close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
2.1. Организационно - педагогические условия образования детей с
ограниченными
возможностями
здоровья
в
образовательной
организации. Доклад Силкиной Л.П., преподавателя спецдисциплин
предметно – цикловой комиссии документационного обеспечения
управления и архивоведения.
Значимость этапа получения профессионального образования для лиц с
ограниченными возможностями здоровья несомненно высока. Возраст 15-18
лет закономерно является критическим: происходит смена образовательной
организации,
определяющая
их
жизненные
и
профессиональные
перспективы, меняются и условия социализации.
Обновление
нормативно-правовой
базы
профессионального
образования и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья
стимулирует совершенствование традиционных и поиск новых, вариативных
форм, методов и технологий их профессиональной социализации.
В образовательных организациях создаются специальные условия для
обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Специальные условия для получения образования обучающимися
с
ограниченными
воспитания
и
возможностями
развития
таких
здоровья
обучающихся,
-
условия
обучения,
включающие
в
себя
использование специальных образовательных программ и методов обучения
и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических
материалов, специальных технических средств обучения коллективного и
индивидуального
пользования,
предоставление
услуг
ассистента
(помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую
помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
обеспечение
доступа
в
здания
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно
или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья. (ФЗ-273 «Об образовании в РФ» ст.79).
Первым
условием
выступает
рациональный
выбор
профессии/специальности. Это своеобразная точка отсчета, определяющая
актуальные жизненные приоритеты и мотивирующая лиц с ограниченными
возможностями
здоровья
трудоспособного
возраста
к
приобретению
профессиональных и социальных компетенций, а в дальнейшем - их
совершенствованию и обогащению.
В ГПОУ «СКСиС» обучение лиц с ОВЗ будет осуществляться на очной
форме обучения по пролицензированной уже специальности «Экономика и
бухгалтерский
учёт».
Это
будут
студенты
с
нарушением
опорно-
двигательного аппарата.
Второе условие – индивидуализация образовательного маршрута лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья
в
системе
общего
и
профессионального образования.
Особое значение при реализации данного условия придаётся созданию
в
профессиональных
образовательных
организациях
специальных
образовательных условий.
В ГПОУ «СКСиС» созданы все необходимые условия: вход в здание
оборудован пандусом,
лестница и пандус оборудованы
поручнями,
контрастная окраска дверей и лестниц, выделение мест для парковки
автотранспортных средств инвалидов.
Вход является доступным для лиц с нарушением опорно-двигательного
аппарата. Помещение, где будут находиться и обучаться люди на креслахколясках,
размещено
Оборудование
на
уровне
специального
доступного
учебного
места
входа
(первый
(класса)
этаж).
предполагает
увеличение размера зоны на одно место с учетом подъезда и разворота
кресла-коляски, увеличения ширины прохода между рядами столов, замену
двухместных столов на одноместные.
Учебный класс спроектирован в соответствии с требованиями
необходимых СНиП ГОСТ, с учетом мобильности студентов с нарушением
ОДА, их численности и места нахождения в здании (презентация класса).
Особое внимание уделено обеспечению визуальной, звуковой и
тактильной информацией для сигнализации об опасности и других важных
мероприятиях.
Пути движении к помещениям, зонам и местам обслуживания внутри
здания проектировано в соответствии с нормативными требованиями к путям
эвакуации людей из здания. Здесь же на первом этаже есть санитарная
комната, в которой предусмотрена и зона отдыха.
В общежитиях также предусмотрены оборудованные санитарногигиенические помещения для студентов с ОВЗ.
Комплексный,
системный
(интегрально-личностный)
характер
социализирующих влияний – третье условие, выполнение которого связано с
объединением усилий всех участников психолого – педагогического
сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья (об этом чуть
позже будут говорить мои коллеги).
Четвертым
условием
выступает
поддержка
выпускников
с
ограниченными возможностями здоровья в период адаптации на рабочем
месте.
Представленный перечень условий социализации лиц с ограниченными
возможностями здоровья и направлений их социально-психологической,
социально-педагогической поддержки открыт. Он может дополняться,
содержательно обогащаться и конкретизироваться специалистами в ходе
анализа собственного опыта профессионального обучения и социализации
данной разнообразной по своему составу группы обучающихся, обладающей
большим
потенциалом
личностного,
профессионального
развития
и
обучения
и
совершенствования на протяжении всей жизни.
Содержание
образования
и
условия
организации
воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
определяются адаптированной образовательной программой. (ФЗ-273
«Об образовании в РФ» - ст.79).
Адаптированная образовательная программа - образовательная
программа,
адаптированная
для
обучения
лиц
с
ограниченными
возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического
развития,
индивидуальных
возможностей
и
при
необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию
указанных лиц. (ФЗ-273 «Об образовании в РФ» - ст.2).
ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗМЕНЕНИЯМ
В ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТАХ
Не допускается дифференциация и какие-либо ограничители в
1.
содержании ФГОС среднего профессионального образования по отношению
к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья с остальными
обучающимися в части характеристики специальности или профессии,
характеристики профессиональной деятельности выпускников, требований к
структуре образовательной программы и результатам ее освоения.
В ФГОС СПО включаются специальные условия для получения
2.
образования лицами с ограниченными возможностями здоровья.
В ФГОС СПО закреплена возможность увеличения срока
3.
получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья,
но не
более чем
на 6 месяцев по профессиям, на 10 месяцев по
специальностям СПО.
4.
При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья
электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
должны предусматривать возможность приема - передачи информации в
доступных для них формах.
Адаптированная
образовательная
программа
среднего
профессионального образования - программа подготовки специалистов
среднего звена или программа подготовки квалифицированных рабочих,
служащих,
адаптированная
для
обучения
лиц
с
ограниченными
возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического
развития,
индивидуальных
возможностей
и
при
необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию
указанных лиц.
Порядок
разработки
адаптированной образовательной программы СПО разрабатывается
образовательной организацией самостоятельно на основе ФГОС по
специальности или профессии среднего профессионального образования в
соответствии с особыми образовательными потребностями инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей
нарушений их здоровья.
АОП СПО может быть разработана как в отношении учебной группы
лиц с ограниченными возможностями здоровья, так и индивидуально для
конкретного обучающегося;
Разработка АОП СПО осуществляется с учетом рекомендаций, данных
обучающимся по заключению психолого-медико-педагогической комиссии
или индивидуальной программы реабилитации лица с ОВЗ;
зачисление осуществляется по личному заявлению обучающегося с
ограниченными возможностями здоровья на основании рекомендаций,
данных по результатам медико-социальной экспертизы или психологомедико-педагогической комиссии. (а как у нас?)
Адаптационная
дисциплина
-
элемент
адаптированной
образовательной программы среднего профессионального образования,
направленный на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных
умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Варианты
реализации
адаптированных
образовательных
программ – обучающийся с ограниченными возможностями здоровья учится
в инклюзивной группе, изучая тот же самый набор дисциплин и в те же сроки
обучения, что и остальные студенты. Адаптированная образовательная
программа направлена на создание специальных условий для реализации его
особых образовательных потребностей;
- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья учатся в
отдельной группе в те же сроки обучения, что и остальные студенты, или
увеличенные сроки обучения.
В адаптированную образовательную
программу вводятся адаптационные дисциплины, а также обеспечиваются
специальные
условия
для
реализации
их
особых
образовательных
потребностей;
- обучающийся с ограниченными возможностями здоровья обучается по
индивидуальному учебному плану, в том числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий.
Возможно
освоение
образовательной программы в увеличенные сроки обучения и введение в
адаптированную образовательную программу адаптационных дисциплин,
предусматриваются специальные условия для реализации его особых
образовательных потребностей.
Деятельность государственного профессионального образовательного
учреждения «Сыктывкарский колледж сервиса и связи» по обучению лиц с
ограниченными возможностями здоровья регламентируется
документами
локального характера, прежде всего Уставом образовательной организации.
В настоящее время практически разработано и готовится к утверждению
проект Положения о порядке организации интегрированного/инклюзивного
обучения лиц с ОВЗ.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа