close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
Название учреждения:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «СОШ №1
п. Энергетик» Новоорского района Оренбургской области». Год создания учреждения- 1967.
Адрес:
462803, Россия, Оренбургская область, Новоорский район, п. Энергетик,
ул. Пионерская,16
тел. 4 – 30 -09
e-mail: [email protected]
Директор школы:
web-сайт: energy-school.ucoz
Кушнир Елена Ивановна. Возглавляет учреждение с 2012 года.
Символы и атрибуты школы:
Флаг школы
Гимн школы
Славься, школа родная моя!
Всегда и во всем только первая!
В науках и спорте всегда сильна
Традициям славным навеки верна!
Славься, славься из года в год!
Выпускников твоих слава найдет
Пускай не померкнет вовеки она
Пусть ими гордится вся наша страна!
Слава, слава вовеки Вам
Учителям и ученикам.
Талантов нам, школа, твоих не счесть.
Спасибо, родная, за то, что ты есть!
Герб школы
МИССИЯ ШКОЛЫ:
ШКОЛА-ЭТО ЦЕНТР ФОРМИРОВАНИЯ
ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ
ОСНОВНАЯ ИДЕЯ
ИННОВАЦИОННОГО
РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ:
СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
УЧАСТНИКАМИ МИКРОСОЦИУМА
(ПЕДАГОГАМИ, УЧАЩИМИСЯ,РОДИТЕЛЯМИ,
СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ),
НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ
ЖИЗНЕСПОСОБНОЙ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА
НА КАЖДОМ ВОЗРАСТНОМ ЭТАПЕ ЕГО
РАЗВИТИЯ:
1) ДЕТСКИЙ САД-НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА;
2)НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА - ОСНОВНАЯ ШКОЛА;
3)ОСНОВНАЯ ШКОЛА-СТАРШАЯ ШКОЛА С
ЦЕЛЬЮ ЕГО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ.
ЦЕННОСТИ ШКОЛЫ:
- ВЗАИМОУВАЖЕНИЕ;
- НРАВСТВЕННОСТЬ
-ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ;
- САМОРЕАЛИЗАЦИЯ.
СТИЛЬ ШКОЛЫ:
- УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ УЧЕНИЕ;
- ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ;
- ЯРКАЯ ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ;
-ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ.
ПРЕИМУЩЕСТВА ШКОЛЫ:
-ОТКРЫТОСТЬ;
-ДОСТУПНОСТЬ;
-ИННОВАЦИОННОСТЬ;
- ЭФФЕКТИВНОСТЬ;
-КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ.
1.1.Устав МАОУ «СОШ № 1 п. Энергетик», утверждён постановлением администрации
муниципального образования «Новоорский район» Оренбургской области № 1274 – п от
24.09.2012 года, зарегистрирован Межрайонной ИФНС России № 10 по Оренбургской области
04.10.2012 г.
1.2. Юридический адрес, он же фактический: 462803, Российская Федерация, Оренбургская
область, Новоорский район, п. Энергетик, ул. Пионерская,16.
1.3. Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:
ОГРН- 1025602618876, дату внесения записи- 04 октября 2012года за государственным
регистрационным номером 2125658387864,Межрайонная ИФНС России № 10 по Оренбургской
области, серия 56 №002993979.
б) о постановке на учёт в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии
с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской
Федерации. Серия – 56 №001022469, дата выдачи свидетельства-04.12.2001г.
в) право на постоянное (бессрочное) пользование земельным участком по адресу:462803,
Оренбургская область, Новоорский район, п. Энергетик, ул. Пионерская, 16, подтверждается
Распоряжением от 19.03.2002 г. № 237 – р, выданным Администрацией Новоорского района
Оренбургской области, Распоряжением от 21.01.2010г. №16 –р, выданным Администрацией
Новоорского района Оренбургской области, Свидетельством о государственной регистрации
права Управления Федеральной регистрационной службы по Оренбургской области от
03.02.2010г. серия 56 АБ 037928.
г) право на оперативное управление зданием школы (основное здание) подтверждается
Распоряжением от 09.03.2010 г. № 70 – Р, выданным Администрацией Новоорского района
Оренбургской области, Свидетельством о государственной регистрации права Управления
Федеральной регистрационной службы по Оренбургской области от 19.03.2010г. серия 56 АБ
038613.
д) право на постоянное (бессрочное) пользование земельным участком по адресу:462803,
Оренбургская область, Новоорский район, п. Энергетик, 30 подтверждается Постановлением от
06.09.2011 г. № 1490 - П, выданным Администрацией муниципального образования
«Новоорский район» Оренбургской области, Свидетельством о государственной регистрации
права Управления Федеральной регистрационной службы по Оренбургской области от
15.09.2011г. серия 56 АБ 286892.
е)Право на оперативное управление зданием (здание начальной школы) подтверждается
Постановлением от 23.04.2012 г. № 467 – П, выданным Администрацией муниципального
образования «Новоорский район» Оренбургской области, Свидетельством о государственной
регистрации права Управления Федеральной регистрационной службы по Оренбургской
области от 00.00.2012г. серия 56 АБ 00000.
1.4. Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность школа:
а) лицензия: серия - РО № 032701, регистрационный номер-349 от 13 октября 2011 г., срок
действия - бессрочная.
б) свидетельство о государственной аккредитации: серия – 56А01 0000090, регистрационный
№714 от 09 июня 2012 г., срок действия - по 09 июня 2024 г.
1.5.Учредитель: Муниципальное образование «Новоорский район» Оренбургской области,
договор с учредителем: заключен 16 января 2012 г.
1.6. Локальные акты, регламентирующие деятельность школы.
Деятельность Учреждения регламентируется следующими видами локальных актов:
-
приказами и распоряжениями директора Учреждения;
решениями Наблюдательного Совета, , общего собрания работников, педагогического совета;
договорами Учреждения с Учредителем, родителями обучающихся и др.;
учебным планом;
-
трудовыми договорами с работниками;
должностными инструкциями работников;
коллективным договором;
правилами внутреннего трудового распорядка;
правилами поведения обучающихся;
- инструкциями по безопасности и правилами
местах, в учебных кабинетах;
работы на травмоопасных участках, рабочих
- расписаниями, графиками;
- положениями о регламентации административной, хозяйственной, учебной и внеучебной
деятельности Учреждения;
- программой развития Учреждения.
1.7.Структура образовательного учреждения и система управления.
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации,
строится на принципах единоначалия, самоуправления, демократичности, открытости, приоритета
общечеловеческих ценностей, обеспечивающих государственно-общественный характер
управления Учреждением.
Органами управления школой являются:
- Наблюдательный совет.
- руководитель школы – Директор;
Органами самоуправления в школе являются:
- Педагогический совет;
- Совет родителей;
- Общее собрание работников;
- Классные родительские комитеты;
- Совет учащихся;
Порядок выборов органов управления школы, их компетенция, организация деятельности
определяются уставом и локальными нормативными актами школы.
Анализ учебной работы МАОУ
«СОШ №1 п. Энергетик»
за 2013-2014 учебный год.
Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного
качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и
перспективным потребностям личности, общества и государства
Введение образовательных стандартов второго поколения - не только одно из направлений
государственной образовательной политики, но и веление времени. Обеспечение перехода на
новый образовательный стандарт начального общего и основного общего образования - одна из
актуальных задач, стоящих перед муниципальной системой образования администрации Новоорского
района.
В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив муниципального автономного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Энергетик»
Новоорского района работал над темой: «Методическое сопровождение педагогов с целью
повышения их профессионального мастерства на этапе перехода к ФГОС».
В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления работы:
1. Работа над содержанием образования в связи с переходом на новый региональный
базисный учебный план (Приказ МО Оренбургской области от 19.07.2013 №01 - 21/1061 «Об
утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Оренбургской области»).
2. Оценка уровня подготовки к ЕГЭ. Организация и коррекция работы по подготовке к
итоговой аттестации.
3. Оптимизация психического и личностного развития обучающихся посредством
подкрепления в адаптационные периоды. Выявление индивидуальных особенностей и развитие
способностей каждого ученика.
4. Эффективность внедрения в образовательный процесс информационных технологий,
максимальное использование имеющейся в школе базы.
Работа школы была направлена на решение следующих задач:



модернизация образовательного процесса, направленная на формирование и
развитие у учащихся научных знаний и умений, необходимых и достаточных для
понимания явлений и процессов, происходящих в технике, природе, быту и
обществе;
создание ситуации успеха для реализации ребенком равных реальных возможностей
для самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где
в максимальной степени раскрываются его способности;
подбор оптимальных технологий обучения и воспитания, формирующих
практические навыки анализа информации, самообучения, стимулирующих
самостоятельную работу учащихся, формирующих опыт ответственного выбора и







ответственной деятельности, опыт самоорганизации и становление структур
ценностных ориентаций;
создание комфортных здоровьесберегающих условий для формирования научного
мировоззрения и диалектического мышления учащихся и
повышения
профессионального мастерства педагогов;
информатизация образовательного процесса: повышение уровня оснащенности
кабинетов компьютерной техникой;
расширение сотрудничества между учащимися и учителями школы.
внедрение в процесс обучения воспитательного потенциала с использованием
традиций, современного опыта и инноваций.
создание системы работы с участниками образовательного процесса, направленной
на воспитание здорового образа жизни и формирование у них ценностного
отношения к здоровью;
диагностика среды жизнедеятельности ребенка (включая образовательную,
психологическую, семейную) и создание банка информации по психологическим,
педагогическим, санитарно-гигиеническим и медицинским составляющим здоровья
детей;
развитие воспитательного потенциала с использованием традиций, современного
опыта и инноваций.
В целом задачи, стоявшие перед методической службой школы в текущем учебном году,
выполнены. Для их реализации были созданы следующие условия:
 составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным
дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандартам образования; введен
региональный компонент;
 создана структура методической службы;
 все методические объединения имели план работы;
 присутствовало разнообразие форм ВШК;
 велась работа по улучшению материально-технической базы;
 велась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни.
Для реализации поставленных задач в школе в течение года была создана нормативноправовая база, соответствующие локальные акты и положения. В структуру методической службы
вошли 7 методических объединений, проблемные группы сменного состава, методический совет
школы.
В школе функционировали 7 методических объединений: учителей русского языка и
литературы – рук. Таранущенко И.М., учитель первой квалификационной категории; учителей
математики и естествознания – рук. Шатилова В.П., учитель первой квалификационной категории;
учителей предметов общественного цикла – рук. Бебикова И.А.., учитель высшей
квалификационной категории; учителей иностранного языка – рук. Рахимова А.А., учитель первой
квалификационной категории; учителей физической культуры и ОБЖ – рук. Калашникова Н.Ю.,
учитель первой квалификационной категории; учителей эстетического цикла – рук. Зоркова Н.В.,
учитель первой квалификационной категории; учителей начальных классов – рук. Белич И.Н.,
учитель высшей квалификационной категории; классных руководителей – рук. Рыжкова С.В.,
учитель первой квалификационной категории.
Система методической работы школы включала различные формы работы: психологопедагогический семинар, методические предметные декады, обобщения педагогического опыта,
наставничество, курсы повышения квалификации, развитие аналитико-диагностических умений
учителей, проектную и исследовательскую деятельность учителей и учащихся, самообразование,
Неделю науки.
Педагогам школы Буранову К.У., Вороновой Н.А., Умаровой Д. М., Нафиковой А.А.,
Андрияновой С.В. было поручено руководство районными методическими объединениями
учителей физической культуры, математики, ИЗО, начальных классов, информатики.
В 2013-2014 учебном году на базе школы был проведен районный семинар учителей
эстетического цикла. Был дан открытый урок учителем ИЗО Умаровой Д.М. В работе семинара
принимала участие методист отдела образования Бондарева Ж.У. Семинар проведен на высоком
методическом уровне и получил положительную оценку коллег.
5 декабря 2013 года на базе школы проходил зональный семинар по теме «Реализация
принципа преемственности на ступенях дошкольного и начального общего образования в
условиях введения федерального государственного образовательного стандарта». Учителями
начальных классов Познер А.В., Столба Л.В., Болтуновой А.Г., Белич И.Н. были даны открытые
уроки. Заместителем директора по УВР Нафиковой А.А. был проведен мастер-класс по анализу
урока по теме «Технология и аспектный анализ современного урока». Руководители ОУ,
специалисты и методисты управлений образования восточного Оренбуржья, учителя дали
высокую оценку работы семинара, отметили положительный опыт работы школы в данном
направлении. В работе семинара принимали участие специалист МО Оренбургской области
Баранова Н.С., директор РЦРО Оренбургской области
Масликова Э.Ф., преподаватели
Оренбургского педагогического колледжа.
Как показывает самодиагностика педагогов по показателям результативности методической
работы, коллектив школы под руководством методической службы достиг достаточного уровня по
целевой эффективности работы.
Высокий творческий потенциал педагогического коллектива позволяет ему участвовать в
опытно-экспериментальной работе. С 2011 года в образовательном учреждении ведется
экспериментальная работа:

в рамках областной экспериментальной площадки по апробации УМК «История
России» авторов Киселева А.Ф., Попова В.П., (8 класс, Бебикова И.А.);
 свидетельством профессионального роста учителей школы является и постоянное
использование и апробация инновационных технологий и их элементов в учебновоспитательном процессе:
1. Технология уровневой дифференциации.
2. Адаптивная система обучения.
3. Проектная технология.
4. Технология деятельностного метода обучения.
5. Технология развивающего обучения.
6. ИКТ.
В целях обеспечения выбора направлений методической работы творческая группа педагогов
совместно с методическим советом школы осуществила прогнозирование потребностей педагогов
в методическом обеспечении образовательного процесса. С помощью руководителей ШМО
проведена диагностика, по итогам которой на 2013-2014 г. составлен план аттестации
педагогических работников школы, определены темы по самообразованию учителей.
Методическими объединениями совместно с отделом мониторинга организован мониторинг
качества образования: разработка и проведение контрольных срезов по предметам федерального
компонента, выявление эффективности изучения образовательных программ.
Педагоги школы в соответствии с профессиональным уровнем и наличием педагогических и
методических знаний в течение года привлекались в жюри второго тура предметных олимпиад, в
экспертные группы при проведении аттестации педагогических работников района, при проверке
работ учащихся на ЕГЭ и ГИА, регионального экзамена по математике, русскому языку в 7, 8
классах, итоговой комплексной работы в 4 классах.
Методическая служба школы осуществляет системное руководство
деятельностью коллектива, которая направлена на работу по проблеме школы.
инновационной
Для реализации задач учебно-воспитательного процесса разработана Программа развития,
которая представляет собой открытые для всех субъектов образовательного процесса системный
документ, дающий представление о содержании деятельности образовательного учреждения,
общих особенностях модели школы.
Исходя из нормативных документов развития системы образования, школа ставит своей
целью обеспечить:




доступность образования;
качество, конкурентоспособность;
эффективность;
развитие личности, способной к самореализации, сотрудничеству.
Результатами обучения детей в общеобразовательной школе являются овладение учащимися
требуемым минимумом содержания образования по основам наук, приобретение навыков
самообразования, базовая ориентация в сфере информационно-коммуникативных технологий,
обеспечение полноценного развития и подготовка учащихся к получению профессионального
образования, продолжению образования в ВУЗе.
В школе
создана такая образовательная среда, которая обеспечивает
качество
образования с учетом возможностей каждого школьника, где обеспечиваются условия для
раскрытия способностей каждого обучающегося.
Задачи:








обеспечение гарантий прав детей на образование;
создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;
стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и
творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его
склонностями, интересами и возможностями;
совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в
различных формах организации учебной деятельности;
обновление содержания образования в свете использования современных информационных
и коммуникационных технологий в учебной деятельности;
развитие профильного обучения старшеклассников;
создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного
образований;
создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств
толерантности, патриотизма.
Приоритетные направления:





ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и
профессиональную ответственность;
формирование и развитие мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и
научной деятельности школьников;
совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных
технологий;
сохранение и укрепление здоровья учащихся;
развитие
системы
непрерывного
образования,
воспитательного
потенциала
поликультурной образовательной среды.
Принципы реализации программы:




программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и
своевременного внесения корректив в планы;
информационной
компетентности
(психолого-педагогической,
инновационной,
информационной) участников образовательного процесса в школе;
вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по
реализации задач развития школы;
включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного
пространства.
Прогнозируемый результат:




повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного
содержания образования;
проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации
личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности,
инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности
поведения;
творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к
педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять
ее на практике;
удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.
Учебный план МАОУ СОШ №1 п. Энергетик определяет:

перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в
соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая
аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам
учебного года;

рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными
образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях
Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и
заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных
образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием
распространенных апробированных учебных программ; учебно-методических комплектов,
педагогических технологий;

распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не
менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);

максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

показатели финансирования (в часах);

максимальный объем домашних заданий.
Учебный план МАОУ СОШ №1 п. Энергетик представлен для начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения
приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования
федерального государственного образовательного стандарта.
Учебный план МАОУ СОШ №1 п. Энергетик в соответствии с Федеральным базисным учебным
планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным
постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196 (в редакции Постановления
Правительства РФ от 10.03.2009 № 216) предусматривает:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для
1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не
менее 34 учебных недель;

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 59 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебных недели ;

2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего
образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11
классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний
экзаменационный период и проведение учебных сборов).
Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (пп. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10), число
уроков в день, в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х. С целью
реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом
классе, в соответствии с п.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10, обеспечивается организация
адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001года № 408/13-13).
Продолжительность урока для 2-4 классов 45 минут и для 5 – 11 классов – 45 минут.
Продолжительность учебной недели – 5 учебных дней во 1-8классах, 6 учебных дней для
9-11 классов. В 1-х классах обучение организуется только в режиме 5-дневной учебной недели
(п. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10).
Учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению
образовательного учреждения использованы на:

увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы, курсы,
указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;

организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору
обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;
Не зависимо от их использования часы компонента образовательного учреждения учитываются
при определении предельно допустимой учебной аудиторной нагрузки.
В соответствии с традицией и для удобства восприятия для начальной и основной школы
базисный учебный план сформирован в «недельной» форме.
Особенности учебного плана МАОУ СОШ №1 п. Энергетик
Реализуется региональная специфика базисного учебного плана:

поддержка практики изучения литературного и исторического краеведения;

поддержка интегративного освоения и использования информационных и
коммуникационных технологий в различных дисциплинах;

особое внимание формированию экономической и экологической компетентности
школьников; особая роль информатики и ИКТ.
Реализуемая в школе предпрофильная подготовка содержит четыре блока:
1. Информационная
работа включает в себя
информирование родителей
учащихся и учащихся о возможных вариантах продолжения образования, о
специальностях, востребованных на рынке груда.
2. Диагностическая
работа включает в себя диагностику склонностей и
интересов,
а также возможностей и ограничений в выборе направлений
деятельности, профконсультирование.
3. Прохождение курсов по выбору.
4.
Проектная деятельность.
В прошедшем учебном году были организованы предпрофильные курсы по выбору для
учащихся 8-9 классов:
В итоге всей деятельности по предпрофильной подготовке почти каждый выпускник 9-го
класса имеет представление о том, кем он хочет стать, куда идти учиться и как получать
дальнейшее образование.
Необходимым
условием
совершенствования
исследовательских
процессов
в
образовательной системе школы стало дальнейшее развитие информатизации
образовательного процесса. В связи с этим на одном из первых мест в организации
образовательного процесса стоит создание единого информационного пространства в школе. На
данное время все учителя школы владеют навыками работы на компьютере в режиме
пользователя.
Большое внимание методическая служба и администрация школы уделяли
организации работы с одарёнными учащимися. Эффективность этой деятельности
прослеживается при анализе результатов участия обучающихся в предметных олимпиадах и
творческих конкурсах, уровне подготовки и защиты проектов. Активное участие в районных и
областных интеллектуальных и спортивных конкурсах принесло призовые места, как
отдельным учащимся, так и школьной команде (2 место в районе по количеству призовых
мест, в 2012-2013 году – 1 место ). Было 4 участника (в 2012-2013 г – 7 участников)
регионального этапа олимпиад. Никто из участников не стал призёром регионального этапа
Всероссийской олимпиады школьников (в2012-2013 г. – 1 призёр)
Была продолжена работа по внедрению технологического блока программы развития школы:
дифференцированного и
индивидуализированного
обучения, проблемного
обучения,
деятельностного метода обучения, методов учебной проектной технологии, технологии
педагогической поддержки. Также была продолжена работа по внедрению современных методов
обучения на основе информационных технологий. Пополнения банка инноваций школы
произошло за счёт участия в конкурсах, районных семинарах, составления материалов при
подготовке к педсовету.
Профессиональное самообразование педагогического коллектива осуществлялось с
опорой
на
курсовую
подготовку
при
ОГПУ
и Региональном центре развития современной школы, участие в работе Ассоциации
«Оренбургский университетский (учебный) округ», при отделе образования, через
школьные проблемные практикоориентированные и теоретические научно-методические
семинары, индивидуальные консультации. По плану работы были рассмотрены такие
темы, как:
Ведение школьной документации.
Педконсилиум в 1-х, 5-х, 9-х, 10 классах.
Мониторинг результатов независимого оценивания выпускников
Самореализация учащихся как предмет диагностики.
Анализ результатов пробного внутришкольного ЕГЭ
Компоненты технологической карты урока.
Нормативно-правовое обеспечение итоговой аттестации учащихся 9,11 классов в 2014
году.
2 педагога школы подтвердили первую квалификационную категорию (Рахимова А.А.,
учитель немецкого языка и Каплина Ю.Е., учитель технологии), 1 педагог подтвердил высшую
квалификационную категорию (Кушнир Е.И., учитель русского языка и литературы), Зоркова
Н.В., учитель музыки прошла аттестацию на первую категорию).
О результатах систематической работы по повышению квалификации педагогических кадров
говорит тот факт, что учителя прошли командное обучение в г. Орске по подготовке к внедрению
ФГОС ООО.
Совершенствуя мотивационную среду, стимулирования творческой активности в
нашей школе в этом году продолжила свою работу школьная комиссия по назначению
стимулирующей надбавки, под руководством которой ежемесячно определяется эффективность
деятельности каждого члена педагогического коллектива. Для развития кадрового потенциала
активно внедрялась в деятельность образовательного учреждения система моральных и
материальных стимулов для сохранения в школе лучших педагогов и закрепления молодых
специалистов, способствование
созданию условий для роста педагогического мастерства
учителей и повышению их квалификации.
Познер А.В. награждена премией главы администрации Новоорского района, по решению
педагогического совета школы Буранов К.У. представлен к награждению грамотой МО РФ за
значительные успехи в деле воспитания подрастающего поколения и Карпич О.Г. представлена к
награждению Почетной грамотой МО ОО.
Развитие профессионального мастерства осуществлялось в рамках деятельности предметных
методических объединений. ШМО работали по методическим темам в рамках проблемы школы
«Методическое сопровождение педагогов с целью повышения их профессионального мастерства
на этапе перехода к ФГОС ».
В рамках МО проведена диагностика профессиональных потребностей компетенций
педагогов.
Методические
объединения
подготовили
и
провели
Дни
науки.
Активное участие в мероприятиях, проводимых методсоветом и администрацией школы,
приняли ШМО учителей иностранного языка, ШМО учителей физики и математики,
ШМО учителей начальных классов, ШМО учителей физической культуры.
Методобъединения продолжили работу с одарёнными детьми, обеспечили проведение
школьных предметных олимпиад, участие в конкурсах ученических работ, руководство
проектно-исследоватсльской деятельностью учащихся, проектно-исследовательскую деятельность
педагогов
в
направление
организации
работы
по формированию и поддержанию познавательной активности и интереса к знаниям у
учащихся.
В 2013-2014 учебном году ШМО совместно с администрацией школы был проведён
контроль:
внедрения в практику преподавания новых УМК, методов и средств
обучения;
организации педагогической поддержки и реализацией образовательных
программ;
состояния преподавания учебных предметов;
состояния преподавания в профильных группах (10 класс);
реализации программ предпрофильного обучения;
организации и результатов работы с детьми, имеющими трудности
в
обучении;
организации
работы
с
одарёнными
состояния
ведения
классных
журналов
и
дневников
организации
повторения
пройденного
прохождения программного материала.
детьми;
учащихся;
материала;
Внутри методобъединений была проведена индивидуальная методическая работа по
следующим направлениям:
участие в работе районных методических объединений, изучение
опыта коллег,
проведение открытых уроков,
изучение
методической
нормативных документов.
и
психолого-педагогической
литературы,
Большое внимание в работе ШМО было уделено проблеме разработки и применению
рекомендаций по улучшению успеваемости и повышению качества образования, а также
вопросам подготовки к ЕГЭ, изучению передового опыта педагогов по работе со
слабоуспевающими учащимися. Методический совет координировал инновационную, опытноэкспериментальную, учебно-методическую работу и совместно с руководителями ШМО
проводили мониторинг по следующим вопросам:
методический уровень учителей;
совершенствование преподавания предметов:
итоги контрольных срезов;
качество знаний по предметам;
развитие мотивации к изучению предмета.
В соответствии с планом работы школы в 2013-2014 учебном году состоялось 5 заседаний
методического совета. Тематика рассматриваемых вопросов отражала следующие
направления работы:
1. Аналитическая
деятельность
(анализ
успеваемости,
итогов
проведения
школьного тура олимпиад и др.)
2. Планово-прогностическая и проектная деятельность (об организации работы по
аттестации педагогических кадров школы в 2013-2014 году, организация
исследовательской работы, творческие отчёты аттестуемых учителей).
3. Организационно-координационная.
4. Диагностическая деятельность.
Таким образом, работа методического совета была основана на анализе учебновоспитательного процесса, передовом педагогическом опыте. На заседаниях методического
совета рассматривались важные вопросы по развитию школы, научно-методическому
обеспечению образовательного процесса, в том числе инновационного. Организована
целенаправленная работа по развитию профессионального мастерства педагогов. В течение
года методический совет координировал и анализировал работу ШМО и педагогов школы по
повышению качества образования. В целом работа осуществлялась в соответствии с основными
направлениями программы развития школы.
Школьная научно-практическая Конференция, проходящая в рамках Дня науки, является
одной из организационных форм, способствующих развитию творчества школьников. В 2014
году на конференции работало 2 кафедры, на которых было представлено 11 докладов. В число
докладчиков вошли учащиеся 3,4,7,8,9,-х,10 классов. Руководителями кафедр стали
В 2013-2014 учебном году учащиеся школы принимали участие в интеллектуальных
конкурсах различного уровня:
- 4 учащихся школы стали победителями муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников: Колесникова Любовь по праву, Козленко Татьяна, Чумилина Наталья, Ильина Дарья
по технологии;
-10 призовых места заняли учащиеся 9-11 классов нашей школы на муниципальном этапе
Всероссийской олимпиады школьников: Перелыгина Мария по литературе, Кускова Екатерина по
ОБЖ, Татьяна Козленко по экологии, Проскурнова Дарья по математике, Ильина Наталья по
экономике,Токарева Елена, Пудовкин Николай, Басько Наатлья по физической культуре. Их
подготовили учителя: Калашникова Н.Ю., Буранов К.У., Таранущенко И.М., Воронова Н.А.,
Макарова В.П., Бебикова И.А., Сиднина И.В.
-Ученики Колесникова Любовь, Проскурнова Дарья, Пудовкин Николай, Токарева Елена защищали
честь района на региональном этапе олимпиады. Победителей и призеров нет.
-Учащиеся 5-11 классов стали победителями и призерами районного уровня международного
конкурса по математике «Кенгуру», всероссийского конкурса по русскому языку «Русский
медвежонок», всероссийского конкурса по информатике «КИТ», конкурса «Человек и природа» по
естествознанию.
-Одними из основных показателей школы является успешная сдача учащимися ЕГЭ (Итоги ЕГЭ
прилагаются). В 2014 году 100% выпускников получили аттестаты об основном и среднем
образовании. Выпускницы 11 класса получили аттестаты с отличием, 3 выпускницы 11 класса
Козленко Татьяна, Кутлаева Анна, Магдеева Дарья награждены золотой медалью «За особые
успехи в учении», 1 выпускница 11 класса Колесникова Любовь получила серебряную медаль «За
особые успехи в учении». Эти выпускники были поощрены денежными премиями главы района
В.В. Караулова, стали участниками регионального бала выпускников школ «Золотая Россия -2014».
Основным приложением профессиональной деятельности коллектива является учебный
процесс.
В прошедшем учебном году использовались следующие формы организации учебного
процесса:
классно-урочная форма;
лекции, семинары, практикумы;
обучение
больных
детей
индивидуально-групповые
факультативные занятия;
на
дому;
занятия;
элективные курсы;
предпрофильные курсы;
олимпиады, конкурсы;
кружки, спортивные секции;
предметные недели;
открытые уроки.
Заместителями директора по УР в течение года осуществлялся внутришкольный контроль по
следующим блокам плана:
контроль ведения документации
контроль качества ЗУН,
контроль уровня преподавания,
контроль выполнения учебных программ,
контроль подготовки к государственной аттестации,
контроль организации предпрофильного и профильного обучения,
посещаемости обучающимися учебных занятий,
контроль
контроль осуществления преподавания на дому,
контроль соблюдения техники безопасности на уроках.
Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме 'оказания методической
помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости.
Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности,
гласности, объективности, плановости. Итоги контроля отражены в аналитических справках и
приказах по школе, а также рассматривались на заседаниях методсовета, ШМО, административном
совете, малых педсоветах.
Администрацией школы посещались уроки по плану внутришкольного контроля. В целом все
уроки методически построены правильно, на уроках применяются различные методы, приёмы,
формы организации учащихся. Учителя используют различные типы уроков. Успешность
обучения учащихся, их психологическое благополучие зависят от свойств и качеств личности
педагога. Особенно актуально влияние учителя на становление личности школьника на
современном этапе. Диагностика профессиональной деятельности педагогов проводилась с теми
педагогами, которые проходили аттестацию на высшую и первую категории. Все педагоги
проводили самооценку педагогической деятельности. В связи с экспертизой профессиональной
деятельности проводилось исследование профессиональных качеств учителя. Для оценки были
предложены следующие анкеты: «Каков ваш творческий потенциал»; «Совершенствование
профессиональной деятельности педагогов»; Анкета на наличие потребностей в изучении своей
профессиональной деятельности и отношения к инновациям; Анкета для самооценки знаний и
умений учителя при переходе на обучение по новой педагогической технологии; Диагностика
личностных качеств учителя; «Самооценка эмпатических способностей». В ходе диагностики
оценивались
14 наиболее значимых показателей профессионально-личностных качеств:
увлеченность, самостоятельность, самоуверенность, профессиональная гибкость, рефлексивность,
стереотипность, профессиональное самосознание, самооценка, понимание детей, целостный
подход, самообладание, контактность, познавательная активность, творческая направленность.
Проведенная обработка выявила необходимость развития творческой направленности и
познавательной активности, а также профессионального самосознания, гибкости и целостного
подхода к учебному процессу. Важное место занимает степень понимания детей и степень
самостоятельности многих педагогов.
Благоприятно на профессионализм педагога влияют его увлеченность, уверенность в себе,
положительная оценка его деятельности, теплые и дружеские отношения в коллективе, поддержка
коллег. Способом достижения высокого уровня профессионализма является развитие атмосферы
творчества, влияющей на познавательную активность педагога.
Необходимые для успешной реализации педагогической деятельности личностные
качества педагогов, такие как общая культура, эмпатийность, самоорганизованность, высоко
развиты
Были даны рекомендации: проводить динамические паузы в 5 -х классах,
использовать в учебной практике индивидуализированные задания, отдельным учителям более
тщательно придумывать ход урока, отбирать оптимальные методики и приёмы, учитывая
возрастные особенности и личностные качества обучаемых, ежемесячно проводить уроки с
применением ИКТ, работать по индивидуальным образовательным маршрутам с одаренными
учащимися и учащимися «группы риска», проводить уроки с позиции требований ФГОС к
организации учебной деятельности учащихся, отходить от репродуктивных методов обучения,
шире использовать активные и интерактивные методы и формы организации деятельности.
В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка, доказала, что,
правильно и своевременно оформляют журналы 70% учителей, 30% учителей допускают ошибки
и исправления в журнале.
Проверка состояния тетрадей учащихся показала, что во всех классах и по всем предметам
ведутся тетради. Объём домашних заданий соответствует нормам. Количество диктантов,
сочинений, изложений, контрольных, лабораторных и практических работ соответствует
календарно-тематическому планированию. Орфографический режим соблюдается не всегда.
Были даны рекомендации придерживаться графика проведения контрольных работ.
Смотр кабинетов показал, что большая часть учебных кабинетов соответствует санитарногигиеническим нормам. Были даны рекомендации: оформить и вести заведующим учебных
кабинетов паспорт учебного кабинета, режим работы кабинета
Уровень обученности учеников 1-11-х классов изучался и систематически анализировался
путём проведения контрольных, тестовых и срезовых работ (входных, четвертных, по итогам
полугодия, года), проведенных по плану отделом мониторинга, в рамках контроля за качеством
преподавания предметов, классно-обобщающего контроля.
Знания обучающихся 5-11-х классов подвергалось анализу, и сравнению по параллелям,
предметам, темам, классам, с выходом на ШМО и конкретных учителей
Результаты мониторинга позволяют сделать вывод о том, что материал усвоен на
достаточном уровне.
Анализ выпускных экзаменов за курс основной и средней школы показал, что учащиеся
получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили
результаты итоговой аттестации и ЕГЭ.
Отрицательным моментом явилось недостаточно планомерная работа классных
руководителей и учителей-предметников со слабоуспевающими учащимися 8-9 классов в
течение каждой учебной четверти.
Заместителями директора по УР осуществлялся контроль выполнения учебных программ по
всем предметам учебного плана. С целью своевременного и качественного выполнения
программ по предметам была организована замена длительно отсутствующих учителей, были
использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарнотематического планирования, проведено уплотнение материала.
Благодаря проведённым мероприятиям, программы по всём учебным предметам в 5-11
классах школы в 2013-14 учебном году были выполнены в полном объёме.
В течение года с педагогами, работающими в 1-11-х классах, классными руководителями
проводились совещания при заместителе директора по УР, на которых осуществлялись анализ
успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнения программ,
посещаемости обучающимися учебных занятий, планирование и результаты работы со
слабоуспевающими детьми и их родителями, анализ выполнения плана подготовки к
государственной (итоговой) аттестации обучающихся выпускных классов.
Успешность учебно-воспитательного процесса во многом зависит от того как
складываются отношения между педагогами, учащимися и их родителями. В пошедшем учебном
году основными формами работы школы с родителями являлись деятельность
Управляющего совета школы, родительские собрания (общешкольные, классные, по
параллелям), публичный отчёт администрации школы, индивидуальные консультации,
собеседование, педагогические консилиумы, посещение учащихся на дому, где обсуждались
проблемы школы, класса, отдельных учеников, давались советы и рекомендации родителям по
воспитанию детей. Все эти мероприятия позволили своевременно выявить возникающие
проблемы и по возможности осуществить их коррекцию.
В итоге общая успеваемости обучающихся 2-11-х классов составила 99,8%, что ниже на
0,2% показателя прошлого года, качественная успеваемость – 47 %, что на 0,5 % ниже
показателя прошлого года.
Итак, в целом в школе созданы необходимые условия для успешного обучения
учащихся и обеспечено достаточное качество преподавания. Практически все
намеченные методические мероприятия выполнены. Формы и методы контроля
соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.
Основными недостатками в организации и проведении методической работы
являются:
- Проблема слабого использования информационно-образовательной среды в ОУ. На уроках
мультимедийные средства, как правило, используются для усиления наглядности, более доступного
объяснения учебного материала, отработки определенных учебных умений или контроля знаний. При
этом такие возможности интерактивных средств обучения, как управление учебным процессом
(увеличение плотности урока за счет активизации самостоятельной, поисковой деятельности,
предъявление разноуровневых учебных задач) и выстраивание совершенно иного уровня
педагогического общения (обеспечение обратной связи) отходят на второй план. Учителя обучают
своему предмету, но не всегда могут предложить ребенку, например, информационный
образовательный ресурс, который обеспечит ему индивидуальный темп усвоения учебного материала,
поможет лучшим образом удовлетворить личный интерес.
- Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы — это
системообразующий компонент стандарта. Однако, у педагогов отсутствует понимание
масштабности новых образовательных результатов, в их сознании пока лидирующее положение
занимают предметные результаты.
- Использование только традиционной системы оценивания практически не позволяет
отследить, как ребенок развивается, прогрессирует, не способствует установлению обратной связи
между учителем и учеником как основы формирующего оценивания. В большинстве случаев
педагогами используется стандартный инструментарий для оценивания результатов учащихся в виде
письменных, устных, практических работ. Другие же формы и методы применяются гораздо реже.
Наиболее широко используется такая форма предоставления образовательных результатов, как
портфолио (у некоторых педагогов).
Методическая тема школы и вытекающие из неё темы ШМО и темы самообразования
учителей соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика методических
совещаний и заседаний методического совета отражает основные проблемные вопросы. Выросла
активность учителей, их стремление к творчеству»
Наряду с положительными результатами имеются и серьёзные недостатки:



проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся;
проблема эффективности управления качеством образования;
проблема создания условий для осознанного выбора и усвоения учащимися
профильных образовательных программ
 слабый приток молодых специалистов
Приоритетными направлениями работы школы на 2014-2015 учебный год станут:
1.
Усиление личностной направленности образования.
2.
Обновление содержания образования, подготовка к введению ФГОС ООО.
3.
Развитие ученического потенциала. Совершенствование системы работы , направленной на
сохранение и укрепление здоровья учащихся.
4. Усиление работы по выявлению, поддержке и развитию высокомотивированных к учёбе и
одаренных учащихся.
5. Усиление работы с низкомотивированной категорией учащихся.
Мониторинговая карта
МАОУ СОШ №1 п. Энергетик
(2013-2014 учебный год)
1-11 классы
1. Количественные показатели.
Год
2007-2008
2008-2009
2009 - 2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
(1-11
численность
классов-комплектов
16 (5-11кл.)
17(5-11кл.)
15(5-11кл.)
14(5-11кл.)
14(5-11кл.)
23 (1-11кл.)
23 (1-11 кл.)
наполняемость
учащихся
346
317
286
261
253
449
452
от 11 до 25
от 9 до 25
от 9 до 25
от 9 до 25
от 9 до 25
от 9 до 25
от 14 до 25
Движение учащихся в МАОУ СОШ №1 п. Энергетик
за 2013-2014 уч. год
№
1.
ОУ
Учащихся
на
01.09.2013г.
МАОУ СОШ 455
№1
п.Энергетик
Прибытие
Выпуск
Выбытие
1
4
5
9
10
11
9
11
1
4
5
9
10
11
8
0
0
43
23 6
5
0
2-й год
Учащихся
на
30.05.2014г.
1
452
2. Результаты учебной деятельности.
год
количество
учащихся
оставлены на
второй год
переведены
условно
хорошисты
отличники
2009-10
286
2010-2011
261
2011-2012
253
2012-2013
446
2013-2014
452
1
1
0
0
1
3
0
0
0
0
88
19
72
25
83
20
152
44
159
54
учебный год
количество
медалистов
золотая медаль
серебряная
медаль
% поступления
медалистов в вузы
1
5
1
4
2
0
4
2
1
1
0
3
1
3
1
3
1
0
1
100%
100%
100%
100%
100%
100%
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
3. Анализ участия школьников
в предметных олимпиадах различного уровня.
Школьный этап Олимпиады:
Учебный год
Количество участников
Процент охвата (от общего
количества учащихся)
2010-2011 уч. год
248
55 %
2011-2012 уч. год
350
77%
2012-2013 уч. год
542
120%
2013-2014 уч. год
548
122%
Приложение 1.
Информация
о результатах школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников
_________МАОУ СОШ №1 п. Энергетик Новоорского района_________
Предметы
Английский язык
Школьный этап
количество
участников
количество
победителей
количество
призеров
37
2
11
Астрономия
-
-
-
Биология
55
2
9
География
37
6
12
Информатика
19
-
5
История
67
5
13
Искусство (МХК)
12
1
2
Литература
19
3
5
Математика
60
6
10
Немецкий язык
24
-
11
ОБЖ
36
6
12
Обществознание
40
6
11
Право
11
2
4
Русский язык
50
6
9
Технология
13
3
5
Физика
19
1
4
Физическая
культура
17
2
4
Французский язык
-
-
-
Химия
17
1
5
Экология
6
-
1
Экономика
9
-
4
Итого:
548
52
137
Приложение 2.
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников в 2013 году
Ф.И.О. победителя, призёра
Колесникова Любовь победитель
Предмет
право
Учитель
Бебикова И.А.
Колесникова Любовь - призер
- призер
обществознание,
Бебикова И.А.,
история
Кускова Екатерина- призёр
ОБЖ
Буранов К.У.
Козленко Татьяна - призёр
экология
Сиднина И.В.
- победитель технология
Макарова В.П.
Ильина Наталья - призёр
экономика
Бебикова И.А.
Проскурнова Дарья - призёр
математика
Воронова Н.А.
Пудовкин Николай - призёр
физическая культура
Буранов К.У.
Токарева Елена – призёр
физическая культура
Буранов К.У.
Басько Наталья - призёр
физическая культура
Буранов К.У.
Ильина Дарья- победитель
технология
Макарова В.П.
Чумилина Наталья - победитель
технология
Макарова В.П.
Перелыгина Мария - призёр
литература
Таранущенко И.М.
Итого по школе: 14 мест (4 победителя, 10 призёров),
2 место в районе по рейтингу среди ОУ района
Приложение 4
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников в 2013 году
Ф.И.О. победителя, призёра
4 участника регионального этапа
Предмет
математика, история,
2 физическая
культура
Учитель
победителей, призёров
нет
Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах.
2013 год
Всего участников
111
Всероссийский конкурс
«Русский медвежонок - 2013»
Пулова Полина - 1 место
русский язык
Кушнир Максим - 2 место
русский язык
Дранишникова Виктория - 4
место
русский язык
Исупова Екатерина - 1 место
Семёнов Арсений - 3 место
Ширшова Алина - 1 место
Родионова Дарья - 2 место
Ростовцева Олеся - 1 место
Макаров Сергей - 3 место
Скрипникова Юлия- 3 место
Козленко Татьяна - 1 место
Рыжова Наталья - 2 место
Колесникова Любовь - 3 место
2013 год
Всего участников
105
муниципальный
Всероссийский конкурс-игра
«Человек и природа-2013» по
естествознанию
русский язык
русский язык
русский язык
русский язык
русский язык
русский язык
русский язык
русский язык
русский язык
русский язык
русский язык
муниципальный
Коробко Кирилл – 1 место
Канатников Никита – 2 место
естествознание
Бондаренко Екатерина – 3 место
естествознание
Давыдова Ангелина – 3 место
естествознание
Цыкало Семён – 1 место
естествознание
Кириллов Семён – 2 место
естествознание
Пулова Полина – 3 место
естествознание
Салимова Эльвина – 1 место
естествознание
Кальметова Карина – 2 место
естествознание
Колесников Сергей – 3 место
естествознание
Пестова Дарья – 1 место
естествознание
Ширшова Алина – 2 место
естествознание
Мухин Дмитрий – 3 место
естествознание
Ситмухамбетова Алина – 3 место
естествознание
Макаров Сергей – 1 место
естествознание
Хисамутдинова Валерия – 2 место
естествознание
Жабаева Диана – 3 место
естествознание
Гаврилов Егор – 3 место
естествознание
Карпич Евгения – 2 место
естествознание
Козленко Татьяна – 1 место
естествознание
Колесникова Любовь - 2 место
естествознание
естествознание
Региональная научнопрактическая конференция
учащихся 3-6 классов «Шаги в
науку»
Гришин Егор - 1 место
Дегтярёв Дмитрий - 1 место
региональный
Новоточина Ксения- 1 место
Чильдинова Маргарита – 1место
технология
технология
технология
технология
Всероссийский конкурс
«КИТ-2013»
2013 год
Мещерякова Марина- 3 место
Всего участников
74
Бондаренко Екатерина – 1 место
Гришин Егор – 2 место
Щеголев Владислав - 3 место
Новоточина Ксения -3 место
информатика
Зайченко Дарья – 1 место
информатика
Кириллов Семен – 2 место
информатика
Пулова Полина – 3 место
информатика
Семенов Арсений – 1 место
информатика
Салимова Эльвина-2 место
информатика
Колесников Сергей – 3место
информатика
Пестова Дарья – 1 место
информатика
Тукляева Анна - 2 место
информатика
Белич Дмитрий – 1 место
информатика
Журавлёв Артем – 1 место
информатика
Бахтияров Владимир – 2 место
информатика
информатика
информатика
информатика
информатика
Всероссийский конкурс
«Британский бульдог - 2013»
(пока нет итогов конкурса)
2013 год
Всего участников _
Олимпиада «Поколение XXI
века»
Кушнир Максим – 1 место
региональный
русский язык
Областной конкурс
«Информашка – 2013»
Дегтярёв Дмитрий- 3 место
Гришин Егор- 3 место
региональный
Новоточина Ксения- 3 место
Чильдинова Маргарита – 3 место
информатика
информатика
информатика
Научно-практическая
конференция
информатика
«Я - исследователь» для
младших школьников
муниципальный
Сравнительный анализ
результативности участия школы
в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников за 2010-2013г.
2010 г.
2011 г.
2012 г.
Количество призовых мест
Количество призовых мест
Количество призовых мест
Место
Итого
Место
Итого
победител
призеры
итого
I
II
III
5
5
8
18
I
призёры
3
10
и
13
4
17
21
2013 г.
Количество призовых мест
победител
и
призеры
итого
4
10
14
4. Анализ результатов учебной деятельности
Анализ качества обучения и СОУ по результатам учебного года
Отличники
Обучающиеся
на «4» и «5»
Имеющие «3»
Неуспевающие
2-4 классы
20
55
90
0
5-9 классы
27
80
130
0
10-11 классы
7
24
19
1
Всего
54
159
150
1
Уровень обученности учащихся 2-11 классов за 2013-2014 учебный год
Количество
учащихся
Класс:
2
Оставлено
на
повторное
обучение
-
3
-
4
-
5
-
6
-
7
-
8
-
9
-
10
1
11
-
Всего %
по
ОУ
1
0,22
Окончили
учебный
год на «4»
и «5»
15
28
12
26
12
13
15
14
14
10
159
35%
Окончили
учебный
год на «5»
5
5
10
9
7
6
5
-
3
4
54
12%
Успеваемость -100%
Качество- 47%
Информация о состоянии успеваемости по каждому классу за
2013-2014 учебный год в 1-11 классах
Класс
Классный
руководитель
% успеваемости
% качества
1а
Познер А.В.
100%
без отметок
1б
Рязанцева Н.А
100%
без отметок
2а
Рыжкова С.В.
100%
36%
2б
Столба Л.В.
100%
68%
3а
Карпич О.Г.
100%
62%
3б
Болтунова А.Г.
100%
71%
3в
Белич И.Н.
100%
50%
4а
Нафикова А.А.
100%
68%
4б
Калякина Н.Н.
100%
50%
5а
Сиднина И.В.
100%
50%
5б
Калашникова Н.Ю.
100%
85%
5в
Сёмина М.А.
100%
38%
6а
Таранущенко И.М.
100%
48
6б
Андреева С.А.
100%
28
7а
Шатилова В.П.
100%
36
7б
Рахимова А.А.
100%
42%
8а
Бебикова И.А.
100%
75%
8б
Умарова Д.М.
100%
12%
9а
Зоркова Н.В.
100%
26%
9б
Воронова Н.А.
100%
37,5%%
10а
Коробко Г.В.
100%
54%
10б
Андриянова С.В.
100%
71%
11а
Алексеева Т.П.
100%
61%
Анализ региональных экзаменов
по русскому языку и математике для учащихся 4, 7, 8-х классов
(май 2014 года)
Итоги регионального экзамена в 4 классах – итоговой комплексной работы за курс
начального общего образования
в 2013-2014 учебном году
Ф.И.О.учителя
Класс
Общее
кол-во
уч-ся
Критический
Допустимый
Повышенный
Высокий
7 вида
Кол-во
уч-ся,
писавш
их
работу
УБ
М
(в
%)
Нафикова А.А.
4А
22
21
-
3
6
12
1
100
86
81
Калякина Н.Н.
4Б
14
13
-
1
4
8
1
100
92
84
2
36
34
-
4
10
20
2
100
88
82
Итого
КО
(в
%)
СО
К (в
%)
Результаты регионального экзамена по математике в 7, 8 классах
КолКол-во
во
обуч-ся,
Класс обучсдававших
ся по
экзамен
списку
Количество обуч-ся,
получивших
соответствующую
отметку
"2"
"3"
"4"
Показатель
%
"2"
Показатель %
"4" и "5"
"5"
7а
25
25
0
14
4
7
0,0
44,0
7б
24
20
0
12
8
0
0,0
40,0
8а
25
25
0
7
8
10
0,0
72,0
8б
17
14
0
13
1
0
0,0
7,1
Результаты регионального экзамена по русскому языку в 7, 8 классах
Класс,
литера
Кол-во
обуч-ся
по
списку
Кол-во
обуч-ся
сдававших
экзамен
Количество обуч-ся,
получивших
соответствующую
отметку
Показатель Показатель
%
%
"2"
"4" и "5"
"2"
"3"
"4"
"5"
8а
25
24
0
6
7
11
0,0
75,0
8б
14
13
0
8
5
0
0,0
38,5
7а
25
25
0
15
7
3
0,0
40,0
7б
24
23
0
13
9
1
0,0
43,0
форме ОГЭ
в 2013-2014 учебном году МАОУ СОШ №1 п. Энергетик
Резул
ьтаты
итого
вой
аттест
ации
выпус
книко
в9
класс
ов в
(основная школа)
Итоги ГИА - 9
по математике за курс основной школы
Класс
Количество
уч-ся
Учитель
Получили отметку
(кол-во % от
общего кол-ва)
«5»
«4»
«3»
%
качества
%
успеваемости
СОУ
9А
19
Воронова
Н.А.
2
12
5
73,6%
100%
60,4%
9Б
24
Воронова
Н.А.
7
15
2
91,6%
100%
72%
Итого
43
9
27
7
82,6%
100%
66,2%
%
качества
%
успеваемости
СОУ
Итоги ГИА-9
по русскому языку за курс основной школы
Класс
Количество
уч-ся
Учитель
Получили отметку
(кол-во % от
общего кол-ва)
«5»
«4»
«3»
9А
19
Таранущенко
И.М.
3
13
3
84%
100%
62%
9Б
24
Таранущенко
И.М.
7
15
2
91,6%
100%
72%
10
28
5
87,8%
100%
67%
Итого
Сравнительная таблица результатов ГИА -9 за курс основной школы
№п/п
предмет
2012
%успев.
2013
%кач-
%успев.
2014
%кач-
%кач-
Динамика
ва



ва
ва
1.
Математика
100
59
100
59
82,6
Положительная
2.
Русский язык
100
63
100
49
87,8
Положительная
степень обученности уч-ся в 2012 году – 59%
степень обученности уч-ся в 2013 году – 66,5%
степень обученности уч-ся в 2014 году - 87,8
(динамика положительная)
Анализ результатов итоговой аттестации
(полная средняя школа)
Результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ),
в котором приняли участие выпускники 2014 года:
Предм
ет
Учитель
Колво
участ
ников
ЕГЭ
Средни
й балл
учителя
Средн.
балл
по
школе
Средн.
балл по
району
Средн
ий
балл
по
област
и
Успев
-ть
Максим.
Балл/мин
.бал
Русски
й язык
Таранущенко
И.М.
23
63,47
63,47
67,39
68,24
100%
98/44
Матем
атика
Алексеева
Т.П.
23
41,43
41,43
45,6
48,3
100%
73/20
Биоло
гия
Сиднина
И.В.
2
61,5
61,5
56,7
60,7
100%
62/61
Обще
ствозн
ание
Бебикова
И.А.
9
63,44
63,44
60,31
59,78
100%
75/49
Физик
а
Коробко Г.В.
8
43,37
43,37
49,22
50,23
89%
61/30
Инфор
матика
Воронова
Н.А.
1
57
57
62,7
68,24
100%
57
Истор
ия
Бебикова
И.А.
3
68,66
68,66
60,3
57,21
100%
79/63
Англи
йский
язык
Грудинская
И.А.
2
56,5
56,5
53,25
66,56
100%
78/35
Геогр
афия
Губина Е.В.
3
87
87
74,6
63,96
100
96/79
Сравнительная таблица результатов ЕГЭ
№п/п
1.
предмет
Русский язык
Средний
балл 2012
63,7
Средний
балл 2013
67,8
Средний
балл
2014
63,47
Динамика
ниже на 3,9;
2высокобальника
2.
Математика
49,8
54
41,43
ниже на 2,47
3.
Физика
56
60,75
43,37
ниже на 17,38
4.
Обществознание
63,25
76,2
63,44
ниже на 2,76
5.
Биология
42
50,5
61,5
выше на 11;
положительная
6.
Английский язык
-
83
56,5
ниже на 27,5
7.
История
-
60
68,66
выше на 8,66
положительная
8.
Информатика и ИКТ
-
91
57
ниже на 34
9.
География
-
-
87
высокий
5. Педагогические кадры
Образовательный уровень педагогических и руководящих работников
МОУ СОШ №1 п. Энергетик.
№
п/п
Образовател
ьное
учреждение
Все
Высшее
Среднее
го педагогиче специально
пед
ское
е
агог образовани педагогиче
ов
е
ское
образовани
е
колво
1.
МАОУ СОШ №1
39
38
колво
%
97%
Незаконче
нное
высшее
Среднее
специальное
непедагогич
еское
образование
Среднее
образова
ние
колво
кол-во
колво
%
0
0
%
0
0
0
%
0%
%
1
3%
п.Энергетик
Квалификационный уровень педагогических и руководящих работников
Образовательное
учреждение
Всего
педагогов
Высшая
кв.категория
кол-во
МАОУ СОШ №1 п.Энергетик
39
12
%
31%
I кв.кат.
колво
22
%
56%
II кв.кат.
Без
категории
колво
колво
1
%
3%
3
%
10%
Прохождение курсов повышения квалификации в 2013-2014 учебном году
ФИО
Курсы БПК
Кушнир Е.И.
для руководителей
региональная модель
Нафикова А.А.
для руководителей
Проблемные курсы
региональная модель
Карпич О.Г.
Методические проблемы
коррекционно-разввивающего
инклюзивного образования
Сёмина М.А.
Методические проблемы
коррекционно-разввивающего
инклюзивного образования
Новосёлова Т.А.
Методические проблемы
внедрения ФГОС НОО
Рязанцева Н.А.
Методические проблемы
внедрения ФГОС НОО
Список педагогов, прошедших аттестацию
в 2013-2014 учебном году.
Высшая категория
Кушнир Е.И.
Первая категория
Зоркова Н.В.
Каплина Ю.Е.
Рахимова А.А.
Аттестация на соответствие
занимаемой должности
нет
Качественная характеристика педагогического коллектива
год
медаль «За
вклад в
образовани
е»
отраслевые
областной уровень
муниципальный
уровень
награды:
нагрудный
знак
«Почетный
Почетная Премия Автомобиль Почетная Премия
грамота Губернатор педагогам,
грамота
Главы
а
показавшим
МО ОО
высокие
работник
отдела
района
области
результаты
общего
образования
на ЕГЭ
образования
РФ»;
Почетная
грамота МО и
науки РФ
2009
2010
1
1
1
2011
1
1
1
1
2012
1
2
2
1
1
1
2
2013
1
1
2014
1
1
Результаты итоговой аттестации
выпускников 9 классов в форме ОГЭ
в 2013-2014 учебном году МАОУ СОШ №1 п. Энергетик
(основная школа)
Итоги ГИА - 9
по математике за курс основной школы
Класс
Количество
уч-ся
Учитель
Получили отметку
(кол-во % от
общего кол-ва)
%
качества
%
успеваемости
СОУ
«5»
«4»
«3»
9А
19
Воронова
Н.А.
2
12
5
73,6%
100%
60,4%
9Б
24
Воронова
Н.А.
7
15
2
91,6%
100%
72%
Итого
43
9
27
7
82,6%
100%
66,2%
%
качества
%
успеваемости
СОУ
Итоги ГИА-9
по русскому языку за курс основной школы
Класс
Количество
уч-ся
Учитель
Получили отметку
(кол-во % от
общего кол-ва)
«5»
«4»
«3»
9А
19
Таранущенко
И.М.
3
13
3
84%
100%
62%
9Б
24
Таранущенко
И.М.
7
15
2
91,6%
100%
72%
10
28
5
87,8%
100%
67%
Итого
Сравнительная таблица результатов ГИА за курс основной школы
№п/п
предмет
2012
2013
Динамика
2014
%успев.
%качва
%успев.
%качва
%качва
1.
Математика
100
59
100
59
82,6
Положительная
2.
Русский язык
100
63
100
49
87,8
Положительная
 степень обученности уч-ся в 2012 году – 59%
 степень обученности уч-ся в 2013 году – 66,5%
 степень обученности уч-ся в 2014 году - 87,8
(динамика положительная)
Анализ воспитательной работы школы
за 2013-14 учебный год
В прошедшем учебном году в школе воспитательная работа осуществлялась на
основании общешкольного
плана воспитательной работы
на учебный год, планов
воспитательной работы классных руководителей, программы воспитательной системы школы .
В воспитательную систему школы заложена теоретическая концепция, в основе которой лежит
деятельность по дифференциации и гуманизации воспитательного процесса, как основы
осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся с целью формирования
социально-адаптированной,
всесторонне развитой личности. Исходя из принципов
гуманистического образования, педагогический коллектив школы поставил перед собой цель не
только дать каждому обучающемуся
основное общее образование, но и через
системообразующий, досугово-творческий вид деятельности
обеспечить условия для всестороннего развития личности учащегося;
-создать условия для формирования потребностей к саморазвитию и самообразованию;
-содействовать личностному росту обучающихся на основе воспитания социально компетентной
личности.
Второй
воспитательной целью данного учебного года была работа по профилактике
правонарушений и преступлений среди учащихся школы.
Основным результатом деятельности педагогов являлся
личностный рост обучающихся,
который
рассматривался
как
развитие гуманистических ценностных отношений
человека к миру, к семье, к людям, к самому себе, Родине, культуре.
В реализации поставленных задач велика роль классного руководителя. В 2013-2014 учебном
году в школе работало 23 классных руководителя (10-начального звена, 9 – среднего звена; 3 –
старшего звена).
Проверка планов воспитательной работы и анализ деятельности классных руководителей
позволили сделать выводы:
Большая часть планов являются перспективными, они направлены как на отдельного ученика,
так и на весь коллектив в целом. При составлении планов воспитательной работы классные
руководители использовали новые подходы в планировании работы с классом, основанные на
анализе воспитательной деятельности в классе с позиций личностно-ориентированного подхода.
Классные руководители определили несколько направлений в работе с классным коллективом:
-учебная деятельность;
-внешкольная и внеклассная работа;
-профилактическая работа;
-здоровьесберегающая деятельность;
-работа с семьей;
-дополнительное образование учащихся;
-работа с учителями – предметниками;
-индивидуальная работа с учащимися.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что
деятельность большинства классных коллективов была направлена на реализацию общешкольных
и социально значимых задач.
Классные руководители работали над занятостью учащихся во внеурочное время, 96% начальной
школы,88% учащихся второй ступени и 76% учащихся 3 ступени посещали кружки , секции и
факультативы. Охват обучающихся в системе дополнительного образования – 95 % от общего
количества .
В течение всего учебного года классные руководители и заместитель директора по
воспитательной
работе
организовывали
внеклассные
мероприятия,
проводили профилактическую работу с учащимися и родителями.
Но вместе с тем не все учащиеся были активно включены в жизнедеятельность ученического
коллектива, не у всех находилось дело по интересу.
Были дети, которые пропускали занятия, не были заняты дополнительным образованием в
свободное время. В некоторых классных коллективах отсутствовал контроль со стороны
классного руководителя и родителей за режимом дня ребенка, его занятостью.
На протяжении всего года велась работа с «трудными» детьми. Профилактике правонарушений
педагогическим коллективом школы и администрацией было отведено в школе особое внимание.
Прошли 3 педагогических совета на которых подробно рассматривались вопросы профилактики .
Была составлена таблица о семьях неблагополучных, «трудных», неполных, многодетных
,опекаемых, семьях находящихся в трудном материальном положении .
С целью предупреждения правонарушения, бродяжничества, беспризорности, девиантного
поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, выполнения
Закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» №120, активизации совместной деятельности школы и служб, ведомств
системы профилактики была налажена система работы по плану совместных мероприятий по
профилактике наркомании среди учащихся образовательных учреждений Новоорского района. В
состав взаимодействующих органов вошли УФСКН России по Новоорскому району, ОМВД
России по Новоорскому району, ОО администрации Новоорского района, ЦРБ, ОСЗН, ОМ,С и
Т,КДН и ЗП. Также был составлен межведомственный индивидуальный план работы МАОУ
«СОШ №1 п.Энергетик» с инспектором ПДН по Новоорскому району, депутатским корпусом,
социальной службой поселка и другими организациями. Проводилась следующая
организационная работа:
* Сверка списка обучающихся, семей, находящихся в ТЖС, состоящих на ВШУ, ПДН, КДН с
отделом ПДН, сектором КДН.
*Формирование банка данных на этих учащихся (сентябрь);
* Выявление и учет обучающихся, требующих повышенного внимания (группа риска) в течение
года;
* Оказание помощи в трудоустройстве на работу несовершеннолетних в летнее время через Центр
занятости населения и муниципалитетом п. Энергетик
* Рейды по неблагополучным семьям, семьям учащихся «группы риска»
*. Наблюдение и сбор информации по опекаемым детям совместно с отделом ПДН Новоорского
района, отделом опеки попечительства комитета по правовой работе администрации
муниципального образования Новоорский район;
* Выявление и учет детей, не подлежащих обучению в школе: *Выполнение ФЗ РФ «Об
образовании»: обследование семей, имеющих детей школьного возраста, оказавшихся в ТЖС и
имеющих риск социального сиротства в целях защиты их прав совместно с отделом ПДН, отделом
опеки и попечительства;
* Оперативное информирование и представление статистического материала на учащихся школы
по запросу инспектора ПДН.
В профилактической деятельности с учащимися принимало участие большое количество людей:
школьная администрация, классные руководители, социальный педагог, школьный психолог,
родители, работники учреждений дополнительного образования детей, сотрудники органов
внутренних дел.
Помимо профилактической работы, в школе отлажена система реагирования на асоциальное
поведение учащихся. Она строилась на принципах выявления причин асоциального поведения и
устранения условий для рецидивов. Система профилактики правонарушений и преступлений
учащихся в МАОУ «СОШ № 1 п. Энергетик» включает в себя следующие компоненты:
1. Выявление учащихся группы «риска», определение причин отклоняющегося поведения.
2. Устранение причин отклонений в поведении школьника:
- изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми;
- вовлечение «трудных» учащихся в различные виды положительной деятельности;
- изменение условий семейного воспитания.
Результатом данной работы в школе явилось снижение количества учащихся стоящих на учете в
КДН, уменьшилось число правонарушений как в школе, так и за ее пределами среди учащихся, но
все же в данном направлении необходимо еще продолжать работу, так как среди учащихся школы
есть ученики склонные к совершению правонарушений, есть семьи которым требуется
повышенное внимание со стороны различных служб, в том числе и школы.
Также в школе активно работал Совет профилактики. Заседания Совета проходили не только по
плану, но и внепланово. На них приглашались ученики, нарушающие дисциплину, имеющие
плохую успеваемость, совершающие правонарушения и родители не в полной мере исполняющие
свои родительские обязанности .
Вопрос профилактики был вынесен и на заседание Совета родителей, куда были приглашены дети
и родители из семей
« группы риска».
Можно сделать вывод: работа с «трудными» детьми ведётся постоянно и систематически. Но в
следующем учебном году необходимо усилить данную работу со стороны классных
руководителей. Усилить внимание и контроль посещения детьми кружков и секций. Наладить
более тесное взаимодействие с родителями детей « группы риска», а также активнее вовлекать
классные родительские комитеты в профилактическую работу.
Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы
школы, целью которого является формирование гражданского и патриотического сознания,
развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за
свою страну, край.
Для реализации были поставлены следующие задачи:
-формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству
и его вооруженной защите;
- изучение истории и культуры Отечества и родного края;
-физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;
-воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав
человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Работа по гражданскому и патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы, в
соответствии со школьной программой «Патриотическое воспитание», планом работы школы по
профилактике экстремизма и этносепаратизма, по формированию толерантности и расширению у
учащихся круга знаний по истории России, ее традиций, культуры, формированию чувства
патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности.
Реализация программы осуществлялась через:
- учебную деятельность;
-внеклассные мероприятия;
-систему тематических классных часов;
-организацию работы ученического самоуправления;
- участие в конкурсах патриотической направленности.
Формированию чувства сопричастности к историческим событиям способствовали тематические
классные часы, посвященные историческим датам, классные часы, посвященные выводу войск из
Афганистана, день Памяти Д.М. Карбышева , встречи с ветеранами ВОВ.
Идея патриотизма имеет отражение в ряде мероприятий, включенных в «Традиционный календарь
школьных мероприятий». Это проведение общешкольных мероприятий, митинг к празднованию
Дня Победы у обелиска, Уроки мужества, встречи с участниками локальных войн, ветеранами
ВОВ, просмотр презентаций на данную тему, работа по созданию школьного музея « Воинской
славы».
Становление гражданственности и патриотизма во многом
определяется участием учащихся школы в работе патриотического класса «Патриот» (
руководитель Бебикова И.А..). Все ребята данного класса являются активными участниками
всех конкурсов и мероприятий.
Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию. В данном учебном году команда
школы стали победителями и призерами всех районных конкурсов и соревнований
патриотической направленности. В следующем учебном году следует акцентировать внимание на
работу по проведению экскурсий по музею, использованию материала школьного музея для
проведения классных часов , внеклассных мероприятий.
Взаимодействие с семьей – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого
педагога.
В течение года в школе работал родительский всеобуч, проводились классные
и общешкольные родительские собрания :
« Воспитание гражданина в семья»
« Пути самоутверждения подростка.Семья сегодня в восприятии подростка».
« Меры наказания и поощрения в современных семьях»
« Роль семьи в современном обществе»
« Роль родителей в подготовку к экзаменам»
« Воспитание гражданина в семье»
« Особенности учащихся »
« Об этом с тревогой говорят родители… Наркомания. Что об этом нужно знать.
« Меры поощрения и наказания в современной семье»
« Деньги как средство поощрения и наказания»
« Как воспитать толерантного человека»
« Почему наши дети лгут»
« Роль психологического климата в семье выпускника школы»
« Знакомство с документами по ЕГЭ» и другие.
На общешкольном всеобуче администрация школы дает полную информацию о воспитательной и
образовательной работе в школе, приглашаются представители полиции, муниципалитета,
депутаты, медицинские работники, представители ОО Новоорского района.
Также родители являются помощниками в укреплении материально-технической базы школы,
проведении субботников, сборе макулатуры, ремонте классных кабинетов. В данном учебном году
были проведены массовые мероприятия совместно с родителями учащихся .Это спортивные
состязания « Мама, папа ,я – дружная семья», праздник первого и последнего звонка, «Веселые
старты» ,выпускные вечера, День родной школы и другие.
Профориентационная работа в образовательном учреждении проводилась с целью создания
условий для осознанного профессионального самоопределения обучающихся, посредством
популяризации и распространения знаний в области профессий, профессиональной пригодности,
профессионально важных качеств человека и профессиональной карьеры, строится на основе
личностного восприятия мира профессии. Для решения этой задачи используются формы и
методы организации учебно-воспитательной деятельности, соответствующие возрастным
особенностям учащихся.
1.Классные часы:
• « Мир профессий»
• « Современный рынок труда»
• « Профессия и здоровье»
• « Стратегия выбора профессии»
• « Способности и профессиональная пригодность»
2. Тематические тренинги.
• «Готовимся к жизненному самоопределению»
• «Профессия-специальность»
• « Интересы и склонности в выборе профессии»
• « Профориентационный тренинг»
• « Самооценка и уровень притязаний»
• « Чувства и эмоции»
• « Темперамент и профессия»
Проводился конкурс Центром занятости населения
« Все профессии важны», в котором учащиеся приняли активное участие. Традиционными в
школе являются экскурсии в профессиональное учебное заведение поселка техникум им.
Стеценко. На протяжении многих лет ученики школы посещают музей ИГРЭС, встречаются с
представителями администрации данного предприятия, совместно с предприятием по
эксплуатации Ириклинского водохранилища учащиеся школы проводят акцию
« Чистые берега», « Чистый родник», Чистота и порядок дело наших рук», « Сохрани дерево» и
участвуют в конкурсе поделок и рисунков .проводимом этим предприятием.
В течение всего года учащиеся были охвачены дополнительным образованием.
Основная задача системы дополнительного образования детей в школе - обеспечить
самоопределение и самореализацию ребенка, оптимальное развитие его личности в соответствии
со склонностями и способностями.
Дополнительное образование учащихся нашей школы было представлено разнообразными
программами. В школе работали кружки , которые посещали более 290 учащихся:
1.« Я- исследователь природы»
2.« Почемучки»
3.«Акварель»
4.« Веснушки»
5.« Школа исследователей»
6.Проектная деятельность « ГНОМ»
7.« Экологическое краеведение»
8.« Географическое краеведение»
9.« Эрудит»
10.«Рукодельница»
11.« Юный журналист»
12.« В мире красок»
13.Музыкальный театр « Берендей»
14.« Домисолька»
15.« Юный эколог исследователь»
16.« Социальная экология»
17« Юноармеец»
18.«Допризывник»
Такое наличие кружков говорит о том, что в школе большое внимание уделяется
дополнительному образованию. Общее количество, выделенных на дополнительное образование
более 40 часов. Это часы школьные и от районного Детского Центра. Число педагогов
работающих в дополнительном образовании в этом учебном году 19 человек.
Преподавание ведётся по 4 направлениям:
- социально-педагогическое
-художественно-эстетическое
-эколого –биологическое
- спортивное
Спортивные секции посещали более 250 учащихся, детская школа искусств – более 50 учащихся.
Остальные учащиеся были задействованы классными руководителями в делах класса,
общешкольных мероприятиях.
Общешкольные мероприятия являются в школе одним из соревновательных и интересных видов
деятельности. Учащиеся школы готовятся к ним заранее, предварительно обсудив их проведение
на Совете старшеклассников. Некоторые мероприятия стали в школе традиционными, появились и
новые. Так в этом году интересно прошел конкурс патриотических газет, проведенных в форме
онлайн .Результативным было участие школы в районных, областных и поселковых конкурсах.
№ п/п
Название мероприятия
Уровень
мероприятия
Результативность
1
Посвящение в первоклассники!
Школьное
2
Турнир поэтов- конкурс стихов ,
собственного сочинения
школьное
3
Всероссийском конкурс рисунков
и прикладного творчества
им.С.Михалкова
Всероссийский
2 место
4
Конкурс сайтов образовательных
учреждений
Муниципальный
1 место
5
Презентация
поселковый
книги В. Зеленского «Запах меда
стоит от не скошенных трав….»
6
КВН « Осенний переполох»
школьный
1 место – 7»б» класс
1 место -8 « а»класс»
7
Районная спартакиада работников
Муниципальный
1 место
образовательных организаций
Новоорского района.
2 место
8
КВН « Аты-баты шли солдаты»
Поселковый
1 место
9
КВН « Культура в армии»
Муниципальный
2 место
10
Выступление музыкального театра
« Берендей»
школьное
11
Всероссийском конкурсе юных
вокалистов
Всероссийский
2 место
12
Конкурс «Эхо времен»
Муниципальный
1 место
1 место
13
Конкурс»Краеведческий
калейдоскоп»
Муниципальный
1 место
14
Конкурс
Муниципальный
2 место
«Общественно-активный классобразец гражданственности»
1 место
15
Конкурс «А ну-ка, парни!»
Муниципальный
2 место
16
Конкурс «А ну-ка, парни!»
поселковый
1 место
17
День родной школы « Звездный
калейдоскоп»
школьный
18
Традиционный турнир
Муниципальный
по волейболу памяти В. В.
Зеленского
19
Торжественная линейка
школьное
«Боль моя, Афганистан»
20
День святого Валентина
школьное
21
День здоровья
22
Природоохранная акция
«Птицеград»
школьное
23
Конкурс «Равнение на героев».
Муниципальный
24
Выступление агитбригады
«Перекресток» с
театрализованным
представлением по правилам
дорожного движения
школьное
25
Битва знатоков истории Древней
Греции «Своя игра».
Школьное
Литературный вечер ,
поселковое
26
1 место
1 место -5 «в» класс
II место заняли
ученики 5 «б»
класса, III место –
ребята 5 «а» класса.
посвященной украинскому
писателю и поэту
Т.Г.Шевченко.
27
Вечер встречи с воинами –
интернационалистами локальных
войн
школьное
28
КВН
Школьное
«Музыкальный калейдоскоп».
29
VII-я Всероссийская спартакиада
по военно-спортивному
многоборью
Всероссийский
2 место
3 место
«Призывники России 2014»
30
1 место
Спартакиада допризывной
молодежи.
Муниципальный
1 место
Семинар- совещание
литобъединений «Формула
Областной
Грамота за активное
творчества».
участие,
Благодарность за
развитие творческих
способностей
31
Конкурс
Муниципальный
«Зарница».
3 место
1 место
2 место
32
33
Конкурс « Равнение на героев»
областной
3 место
Номинация « Визитная карточка»
1 место
Номинация поисковый маршрут «
По следам истории родного
Оренбуржья»
1 место
Конкурс « Зажги свою звезду»
Муниципальный
1 место
Номинация « Лучший вокал»
1 место
Номинация «Художественное
слово»
1 место
1 место
Номинация « Лучшая
хореография»
34
Участие в мероприятиях
,посвященных Дню победы
областной
35
Конкурс патриотической песни
школьный
36
Конкурс стихов о Родине
школьный
37
Конкурс рисунков и газет на
патриотическую тему
школьный
38
Операция « Забота», « Рассвет»
школьный
39
Операция « Чистый берег»
школьный
40
Операция « Чистый родник»
школьный
41
Конкурс « Звездное лето -2014»
Муниципальный
1 место
42
Конкурс сочинений «Имя твое
герой»
Муниципальный
1 место
Конкурс рисунков « России
славные сыны»
Муниципальный
44
Конкурс « Полярный медведь»
Муниципальный
1 место
45
Конкурс рисунков « Весна идет,
весне дорогу»
Муниципальный
1 место
46
Конкурс сочинений « История
моей семьи в истории Отечества»
Муниципальный
1 место
47
Конкурс « Талант, музыка, дети»
Муниципальный
1 место
48
Конкурс « Пасхальный перезвон»
Муниципальный
1 место
43
1 место
1 место
2 место
3 место
Из детей, стоящих на внутришкольном учёте были охвачены дополнительным образованием 60%
учащихся.
Некоторые учащиеся в силу заболеваний не могут посещать спортивные секции и кружки. Для
них в школе организована специальная медицинская группа.
В нашей школе многие учащиеся занимаются спортом и имеют высокие показатели в различных
спортивных видах спорта.
Учет спортивных соревнований за 2013-14 учебный год
Содержание
мероприятий
1
Районный л\а
кросс
«Золотая
осень».
Сроки
проведения
Фамилия
кол-во
Занятое
имя
учащихс
я
место
14.09
Акимов Ю. 6а
Ответственны
й
Учителя ФК
Васильченко С.
4а
Суровяткин Н .
5б
Калякин С. 5б
Фарафонов Д.
6б
Малыхина А. 6б
Головин Г. 7б
Федотов А.7б
3 место
Спивак А .7б
Армизонов М.
8б
Шикова А .7а
Басько Н. 7а
Карпич А. 10 б
Носуленко Ю
9б
1 место
Подовкин Н 9б
Фёдоров И 9б
2
Районный л\а
кросс среди
работников
образования.
14.09
Рязанцева Н.А.
Грудинская
И.А.
Болтунова А.Г.
Учителя ФК
Буранов К.У
3
Областной
турслёт
работников
образования.
4
«Велокросс»
5
Поселковый
турнир по
минифутболу.
Сентябрь
2 место
Бебикова И. А.
Буранов К.У.
Участие в акции
Октябрь
2 место
21 уч.
Учителя ФК
Пудовкин Н
Коновалов В
Свиридов А
Коробко О
3 место
Суровяткин Н
Аманжулов А
Федотов А
6
Восточная
зона
Оренбуржья
по волейболу
Октябрь
среди
женских
Карпич А.10 б
команд
среди
мужских
Пудовкин Н. 9б
команд
7
П. Кваркенко
грекоримская
боьба
8
Спартакиада
работников
образования
шахматы
л\а
ноябрь
Исембулов С. 8а
1 место
Учителя ФК
14.12
Грудинская
И.А.
Черняева Ю.В.
6м
Калашникова
5м
Н.Ю.
Буранов К.У.
3м
Карпич О.Г.
2м
Буранов К.У.
9м
Гиревой
спорт
Буранов К.У.
1м
в\б
команда
женщин
7м
5б
1м
5а
2м
6а
1м
6б
2м
н\тенис
Акция «Спорт декабрь
как альтерн.
погуб.
ривычек».
9
Весёлые
старты
декабрь
10 Перестрелка
декабрь
11 Зарница
декабрь
12 Соревнования 21.12
по плаванью,
посвящённые
дню
Энергетика
Калашникова
Н.Ю.
Кадакина О.А
5б 8а 9б
1м
5а 7б
2м
6б 8б
3м
6а 7а
4м
Армизонов М.
8б
4м
Сынгизов Д. 7б
1м
Побежимова
А.5б
1м
Буранов К.У.
Кадакина
О.А.
13 Поселковые
соревнования
по стритболу
22.12
Байсыркин А.
8б
2м
14 Поселковые
соревнования
по дзюдо
29.12
Суровяткин Н.
5б
1м
15 Сдача норм
ГТО.
зимние
каникулы
16 1тур по
пионерболу
среди 5-6
классов
17.01
17 «Весёлые
старты»
20.01
Учителя ФК
Ко дню
Энергетика
Коробко О. 5б
девушки и
юноши 17-18
лет
Калашникова
Н.Ю.
Калашникова
Н.Ю.
родители и дети
6б
Калашникова
Н.Ю.
класса
18 Поселковые
соревнования
по плаванию.
25.01
А. Карпич
С. Кулишкин
С.Побежимова
А.Гаврилов
1мв
Кадакина
эстафете О.А.
6*25м
Д. Касенов
Е. Зоркова
19 Турнир по
26.01
волейболу
памяти
В.В.Зеленског
о
участие сборной
команды
мальчиков
20 Региональный 30.01-2.02
этап
олимпиады по
ФК.
Токарева Е.
9м
Пудовкин Н.
21м
21 Районный
конкурс «А
ну-ка,парни!»
Борель П.
2м
январь
Худоян Ю.
Фёдоров И.
Учителя ФК
Калашникова
Н.Ю.
Буранов К.У.
Пудовкин Н.
22 Неделя ФК и
ОБЖ.
33
Учителя ФК
3.02-7.02
№п/п
Дата
Время
Класс
Название мероприятия
Ответственн
ые
1.
04.0207.02.
7ч 55мин
1-11
Утренняя зарядка
учителя физры и уч-ся
2.
04.02.
по расписанию
3б
Открытый урок Тема:
«Подвижные игры»
Кадакина
О.А.
3.
04.02
по
расписанию
7б
Открытый урок Тема:
«Баскетбол»
Буранов
К.У.
4.
06.02
по
расписанию
5а
Открытый урок Тема:
«Волейбол»
Калашников
а Н.Ю.
5.
03.02.
14.00
1-2
Подвижные игры
Калашников
а Н.Ю.
6.
03.02.
15.00
4-7
Соревнования по плаванию
(2+2)
Кадакина
О.А.
7.
04.02.
14.30
3-4
Весёлые эстафеты
Кадакина
О.А.
8.
04.02
15.30
5б2м,6а1м,6б3м
II турнир по пионерболу
Калашников
а Н.Ю.
9.
05.02.
16.00
8-10
Олимпийцы, вперёд! (3д +3м)
Буранов
К.У.
10.
05.02.
18.00
5а и5б
Весёлые старты (родители +
дети) (6+6)
Калашников
а Н.Ю.
11.
06.02.
16.00
9б и
сборная
школы
Турнир по баскетболу
Буранов
К.У.
12.
07.02.
13.30
5-6
Олимпиадка - 2014
7-8
(10 человек с класса: 5+5)
Кадакина
О.А.
9-10
Буранов
К.У.
Калашников
а Н.Ю.
34
Поселковые
февраль
соревнования «А
ну-ка, парни!»
35
Лыжня России.
февраль
Турнир по
волейболу
посвящённый 8
Марта.
март
«А ну-ка
девочки!»
март
Первенство
школы по
пулевой
стрельбе,
посвященное
ДОСААФ
России.
1.04.
36
37
Худоян
Ю.,КоноваловВ.,
Фёдоров
И.,Борель
П.,Пудовкин Н.
1м
Учителя ФК
команда девушек
1м
учителей
2м
2а
20 уч.
2б
Районное
соревнование
«Зарница»
18.04
1м
2м
Лавренов В
стрельба 1м
Синюков В.
2м
Буранов Т.
3м
Игошин Т.
1м
Фёдоров И.
2м
Макаров
3м
Нгуен Е.
1м
Корчагина
С.Носуленко Ю.
2м
Фёдоров И.
Калашников
а Н.Ю.
2м
бег 60м
2м
бег
1м
Армизонов М.
Сингужин Р.
Баранов И.
Стрижакова О.
Басько Н.
Носуленко Ю.
Кадакина
О.А.
1м
Басько Н.
38
Буранов
К.У.
Калашников
а Н.Ю.
1000м
3м по ФП
6м
общеком.
39
Спартакиада
Допризывной
молодёжи.
22.04
Худоян Ю.
Фёдоров И.
1м
6м(метание общеком.
гранаты)
Буранов
К.У.
Пудовкин Н.
Сингужин Р.
Атландеров А.
Коновалов В.
Баранов И.
40
«Призывники
России 2014»
дистанци
онно
Андреева Е.
1м
Атландеров А.
2м
Пудовкин Н.
3м
Буранов
К.У.
41
Районный
конкурс
«Папа,мама,яспортивная
семья!»
3.05.
семья
Новоточиных
3м
Кадакина
О.А.
42
Районное
соревнование
«Отчизны
верные сыны»
7.05.
Худоян Ю.
5м
общеком.
Буранов
К.У.
3м
общеком.
Буранов
К.У.
Фёдоров И.
Армизонов М.
Сингужин Р.
Атландеров А.
Коновалов В.
Баранов И.
43
Поселковые
соревнования по
футболу.
май
Пудовкин
Н,Воробьёв И.
Свиридов А.
Федотов А.
Аманжулов А.
Щекатуров
8 учащ.
А.Коробко О.
44
Лёгкоатлетическ май
ий кросс на
призы
«Новоорской
газеты»
Носуленко Ю.
бег
1500м
1м
45
Школьный
конкурс
«Спортсмен
года»
Кадакина В.
12 учащ.
победители Калашников
а Н.Ю.
май
Зоркова Е.
Калашников
а Н.Ю.
Кадакина
О.А.
Калякин А.
Игошин Н.
Головин Г.
Поселковые
май
соревнования по
лёгкой атлетике
посвящённые
дню п.Энергетик
Калякин А.
бег 60м
Суровяткин Н.
бег 400м 1м,2м
Яковлев А.
бег 30м
Ситмухамбетова
А.
Зоркова Е.
1м
3м
2м
2м
2м
Курганов
В.Дорофеева А.
2м,2м,3м
Стрельцова Д.
1м
В целом цели и задачи по организации внеурочной деятельности выполнены.
Одним из важных в воспитании детей является трудовое воспитание. Поэтому большое
внимание этому вопросу уделялось весь год. Учащиеся школы совместно с классными
руководителями убирали территорию школы, посёлка, обелиска. Велась подготовка школы к
новому учебному году. Работал лагерь труда и отдыха. Дети выпиливали кустарник на
территории школы и обелиска, благоустраивали участок.
Школьное ученическое самоуправление в МАОУ СОШ № 1 работает на протяжении многих лет.
Сложившаяся в образовательном учреждении структура школьного ученического самоуправления
полностью себя оправдала. Совет старшеклассников всегда не только был активным участником
всех школьных мероприятий, но и много внимания уделял вопросам организации дисциплины и
порядка в школе..
В последние два года произошли большие изменения в организации его деятельности. Учащиеся
выбрали министерства и работают по своим направлениям. В школе прошли два дня
самоуправления, которые были разработаны и проведены Советом старшеклассников и детской
организацией « СТЭМ». Все проводимые общешкольные мероприятия планируются и проводятся
с помощью ученического самоуправления.
ЦЕЛИ НА 2014-2015:
воспитание духовно- нравственной, свободной, обладающей высоким уровнем самосознания,
развитым интеллектом, ведущей здоровый образ жизни и творческой личности школьника.
ЗАДАЧИ НА 2014-2015:
1.Создать условия для формирования гражданско-патриотического сознания, нравственной
позиции.
2. Создать условия для формирования потребности в здоровом образе жизни, интеллекта и
самосознания.
3. Создать условия для взаимополезного взаимодействия педагогов, учащихся и родителей.
4. Развивать потребность в самореализации творческого потенциала заложенного в личности.
5. Прививать сознательное отношение к труду.
Показатели уровня воспитанности учащихся
Воспитанность – это интегративная личностная характеристика, представляющая собой систему
убеждений, ценностей, личностных качеств и норм поведения человека, обнаруживается в
отношении к себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира. Воспитанность
предполагает как соблюдение правил поведения и общения, принятых в обществе, так и
внутреннюю культуру человека, отражающуюся в его мировоззрении.
В исследовании воспитанности исходили из того, что воспитанность - это сложное
многокомпонентное образование и рассматривали воспитанность, сочетание следующих
факторов:




нравственная самооценка,
этика поведения,
отношение к жизненным ценностям,
нравственная мотивация.
В исследовании приняли участие учащиеся школы с 1 по 11 класс
По результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что общий уровень
воспитанности учащихся - средний (53 %). 13% учащихся имеют высокий уровень
воспитанности, а 26% - выше среднего, 7 % - ниже среднего и 1 % - низкий уровень
воспитанности (диаграмма 1).
Диаграмма 1
Показатели уровней воспитанности
Существенных различий между разными возрастными категориями учащихся не выявлено
(диаграмма 2):
* в начальной школе большинство учащихся имеет средний уровень воспитанности (46%),
высокий – 16%, выше среднего – 31%, лишь 7% учащихся имеют уровень воспитанности ниже
среднего (таблица 1);
* в средних классах большинство учащихся имеет средний уровень воспитанности – 49%,
высокий – 14%, выше среднего – 32%, лишь 5% учащихся имеют уровень воспитанности ниже
среднего (таблица 1);
* в старших классах большинство учащихся имеет средний уровень воспитанности – 68%,
высокий – 7%, выше среднего – 9%, 12% учащихся имеют уровень воспитанности ниже среднего
и 4 % (имеют низкий уровень воспитанности (таблица 1).
Некоторое увеличение показателей уровней воспитанности ниже среднего и низкого в старших
классах связано с тем, что старшеклассники более критичны в оценке самих себя, своих
нравственных качеств и своих поступков.
Диаграмма 2
Сравнение показателей воспитанности между начальной школой, средними и старшими классами
Теперь рассмотрим полученные данные по отдельным факторам воспитанности.
Уровень нравственной самооценки показывает, как человек сам оценивает свою воспитанность.
Из полученных данных видно, что в начальной школе и в средних классах немного преобладает
высокий уровень нравственной самооценки. Большинство учащихся считают себя воспитанными
людьми, они знают, как правильно себя вести в различных конфликтных ситуациях, в ситуациях,
когда требуется помощь другому человеку и считают, что они так и поступают. В старших классах
учащиеся более критичны к себе, поэтому у них преобладает средний уровень нравственной
самооценки. Учащиеся старших классов знают как правильно себя вести в различных
конфликтных ситуациях, в ситуациях, когда требуется помощь другому человеку. Но они
отмечают, что не всегда поступают так, как того требуют нравственные правила.
В целом по школе уровень нравственной самооценки – средний (53%),
высокий уровень нравственной самооценки.
42 % учащихся имеют
Этика поведения показывает, как человек ведет себя в различных конфликтных ситуациях.
Примеры ситуаций, которые были даны учащимся для анализа:
1.
2.
3.
4.
5.
Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я ….
Если кто-то надо мной смеется, то я …
Если я хочу, чтобы меня приняли в игру (в какую-либо совместную деятельность), то я ….
Когда меня постоянно перебивают, я …
Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я …
Из полученных данных видно, что и в каждой возрастной группе и в целом по школе уровень
этики поведения у большинства учащихся средний, т.е. в двух из предложенных ситуаций ребята
позволяют себе применить силу, либо ответить грубо. В трех их предложенных ситуаций
учащиеся не применяют агрессивные способы взаимодействия. Есть и такие учащиеся, которые
стараются не использовать агрессию (физическую или вербальную). В начальной школе таких
ребят 37 %, в средних классах – 39%, в старших классах – 16%, т.е. эти ребята имеют высокий
уровень этики поведения. Но в школе есть и такие учащиеся, которые требуют дополнительной
воспитательной и психокоррекционной работы, они используют агрессивные методы воздействия
в большинстве из предложенных ситуаций. Таких учащихся 5 % в начальной школе, 14 % в
средних классах и 2 % в старших классах. В среднем по школе таких ребят – 21 %.
В целом по школе высокий уровень этики поведения у 31 % учащихся, у 2 % - выше среднего,
средний – 59 %, ниже среднего – 5 % и низкий - 3 % . Исходя из полученных данных, можно
сделать вывод, что у учащихся школы преобладает средний уровень этики поведения, т.е.
учащиеся школы знают, как себя надо вести в конфликтных ситуациях, и в большинстве случаев
поступают, не проявляя агрессии.
Такой фактор воспитанности, как отношение к жизненным ценностям показывает, какие ценности
(материальные или духовные) наиболее важны для учащихся. Для анализа учащимся был
представлен следующий список ценностей:
1. Быть человеком, которого любят.
2. Иметь много денег.
3. Иметь самый современный компьютер.
4. Иметь верного друга.
5. Мне важно здоровье родителей.
6. Быть большим начальником и иметь возможность многими командовать.
7. Иметь много слуг и ими распоряжаться.
8. Иметь доброе сердце.
9. Уметь сочувствовать и помогать другим людям.
10. Иметь то, чего у других никогда не будет.
Проанализировав полученные данные, можно сделать вывод, что для 27 % учащихся начальной
школы наиболее важны духовные ценности, для 61 % - важны как духовные ценности, так и
материальные ценности, для 10 % - более важны материальные ценности, но духовные также
важны, и для 2 % - важны только материальные ценности.
Для 41 % учащихся средних классов наиболее важны духовные ценности, для 52 % - важны как
духовные ценности, так и материальные ценности, для 6 % - более важны материальные ценности,
но духовные также важны, и для 1 % - важны только материальные ценности.
Для 26 % учащихся старших классов наиболее важны духовные ценности, для 57 % - важны как
духовные ценности, так и материальные ценности, для 9 % - более важны материальные ценности,
но духовные также важны, и для 2 % - важны только материальные ценности.
В целом по школе наиболее важны духовные ценности для 32 % учащихся, важны как духовные
ценности, так и материальные ценности для 57 %, для 9 % - более важны материальные ценности,
но духовные также важны, и для 2 % - важны только материальные ценности.
Фактор нравственной мотивации показывает, на что направлена нравственная мотивация
человека: на себя, на других или человек придерживается принципа невмешательства в дела
других.
У 25% учащихся начальной школы нравственная мотивация направлена на других, т.е. эти дети
готовы помочь другому человеку в проблемной ситуации. У 65 % учащихся начальной школы
нравственная мотивация направлена и на других и на себя, т.е. не во всех ситуациях эти дети
готовы оказать помощь другому человеку. Лишь 4 % учащихся начальной школы имеют низкую
нравственную мотивацию, т.е. они не хотят помогать другим людям .
15 % учащихся средних классов имеют нравственную мотивацию, направленную на других, т.е.
эти дети готовы помочь другому человеку в проблемной ситуации. У 63 % учащихся средних
классов нравственная мотивация направлена и на других и на себя, т.е. не во всех ситуациях эти
дети готовы оказать помощь другому человеку. 7 % учащихся средних классов придерживаются
принципа невмешательства в дела других людей. И 15 % учащихся средних классов имеют
низкую нравственную мотивацию, т.е. они не хотят помогать другим людям .
9 % учащихся старших классов имеют нравственную мотивацию, направленную на других, т.е. эти
дети готовы помочь другому человеку в проблемной ситуации. У 44 % учащихся старших
классов нравственная мотивация направлена и на других и на себя, т.е. не во всех ситуациях эти
дети готовы оказать помощь другому человеку. 47 % учащихся средних классов придерживаются
принципа невмешательства в дела других людей и имеют низкую нравственную мотивацию, т.е.
они не хотят помогать другим людям. На учащихся, которые имеют низкую нравственную
мотивацию .
В целом по школе 16 % учащихся имеют высокий уровень нравственной мотивации, т.е. у этих
ребят нравственная мотивация направлена на других, они готовы помочь человеку, находящемуся
в сложной ситуации. У 58 % учащихся нравственная мотивация направлена и на других и на себя,
т.е. не во всех ситуациях эти дети готовы оказать помощь другому человеку. 6 % учащихся
придерживаются принципа невмешательства в дела других людей. 23 % учащихся имеют низкую
нравственную мотивацию, т.е. они не хотят помогать другим людям. На учащихся, которые имеют
низкую нравственную мотивацию, следует обратить особое внимание, т.к. они требуют
дополнительной воспитательной и психокоррекционной работы .
По результатам проведенного исследования, можно сделать вывод об уровне воспитанности
учащихся школы (средний уровень) и запланировать воспитательные и психокоррекционные
мероприятия с детьми, которые имеют низкий уровень воспитанности.
Анализ работы
за 2013-2014 учебный год зам. дир. по ИТ
Коробко Г.В.
Информатизация является важнейшим механизмом реформирования образовательной
системы, направленной на повышение качества, доступности и эффективности образования.
Информационно-коммуникативные технологии в образовании способствуют раскрытию,
сохранению и развитию индивидуальных способностей обучаемых, активизации познавательной деятельности, формированию информационной культуры, готовности к использо ванию средств вычислительной техники. Как показывает практика, без новых информационных
технологий уже невозможно представить современную школу. В нашей школе осуществлен
комплекс мероприятий направленных на внедрение современных информационных технологий
в практику деятельности педагогических работников.
Для планомерного развития процесса информатизации школы была разработана программа информатизации, сформирован пакет нормативных документов, регламентирующих
процесс информатизации, безопасности работы в сети Интернет. Реализация программы
позволит эффективно организовать учебный процесс, анализировать результаты деятельности
всего коллектива и каждого ее участника в процессе обучения через мониторинг обученности
школьников; создание банка разработок, посвященных использованию новых информационных
технологий в образовательном процессе; компьютерное тестирование школьников;
использование мультимедийной техники в образовательном процессе; широкое использование
образовательных Интернет-ресурсов; использование информационных технологий в работе с
одаренными детьми.
В школе созданы условия для внедрения информационных технологий в учебный процесс.
В течение 2013- 2014 учебного года материально-техническая база школы пополнилась новым
компьютерным, мультимедийным оборудованием. Кабинет химии, биологии, начальных
классов снабжены полным комплектом автоматизированным рабочем местом учителя. Кабинет
информатики отремонтирован, оборудован стульями (согласно нормам СанПин), обновлена
проводка для соединения с Интернетом. Пополнилась медиатека электронных пособий для 1-4
классов.
В настоящее время перечень компьютерной техники школы включает в себя:
интерактивная доска
6
компьютер
24
многофункциональное устройство
3
ноутбук
19
нетбук
3
принтер
9
проектор
17
сканер
2
экран
14
фотоаппарат
1
Компьютерный класс
1
Документ-камера
4
Факс
2
17 учебных кабинетов оснащены рабочим местом учителя (компьютер или ноутбук,
проектор, экран или интерактивная доска).
Характеристика информационных ресурсов школы
Аппаратно-программное
Количество (по факту наличия)
обеспечение.
Распределение ПК
Администрация
5 ПК
Кабинеты начальных классов
2 ПК + 6 ноутбука
Кабинет информатики
12 ПК
Бухгалтерия
1ПК+2 ноутбука
Кабинет
литературы
русского
языка
и
1 ноутбук
Кабинет физики
1 ноутбук
Кабинет химии
1 ноутбук
Кабинет биологии
1 ноутбук
Кабинет математики
2 ноутбук
Кабинет географии
1 ноутбук
Кабинет иностранного языка
2 ноутбука
Кабинет истории
1 ноутбук
Процесс оснащения учебных, административных и иных помещений средствами ИКТ продолжается постоянно. За прошедший период был произведен обширный фронт работ по со вершенствованию информационно-технической базы школы. Рабочее место библиотекаря
оборудовано компьютером, принтером, работает страница на сайте.
На сайте школы расширены информационные возможности: введены дополнительные
разделы, сервисы информирования о работе школы – размещена текущая документация,
необходимая родителям, графики мероприятий, сведений о безопасности, охране здоровья,
локальные акты школы, требующие обсуждения, открыты тематические странички и
постоянные рубрики отдельных специалистов (психолог, социальный педагог, заместители
директора по всем направлениям и др.). Учителя представляют свои учебно-методические
материалы для размещения на школьном сайте. Итогом стала победа в районном конкурсе
сайтов. Наш адрес: energy-school1.ucoz. ru
Классы также вовлечены в работу по созданию собственных сайтов.
Формируется банк электронных адресов образовательных ресурсов.
Особую роль в позиционирование информационного пространства школы и
развитии сетевого взаимодействия с образовательными ресурсами в сети интернет играет
активное участие педагогических работников, администрации школы, а также учащихся, их
родителей на форуме в системе Дневник.ру,
размещение индивидуальных заданий. Это одна из
форм использования дистанционных инструментов в
образовательном процессе. Но в полной мере
информационно-коммуникационный
потенциал
сервиса пока не используется. Основная причина –
большие затраты времени педагога.
Совершенствуется работа с электронным дневником,
все больше учащихся, родителей и учителей становятся активными пользователями данного
ресурса.
Количественная характеристика зарегистрированных пользователей на портале
«Дневник.ру»
350
300
250
200
150
100
50
0
2012-2013
2013-2014
педагоги
обучающиеся
родители
Активность участников образовательного процесса по месяцам
Показатель Авгус Сентябр Октябр Ноябрь Декабр Январ Феврал Март Апрел Май
Всего
т
ь
ь
ь
ь
ь
ь
Вход:
пользовател
и
102
289
646
526
655
631
1035
883
714
538
6094
Вход:
сотрудники
14
38
91
90
108
97
128
93
76
67
823
Вход:
ученики
88
251
555
436
547
534
907
790
638
471
5271
Школа:
оценки
0
2040
8237
1153
3
1541
4
696
8
1286
2
1198
1
8250
1267
6
8996
1
Школа: ДЗ
создано
0
35
38
20
6
106
102
52
9
3
371
Школа: ДЗ
выдано
0
35
36
20
6
104
101
52
6
3
363
Группы:
участники
2
22
8
7
19
19
28
3
21
2
131
События:
участники
3
30
86
13
24
39
37
31
16
13
293
Контент:
сообщения
2
5
44
36
25
35
77
42
10
7
283
Активность участников образовательного процесса по месяцам
1000
800
600
400
200
вход: сотрудники
вход:ученики, родители
0
Результаты социологического исследования участников ЭЖ и ЭД
На первый вопрос большинство педагогов ответило положительно: да – 51%, скорое да – 31%, что
в совокупности составляет 82 %. Действительно, в МАОУ СОШ № 1 у учителей сформировалась
понятие, что внедрение ЭЖ и ЭД – это общемировая тенденция и неотъемлемый этап
модернизации российского образования
1. Согласны ли Вы с утверждением, что использование
электронных журналов и дневников – общемировая
0
тенденция, неотъемлемый этап модернизации
российского образования?
5
13
2.1 - да
51
2.2 - скорее да
31
2.3 -скорее нет
Анализ эффективности внедрения ЭЖ и ЭД очень важный вопрос. Что нужно сделать для
повышения эффективности внедрения и использования электронных журналов и дневников?
Здесь необходимо проследить необходимые закономерности для успешной реализации. Опять же
кадры, их квалификация имеют огромную роль в успешности данного мероприятия.
Популязировать данный проект среди родителей и учеников – 22 % опрошенных. Работа в школе
в данном направлении проводится. Это родительские собрания, классные часы, индивидуальные
беседы. 32 % опрошенных считают, что необходимо создать организационно-технические условия
для работы с ЭЖ. И, конечно, своевременное внесение оценок в электронный журнал. С
выполнением данного условия согласны 41 % Нет смысла вести ЭД, если его не своевременно
заполнять.
Что нужно сделать для повышения
эффективности внедрения и
использования электронных журналов и
дневников?
повысить ИКТкомпетентность учителей
популяризировать ЭД
создать организационнотехнические условия для
работы с ЭЖ
Ежегодно прибавляется процент участвующих в дистанционных олимпиадах и
конкурсах. Эта результат плодотворной работы педагогов школы с одаренными и
талантливыми детьми.
Дистанционные конкурсы разного уровня становятся популярными у ребят школы: КИТ,
Пятерочка, Поколение 21 века и др. И приносят призовые места. Так с ноября месяца по
февраль около 100 учащихся приняли участие в областном конкурсе «Поколение 21 века» в
режиме он-лайн. Причем ребята выбирали от 1 до 9 предметов.
Школой в 2013 года перезаключен договор на оказания услуг Интернета с компанией
«Ростелеком». По договору компания «Ростелеком» предоставляет контентный фильтр,
позволяющая решить проблему несанкционированного доступа к запрещенным сайтам.28 из 46
компьютеров, что составляет 61% ,имеют выход в интернет. Скорость подключения Интернета
составляет 2048 Кбит/сек.
Закуплена и апробирована программа Аттестат СП.
Продлена лицензия антивирусника Касперский, получена лицензия на Windows XP. Школа
ежемесячно участвует во Всероссийском электронном мониторинге КПМО «Наша новая школа»
на сайте www.kpmo.ru. Ежегодно обновляются базы данных преподавателей и учащихся школы в
программе «1С:ХроГраф», производится выгрузка данных выпускников школы для сдачи ЕГЭ.
Пополняется фонд школьной медиатеки. Для составления расписания также используется
программа Хронограф Мастер. Установлена защищенная сеть ВипНет, использована для создания
базы для ГИА. В работе качественно используется электронная почта.
Учителя школы являются активными участниками сайтов в сети интернет, таких, как
«Открытый класс», «Педсовет.ру», «Завуч», «Творческие учителя». Педагоги школы все
более активно участвуют в вебсеминарах, дистанционных курсах, конкурсах.
Сетевая деятельность педагогов (регистрация в сетевых сообществах)
30
25
20
15
10
5
0
количество педагогов
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Проводятся консультации для учителей и классных руководителей с целью повышения уровня
компьютерной грамотности и информационной культуры. Более 70% педагогов являются и
считают себя уверенными пользователями ПК, а 30% педагогов считают необходимым
продолжить обучение компьютерной грамотности. 90% учителей школы имеют дома
компьютеры, выход в Интернет. В результате работы по повышению ИКТ – грамотности
педагогического коллектива, отмечается положительная динамика в реализации учителями
следующих задач:
Задача
На сентябрь 2013 года На апрель 2014 года
Сделать поурочное планирование с использованием
ИКТ.
91%
100%
Подготовить урок с использованием ИКТ
91%
95%
Подобрать программное обеспечение для учебных
целей
71%
71%
Найти учебные материалы в Интернет
93%
95%
Использовать ИКТ для мониторинга развития
учеников
40%
45%
Эффективно использовать ИКТ для объяснений на
уроке
81%
85%
Использовать ИКТ для взаимодействия с коллегами
или родителями
35%
38%
Сегодня, перечень предметов с использованием Цифровых образовательных ресурсов значительно
расширился: искусство, иностранный язык язык, математика с ИКТ, информатика, русский язык,
литература , химия, биология, физика и т.д.. Педагоги школы используют мультимедийные
презентации и в урочной и во внеурочной деятельности.
С использованием ИКТ в школе проходят педагогические советы, совещания, классные часы
и родительские собрания.
Анализ
работы школы по социальной защите учащихся.
Основные направления социально-педагогической
работы в образовательном учреждении
определяются, прежде всего, проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей, без
разрешения которых сложно добиться хороших результатов. Кроме того, на качество обучения и
воспитания неизбежно оказывает влияние социальная среда.
Социально-педагогическая служба помогает школе обеспечить психолого-педагогическую
поддержку, защиту прав и интересов учащихся, решение задач, которые в условиях нынешнего
проблемного состояния среды социализации детей и подростков значительно усложнилось. В связи с этим
она обеспечивает:
- социально-педагогическую профилактику отклоняющегося поведения;
- социально-педагогическую коррекцию поведения подопечных и их социальных связей;
- программирование деятельности, адекватной возможностям ребенка;
- организацию взаимодействия социальных институтов в решении наиболее острых социальнопедагогических проблем;
- формирование у учащихся комплекса социальных знаний и умений, необходимых для самопознания,
формирования нормативного социального поведения, оптимального выстраивания своих отношений с
окружающими;
Именно на социально-педагогическую службу возложена миссия: быть гарантом прав и интересов
детей, создавать комфортные условия для их жизнедеятельности. Она выполняет роль социального
регулятора в решении жизненных проблем ребенка в семье, школе, различных социальных групп.
Проводимые в нашей школе мероприятия способствуют установлению нравственно здоровых
отношений в социальной среде учащихся и способствуют созданию обстановки социальнопсихологического комфорта детей в школе и семье.
Все учащиеся посещают занятия в школе систематически, нет учащихся, у которых возникают
проблемы пропусков занятий по неуважительным причинам. Своевременно принимаемые меры, а это
ежедневный контроль посещаемости учащимися школы, оперативное выяснение причин пропусков
занятий, своевременное решение проблем пропусков, снимают данную проблему.
Социально-психологическая служба совместно с Советом профилактики при поддержке
администрации школы проводила работу с учащимися состоящими на школьном профилактическом учет
(9 уч-ся). Число учащихся, состоящих на внутришкольном учете к концу учебного года снизилось, но был
поставлен на учет в КДН и ЗП 1 учащийся за неудовлетворительное поведение. Число родителей,
которые не должным образом занимаются воспитанием детей по причине злоупотребления спиртными
напитками,
немного
снизилось.
На конец 2012- 2013 года таких семей было 17, в прошедшем учебном таких семей 13. На заседания КДН
и ЗП, на заседания общественной инспекции п.Энергетик в нынешнем году приглашались родители из 7
семей. Штрафами были наказаны 3 родителей, а остальным вынесено предупреждение. Семьи группы
«риска» находятся под контролем всех заинтересованных сторон, классных руководителей, администрации
школы, социальной службы поселка, инспектора по ДН п. Энергетик. В 2013-2014 учебном году было
проведено 12 межведомственных рейдов в эти семьи, Семьям с проблемами оказывается посильная
материальная помощь, в виде льготного питания детей в школ ( 7 учащихся питались за счет спонсорской
помощи), льготных подарков к праздникам (115 подарков к Новому году), 40 детей посетили новогодние
представления по льготным билетам, оказывалась помощь при подготовки детей к школе (12 семей
получили школьные принадлежности, обувь, одежду за счет поселкового Совета, 2 семьи из областного
Фонда социальной защиты населения). При распределении материальной помощи учитываются все
категории семей. В школе 20% ( 74 семьи) относятся к категории малообеспеченные. На протяжении 3 лет
процент малообеспеченных семей мало меняется (колеблется от 16% до 20%). Многодетных семей
числится 14, что составляет 4%, число многодетных семей растет (в прошлом году их было 10, в этом году
таких семей 14). Среди льготников малообеспеченные и многодетные семьи составляют 80%. В школе
имеется и ежегодно обновляется банк данных на все категории семей, на семьи социального риска
заведены паспорта и оформлены листы сопровождения. Семьям категории «риска» оказывается помощь и в
оформлении документов на получение материальной помощи, медицинских документов, при
трудоустройстве детей и родителей.
В школе обучается 19 опекаемых детей, за семьями которых ведется систематический контроль,
дважды в год (осенью и весной) проводится обследование семей опекаемых, контролируется успеваемость
детей, выявляются трудности в учебе, проблемы в семье и т.д. Ежегодно опекаемые дети благополучно
заканчивают обучение в школе и продолжают обучение в других учебных заведениях. Количество
опекаемых детей ежегодно растет, так в 2011-2012 учебном году в школе было 18 опекаемых детей, в 20122013г- 19, в прошедшем учебном году это число осталось то же – 19. Все опекаемые дети живут в хороших
условиях, нормально питаются, есть у всех необходимая одежда, со стороны опекунов делается многое для
хорошего воспитания и развития детей. Опекаемые дети ежегодно отдыхают по льготным путевкам в
санаториях- профилакториях района и области. В нынешнем учебном году 4 опекаемых отдохнули и
поправили здоровье и 10 учащихся из малообеспеченных семей. Оформлены льготные сертификаты на
оздоровление и отдых еще для 10 учащихся. В школе ежегодно проводятся акции «Подросток» и «Помоги
ребенку». В рамках этих акций детям социального риска уделяется особое внимание: им оказывается
социально-психолого-педагогическая и материальная помощь. Совет профилактики организует сбор
поддержанных вещей (одежду, обувь). Из 110 единиц собранных вещей в школе, 65 переданы в
малообеспеченные семьи и учащимся группы «риска», остальные вещи были переданы в социальную
службу поселка.
Для детей из малообеспеченных семей была организована
бесплатно 5 учащихся.
работа парикмахера, пострижено
Социально-психолого-педагогическая служба оказывает помощь и
поддержку учащимся с
ограниченными возможностями (с задержкой психического развития, со слабыми способностями, с
различными соматическими заболеваниями). В школе 5 лет работает психолого-медико-педагогический
консилиум, который рассматривает проблемы детей с ограниченными физическими возможностями и
детей инвалидов и направляет их на обследование в районную психолого-медико-педагогическую
комиссию.
В этом учебном году было представлено на районную ПМПК 12 учащихся, в 2009-2010- 14
учащихся, в 2010-2011-11 учащихся, все они получили рекомендации специалистов. Они будут обучаться в
новом учебном году по соответствующим программам и формам.
Число детей с ограниченными возможностями (инвалидов) за последние 3 года уменьшилось,
последние 2 года число их не изменилось -7. Для детей с ограниченными возможностями в плане работы
школы были предусмотрены конкурсы, соревнования, благотворительная елка, материальная помощь со
стороны ЦСО, поздравления с вручением подарков, кафе «Сладкоежка».
Каждый год социально-педагогическая служба совместно с администрацией школы, РОО, ФСС
участвует в организации летнего труда и отдыха учащихся.
В оздоровительном лагере «Чайка» планируется отдых 200 учащихся, в загородных лагерях 25
учащихся, в санаториях-профилакториях поправят свое здоровье 69 учащихся, на пришкольном участке
141 учащихся; в ремонтной бригаде 6 учащихся, в бригаде по благоустройству поселка -20 учащихся,
индивидуальное трудоустройство планируется для 12 учащихся.
В целях пропаганды здорового образа жизни и профилактики правонарушений на основании
Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» проводились беседы инспектора по делам несовершеннолетни Горбачевой О.Н.,
социального педагога Дроновой Т.Б., психолога Анреевой С.А., специалиста соц. обеспечения Нуркаевой
А.С. Заместителем директора по воспитательной работе Карпич О.Г. был организован просмотр
видеофильмов о вреде курения, алкоголя, наркотиков. Деятельность социально-педагогической службы не
ограничивается рамками своего образовательного учреждения. Она работает и с социумом различных
уровней: семья, государственные и общественные учреждения, улица. Связь и сотрудничество социальной
службы школы, социальной службы п. Энергетик, инспектора по ДН п.Энергетик, позволяет оперативно
решать проблемы, связанные с посещением занятий учащимися, с обстановкой в некоторых семьях, где
воспитываются учащиеся школы. Однако все проводимые мероприятия не могут решать ряд школьных
проблем:
- не снижается рост числа детей, нуждающихся в социальной поддержке;
- растет число родителей, которые уезжают на заработки и оставляют своих детей на попечение
родственников или вовсе без присмотра, а также не уменьшается число семей, где родители не работают,
пьют, не занимаются воспитанием детей.
-каждый
год
происходит
отчисление
учащихся
из
10
класса.
В условиях нынешнего проблемного состояния среды социализации детей и подростков цель работы
социальной службы остается прежней, социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание,
образование. При достижении этой цели необходимо решение следующих задач:
1. Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении,
уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.
2. Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них учащимся.
3. Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, средой, специалистами
социальных служб, ведомственными и административными органами.
4. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и
свобод личности.
5. Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности
обучающихся в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде.
6. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья учащихся.
7. Координация взаимодействия учителей, родителей (лиц, их заменяющих) специальных служб,
представителей административных органов для оказания помощи учащимся.
Анализ работы психологической службы
Целью являлось обеспечение нормального развития учащихся (в соответствии с нормой
развития на каждом этапе взросления), создание психологических условий для охраны здоровья и
развития личности учеников.
В своей деятельности служба ориентировалась на решение следующих задач:
 профилактика сохранности психологического здоровья учащихся;
 оказание помощи (содействие) учащимся в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации: учебные трудности, проблемы выбора образовательного и профессионального
маршрутов, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками,
педагогами, родителями;
 развитие
психолого-педагогической компетентности (психологической культуры)
учащихся, педагогов, родителей.
Данные задачи решались через следующие направления деятельности по психологопедагогическому сопровождению:
 профилактика;
 диагностика (индивидуальная и групповая);
 консультирование (индивидуальное и групповое);
 коррекционно-развивающая работа (индивидуальная и групповая);
 психологическое просвещение и формирование психологической культуры.
Психологическая служба работала в тесном контакте с педагогическим коллективом,
социальным педагогом и администрацией школы.
Деятельность осуществлялась по следующим направлениям: работа с учащимися, работа с
родителями, работа с педагогическим коллективом, работа с документацией.
Психолого-педагогическое сопровождение осуществлялось в двух формах:
 индивидуальная работа;
 коллективная работа.
В ходе диагностической работы осуществлялось психолого-педагогическое изучение
индивидуальных особенностей личности учащихся для выявления причин возникновения проблем в
обучении и развитии; определения сильных сторон личности, ее резервных возможностей, на
которые можно опираться в ходе коррекционной работы; раннего выявления профессиональных и
познавательных интересов; определения индивидуального стиля познавательной деятельности и др.
Диагностические мероприятия осуществлялись согласно плану работы учреждения с целью
обеспечения выполнения основных задач, а также в случаях необходимости подготовки психологопедагогической характеристики на отдельных учащихся.
Некоторые диагностические мероприятия, такие как диагностика социально-психологического
климата классных коллективов, анкетирование учащихся и родителей по отдельным проблемам
осуществлялись совместно с классными руководителями и социальным педагогом.
Проводилась диагностика:
 преобладающего эмоционального состояния подростков и выпускников в период
подготовки к итоговой аттестации;
 отношения к учебе;
 причин возникновения явлений дезадаптации в разных сферах;
 уровня зрелости познавательной сферы учащихся (внимание, мышление; память),
 уровня зрелости эмоционально-волевой сферы (устойчивое эмоциональное состояние,
самооценка, уровень тревожности);
 уровня адаптированности в микросоциуме;
 сформированности внутренней учебной мотивации (преобладающий учебный мотив);
 сформированности коммуникативной компетентности (выбор адекватного стиля общения,
обучения и воспитания) и др.
На основе результатов диагностики составлялись рекомендации для учащихся, родителей и
педагогов.
Коррекционно-развивающая работа рассматривалась как смягчение затруднений
социального становления, личностного роста, препятствий для индивидуального развития учащихся
школы. В работе использовались программы «Путь к успеху» (период подготовки к экзаменам,
источник – Интернет-ресурсы), « Я – пятиклассник» (период адаптации, источник - Интернетресурсы), тренинговая программа по профилактике асоциального поведения с основами правовых
знаний (автор Г. И. Макартычева), тренинговая программа по формированию позитивных
жизненных целей (автор Г. И. Макартычева) и собственные программы, утверждённые ОО
Новоорского района и директором МАОУ СОШ № 1 п. Энергетик: «Первый раз в первый класс», «Я
и другие», « В мире профессий».
Данное направление деятельности обеспечивалось через: групповые коррекционноразвивающие занятия с элементами тренинга (коррекция поведения, внимания, памяти, общения,
профессионального самоопределения, самопознания).
При работе со старшеклассниками рассматривались вопросы: психологического
сопровождения в период подготовки и сдачи экзаменов, профориентации, профилактика стрессовых
состояний, социализация: развитие жизненно необходимых навыков, позволяющих противостоять
негативным жизненным ситуациям.
Методы и формы работы:
 занятия с элементами тренинга,
 психогимнастика, аутотренинг, дыхательная гимнастика, самомассаж,
 элементы арт-терапии, сказкотерапии
 диагностика,
 информационные стенды,
 информационные буклеты,
 видеоролики, презентации, позитивные мультфильмы, притчи,
 индивидуальные консультации
 размещение информации на сайте школы
Работа с родителями предусматривала:
 Практические занятия по проблеме детско-родительских отношений
 Лектории «Возрастные особенности развития учащихся»
 Выступления на родительских собраниях, всеобучах
 Индивидуальные консультации
 Информационные стенды, буклеты
 Размещение информации на сайте школы
Тематика семинаров создавалась из запросов и вопросов родителей, которые звучали на
индивидуальных консультациях, или в ходе работы в родительской группе. Родители имели
возможность не только узнать мнение психологов, но и обменяться собственным опытом.
Проводились мероприятия для родителей совместно с детьми: «Своя игра», «Отцы и дети»,
«Взгляды детей и родителей», «Моя семья – моя крепость».
Работа с учителями предусматривала:

Организацию и проведение семинаров по проблемным вопросам «Построение
взаимоотношений педагогов с учащимися», «Трудный подросток», «Взаимодействие педагогов и
родителей».
 Составление рекомендаций по результатам индивидуальной и групповой работы с
учениками.
 Индивидуальные консультации
 Консультирование по выходу из конфликтных ситуаций
 Рекомендации педагогам по профилактике суицидального поведения школьников.
 Психологическое сопровождение учащихся в период подготовки к экзаменам.
В рамках работы по профилактике правонарушений и повышения правовой культуры
учащихся и родителей проведены следующие мероприятия:
 занятия с элементами тренинга, способствующие снижению у обучающихся уровня
тревожности, агрессивного поведения, улучшению их эмоционального состояния, формированию
адекватной самооценки, успешной социальной адаптации, навыков позитивного бесконфликтного
общения со сверстниками, педагогами, родителями;
 классные часы с использованием презентаций: «Опасный путь преступной жизни»,
«Сквернословие», «На что я имею право и за что могу понести ответственность», «Как вести себя,
если задержан сотрудниками полиции», «Проступок, правонарушение, преступление»;
 индивидуальные беседы с учащимися и родителями «Ответственность родителей за
поступки детей», «Агрессивное и суицидальное поведение подростков»;
 посещение семей «группы риска»
В рамках работы по профилактике суицида был проведён ряд мероприятий.
Работа с педагогическим коллективом
1. Педагогический коллектив ознакомлен с письмами, приказами и рекомендациями ОО
Новоорского района Оренбургской области по профилактике детского суицида и
подростковой преступности.
2. Был проведён инструктаж педагогического коллектива по профилактике детского
суицида, педагоги ознакомлены с теоретическим материалом, статистикой самоубийств,
памятками для педагогов и родителей по предупреждению суицидальных попыток.
3. Проведён семинар «Построение взаимоотношений с учащимися, имеющими
особенности развития»
4. Подобран материал в помощь классным руководителям по профилактике детского
суицида: классные часы, презентации, позитивные мультфильмы, рекомендации и
советы родителям, диагностические методики и анкеты и т. п.
5. Размещены памятки по предупреждению суицидов на стенде в учительской и сайте
школы.
6. Проводились индивидуальные консультации.
9. Проведены педконсилиумы по вопросу адаптации учащихся 1, 5, 10 классов.
Оптимизация межличностных отношений в школе
1.
2.
3.
4.
Организован контроль над стилем общения педагогов с учащимися в целях
предотвращения случаев оскорбления, унижения, психологического и физического
насилия со стороны педагогов.
Посещение уроков.
Осуществлялся контроль посещаемости и успеваемости учащихся.
Проводилась работа по изучению межличностных отношений в классных
коллективах.
Работа с учащимися
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Проведена диагностика уровня тревожности учащихся.
Проведена работа по изучению уровня адаптации учащихся 1, 5, 10 классов.
Проводились занятия с элементами тренинга, с использованием ИКТ: «Приёмы снятия
эмоционального напряжения» (9,11 классы), «Как побороть агрессивность», «Умей
сказать нет» (6 классы), «Компромисс – решение конфликтных ситуаций», «Умеешь
ли ты общаться» (9 классы) и др. Занятия с элементами тренинга, способствовали
снижению у обучающихся уровня тревожности, улучшению их эмоционального
состояния, формированию адекватной самооценки, успешной социальной адаптации,
навыков позитивного бесконфликтного общения со сверстниками, педагогами,
родителями.
Для учащихся 9-х классов проводились занятия по профориентации в рамках курса «В
мире профессий».
Был организован просмотр презентаций « Мы выбираем жизнь», «Дети
теплотрассы».
Проводилась индивидуальная работа с детьми разных категорий.
Психологический анализ произведения «Чёрное пальто» автор Людмила
Петрушевская (проживание ситуации вместе с героиней, вывод о ценности
человеческой жизни).
8. Формы работы с родителями по профилактике детского суицида:
№
Название
мероприятия
Цель
Форма проведения
Краткие
реализации
результаты
1.
«Профилактика
суицидального
поведения у
детей и
подростков»
Привлечение
внимания родителей к
проблеме детских и
подростковых
суицидов
Родительское
собрание
Знакомство родителей с
причинами суицида,
признаками готовящегося
самоубийства,
о способах помощи ребенку с
депрессивным состоянием
2.
«Как
предупредить
суицид»
Оказание
консультативной
помощи родителям
Беседа в рамках
классных собраний
Родителями получены
практические советы о
предупреждении суицидов,
инструктаж
3
Рекомендаций,
и памятки
Информирование,
профилактика
Размещение на сайте
школы
Предупреждение суицидов
4
«Отцы и
дети»,
«Возрастные
особенности
детей»
Привлечение
внимания родителей к
проблеме детскородительских
отношений.
Родительские
всеобучи
Родителями получены
практические советы
5
Родители и
дети
Формирование
здорового образа
жизни
Весёлые старты
Сближение родителей и детей
6
«Хорошо ли
мы знаем друг
друга»
Профилактика
конфликтных
ситуаций между
родителями и детьми
Круглый стол
родители и дети
Сближение родителей и
детей»
9. К наиболее значимому опыту по профилактике суицидов можно отнести:
 создание благоприятного психологического климата и атмосферы доверия
школе;
 пропаганду здорового образа жизни;
 охват дополнительным образованием более 80% учащихся;
 тесное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Актуальные проблемы, по которым необходимо продолжать работу в следующем учебном
году:
1. конфликтность учащихся с одноклассниками и учителями;
2. проблемы в личной сфере уч-ся, связанные с неправильными стилями семейного
воспитания;
3. неуспеваемость;
4. предпрофильная подготовка;
5. профилактика детских суицидов;
6. профилактика правонарушений;
7. некомпетентность учащихся и родителей в системе правовых отношений.
В целях преодоления данных проблем необходимо активизировать собственную работу и
усилить сотрудничество с социальным педагогом, классными руководителями.
в
Анализ внеурочных мероприятий
по тематике курса ОБЖ
С 1994 года в нашей школе в целях улучшения физического развития молодежи и
выработки навыков поведения в экстремальных ситуациях введен в учебную программу
предмет «Основы безопасности жизнедеятельности».
На учебный год составляется комплексный календарный план, в котором определяются
основные направления работы (см. приложение). Этот план содержит следующие разделы:
Учебная работа - в ходе, которой проводятся следующие мероприятия:
- учебные занятия;
- индивидуальные консультации;
- учебные сборы по курсу ОБЖ с учащимися (юношами) 10 классов;
- итоговая аттестация учащихся 11 классов;
- школьный и муниципальный этапы олимпиады школьников по предмету (Кускова
Екатерина – учащаяся 11 класса – призер муниципального этапа).
Методическая работа
- семинары, инструктажи с педагогическим и техническим персоналом школы, а также с
учащимися 1-11 классов по ТБ, ПБ, ГО и т.д.;
- открытые уроки по отдельным темам курса ОБЖ;
- индивидуальная работа по совершенствованию методического мастерства.
Внеклассная работа и внешкольная работа
- участие в соревнованиях «Юный спасатель»;
- проведение Дня защиты детей;
- участие в районных соревнованиях: «А, ну-ка, парни!» (2 место), «Зарница» (6 место),
«Спартакиада допризывной молодежи» (6 место), «Отчизны верные сыны» (5 место);
- участие в поселковых соревнованиях «А, ну-ка, парни!» (1 место),
- соревнования по ОФП;
- встречи с ветеранами, работниками военкоматов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицинских
работников;
- тематические выставки;
- участие в соревнованиях «ДЮСП», «Зарничка» и т.д.
Работа по совершенствованию УМБ
- приобретение учебной и методической литературы, наглядных пособий, видео- и
фотоматериалов, приборов, оборудования и имущества;
- оформление класса и методических уголков по ОБЖ;
- ремонт оборудования и инвентаря.
В школе организованна работа кружков по программе дополнительного образования –
«Допризывник» - руководитель К.У.Буранов, «Юноармеец» - руководитель Калашникова
Н.Ю., где ребята получают ЗУН в области физической культуры, военного дела, ОБЖ и мн.др.
Анализ
проделанной работы в период месячника безопасности в 2013 - 2014 учебном году
преподавателя - организатора ОБЖ.
В период с 15 апреля по 15 мая 2013 - 2014 учебного года мною были запланированы и
проведены следующие мероприятия:
Работа с документацией:
- по линии РВК;
- по линии ГО;
- по линии ПБ.
Работа с педагогическим коллективом:
- инструктаж по ППБ, ГО (правила поведения при возникновении ЧС в школе, назначение
ответственных на постах и их обязанности);
- учебная тренировка по правилам поведения педагогического и технического персонала
школы при возникновении ЧС в здании школы;
- перемотка пожарных рукавов (с составлением акта);
- практическое занятие по оказанию ПМП при кровотечениях;
- оформление стендов по ГО в кабинете ОБЖ, «Пожарная безопасность» и «Перекресток»
в рекреации 2 этажа.
- инструктаж по ПБ педагогического и технического персонала, работающих в
пришкольном лагере.
Работа с учащимися школы:
- подготовка и проведение соревнований ДЮСП;
- инструктаж по оказанию ПМП при черепно-мозговых, полученных в ДТП;
- конкурс рисунков по ПБ;
- инструктаж по ППБ учащихся 1-11 классов (правила поведения при возникновении
пожароопасной ситуации в школе, проводил ответственный по ПБ по восточной зоне);
- учебная тренировка по правилам поведения учащихся школы при возникновении ЧС в
здании школы (1 раз в неделю). В ходе проведения каждой тренировки были составлены акты;
- инструктаж в 8 -11 классах по теме «Заболевания передаваемые половым путем»;
- инструктаж в 8 -11 классах «Шоковая терапия» о вреде курения;
- инструктаж по правилам поведения во время гололеда в 8 - классах;
В течение месячника велась работа по проверке срока годности огнетушителей и
производилась замена огнетушителей с истекшим сроком годности на новые. Проводилась
проверка системы обнаружения возгорания. Заключение: система в исправности.
В течение учебного года велась работа по линии РВК. Были составлены списки юношей
1997 -1998 годов рождения, учащиеся прошли медицинский осмотр по плану, собран и сдан
материал по первичной постановке на воинский учет.
В апреле месяце проводились следующие мероприятия: спортивные соревнования,
эстафеты, «Зарничка» для учащихся 1 - 4 классов, соревнования по сборке и разборке
автомата; по пулевой стрельбе; разгадыванию кроссвордов и ребусов по ОБЖ, участие в
районных соревнованиях «А, ну-ка, парни!», «Зарница», «Спартакиада допризывной
молодежи», «Отчизны верные сыны».
В мае месяце велась подготовка к ВПС среди юношей 10 классов, в ходе которой
производилось оформление документов, а также подготовка по ОВС. Юноши, принявшие
участие в сборах показали отличную физическую и военную подготовку. Были награждены
грамотами К.У.Буранов, А.Атландеров и В.Коновалов в нескольких номинациях. 28 мая был
сдан в ОО полный отчет по всем приложениям по ОВС.
Участие в месячнике приняли участие 450 учащихся, 40 педагогов и 30 родителей.
Анализ работы по ГО
В МАОУ «СОШ №1 п. Энергетик»
В течение 2013-2014 учебного года в целях повышения ЗУН при возникновении ЧС
природного и техногенного характера с педагогическим, техническим персоналом, а также с
учащимися школы проводились следующие мероприятия:
Декада ОБЖ
Учебные занятия по правилам пользования СИЗ (ГП-5)
Месячник оборонно-спортивных мероприятий
Занятия с постоянным составом (педагогическим и тех. персонал) по ГО ЧС (12часов)
Учебные тренировки - эвакуации на случай возникновения ЧС в зданиях основной и
начальной школ ежемесячно.
Беседа с учащимися и педагогическим коллективом «Действия в условиях и совершения
террористических актов»
«День защиты детей», в ходе которого проводились:
- практические занятия «Порядок действия при утечке ядовитых веществ на предприятиях»;
- отработка навыков изготовления СИЗ;
- отработка навыков герметизации помещений при утечке СДЯВ;
- проведение комплексной эстафеты;
- смотр тематических стенгазет;
- выступление ответственных лиц Восточной зоны Оренбуржья перед учащимися
начальной и средней школы по вопросам ГО и ЧС, правилам поведения в паводковый период.
В течение года изучались руководящие документы по ГО и ЧС. Разрабатывались
инструкции по ГО и ЧС, которые размещены на сайте ОУ в разделе «Безопасность учащихся».
В соответствии с распоряжением главы района от 05.10.2006г. №1002-р №0 создании
аварийно-спасательных формирований» в 2011-2012 году были созданы, а в начале этого
учебного года откорректированы формирования ГО на базе нашей школы из числа
педагогических работников и персонала.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа