close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МБОУ «Ики-Бурульская СОШим.А.Пюрбеева»
Анализ работы начальной школы за 2013-2014 учебный год
Согласно ФГОС целью образования в школе является выявление и развитие способностей
каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески
мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями.
Начальная школа обязана научить осознанному чтению, письму, счету, правильной и
полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший
художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные
качества, способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников,
раскрытию их творческих способностей.
В 2013 - 2014 учебном году учителя начальных классов работали над темой: «Формирование
компетенции учителя и учащихся через создание педагогической среды, влияющей на разные
аспекты и стороны развития личности», третий год реализуя ФГОС.
Решались следующие задачи:
 Реализация ФГОС в 1-ых, во 2-ых и в 3-их классах в учебно-воспитательном процессе.
 Продолжить совершенствование мониторинговой системы для эффективного
осуществления учебно - воспитательного процесса.
 Продолжить работу по совершенствованию урока на основе интенсификации и
оптимизации технологий личностно-ориентированного обучения, системы УДЕ П.М.
Эрдниева.
 Коррекция и реализация программ внеурочной деятельности.
 Изучать профессиональные достижения педагогов и распространять опыт среди коллег;
 Пропагандировать здоровый образ жизни, применять здоровьесберегающие технологии.
 Вовлечение родителей в образовательный процесс. Просвещение и оснащение их
необходимыми компетенциями.
На 1 сентября 2013-2014 учебного года в начальной школе - 192 учащихся:
Классы
Количество
Количество
(1-4)
классов
учащихся
Первых
3
47
Вторых
4
52
Третьих
2
35
Четвертых
4
58
Итого:
13
192
Количество учащихся начальной школы за последние 3 года остается стабильным:2010-2011
учебный год-192 ученика, 2011-2012 учебный год –192 ученика, 2012-2013 учебный год- 194
ученика.
Задачи, поставленные в 2013 - 2014 учебном году, решал педагогический коллектив в
составе 13 учителей начальных классов, 1 воспитатель национального класса (ээж), логопед и
учителя-предметники.
Высшее образование имеют 9 учителей (64%), среднеспециальное – 5 учителей (36%).
Педагогический стаж работы от 9 - до 44 лет: 1 – 10 лет – 1 учитель (7 %); 11 – 25 лет – 6 учителей
(43 %); свыше 25 лет – 7 учителей (50 %).
Кадровый состав МО учителей начальных классов
Ф.И.О.
учителя
Дата рожд
Класс/
кол-во уч-ся
Образование, что
окончил, год
Спец-ть
по диплому
Кв.кат,
дата пр-ния
(мес год)
Пед. стаж/
из них в дан
ном учр-нии
Награда (месяц,
год)
1. Кураева
Светлана
Викторовна
21. 09. 1974 г. 2 «а»/17, НСО
Высшее, КГУ,
1996 г.
Учитель
начальных
классов
ВКК2012 г.
20/20
Грамота
Мин. обр.,
2006 г.
2. Доржеева
Светлана
Борисовна
3. Сарангова
Тамара
Очировна
4. Параева Бэлла
Викторовна
27.07.1969 г.
2 «б»/14
Сред.проф.ЭПУ,
1988 г.
2 «в»/12
Сред.спец.ЭПУ,
1976 г.
2 кк,
декабрь
2010 г.
1 кк, ноябрь
2010 г.
25/25
06.04.1956 г.
Поч.
грамотаМОКиН РК,
сент. 2011 г.
Поч.раб. общ.обр.
апрель 2011 г.
16.07.1981г.
2 «г»/10
2 кк,декабрь
2008г.
12/12
Грамота РОО
5.
МестееваСаглар
Лиджиевна
6. Цохурова
Нина Убушаевна
18. 04. 1971 г. 3 «а»/18, НСО
Высшее КГУ-2013 г.
Сред.спец.ЭПУ,
2001г.
Высшее, КГУ,
1992 г.
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Учитель
русского языка и
литературы
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
ВКК,февраль
2009 г.
21/21
ВКК,март,
2010 г.
39/39
Грамота МО РК,
2007 г. Премия
Главы РМО 2009 г.
Поч.раб.общ.обр.
январь,2002 г.
Премия Главы РК
октябрь 2006 г.
7. Ванькаева
Виктория
Юрьевна
24. 01. 1978
4 «а»/13, НСО
Высшее, КГУ,
2002 г.
Iкк,
01.03. 2013 г.
9/8
Почётная грамота
РОО октябрь 2012 г
8. Манджиева
Клавдия
Батыровна
19. 03. 1955
3 «б»/16, НСО
Среднепроф.,
Астрах. пед.уч. 1974
г. ВысшееАстрах.
пед.институт, 1980
учитель
начальных
классов, учитель
калм. языка в
нач.кл.
Учитель
начальных
классов, учитель
русского языка и
литературы
ВКК,
Февраль,
2009
38/35
Поч. раб.общ. обр.
РФ, 2004 г.
Засл. уч. РК, 2012 г.
30. 03. 1955 г. 3 «б»/ 18
Высшее, КГУ199 г.,
Среднепроф., ЭПУ,
1974 г.,
37/35
9. Хечиева
Зинаида
Дондыковна
1. 11. 1961
4 «в»/16
Сред.спец, ЭПУ,
1980
Учитель
начальных
классов
1 кк, сент. 2011
33/33
Поч.раб. общ. обр.
РФ
10. Басангова
Светлана
Андреевна
31. 10. 1974
4 «г»/15
Сред.спец, ЭПУ,
1994
Высшее, КГУ, 2003
1 кк, 2010
19/19
Грамота МО РК,
сентябрь, 2011
11.Кашкаева
Стелла
Александровна
11. 08. 1969 г. 1 «б»/ 18
Сред.спец, ЭПУ,
1988 г.
Высшее, КГУ, 1996
1 кк, май 2012 г.
22/20
Грамота РОО, 2007
г., Грамота МОК и
Н. РК 2013 г.
14. Настаева
Роза
Александровна
15. Окняева
Надежда
Петровна
13.Бамбушева
Галина
Саранговна
19 08. 1950 г.
1 «в»/15
ЭПУ-1971 г.
Соотв-е заним.
должн.2012 г.
43/37
03.031953 г.
1 «а»/14НСО
Высшее, КГУ-1991
г.
2 «а»/17
Ээжа,НСО
ЭПУ, 1969 г.,
Соотв-е заним.
Должн.
2012 г.
Соотв-е заним.
должн. 2012 г.
38/ 22
30. 06 1950 г.
Учитель
начальных
классов,
учитель
биологии
Учитель нач.
классов, Учитель
русского языка и
литературы
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Грамота МО РФ,
2007 г.
Премия Главы РМО
Грамота района,
Мин. обр, Почет.
раб. общ. обр.
Поч.раб. общ. обр.
РФ 2004 г
44 / 36
Данные задачи в целом решены. Однако остаются нереализованными ряд проблем по достижению нового качества образования,
полному использованию современных образовательных технологий.
Анализ плана методической обеспечивающей
сопровождениеФГОС НОО в 2013-2014 учебном году
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом
сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической
поддержки в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения
поставленных задач.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
1.Создать условия для перехода на федеральные государственные образовательные стандарты
начального общего образования.
2.Обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов учебных и воспитательных
занятий с обучающимися.
3.Повысить качество проведения уроков на основе внедрения новых образовательных технологий.
4.Продолжить работу по выявлению, изучению, обобщению и распространению передового
педагогического опыта творчески работающих учителей.
5.Совершенствовать педагогическое мастерство учителей.
Реализация выше обозначенных задач была организована через следующие формы
методической работы:
-тематические педагогические советы;
-заседания методического совета;
-работа по темам самообразования;
-работа по выявлению и распространению передового педагогического опыта;
-открытые уроки, их анализ и самоанализ;
-информационно-методическое обслуживание учителей;
-организация и контроль курсовой подготовки учителей;
-повышение квалификации, педагогического мастерства;
-участие в профессиональных конкурсах, конференциях.
Третий год наша школа работает над внедрением ФГОС НОО. Достижение основной цели
и решение поставленных задач по внедрению ФГОС НОО осуществлялось через:
1). Организационно-методическое сопровождение, которое включало:
1. Корректировка ООП школы, программы внеурочной деятельности на 2013-2014 уч. год.
2. Корректировка плана методического сопровождения перехода на ФГОС
3. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС НОО.
4. Создание (корректировка) плана – графика повышения квалификации педагогических и
руководящих работников школы в связи с реализацией ФГОС.
5. Разработка и утверждение рабочих программ учителей, работающих по ФГОС с учётом
формирования универсальных учебных действий.
6. Рассмотрение вопросов введения ФГОС второго поколения на заседаниях МО.
7. Проведение инструктивно-методических совещаний и обучающих семинаров по вопросам
введения ФГОС для учителей начальных классов.
8. Организация участия педагогов, администрации школы в различных семинарах по вопросам
введения ФГОС.
9. Подготовка и проведение педсоветов
10. Внесение дополнений в программы по самообразованию с целью изучения требований ФГОС.
2). Информационно-методическое сопровождение включало следующие направления:
1. Создание библиотеки методической литературы, примерных программ по ФГОС.
2. Выставка литературы
3. Перечень используемых УМК
4. Обеспечение учащихся учебниками, учеб.пособиями в соответствии с ФГОС.
5. Размещение на сайте школы информации о введении ФГОС НОО.
6. Информирование обучающихся, родителей, общественности, учителей о подготовке к введению
ФГОС через школьный сайт, родительские собрания, совещания, СМИ.
7. Обеспечение доступа учителям, переходящим на ФГОС НОО, к электронным образовательным
ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных.
8. Создание банка методических разработок уроков, дополнительных занятий.
3). Поэтапный переход на ФГОС в течение 3-х лет представлен в таблице:
№
Мероприятия
Формы проведения
Дата
1.
Проект национальной
образовательной инициативы
«Наша новая школа».
Заседание МО. Выступления:
Сарангова Т. О., Бамбушева Г.
С., Цохурова Н. У, Манджиева
К. Б., Ванькаева В. Ю.
январь
2010 г.
2.
ФГОС второго поколения
август
2010
3.
Курсовая подготовка «ФГОС на примере ОС
«Школа 2100»
4.
Научно-практическая конференция «ФГОС
НОО». Г. Волгоград
«Основные направления внеурочной
деятельности»
Секция учителей начальных
классов районной августовской
конференции – Басангова С. А.
Хечиева З. Д., Доржеева С. Б.,
Сарангова Т.О, Сарунова З. С.,
Цохурова Н. У.
Сарангова Т. О.
5.
6.
7.
«Переход на ФГОС НОО», специалист МО, К
и Н РК Бадмаева С. В.
«Стратегия развития начального образования
на примере ОС «Школа 2100».
8.
«Основные направления внеурочной
деятельности»
9.
«Внедрение ФГОС в начальном образовании»
с приглашением методистов КРИПКРО БадмаГоряевой А. А. и Мондруновой А. А.
10.
Учебно-методические разработки уроков
литературного чтения Саруновой З. С. И
Цохуровой Н. У.
11.
«Организация введения ФГОС НОО», к. п. н.
Логвиновой И. М. и Копотева Г. Л. Г. Москва
12.
«Планируемые результаты начального общего
образования» Районный семинар, специалист
РОО Сангаджиева Л. Ш.
13.
«Управление введением ФГОС НОО»,
Бочарникова Л. М. г. Москва
Внеурочная деятельность. Секция учителей
14.
Заседание МО – Кураева С.
В.,зам директора по УВР в
начальной школе.
Открытый педсовет в режиме
Он-лайн
Выступление-презентация на
заседании МО – Цохурова Н. У.
– руководитель МО
Заседание МО –Кураева С.
В.;зам директора по УВР в
начальной школе
ноябрь
2010 г.
ноябрь
2010 г.
Декабрь
2010.
декабрь
2010 г.
декабрь
2010 г.
декабрь
2010.
Районный семинар./Открытые
уроки: Сарунова З. С.,
Цохурова Н. У., Ванькаева В.
Ю.
КРИПКРО.
Обобщение опыта по
внедрению ФГОС
январь
2011 г.
Курсовая подготовка: Кашкаева
С. А., Местеева С. Л., Цохурова
Н. У.
Выступление-презентация
«Программа формирования
УУД». Местеева С. Л.
март
2011 г.
Семинар
апрель
2011
август
Защита рабочих программ
январь
2011 г.
Май
2011 г.
15.
16.
начальных классов районной августовской
конференции Особенности организации внеурочной
деятельности учащихся по ФГОС»
«Реализация ФГОС в МБОУ «Ики-Бурульская
СОШ им. А. Пюрбеева».
17.
«О реализации ФГОС в МБОУ «ИкиБурульская СОШ им. А. Пюрбеева».
18.
«Из опыта работы по реализации ФГОС»
19.
«Реализация ФГОС в МБОУ «Ики-Бурульская
СОШ им. А. Пюрбеева средствами УМК
«Школа 2100» и развивающей системой Л. В.
Занкова. Внеурочная деятельность: выставка
рисунков (Гиляндиков П. Б.), отчётный
концерт (Пыль И. А., Шамбурова М. П.),
спортивный праздник (Лиджиев С. В. И
Лиджиев В. Н.).
Брошюра «Первоклассники нового стандарта»
20.
21.
«Использование эффективных методов и
приёмов на уроках и во внеурочной
деятельности».
22.
«Моя методическая находка»
23.
«Реализация ФГОС в МБОУ «Ики-Бурульская
СОШ им. А. Пюрбеева». Отчётный концерт,
Цеденова М. А., Ванькаева Д. Ц. Выставка
рисунков и поделок Гиляндиков П. Б.,
Мирзаханова Е. И., Молоткова Е. М.
«Управление инновационными процессами в
образовании». БОУ ДПО ПКС РК
«Республиканский институт повышения
квалификации работников образования»,
старший преподаватель кафедры управления
Бадминова Н. Б.
«Системно-деятельностный подход как
методологическая основа ФГОС второго
поколения»
«Системно-деятельностный подход в
обучении младших школьников.
Проектирование учебного процесса на основе
интегрированного интерактивного
комплекса».
24.
25.
26.
внеурочной деятельности –
Местеева С. Л., Цохурова Н. У.
Педагогический совет –
Местеева С. Л., Цохурова Н. У.
Общешкольное родительское
собрание – Кураева С. В.;зам
директора по УВР в начальной
школе.
Августовская конференция –
Кураева С. В., зам директора по
УВР в начальной школе.
Секция учителей начальных
классов районной августовской
конференции - Местеева С. Л.
День открытых дверей.
Семинар для родителей
первоклассников Открытые
уроки в 1 «а», 1«б» классах
(Местеева С. Л. И Цохурова Н.
У.).
2011 г.
Опыт внедрения ФГОС –
Цохурова Н. У.
Открытые уроки: Кураева С. В.,
Доржеева С. Б., Сарангова Т.
О., Параева Б. В., Местеева С.
Л., Цохурова Н. У.,
Ванькаева В. Ю., Басангова С.
А., Хечиева З. Д.,
Кашкаева С. А., Дживаджиева
Э. Н., Сарунова З. С.
Районный конкурс
методических разработок.
Местеева С. Л., Цохурова Н.У.,
Кураева С. В.
День открытых дверей.
Открытые уроки: Кураева С. В.,
Сарангова Т.О., Доржеева С. Б.,
Параева Б. В., Цохурова Н. У.,
Местеева С.Л.
Районный семинар. Открытые
уроки/ внеурочные занятия:
Цохурова Н. У., Местеева С. Л.,
Бельтрикова В. Ю., Гиляндиков
П. Б., Параева Л. Б.
ноябрь
2012 г.
Январь
2013 г.
Выступление на заседании МО:
Цохурова Н. У., Местеева С. Л.,
Кураева С. В.
Неделя начальной школы.
Открытые уроки: Кураева С. В.,
Доржеева С. Б., Сарангова Т.
О., Параева Б. В., Местеева С.
Л., Цохурова Н. У.,
МанджиеваК. Б.,
Апрель
2014 г.
январь
2012 г.
Май
2012 г.
Август
2012 г.
Август
2012 г.
май 2012
г.
Апрель
2013 г.
май 2013
г.
октябрь
2013 г.
апрель
2014 г.
27.
Статья «Приобщение младших школьников к
исследовательской деятельности в свете
ФГОС НОО по развивающей системе Л.В.
Занкова» опубликована в книге «Занковские
чтения» и в материалах Фестиваля
педагогических идей «Открытый урок» (на
сайте, на диске и в сборнике тезисов)
Ванькаева В. Ю., Басангова С.
А., Хечиева З. Д.,
Кашкаева С. А., Окняева Н. Я.,
Настаева Р. А.
Местеева С.Л., Кураева С.В.
Проблема: Создание банка методических разработок уроков, дополнительных, внеурочных
занятий в начальной стадии
Составлен график повышения квалификации учителей начальных классов по внедрению
ФГОС НОО.
Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального
образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия
нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта. В школе успешно осуществлялась
работа с учащимися по трем системам: традиционной федеральной, НСО, развивающей.
«Гармония» - 2 учителя (15%),
«Школа 2100» - 7 учителей (54%),
Система Л. В. Занкова – 3 учителя (23%),
«ПНШ» - 1 учитель(8%),
НСО – 5 учителей (35%).
Во всех УМК создаются условия для формирования ЗУН, в том числе коммуникативной
грамотности; выдержана актуальность, практическая значимость; ведётся качественный учёт
успешности школьников.
Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности
ребенка с его работой в малых группах и участием в кружковой работе позволяют обеспечить
условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого
ученика на основе учета уровня его актуального развития. Выполнение этих требований
осуществлялось не только через учебную деятельность младших школьников, но и через
внеурочную, которая является принципиально новым требованием ФГОС НОО. Накануне
нового учебного года интенсивно проводилась информационная работа с родителями будущих
первоклассников по вопросам организации обучения детей во внеурочное время. В соответствии с
требованиями ФГОС НОО школой была определена цель внеурочной деятельности:
осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как
механизма обеспечения полноты и целостности образования. А также поставлены задачи:
 обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;
 оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
 улучшить условия для развития ребёнка;
 учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
 способствовать воспитанию, социально-педагогической поддержке становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного,
компетентного гражданина.
Внеурочная деятельность реализуется по пяти направлениям, и время, отводимое на эту
деятельность, в начальной школе составляет 53 часа. Из них 37 часов за счет субвенции и 16
часов за счет ПДО. По сравнению с прошлым учебным годом количество часов, отводимое, на
внеурочную деятельность увеличилось на 28 часов.
Внеурочная деятельность на 2013/2014 учебный год
Направления
Кружки, спецкурсы,
Факультативы и т.д.
1 класс
2 класс
3 класс
Спортивнооздоровительное
Хореография
6
6
2
Кол-во
часов в
неделю
14
1
1
1
2
1
2
2
1
1
-
1
2
4
1
2
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
2
1
-
2
1
1
1
1
5
1
6
2
1
1
6
6
1
1
1
1
1
социальное
Общеинтел
лектуальное
Общекультур
ное
Духовнонравственное
Экономика для малышей
Проектная деятельность
Очумелые ручки
Оригами
Природа рукотворная
Английский для малышей
Клуб «Ключ и Заря»
Инфознайка
Творческое чтение
Детская риторика
Азбука вежливости
Домисолька
Веселая палитра
Обычаи и традиции
Я-гражданин
Бичкн-торскн
Я, семья и родина моя
Кружок «Кеедя»
Учителями разработаны рабочие программы внеурочной деятельности, которые рассмотрены и
приняты на заседании МО учителей начальных классов.
Направления
1.Социальное
проектирование
2.Спортивнооздоровительное
Формы работы
Проектная деятельность,
праздники, конкурсы
рисунков, стихотворений,
поделок, экскурсии,
оформление альбомов,
фото- и стенгазет.
Занятия в специальном
помещении, на свежем
воздухе, подвижные игры,
танцы.
Занятия в компьютерном
классе. Игры, конкурсы.
3.Общеинтеллектуальное
Заседание клубов
Решаемые задачи
Развитие познавательных интересов,
интеллектуальных, творческих и
коммуникативных способностей
учащихся.
Разностороннее развитие личности
ребенка, формирование социально,
физически и психически здорового
человека, формирование мотивации к
сохранению и укреплению здоровья.
Развитие у школьников навыков решения
задач с применением таких подходов к
решению, наиболее типичных и
распространённых в областях
деятельности традиционно относящихся к
информатике. Обогащение запаса
учащихся научными понятиями и
законами, способствование формированию
мировоззрения.
4.Духовнонравственное
5.Художественноэстетическое
Формирование способности к духовному
развитию, реализации творческого
Беседы, игры нравственного
потенциала в учебно-игровой, предметнои духовно-нравственного
продуктивной, социальносодержания. Проведение
ориентированной деятельности на основе
совместных праздников
нравственных установок и моральных
школы и родителей,
норм, непрерывного образования,
экскурсии, организация
самовоспитания и универсальной духовновыставок (совместная
нравственной компетенции.
деятельность детей и
Привитие любви к малой Родине,
родителей)
гражданской ответственности, чувства
патриотизма, формирование позитивного
отношения к базовым ценностям
общества.
Посещение МЦ «Алтнгасн»,
РБ, ДШИ, школьного музея.
Развитие эмоциональной сферы ребенка,
Проведение конкурсов,
чувства прекрасного, творческих
выставок, бесед, просмотр
способностей, формирование
фильмов, встречи с
коммуникативной и общекультурной
интересными людьми,
компетенций.
знакомство с историей и
бытом народов, которые
проживают на территории
поселка.
Организация внеурочной деятельности строится на основе оптимизации всех внутренних
ресурсов образовательного учреждения. В её реализации принимают участие педагогические
работники нашего учреждения. Классный руководитель – главный организатор процесса.
Для организации внеурочной деятельности используется собственная материально-техническая
база:
1. Спортивный зал, для занятий хореографией
2. Мольберты
3. Медиаклассы
4. АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя
5. Школьная библиотека с читальным залом.
Охват учащихся 1- 3классов внеурочными занятиями
В первых классах на конец первого полугодия всего обучается 49 учащихся из них 2 на
индивидуальном обучении Егорова Эльзята, МаштановаДолма. Набор групп во внеурочные
занятия осуществляется по заявлениям родителей. Таким образом, в первых классах
сформировались следующие объединения:
Английский для малышей Петькиева Г.А.-45 уч.
ДомисолькаВанькаева Д.Ц.-27 уч.
Веселая палитра Гиляндиков П.Б.-30 уч.
В вихре танца Помпаева М.П.-48 уч.
Мой мир-Калмыкия Окняева Н.Я.-15уч.
Природа рукотворная Окняева Н.Я.-15уч.
Умелые ручки Кашкаева С.А.-7уч.
Научный клуб «Ключ и Заря»- 18 уч.
Оригами Настаева Р.А.-14уч.
Я и родина моя Настаева Р.А.-14 уч.
Во вторых классах всего обучается 46 учеников, из них 1 на индивидуальном обучении
МамагишиеваКамила. Второклассники посещают следующие внеурочные занятия:
Английский для малышей Параева Л.Б., Параева Б.В..-27уч.
ДомисолькаВанькаева Д.Ц.-27 уч.
Веселая палитра Гиляндиков П.Б.-23 уч.
В вихре танца Помпаева М.П.- 45 уч.
ИнфознайкаБельтрикова В.Ю. - 46 уч.
Творческое чтение Молоткова Е.М.-9 уч.
Я гражданин –Параева Б.В. -8уч.
Детская риторика-Доржеева С.Б.-11 уч.
Азбука вежливости Сарангова Т.О.- 13уч.
Экономика для малышей Кураева С.В.- 14уч.
КеедяБамбушева Г.С.-14 уч.
В третьих классах всего обучается 35 учеников, один на индивидуальном обучении
Зомбаев Дмитрий. Так же, как и в предыдущих классах по заявлениям родителей
сформировались группы для занятий внеурочной деятельностью по следующим
направлениям:
Английский для малышей Эренценова А.В..-25уч.
ДомисолькаВанькаева Д.Ц.-14 уч.
Веселая палитра Гиляндиков П.Б.-25 уч.
В вихре танца Помпаева М.П.- 27 уч.
ИнфознайкаБельтрикова В.Ю. - 34 уч.
Творческое чтение Молоткова Е.М.-18 уч.
Проектная деятельность Цохурова Н.У.-12 уч.
БичкнТорскнМестеева С.Л.- 18 уч.
Экономика для малышей Местеева С.Л.-18уч.
Таким образом, видим, что все учащиеся 1-3 классов, обучающиеся по ФГОС, охвачены
внеурочными занятиями во второй половине дня.
С переходом на ФГОС, учителя, набирающие 1-е классы вот уже третий год получают
современное оборудование (автоматизированное рабочее место учителя: компьютер,
интерактивная доска, МФУ, система тестирования SmartResponse). Данные
анкетирования учителей начальных классов по использованию ИКТ-технологий в урочной и
внеурочной деятельности показали следующее:
1.Используете ли вы ПК на занятиях во
внеурочной деятельности?
100% опрошенных учителей используют ПК на
занятиях во внеурочной деятельности.
32% - для подготовки к урокам и занятиям для
внеурочной деятельности.
55% - для поиска новой информации.
2. С какой целью вы работаете за
компьютером?
32% - для самообразования, для освоения новых
образовательных технологий, новых методик обучения
учащихся.
19% - дистанционное обучение.
16% - для участия в вебинарах, Интернет-конкурсах.
3.На каких этапах занятия
целесообразнее применять
32% - на этапе актуализации знаний учащихся.
компьютерные технологии?
5% - для демонстрации опытов.
46% - как иллюстративное средство (на любом этапе).
55% - поиск информации в Интернет.
4. Какие инструменты и технологии вы
используете в повседневной практике?
71% - программы для создания презентаций.
55% - ЦОР (цифровые образовательные ресурсы),
словари.
В течение полугодия осуществлялось тесное взаимодействие с родителями через
совместные внеклассные мероприятия, классные дела, родительские собрания. В октябре 2013
года на базе нашей школы прошел семинар по теме: «Управление инновационными процессами в
образовании» с участием работников БОУ ДПО ПКС РК «Республиканский институт повышения
квалификации работников образования», Отдела образования администрации Ики-Бурульского
РМО РК, где учителями были даны открытые внеурочные занятия «Инфознайка» учитель
Бельтрикова В.Ю., «Английский для малышей» учитель Параева Л.Б., «Веселая палитра»
Гиляндиков П.Б. В апреле была проведена неделя начальных классов по теме «Системнодеятельностный подход вобучении младших школьников. Проектирование учебного процесса на
основе интегрированного интерактивного комплекса».Учителя Окняева Н.Я., Кашкаева С.А.,
Настаева Р.А., Кураева С.В., Доржеева С.Б., Басангова С.А., Ванькаева В.Ю. дали открытые уроки,
продемонстрировав на практике использование системы тестирования SmartResponse.Уже стало
традицией ежегодное проведение Дня открытых дверей. Родители с удовольствием посещают
уроки, внеурочные занятия. Педагогами организуются выставки работ учащихся, посещающих
изостудию, занятия прикладного характера. Учащиеся, посещающие хореографию, домисольку,
английский для малышей, творческое чтение, продемонстрировали отчетный концерт.
Анализ внутришкольного контроля
Вопросы руководства и контроля за учебно-воспитательным процессом ориентированы
на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учет индивидуальных
особенностей учащихся, их интересов и образовательных возможностей.
В ходе ВШК решались следующие задачи:
1. Диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от
запрограммированного результата в работе коллектива;
2.Формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями и
навыками, как основы для повышения качества образования;
3.Повышение персональной ответственности учителя за результаты своего труда, рост их
профессиональной компетентности;
Внутришкольный контроль реализовывался по следующим направлениям: контроль состояния
всеобуча, контроль состояния преподавания учебных предметов, контроль состояния знаний,
умений и навыков учащихся, контроль ведения школьной документации.
Основными формами внутришкольного контроля были мониторинг знаний умений и навыков
учащихся, посещение уроков и внеклассных мероприятий, индивидуальные собеседования с
учащимися, учителями и родителями, малые педагогические советы, методические совещания,
совещания при завуче и директоре.
Мониторинг знаний умений и навыков учащихся
Контроль знаний и общеучебных умений, усвоение минимума содержания образования – одна из
приоритетных задач в деятельности администрации школы.
На протяжении учебного года осуществлялся мониторинг и диагностика качества обучения и
усвоения программного материала. Наряду с промежуточными формами аттестации учащихся
осуществлялся постоянный мониторинг знаний умений и навыков
в рамках стартового,
рубежного и итогового контроля. Кроме этого в конце учебного года учащиеся 4-х классов
сдавали ГИА по математике и русскому языку, учащиеся 1-3 классов (обучающиеся по ФГОС)
выполняли интегрированную проверочную работу на основе следующих текстов: 1 класс «Сова»,
2 класс «Сколько у кого детей», 3 класс «Бурый медведь».
Данные мониторинга знаний умений и навыков учащихся систематизированы и представлены в
таблицах и диаграммах. Результаты мониторинга 2-4 классов по предмету математика
Сравнительный анализ изменения успеваемости и качества обучения
в течение 2013/2014 учебного года по предмету математика во 2-х классах
3 «а» класс
Местеева С.Л.
полуг
итогов
66
68
100
100
37
38
3,8
4,0
Безотмет.о
буч обучен
вход
66
100
37
3,8
Кач.
Усп.
СОУ
Ср. б.
Безотмет.о
буч обучен
Безотмет.о
буч обучен
Безотмет.о
буч обучен
2 «а» класс
2 «б» класс
2 «в» класс
2 «г» класс
Кураева С.В.
Доржеева С.Б.
Сарангова Т.О.
Параева Б.В.
вход полуг итогов вход полуг итогов вход полуг итогов вход полуг итогов
Кач.
54
86
86
91
91
61,5
75
71
Усп.
92,4
100
100
100
100
100
100
100
СОУ
29,8 41,2
44
44
44,3
44,3
41
38
Ср.
3,6
4,2
4,2
4,2
4,2
3,6
4,1
4,0
б.
Сравнительный анализ изменения успеваемости и качества обучения
в течение 2013/2014 учебного года по предмету математика в 3-х классах
вход
80
100
39
4,0
3 «б» класс
Цохурова Н.У.
полуг
итогов
87
73
100
100
42
38
4,1
4,0
Сравнительный анализ изменения успеваемости и качества обучения
в течение 2013/2014 учебного года по предмету математика в 4-х классах
4 «а» класс
4 «б» класс
4 «в» класс
4 «г» класс
Ванькаева В. Ю.
Манджиева К.Б.
Хечиева З.Д.
Басангова С.А.
вход полуг итогов вход полуг итогов вход полуг итогов вход полуг итогов
Кач.
Усп.
СОУ
Ср.
б.
42
100
29
3,5
62
100
39
3,8
71
100
40
4
84
100
39
4,0
78
100
41
4,1
100
100
52
4,6
37,5
100
23,5
3,4
56
87
32
3,4
71,4
100
36
3,9
60
100
29,8
3,7
64
100
36,8
3,9
71
100
38
4,0
Результаты мониторинга 2-4 классов по предмету русский язык
Сравнительный анализ изменения успеваемости и качества обучения
в течение 2013/2014 учебного года по предмету русский язык во 2-х классах
Безотмет.о
буч обучен
Безотмет.о
буч обучен
Безотмет.о
буч обучен
Безотмет.о
буч обучен
2 «а» класс
2 «б» класс
2 «в» класс
2 «г» класс
Кураева С.В.
Доржеева С.Б.
Сарангова Т.О.
Параева Б.В.
вход полуг итогов вход полуг итогов вход полуг итогов вход полуг итогов
Кач.
69
86
86
90
100
84,6
62
57
Усп.
85
100
100
100
100
100
100
100
СОУ
37
44
46,4
42
46,1
43,6
39
31
Ср.
3,7
4,2
4,4
4,2
4,3
4,2
4,0
4,0
б.
Сравнительный анализ изменения успеваемости и качества обучения
в течение 2013/2014 учебного года по предмету русский язык в 3-х классах
вход
63
100
34
3,8
Кач.
Усп.
СОУ
Ср. б.
3 «а» класс
Местеева С.Л.
полуг
итогов
63
63
100
94
39
36
4,0
3,8
вход
73
100
36
3,9
3 «б» класс
Цохурова Н.У.
полуг
итогов
81
78
100
100
43
40
4,1
4,1
Сравнительный анализ изменения успеваемости и качества обучения
в течение 2013/2014 учебного года по предмету русский язык в 4-х классах
4 «а» класс
4 «б» класс
4 «в» класс
4 «г» класс
Ванькаева В. Ю.
Манджиева К.Б.
Хечиева З.Д.
Басангова С.А.
вход полуг итогов вход полуг итогов вход полуг итогов вход полуг итогов
Кач.
Усп.
СОУ
Ср.
б.
54
92
32
3,6
62
92
34
3,8
62
100
37
4,0
91
100
41
4,1
85
100
39
4,0
84
100
41
4,1
44
75
22
3,2
62,5
93
40
4,3
71,4
93
40
3,7
62
100
34
3,8
64
100
30
3,9
60
100
29
4,0
Выводы. Наглядно прослеживается относительно стабильная динамика качества обученности.
Успеваемость улучшилась за счет кропотливой работы с неуспевающими учащимися в течение
года на занятиях ГПД, разработкой системы работа по ликвидации пробелов в знаниях
слабоуспевающих учащихся. Это позволило успешно закончить учебный год.
Результаты ГИА учащихся 4-х классов по предмету математика
Класс
В
классе
Писали
работу
4 аВанькаева
В.Ю.
14
4 бМанджиева
К.Б.
4 вХечиева
З.Д.
Результаты
«5»
«4»
«3»
«2»
кач
усп
14
10
4
-
-
100
100
14
14
13
1
-
-
100
100
14
14
7
3
3
1
71
93
4 гБасангова
С.А.
15
15
9
6
-
-
100
100
итого
57
57
39
14
3
1
92,7
98
Результаты ГИА учащихся 4-х классов по предмету русский язык
Класс
Всег выполн
о
яли
работу
диктант
«5»
«4»
«3» «2»
Тестовые задания
кач
усп
«5»
«4»
«3»
«2»
кач
усп
4 аВанькаева
В.Ю.
14
14
6
3
5
-
64,3
100
8
6
-
-
100
100
4
бМанджиеваК.
Б.
14
14
5
8
1
-
92
100
6
8
-
-
100
100
4 вХечиева
З.Д.
14
14
4
6
4
-
71
100
3
9
2
-
85
100
4 гБасангова
С.А.
15
15
6
4
5
-
67
100
6
9
-
-
100
100
итого
57
57
21
21
15
0
73,5
100
23
32
2
0
96
100
Общие выводы:
Практически все учащиеся первой ступени овладели элементами содержания образования
за курс начальной школы и готовы к продолжению обучения в основной школе. Так как процесс
образования на современном этапе становиться вариативным и многообразным, и согласно ФГОС
старые системы оценивания образовательных достижений учащихся не являются эффективными.
Для более точной характеристики знаний умений и навыков школьников в современных условиях
широко используются новые системы оценивания, в частности портфолио, ориентированные не
столько на регулирование процесса обучения, сколько на новые достижения и результаты. В
2013-2014 учебном году, учителя, работающие по ФГОС, продолжили работу по формированию
подобной системы оценивания. В каждом классе классными руководителями велась работа по
созданию портфолио каждого ребенка. К концу учебного года портфолио имели практически все
учащиеся начальной школы. Однако в целом работу можно считать не законченной и в
следующем учебном году продолжать работать в данном направлении.
Анализ административного контроля ведения школьной документации
В прошедшем учебном году осуществлялся контроль ведения школьной документации. В
ходе контроля проводилась проверка классных журналов, личных дел, проверка дневников
учащихся, а также проверка рабочих тетрадей учащихся.
Проверка журналов показала, что классные журналы в основном ведутся в соответствии с
требованиями Инструкции Министерства Образования Российской Федерации к ведению
школьной документации. Все учителя заполняют журналы в едином стиле и выполняют единый
орфографический режим. Правильно и вовремя оформляют 90 % учителей, 6 % с некоторым
опозданием, 4% учителей записывают темы уроков задним числом. Примерно 8 % учителей
оформляют журналы небрежно, делают исправления.
Проверка рабочих тетрадей показала, что все учащиеся имеют необходимое количество
тетрадей для работы в классе и дома. Ведение тетрадей учащимися, оформление титульного листа
в большинстве соответствуют единым требованиям. В основном тетради ведутся учащимися
аккуратно. Учителями выполняются требования к проверке тетрадей. Проверка домашнего
задания осуществляется регулярно и своевременно. Вместе с тем, практически во всех классах,
как по математике, так и по русскому языку однообразные виды работ, оптимальный объем
домашнего задания, которое выполняется по заданию учебника, аналогично выполненным в
классе упражнениям. Оценки выставляются согласно нормам. Учителя не всегда контролируют
деятельность учащихся по отработке каллиграфии.
Проверка дневников показала, что классные руководители систематически проводят
работу по ведению дневника, выставляют оценки, своевременно информируют родителей об
успехах и проблемах детей. Так же выявилось, что не все учащиеся записывают домашние
задания, не всегда дневники
заполняются аккуратно. Дневники большинства учеников
контролируются со стороны родителей, но есть и такие, где контроль со стороны родителей
ослаблен. Оценки в дневниках в основном по предметам русский язык, математика, литературное
чтение, окружающий мир. Очень мало оценок по таким предметам как физическая культура,
музыка. Учителя – предметники выставляют оценки в дневники не своевременно.
Выводы: В целом состояние школьной документации удовлетворительное.Вместе с тем в работе
с документацией сохраняются нарушения, перечисленные выше.
В соответствии с Федеральной Целевой Программой «Дети России» и национальной
образовательной инициативой «Наша новая школа» развитие детской одаренности является
одной из задач нашей школы. Программа «Одаренные дети» в начальной школе реализуется в
двух направлениях:
1. Создание общих условий для раскрытия задатков и развития способностей всех
учащихся (сохранение индивидуальности, личностный подход в образовании, развитие творческих
способностей средствами искусства на уроках и во внеурочной деятельности).
2. Создание индивидуальных условий для развития способностей детей с выращенной
собственной познавательной потребностью в какой-либо области.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭТОЙ ПРОГРАММЫ.
1. Выявление одаренных детей:
- анализ результатов одаренности;
- создание школьного банка данных о способных, одаренных, талантливых учащихся.
2. Организация обучения одаренных детей:
а) внедрение элементов и систем обучения разного уровня сложности:
- использование системы работы Л. В. Занкова, УДЕ;
- учебно-методических комплексов «Школа 2100», «Гармония», «ПНШ»,
б)
дифференцированная и индивидуальная работа с одаренными детьми по
общеобразовательному циклу:
- индивидуальная работа с одаренными детьми через ГПД;
в) реализация программ раннего обучения иностранному языку и информатике.
г) участие детей в школьных, районных, республиканских олимпиадах по предметам.
3. Организация воспитательного процесса и системы дополнительного образования в работе с
одаренными детьми:
а) создание условий в школьной системе воспитания для социальной адаптации одаренных детей
(интеллектуальный марафон, внеклассная работа;
в) создание системы стимулирования учащихся:
- отмечать наиболее интересные работы участников конкурсов, олимпиад (грамоты, дипломы);
- организация туристических поездок для расширения кругозора одаренных детей (краеведение,
культура).
г) активизация разносторонней работы с одаренными детьми через внеурочную деятельность
(кружки, секции, творческие коллективы).
д) мероприятия с одаренными детьми:
- выставки детского творчества;
- творческие конкурсы;
- конкурсы хореографических коллективов;
- литературные конкурсы;
- спортивные праздники и школьные олимпиады;
- шахматные турниры.
4. Профилактические мероприятия по охране здоровья одаренных детей:
- ежегодная диспансеризация на базе ЦРБ и районной поликлиники;
- организация отдыха в ЛДП при школе.
Учитель:
1. Постановка проблемы и включение в сознательное участие всех членов коллектива школы в
реализацию программы «Одаренные дети»:
- организация работы школьных структур по реализации программы «Одаренные дети».
2. Работа методического объединения по психолого-педагогической подготовке кадров к работе
по выявлению, обучению и воспитанию одаренных детей:
- изучение и распространение опыта работы с одаренными детьми;
- самообразование и саморазвитие педагога;
Семья:
1 Оценка и самооценка потенциальных возможностей семей одаренных учащихся.
б) групповые консультации:
- одаренный ребенок в семье и в школе;
в) индивидуальная работа с родителями (по запросам)
2. Участие в творческих конкурсах вместе с детьми и педагогами.
Конкурс проектных работ, олимпиады по предметам – это создание условий для реализации
способностей, склонностей, интересов учащихся, развитие их познавательной активности,
предоставление возможностей всем желающим проверить свои знания в определенной
предметной области в условиях соревнования; привлечение учащихся к научно-исследовательской
работе.
Учащиеся активно участвовали в международной и республиканской конкурсах- играх “Русский
медвежонок”, «Кудесник», «Сайгак», «Кенгуру». В этом учебном году были проведены в 1-4
классах школьные олимпиады по предметам (русский язык, математика). Выпускниками
начальных классов достигнуты максимально возможные результаты на республиканских,
районных предметных олимпиадах.
Приложение 1. Результаты республиканских олимпиад:
Ф. И. ученика
Картеев Дамир
ЦеденовМерген
Картеев Дамир
класс
4 «б»
4 «б»
4 «б»
ЦеденовМерген
4 «б»
Тямисова
Александра
Картеев Дамир
4 «б»
КютреевЧингис
2 «а»
4 «б»
предмет
русский язык
математика
марафон
занковцев
марафон
занковцев
марафон
занковцев
математика УДЕ
«Сайгак»
математика УДЕ
«Сайгак»
тур/место
респ./ III место
респ./III место
респ./IV место
учитель
Манджиева К.Б.
Манджиева К.Б.
Манджиева К.Б.
респ./V место
Манджиева К.Б.
респ./V место
Манджиева К.Б.
респ./призёр
Манджиева К.Б.
респ./призёр
Кураева С. В.
Приложение 2. Результаты районных олимпиад:
Ф. И. ученика
Картеев Дамир
Тямисова
Александра
ЦеденовМерген
ЦеденовМерген
Егоров Лиджи
Исаков Дмитрий
Егоров Лиджи
Картеев Дамир
класс
4 «б»
4 «б»
предмет
русский язык
русский язык
тур/место
район./1м.
район./2м.
учитель
Манджиева К.Б.
Манджиева К.Б.
4 «б»
4 «б»
4 «а»
4 «г»
4 «а»
4 «г»
район./3м.
район./1м.
район./2м.
район./3м.
район./1м.
район./победитель.
Манджиева К.Б.
Манджиева К.Б.
Ванькаева В. Ю.
Басангова С. А.
Ванькаева В. Ю.
Манджиева К.Б.
Кураев Эрдем
3 «а»
русский язык
математика
математика
математика
математика УДЕ
математический
марафон
«Кудесник»
«Кудесник»
район./ победитель.
Местеева С.Л.
КютреевЧингис
Бурнинова Валерия
Картеев Дамир
2 «а»
3 «б»
4 «б»
Тямисова
Александра
Тямисова
Александра
Бадмаева Алина
КютреевЧингис
Кураев Эрдем
Картеев Дамир
Эренценова Алина
Бурнинов Вадим
Бурнинова Валерия
Егоров Лиджи
4 «б»
4 «б»
1 «а
2 «а»
3 «а»
4 «б»
1 «а»
2 «в»
3 «б»
4 «б»
«Кудесник»
«Кудесник»
марафон
занковцев
марафон
занковцев
марафон
занковцев
командное
первенство
«Кудесник»
район./победитель.
район./призёр
район./1м.
Кураева С. В.
Цохурова Н. У.
Манджиева К.Б.
район./2м.
Манджиева К.Б.
район./3м.
Манджиева К.Б.
район./ победитель.
командное
первенство
«Кудесник»
район./призёр
Окняева Н. Я.
Кураева С. В.
Местеева С.Л.
Манджиева К.Б.
Окняева Н. Я.
Сарангова Т. О
Цохурова Н.
У.Ванькаева В. Ю.
Приложение 3. Результаты игры-конкурса «Русский медвежонок-2013», «Кенгуру-2014»:
Ф. И. ученика
МушаеваАйса
класс
2 «а»
Лиджиева Дина
2 «г»
Комикова Светлана
2«г»
ГиляндиковБайр
3 «а»
Кураев Эрдем
3 «а»
Бурнинова Валерия
3 «б»
ДорджиеваБулгун
4 «а»
Очиров Очир
4 «а»
ЦеденовМерген
4 «б»
КютреевЧингис
ГришкееваБаина
Джаджаева Карина
БагаадзиевШамхал
Пыль Ангелина
НормаеваАльвина
Исаков Дмитрий
Очиров Очир
Егоров Лиджи
2 «а»
2 «б»
2 «б»
3 «б»
3 «б»
3 «а»
4 «г»
4 «а»
4 «а»
предмет
«Русский
медвежонок
«Русский
медвежонок»
«Русский
медвежонок»
«Русский
медвежонок»
«Русский
медвежонок»
«Русский
медвежонок»
«Русский
медвежонок»
«Русский
медвежонок»
«Русский
медвежонок»
«Кенгуру-2014»
«Кенгуру»
«Кенгуру»
«Кенгуру»
«Кенгуру-2014»
«Кенгуру-2014»
«Кенгуру-2014»
«Кенгуру-2014»
«Кенгуру-2014»
тур/место
шк./1м.
учитель
Кураева С. В.
шк./2м.
Параева Б. В.
шк./3м.
Параева Б. В.
шк./1-2м.
Местеева С.Л.
шк../1-2м.
Местеева С.Л.
шк./3м.
Цохурова Н. У.
шк./1м.
Ванькаева В. Ю.
шк./2м.
Ванькаева В. Ю.
шк./3м.
Манджиева К.Б.
шк./1м.
шк./1м.
шк./1м.
шк./1м., район/1м.
шк./2м., район/2м.
шк./3м., район/3м.
шк./1м., район/1м.
шк./2м., район/2м.
шк./2м., район/2м.
Кураева С. В.
Доржеева С. Б.
Доржеева С. Б.
Цохурова Н. У.
Цохурова Н. У.
Местеева С.Л.
Басангова С. А.
Ванькаева В. Ю.
Ванькаева В. Ю.
Результаты республиканских, районных конкурсов. В текущем учебном году учащиеся начальной
школы активно участвовали во внеклассной работе школы, приняли участие во многих районных,
республиканских, международных конкурсах. Учащиеся, проявляющие интерес к
исследовательской, проектной деятельности были вовлечены для участия в конкурсе «Ювента»
(очный тур). В творческих конкурсах «Зеркало природы-2013», «Зелёная планета-2014», «Я
люблю тебя, жизнь!» «Символика России», к юбилею М. Хонинова стали победителями и
призёрами учащиеся начальной школы.
Приложение 4. Результаты республиканских конкурсов:
Ф. И. ученика
Кураев Эрдем
НормаеваАльвина
КютреевЧингис
Местеева Светлана
Эренценов Николай
класс
3 «а»
3 «а»
2 «а»
3 «а»
5 «а»
название конкурса
«Ювента» очный тур
«Ювента» очный тур
«Символика России»
«Символика России»
«Символика России»
тур/место
респ./призёр
респ./призёр
респ./2м.
респ./3м.
респ./3м.
учитель
Местеева С. Л.
Местеева С. Л.
Кураева С. В.
Басангова С. А.
Параева Б. В.
Приложение 5. Результаты районных конкурсов:
Ф. И. ученика
МушаеваАйса
класс
2 «а»
КютреевЧингис
2 «а»
Менкнасунова Сар-Герел
4 «г»
МергеноваАлтана
4 «б»
Комикова Светлана
2 «г»
КютреевЧингис
2 «а»
Лиджиева Дина
2 «г»
Местеева Светлана
КютреевЧингис
НастаевАюка
Кураев Эрдем
Бурнинова Валерия
Дорджиева Стелла
МушаеваАйса
НормаеваАльвина
Бюрчиев Александр
Эренценов Николай
БекееваДолгара
Местеева Светлана
КичиковаДалма
Сангаджиева Сар-Герел
ТосуноваАнгира
Бурнинова Валерия
КютреевЧингис
Кураев Эрдем
Местеева Светлана
Эренценов Николай
Мучкаев Давид
КептуловаАделина
МушаеваАйса
4 «г»
2 «а»
3 «а»
3 «а»
3 «б»
3 «б»
2 «а»
3 «а»
2 «б»
5 кл.
4 «г»
4 «г»
3 «а»
2 «а»
3 «а»
3 «б»
2 «а»
3 «а»
4 «г»
5 кл.
4 «а»
4 «г»
2 «а»
название конкурса
«Зеркало природы 2013»
«Зеркало природы 2013»
«Зеркало природы 2013»
«Зеркало природы 2013»
«Зеркало природы 2013»
«Зеркало природы 2013»
«Зеркало природы 2013»
«Ювента» очный тур
«Ювента»
«Ювента»
«Ювента»
«Ювента»
«Ювента»
«Ювента»
«Ювента»
«Я люблю тебя, жизнь!».
«Я люблю тебя, жизнь!».
«Я люблю тебя, жизнь!».
«Зелёная планета-2014»
«Зелёная планета-2014»
«Зелёная планета-2014»
К юбилею М. Хонинова
К юбилею М. Хонинова
«Символика России»
«Символика России»
«Символика России»
«Символика России»
«Символика России»
«Символика России»
«Символика России»
тур/место
район./1м.
учитель
Кураева С. В.
район./2 м.
Кураева С. В.
район./3м.
Басангова С. А.
район./3м.
Манджиева К.Б.
район./3м.
Параева Б. В.
район./2 м.
Кураева С. В.
район./3м.
Параева Б. В.
район./1м.
район./1м.
район./2м.
район/2 м.
район./3м.
район./3м.
район./3м.
район/1м.
район./2м.
район./1м.
район./3м.
район./2м
район./3м.
район./2м.
район./1м
район./3м.
район./2м.
район./1м.
район./2м.
район./2м.
район./1м.
район./2м.
район./3м.
Басангова С. А.
Кураева С. В.
Местеева С. Л.
Местеева С. Л.
Цохурова Н. У.
Цохурова Н. У.
Кураева С. В.
Местеева С. Л.
Цохурова Н. У.
Параева Б. В.
Басангова С. А.
Басангова С. А.
Местеева С. Л.
Кураева С. В.
Местеева С. Л.
Цохурова Н. У.
Кураева С. В.
Местеева С. Л..
Басангова С. А.
Параева Б. В.
Ванькаева В. Ю.
Басангова С. А.
Кураева С. В.
Профессиональный рост и аттестация педагогических кадров рассматриваются как один из
наиболее важных факторов, влияющих на качество образования. В прошедшем учебном году
повышению профессионального уровня педагогов уделялось большое внимание. Повышение
профессионального уровня педагогических кадров осуществлялось через курсовую подготовку.
Курсы повышения квалификациив 2013-14 учебном году представлены в таблице:
№
ФИО
Тема курсов
Кол-во
часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Окняева Надежда Якимовна
Настаева Роза Алексеевна
Манджиева Клавдия Батыровна
МестееваСагларЛиджиевна
Басангова Светлана Андреевна
МестееваСагларЛиджиевна
Басангова Светлана Андреевна
Ванькаева Виктория Юрьевна
Параева Бэлла Викторовна
Басангова Светлана Андреевна
«Учебно-исследовательская и проектная
деятельность школьников в условиях реализации
ФГОС»
«Предметно-содержательные аспекты построения
ФГОС»
«Вариативные системы начального образования»
11.
Настаева Роза Алексеевна
24
12.
Окняева Надежда Якимовна
13.
Кашкаева Стелла Александровна
14.
Басангова Светлана Андреевна
«Проектирование учебного процесса на основе
АРМ»
«Проектирование учебного процесса на основе
АРМ»
«Проектирование учебного процесса на основе
АРМ»
«Организация введения ФГОС НОО»
15.
16.
17.
18.
ЭренценоваАльма Владимировна
Манджиева Клавдия Батыровна
Ванькаева Виктория Юрьевна
Хечиева Зинаида Дондиковна
«Организация введения
общего образования»
48
«Системные ИКТ- компетенции педагога в
условиях ИОС школы»
ФГОС
начального
72
48
48
72
24
24
48
Дата
прохождения
19 - 27.08.
2013 г.
30.09. - 05.10.
2013г.
18 - 23.11.
2013г.
Категория
курсов
Проблемные
Проблемные
Проблемные
27.01 - 1.02.
2014г.
10 - 12.02.
2014г.
17 - 19.02.
2014г.
24 - 26.03
2014г.
21 - 26.04
2014г.
Проблемные
2 - 7.06
2014г.
Проблемные
Проблемные
Проблемные
Проблемные
Проблемные
Кроме курсов при КРИПКРО, учителя и представители администрации принимали участие в работе районных, республиканских семинарахпрактикумах, мастер классах, конференциях, круглых столах. Занимались самообразованием через дистанционные курсы федерального уровня.
Повышение профессионального уровня педагогов также осуществлялось и на школьном уровне через обмен педагогическим опытом, взаимное
посещение уроков, а также через систему самообразования.
Темы самообразования учителей начальных классов:
№
ФИО учителя
Кураева Светлана Викторовна
Тема самообразования
1.
2.
Доржеева Светлана Борисовна
3.
Сарангова Тамара Очировна
«Развитие орфографической зоркости учащихся на уроках
русского языка»
«Организация введения ФГОС»
4.
Параева Бэлла Викторовна
5.
МестееваСагларЛиджиевна
6.
Цохурова Нина Убушаевна
7.
Ванькаева Виктория Юрьевна
«Работа в группах на уроках в начальной школе»
8.
Манджиева Клавдия
Батыровна
Хечиева Зинаида Дондыковна
«Система Л. В. Занкова «Русский язык»
9.
10. Басангова Светлана
Андреевна
11. Кашкаева Стелла
Александровна
12. Бамбушева Галина
Саранговна
13. Настаева Роза Александровна
«Исследовательская деятельность, как одно из условий
формирования УУД младших школьников»
«Развитие вычислительных навыков у учащихся младших
классов»
«Развитие личности обучающихся посредством уроков
литературного чтения в системе стандартов второго
поколения»
«Повышение качества преподавания через использование
современных образовательных технологий»
«Развитие логического мышления младших школьников»
«Выработка навыков выразительного чтения»
«Развитие познавательных способностей у младших
школьников»
«Развитие устной речи учащихся» (родной язык)
«Развитие речи»
Реализация надомной формы обучения
Также в школе по запросу родителей реализуется надомная (индивидуальная) форма
обучения. В 2013-2014 учебном году в начальной школе на надомной форме обучения по
решению ВКК обучались 4 учеников:
Егорова Эльза 1 класс, учителя Манджиева К.Б., Параева Б.В.;
МаштановаДолма 1 класс, учитель Сарангова Т.О., Ванькаева Д.Ц.
МамагишеваКамила 2 класс, учитель Бамбушева Г.С., Эренценова А.В.
Замбаев Дмитрий 3 класс, учитель Цохурова Н.У.
Обеспечивая право каждого ребенка на получение образования, педагоги школы делают все,
чтобы такие ребята не чувствовали себя ущемленными, смогли получить качественное
образование.
Общие выводы
В целом все учащиеся начальной школы овладели программными знаниями, умениями и
навыками по всем предметам, сформирован устойчивый познавательный интерес и желание
учиться. Учащиеся 1-4 классов подготовлены к продолжению образования в последующих
классах. 2013-14 учебный год закончили на отлично и получили похвальные листы- 32 учащихся
начальных классов, на 4и5 завершили учебный год – 56 учеников, с одной 3- 7 учеников, на 2 –
нет. Таким образом при 100% успеваемости, качество знаний составило 62,4 %.
Исходя из анализа работы начальной школы за 2013-14учебный год, следует, что в 2014-15
учебном году необходимо продолжить работу в том же направлении, углубив её содержание и
скорректировав цели и задачи в соответствии с новым ФГОС НОО, методической темой школы.
Цель: углубить работу по повышению качества образования; формировать общую культуру
обучающихся, создавать основу для самостоятельной реализации учебной деятельности,
обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и
самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Задачи на 2014-2015г.
 Реализация ФГОС в 1-ых-4-ых классах в учебно-воспитательном процессе.
 Продолжить совершенствование мониторинговой системы для эффективного
осуществления учебно - воспитательного процесса.
 Продолжить работу по совершенствованию урока на основе интенсификации и
оптимизации технологий личностно-ориентированного обучения.
 Продолжать реализацию программ внеурочной деятельности с учащимися начальной
школы по направлениям.
 Усилить контроль за работой учителей и воспитателей над выбранными темами
самообразования.
 Разработать и реализовать программу дошкольной подготовки 5-6 летних детей.
 Продолжить вовлечение родителей в образовательный процесс. Просвещение и
оснащение их необходимыми компетенциями.
Завуч начальной школы
Кураева Светлана Викторовна
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа