close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Департамент образования и науки Краснодарского края
Ейский педагогический колледж
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
Тема: Семья – это семь «Я»
Выполнили:
Перминова Вероника,
студентка II курса отделения
Школьного образования и
Прикладной информатики
ФИО участников проекта
Руководитель проекта:
Марковская О.В.
ФИО педагога
Ейск, 2013
1
Сценарий педагогического проекта.
1
Автор проекта
1.1 Место учебы автора
1.2 Место реализации проекта
1.3 Тема проекта
1.4 Внепредметное направление
1.5 Целевая аудитория
(возрастной контингент
обучающихся)
2. Номинация Фестиваля
3. Актуальность проекта
4.
Цели проекта и задачи
5.
Процесс реализации
проекта
ГБОУ СПО «Ейский педагогический колледж»
Краснодарского края
МБОО НОШ №16 г.Ейск
«Семья – это семь «Я»
внеурочная деятельность
обучащиеся 3-4 классов начальной школы
Долгосрочные педагогические проекты
Все качества будущей личности берут свои
истоки в семье. Человек получает в семье первые
уроки уважения к старшим, открывает для себя мир и
то самое ценное, с чего начинается Родина.
В школе можно и нужно обсуждать вопросы,
связанные со значением семьи и ее основными
функциями,
готовить ребенка к выполнению
самостоятельных и ответственных семейных ролей,
давать возможность задуматься о семейных
ценностях, моделировать будущие отношения в
семье. Одним из решений данной проблемы может
быть создание методических рекомендаций для
учителя начальных классов и проведение курса
внеурочных или внеклассных мероприятий среди
учащихся. Данную образовательную деятельность
необходимо начинать именно с начальной школы,
поскольку младшие школьники имеют высокую
познавательную активность и желание активно
общаться с учителем.
Цель – создание методических рекомендаций
(пособия) для учителя начальной школы по теме
«Семья»
Задачи:
1. Определить основной круг тем в рамках
заданного курса внеклассных (внеурочных)
занятий;
2. Определить оптимальную структуру занятия;
3. Подобрать информационный материал для
освещения темы;
4. Определить практические задания для детей и
вопросы для проведения рефлексии.
5. Подобрать дополнительный материал (видео)
для проведения бесед.
6. Оформить материал в методические
рекомендации (пособие).
1этап - определение формы проекта – Методические
рекомендации (пособие) для учителя начальных
классов.
2этап - определение круга тем, необходимых, для
2
6.
Ожидаемые результаты
7.
Авторские
медиаприложения к
педагогическому проекту.
включения в Методические рекомендации (пособие):
- Семья – это семь «я»;
- Семейные ценности;
- Семейные традиции;
- Благополучие семьи;
- Права и обязанности членов семьи.
3этап- составление обобщенной структуры занятия:
целеполагание, беседа (работа с информацией),
диагностика, рефлексия, домашнее задание.
4этап - подбор информационного материала
(видеоматериала) для каждой темы пособия и
практических заданий для учащихся.
5этап - оформление Методических рекомендаций
(пособия)
Результат
проекта
Методические
рекомендации
(пособие),
с
материалами,
адресованными учителю начальных классов, которые
можно использовать в образовательных целях.
Басня основного эзоповского сборника «Крестьянин и
его дети».
Басня С. Михалкова «Кукушка и скворец»
«Три гостьи» - притча неизвестного происхождения.
А. Барто. «Разговор с дочкой»
Притча «Хрупкие подарки», «Богатый или бедный?»,
«Семейное благополучие»
А. Алексин «Поздний ребенок»
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Л. Кассиль «Кондуит и Швамбрания»
В. Железников «Чучело»
3
Содержание
Введение
3
1. Разработка проектного задания
5
2. Этапы выполнения проекта
5
Заключение
7
Приложение 1.1.
8
4
ВВЕДЕНИЕ
Когда мы говорим о престиже и достоинстве страны, то в большей
степени имеем в виду моральные ориентиры и достоинство каждой личности,
включая наших самых маленьких граждан. Все эти качества берут свои
истоки в семье. Человек получает в семье первые уроки уважения к старшим,
открывает для себя мир и то самое ценное, с чего начинается Родина. В
семейном кругу прививаются самые первые гражданские чувства, любовь к
своей земле, понимание истории и культуры Отечества.
Сегодня в России семейное воспитание переживает кризис. Причин
этому много. Одна из них связана с тем, что сегодня распадается практически
каждый второй брак. Большинство разводов – до 70% - приходится на
молодые семьи. В минувшее десять лет более чем на 20% снизилась
рождаемость.
В этих условиях понятна тревога общества и государства за будущее
нашей страны.
Известно, что школа – один из возможных путей воздействия на
сознание подрастающего поколения. В школе можно и нужно обсуждать
вопросы, связанные со значением семьи и ее основными функциями,
готовить ребенка к выполнению самостоятельных и ответственных семейных
ролей, давать возможность задуматься о семейных ценностях, моделировать
будущие отношения в семье. Одним из решений данной проблемы может
быть создание методических рекомендаций для учителя начальных классов и
проведение курса внеурочных или внеклассных мероприятий среди
учащихся. Данную образовательную деятельность необходимо начинать
именно с начальной школы, поскольку младшие школьники имеют высокую
познавательную активность и желание активно общаться с учителем.
Однако для данного возраста подобных материалов недостаточно,
часто
они
адресованы
учителю,
сложны,
не
адаптированы
к
соответствующему возрасту учащихся.
5
Цель проектной работы – создание методических рекомендаций
(пособия) для учителя начальной школы по теме «Семья»
Задачи:
1.
Определить основной круг тем в рамках заданного курса
внеклассных (внеурочных) занятий;
2.
Определить оптимальную структуру занятия;
3.
Подобрать информационный материал для освещения
4.
Определить практические задания для детей и вопросы для
темы;
проведения рефлексии.
5.
Подобрать
дополнительный
материал
(видео)
для
проведения бесед.
6.
Оформить
материал
в
методические
рекомендации
(пособие).
6
2. ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА
1. Определение формы проекта – Методические рекомендации
(пособие) для учителя начальных классов.
2.
Определение круга тем, необходимых, для включения в
Методические рекомендации (пособие):
- Семья – это семь «я»;
- Семейные ценности;
- Семейные традиции;
- Благополучие семьи;
- Права и обязанности членов семьи.
3.
Составление обобщенной структуры занятия: целеполагание,
беседа (работа с информацией), диагностика, рефлексия, домашнее
задание.
Особенности предложенных материалов заложены в их структуре.
Необходимо обратить внимание, что активное обсуждение и общение
учителя с учащимися на уроке или классном часе возможны только в
случае, если у школьников есть интерес к предмету будущего обсуждения.
Поэтому во вводной части занятия необходимо провести «настройку»
ученика на изучение новой темы. С этой
целью все подготовленные
материалы начинаются с небольшого рассказа, истории или притчи,
прочтение и обсуждение которых позволит настроить учащихся на работу
по теме.
Особое внимание в материалах уделяется целеполаганию. Цель – это
осознанный,
запланированный
результат
деятельности.
В
качестве
образовательных целей занятия предлагается сформулировать конкретные
требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся, которые легко
проверить и определить успешность или неуспешность их достижения. Эти
7
цели предложены в текстах занятий непосредственно сразу после
мотивационного упражнения. Кроме того, под каждую цель-требование в
ходе самого занятия предусмотрены задания, вопросы, которые позволят
проверить, насколько она достигнута.
Далее предлагается информационный блок. Учитель
определить, как
сам может
работать с данным материалом более подходит к
конкретной ситуации.
Завершает описание темы блок вопросов и заданий, которые могут
выполнять две основные функции: контроль и оценка усвоенного
содержания, проведение рефлексии по итогам занятия.
4.
Подбор информационного материала (видеоматериала) для каждой
темы пособия и практических заданий для учащихся.
Завершают цикл занятий краткие выводы по их содержанию,
фрагменты литературных произведений для проведения бесед с учащимися
и небольшой словарик понятий, используемых в ходе занятий.
Важной особенностью практического использования материалов
является постоянное обращение к личному опыту учащихся. На это
нацелены многие из предлагаемых заданий.
5.
Оформление Методических рекомендаций (пособия) (Приложение
№ 1).
8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Результатам
выполненного
проекта
явились
Методические
рекомендации (пособие), с материалами, адресованными учителю начальных
классов, которые можно использовать в образовательных целях.
Рекомендации предлагают учителям и учащимся начальных классов на
внеклассных мероприятиях или во время внеурочной деятельности обсудить
вопросы, связанные с понятием «семья».
В методических рекомендациях предложены тексты, соответствующие
возрасту
детей
использовать на
начального
общего
образования,
которые
можно
занятиях во внеурочной деятельности и внеклассных
мероприятиях.
Таким образом, материалы методических рекомендаций, способствуют
повышению
образовательного
потенциала
младшего
школьника,
способствуют обсуждению вопросов, связанных со значением семьи и ее
основными
функциями,
подготавливают
ребенка
к
выполнению
самостоятельных и ответственных семейных ролей, дают возможность
задуматься о семейных ценностях, и смоделировать будущие отношения в
семье.
9
Приложение 1.1.
Методические рекомендации по проведению курса внеклассных
(внеурочных) мероприятий
«Семья - это семь «Я»
10
Содержание
Тема 1: Семья – это семь «я»……………………………………………….. 10
Тема 2: Семейные ценности…………………………………………………12
Тема 3: Семейные традиции…….………………………………………….15
Тема 4: Благополучие семьи…………………………………………………19
Тема 5: Права и обязанности членов семьи……………………………….22
11
Тема 1: Семья – это семь «я»
Содержание занятия
1. Целеполагание
Крестьянин собрался умирать, но прежде решил позаботиться о том, чтобы
его сыновья почувствовали надежную поддержку и опору друг в друге и
стали хорошими земледельцами. Созвал он их и сказал: «Дети мои милые,
под одной виноградной лозой у меня закопан клад. Но забрать его вы
сможете только вместе. Такова моя последняя воля». Только он умер, как
сыновья схватили заступы и лопаты и перекопали весь участок. Клада они не
нашли, зато в работе стали дружней, а перекопанный виноградник принес им
урожай во много раз больший, чем обычно. С тех пор они поняли, что стоит
надеяться не на клад, а на совместные усилия.
Какова главная мысль притчи? Озаглавьте ее. Что, на Ваш взгляд, было
настоящим кладом в этой истории? Слайд.
Вы узнаете, зачем человеку нужна семья, почему забота друг о друге
и воспитание – главное в семейной жизни, сможете назвать причины
создания семьи, перечислить семейные ценности.
Вы выскажите свое мнение о роли семьи в жизни отдельного
человека, приведете примеры, когда семья помогает человеку
справиться с жизненными невзгодами.
2. Беседа.
1. Семь «Я»
На протяжении своей жизни человек входит в состав множества самых
разных групп — группу сверстников или друзей, клуб по интересам или
спортивную команду, группу одноклассников, — но для большинства из нас
очень важной группой все это время остаются наши родственники.
Перечислите, кого обычно люди называют своими родственниками?
Какое родство, по Вашему мнению, самое близкое? Почему Вы так
считаете?
Близкие родственники часто живут вместе, в общем доме, и ведут
совместное хозяйство. Иногда это может быть пара людей: муж и жена,
родитель и ребенок, но чаще всего это группа, состоящая из трех и более
человек, в которую входят родители и дети. Такую группу людей принято
называть семьей.
Семья – пара или группа людей, связанных родством и основанная на
отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и
сестрами, живущими вместе и ведущими общее хозяйство. Слайд.
12
Слово СЕМЬЯ часто представляют как числительное «СЕМЬ» и
местоимение «Я». Как вы думаете, почему?
Особенностью или уникальностью такой группы людей является то, что
несколько человек взаимодействуют между собой в течение длительного
времени, насчитывающего десятки лет, то есть на протяжении большей части
человеческой жизни. Они, как правило, организуют общий быт: совместно
питаются, проводят свое свободное время, делают покупки, обсуждают и
решают общие проблемы, занимаются поддержанием порядка в своем
жилище.
Дом невелик, да лежать не велит.
Где любовь да совет, там и горя нет.
Как Вы понимаете смысл этих поговорок? Слайд.
3. Диагностики и рефлексия
Вопросы
1. Что такое семья? Из кого она может состоять?
2. В чем уникальность семьи?
Выполните задания
1. Как известно, в баснях используется такой прием: автор говорит о
животных, но имеет в виду типичные ситуации, связанные с поведением
людей. Прочитайте отрывок из басни С. Михалкова «Кукушка и скворец».
«Что распелся ты так рано над крыльцом?» Кукушка из лесу скворцу прокуковала.
«Ах, если бы, Кукушечка, ты знала! –
Ей отвечал Скворец. – Я нынче стал отцом!
Теперь мне впору петь с рассвета до заката:
В скворечнике моем пищат мои Скворчата!
Я полон гордостью – растет мой скромный дом» «Вот невидаль! Нашел же чем гордиться! –
Кукушка из лесу в ответ. –
Чем удивил ты белый свет!
По мне, так лучше быть свободной птицей!».
Чье мнение Вы разделяете? Объясните, почему? Приведите примеры.
4.Задание на дом
Предлагается символ семьи, в котором отразить то самое главное,
на взгляд детей, что характеризует это понятие.
13
Тема№ 2 Семейные ценности.
1. Целеполагание
Три гостьи
Однажды в дверь домика в лесу, где жили лесничий с женой и дочерью,
постучали. Жена лесничего подошла к двери и открыла. В дверях стояли три
дамы в вуалях.
— Мы, — сказала одна из них, — Удача, Богатство и Любовь. Вы
можете впустить в дом только одну из нас. Решите, какую.
Жена лесничего вернулась и рассказала обо всём дочери и мужу.
— Я, — сказала она, — впустила бы в дом Удачу. Благодаря ей наши
дела пойдут в гору, у нас всё будет ладиться.
— Нет, — сказал лесничий, — слишком долго ждать, пока всё
наладится. Нам так трудно живётся, давайте пригласим в дом Богатство
— оно решит все наши проблемы.
— Пожалуйста, — взмолилась дочь, — давайте впустим в дом Любовь.
Я так давно мечтаю с ней познакомиться.
Отец и мать посовещались и решили выполнить желание дочери. Жена
лесничего пошла к двери, открыла её и объявила об их решении.
— Мы выбрали Любовь, — сказала она.
Любовь вошла в дом. Но вслед за ней, взявшись за руки, вошли
Богатство и Удача.
 О чем идет речь в притче?
 Почему отец и мать согласились с выбором дочери?
 Опираясь на свой личный опыт, выскажите мнение, насколько
любовь значима для жизни в современной семье.
2. Беседа
1. Когда семья вместе, то и душа на месте
Семья нужна человеку также для того, чтобы чувствовать свою
защищенность.
Семья поддерживает тех своих членов, которые в тот или иной период
являются нетрудоспособными: детей, заболевших родственников, пожилых
людей.
Существующие правила семейной жизни включают обязательную
помощь и поддержку каждого члена семьи в случае, если у него возникают
трудности. Эта поддержка заключается не только в приобретении
необходимого (лекарств, продуктов питания, одежды и т.д.), но и в
выражении сочувствия, поддержке в сложные моменты в жизни каждого
члена семьи. Отсутствие тепла, любви, заботы друг о друге в семье называют
основной причиной трудностей в общении и даже физических болезней
человека.
14
 Как, по Вашему мнению, взаимная поддержка членов семьи друг
друга отражается на самочувствии человека, его настроении?
 Приведите примеры.
2. Вместе весело шагать…
Члены семьи, как правило, знают об интересах друг друга и разделяют
их. Появляется любимое дело, объединяющее всех членов семьи. Это
позволяет совместно и с пользой проводить свободное время. Для кого-то это
могут быть выезды на природу и туристические походы, для других семейные спортивные игры, для третьих – чтение и обсуждение интересных
книг, просмотр любимых кинофильмов, для четвертых - работа в саду или
огороде и многое, многое другое.
Опираясь на личный опыт, информацию из прочитанных Вами книг,
газет, просмотренных телепередач приведите свои примеры любимого
семейного занятия. Как это общее дело помогает членам семьи ощущать
свое единство?
Дети, забота о благе каждого члена семьи, любовь и уважение друг к
другу, почитание старших составляют основные ценности российских
семей, которые, как и общие дела, объединяют людей, связывают их
семейными и родственными узами.
Какие еще семейные ценности, на Ваш взгляд, позволяют членам семьи
почувствовать свое единство?
В семейной жизни самый важный винт – это любовь.
А.П. Чехов
 Согласны ли Вы с мнением русского писателя?
 Почему?
3. Диагностики и рефлексия
1. Почему членам семьи важно заботиться друг о друге? Что для этого
нужно делать?
2. Что обеспечивает единство семьи?
Выполните задания
1. Составьте свой перечень семейных ценностей. Начните его
составление с самых главных.
4. Подберите пословицы и поговорки, рассказывающие о семейных
ценностях.
Выскажите свою точку зрения и обсудите
1. Прочитайте стихотворение А. Барто.
РАЗГОВОР С ДОЧКОЙ
15
Мне не хватает теплоты, Она сказала дочке.
Дочь удивилась: - Мерзнешь ты?
И в летние денечки?
- Ты не поймешь, еще мала, - Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: - Я поняла! –
И тащит одеяло.
 О каком тепле идет речь в этом стихотворении?
 В чем теплота проявляется в семейных отношениях?
 Как человек ощущает это в своей жизни, приведите свои примеры.
16
Тема №3 Семейные традиции и праздники
1. Целеполагание
Как-то в одно селение пришел и остался жить старый мудрый человек.
Он любил детей и проводил с ними много времени. Еще он любил делать им
к праздникам подарки, но обычно дарил только хрупкие вещи. Как ни
старались дети быть аккуратными, их новые игрушки часто ломались. Дети
расстраивались и горько плакали. Проходило какое-то время, мудрец дарил
им совсем другие игрушки, еще более хрупкие. В один день родители не
выдержали и пришли к нему:
- Ты мудр и желаешь нашим детям только добра. Но зачем ты делаешь
им такие подарки? Мы всей семьей раздумываем о том, как помочь детям
сохранить игрушки, пытаемся вместе починить сломанные, но игрушки все
равно ломаются, а дети плачут. Но они так прекрасны, что не играть в них
невозможно.
- Пройдет совсем немного лет, - улыбнулся старец, - и кто-то подарит
им свое сердце. Может быть, это научит их обращаться с этим бесценным
даром хоть немножечко аккуратней?
Вскоре дети научились обращаться с игрушками так, что сумели
сохранить последний дар старца на память о своем детстве.
Почему мудрец делал такие хрупкие подарки детям?
Для чего люди делают подарки друг другу?
Вы узнаете, что такое семейные традиции, как они складываются,
почему они важны для семьи и всего народа, сможете привести примеры
семейных традиций.
Вы сумеете объяснить, что такое семейные реликвии, сможете
высказать свое отношение к необходимости их сохранения, привести
примеры.
2.Беседа
1. Что такое семейные традиции
Мир постоянно меняется. Эти изменения могут проявляться не только в
особенностях одежды, но и в организации быта, распорядка жизни,
особенностях общения членов семьи друг с другом. Однако в устройстве
дома остаются неизменными, хранятся и передаются от одного поколения
родственников другому особенности отношений близких людей, порядок
домашних дел, семейный календарь, в котором обязательно отмечены
памятные дни, связанные как с радостными, так и с грустными событиями в
истории семьи.
17
В каждой семье складываются свои традиции. У кого-то это семейные
рассказы о жизни предков, у других - «фирменный» бабушкин торт в
воскресные дни, у третьих - купание в проруби, у четвертых – чтение книг по
вечерам и многое другое.
Приведите примеры известных Вам семейных традиций.
Людям нравится следовать традициям еще и потому, что они могут нам
позволить сделать повседневную жизнь более интересной, добавить в нее
особых радостных дней, праздников. Одни семейные традиции достаются
нам по наследству от родителей, другие создаем мы сами. Так, однажды
обнаружив, что вот уже три раза вы вместе сходили в одно и то же кафе,
решаете: теперь это будет нашей традицией.
Как могут появиться новые семейные традиции? Приведите примеры.
2. Семейные праздники
Среди обычных дней в каждой семье бывают праздники. Это
замечательные, веселые дни, когда мы можем в очередной раз пожелать
всего самого наилучшего нашим друзьям, родным и близким людям,
поделиться с ними радостью и хорошим настроением, встретиться и
посидеть вместе, вспомнить, что было и помечтать о том, что будет.
Праздник – это повод наготовить вкусной еды, позвать гостей и
отдохнуть. Милые семейные праздники и торжества, собирающие людей
вместе, сближают нас друг с другом и помогают набраться сил для
дальнейшей жизни. Традиционно собираясь всей семьей за праздничным
столом, все мы вспоминаем что-то очень счастливое – то, что помогает затем
возвращаться к своим повседневным делам, выполнять их с радостью и
удовольствием.
В разных семьях принято отмечать разные праздники. Некоторые из
них связаны с памятными событиями в жизни семьи, другие – с
особенностями и традициями тех мест, где семья проживает, третьи – с
общими для всей страны датами.
Приведите примеры праздников, которые принято отмечать в Ваших
семьях.
Праздник – это хороший повод показать родным людям, как сильно мы
их любим. Это можно сделать, подготовив подарки или приятные сюрпризы
для близких. При этом важна не их стоимость, а умение выбрать
индивидуальный подарок, специально предназначенный для родного
человека, придумать слова, с которыми его вручить. Самыми ценными
становятся подарки, изготовленные своими руками. Ведь они надолго
18
сохраняют в себе наше теплое отношение к близким людям, свидетельствуют
о том, как дороги они нам.
3. Семейные реликвии
Старинные альбомы с пожелтевшими от времени фотографиями,
вышитые платочки или салфетки, потертые медальоны, засохшие цветы в
старинных книгах, письма и многое другое сохраняется в разных семьях на
память об ушедших предках. Они не всегда красивы, могут быть
испорченными или пожелтевшими от времени. Однако к ним возвращаются,
их хранят, оберегают, стараются передать своим детям и внукам. Все это
происходит оттого, что эти нехитрые вещицы передают нам информацию о
наших предках, людях важных и ценных для нашей семьи, без которых
невозможно было бы и наше существование. Такие вещи принято называть
семейными реликвиями.
Семейные реликвии – это особо чтимые семьей, дорогие по воспоминаниям
вещи.




Приведите примеры семейных реликвий.
Почему они важны для семьи?
С какими воспоминаниями, событиями они связаны?
Кто в Вашей семье является хранителем семейных реликвий?
К семейным реликвиям люди относят не только предметы, которые
когда-то принадлежали нашим предкам. Семья сохраняет и некоторые
недавние вещи: фотографии членов семьи разных лет, первые тетради своих
детей и внуков, грамоты и другие свидетельства малых и больших побед,
вещи, сделанные руками кого-то из домашних, семейные видеофильмы и
многое другое. Все это важно для семьи, поскольку позволяет ей помнить и
заново переживать радостные и грустные моменты в жизни каждого ее члена.
3. Диагностики и рефлексия
Вопросы
1. Что такое традиции?
2. Какие семейные традиции Вам известны?
3. Зачем нужны традиции? Как традиции помогают человеку в жизни?
5. Как Вы считаете, для чего нужны семейные праздники?
6. Что такое семейные реликвии? Для чего они нужны? Что может стать
семейной реликвией?
.
19
4. Задание на дом:
1. Самостоятельно заполните таблицу:
Семейные традиции
Название (краткое описание)
Семейные ценности, которые
традиции
являются основой этой традиции
Сравните свою таблицу с таблицами своих одноклассников. Что в них
общего? В чем отличия?
2. Найдите пословицы и поговорки, иллюстрирующие традиции
российских семей.
3. Опишите по своему желанию то, что для
наиболее интересным:
а) семейную традицию;
б) семейный праздник;
в) семейную реликвию.
Вас представляется
Выскажите свою точку зрения и обсудите
1. Познакомьтесь с описанием некоторых современных семейных
традиций.
1). Семейное дерево. На листе ватмана рисуется большое дерево. А на
каждом листочке – имя и день рождения членов семьи и родственников:
родителей, сестер, братьев, тетушек и бабушек.
2). Семейное видео. Если каждый день снимать на видео всю семью (по
10–15 секунд, но каждый день!), в итоге получится любопытный рассказ о
жизни семьи в течение года.
3). Книга памяти. Своеобразный «дневник» семьи: каждый пишет
о том, что ему запомнилось. Потом будет интересно прочитать
и вспомнить то, что уже позабылось. Можно договориться и делать это
раз в год, например, в день самого любимого семейного праздника.
4). Семейный выход, который планируют дети. В специальную
коробочку они опускают записки с пожеланиями на этот выходной: куда
сходить. Утром в назначенный день коробочка открывается, и вместе с
родителями составляется план выходного.
Какие из этих традиций Вам знакомы?
Какие Вам показались новыми, интересными?
Почему?
Предположите, как эти традиции помогают членам семьи почувствовать
свое единство?
2. Как Вы понимаете слова «подготовка к празднику – больше, чем праздник»?
20
Тема № 4: Благополучие семьи
1.Целеполагание
В одной богатой семье отец решил взять своего маленького сына в
деревню, на ферму, чтобы показать ему, насколько бедными могут быть
люди. Они провели день и ночь на ферме у очень бедной семьи, а когда
вернулись домой, отец сказал:
- Теперь ты увидел, насколько бедными могут быть люди. И чему ты
научился из этого?
Сын ответил:
- Я увидел, что у нас есть собака в доме, а у них четыре пса. У нас есть
бассейн посреди сада, а у них - бухта, которой не видно края. Мы освещаем
свой сад лампами, а им светят звёзды. У нас сад на заднем дворе, а у них целый горизонт. В нашем доме взрослые часто ругаются, а у них – все
работают вместе и никто не ссорится.
Отец лишился дара речи после этого ответа сына. А сын добавил:
- Спасибо, папа, что показал мне, насколько богаты эти люди!
О каком богатстве идет речь в этой притче? Как Вы думаете, какое
богатство в первую очередь важно для семьи? Почему?
Вы узнаете, что такое благополучие, какие виды благ существуют, как они
влияют на жизнь семьи.
2. Беседа
1.
Что такое благополучие?
Поздравляя своих родных в дни праздников, люди часто желают им
семейного благополучия. Считается, что это одно из самых важных
пожеланий семье.
Благополучие – спокойное течение жизни, не нарушаемое несчастьями,
неудачами.
Слово «благополучие» образовано от двух слов: «благо» и «получать».
Как Вы считаете, о получении каких благ может идти речь в пожеланиях?
Говоря о благах, люди чаще всего имеют в виду две их разновидности.
Моральные блага семьи – это блага, которые нам вряд ли удастся увидеть,
посчитать, но легко ощутить, почувствовать, пробыв в той или иной семье
некоторое время. К моральным благам можно отнести теплые
взаимоотношения, взаимное уважение, любовь, заботу друг о друге и многое
другое, что связано с нашими ценностями и отношениями.
Что еще Вы могли бы отнести к таким благам? Приведите свои
примеры.
21
Совсем по-другому определяется наличие или отсутствие
материальных благ - их мы видим напрямую - в каком жилище живет семья,
как она питается, отдыхает и многое другое, что люди обычно называют
вещами, предметами, продуктами. Когда материальных благ достаточно
данной семье, принято говорить, что такая семья живет в достатке.
Приведите свои примеры материальных благ.
3. «Важней всего погода в доме…»
Благополучие возможно только в той семье, где люди открыты друг
для друга, дружны, благожелательно относятся к окружающим и к природе.
Такие люди готовы к сопереживанию, искренне делят радости и печали
своих близких. Их отличает то, что они видят смысл своей жизни в заботе о
близких людях, а не в обладании, сохранении, накоплении, потреблении.
Если бы Вас попросили нарисовать «погоду» в таком доме, что бы Вы
изобразили? Почему?
Про такие семьи говорят: в них царит лад, то есть мир, согласие,
любовь, дружба – все то, что составляет основу семейного благополучия.
3. Диагностиа и рефлексия
А. Вопросы
1. Что такое благополучие?
2. Приведите примеры благ.
3. Что означает выражение «лад в семье»?
4. Какую семью Вы бы назвали благополучной?
Выполните задания
1. Подберите три прилагательных, три существительных и три глагола к
слову «благополучие», которые, на Ваш взгляд, лучше всего характеризуют
это состояние.
2. Нарисуйте символ семейного благополучия в своей тетради.
4. Придумайте 5 правил, которых надо придерживаться, чтобы в семье было
благополучие.
22
Обсудите:
1.Прочитайте притчу.
Один молодой мужчина пришел за советом к старцу:
- Учитель, мне нужна твоя помощь. В моей семье все не ладится: дети учатся
из рук вон плохо, с женой – скандалы, на работе - сплошные проблемы. Что
мне делать?
Мудрец велел ему придти домой, изготовить и повесить над входом в свое
жилище табличку со словами «Так будет не всегда». Мужчина послушался и
сделал все так, как велел старец.
Спустя месяц мужчина вновь приходит к мудрецу:
- Учитель, я пришел тебя поблагодарить, теперь в моей семье воцарилось
благополучие: дети радуют своими успехами в школе, с женой стали жить
душа в душу, на работе все наладилось. Может, теперь мне снять табличку?
- Нет, пусть повисит, - ответствовал старец.
 Как Вы думаете, почему старец посоветовал не снимать табличку?
23
Тема 5: Права и обязанности членов семьи
1. Целеполагание
В одной семье жили-были четыре человека. Их звали Каждый, Ктото, Любой и Никто.
Была важная для семьи работа, которую необходимо было сделать.
Каждый был уверен, что Кто-то сделает ее. Любой мог бы сделать ее, но
Никто не сделал. Кто-то рассердился по этому поводу, потому что это была
работа Каждого.
Закончилось это тем, что Каждый обвинил Кого-то, когда Никто не
сделал то, что Любой мог бы сделать. В результате НИЧЕГО не было
сделано.
 Как Вы думаете, почему семье так и не удалось выполнить важную для
нее работу?
 Случается ли подобное в жизни?
 Почему?
 Что, на Ваш взгляд, можно сделать во избежание подобных ситуаций?
Вы узнаете, какие права и обязанности есть у родителей и детей, какой
первый документ получает человек при рождении, как он выглядит и почему
он важен.
Вы сможете привести примеры распределения домашних обязанностей в
семье, а также задумаетесь о том, в каких случаях важно учитывать мнение
ребенка и почему взрослые дети должны заботиться о своих родителях.
2. Работа с информацией
1. Первый документ ребенка
Обычно появление на свет ребенка сопровождается особыми
приготовлениями. Приобретается все необходимое для нового члена семьи,
родители обустраивают место в доме, где будет расти и воспитываться
малыш, читают специальную литературу или советуются с опытными
родственниками, которые рассказывают о том, как правильно ухаживать за
новорожденным.
Семья начинается с детей.
А.И. Герцен
Согласны ли Вы с таким утверждением? Почему?
Рождение ребенка становится важным и радостным событием в семье.
Оно обычно приводит к изменениям семейного распорядка, так как многое в
доме теперь подчиняется потребностям и нуждам маленького человека.
Вскоре после рождения ребенка родители получают его первый документ –
Свидетельство о рождении. Одновременно с получением Свидетельства в
паспорт родителей вписываются сведения о родившемся ребенке.
24
Стоит предложить учащимся принести ксерокопии своих свидетельств о
рождении.
Рассмотрите Свидетельство о рождении.
Какая информация в нем содержится?
Как Вы думаете, почему она важна?
В Свидетельстве о рождении впервые называются фамилия, имя и
отчество человека – самые важные сведения, без которых человеку сложно
чувствовать и осознавать свою индивидуальность, непохожесть на других
людей. Родители могут изменить фамилию, имя и отчество ребенка, но с 10
лет это можно сделать только с его согласия.
2. Права и обязанности родителей
Родители начинают заботиться о ребенке с первых дней его появления
в доме, так как дети для большинства семей – одна из самых важных
жизненных ценностей. Именно поэтому мама и папа, как правило,
добровольно принимают на себя обязательства по уходу за ребенком, его
воспитанию и защите. Для них ребенок становится частью совместной
жизни, жизни семьи.
Однако с момента рождения ребенка у родителей появляются права и
обязанности, которые записаны в законе. В России есть закон о семье, в
котором подробно говорится о правах и обязанностях родителей и детей.
Родители должны и имеют право представлять различные интересы своих
детей, ведь дети в силу возраста еще многое не могут совершать
самостоятельно. Так, например, именно родители будут принимать
окончательное решение о том, как лечить своего малыша, о смене места
жительства, о посещении ребенком детского сада или музыкальной школы и
многое другое. Главное при этом, чтобы все действия взрослых позволили
ребенку чувствовать свою защищенность и заботу о себе со стороны близких
людей.
 Кто заботится о Вас?
 В чем проявляется эта забота?
Отец и мать получают равное право и одновременно обязанность
воспитывать своих детей, заботиться об их здоровье и развитии. Это
означает, что оба они, без каких-либо предпочтений маме или папе,
представляют интересы своего ребенка, но и также одинаково ответственны
за него. Именно родители выбирают школу, в которой будет учиться их
ребенок, решают, в каких кружках он будет заниматься, чем еще заполнит
свое свободное время. Однако делать это они должны с учетом мнения
ребенка.
 Почему родителям важно учитывать мнение ребенка?
 Как Вы думаете, в каких случаях это просто необходимо?
В каждой семье складываются свои отношения между родителями и
детьми. Например, семья сама решает, как распределить домашние
обязанности между собой: кто ходит в магазин, кто занимается уборкой, кто
25
готовит еду; семья сама планирует и проводит свое свободное время,
распоряжается совместными денежными средствами, выбирает совместные
занятия и круг общения. В это закон не вмешивается.
 Какие семейные обязанности есть у Вас?
 У других членов семьи?
 Почему эти обязанности соблюдаются?
Однако закон запрещает жестокое, грубое обращение с детьми, их
оскорбление. Причинение вреда здоровью детей строго наказывается
законом.
3. Права и обязанности детей
Ребенок получает права с момента своего рождения, а самостоятельно
пользоваться многими из них начинает по мере взросления. То есть с самого
рождения у него есть право на защиту, любовь близких людей, охрану жизни
и здоровья, получение в подарок самых разных вещей и многие другие права.
Это важно
За малолетних детей (до 6 лет) все покупки, как правило, делают родители.
Позже ребенок может сам приобретать недорогие вещи, делать небольшие
подарки. А с 14 лет дети могут самостоятельно без участия взрослых
распоряжаться своим заработком или стипендией, делать банковские вклады,
могут быть авторами произведений науки, литературы или искусства. Полная
самостоятельность наступает по достижении совершеннолетия (возраста 18
лет).
Какими правами Вы пользуетесь уже сейчас?
Поскольку ребенок рождается в семье, для него становится важным и
далее оставаться в семье, знать своих родителей и родственников и общаться
с ними, важно, чтобы о нем заботились и уважали его человеческое
достоинство. Все это – также права ребенка, которые защищает закон.
Однако помимо прав у ребенка в семье непременно есть свои
обязанности. Их не записывают в законе, так как в каждой семье они могут
быть свои. Но от их добросовестного исполнения зависит настроение и
здоровье других, старших, членов семьи, которые берут на себя львиную
долю домашних забот и хлопот и поэтому высоко ценят всякую посильную
помощь.
Как Вы думаете, должен ли ребенок иметь свои домашние
обязанности?
Почему Вы так считаете?
По мере взросления количество обязанностей у ребенка увеличивается.
И по правилам морали, и по закону выросшие дети обязаны заботиться о
своих родителях: всячески помогать им и ухаживать за ними. Особенно это
касается тех ситуаций, когда родители больны или немощны и по тем или
иным причинам не могут работать и заботиться о себе. В российских семьях
принято уважительное отношение к своим родителям, дедушкам и бабушкам.
26
В русском языке есть такое выражение, как «сыновний долг».
Как Вы думаете, что оно означает? Что именно, по Вашему мнению,
должны вернуть дети своим родителям?
3. Материалы для проведения диагностики.
Вопросы
1. Как называется первый документ, который человек получает при
рождении? Какие сведения в него входят?
2. Назовите главные, на Ваш взгляд, права и обязанности родителей.
3. В каких случаях родители должны учитывать мнение ребенка?
4. Какие права ребенка в семье Вам известны?
6. Какие семейные обязанности может выполнять ребенок?
Выполните задания
1. Узнайте у родителей или педагогов, в каких случаях необходимо
предоставлять Свидетельство о рождении. Припомните ситуации, когда Вас
самих просили показать этот документ.
2. Составьте свой список прав и обязанностей в семье (в него Вы можете
включить не только те права и обязанности, которые есть в законе, но и
правила Вашей семьи). Чего в нем больше прав или обязанностей? Как Вы
думаете, почему?
Мои права и обязанности в семье
«Я могу, имею право»
«Я должен»
Попросите родителей назвать свои права и обязанности в семье.
Занесите их в подобную таблицу.
4. Домашнее задание
Проведите
небольшую
исследовательскую
работу.
Напишите
последовательно ответы на вопросы небольшой анкеты, первоначально не
прибегая к помощи взрослых:
- полностью: фамилия, имя, отчество своего дедушки (бабушки или
другого дорогого Вам родственника, кроме родителей);
- место работы (нынешнее или прежнее, если теперь они на пенсии);
- день, месяц и год рождения (или сколько сейчас лет);
- любимое блюдо;
- любимая книга (или фильм);
- любимая песня;
- любимое занятие.
Посоветуйтесь с взрослыми. Если нужны исправления, внесите их
ручкой другого цвета.
27
Для обсуждения
Фрагменты из литературных произведений
По А. Алексину «Поздний ребенок»
Я слышал, как некоторые взрослые говорят: «Я сумасшедшая мать! Я
сумасшедший отец!..» И всегда как бы гордятся своим сумасшествием.
Мои родители не похожи на этих людей. Они абсолютно нормальные.
И даже стесняются того, что прямо-таки дрожат за каждый мой шаг. Поэтому
они дрожат как бы в шутку, а не всерьез. И поэтому, думаю я, отец кажется
иногда грубоватым. Просто родители слишком долго ждали меня. Вот в чем
все дело! О себе они не заботятся никогда. Это удивительно: про меня все
знают – что вредно, что нельзя. Даже полезное может им показаться
вредным. А на себя махнули рукой.
«Больше я этого не допущу!.. Начну с отца. Буду все время
подбрасывать ему положительные эмоции». С таким твердым решением я
вернулся домой.
Раньше меня упрекали за то, что я часто бываю мрачным.
Но в тот день я всем улыбался. И без конца повторял: «Не волнуйся,
папа! Не беспокойся!.. Прошу тебя не волноваться!»
- Ты нас к чему-то готовишь? – в упор спросила старшая сестра.
Вопросы:
1) Каким образом автор решил проявить внимание к своим
близким?
2) Как Вы думаете, удалось ли ему это сделать?
3) Что насторожило старшую сестру? Почему?
4) Как иначе можно позаботиться о своих домашних?
По М. Твену «Приключения Тома Сойера»
После завтрака тетка позвала его к себе, и Том обрадовался, надеясь,
что его только выпорют, но вышло хуже. Тетка плакала над ним и
спрашивала, как это он может сокрушать ее старое сердце, а в конце концов
сказала, чтобы он и дальше продолжал в том же духе, - пускай погубит себя,
а старуху тетку сведет в могилу: ей уже не исправить его, нечего больше и
стараться. Это было хуже всякой порки, и душа Тома ныла больше, чем тело.
Он плакал, просил прощения, сто раз обещал исправиться и наконец был
отпущен на волю, сознавая, что простили его не совсем и верят ему плохо.
Он ушел от тетки, чувствуя себя таким несчастным…
Вопросы:
1) Почему переживания тетушки Тома оказались для него болезненнее,
чем порка?
2) В каких случаях Ваши близкие реагируют на совершенные Вами
поступки таким образом?
28
По Л. Кассилю «Кондуит и Швамбрания»
Наш дом – большой пароход. Дом бросил якорь в тихой гавани
Покровской слободы. Папин врачебный кабинет – капитанский мостик. Вход
пассажирам второго класса, то есть нам, запрещен. Гостиная – рубка первого
класса. В столовой – кают-компания. Терраса – открытая палуба. Комната
Аннушки (прислуги – ред.) и кухня – третий класс, трюм, машинное
отделение. Вход пассажирам второго класса сюда тоже запрещен. А жаль…
Там настоящий дым.
Труба не «как будто», а настоящая. Топка гудит подлинным огнем.
Аннушка, кочегар и машинист, шурует кочергой и ухватами. Из рубки
требовательно звонят. Самовар дает отходный свисток. Самовар бежит
(выкипает вода – ред.), но Аннушка ловит его и несет, пленного, в каюткомпанию.
Нас требуют «наверх», и мы покидаем машинное отделение дома.
Вопросы:
1)
Как Вы думаете, почему главные герои этого произведения –
мальчишки, вообразили, что их дом - большой пароход?
2)
Для чего они придумали такое сравнение?
3)
С чем бы Вы сравнили свой дом?
4)
В какие игры Вы играете у себя дома?
По В. Железникову «Чучело»
Учительница прошлась между рядами, вернулась к своему столу.
- Ребята! Я только что узнала, что всем нам хорошо известный Николай
Николаевич Бессольцев, дедушка Лены, подарил городу свой дом и
коллекцию картин, которую собирали многие поколения Бессольцевых и
которая принадлежит кисти их предка, художника, жившего в девятнадцатом
веке!.. Теперь у нас тоже будет свой городской музей!
- А сколько ему заплатили? – с любопытством спросил Валька.
- Я же объяснила – он это все подарил! – вновь радостно сказала
Маргарита Ивановна.
- Даром? Все-все даром?
- Конечно, - ответила Маргарита Ивановна. – Понимаете, какое это
прекрасное начало для большого и благородного дела.
Валька растерялся. Смысл жизни терял для него основу. Он хотел
заработать много-много денег, он считал это самым большим счастьем,
потому что на деньги он купил бы себе автомашину, цветной телевизор,
моторную лодку и зажил бы в собственное удовольствие. И вдруг кто-то, по
доброй воле, отказывался от всех своих богатств. От дома, который стоит
тысячи. От картин, которые, говорят, стоят «мильен».
29
Вопросы:
1) Почему известие о безвозмездной передаче дома
Бессольцевых городу так потрясло Вальку?
2) Какие блага для него являлись самыми важными?
3) Какие блага предпочел Николай Николаевич Бессольцев?
4) Как Вы думаете, почему?
5) Прочитайте повесть В. Железникова полностью и вновь
вернитесь к этому вопросу.
30
Словарь по теме
Благополучие – спокойное течение жизни, не нарушаемое несчастьями,
неудачами.
Деньги – это особые знаки, выполненные в виде монет (металлические
деньги) или банкнот (бумажные деньги), которые люди используют для
удобства расчетов при покупке или продаже.
Лад - мир, согласие, любовь, дружба.
Материальные блага семьи – это блага, представленные вещами, предметами,
продуктами, деньгами.
Многодетные семьи (в России) - семьи с тремя и более детьми.
Моральные блага семьи – это блага, связанные с ценностями и отношениями
в семье: взаимное уважение, любовь, забота друг о друге.
Народные промыслы – традиционные занятия, которые распространились в
той или иной местности.
Преемственность поколений - возможность сохранять, накапливать и
передавать через большие промежутки времени опыт, знания, важнейшие для
выживания человека ценности, отношение к жизни.
Семейные реликвии – это особо чтимые семьей, дорогие по воспоминаниям
вещи.
Семейный бюджет - запись всех доходов и расходов семьи за определенный
промежуток времени (чаще за месяц).
Семья – пара или группа людей, связанных родством и основанная на
отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и
сестрами, живущими вместе и ведущими общее хозяйство.
Совершеннолетие (в России) – достижение человеком возраста 18 лет.
Сыновний долг – моральная обязанность выросших детей заботиться о своих
родителях.
Традиция (от латинского traditio - передача) – порядок жизни, особенности
поведения, ценности, идеи, которые сложились в течение длительного
времени в определенной группе людей, сохраняются в ней и передаются из
поколения в поколение.
31
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа