close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Залесовская средняя общеобразовательная школа №1
РАССМОТРЕНО
На заседании ШМО
Протокол от «
»
_08.2014г. № __
Руководитель ШМО
________________ Н.С.
Семенищева
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора
по УВР
_________ А.Н.
Куранова
«__ » 08. 2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________ М.В.
Кокорина
Приказ от «
» 08.
2014г. № ___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ФИЗИКА
10Б КЛАСС
ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
На 2014/2015 учебный год
Составитель: Семенищева Наталья Сергеевна
учитель физики
высшая квалификационная категория
с. Залесово, 2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования (утв. приказом Минобразования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089), основной
образовательной программы школы на 2014-2015учебный год (утв. приказом от …….. №….), учебного плана школы на 2014-2015 учебный год (утв.
приказом от ……. № …), положения о Рабочей программе (утв. приказом от 01.04.2011 №56), примерной программы по предмету (П.Г. Саенко, В.С.
Данюшенков, О.В. Коршунова и др. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 10 - 11 классы.– М.: Просвещение, 2009), авторской
программы по предмету (Г.Я. Мякишев, Б. Б Буховцев, Н.Н. Сотский. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы.– М.:
Просвещение, 2009). Физика 10: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б. Б Буховцев, Н.Н. Сотский. М. Просвещение 2011г.
Всего часов175
Количество часов в неделю 5
Количество плановых контрольных работ 12
Количество лабораторных работ 8
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании,
общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его
количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации
учащихся.
Цели изучения физики





Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее
важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять
полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических
знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с
использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой
цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при
обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Задачи учебного предмета
Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:
формирования основ научного мировоззрения
развития интеллектуальных способностей учащихся
развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
знакомство с методами научного познания окружающего мира
постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению
вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:




Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:


владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.


владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Рефлексивная деятельность:
Изменения, внесенные в авторскую программу
Повторение – 14ч (в авторском планировании всего в год 170 часов, повторение 9 ч. )
Реализация цели данной программы предполагает проведение уроков различного типа - комбинированные, частично-поисковые, поисковые,
проблемное изложение, лабораторные работы, закрепление изученного материала, исследовательский, обобщения и систематизации знаний,
контроль, оценка и коррекция знаний; использование различных форм деятельности – фронтальная, индивидуальная, работа в группах; применение
современных технологий – проблемное обучение, личностно – ориентированный подход, ИКТ технологии, здоровьесберегающие технологии.
Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать
выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема и др.).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;








смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура,
средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей
и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света
атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что:
наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;
физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научнопопулярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и
телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные
колебания и волны, квантовая физика.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных
часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся; определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ,
выполняемых учащимися.
Содержание учебного предмета
(175 часов) 1. Введение. Основные особенности
физического метода исследования (3 ч)
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между
физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ
модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Моделирование явлений и объектов
природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение. Понятие о физической картине мира.
2. Механика (57 ч)
Классическая
механика
как
фундаментальная
физическая
теория.
Границы
ее
применимости.
Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты.
Пространство и время в классической механике. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.
Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением.
Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости.
Закон
Гука.
Силы
трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия.
Потенциальная
энергия.
Закон
сохранения
механической
энергии.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
Статика.
Момент
силы.
Условия
равновесия
твердого
тела.
Фронтальные
лабораторные
работы
1. Движение
тела
по
окружности
под
действием
сил
упругости
и
тяжести.
2. Изучение закона сохранения механической энергии.
3. Молекулярная физика. Термодинамика (51 ч)
Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и
масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных,
жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости модели. Основное уравнение молекулярнокинетической
теории
газа.
Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура.
Температура —
мера
средней
кинетической
энергии
молекул.
Измерение
скоростей
движения
молекул
газа.
Уравнение
состояния
идеального
газа.
Уравнение
Менделеева —
Клапейрона.
Газовые
законы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы.
Изотермы Ван-дер-Ваальса. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе.
Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. Холодильник: устройство и принцип действия. КПД двигателей.
Проблемы
энергетики
и
охраны
окружающей
среды.
Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность
воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса.
Фронтальные
лабораторные
работы
3. Опытная
проверка
закона
Гей-Люссака.
4. Опытная
проверка
закона
Бойля —
Мариотта.
5. Измерение модуля упругости резины.
4. Электродинамика (50 ч)
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле.
Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле.
Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы.
Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и
параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р—п-переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический
ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Фронтальные лабораторные работы
6. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.
7. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
8. Определение заряда электрона.
Резерв свободного учебного времени (14 час)
Количест Контроль Лабораторные
во часов
ные
работы
работы
Тема
ВВЕДЕНИЕ. Основные особенности физического метода
исследования
МЕХАНИКА
3
57
6
Кинематика
20
2
Динамика и силы в природе
20
2
1
Законы сохранения в механике. Статика
17
2
1
51
3
3
Основы МКТ
20
1
2
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела
10
1
1
Термодинамика
21
1
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
50
2
Электростатика
14
1
Постоянный электрический ток
19
1
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА
Электрический ток в различных средах
ПОВТОРЕНИЕ
(в авторском планировании 9 ч. Плюс 5 часов при
планировании на175 часов)
17
Контрольные работы
Тема
1-2
Кинематика
3-4
5
6
7
Динамика. Силы в природе
Законы сохранения в механике
Механика
Основы молекулярно-кинетической
теории идеального газа
8
Жидкие и твёрдые тела
9
10
11
12
Термодинамика
Электростатика
Постоянный электрический ток
Физика10
3
2
1
14
ИТОГО
№
2
175
11
8
Лабораторные работы
№
1
2
Тема
Изучение движения тела по окружности
под действием сил упругости и тяжести
Экспериментальное изучение закона
сохранения механической энергии
3
Опытная проверка закона Гей-Люссака
4
Опытная проверка закона Бойля –
Мариотта
5
Экспериментальное определение модуля
упругости резины
6
Изучение последовательного и
параллельного соединений проводников
7
8
Определение электродвижущей силы и
внутреннего сопротивления источника
тока
Определение заряда электрона
«Типы урока»:
o
o
o
o
o
o
ОНМ – ознакомление с новым материалом
ЗИ – закрепление изученного
ПЗУ – применение знаний и умений
ОСЗ – обобщение и систематизация знаний
ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений
К – комбинированный урок
«Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):
o Т – тест
o СП – самопроверка
o ВП – взаимопроверка
o СР – самостоятельная работа
o РК – работа по карточкам
o З – зачёт
o ПДЗ – проверка домашнего задания
o УО – устный опрос
o ФО – фронтальный опрос
o ЛР – лабораторная работа
«Метод обучения»
o ИР – информационно-развивающий
o ПП – проблемно-поисковый
o ТР – творчески-репродуктивный
o Р - репродуктивный
Тематический поурочный план
10 класс (профильный уровень)
Номер урока с
начала года
(профильный
уровень
стандарта)
Виды
деятельности
Тема урока
Количество
обучающихся
часов
(практически,
лабораторные,
контрольные
работы,
экскурсии и т.д.
ВВЕДЕНИЕ. Основные особенности физического метода исследования (3 ч).
Физика и познание мира
1(1)
1
Физические величины
Физическая теория. Физическая картина мира
МЕХАНИКА (57 ч)
Введение. Что такое механика
КИНЕМАТИКА (20 ч)
Основные понятия кинематики
Решение задач по теме «Элементы векторной
алгебры. Путь и перемещение»
Скорость. Равномерное прямолинейное
движение (РПД)
Относительность механического движения.
Принцип относительности в механике
Решение задач на относительность
механического движения
Аналитическое описание равноускоренного
прямолинейного движения (РУПД)
Решение задач по теме «Характеристики РПД и
РУПД»
Решение задач по теме «Характеристики РПД и
РУПД»
Свободное падение тел – частный случай РУПД
Решение задач на свободное падение тел
Равномерное движение точки по окружности
(РДО)
Элементы кинематики твердого тела
Обобщающе-повторительное занятие по теме
«Кинематика» (I часть)
Обобщающе-повторительное занятие по теме
«Кинематика» (II часть)
Контрольная работа по теме «Кинематика»
Урок коррекции по теме «Кинематика»
Урок коррекции по теме «Кинематика»
Урок коррекции по теме «Кинематика»
Контрольная работа по теме «Кинематика»
Динамика и силы в природе (20 ч)
Масса и сила. Законы Ньютона, их
экспериментальное подтверждение
Масса и сила. Законы Ньютона, их
экспериментальное подтверждение
Решение задач на законы Ньютона (I часть)
Решение задач на законы Ньютона (II часть)
2(2)
3(3)
1
1
4(1)
1
5(2)
6(3)
1
1
7(4)
1
8(5)
1
9(6)
1
10(7)
1
11(8)
1
12(9)
1
13(10)
14(11)
15(12)
1
1
1
16(13)
17(14)
1
1
18(15)
1
19(16)
20(17)
21(18)
22(19)
23(20)
1
1
3
24(1)
1
25(2)
1
26(3)
27(4)
1
1
к/р №1
к/р №2
Силы в механике. Гравитационные силы
Сила тяжести и вес
Решение задач по теме «Гравитационные силы.
Вес тела»
Использование законов динамики для
объяснения движения небесных тел и развития
космических исследований
Силы упругости – силы электромагнитной
природы
Решение задач по теме «Движение тел под
действием сил упругости и тяжести»
Изучение движения тел по окружности под
действием сил упругости и тяжести
(Лабораторная работа 1)
Силы трения
Решение комплексных задач по динамике
Решение комплексных задач по динамике
Обобщающе-повторительное занятие по теме
«Динамика и силы в природе»
Контрольная работа по теме «Динамика и силы
в природе»
Урок коррекции по теме «Динамика и илы в
природе»
Урок коррекции по теме «Динамика и илы в
природе»
Урок коррекции по теме «Динамика и илы в
природе»
Контрольная работа по теме «Динамика и силы
в природе»
Законы сохранения в механике. Статика (17 ч)
Закон сохранения импульса (ЗСИ)
Реактивное движение
Решение задач на ЗСИ
Решение задач на ЗСИ
Работа силы (механическая работа)
Теоремы об изменении кинетической и
потенциальной энергии
Закон сохранения энергии в механике
Решение задач на теоремы о кинетической и
потенциальной энергиях и закон сохранения
полной механической энергии
Экспериментальное изучение закона
сохранения механической энергии
(лабораторная работа 2)
Обобщение и систематизация знаний по
законам сохранения в механике
Контрольная работа по теме «Законы
сохранения в механике»
Урок коррекции по теме «Законы сохранения в
механике»
Элементы статики
Решение экспериментальных задач на
равновесие твердых тел
Контрольная работа по теме «Механика»
Коррекция знаний по теме «Механика»
Коррекция знаний по теме «Механика»
28(5)
29(6)
30(7)
1
1
1
31(8)
1
32(9)
1
30(10)
1
34(11)
1
35(12)
36(13)
37(14)
38(15)
1
1
1
1
39(16)
1
40(17)
1
41(18)
3
Л/р №1
к/р №3
42(19)
к/р №4
43(20)
44(1)
45(2)
46(3)
47(4)
48(5)
49(6)
1
1
1
1
1
1
50(7)
51(8)
1
1
52(9)
1
53(10)
1
54(11)
1
55(12)
1
56(13)
57(14)
1
1
58(15)
59(16)
60(17)
3
л/р №2
к/р №5
к/р №6
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (51 ч)
Основы МКТ (20 ч)
МКТ – фундаментальная физическая теория
61(1)
Основные положения молекулярно –
62(2)
кинетической теории (МКТ) и их опытное
обоснование
Характеристики молекул и их систем
63(3)
Решение задач на характеристики молекул и их 64(4)
систем
Статистические закономерности
65(5)
Идеальный газ. Основное уравнение МКТ
66(6)
идеального газа
Опыты Штерна по определению скоростей
67(7)
молекул газа
Решение задач на основное уравнение МКТ
68(8)
идеального газа
Решение задач на основное уравнение МКТ
69(9)
идеального газа
Температура
70(10)
Уравнение состояния идеального газа
71(11)
(уравнение Менделеева – Клапейрона)
Газовые законы
72(12)
Решение задач на уравнение Менделеева –
73(13)
Клапейрона и газовые законы
Решение задач на уравнение Менделеева –
74(14)
Клапейрона и газовые законы
Опытная проверка закона Гей-Люссака
75(15)
(лабораторная работа 3)
Опытная проверка закона Бойля – Мариотта
76(16)
(лабораторная работа 4)
Повторительно-обобщающее занятие по теме
77(17)
«Основы МКТ идеального газа»
Контрольная работа по теме «Основы МКТ
78(18)
идеального газа»
Урок коррекции по теме «Основы МКТ
79(19)
идеального газа»
Урок коррекции по теме «Основы МКТ
80(20)
идеального газа»
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела (10 ч)
Реальный газ. Воздух. Пар.
81(1)
Свойства вещества с точки зрения
82(2)
молекулярно-кинетических представлений
Жидкое состояние вещества. Свойства
83(3)
поверхности жидкости
Решение задач на свойства жидкости
84(4)
Твердое состояние вещества
85(5)
Решение задач на механические свойства
86(6)
твердых тел
Экспериментальное определение модуля
87(7)
упругости резины (лабораторная работа 5)
Обобщающее повторение по теме «Жидкие и
88(8)
твердые тела»
Зачёт по теме «Жидкие и твёрдые тела»
89(9)
Урок коррекции по теме «Жидкие и твердые
90(10)
тела»
Термодинамика (21 ч)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
л/р №3
1
л/р №4
1
3
к/р №7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
л/р №5
Термодинамика как фундаментальная
физическая теория
Термодинамическая теория и ее параметры
Работа в термодинамике
Решение задач на расчет работы
термодинамической системы
Теплопередача. Количество теплоты
Решение задач на уравнение теплового баланса
Решение задач на уравнение теплового баланса
Первый закон (начало) термодинамики
Адиабатный процесс. Его значение в технике
Решение задач по теме «Первый закон
термодинамики»
Необратимость процессов в природе. Второй
закон термодинамики
Тепловые двигатели и охрана окружающей
среды
Принцип действия холодильной установки
Решение задач на характеристики тепловых
двигателей
Решение задач на характеристики тепловых
двигателей
Тепловые двигатели и их роль в жизни человека
(конференция)
Повторительно-обобщающее занятие по теме
«Термодинамика»
Зачет по теме «Термодинамика»
Контрольная работа по теме «Молекулярная
физика. Термодинамика»
Урок коррекции по теме «Молекулярная
физика. Термодинамика»
Урок коррекции по теме «Молекулярная
физика. Термодинамика»
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (50 ч)
Электростатика (14 ч)
Введение в электродинамику. Электростатика.
Электродинамика как фундаментальная
физическая теория
Закон Кулона
Решение задач на закон Кулона
Электрическое поле. Напряженность. Идея
близкодействия
Решение задач на расчет напряженности
электрического поля и принцип суперпозиции
Проводники и диэлектрики в электрическом
поле
Энергетические характеристики
электростатического поля
Решение задач на расчет энергетических
характеристик электростатического поля
Решение задач на расчет энергетических
характеристик электростатического поля
Конденсаторы. Энергия заряженного
конденсатора
Обобщающе-повторительное занятие по теме
«Электростатика»
91(1)
1
92(2)
93(3)
94(4)
1
1
1
95(5)
96(6)
97(7)
98(8)
99(9)
100(10)
1
1
1
1
1
1
101(11)
1
102(12)
1
103(13)
104(14)
1
1
105(15)
1
106(16)
1
107(17)
1
108(18)
109(19)
1
3
110(20)
111(21)
112(1)
1
113(2)
114(3)
115(4)
1
1
1
116(5)
1
117(6)
1
118(7)
1
119(8)
1
120(9)
1
121(10)
1
122(11)
1
к/р №8
Контрольная работа по теме «Электростатика» 123(12)
3
к/р №9
Коррекция знаний по теме «Электростатика»
124(13)
Коррекция знаний по теме «Электростатика»
125(14)
Постоянный электрический ток (19 ч)
Электрический ток. Условия его существования 126(1)
1
Стационарное электрическое поле
127(2)
1
Закон Ома для участка цепи
128(3)
1
Схемы электрических цепей. Решение задач на 129(4)
1
закон Ома для участка цепи
Типы соединений проводников
130(5)
1
Решение задач на расчет электрических цепей
131(6)
1
Решение задач на расчет электрических цепей
132(7)
1
Изучение последовательного и параллельного
133(8)
1
л/р №6
соединения проводников (лабораторная работа
6)
Работа и мощность электрического тока
134(9)
1
Решение задач на расчет работы и мощности
135(10)
1
тока
Электродвижущая сила. Закон Ома для полной 136(11)
1
цепи
Решение задач на закон Ома для полной цепи (I 137(12)
1
часть)
Решение задач на закон Ома для полной цепи
138(13)
1
(II часть)
Определение ЭДС и внутреннего
139(14)
1
л/р №7
сопротивления источника тока (лабораторная
работа 7)
Решение экспериментальных комбинированных 140(15)
1
задач по теме «Постоянный электрический ток»
Повторение по теме «Постоянный
141(16)
4
электрический ток»
Контрольная работа по теме «Постоянный
142(17)
к/р №10
электрический ток»
Коррекция знаний по теме «Постоянный
143(18)
электрический ток»
Коррекция знаний по теме «Постоянный
144(19)
электрический ток»
Электрический ток в различных средах (17 ч)
Вводное занятие по теме «Электрический ток в 145(1)
1
различных средах»
Электрический ток в металлах
146(2)
1
Зависимость сопротивления металлического
147(3)
1
проводника от температуры.
Сверхпроводимость
Закономерности протекания электрического
148(4)
1
тока в полупроводниках
Полупроводниковые приборы
149(5)
1
Закономерности протекания тока в вакууме
150(6)
1
Электронно-лучевая трубка (ЭЛТ)
151(7)
1
Решение задач на движение электронов в
152(8)
1
электронно-лучевой трубке
Закономерности протекания тока в
153(9)
1
проводящих жидкостях
Решение задач на закон электролиза
154(10)
1
Определение заряда электрона (лабораторная
155(11)
1
л/р №8
работа 8)
Закономерности протекания электрического
тока в газах. Плазма
Обобщающе-повторительное занятие по теме
«Электрический ток в различных средах»
Контрольная работа по теме «Электрический
ток в различных средах»
Коррекция знаний по теме «Электрический ток
в различных средах»
Коррекция знаний по теме «Электрический ток
в различных средах»
Коррекция знаний по теме «Электрический ток
в различных средах»
Повторение (14 ч)
156(12)
1
157(13)
1
158(14)
1
159(15)
1
160(16)
1
161(17)
1
Кинематика
Динамика
Законы сохранения в механике
Молекулярная физика
Термодинамика
Электростатика
162
163
164
165
166
167
1
1
1
1
1
1
Постоянный электрический ток
Контрольная работа «Физика 10»
Коррекция знаний по теме «Кинематика»
Коррекция знаний по теме «Динамика»
Коррекция знаний по теме «Законы сохранения
в механике»
Коррекция знаний по теме «Молекулярная
физика. Термодинамика»
Коррекция знаний по теме «Электростатика»
Коррекция знаний по теме «Постоянный
электрический ток»
168
169
170
171
172
1
1
1
1
1
173
1
174
175
1
1
к/р №11
к/р №12
Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей,
законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических
величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает
рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между
изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного
плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении
других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой
помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе
имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять
полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования
некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и
недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых
ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения
опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно
выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более
одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить
правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные
выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Учебно-методический комплект и дополнительная литература
Для учителя
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
2. В.С. Данюшков, О.В. Коршунова. Авторская программа, составленная на основе программы автора Г.Я. Мякишева
3. П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др.Программа общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы – М.: Просвещение,
2009.
4. Г.Я.Мякишев, Б. Б Буховцев, Н.Н. Сотский.Физика 10. учебник для общеобразовательных учреждений - М. Просвещение 2011г.
Для учащихся
1. Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский – М.: Просвещение, 2011
2. Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»
3. Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-
collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные
упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты
Технические средства обучения (10 класс)
Электрораспределительный щит
Компьютер
Проектор
Экран
1
1
1
1
Таблица «Международная система единиц СИ»
Таблица «Траектория, движение. Относительность движения»
Таблица «Вилы деформаций»
Таблица «Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц»
Таблица «Физические постоянные»
Методические указания «Механика»
Таблицы «Молекулярно-кинетическая энергия»
Таблицы «Термодинамика»
Таблица но курсу физики 10 класса
1
1
комплект
1
1
1
1 комплект
1 комплект
1 комплект
Набор по механике
Набор по молекулярной физике и термодинамике
Набор но электричеству
Источники постоянного и переменного тока (4В. 2А)
Набор полосовой резины
Амперметр лабораторный
Вольтметр лабораторный
Миллиамперметр
Набор электроизмерительных приборов постоянного, переменного тока
Комплект для практикума по электродинамике
Измеритель давления и температуры
Источник постоянного и переменного напряжения (б/ЮА)
Генератор звуковой частоты
Осциллограф
Комплект по механике поступательного прямолинейного движения, согласованный с
компьютерным измерительным блоком
Комплект «Вращение»
Тележки легкоподвижные с принадлежностями (пара)
Наборы по термодинамике, газовым законам и насыщенным парам, согласованные с
компьютерным измерительным блоком
Прибор для демонстрации тепловых явлений, законов молекулярно-кинетической теории и
термодинамических
начал
Набор для исследования электрических цепей постоянного тока
Набор для исследования тока в полупроводниках и их технического применения
Набор по электростатике
15
15
15
15
15
15
15
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа