:
Организационное обеспечение:
1) повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное
использование возможности урока как основной формы организации образовательного
процесса, через проведение единых методических дней, предметных недель,
взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих
мастерских;
2) организация деятельности профессиональных объединений педагогов;
3) совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического
опыта учителей школы.
Технологическое обеспечение:
1) внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий, ориентированных на
совершенствование уровня преподавания предметов, на формирование УУД ребенка;
2) совершенствование кабинетной системы;
3) укрепление материально-технической базы методической службы школы.
Информационное обеспечение:
1) обеспечение методическими и практическими материалами методической составляющей
образовательного процесса через использование Интернет, электронных баз данных и т.д.;
2) создание банка методических идей и наработок учителей школы;
3) разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов по приоритетным
направлениям школы.
Создание условий для развития личности ребенка:
1) изучение особенностей индивидуального развития детей;
2) формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности;
3) создание условий для обеспечения профессионального самоопределения школьников.
Создание условий для укрепления здоровья учащихся:
1) отслеживание динамики здоровья учащихся;
2) разработка
методических
рекомендаций
педагогам
школы
по
использованию
здоровьесберегающих методик и преодолению учебных перегрузок школьников;
Диагностика и контроль результативности образовательного процесса.
1) Мониторинг качества знаний учащихся;
2) формирование у обучающихся универсальных учебных действий;
3) диагностика деятельности педагогов по развитию у учащихся интереса к обучению,
результативности использования индивидуально групповых занятий и элективных курсов.
Работа методического совета школы.
В 2014-2015 учебном году на заседаниях МС будут рассмотрены следующие вопросы:
- Итоги методической работы за 2013 -2014 учебный год, основные задачи на новый уч. год.
- Инструктивно-методические совещания.
- Утверждение учебных планов и программ, планов работы ШМО на 2014-2015 уч. год.
- Выработка программы подготовки и проведения педсоветов.
- Организация и проведение предметных школьных и районных олимпиад.
- Итоги мониторинга учебной деятельности по результатам полугодий.
- Управление качеством образования в школе. Результаты диагностики уровня обученности
учащихся по итогам I полугодия. Сравнительная характеристика.
- Работа с учащимися, имеющими мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
- Информация о ходе аттестации учителей.
- Подведение итогов аттестации учителей школы, анализ реализации системы курсовой
подготовки.
- Подготовка к итоговой аттестации в 9-х, 11 классах.
- Подведение итогов по самообразованию, самооценка профессионального развития учителей.
- Мониторинг учебной деятельности за год. Результативность работы МС.
- Обсуждение плана работы на 2015-2016 учебный год.
Работа с новыми государственными образовательными стандартами:
 реализация ФГОС ООО в 5-ом классе;
 разработка и утверждение рабочих программ и календарно-тематических планов;
 разработка и утверждение рабочих программ организации проектной деятельности;
 разработка и утверждение программ внеурочной деятельности 5 – 6 классов;
 организация проектной деятельности в начальной школе;
 формы и методы промежуточного и итогового контроля.
Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы МО школы за 20132014 учебный год, стоит задача совершенствования профессиональной компетентности, обучение
педагогов новым технологиям, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого
ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностям.
Для организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в школе организована
работа по самосовершенствованию педагогического мастерства. У каждого учителя определена
индивидуальная методическая тема по самообразованию, которая анализируется через участие
педагогов в работе МО, педсоветов, семинаров, практикумов.
Администрацией школы посещение уроков в рабочем порядке по плану внутришкольного
мониторинга.
Основные цели посещения и контроля уроков:
- владение программным материалом и методикой обучения, соответствующих требованиям ФГОС,
различных категорий учащихся;
- анализ эффективности методических приёмов, формирующих универсальные учебные действия
учащихся;
- определение результативности организации методов и приёмов контроля за усвоением знаний
учащихся;
- классно-обобщающий контроль;
- аттестация педагогических работников;
- использование новых технологий;
- подготовка к итоговой аттестации учащихся.
Календарный план методической работы школы
№ п/п
1.
2.
3.
4
Тематика мероприятия
Анализ работы школы за 2013-14 уч. год.
Рассмотрение и согласование образовательных
программ
Педагогический совет №1. Тема: «Анализ
учебно-воспитательной работы школы за
2013 – 2014 учебный год и задачи на новый
учебный год».
Заседание Методического совета школы №1.
Тема: «Организация работы на год. Принятие
плана работы на год.». «Изучение структурных
положений в анализе деятельности ШМО
руководителями метод. объединений».
Повестка дня:
1.Утверждение нового МС. Рассмотрение
положения о методическом совете, его
структуре.
Сроки
Август
Ответственный
директор,
зам.директора по УВР
Август
Зам.директора по УВР
Август
Директор школы
Сентябрь
зам.директора по УВР
2. Анализ методической работы за 2013-2014
учебный год.
3. Обсуждение и утверждение задач и плана
работы на 2014-2015 учебный год.
4. Обсуждение и утверждение рабочих
программ и тематического планирования по
предметам.
5. Обсуждение и утверждение программ
внеурочной деятельности.
6. Утверждение графика годовых контрольных
работ.
7.Составление графика взаимопосещения
уроков.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Инструктаж о ведении школьной
документации (заполнение, ведение, и
проверка классных журналов, тетрадей,
дневников учащихся, паспортов здоровья).
Организация работы школьных методических
объединений
Собеседование с педагогами, подавшими
заявление на повышение квалификационной
категории.
Создание условий для прохождения курсов
повышения квалификации для учителейпредметников, работающих в5-х и 6-х классах,
участвующих в ведении – ФГОС в 2013-2014
учебном году на основании плана работы
ИПКИПРО.
Разработка и утверждение плана-графика
мероприятий по реализации ФГОС в новом
учебном году.
Сентябрь
Зам. директора по УВР
Сентябрь
Руководители ШМО
Сентябрь
Зам. директора по УВР
В течение года
Сентябрь
Участие в школьных и районных олимпиадах.
Директор школы, зам.
директора по УВР
Директор школы, зам.
директора по УВР
Зам. директора по УВР
Октябрь-ноябрь
Педагогический совет №2. Тема: «От
общеучебных умений и навыков к
универсальным учебным действиям
Портфолио ученика как инструмент
повышения качества процессов учения.»
Заседание Методического совета школы №2.
Тема: «Подведение итогов первого
(школьного) этапа олимпиады школьников».
Повестка дня: 1. Подведение результатов
школьных олимпиад.
3. Анализ причин неуспеваемости
обучающихся, мероприятия по их ликвидации.
4. Итоги успеваемости за 1 четверть.
5. Участие в районном конкурсе методических
разработок «Золотые Россыпи»
Педагогический совет №3. Тема:
«Организация внеурочной деятельности в
Ноябрь
Зам. директора по УВР
и директор школы
Ноябрь
Зам. директора по УВР
Январь
Зам. директора по ВР
14.
15.
16.
17.
18
19.
20.
21.
22.
23.
24.
условиях реализации ФГОС»
Заседание Методического совета школы №3.
Тема: «Подготовка к конкурсу «Учитель года».
Повестка дня:
1. Подготовка и обсуждение кандидатов на
конкурс учитель года.
2. О результатах участия обучающихся в
муниципальном этапе олимпиады школьников.
2.
Анализ
взаимопосещения
уроков
учителями-предметниками.
4.Результаты мониторинга развития учащихся
по предметам.
Участие в конкурсе «Учитель года»
Заседание Методического совета школы №4.
Тема: «Подготовка и проведение аттестации
учащихся 4, 9, 11 классов»
Педагогический совет №4 Тема: «О допуске
учащихся 9, 11 классов к государственной
(итоговой) аттестации.
О переводе учащихся 1-8, 10 классов»
Методическое сопровождение подготовки
педагогов к проведению ГИА, ЕГЭ.
Мастер-классы учителей высшей и первой
квалификационной категории.
Создание банка данных методических
разработок по введению и реализации ФГОС
ООО
Формирование банка исследовательских
проектов учащихся 2 – 11 классов.
Методический совет школы №5.
Подведение итогов 2014-2015 уч. года.
Проведение мастер-классов, семинаров,
обеспечивающих распространение
положительного опыта.
Проведение предметных недель
Февраль
Зам. директора по УВР
По плану
Апрель
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
май
Директор,
зам.директора по УВР
В течение года
зам. директора по УВР
В течение года
Зам. директора по УВР
В течение года
Зам. Директора по
УВР
В течение года
Зам. директора по УВР
Июнь
Зам. директора по УВР
В течение года
Директор, зам.
Директора по УВР,
По плану
Руководители ШМО
План работы МО учителей начальных классов
на 2014-2015 год
Тема: «Проектная деятельность учащихся на уроках различного типа»
Сентябрь-октябрь
Рассмотрение рабочих программ
Составление и утверждение плана работы на год
Работа с одаренными детьми (подготовка к школьным олимпиадам)
Школьный этап олимпиад по предметам.
Ноябрь-декабрь
Показ открытых уроков и их участие в районном фестивале «Золотые россыпи»
Участие в конкурсе «Русский медвежонок» и «КИТ – компьютеры, информатика, технология»,
«BRITISH BULLDOG»
Февраль - март
Внеклассная работа по предметам и внеурочной деятельности
Участие в конкурсе «Кенгуру»
Апрель - май
Подведение итогов работы МО, выставка проектов, сделанных в течение года.
Составление плана работы.
В течении года участие в работе районных МО по предметам, вебинарах
План работы МО учителей естественно-математического цикла
на 2014-2015 год
Тема: «Активизация мыслительной деятельности учащихся через уроки различного типа»
Август
Рассмотрение рабочих программ элективных курсов и курсов по выбору
Сентябрь-октябрь
Утверждение плана работы на год
Обсуждение итогов ЕГЭ и ГИА и изменений в КИМах по предметам
Работа с одаренными детьми (подготовка к школьным и районным олимпиадам)
Школьный этап олимпиад по предметам
Ноябрь-декабрь
Районный этап олимпиад по предметам
Показ открытых уроков и их участие в районном фестивале «Золотые россыпи»
Ковшарова И.Г., Кремлева Л.М. Триполка Л.Н.
Январь - февраль
Семинарское занятие: «Характеристика приемов, способов и
средств активизации мыслительной деятельности учащихся на учебных занятиях
Анализ пробных ЕГЭ по предметам
Март. апрель
Рассмотрение заданий итогового контроля
Подведение итогов работы МО
Составление плана работы
В течение года участие в работе районных МО по предметам, вебинарах
План работы МО языковедов на 2014-2015 год
Методическая тема: «Развитие общеучебных умений и навыков учащихся на уроках русского,
английского языка и литературы»
1. Подготовка к новому учебному году 2014-2015
2. Изучение учебных программ, составление учебных программ, учебно-методическое обеспечение
3. Определение целей и задач, составление плана работы МО на новый учебный год
4. Распределение учебной нагрузки учителей
5. Подготовка кабинетов к учебному году.
6. Распределение элективных и факультативных курсов, методическое обеспечение и планирование
7. Участие в педагогических советах
8. Темы по самообразованию, выступления по темам.
ЗАСЕДАНИЕ № 1 (СЕНТЯБРЬ)
1. Анализ работы МО за 2013-2014 учебный год, план работы на новый 2014-2015 учебный год.
2. Утверждение учебных программ, учебников, методическое обеспечение на учебный год.
3. Анализ результатов ЕГЭ и ГИА.
4. Знакомство с нормативными документами.
5. Подготовка и проведение школьных предметных олимпиад.
6. Линейка к юбилею М.Ю. Лермонтова
МЕЖСЕКЦИОННАЯ РАБОТА
1. Адаптация учащихся 5 классов (учителя-предметники, входящий контроль)
2. Подготовка и проведение школьных предметных олимпиад.
3. Проверка наличия контрольных и рабочих тетрадей.
4. Взаимопосещение уроков.
ЗАСЕДАНИЕ № 2 (НОЯБРЬ)
1. Анализ проведения школьных предметных олимпиад.
2. Утверждение учебных программ, учебно-методических и дидактических материалов и
программного обеспечения автоматизированных систем обучения, систем информационного
обеспечения знаний в учебном процессе.
3. Нормативно-правовая база аттестации.
МЕЖСЕКЦИОННАЯ РАБОТА
1. Проведение полугодовых контрольных работ.
2. Проверка контрольных тетрадей.
3. Участие в районных предметных олимпиадах.
4. Праздники: день матери, подготовка к новому году. анализ мероприятий
5. Взаимопосещение уроков.
6. Проведение предметной недели.
ЗАСЕДАНИЕ № 3 (ЯНВАРЬ)
1. Преподавание элективных курсов.
3. Выступление по теме самообразования.
4. Анализ качества за 1 полугодие и прохождение программного материала.
МЕЖСЕКЦИОННАЯ РАБОТА
1. Работа с одаренными детьми.
2. Подготовка к ЕГЭ и ГИА.
3. Подготовка к месячнику оборонно-массовой работы.
5. Взаимопосещение уроков.
6. Проведение предметной недели.
ЗАСЕДАНИЕ № 4 (МАРТ)
1. Работа с учащимися с низкой мотивацией.
2. Уровень подготовки выпускных классов.
3. Выступление по теме самообразования.
4. Деятельность учителя по формированию учебных знаний учащихся в соответствии с
современными требованиями.
МЕЖСЕКЦИОННАЯ РАБОТА
1. Работа с одаренными детьми.
2. Взаимопосещение уроков.
ЗАСЕДАНИЕ № 5 (МАЙ)
1. Анализ качества знаний учащихся.
2. Подготовка к экзаменам.
План работы социального педагога на 2014-2015 учебный год
ЦЕЛЬ: социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование.








ЗАДАЧИ:
создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального,
духовно-нравственного, интеллектуального);
оказание комплексной помощи ребенку в саморазвитии и самореализации в процессе
восприятия мира и адаптации в нем;
защита ребенка в его жизненном пространстве, особенно в кризисных ситуациях;
профилактика негативных явлений в микросреде учащихся;
формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания,
внутренней системы нравственных регуляторов поведения (совести, чести, общественного
достоинства, долга и др.);
формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью;
выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в
поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде;
диагностика проблем учащихся.
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1. Организаторская работа
1.Создание банка данных по детям из группы «риска».
сентябрь
соц.педагог
сентябрь
соц.педагог
сентябрь
соц.педагог
5.Систематический контроль за детьми из группы «риска».
сентябрь
соц.педагог
6.Контроль за посещаемостью уроков.
в течение
года
в течение
года
соц.педагог кл.руководитель
соц.педагог
кл. руководитель
соц.педагог
2.Создание банка данных по семьям из группы «риска».
3.Создание банка данных по неполным семьям.
4.Создание банка данных по многодетным семьям.
2. Координационная работа с детьми и подростками, стоящими на
разных видах учета
1. Корректировка банка данных детей, стоящих на разных видах
учета.
Корректировка банка данных семей, требующих февраль
повышенного внимания.
2. Занятость детей и подростков, состоящих на различных видах
учета, в свободное от уроков время.
февраль
3. Обеспечение профилактической и коррекционной работы с
детьми и подростками, стоящими на различных видах учета.
4. Организация профилактической работы с учащимися «группы
риска».
5. Организация встреч с инспектором ОПДН, специалистами
служб и ведомств системы профилактики с целью получения
информации об учащихся, требующих усиленного контроля и
оказания им социальной помощи.
6. Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми детьми,
семьями по рассмотрению возникающих проблемных ситуаций.
7. Вовлечение подростков, склонных к правонарушениям, в
спортивные соревнования и различные мероприятия,
проводимые в школе.
8. Систематический контроль за успеваемостью, посещаемостью
уроков и занятостью во внеурочное время.
9. Оформление обучающихся при необходимости на комиссию по
делам несовершеннолетних.
10. Проверка учащихся по месту жительства с целью выяснения
обстановки в семьях, принятия к родителям мер правового
характера в случае выявления фактов неблагополучия.
соц. педагог
соц. педагог
в течение
года
соц. педагог
в течение
года
соц. педагог
в течение
года
соц. педагог,
клас. рук.
в течение
года
соц. педагог
по необход.
соц. педагог
ежемесячно
соц. педагог
по плану ВР
соц. педагог
в течение
года
соц. педагог
в течение
года
соц.педагог,
клас.рук.
в течение
здорового года
соц.педагог,
зам.дир.
3. Просветительская работа
1. Проведение викторин на правовую тему.
2.Оформление правового уголка для учащихся школы.
3.Организация лектория для подростков по пропаганде
образа жизни.
по плану ВР
4.Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью
создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье,
духовно-ценностное просвещение.
соц. педагог
5.Знакомство
учащихся
с
приглашением работников полиции.
законодательством
РФ по плану ВР
зам. дир. по УВР
соц.педагог
по плану ВР
соц.педагог,
зам. дир. по УВР
4. Охранно-защитная работа
1. Оказывать помощь в защите законных прав каждой семьи, по необход.
различных категорий населения, взрослых и детей.
2. Взаимодействовать со специалистами различных социальных
служб, учреждений в оказании необходимой социальной
помощи детям, нуждающимся в опеке и попечительстве,
нетрудоспособным,
другим
социально
незащищенным по необход.
категориям населения.
соц.педагог
соц.педагог
5.Работа с родителями и семьями
1. Посещение семей, составление актов обследования условий
жизни и воспитания ребенка.
2. Посещение семей, чьи дети состоят на различных видах учета.
3. Рейды классных руководителей и соц.педагога по
предупреждению безнадзорности и профилактике
правонарушений.
4. Проведение цикла профилактических бесед с родителями.
5. Приглашение родителей при проведении мероприятий в школе.
6. Содействие включению родителей в учебно-воспитательный
процесс.
7. Обеспечить и распространить опыт успешного семейного
воспитания.
8. Пропаганда здорового образа жизни в семье, как необходимые
условия успешной социализации детей и подростков.
6. Связь с общественно-государственными
учреждениями
1. Взаимодействовать с различными учреждениями образования,
культуры, здравоохранения, спорта, социальной защиты в
профилактике правонарушений и в пропаганде о вреде
алкоголизма, курения, наркомании и токсикомании.
2. Сотрудничество с КДН, инспекцией ОПДН, отделам по опеке и
попечительству, участковыми инспекторами.
в течение
года
администрация,
соц.педагог
в течение
года
соц.педагог
в течение
года
в течение
года
соц.педагог
в течение
года
в течение
года
клас. рук.
в течение
года
соц.педагог
по мере
необход.
соц.педагог
по мере
необход.
соц.педагог
соц.педагог
кл. руководитель
зам. дир.по ВР
соц. педагог
7. Самообразование
1. Посещать семинары для социальных педагогов.
2. Знакомиться с материалами периодической печати.
3. Приобретать и изучать новые издания для социальной работы.
4. Составлять анализ и отчет о работе за год.
Пополнять банк данных по методикам работы на основе изучения
методической литературы, специальных изданий по социальной
педагогике.
План работы библиотеки
по необход.
соц.педагог
постоянно
постоянно
соц.педагог
соц.педагог
постоянно
соц.педагог
постоянно
соц.педагог
План-график подготовки к ЕГЭ в 2014-2015 учебном году
Цели:
1. Эффективная организация работы школы по подготовке выпускников к ЕГЭ и ГИА.
2. Формирование базы данных по данному направлению.
3. Обеспечение учащихся, их родителей и учителей своевременной информацией.
Вид
деятельности
1
Мероприятия
Ответственные
2
3
Сентябрь
Организационнометодическая
работа
1. Совещание при директоре с повесткой дня
«Утверждение плана-графика подготовки школы к ЕГЭ»
Директор
Зам. директора по УВР
2. Назначение координатора по подготовке к ЕГЭ
Директор школы
3. Методический совет с повесткой дня «Организация
Зам. директора по УВР
научно-методической работы в школе по вопросам
подготовки к ЕГЭ»
4. Создание перечня учебной литературы и материалов по Зам. директора по УВР
подготовке к ЕГЭ
Учителя -предметники
Нормативные
документы
Работа с
учащимися
Работа с
родителями
1. Приказ о назначении координатора по подготовке к
ЕГЭ в школе
Директор школы
2. Приказ о назначении ответственного за создание базы
данных по подготовке к ЕГЭ
Директор школы
1. Индивидуальные консультации учащихся
Классный руководитель
Учителя -предметники
Зам. директора по УВР
2. Информирование по вопросам подготовки к ЕГЭ:
- знакомство с инструкцией по подготовке к ЕГЭ;
-правила поведения на ЕГЭ;
-инструктирование учащихся;
-время регистрации на ЕГЭ и проведение ЕГЭ;
-КИМы, официальные сайты ЕГЭ
1. Родительское собрание для родителей учащихся 11
класса
2. Индивидуальные консультации родителей
Работа с
педагогическим
коллективом
1. Информирование о нормативно-правовой базе
проведения ЕГЭ
2. Заседания МО учителей - предметников с повесткой
дня «Подготовка учителей и учащихся к итоговой
аттестации. Обеспечение готовности учащихся
выполнять задания различного уровня сложности»
3. Работа с классным руководителем 11 класса по
проблемам:
«Контроль успеваемости и посещаемости учащихся»,
«Психологическая подготовка учащихся к проведению
итоговой аттестации в форме ЕГЭ»
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Учителя -предметники
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Учителя -предметники
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Руководители МО
Зам. директора по УВР
4. Разработка и формирование пакета рекомендаций для
учителей- предметников по вопросам подготовки к ЕГЭ
Зам. директора по УВР
Руководители МО
Октябрь
Организационнометодическая
работа
1. Подготовка информационного стенда «Единый
государственный экзамен» для учащихся и их родителей.
2. Контроль учебной нагрузки учащихся 11 класса.
Нормативные
документы
1. Создание ведомости учета ознакомления с инструкцией
по ЕГЭ.
2. Проведение диагностических работ по предметам ЕГЭ
и ГИА.
1. Работа по тренировке заполнения бланков ЕГЭ и ГИА.
Работа с
учащимися
2. Индивидуальное консультирование учащихся.
Работа с
родителями
Работа с
педагогическим
коллективом
1. Индивидуальное информирование и консультирование
по вопросам ЕГЭ и ГИА,
1 Информационно-просветительская работа по подготовке
и проведению ЕГЭ и ГИА.
2. Работа с классными руководителями по изучению
индивидуальных особенностей учащихся с целью
выработки оптимальной стратегии подготовки к экзамену
в форме ЕГЭ и ГИА.
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Зам. директора по УВР
Учителя -предметники
Зам. директора по УВР
Учителя -предметники
Зам. директора по УВР
Учителя -предметники
Директор,
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Учителя -предметники
Ноябрь
Организационнометодическая
работа
Нормативные
документы
Работа с
учащимися
Работа с
родителями
Работа с
педагогическим
коллективом
1. Совещание при директоре с повесткой дня
«Формирование мотивационных установок субъектов
образовательного процесса к организации и проведению
ЕГЭ и ГИА».
Директор
Зам. директора по УВР
2. Инструктивно-методическая работа с классным
руководителем, учителями, учащимися, родителями о
целях и технологиях проведения ЕГЭ и ГИА.
1. Подготовка базы данных по учащимся школы на
электронном носителе.
2. Сбор копий паспортов учащихся 11 и 9 классов.
1. Психологическая подготовка к ЕГЭ и ГИА.
2. Индивидуальное консультирование учащихся.
Зам. директора по УВР
3. Организация работы с заданиями различной сложности.
4. Работа с бланками: типичные ошибки в заполнении
бланков.
Учителя-предметники
Зам. директора по УВР
Учителя-предметники
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Классный руководитель
Учителя-предметники
Индивидуальное информирование и консультирование по Зам. директора по УВР
вопросам, связанным с организацией и проведением ЕГЭ.
Информирование по вопросам подготовки учащихся к
Зам. директора по УВР
ЕГЭ и ГИА.
Декабрь
Организационнометодическая
работа
Нормативные
документы
Работа с
учащимися
Работа с
родителями
Работа с
педагогическим
коллективом
1. Совещание при директоре с повесткой дня
«Подготовка и распространение методических пособий
(образцов тестов) по ЕГЭ.
2. Подготовка материалов (информационных, наглядных)
к выступлению на родительском собрании.
1. Оформление протокола родительского собрания и листа
ознакомления с нормативными документами
Зам. директора по УВР
2. Вторичное анкетирование: сбор письменных заявлений
выпускников о выборе экзаменов в форме ЕГЭ
1. Психологическая подготовка к ЕГЭ.
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Классный руководитель
2. Индивидуальное консультирование учащихся.
3. Организация работы с заданиями различной сложности.
Учителя-предметники
Учителя-предметники
4. Работа с бланками: сложные моменты, типичные
ошибки.
Проведение родительского собрания с повесткой дня:
- 1. Психологические особенности подготовки к ЕГЭ;
- 2.О порядке подготовки и поведения ЕГЭ (нормативные
документы, КИМы, сайты, правила поведения на экзамене
и т.д.)
Контроль подготовки к ЕГЭ
Зам. директора по УВР
Учителя-предметники
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Зам. директора по УВР
Январь
Нормативные
документы
Работа с
учащимися
Работа с
родителями
Работа с
педагогическим
коллективом
1. Сбор уточненных данных о выборе экзаменов в форме
ЕГЭ выпускниками.
1. Психологическая подготовка к ЕГЭ и ГИА.
Директор
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
2. Индивидуальное консультирование учащихся.
3. Организация работы с заданиями различной сложности.
Учителя-предметники
Учителя-предметники
4. Работа с бланками: сложные моменты, типичные
ошибки.
5. Подготовка к проведению пробного ЕГЭ.
6. Анкетирование учащихся после проведения пробного
экзамена.
Зам. директора по УВР
Индивидуальное информирование и консультирование по
вопросам, связанным с организацией и проведением ЕГЭ
и ГИА
Совещание при директоре с повесткой дня
«Психологическое сопровождение ЕГЭ и ГИА в школе»
Зам. директора по УВР
Учителя-предметники
Классный руководитель
Зам. директора по УВР
Февраль
Организационнометодическая
работа
1. Подготовка раздаточных материалов – памяток для
выпускников, участвующих в ЕГЭ и ГИА.
2. Изучение опыта проведения ЕГЭ и ГИА в других
образовательных учреждениях.
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Нормативные
документы
1. Справка о результатах проведения пробного ЕГЭ и
ГИА.
2. Статистический отчет по результатам проведения
пробного ЕГЭ.
3. Оформление листа ознакомления выпускников с
памяткой о правилах проведения ЕГЭ и ГИА.
1. Психологическая подготовка к ЕГЭ и ГИА.
Зам. директора по УВР
2. Индивидуальное консультирование учащихся.
Учителя-предметники
3. Организация работы с заданиями различной сложности.
Учителя-предметники
4. Работа по заполнению бланков.
Зам. директора по УВР
Работа с
родителями
Работа с
педагогическим
коллективом
Информирование родителей о результатах проведения
пробного ЕГЭ
Совещание при директоре с повесткой дня «Результаты
пробного ЕГЭ и ГИА»
Зам. директора по УВР
Нормативные
документы
1. Оформление протокола родительского собрания и листа Зам. директора по УВР
ознакомления с нормативными документами по
организации и проведению ЕГЭ
1. Индивидуальное консультирование учащихся.
Учителя-предметники
Работа с
учащимися
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Зам. директора по УВР
Март
Работа с
учащимися
Работа с
родителями
Работа с
педагогическим
коллективом
2. Организация работы с заданиями различной сложности.
3. Работа по заполнению бланков.
Учителя-предметники
Зам. директора по УВР
4. Подготовка к проведению пробного ЕГЭ и ГИА
Проведение родительского собрания, посвященного
вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА, результатам
пробных ЕГЭ и ГИА.
Работа с классным руководителем. Контроль подготовки к
ЕГЭ и ГИА.
Учителя-предметники
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Зам. директора по УВР
Апрель
Организационнометодическая
работа
Нормативные
документы
Работа с
учащимися
1. Совещание при директоре с повесткой дня
«Организация итоговой аттестации выпускников школы в
форме ЕГЭ и ГИА».
Вопросы для обсуждения:
- Организация процедуры ЕГЭ и ГИА в установленные
сроки.
- Организация выдачи свидетельств по результатам ЕГЭ и
ГИА.
2. Оформление пропусков на ЕГЭ и ГИА.
1. Оформление сводной таблицы участников
экзаменационных испытаний по выбору.
3. Приказ об утверждении списков учащихся для сдачи
ЕГЭ и ГИА.
1. Психологическая подготовка к ЕГЭ и ГИА.
2. Индивидуальное консультирование учащихся.
Директор
Зам. директора по УВР
3. Организация работы с заданиями различной сложности.
Учителя-предметники
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Учителя-предметники
Работа с
родителями
Работа с
педагогическим
коллективом
4. Работа по заполнению бланков.
Зам. директора по УВР
Информирование и консультирование по вопросам,
Учителя-предметники
связанным с организацией и проведением ЕГЭ и ГИА.
Работа с классным руководителем. Контроль подготовки к Зам. директора по УВР
ЕГЭ и ГИА.
Май
Организационнометодическая
работа
1. Подготовка списков учащихся, сдающих экзамены по
выбору и их утверждение (до 15 мая)
2. Подготовка графика проведения консультаций (за 2
недели до экзамена)
3. Выдача пропусков на ЕГЭ
Зам. директора по УВР
1. Подготовка приказа о допуске учащихся 11и 9 класса к
сдаче ЕГЭ
2. Регистрация до 15 мая пропусков в журнале.
1. Психологическая подготовка к ЕГЭ.
2. Индивидуальное консультирование учащихся.
Директор
3. Организация работы с заданиями различной сложности.
Учителя-предметники
4. Работа по заполнению бланков.
5. Оповещение учащихся о способе их доставки к месту
проведения ЕГЭ и ГИА
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Работа с
родителями
Работа с
педагогическим
коллективом
Информирование и консультирование по вопросам,
связанным с организацией и проведением ЕГЭ и ГИА.
Работа с классными руководителями. Контроль
подготовки к ЕГЭ и ГИА.
Учителя-предметники
Организационнометодическая
работа
1. Совещание при директоре с повесткой дня «Анализ
результатов ЕГЭ и ГИА»
Вопросы для обсуждения:
- Анализ качества подготовки выпускников к ЕГЭ и ГИА
- Уровень профессиональной компетентности педагогов
по вопросам подготовки выпускников к ЕГЭ и ГИА.
Директор
Зам. директора по УВР
Нормативные
документы
1. Подготовка справки о качестве проведения и
результатах ЕГЭ и ГИА.
2. Формирование отчетов по результатам ЕГЭ и ГИА.
3. Сводный аналитический отчет по подготовке и
проведению ЕГЭ и ГИА.
Зам. директора по УВР
Нормативные
документы
Работа с
учащимися
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Учителя-предметники
Зам. директора по УВР
Июнь
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Август
Организационнометодическая
работа
Планирование работы по подготовке и проведению ЕГЭ и
ГИА в следующем учебном году.
Директор
Зам. директора по УВР
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа