close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
АНАЛИЗ РАБОТЫ
СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
МБОУ СОШ № 4 ИМ.НИСАНОВА Х.Д.
г.Пролетарска Ростовской обл.
2011-2012 УЧ.ГОД
Согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России «важнейшей целью современного отечественного образования и
одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного,
творческого, инициативного, компетентного гражданина России». Достичь этого можно,
организуя взаимодействие со всеми субъектами социализации – семьей, общественными
организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного
образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Школа – это тот
социальный институт, в котором процесс социализации личности идет организованным
путём. Поэтому главная цель сегодня социально-психологической службы в целом и
социального педагога в частности – оказание социально-педагогической помощи и
поддержки учащимся различных категории, которая достигается через решение ряда
задач: предупреждение конфликтности; профилактика правонарушении и социальных
вредностей; правовое просвещение обучающихся и родителей; решение вопросов по
оказанию социально-педагогической помощи обучающимся.
Направление работы, которому традиционно уделяется внимание не только со
стороны социального педагога, но и классных руководителей, администрации школы –
это обеспечение социально-педагогической поддержки семьи в формировании личности
обучающегося: выявление неблагополучных семей, создание банка данных, пополнение
новой информацией по неполным семьям, семьям, имеющим детей с особенностями
психического развития, опекунским семьям и другим категориям. Социальнопедагогическая защита прав ребенка выражалась в таких формах работы как выявление и
поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите. Это:
дети, находящиеся под опекой (4 чел),
дети-инвалиды (2 чел.),
дети из многодетных (18 чел.),
дети, воспитывающиеся в семьях участников боевых действий (3чел),
малообеспеченных семей (149 чел.),
неполных семей (76 чел.).
Дети из
семей с низким материальным достатком и семей, оказавшихся в
социально опасном положении, получали в течение года льготное горячие питание.
Традиционными стали посещения опекунских семей и заполнение актов жилищных
условий (с сентября 2011 года - 1 раз в год). Документы своевременно предоставлены
специалисту отдела опеки и попечительства Потапенко О.П..
Продолжил работу Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетними обучающимися. За истекший период согласно утвержденному
плану работы было проведено 7 заседаний (4- плановых, 3- внеплановых).
На начало 2011-2012 учебного года на внутришкольном учете находилось 3
человека. В настоящее время - 5 человек.
Содержание
Учебный год
2009-2010
в 1
Совершено
преступлений
образовательном учреждении, из них:
учащимися
в отношении их
По видам
Совершено
всего
преступлений
учащимися/ количество привлеченных
к уголовной ответственности
Совершено общественно опасных
деяний / количество участников
Доставлено в органы внутренних дел
учащихся за правонарушения /
привлечено
к
административной
ответственности
Учебный год
2010-2011
-
Учебный год
2011-2012
1
1
1
-
1
1
1/0
1/0
1/0
-
1/1
-
0/0
0/0
0/0
Анализ банков данных на детей и семьи «группы риска» в динамике за три года
показывает, что количество этой категории не уменьшается, поэтому при планировании
на следующий учебный год особое внимание необходимо уделить индивидуальной
профилактической работе.
Направление социально-педагогического консультирования в деятельности в
данном учебном году реализовывалось через: организацию и проведение индивидуальных
консультаций, бесед с обучающимися; консультирование родителей и педагогов по
значимым социально-педагогическим проблемам.
В Школе реализуется программа «Современный человек - культурный человек»,
направленная на формирование своей среды, своих действий по эстетическим, этическим
и культурным критериям. В рамках данной программы согласно плану воспитательной
работы Школы педагогическим коллективом проводится Неделя погружения. Наиболее
актуальные проблемы воспитания наших обучающихся становятся главными темами
данной формы работы: нормативная лексика и средства общения, мы – за здоровый образ
жизни, правовое просвещение детей и подростков и т.д. Каждый педагог разрабатывает
занятие с детьми определенной им возрастной группы по данному направлению. Мною в
помощь классным руководителям были подобраны материалы для проведения следующих
занятий: «Права ребенка», «Семейный кодекс», «Федеральный закон «Об основах
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними»,
«Поступок, проступок и правонарушение», «Что такое хорошо и что такое плохо».
Взаимосотрудничество с родителями и другими организациями позволяют
совместно выбирать для каждого подростка индивидуальный подход, изучать его
интересы, поддерживать, помогать преодолевать те проблемы, которые ему мешают. С
этой целью в Школе организован семейный клуб «Домашний очаг». Согласно плану
работы (1 раз в четверть) я организую заседание клуба, используя различные формы
проведения, направленные на совершенствование навыков общения и саморегуляции
детей, родителей и педагогов: ролевые игры, тренинговые упражнения и деловые игры,
круглый стол, интерактивная игра, встреча со специалистом и т.д. В течение года были
организованы и проведены 4 заседания: «Основные документы школьника»,
«Родительская любовь», «Ваш ребенок – пятиклассник», «Скоро в школу».
В наши дни тема милосердия понемногу начинает теряться среди других тем,
кажущихся более актуальными. Существующий ритм жизни, заставляющий забыть обо
всем на свете, кроме своих проблем, отсутствие человеческого общения, которое
заменили бездушные компьютеры и Интернет, приводит к тому, что родители заняты
своими проблемами, а дети предоставлены сами себе. В результате среди подростков
усилился нигилизм, демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым
поведение, стали проявляться жестокость и агрессивность по отношению к окружающим.
Для решения данной проблемы необходимо вовлекать обучающихся в социальнозначимые акции и проекты, усиливая их заинтересованность в происходящем.
Организованный совместно с классным руководителем 6а класса социальный
проект «Нам не все равно» был направлен на актуализацию лучших моральных качеств
участников проекта – доброты, сочувствия, деятельной помощи и поддержки тех, кто
сегодня отторгнут своими родными и близкими, оказался в трудной жизненной ситуации
и, возможно, потерял веру в общество. Оказывалась помощь и поддержка одиноким и
престарелым людям, проводилась агитационная работа среди обучающихся Школы по
теме «Не теряйте веру в добро», организация и проведение акции «Поздравляем с
праздником». В итоге участники проекта не только осознали в процессе деятельности его
социальную значимость, но и поняли, что те творческие умения и способности, которыми
они обладают, приносят реальную пользу обездоленным людям. Данный проект стал
лауреатом конкурса социальных проектов «Мне не все равно».
В июне 2011 года начали реализацию экологического проекта «Наш след на
планете Земля». Количество желающих участвовать в проекте возросло до 25 человек. С
целью привлечения внимания горожан к проблеме бытового загрязнения и активизации их
действий на предотвращение данной ситуации мы провели следующие мероприятия:
 анкетирование группы населения от 18 лет и старше;
 организация спектакля для дошкольников «Лесной спецназ, или кто спасет
лес»;
 изготовление для старшей группы детского сада книжки- раскраски «Азбука
природы»;
 создание и показ по школьному телевидению пропагандирующего ролика
«Наш след на планете Земля»;
 организация и проведение экологического праздника для летнего
пришкольного лагеря «Природы и мы»;
 изготовление настольных календарей с агитационными призывами;
 организация и проведение акции «Мы – за чистый город».
Результатом совместной деятельности участников проекта можно считать
привлечение внимания различных слоев населения к проблеме экологии нашего города,
положительные изменения в сознании детей, повышение общего уровня экологической
культуры школьников через личный вклад участников команды в изменение социальной
ситуации в городе. Более подробно с проектом можно ознакомиться на сайте
электронного педагогического издания «Педагогический мир».
Согласно приказу МО РО № 1745 от 13.11.2009 года Школе присвоен статус
областной экспериментальной площадки «Апробация модели центра образования как
инновационного проекта организации образовательного учреждения повышенного уровня
в Ростовской области». В рамках экспериментальной работы согласно приказу по МОУ
Пролетарская СОШ № 4 им. Нисанова Х.Д. № 132 от 01.09.2011года в Школе созданы
творческие группы для реализации целевых программ эксперимента. Я являюсь
руководителем творческой группы «Проектный менеджмент», что включает в себя
социальное проектирование. Моя основная задача – помогать учителям, родителям,
обучающимся совершенствоваться, находить решения стоящих перед ними проблем,
саморазвитие школы. Лозунг моей деятельности: «Вкладывайте в дело свое время, а не
расходуйте его!». Объектами управления являются участники образовательного процесса
и взаимодействие процессов воспитания и обучения.
Промежуточными результатами деятельности творческой группы являются:
 анализ нормативных документов Школы;
 анализ кадрового потенциала Школы (укомплектованность кадрами);
 свободный обмен информацией, взаимное доверие и общая заинтересованность в
достижении высоких результатов обучения и воспитания (выступление на
общешкольном родительском собрании по теме «Основные документы
школьника», функционирование семейного клуба «Домашний очаг»; публикация
обобщенного опыта «Организация профилактической работы в микросоциуме
Школы»);
 преобразование контролирующих функций в функцию «поддержки» (тьюторство
молодых учителей);
 вовлечение в проектную деятельность педагогического сообщества Школы
(участие в социальных и экологических проектах, исследовательской деятельности
и т.д.).
Социально-педагогическая поддержка – это оказание помощи ребенку в
саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем. Основная
цель помощи ребенку связана с обеспечением его социального, эмоционального,
интеллектуального и физического роста, достижением максимального успеха в раскрытии
возможностей для обучения.
В рамках создания модели образовательного пространства школы мною была
разработана программа «Социальная интеграция одаренного ребенка в микросоциуме
школы». Программа прошла апробацию в ходе курсов повышения квалификации на базе
кафедры методики и воспитательной работы РОИПК и ПРО в ноябре 2010 года, работу
над ее созданием курировала к.п.н., доцент кафедры методики и воспитательной работы
РОИПК и ПРО Чепкова О.Н. Разработанная мною программа выступает в роли модуля
школьного воспитательно - образовательного пространства.
С учениками 9 и 11 класса были проведены беседы по профориентации, об
основных принципах выбора профессии, проводилось тестирование выпускников.
Большинство обучающихся определились в выбранной профессии, смогли посетить Дни
открытых дверей в учебных заведениях.
В рамках профориентационной работы были проведены индивидуальные консультации с
выпускниками и их родителями.
В школе оформлен стенд «Я в мире, мир во мне», где регулярно размещаются
рекомендации родителям в вопросах воспитания, а также информация для учащихся:
статьи Конвенции о правах ребенка, телефоны доверия и другая необходимая
информация, которой они могут воспользоваться в случае необходимости.
На сайте Школы постоянно обновляется информация на странице социального
педагога.
На летний период был разработан дополнительный план по профилактике
правонарушений среди несовершеннолетних. С каждым «трудным» подростком и его
родителями будут проведены беседы. Обучающиеся 1-5 классов были включены в списки
отдыхающих в пришкольном оздоровительном лагере. Составлен план участия в
ежегодной Всероссийской межведомственной операции «Подросток».
В прошлом году начата работа по освоению электронной системы базы данных на
учащихся «Социальный паспорт» на основе программы Microsoft Office Access. В виду
сложности работы в данной программе считаю необходимым эту работу продолжить в
следующем году.
Обобщенный опыт работы был представлен в Центр научной мысли (г. Таганрог).
Основная деятельность центра направлена на проведение Международных научнопрактических конференций по различным отраслям науки. Меня пригласили принять
участие в XIV Международной научно-практической конференции «Актуальные
вопросы современной науки» в работе секции «Психолого-педагогические проблемы
обучения, воспитания, развития детей, подростков и молодежи» 31.01.2012г.
В сборнике материалов конференции опубликована моя статья «Профилактика
предупреждения
беспризорности
и
правонарушений
несовершеннолетних
в
микросоциуме школы».
В январе 2012 года в редакцию сборника научных трудов «Социальноэкономические и технико-технологические проблемы развития сферы услуг»
представлена статья по проблеме предупреждения и профилактики правонарушений
несовершеннолетних, который выйдет в сентябре 2012 года.
На следующий учебный год считаю необходимым запланировать индивидуальную
профилактическую работу с детьми «группы риска» как приоритетное направление
работы.
Общая выполняемость плана - 70 %.
Социальный педагог
Г.К.Егоркина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа