close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Конкурсный материал на краевой этап
Всероссийского конкурса
«Учитель года России – 2015»
в номинации
«Лучший учитель»
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ЭССЭ»
Трегуб Алексей Алексеевич,
учитель физической культуры
МОУ школы-интерната
Курского муниципального района
Ставропольского края
Я – учитель
Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает,
действует, бегает, кричит, пусть он находится в
постоянном движении.
Ж.Ж.Руссо
Школа для каждого человека имеет разный смысл в жизни. В школе нас
учат жить, любить, сочувствовать, сопереживать, трудиться … Во многом
дальнейший путь человека зависит от тех людей, которые его окружают. Поразному приходят в школу учителя. Разные бывают пути. Кто-то претворяет
в жизнь детскую мечту, кто-то продолжает семейную династию, а у кого-то
это желание быть похожим на своего учителя. Считаю, что особенно
счастлив в судьбе тот, кто встретил в своей жизни настоящего учителя. Мне
повезло, их в моей жизни было много.
В детские годы с друзьями – мальчишками любили пошалить, играли в
войну и космонавтов, дергали девчонок за косички, влюблялись. К старшим
классам мы с ребятами стали чаще собираться в спортивном зале школы,
играли в волейбол, баскетбол, просто общались. Сразу было не особо
понятно, почему все больше и больше хотелось туда, в школьный двор, в
спортивный зал. Любовь и тяга к спорту росли. Становилось честью
победить на районных соревнованиях. Дух команды и чувство товарищества
все сильнее проникали в души, которые породнил наш наставник учитель
физкультуры Фролов Александр Сергеевич, относившийся к нам с отцовским
вниманием. Благодаря этому человеку, мне стало понятно, кто для меня
пример, на кого я хочу быть похожим. Как сказал великий педагог Ян Амос
1
Коменский: «Вечным законом да будет: учить и учиться всему через
примеры, наставления и применение на деле».
С 1993 года, после окончания Ставропольского педагогического
института, работаю учителем физической культуры. За все эти годы я не
разочаровался в выбранном пути. Я прихожу в школу, чтобы научить детей
быть здоровыми. И в том, что школа – моё призвание и моя жизнь, - я
убеждён. Почему когда-то я выбрал эту профессию? И был ли мой выбор
осознанным?
Конечно, я не сразу понял, что пришёл в школу надолго, что
учительство – моё призвание. Поначалу не все удавалось: пробовал,
ошибался, «обломал, - как поётся в песне,- немало веток, наломал немало
дров». Но так приобретается опыт и развивается интуиция, позволяющие
ежедневно решать педагогические «задачки». По мнению Л.Н.Толстого,
учителю достаточно иметь только два качества – большие знания и большое
сердце. И задумываясь об этом, понимаю, что главное мое предназначение –
научить детей жить в этом мире, слушать и слышать, смотреть и видеть,
говорить и высказываться, а главное – чувствовать. Учиться на ошибках,
опираясь на знания и веря в удачу. Идти вперед.
Сегодня на наших глазах меняется страна, меняется школа, меняются
требования, предъявляемые государством к личности учителя. Наше время
ставит перед учителем задачу - не просто научить чему-то, а научить
учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения знаний, их
анализа и грамотного использования, дать возможность ученику раскрыть
способности, подготовиться к жизни. В наше время взрослые все реже могут
сказать своим детям: "Я знаю, как это бывает, я тоже был ребёнком",
поскольку у современных детей совершенно другие приоритеты.
Сегодняшний школьник прекрасно ориентируется в информационном мире,
что, несомненно, развивает его интеллект, но не будит его душу. И сегодня,
больше чем когда бы то ни было, меня волнует внутренний мир ребенка, его
духовное и физическое здоровье, ибо одно немыслимо без другого. Поэтому
я пытаюсь разбудить в каждом стремление работать над собой, никогда не
теряю веры в возможности детей.
Одной из главных задач своей работы вижу в изменении отношения к
уроку физической культуры как самих детей, так и их родителей. Как обидно
слышать, что есть важные предметы и не очень, что физическая культура не
относится к тем, самым важным. Переубедить детей и их родителей - одна из
моих задач. И я рад, что мне удается это сделать через беседы о пользе
занятий физической культурой, спортивные мероприятия, проводимые в
школе, победы моих учеников в соревнованиях, своим личным примером
(уже много лет занимаюсь футболом, волейболом, провожу спортивные
секции для молодёжи села, веду здоровый образ жизни). Основным
аргументом в пользу занятий физической культурой, конечно же, являются
мои уроки.
2
Так что же такое урок физкультуры? Для меня это время, отведенное на
общение с детьми, но общение необычное: через движение к положительным
эмоциям. Урок физкультуры - это урок, где сухие строки учебной
программы превращаются в удивительные минуты, когда можно раскрыть
талант ученика. Радостно наблюдать за изменением настроя ребят, когда они
входят в спортивный зал. Уходят на второй план неудачи, забывается двойка
по математике или русскому языку, глаза радостно сияют в предвкушении
того, что можно прыгать, бегать, заниматься физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми. И за это только похвалят! Приятно
видеть, как неуклюжие, скованные в движении на первых уроках ученики
постепенно расправляют плечи, становятся крепче и увереннее, превращаясь
в умелого и ловкого мальчишку или шуструю девчонку. Урок физической
культуры - это фрагмент естественной жизни детей, так как в движении дети
растут, познают мир. Движение укрепляет их, а главное, несет здоровье и
радость. Это и есть главная цель уроков физкультуры. Я, как и любой
педагог, стремлюсь научить детей тому, что знаю сам. Сделать так, чтобы
дети тянулись и стремились к лучшему, впитывали, как «губка», всю
информацию о спорте. Чтобы с каждым уроком им было все интересней.
Каждый день, входя в спортзал, вижу глаза детей, ждущих чего-то
интересного и увлекательного. Ведь приходя на урок, ребята как будто
попадают в сказочную страну. Познают все новое и новое.
Я хочу помочь другим раскрыть себя, найти своё «я», как когда-то
помогли раскрыться мне. И теперь уже я пытаюсь передать детям частичку
любви и помощи, что когда-то получил сам. А может в ком-то из них
дремлет другая, физически более развитая личность. И ребёнок очень
нуждается в ней, хотя сам пока этого не знает. Главным направлением в
своей работе я считаю реабилитацию и сохранение здоровья всех учеников: и
вполне здоровых, и нуждающихся в этом, поскольку здоровье – это не только
отсутствие болезней, а состояние полного физического, духовного и
социального благополучия.
Олимпиада в Сочи-2014 - это особая веха в моей жизни. Я счастлив и
горд тем, что смог прикоснуться к этому грандиозному событию.
Олимпийские игры – это реализация вечной мечты человечества о
самосовершенствовании, о победе над слабостью, реализация мечты о
бессмертии. Олимпийские игры – это доказательство того, что все люди
братья, что сильнейший выигрывает в справедливой борьбе, что превыше
всего честь, благородство, духовная красота. Олимпийские игры – это
встреча с самим собой в нашем лучшем проявлении. Именно поэтому любовь
к ним, я уверен, никогда не угаснет.
Мы все почувствовали себя единым, непобедимым народом, достойным
продолжателем побед наших отцов и дедов из поколения победителей! Я
очень горжусь своей Родиной, Великой Россией!
Наша страна вернула себе статус лидера в спортивных состязаниях
самого высокого уровня. Игры в Сочи стали для россиян поистине
3
триумфом, а спортсмены, прославившие нашу страну, — символом
мужества, силы, стремления к победе в честном состязании и национальной
гордостью России. Прошедшая Олимпиада по-настоящему объединила
людей, дала сильный импульс патриотическим чувствам, без которых
невозможно укрепление и развитие великой державы. Страна сильна своим
народом, ведь победы и свершения не происходят сами, их приносят люди.
Важно, что у нас появились новые герои, которыми мы будем восхищаться.
На них мы хотим равняться и на их примере воспитывать детей. Без
сомнения, после завершения Игр в стране во много раз увеличится число
людей, регулярно занимающихся спортом.
Мне посчастливилось стать участником форума учителей физической
культуры в городе Сочи. И даже через год после проведения игр, находясь
на олимпийских объектах, видя их воочию, испытываешь огромную гордость
за Россию, стоя на олимпийском стадионе Фишт. Издревле считается, а в
годы подготовки к Олимпиаде в Сочи-2014 это только укрепилось, что
отношение к физкультуре и спорту, здоровье нации должно быть своего
рода «визитной карточкой» государства, показателем его культуры. И в этом
плане мой предмет уникален. Поэтому для меня урок - это не погоня за
результатами, а кропотливая работа над укреплением здоровья детей. «Не
навредить здоровью детей», - именно этот принцип считаю самым важным.
Ребенка лучше «не догрузить» физическими упражнениями, чем
«перегрузить». Нельзя давать ребенку чувствовать, будто он хуже других,
нельзя унижать его достоинство. А вот согреть каждого, не оставить никого в
тени, быть мудрым, очень осторожно и бережно помочь раскрыться, вселить
в каждого ребенка уверенность, помочь в преодолении трудности и
гордиться его успехом – задача каждого учителя и лично моя. Думаю, что
многим моим ученикам пригодилось в жизни умение преодолевать
трудности, способность радоваться в жизни не только своим, но и чужим
успехам, огорчаться, но не отчаиваться. Считаю, что сумел наполнить их
жизнь радостью, помог ощутить ее ценность и полноту. Это и есть мое
учительское счастье.
Сегодня для развития спорта и спортивного духа, пропаганды здорового
образа жизни на своей территории я как учитель стараюсь делать все
возможное. Более половины всех моих учеников посещают спортивные
секции и спортивную школу, ежедневно в школе я провожу утреннюю
зарядку, вовлекаю свих учеников во все спортивные соревнования и
массовые мероприятия района, но самое главное, чему я научился еще со
школы у своего учителя физкультуры – я слушаю и слышу детей. Теперь ко
мне бегают такие же мальчишки, делятся своими проблемами,
советуются, прислушиваются к моему мнению, просят рассказать о
выдающихся спортсменах, да просто говорят.
Крошечные семена, посеянные в детском характере и заботливо
выращенные неторопливым «садовником» - учителем физкультуры, все
равно прорастают и приносят удивительные плоды. Но задолго до этих
4
превращений каждый уважающий себя учитель физкультуры должен
гордиться не столько мастерами спорта, вышедшими из школьных стен,
сколько здоровыми людьми, которых он вырастил и которые так нужны
нашей стране.
Я горжусь тем, что среди моих учеников, есть ребята, которые пошли по
моим стопам. Сейчас они учатся, получая профессию «учитель физической
культуры». Я горжусь учениками, которые достойно отслужили в рядах
вооруженных сил Российской Федерации. Я горжусь своими учениками,
которые стали призёрами и победителями муниципального, регионального и
заключительного этапов всероссийской олимпиады школьников по
физической культуре, стали победителями краевых соревнований по лёгкой
атлетике. Я горжусь теми учениками, которые стали просто хорошими и
порядочными людьми.
«Спортивная нация – это будущее России!» Да, очень многое еще
предстоит сделать: вновь введенные нормативы ГТО в школах - приоритет
физкультурного образования пока, как первая страница новой книги,
которую нужно читать внимательно, осторожно, вдумываясь в каждую
деталь. Вместе с этим, придется заново переосмыслить и всю свою
деятельность, комплексно изучая каждого ребенка и, что самое главное,
вывести каждого на результат, сформировав в ученике индивидуальную
позицию понимания важности его личного развития, роста и достижений.
Предстоит много работать над тем, чтобы, как можно больше ребят с
отклонениями в поведении и из неблагополучных и малообеспеченных семей
вовлечь в спорт. Но самое сложное – нельзя самому нигде оступиться, быть
всегда и во всем примером для своих учеников, только тогда у них
раскрываются души и горят глаза, только тогда они идут за тобой и ведут
товарищ.
Ещё выдающийся философ Авиценна писал: «Учитель – это жертвенная
профессия, это человек, способный спуститься с высот своих знаний до
незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение». Но мыслями о
великом деле сыт не будешь. Пафосные разговоры о том, что учитель – это
не профессия, а призвание, хороши для пламенных речей на собраниях. Всем
известна нагрузка учителя в обычной средней школе. Не забудем и
громадную социальную ответственность педагога: учитель отвечает за свой
класс, и за все, что случилось или может случиться с детьми: первая любовь,
непонимание окружающих, ссоры в семье, конфликты в школе... При таком
подходе к оценке обязанностей педагога, становится понятно, что любить
свою работу и выполнять ее добросовестно может только тот, кто навсегда
выбрал профессию учителя как дело своей жизни.
Мне всегда хочется развиваться и достигать все новых высот в
профессиональной сфере. Ведь общество постоянно меняется, поэтому
меняются и его потребности, следовательно, и методы обучения нужны
новые, адаптированные для современного ученика. Невозможно быть
учителем только на уроке, а выйдя на улицу, стать обывателем. Настоящий
5
педагог будет сохранять свой образ и дома, и в отпуске, и даже в длинной
очереди. Быть учителем сложно, так как нужно все время следить за собой, за
своей речью, поступками, внешним видом, ведь «самым важным явлением в
школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для
ученика является сам учитель», - так сказал А. Дистервег. Моя работа очень
важна. В каждом из моих воспитанников заложен большой потенциал,
который предстоит мне раскрыть. Я считаю себя счастливым человеком. Я —
учитель! А это значит творчество и движение вперед! Моя мечта быть
профессионалом, гражданином, творцом. Я - учитель! Школа – мое
призвание. Я пришел в школу, чтобы остаться там надолго. На всю жизнь!
6
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа