close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа»
г. Усолье-Сибирское
Программа учебного предмета
«Ансамбль»
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы
в области музыкального искусства «Ударные и духовые инструменты».
Срок обучения 5(6), 7(8) лет.
2012 год
«Рассмотрено»
Методическим советом МБОУ ДОД
ДМШ
«____»_______________ 20___г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ ДОД ДМШ
А.В. Серебренников
___________________
(подпись)
«_____»_______________ 20____г.
Разработчик – Косолапов Андрей Витальевич, преподаватель
Рецензент – ФИО, должность –
Рецензент – ФИО, должность –
Пояснительная записка
Ансамбль (основное значение – вместе) – совместное исполнение
музыкального произведения несколькими учащимися.
Искусство ансамблевого исполнения основывается на умении исполнителя
соразмерять свою художественную индивидуальность (исполнительский
стиль, технические приемы и т.д.) с художественной индивидуальностью
партнера (партнеров). Это обеспечивает слаженность и стройность в целом.
В последние годы наблюдается уменьшение интереса детей к обучению игре
на духовых инструментах. Для того, чтобы развить этот интерес, необходимо
приобщать детей к работе в классе ансамбля не со 2 класса, как это было
принято, а с первых дней учебы в ДМШ, т.е. с 1 класса.
Учебный план.
Продолжительность занятий по ансамблю для обучающихся по 8-ми летней
программе составляет:
1 – 3 класс
-
0,5 часа в неделю.
4 – 8 класс
-
1 час в неделю.
9 класс (дополнительный год обучения) Предмет: Ансамбль
1
2
3
4
5
класс класс класс класс класс
Недельная нагрузка в часах:
0,5
0,5
0,5
1
1
6
класс
1
2 часа в неделю.
7
класс
1
8
класс
1
9
класс
2
Для обучающихся по 5-ти летней программе продолжительность занятий
составляет:
1 класс
-
2 – 5 классы
0,5 часа в неделю;
1 час в неделю;
6 класс (дополнительный год обучения) 1 класс
0,5
Предмет: Ансамбль
2 класс
3 класс
4 класс
Недельная нагрузка в часах:
1
1
1
2 часа в неделю.
5 класс
1
6 класс
2
Мелкогрупповая (от 2-х человек) форма является основной для проведения
учебных аудиторных занятий.
Цели и задачи программы.
В классе ансамбля юные музыканты приобретают начальные
профессиональные умения и навыки для коллективного музыкального
исполнительства – это одновременное слышание ансамбля в целом и своей
партии в частности, ощущение общей метроритмической
пульсации,
взаимопонимания и согласованности в приемах звукоизвлечения,
выполнение разных ансамблевых функций – мелодических, гармонических,
полифонических, ритмических и аккомпанирующих.
В процессе игры в ансамбле у учащегося развивается эстетический вкус,
музыкальная память, гармонический слух, чувство ритма, темпа, динамики и
агогики. Вырабатывается ответственность за исполнение своей партии.
Содержание учебного предмета
Учебные программы, используемые в работе ДМШ и ДШИ, впитали многое
из того, что накоплено в русской и советской музыкальной педагогике. Но
современная реальность, новые условия жизни нашего общества и развитие
современного мира в целом выдвигают новый, более широкий диапазон
проблем и задач. Изменившиеся условия деятельности ДМШ и ДШИ
диктуют новые особые требования:
создание
условий
для
художественного
образования,
эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;
овладение детьми духовными и культурными ценностями
народов мира;
выявление одаренных детей в области музыкального искусства с
целью их подготовки к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные программы в области искусств,
по окончании которых, основная масса выпускников направляется в
профессиональные оркестры, где основным видом деятельности является
коллективное музицирование. Следовательно, Ансамбль является одним из
ключевых предметов, необходимых для профессионального становления
музыканта.
В процессе занятий в классе Ансамбля юные музыканты приобретают
умения и навыки для коллективного музыкального исполнительства.
Годовые требования.
В младших классах учащиеся по возможности осваивают 2 – 4 произведения,
а учащиеся старших классов 4 – 6 произведений в течении учебного года.
Успеваемость ученика во многом зависит от правильной организации его
самостоятельных занятий. Очень важно научить рационально использовать
время домашних занятий. Учащемуся следует поручать самостоятельно
разучивать и доводить до возможной степени законченности доступные для
него произведения.
Программа также предусматривает подготовку и участие обучающихся в
творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности
образовательного учреждения.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В итоге реализации данной программы:
1. Учащиеся приобретают сформированный комплекс умений и навыков
в области коллективного творчества – ансамблевого исполнительства,
позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство
исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;
2. Учащиеся приобретают навыки по решению музыкальноисполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленные
художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля
музыкального произведения; знание ансамблевого репертуара из
произведений
отечественных
и
зарубежных
композиторов,
способствующие формированию способности к коллективному
исполнительству. У учащегося развивается слуховое воображение.
Ученик вовлекается в активное музицирование, приобретает умение
держать темп, ритм, ответственность за исполнение своей партии,
умение слушать своих партнеров.
Контроль и учёт успеваемости.
В течении учебного года основной формой учёта успеваемости учащегося
является четверная оценка, выставляемая на основе текущей. Итоговая
оценка выставляется на основании четвертных и оценки, полученной на
зачёте.
Современная учебная программа предполагает дифференцированный подход
в работе с учащимися, обладающими различными музыкальными
способностями.
Критерий оценки исполнения учащихся основывается:
1. Ритмическое исполнение.
2. Грамотность, чистота исполнения.
3. Выразительность исполнения.
«Отлично» ставится за чистоту, ритмическое и выразительное исполнение.
«Хорошо» ставится за интонационно и ритмически точное, в основном ,
исполнение, допускаются незначительные погрешности в исполнении.
«Удовлетворительно» ставится за наличие ошибок в ритмическом
отношении, несоблюдения динамики, маловыразительное исполнение.
«Неудовлетворительно» ставится за наличие ошибок в ритмическом
отношении, несоблюдение динамики, маловыразительное исполнение.
Методические рекомендации.
Работа класса ансамбля музыкальной школы чаще всего начинается во 2
классе (к этому времени юный музыкант приобретает необходимые для этого
навыки). Вместе с тем уже в 1 классе на основе простейших дуэтов полезно
приобщать к элементарному ансамблевому исполнительству, хотя бы
наиболее успевающих учащихся.
В дуэте с педагогом и под его непосредственным руководством ученики (а по
сути дела потенциальные участники будущего дуэта) – сначала один, затем
другой на простейшем музыкальном материале добивается определённой
ансамблевой слаженности и уравновешенности. После такого рода
подготовительной работы они легко объединяются в самостоятельный дуэт.
Заметим, что метод подготовки юных музыкантов к ансамблевой игре, в
которой в качестве одного из партнёров выступает педагог, эффективен и
полезен во всех классах музыкальной школы. А поскольку ансамбль
создаётся, как правило, с перспективой на многие годы, педагог при его
формировании должен по мере возможности учитывать не только степени
продвинутости, трудолюбия и интереса его участников, но и их
психологическую совместность.
Одной из важных задач является подбор участников ансамбля, равных по
своей музыкальной подготовке и владению инструментом.
Начинать занятия следует с доступных детям произведений, которые в
исполнении не предоставляют особых технических трудностей.
Умение слушать звучание обеих
исполнительства участников ансамбля.
партий
–
основа
совместного
Особое место в совместном исполнительстве занимают вопросы, связанные с
ритмом. Малозаметные в сольной игре ритмические недостатки, в ансамбле
могут резко нарушить целостность исполнения.
Когда учащийся впервые получает удовлетворение от совместно
выполненной работы, почувствует радость общего порыва, объединённых
усилий, взаимной поддержки – можно считать, что занятия в классе ансамбля
дали принципиально важный результат.
Примерные репертуарные списки.
1. Р.н.п. «Как при лужку»
2. Гречанинов А. «В лагере»
3. Р.н.п. «Соловьём залётным»
4. Дмитриев Г. «Песня»
5. Дмитриев Г. «Хоровод»
6. Яначек Л. «За высоким тыном»
7. Р.н.п. «Я на камушке сижу»
8. Кабалевский Д. «Ёжик»
9. Варламов А. «Баркарола»
10.Язмин Ю «Праздничная юмореска»
11.Язмин Ю «Фантастический марш»
12.Петров А. «Солдатская песня»
13.Бетховен Л. «Походная песня»
14.Э.н.п. «Кукушка»
15.Агафонников В. «Марш»
16.Р.н.п. «Бедный птенчик»
17.Б.н.п. «Вышел как-то ночью»
18.У.н.п. «Дзвони»
19. Грегри А. «В лесу осёл с кукушкой»
20.Стравинский И. «Овсень»
21.Дмитриев Г. «Маленький канон»
22.Ботяров Е. «Пьесы для трёх труб»
23.Быканов А. «Десть лёгких пьес»
24.Фанфары и пионерские сигналы:
«Слушайте все»
«На тему Дешкина»
«На тему Губарькова»
«Спортивная фанфара»
«Пионерский туш»
«Праздник Нептуна»
«Торжественная фанфара»
25.На тему русской народной песни «Слава»
26. «Приветственная фанфара».
Кроме приведённого примерного списка педагог и учащиеся могут, по мере
необходимости, использовать в учебных целях, и для концертных
выступлений,
любые
другие
произведения
и
сочинения
для
усовершенствования нового художественного качества и художественного
развития.
Список литературы.
1. Кабалевский Д. «Пьесы» (Переложение для трубы и фортепиано)
Москва 1988г.
2. Усов Ю. «Хрестоматия для трубы» 1 – 3 классы ДМШ.
3. Чумов Л. «Школа начального обучения игре на трубе» Издательство
«Музыка» Москва 1979г.
4. Чумов Л. «Альбом юного трубача» выпуск 1 Москва «Советский
композитор» 1989г.
5. Усов Ю. «Школа игры на трубе» «Музыка» Москва 1991г.
6. Баласанян С. «Школа игры на трубе».
7. Чумов Л. «Первые шаги трубача» Москва «Советский композитор»
1990г.
8. Арбан Ж.Б. «Школа игры на трубе» Москва 1990г.
9. Щёлоков В. «Детский альбом трубы и фортепиано» Москва « Музыка»
1990г.
10.«Пьесы русских композиторов для трубы и фортепиано» «Музыка»
Москва 1974г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа