close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Краткая характеристика ДОУ.
МБДОУ № 180 МКУ «ЦДО и В- централизованная бугалтерия»
Индустриального района расположен по адресу: г. Ижевск, ул.
Буммашевская 40, в типовом здании с отдельным спортивным, тренажерным
залом, музыкальным залом и изостудией, комнатой национального быта,
комнатой сказок и кабинетом дополнительного образования.
Рядом с детским садом находятся:
ДОУ № 54, ( 2 категория, программа «Развитие»),
ДОУ № 101 ( 3 категория, программа «Детство») и средне-образовательные
школы № 43, № 72.
Детский сад реализует комплексные программы:«Детский сад – дом
радости» Н. М. Крыловой и «Кроха» Г. Г. Григорьевой.
Парциальные программы:
Художественно-эстетическое направление:
- «Синтез искусств» О.А. Куревина
- «Гармония» К. В. Тарасовой
- «Синтез» К. В. Тарасовой
- «Малыш» В. Петровой
- «Ритмическая мозаика» А. И. Бурениной
- «Театр – творчество – дети» Н. Ф. Сорокиной
Познавательно-речевое направление:
- «Обучение английскому языку детей 5-6 лет» Е. И. Негневицкой
- «Воспитание у детей правильного произношения» М.Ф. Фомичева
Физкультурно-оздоровительное направление:
- «Старт» Р. Юдиной
- «Двигательная активность ребенка в детском саду» М. А. Руновой.
В ДОУ работают педагоги, медицинские работники,
квалификационные специалисты.
СПЕЦИАЛИСТЫ
ОБРАЗОВАНИЕ КАТЕГОРИЯ
СТАЖ
Музыкальный руководитель
Русских Нонна Сергеевна
Среднее –
Специальное
Высшая
43
Педагог дополнительного
образования
Варламова Елена Сергеевна
Среднее –
Специальное
Первая
7
Педагог – психолог
Сохина Татьяна Аркадьевна
Высшее
Высшая
15
Преподаватель английского
языка
Шумская Марина Юрьевна
Высшее
Высшая
26
Инструктор по физической
культуре
Витвинова Евгения
Геннадьевна
Высшее
Первая
11
Логопед
Беспалова Елена Николаевна
Высшее
Первая
7
Педагог дополнительного
образования
Сорокина Лариса
Владимировна
Высшее
б/к
10
Образовательный уровень педагогов:
Среднее - специальное: 5 человек – 18%
Высшее: 22 человек– 82%
Учатся в ВУЗах: 1 человек.
Профессиональный уровень педагогов:
Высшая категория: 10 человек – 37 %
Первая категория: 13 человек – 48%
Вторая категория: 2 человека – 7,5%
Без категории: 2 человека – 7,5%
В этом учебном году подтвердили: высшую квалификационную
категорию – Русских Н.С. (музыкальный руководитель), Сохина Т.А.
(педагог-психолог), Максимова М.Ю. (воспитатель); первую
квалификационную категорию - Мингазова Г.Р., Филиппова О.А.,
(воспитатели), Варламова Е.С. (педагог дополнительного образования)
Сдали: на первую квалификационную категорию – Барышева И.В.,
Ворсина Е.П. (воспитатель)
Анализ выполнения задачи по повышению категорийного уровня
педагогов позволяет сделать вывод о повышении динамики
квалификационного уровня кадров по сравнению с прошлым годом; но
несмотря на данные показатели имеются задачи решенные не в полном
объеме (наличие педагогов без категории), так как в этом учебном году в д/с
пришли молодые педагоги.
Курсы повышения квалификации.
Курсы повышения квалификации в ЦПК «Альтернатива» прошли:
- воспитатели: Скобелева Т.М., Иванова Н.А., Иванова Е.Г., Филиппова О.А.,
Ворсина Е.П., Барышева И.В., Рачкова Е.А., Русских Н.С., Варламова Е.С.
- Заведующий д/с Репина Н.С. прошла обучение: в Ижевском торговоэкономическом техникуме: на тему: «Индустрия гостеприимства».АНО
ДПОЦПК «Союз ученых удмуртии» по программе: «Управление
государственныи и муниципальными закупками»; приняла участие в
Международном форуме «Электронное образование: от настоящего к
будущему» ;
- заместитель заведующего по ВР Голованова Ю.А.: «Правовое и
программно- методическое обеспечение реализации ФГОС ДО» в ЦПК
«Альтернатива»; АНО ДПОЦПК «Союз ученых удмуртии» по программе:
«Управление государственныи и муниципальными закупками»; «Основные
подходы к разработке ФГОС ДО» в ЦПК «Альтернатива»
- старший воспитатель Пермякова Е.А.: «Интерактивные методы в системе
ДОУ» в ЦПК «Альтернатива»; «Правовое и программно- методическое
обеспечение реализации ФГОС ДО» в ЦПК «Альтернатива»;
- педагог-психолог: "Игры и упражнения с использованием ИКТ как средство
реализации регионального компонента в вариативной части ООП" в ЦПК
«Альтернатива»;
-инструктор по физической культуре Витвинова Е. Г.: «Лечебная
физкультура» в БОУ ДПО РЦПК МЗ УР; «Технология взаимодействия
семьи и ДОУ по физическому развитию детей в рамках ФГОС» в ЦПК
«Альтернатива»
- учитель-логопед Беспалова Е.Н.: «Логопедический массаж при речевых
нарушениях взрослых и детей» в НОУ «Дом учителя»
На курсах Н. М Крыловой проучились 11 педагогов.
В ДОУ № 180 работают как педагоги с большим педагогическим
стажем работы, так и молодые специалисты, поэтому осуществляется
кураторство молодых педагогов: начинающие воспитатели получают
консультации опытных педагогов по подготовке и проведению различных
видов деятельности с детьми, а также систематически осуществляется
помощь начинающим воспитателям.
С целью стабильной работы педагогических кадров детский сад
постоянно работает над улучшением микроклимата педагогического
коллектива, осуществляется подбор кадров с учетом психологической и
возрастной совместимости.
Наполняемость детского сада: 177 ребенка
С 1,5- 2 лет – 1 группа
с 4 - 5 лет – 1 группа
С 2- 3 лет – 2 группы
с 5 – 6 лет – 1 группа
С 3- 4 лет – 1 группа
с 6 – 7 лет – 1 группа
Анализ выполнения годовых задач за 2013 – 2014 учебный год.
В прошедшем учебном году перед коллективом МБДОУ № 180 были
поставлены задачи:
1. Охранять здоровье детей и формировать культуру
здоровья интегрируя деятельность детского сада с семьей:
- культурно-просветительскую работу среди родителей в вопросах
оздоровления, воспитания и обучения детей;
- проведение оздоровительных и профилактических мероприятий;
- организацию образовательной среды, стимулирующей физическую
активности детей в разных видах деятельности;
- создание традиций в детском саду (изучение внешнего педагогического
опыта по здоровому питанию)
2. Содействовать овладению детьми дошкольного возраста
конструктивными способами и средствами взаимодействия с взрослыми
и сверстниками в трудовой деятельности:
- изучение имеющегося опыта,
- разработка методических рекомендаций,
- повышение компетентности педагогов,
- продолжение работы над инновационным проектом в рамках программы
«Детский сад – дом радости», под руководством методиста ЦПК
«Альтернатива» Н. В. Соловьевой.
3. Повышать психолого – педагогическую компетентность
педагогов ДОУ:
- тренинг личной осознанности педагога;
- изучение внешнего и внутреннего передового педагогического опыта.
- подготовку и прохождение к процедуре аттестации в детском саду
педагогических кадров на более высокую категорию;
- повышение квалификации на курсах, семинарах, авторских учебах;
- обеспечение новинками методической литературы, материала.
4. Активизировать работу по благоустройству, обеспечение
чистоты и эстетики зданий, территории детского сада согласно правил
благоустройства г.Ижевска.
- работу с коллективом
- работу с детьми
- работу с родителями
Направление деятельности коллектива по реализации первой
задачи осуществлялось в следующих действиях:
1) Организация оздоровительной и профилактической работы в ДОУ с целью
укрепления здоровья и предупреждения различных заболеваний;
2) организация воспитательно-образовательной работы и оздоровления детей
осуществлялась при тесном взаимодействии старшей медсестры с
педагогическим коллективом через специально организованную
деятельность (образовательную деятельность, праздники, развлечения, Дни
здоровья, организацию взаимодействия с родителями);
3) оснащение оборудованием физкультурного зала и физкультурных уголков
в группах для самостоятельной двигательной активности детей;
4) проведение просветительской работы с родителями, приобщение детей и
семьи к здоровому образу жизни, изучили опыт работы по здоровому
питанию Московского детского сада № 624;
5) соблюдение санитарных, гигиенических требований для организации
режима работы и создание условий для проведения образовательной
деятельности ДОУ.
Профилактика заболеваемости, медицинскими работникам и
педколлективом, осуществлялась через:
- ультрафиолетовое облучение
- очистку воды фильтром
- ионизацию воздуха
- массаж
- фитоцидопрофилактику (лук, чеснок)
- курс поливитаминов, препараты шиповника, виферон
- плановые прививки
- медико-педагогический контроль за физическим состоянием детей
дошкольного возраста, диагностика уровня физического развития по
программе М. А. Руновой «Двигательная активность детей в ДОУ», паспорта
здоровья, мониторинг, которые отслеживаются на протяжении всего
учебного года.
- индивидуальные консультации с родителями по закаливанию детей и
профилактике заболеваний.
- в группах регулярно проводятся закаливание:
Группы раннего возраста:
1) ходьба по дорожкам с разной
поверхностью
Младшая, средняя группы:
1) ходьба по дорожкам с разной
поверхностью
2) полоскание горла
Старшая, подготовительные группы:
1) ходьба по ребристой доске
2) полоскание горла
3) обширное умывание
4) сон без маячек
Педагогами соблюдается режим дня, обращается внимание на
организацию двигательной активности детей, соблюдение техники
безопасности и санитарно – гигиенических норм;
Узкие специалисты уделяют внимание соблюдению норм техники
безопасности и сохранению здоровья детей (охрана голоса, слуха, зрения,
осанки, двигательной активности). Педагоги своевременно информируют
родителей о состоянии здоровья ребенка.
Родители активно принимают участие в праздниках и развлечениях
проводимых не только в детском саду, но и на уровне города, района,
участвуют в проведении совместной профилактической работе.
Анализ заболеваемости детей является традиционным и
проводится в течение всего года.
Анализ заболеваемости:
2011 - 2012 год- всего детей 167
заболеваемость 311 случаев
2012- 2013 год – всего детей 176
заболеваемость – 394 случаев
2013- 2014год – всего детей 177
заболеваемость – 378 случаев
Заболеваемость по сравнению с прошлым годом снизилась.
Дети из 2 группы здоровья перешли в 1 группу здоровья в количестве 5
человек.
Распределение детей по группам здоровья
Группы здоровья
Всего
1
18
2
149
3
9
4
1
Всего детей
177
Совместно с педиатром детской поликлиники и старшей медсестрой
ДОУ проводится обследование уровня здоровья детей детского сада, по
результатам которого намечаются дополнительные мероприятия по
дальнейшему оздоровлению дошкольников.
В течение всего года воспитателями ведутся карты нервнопсихического развития, адаптационные листы с целью отслеживания уровня
развития детей, степень прохождения детьми адаптационного периода.
Уровень адаптации детей за 2013 – 2014 учебный год
Год
2013 - 2014
Кол-во детей
48
Легкая
23
Средняя
25
Тяжелая
0
По результатам адаптации 23 детей имеют легкую степень, что
закономерно связано с программой адаптации реализуемой в детском саду.
Родители этих детей принимали активное участие в осуществлении
совместных задач адаптации с ДОУ и выполняли все необходимые
рекомендации специалистов. У 25 детей – средняя степень адаптации, т.к. вопервых, не в полном объеме соблюдался гибкий режим и использовались
рекомендации по адаптации, а во-вторых, связано с низким уровнем
базового здоровья детей и высокой степенью тревожности самих родителей.
В результате дети испытали психоэмоциональное напряжение и ушли на
больничный.
Воспитателями регулярно проводились: непосредственно
образовательная деятельность, досуги, спортивные праздники, Дни здоровья.
В организации образовательной деятельности по физической культуре
соблюдались все требования: влажная уборка, температурный режим, форма
детей, длительность образовательной деятельности в соответствии с
возрастом детей.
На непосредственно образовательной деятельности по физической
культуре использовали разные виды метания, прыжков, лазания, равновесия.
Большое внимание обращалось на формирование правильной осанки, на
коррекцию плоскостопия.
Также для исправления осанки и плоскостопия приглашались
специалисты из Центра коррекции осанки, которые делали детям массаж и
проводили ЛФК.
Было изготовлено оборудование по программе Семенович А.В.
«Замещающий онтогенез» с целью формирования у детей пространственновременной ориентации.
Проводимая, в начале и в конце года, диагностика по физическому
развитию, показала следующие результаты: высокий уровень в
подготовительной группе вырос с 58% до 79 %, в старшей - с 45% до 69%, в
средней - с 52% до 59%. Детей с низким уровнем нет. Обследовав детей
младшей группы в конце года, было выявлено, что в в группе «Вишенка» - с
высоким уровнем – 66%, со средним – 34%, с низким уровнем – 0 %.
В ДОУ для детей проводились спортивные праздники: «Петрушкины
забавы», «Зима для сильных, ловких, смелых»; весной – «Весенний
марафон», малые «Олимпийские игры»
Дети детского сада за участие в различных мероприятиях получили:
-Благодарственное письмо за участие в соревнованиях «Шашки-малютки».
-Диплом за 3 место в спортивном празднике « Мама папа, я спортивная
семья».
Активное участие принимали родители и сотрудники д/с.
С их участием в детском саду прошли соревнования в детском саду «Мама,
папа, я – спортивная семья» (май 2014 года). Участвовали семьи из
подготовительной группы. Семья Трофимова Ромы заняла первое место.
Сотрудники награждены дипломом за участие в «Дне здоровья».
В течение года проведена санитарно-просветительская работа по
вопросам физического и оздоровительного воспитания дошкольников среди
персонала дошкольного учреждения, (консультации:«Методика проведения
физкультминуток на занятиях с различным содержанием в разных
возрастных группах», «Требования к физической подготовленности
воспитателя дошкольного учреждения», «Использование физкультурного
оборудования для повышения двигательной активности детей во время
прогулок», «Обучение детей ходьбе на лыжах», «Психомышечная
тренировка»), с целью комплексного подхода к решению задач по
физическому развитию детей и качественного проведения непосредственно
образовательной деятельности по физической культуре.
Также были проведены ряд бесед и консультаций с родителями,
( «Движения – насущная потребность растущего детского организма»,
«Гигиенические требования к одежде ребенка», «Создание гигиенических
условий в семье, способствующих правильному физическому развитию и
закаливанию ребенка», «Основные условия предупреждения искривления
позвоночника и формирование правильной осанки у детей дошкольного
возраста», «Оздоровительное и воспитательное значение лыжных прогулок»,
«Скоро в школу», «Спортивный уголок дома», «Здоровье начинается со
стопы»), с целью ознакомления с причинами формирования отклонений
здоровья и заболеваний у детей; обеспечения единства воздействий
последовательности и непрерывности процесса физического воспитания,
осуществляемого в дошкольном учреждении и семье; воздействия на
индивидуальное развитие ребенка, учитывая его здоровье, физическое
развитие, подготовленность, интересы и способности.
С родителями проводились групповые собрания, беседы, оформлялись
родительские уголки, стенды.
Таким образом, в ДОУ полностью удовлетворяется потребность в
движении. Большая заслуга в том, что коллектив единомышленников в
системе проводит оздоровительную и профилактическую работу с детьми
(очистка воды фильтром, ионизация воздуха, дыхательная гимнастика,
хореография и психогимнастика, фитоцидопрофилактика – лук, чеснок),
систематическое закаливание.
В этом учебном году было уделено внимание психологическому
здоровью детей и сотрудников. Сохина Т.А. – педагог-психолог (ежегодно),
в начале учебного года, выявляет детей с эмоциональными нарушениями:
тревожных, замкнутых, агрессивных, гиперактивных, отверженных в
коллективе, а затем в групповой и индивидуальной форме проводит с ними
коррекционную деятельность, используя элементы игровой терапии с целью
развития эмоциональной сферы детей, раскрытия творческих и
индивидуальных способностей детей детского сада. Результатом является
изменение в поведении ребенка, его самооценки и повышение
социометрического статуса. С целью осуществления коррекции в развитии
детей и снятия эмоционального напряжения в процессе взаимодействия
педагога с детьми специалистом применяются техники: арт-терапия,
песочная терапия, сказкотерапия.
Так как без взаимодействия с родителями детей группы «риска»
результата добиться значительно сложнее, поэтому с ними проводились
индивидуальные консультации по проблеме взаимоотношений, стиля
воспитания. А также продолжалась работа в «Семейном клубе» с элементами
тренинга по эффективному общению с ребенком. Участие принимали все
желающие и привлекались родители детей группы «риска» к совместному
созданию эффективного родительского опыта и получению психологических
знаний о детях.
С педагогическим коллективом в рамках психопрофилактики и
психопросвещения в течение года проводились консультации, тренинги:
«Сохранение здоровья ребенка в наших руках», «Психологическое здоровье
детей», «Обучение технике релаксации», тренинг «Профилактика
утомления», «Как общаться с ребенком», «Снятие психоэмоционального
напряжения с помощью игр», тренинг по Арт-терапии - овладение методами
самораслабления, снятия психоэмоционального напряжения. Результатом
проведения мероприятий стало осознание педагогами большей степени
ответственности за эмоциональное благополучие детей, а не поиск причин
только в семейном воспитании. Воспитатели получили опыт эффективного
взаимодействия с детьми группы «риска», и успешно используют его на
практике.
Педагоги постоянно создают эмоциональный комфорт в группах,
стремятся ласково обращаться к каждому ребенку. Особое внимание
уделяется детям, вновь пришедшим в детский сад. Воспитателями групп
раннего возраста накоплен большой практический и теоретический материал
для проведения адаптационных игр с малышами. В марте, с целью
проведения системного анализа педагогической деятельности по
физическому и психическому развитию, укреплению здоровья детей и
определению путей работы в данном направлении, провели педагогический
совет «Движение + движение = формула здоровья», где педагоги
рассмотрели содержание образовательной области «Физическое развитие» и
ее интеграцию с другими образовательными областями, проанализировали
мероприятия, проводимые в ДОУ: мониторинг, планирование и организацию
физкультурных мероприятий, лечебно-профилактическую работу,
организацию двигательной активности, наметили пути совершенствования
данного направления с использованием нестандартного оборудования по
программе Семенович А. «Замещающий онтогенез». Сделали вывод, что в
ДОУ необходимо сохранить имеющиеся традиции.
Таким образом, проанализировав проведенную работу и
вышеперечисленные данные можно сделать вывод:
- в ДОУ проводится систематическая работа по охране и укреплению
как физического, так и психического здоровья детей;
- детский сад достигает положительных результатов в снижении
заболеваемости детей;
- вследствие проводимых мероприятий адаптация проходит намного
легче;
- проводятся мероприятия по улучшению приготовления пищи;
ДОУ в дальнейшем планирует продолжать работу по снижению
заболеваемости путем использования эффективных систем оздоровления в
группах, совершенствования работы по физическому воспитанию,
увеличению количества нестандартного оборудования для занятий по
физической культуре.
Для решения второй годовой задачи, по содействию в овладении
детьми дошкольного возраста конструктивными способами и
средствами взаимодействия с взрослыми и сверстниками в трудовой
деятельности
были проведены мероприятия:
В начале учебного года создана творческая группа, которая в течение
всего учебного года работала над реализацией данной задачи, где:
- в ноябре был проведен педагогический совет «Ребенок входит в мир
социальных отношений», на котором рассмотрели образовательную
концепцию социально-коммуникативного развития детей в ООП ДОУ,
реализующего программу Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости» в
труде во взаимодействии с семьями воспитанников. Рассмотрели
нормативно-правовые документы, которые определяют внедрение данного
вопроса в образовательный процесс: Закон РФ «Об образовании», который
определил ряд важнейших компетенций субъектов России в области общего
образования и его статус ; ФГОС; изучили внешний и внутренний
педагогический опыт, а так же разобрали в каких формах можно провести
работу с детьми и их родителями;
- в рамках сетевого взаимодействия, с целью обеспечения условий для
профессиональной компетентности педагогов по проблеме овладения
детьми дошкольного возраста конструктивными способами и средствами
взаимодействия с взрослыми и сверстниками в совместной деятельности ,
через организацию хозяйственно-бытового труда при взаимодействии с
родителями - участниками педагогического процесса, была проведена
следующая работа: проанализировали задачи, социально-коммуникативного
направления, в соответствие с ФГОС, сравнили с разделами программы Н.М.
Крыловой «Детский сад – Дом радости», в которых эти задачи, будут
реализованы; составили перспективный план, выстроили систему форм,
которая в свою очередь была представлена в виде проектов в
подготовительной и старшей группах «Бригадный труд в детском саду и
дома»; провели разнообразные формы работы с родителями, соответственно
с программой «Детский сад – дом радости»: вечер мамочек и папочек,
которые представляли презентации о своей профессиональной деятельности
и хобби, оформляли полочки избыточной информации по ознакомлению
детей с разными профессиями; чтение рассказов, сказок, загадок, пословиц о
труде, вечера развивающих игр по профессиям, сочинение загадок, сказок об
инструментах и оформление авторских книжек, обмен книгами между
семьями, рисовали схемы взаимодействия людей разных профессий, а затем
проигрывали это в сюжетно-ролевых играх «Детский сад», «Кондитерская
фабрика», «Ферма», «Театр»; были проведены родительские собрания на
данную тему, разработаны методические рекомендации – памятки: «Как
изготовить макет с ребенком», «Как оформить авторскую книжку», «О чем
можно поговорить с ребенком после прочтения произведения», «Как
привить интерес к чтению», «Как читать детям сказки», «Какие вопросы
следует задавать ребенку во время рассматривания и чтения книги», «как
выучить стихотворение с ребенком», «Как научить ребенка беречь книги».
После чего всю работу представили на семинаре, в январе месяце, по теме:
«Овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и
сверстниками через трудовую деятельность» - для педагогов города,
работающих по программе Н.М. Крыловой, с целью обмена опытом и
повышения педагогического мастерства.
Тема, которую мы затронули в этом учебном году всегда была,
есть и останется актуальной, потому что практически в каждой группе
детского сада бывают ситуации, когда разворачивается сложный сценарий
межличностных отношений детей или детей с взрослыми. А ведь опыт
первых отношений с окружающими его людьми является тем фундаментом,
на котором строится дальнейшее развитие личности ребенка, определит его
отношение к себе, к другим, к миру в целом. Наша задача, как педагогов,
вовремя определить проблемы в общении и помочь их преодолеть. Благодаря
сетевому взаимодействию мы увидели, какие приемы, формы работы можно
использовать по решению данной проблемы. В дальнейшем мы будем
использовать полученный материал и продолжать искать пути
удовлетворения одной из главных потребностей ребенка – общаться.
Реализация третьей задачи годового плана отражена следующим
образом:
*Повышение квалификационного уровня педагогов через посещение курсов
повышение квалификации, авторских семинаров, семинаров в рамках
сетевого взаимодействия, где педагоги делились своим опытом для
формирования опыта работы других педагогов.
Анализируя деятельность ДОУ по повышению профессионального
уровня педагогов в течение учебного года можно отметить положительные
моменты: молодые педагоги в течение года повышали свое педмастерство,
изучали литературу; принимали участие в мониторинге различных разделов
программы; составляли, апробировали и презентовали проекты; показывали
открытые занятия.
* В течении года методический кабинет пополнился необходимым
теоретическим и практическим материалом в помощь педагогам по
различным вопросам воспитания и обучения детей раннего и дошкольного
возраста, и по вопросам самообразования педагогов.
С целью организации учебно – воспитательного процесса на
современном уровне в 2013-2014 году учебная и научно – методическая база
ДОУ была пополнена новым материалом и пособиями по программам
«Кроха» и «Детский сад – дом радости», соответствующие требованиям
предметно – развивающей среды и программам нового поколения.
Организация работы методического кабинета была представлена
коллегам города (совместно с методистом ЦПК «Альтернатива»
Соловьевой Н. В.):
- для начинающих заместителей заведующих, в рамках «Курсов
повышения квалификации»
- в октябре месяце приняли участие в педагогической гостиной в ЦПК
«Альтернатива, где представили свой опыт работы педагогам города
работающих по программе «Детство».
* Оказание консультативной помощи различной направленности для
молодых специалистов и педагогов со стажем с целью получения
необходимой информации в качестве повышения профессионального уровня.
* Привлечение педагогов, работающих на самоконтроле, к участию в
тематических проверках, в качестве экспертов, с целью развития их
творческого потенциала.
В ходе проверок принимались конкретные решения, давались
рекомендации, направленные на устранение выявленных замечаний с целью
улучшения системы работы в ДОУ. В ходе проведения оперативного
контроля и педагогического анализа по различным критериям выявлялась
эффективность проводимых мероприятий, форм и методов работы с детьми,
реализация поставленных задач и целей.
* Использование в течение года различных форм организации
воспитательно – образовательной работы при проведении педсоветов,
семинаров – практикумов (круглый стол, деловая игра, представление
проектов), которые были направлены на повышение активности педагогов,
на умение анализировать и прогнозировать результаты своей деятельности,
решать проблемные ситуации.
*Организация деятельности по созданию, обобщению и внедрению
педагогического опыта помогает совершенствовать профессиональное
мастерство педагогов. С целью ознакомления с практическими знаниями и
умениями, оказания реальной и наглядно – действенной помощи педагогам,
как работающих в ДОУ , так и коллегам города в течении учебного периода
организованны открытые просмотры непосредственно образовательной
деятельности по развитию речи, конструированию, занятия по физической
культуре, различные виды деятельности художественно – эстетической
направленности.
В методическом кабинете был представлен опыт работы отдельных
воспитателей и специалистов по разным проблемам воспитания и обучения
дошкольников; наиболее интересные конспекты открытых просмотров
пополнили «копилку педагогического мастерства».
В следующем учебном году администрация детского сада планирует
осуществлять следующую работу:
- стимулировать мотивацию педагогов;
- углублять знания педагогов в некоторых областях нормативно-правовой
базы, педагогики и психологии;
- поддерживать инициативных, творческих педагогов ДОУ;
- посещать лучшие дошкольные учреждения района, города;
- изучать материалы, предлагаемые на курсах повышения квалификации;
- с целью передачи передового педагогического опыта, системы работы,
авторских находок организовать открытые педагогические советы,
семинары- практикумы для педагогов города, совместно с методистом ЦПК
«Альтернатива» Соловьевой Н. В.
Реализация четвертой задачи годового плана отражена
следующим образом:
Дошкольный возраст – период формирования первооснов личности.
Этот возрастной период имеет свои потенциальные возможности для
развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного отношения
к Родине, воспитания основ гражданственности. Базовым этапом
формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального
опыта жизни в детском саду, в своем городе , усвоение принятых в нем норм
поведения. Перед нами встала задача проанализировать содержание «Правил
благоустройства г.Ижевска» и применить его в практике работы.
- воспитатели подготовительной группы Иванова Н. А., Скобелева
Т. М., представили на городском конкурсе по благоустройству города
Ижевска дидактическую игру на тему: « Уютный парк»; воспитатели
старшей группы Ворсина .П., Никольская В.Н., представили игру :« Наш
любимый детский сад»
- педагог дополнительного образования Сорокина Л. В., разработала
проект по ландшафтному дизайну территории детского сада, который
воплотили в жизнь воспитатели совместно с родителями воспитанников.
- в течение учебного года проводились различные мероприятия по
внедрению правил благоустройства города Ижевска «Чистый город
начинается с нас!»: акция «Экологическое дефиле», проект «Украсим
детский сад цветами», Беседа «Кто очищает город от снега зимой?».
Рассмотрев возможность применения «Правил благоустройства
г.Ижевска» в своей работе и получив положительный результат мы решили
продолжить данное направление в следующем учебном году.
Для правильного построения воспитательно-образовательной работы в
группах детского сада проводился мониторинг, который предусмотрен
программой Н.М. Крыловой, по выявлению уровня развития каждого
ребенка и каждой возрастной группы в целом.
Результаты педагогической диагностики по программе
«Детский сад – Дом радости» за 2013– 2014 год
Младшая группа
Разделы программ
ФЭМП
Развитие речи
Игра
Конструирование
Труд
Средняя группа
Разделы программ
ФЭМП
Развитие речи
Игра
Конструирование
Труд
Сервировка стола
Старшая группа
Разделы программ
ФЭМП
Развитие речи
Игра
Конструирование
Труд
Сервировка стола
Высокий
уровень
74%
60%
74%
81%
46,2%
Средний
уровень
26%
26%
19,2%
10,2%
46%
Низкий
уровень
0%
14%
6,8%
8,8%
7,8%
Высокий
уровень
68,4%
61%
66,8%
71,8%
53,9%
64,8%
Средний
уровень
29%
36%
30,7%
21,9%
44,7%
24,5%
Низкий
уровень
2,6%
3%
2,5%
6,3%
1,4%
10,7%
Высокий
уровень
91%
37%
88%
82%
71%
73%
Средний
уровень
6%
63%
12%
18%
26%
24%
Низкий
уровень
3%
0%
0%
0%
3%
3%
Подготовительная группа
Разделы программ
Высокий
уровень
ФЭМП
82,5%
Развитие речи
59%
Игра
60,7%
Конструирование
61,5%
Труд
87,6%
Сервировка стола
63,2%
Средний
уровень
17,5%
28,7%
36%
20,2%
12,4%
25,3%
Низкий
уровень
0%
0%
0%
0%
0%
0%
Так как наша основная образовательная программа предполагает
развитие ребенка выше среднего, не менее чем на 50% из всего состава
группы, показатели теста подтверждает это своими показателями. Это
свидетельствуют о том, что дети имеют достаточные знания, приобретенные
в течение учебного года. На основе полученных данных педагогами и
специалистами ДОУ строилась работа по повышению уровня развития детей
по всем разделам программы.
Важным интегративным показателем результатов деятельности ДОУ
является готовность детей к школе. Для успешного обучения в школе
ребенку не только необходим определенный запас знаний, но и стремление,
активность в их приобретении, которые воспитатели группы
подготовительной группы и специалисты старались формировать у детей в
течение года.
В начале и в конце учебного года педагогом-психологом проводилась
индивидуальная диагностика готовности детей к школьному обучению.
Результаты мониторинга, полученные в этом году, по «Готовности к
школе» детей подготовительных групп в кол-ве 23 человека
Уровни:
Тест Керна
Иерасека
Высокий: 13 чел.- 56%
Средний: 10 чел- 44%
Низкий: 0 чел-0%
Интелле-ная
готовность
12чел-52%
11 чел- 48%
0 чел-0%
Мотивац - я
готовность
15 чел – 65%
8 чел-35%
0 чел- 0%
Социальная
готовность
15 чел – 65%
8 чел – 35%
0 чел – 0%
По итогам мониторинга можно сделать следующий вывод:
большинство детей имеют высокий уровень готовности к школьному
обучению, что позволяет им выбирать школьные программы обучения с
повышенным уровнем сложности;
Остальные дети имеют средний уровень готовности к школьному
обучению, что позволяет им обучение по общим образовательным
программам.
Школьно не зрелых детей в группе нет. В целом отмечается высокий
уровень подготовленности детей к школьному обучению. Выпускники
нашего детского сада обладают достаточными знаниями, высокой
активностью, положительным эмоциональным настроем к дальнейшему
школьному обучению.
Организация взаимодействия с социумом.
Детский сад продолжает сотрудничество со школой № 43, библиотекой
им. Наговицина, школами искусств № 3,12, театром оперы и балета,
краеведческим музеем, Республиканским домом природы, театром кукол,
музеем национального быта Лудервай, психолого- педагогическим факультет
УдГУ, с автошколой «Альфа».
Педагоги детского сада имеют связь с учителями начальных классов
школы № 43, объединяя усилия для предстоящей успешной адаптации детей
в школе. В этом году завучи школы в феврале месяце приходили на общее
собрание с родителями, которое проводила автор программы «Детский саддом радости» Н. М. Крылова, по окончании собрания Наталья Михайловна
ответила на все интересующие вопросы родителей и завучем школы.
Работа с автором
Начиная с 1995 года в соответствии с договором, осуществляется
научное руководство процессом реализации программы «Детский сад – дом
радости» Н. М. Крыловой. Работая с автором, на базе нашего детского сада, в
феврале, проводились курсы для педагогических работников в масштабе не
только республики, но и России.
Данное мероприятие посетили: методист ЦПК «Альтернатива»
(Соловьева Н.В.), заведующие, заместители заведующих, воспитатели.
Решение обмена педагогического опыта было обсуждено и единогласно
принято:
- признать позитивными инновационные направления: физического,
познавательно-речевого, социально-личностного, художественноэстетического воспитания дошкольников, осуществляемое коллективом на
основе программы Н.М.Крыловой.
- продолжать создавать фильмотеку записей открытых просмотров;
- содействовать росту профессиональной компетенции сотрудников
посредством распространения накопленного опыта мастеров в
педагогическую деятельность каждого воспитателя.
Все возрастные группы показали организацию предметноразвивающей среды в группах в соответствии с требованиями программы для
всех участников авторского семинара.
Развивающая среда в группах организована таким образом, что
позволяет обеспечить возможность развиваться ребенку в разных видах
деятельности. Все размещение пособий, оборудования в группах подчинено
закону красоты, удобства, сохранению и развитию здоровья детей.
Успешность реализации годовых задач обусловлена и пополнением
материально- технической базы:
С помощью родителей:
- сшиты костюмы.
- приобретены наглядные пособия и мебель
- приобретены, игрушки, обновлено спортивное оборудование
- пополнен выносной материал на участках, для организации различных
видов деятельности детей на прогулке
Педагогами д/с проводились кружки:
- «Соловушки» - 6 детей
- «Краеведение» - 18 детей
- «Олимпийские надежды» - 6 детей
- «Оригами» - 6 детей
- «Мы художники» - 6 детей.
Награждены грамотами – заведующий МБДОУ Репина Н. С. и
председатель профсоюзной организации Е. А. Лесова.
Инновационная деятельность
В этом учебном году продолжили работу «Организация деятельности
базовой площадки по повышению квалификации педагогов ДОУ г.Ижевска
на принципах сетевого взаимодействия по проблеме: овладения детьми
дошкольного возраста конструктивными способами и средствами
взаимодействия с взрослыми и сверстниками в совместной деятельности по
реализации основной общеобразовательной программы в соответствии с
ФГОС»- инноваторы: Голованова Ю.А, Пермякова Е. А., где были затронуты
образовательные области «Социально - коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие» через организацию хозяйственно-бытового
труда.
Описание данной деятельности было приведено выше (анализ 2-й
годовой задачи). В следующем учебном году будет проведена работа по
внедрению в педагогический процесс интерактивных форм работы по
взаимодействию с педагогами и родителями в реализации ФГОС ДО.
Продолжил работу, созданный родителями Центра развития ребенка
детского сада, Попечительский совет Общественная организация «Дом
Радости», председателем которого был Вахрушев Ю. В.
Таким образом, проведенный анализ позволяет говорить о том, что
годовые задачи, поставленные перед коллективом, реализованы. На
протяжении следующего учебного года коллектив продолжит работу над
образовательными областями «Социально - коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие», но уже через познавательно-исследовательскую
деятельность, с целью обобщения накопленного опыта и демонстрации его
перед коллегами из других детских садов, работающих по программе
Н.М.Крыловой «Детский сад – дом радости»), а так же над повышением
психолого – педагогической компетентности педагогов ДОУ.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа