close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«СУВЕНИРЫ И ПОДАРКИ СВОИМИ РУКАМИ»
(срок реализации 2 года, возраст детей 11 -14 лет)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Какой подарок самый лучший? Конечно же, это вещь, сделанная своими руками и
подаренная от чистого сердца. Слово «сувенир» произошло от французского
«souvenir», что означает «подарок на память». Пришло оно в наш язык еще в
петровские времена. Раньше сувениром считался такой подарок, который
напоминал о человеке, сделавшем его. История сувенира своими корнями уходит в
глубокую древность, она связана с магическими обрядами. Древние люди
приписывали силам природы сверхъестественный характер и старались задобрить
их. Созданные руками человека фигурки из глины, дерева, камня играли большую
роль в обрядах. Идолы, амулеты, талисманы служили нашим предкам оружием
против злых духов. Со временем изображения утрачивали магический смысл, идол
переходил в разряд игрушки, а талисман или амулет в разряд украшения. Эти
фигурки превратились в сувениры. Сделанные с любовью своими руками, они
несут доброту и душевное тепло вашим близким и друзьям. Рукоделие всегда и у
всех народов было в большом почете. Различные виды рукоделия являются одним
из старейших в прикладной трудовой деятельности человека. Вышивка и
бисероплетение, вязание и лоскутное шитье: известные виды деятельности народам
мира с давних пор. Одежда, предметы быта, отделанные вышивкой, бисером;
дорожки, сотканные из 2 полосок ткани; расписные прялки и лоскутные одеяла
наполняли быт русского народа, радовали глаз.
Направленность программы художественно-эстетическая.
Актуальность программы. В настоящее время, когда значительная часть
декоративных изделий из ткани, ниток, кожи, меха и другого материала
выполняются с помощью машин, многие предметы одежды, быта, интерьера не
теряют своей прелести, изящества, если они сделаны вручную. В рукодельных
работах находят отражение национальные особенности разных народностей,
применяются разнообразные материалы, виды отделок, технологии. Приобщение
современных школьников к изготовлению сувениров и подарков с применением
различных видов декоративно-прикладного искусства можно считать значимым
вкладом в трудовое обучение и воспитание детей.
Отличительной особенностью данной программы является то, что воспитанники
развивают способность дарить радость окружающим, учатся отдавать частицу
своего творчества в подарке - сувенире. Поэтому планирование и подбор изделий
разработан с учетом интересов учащихся, их возможностями, современными
запросами и потребностями, оснащения оборудованием и приспособлениями
данного учреждения. Программа предлагает познакомить учащихся с процессами
разработки, технологиями изготовления и способами украшения и отделки
различных сувениров, подарков и аксессуаров, которые дети могут подарить своим
родным, близким, друзьям на память, день рождения, украсить интерьер своей
квартиры, свою одежду. Программа обеспечивает не только обучение, воспитание,
но и расширение кругозора, развитие творческих способностей воспитанников в
декоративно-прикладном творчестве с учетом современных условий жизни,
дизайна быта, семьи.
Цель: создание условий для развития творческого воображения и эстетического
восприятия обучающихся средствами декоративно- прикладного искусства.
Задачи:
Обучающие задачи:
 ознакомление с элементами декоративно-прикладного искусства;
 обучение техническим приемам некоторых видов рукоделия;
 формирование устойчивый интерес к изготовлению сувениров и подарков с
элементами декоративно-прикладного искусства;
 ознакомление с различными профессиями, связанными с изготовлением
подарочных предметов и изделий.
Развивающие задачи:
 развитие фантазии, внимания и художественного вкуса;
 развитие творческой активности и умение разумно организовать своё
свободное время.
Воспитательные задачи:
 воспитание аккуратности, усидчивости;
 воспитание патриотического отношения к Родине;
 выработка навыков общения в группе;
Данная программа рассчитана на 2 года обучения по 144 часа в год; групповые
занятия (по 12-15 чел) проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Возраст обучающихся: 11– 13 лет.
Принципы обучения:
1) наглядности (обучение сопровождается наглядным представлением изучаемого
материала);
2) сознательности (всем участникам учебного процесса понятны цели и задачи
предстоящей работы);
3) доступности (на занятии выполняется правило постепенного усложнения
учебного материала);
4) систематичности и последовательности (систематизирована структура занятий,
темы и разделы программы, обеспечивается преемственность обучения);
5) завершенности обучения (применяемые методы обучения соответствуют его
содержанию, переход уровней знаний осуществляется при обязательном усвоении
материала);
6) развития учебной деятельности (перенос освоенных знаний, умений и навыков
на новые объекты труда);
7) воспитательного воздействия занятий (на всех этапах занятия эффективно
организована учебно-познавательная деятельность учащихся, педагог добивается
от воспитанников овладения приемами самоконтроля и самоанализа).
Прогнозируемые результаты. Программа объединяет сведения о швейных
материалах, элементах цветоведения, машиноведения, инструментах и
приспособлениях для обработки и сборки подарочных изделий, их отделки. На
занятиях школьники получают умения и навыки работы с иглами, булавками,
различными материалами, знакомятся с видами соединительных и отделочных
швов, способами их применения. Они приучаются к аккуратности, усидчивости,
экономии материалов, качественному выполнению отдельных технологических
операций, окончательной обработке и отделке изделий, приобретают навыки
художественного творчества, получают представления о пропорциях, цветах и
цветосочетаниях, выразительности форм и т.д., знакомятся с народными
традициями, неповторимостью индивидуальных изделий ручной работы перед
массовым производством.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
№
1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3
4
5
6
7
ТЕМА
Вводное занятие
Работа с тканью:
элементы материаловедения
элементы цветоведения
поделки из ткани
аппликация
лоскутная мозаика
Ручная и машинная стёжка
Игрушки из помпонов
Игрушки плоские
Изготовление сувениров и
элементами декоративно искусства
Заключительное занятие
подарков с
прикладного
Итого
Всего
часов
4
48
2
2
20
10
14
20
10
10
48
Теория
4
10
1
1
4
2
4
4
2
2
10
Практика
38
1
1
16
8
10
16
8
8
38
4
144
2
34
2
110
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
1. Вводное занятие (4 ч.)
Цели и задачи работы объединения. Режим работы объединения. Знакомство с
содержанием программы. Демонстрация образцов изделий. Материалы,
необходимые для выполнения сувениров и подарков: разнообразные
хлопчатобумажные, смесовые, полушерстяные ткани, нетканые материалы, а так
же нитки хлопчатобумажные, армированные разного цвета, клей ПВА, картон
белый и цветной, различная пряжа.
Инструменты и приспособления: ножницы портновские, иглы швейные, булавки
одностержневые, бумага плотная для выкроек.
Правила охраны труда при работе с колющими и режущими инструментами.
Организация своего рабочего места.
Элементы декоративно-прикладного искусства: вышивка, вязание, бисероплетение,
кружевоплетение. Виды художественной обработки ткани: батик, аппликация,
шитье из лоскутков т.д. Применение элементов декоративно-прикладного
искусства при изготовлении сувениров и подарков Народные традиции в
различных видах декоративного оформления изделий: лоскутные прихватки,
наволочки, оформление изделий вышивкой, мехом, бисером и т.д. Организация
своего досуга.
2. Работа с тканью (48 ч.)
2.1 «Элементы материаловедения» (2 ч.)
Теория (1 ч.) Понятие о волокнах, их классификация. Натуральные волокна
растительного и животного происхождения. Химические волокна: искусственные и
синтетические. Процесс производства тканей: прядение, ткачество, отделка.
Простые переплетения нитей в тканях: полотняное, саржевое, сатиновое. Различие
тканей по фактуре, толщине, плотности. Фактура ткани - одно из средств
достижения художественной выразительности.
Практика (1 ч.) Знакомство с образцами тканей. Определение фактурности, то есть
характера поверхности ткани органолептическим методом. Определение долевой и
поперечной нитей, направления рисунка, лицевой и изнаночной сторон ткани.
Использование отходов кроя, ткани, бывшей в употреблении.
2.2 «Элементы цветоведения» (2 ч.)
Теория (1 ч.) Цветовое богатство окружающего нас мира. Исаак Ньютон - теория о
спектре солнечного света. Семь основных цветов. Цветовой круг - хроматические
цвета. Холодные и теплые цвета, их сочетаемость. Основные цвета: красный,
желтый, синий. Дополнительные цвета: оранжевый, зеленый, фиолетовый.
Ахроматические цвета: белый, черный и все переходы серого. Восприятие цвета в
зависимости от освещения. Влияние цвета на настроение человека.
Практика (1 ч.) Подбор тканей по различным признакам: теплые цвета, холодные
цвета, ахроматические цвета, тональность одного цвета, гладкокрашеные ткани,
ткани с печатным рисунком, фактурные ткани.
2.3 «Поделки из ткани» (20 ч.)
Теория (4 ч.) Знакомство с различными видами швов, применяемых при
изготовлении простейших поделок: «вперед иголку», «назад иголку», петельным.
Правила завязывания узелков на нитях. Шитье в одну или две нитки в зависимости
от назначения строчки. Подбор цветов ниток: в цвет ткани, контрастных для
отделки. Понятие шаблона, выкройки, парных деталей, симметрии в деталях.
Правила раскроя ткани: экономная раскладка выкройки на ткани, обмеловка, учет
припусков на шов. Оптимальный выбор способов соединения деталей.
Практика (16 ч.) Изготовление поделок и сувениров из плотной неосыпающейся
ткани типа флисовой, драповой, пальтовой, костюмной, джинсовой. Отработка
алгоритмов изготовления поделок: подбор и подготовка ткани (цвет, фактурность);
раскрой деталей (парных, дополнительных); выбор техник соединения деталей
(швы временные, постоянные, подбор цветов ниток); окончательная отделка
изделия. Детям можно на выбор предложить варианты поделок для отработки
навыков выполнения вышеперечисленных швов: игольницы различной формы,
мешочки для маленьких сувениров, сумочка - мешочек, футляры для очков,
ножниц или телефона, подставки под горячее.
2.4 «Аппликация» (10 ч.)
Теория (2 ч.) Аппликация – создание художественных изображений нашиванием,
наклеиванием деталей на фон (основу). Способы прикрепления аппликации:
вручную (стебельчатым, петельным, тамбурным швами); на швейной машине
(прямой строчкой - неосыпающиеся материалы, швом зиг-заг); с помощью клея.
Знакомство учащихся с приемами наложения ткани на основу при помощи уже
известных им стежков «вперед иголку», петельного, тамбурного (аппликация,
выполненная таким образом, может подвергаться многочисленным стиркам и
механическим воздействиям). Применение клеевого способа (для изготовления
декоративных салфеток, панно). Использование различных видов клея: клея ПВА
(не оставляет пятен на тканях), для синтетических тканей - клея «Момент».
Аппликация как способ украшения игрушек, сувениров, диванных подушек, сумок
и т.д. Использование групповой формы работы учащихся, где каждый из
школьников выполняет фрагмент - деталь с аппликацией. Фрагменты (квадраты)
подбираются по цветовым сочетаниям и соединяются в небольшое панно, которое
может украсить классную комнату, стенд в кабинете.
Практика (8 ч.) Выбор рисунков для аппликаций: цветы, сердечко, яблоко, груша,
бабочка и т.д. Выполнение аппликаций различными способами на готовом изделии
(кармане фартука, салфетке, прихватке) или на однотонной ткани (мешковине) для
дальнейшей доработки полуфабриката в сувенирные изделия (панно, наволочка на
подушку, прихватка и т.д.).
2.5 «Лоскутная мозаика» (14 ч.)
Теория (4 ч.) Искусство лоскутного шитья как вид домашнего рукоделия в
различных странах. Развитие лоскутного шитья в России в крестьянской среде:
лоскутные одеяла, дорожки, сотканные из полосок ткани, коврики - кругляши.
Использование отходов от шитья, ткани, бывшей в употреблении, новой ткани для
изготовления панно, салфеток, прихваток, игрушек, сувениров, в костюмах в
качестве декора. Знакомство школьников с образцами и фотографиями изделий с
применениями лоскутной мозаики. Применение разных способов соединения
лоскутных деталей разных геометрических форм: техники «полоска», «квадрат»,
«свободная техника». Работа с шаблонами: построение на картоне нужного
контура без швов, затем с припусками на обработку квадратной, прямоугольной,
треугольной форм. Подбор тканей по цвету, оттенкам. Экономный раскрой
деталей, аккуратность и точность при раскрое, сшивании лоскутков. Способы
обработки срезов: обтачной шов (внутренний), петельный шов (наружный).
Практика (10 ч.) Изготовление учебных образцов небольшого размера (18x18 см,
20x20 см), которые рассматриваются как упражнения в технических приемах,
цветовых отношениях. Удачно выполненные образцы оформляются в подарочные
изделия: игольницы, прихватки, подставки под горячее и т. д.
3. Ручная и машинная стёжки (20 ч.)
Теория (4 ч.) Стёжка представляет собой процесс соединения двух полотен ткани с
прокладкой между ними декоративных строчек. При этом в качестве верхнего
полотна часто используется лоскутное изделие. Так что эти два вида рукоделия
тесно связаны. Русские народные традиции в зарождении истоков данного вида
творчества. Использование современных материалов: для основы (синтепон,
бархатная бумага, наждачная бумага), нитки (хлопчатобумажные №№ 40, 50 в два
сложения, армированные №№ 35,45, мулине, ирис).
Простота и оригинальность в исполнении поздравительных открыток, сувенирных
обложек для книг, а также декоративных панно, которые могут украсить
современный жилой интерьер.
Основные технологические приемы изонити: заполнение угла и заполнение
окружности. Повторение приемов работы с чертежными инструментами: линейкой,
треугольником, циркулем при нанесении рисунка - схемы на 10 основу.
Повторение элементов цветоведения, подбора цветов нитей к основному цвету
фона. Проведение с учащимися бесед на темы: «Ваши семейные праздники», «Что
подарить на День рождения?» и т.д.
Практика (16 ч.) Составление алгоритма выполнения работ в технике изонити:
выбор основы (картон, бархатная бумага - в зависимости от назначения поделки);
подбор цвета ниток под фон основы; нанесение рисунка - схемы на основу с
изнаночной стороны; подготовка основы - прокалывание дырочек; техника
заполнения угла, окружности; оформление работы, подклеивание изнаночной
стороны. Выполнение сувенирных работ в технике изонити: закладок для книг и
дневника, открыток к праздникам, небольших декоративных панно. Проведение
занятия - конкурса на лучшее изготовление открытки ко Дню рождения.
4. Игрушки из помпонов (10 ч.)
Теория (2 ч.) Помпоны - декоративные шары из пряжи, ниток. Их применение для
отделки различных трикотажных изделий (шарфов, шапок), как основы при
изготовлении игрушек для детей дошкольного возраста (игрушка может состоять
из одного или двух шаров). Применение помпонов как украшения женских
головных уборов в некоторых губерниях России.
Материалы для выполнения работы: картон, пряжа или нитки. Использование
пряжи, бывшей в употреблении, приемы роспуска старых изделий, стирки и
распрямления пряжи. Последовательность изготовления помпона. Выполнение из
остатков пряжи кисточек на шнурке (для шапочек), а на основе кисточек - куколсимволов (куклы - девочки и куклы - мальчика). Изготовление такие кукол оберегов в далеком прошлом в крестьянских семьях для своих детей из пучков
соломы. Существование приметы – когда дети много и усердно играют в куклы, в
семье прибыль, если же небрежно обращаются с игрушками, быть в доме беде.
Практика (8 ч.) Подготовка пряжи для поделок. Техника выполнения кисточки,
кукол - образов, помпонов. Оформление игрушек из помпонов способом
аппликации из картона, плотной ткани (цыпленок, зайчик, медведь и др.).
Проведение игр с поделками.
5. Игрушки плоские (10 ч.)
Теория (2 ч.) Игрушка - постоянный спутник ребенка. Искусство изготовления
игрушек как один из древнейших видов народного художественного творчества.
Промысловые центры изготовления игрушек в дореволюционной России: ТроицеСергиев Посад, Богородское, Семеново, Полховский - Майдан, Дымково,
Филимоново и т.д. Изготовление плоской игрушки как сувенира, подарка.
Декоративная, декоративно-утилитарная функции игрушек - сувениров. Материалы
для изготовления данных поделок: драп, сукно и другие плотные материалы.
Применение кусочков меха, кожи, пленки, пуговиц, бусин и т.д. в качестве
элементов отделки.
Последовательность изготовления плоских игрушек: выбор шаблона, выкраивание
парных деталей, дополнительных отделочных элементов, прикрепление деталей
аппликации или отделки, соединение основы, окончательная обработка игрушки сувенира.
Практика (8 ч.) Изготовление плоских игрушек - кукол, кармашков - сумочек,
сувенирных кошельков, кулонов и подвесок.
6. Изготовление сувениров и подарков с элементами декоративноприкладного искусства (48 ч.)
Теория (10 ч.) Выполненные своими руками интересные декоративные изделия,
сувениры, найдут применение в быту: выполняя определенную функцию,
хозяйственную роль, они украсят интерьер любой квартиры, принесут радость
ребенку, выполнившему и подарившему свою работу. Такие изделия должны быть
оригинальными, нестандартными, выражать индивидуальность исполнителя.
Работа по выполнению декоративно - прикладных изделий объективно содержит в
себе творческое начало, развивает одновременно как художественное, так и
техническое творчество, так как всякое декоративно - прикладное изделие
представляет собой органичное сочетание красоты и пользы.
Практика (38 ч.) Изготовление сувениров и подарков с элементами декоративно прикладного искусства: аппликацией, лоскутной мозаикой, сочетанием в работах
разных техник (изонить и аппликация), с использованием различных материалов
(тканей и нетканых материалов, кусочков меха, бисера, тесьмы, пуговиц и т.д.)
7. Заключительное занятие (4 ч.)
Подведение итогов работы кружка за год. Беседа: "Чему мы научились на
занятиях". Итоговая выставка лучших поделок учащихся. Советы по изготовлению
изделий летом.
Прогнозируемые результаты
Обучающиеся 1 года будут знать:
1. названия материалов, инструментов и приспособлений для работы;
2. сведения о волокнах растительного и животного происхождения;
3. элементы цветоведения, цветовой круг, сочетаемость цветов;
4. виды ручных швов: «вперед иголка», «назад иголка», петельный;
5. способы соединения деталей: клей, нить;
6. понятие «парные детали»;
7. традиции разных народов в изготовлении изделий с применением элементов
декоративно - прикладного искусства.
Будут уметь:
1. подбирать ткани по фактуре, цвету в зависимости от назначения изделия;
2. рационально раскраивать изделия из различных материалов;
3. разбираться в простейших чертежах и выкройках;
4. изготавливать шаблоны из картона;
5. проявлять элементы творческой активности;
6. работать в коллективе;
7. проявлять умение создать образ будущей поделки;
8. изготавливать простейшие поделки, сувениры из ткани, пряжи
применением элементов декоративно - прикладного искусства;
9. обрабатывать края различными способами: тесьмой, петельным швом;
с
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 год обучения
№
1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3
4
5
6
ТЕМА
Вводное занятие
Работа с тканью:
«Элементы материаловедения»
«Элементы цветоведения»
«Работа на швейной машине»
«Лоскутная мозаика»
«Аппликация»
«Изонить»
Мягкая игрушка «Тильда»
Ручная вышивка
Изготовление сувениров и подарков с
элементами декоративно-прикладного
искусства
Заключительное занятие
Итого
Всего
часов
2
38
2
2
4
10
10
10
26
20
54
Теория
Практика
2
9
1
1
1
2
2
2
5
4
8
29
1
1
3
8
8
8
21
16
46
4
144
2
30
2
114
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 год обучения
1. Вводное занятие (2 ч.)
Знакомство с планом работы объединения на год. Изделия, предлагаемые для
изготовления. Обсуждение поделок, замечания и дополнения учащихся.
Материалы, инструменты и принадлежности, необходимые для работы.
Организация рабочего места. Правила охраны труда. Инструктаж. Знакомство с
творческими профессиями: модельер, конструктор, дизайнер интерьера и т.д.
2. Работа с тканью (38 ч.)
2.1 «Элементы материаловедения» (2 ч.)
Теория (1 ч.) Повторение сведения о классификации тканей по волокнистому
составу. Физико-механические и технологические свойства тканей: усадка,
прочность, упругость, драпируемость, пылеемкость. Декатировка - дополнительная
влажно-тепловая обработка для первичной усадки ткани.
Практика (1 ч.) Подбор и подготовка тканей для изготовления поделок.
Использование бывших в употреблении тканей: пальтовых, флисовых, джинсовых,
плащевых, остатков трикотажа и меховых лоскутков. Декатировка образца
хлопчатобумажной ткани, измерение и вычисление степени усадки.
2.2 «Элементы цветоведения» (2 ч.)
Теория (1 ч.) Повторение основ цветовой грамоты: цветовой круг, хроматические и
ахроматические цвета, основные и дополнительные цвета, холодные и теплые
цвета. Свойства хроматических цветов: цветовой тон, светлота, насыщенность.
Гармония в цвете - согласованность цвета, равновесие цветовых пятен. Колорит цветовой строй изделия.
Практика (1 ч.) Развитие у школьников восприятие цвета: наблюдение и описание
красоты цветовых отношений в природе (осенние листья клена); демонстрация и
наблюдение произведений декоративно - прикладного искусства (изделий с
вышивкой, лоскутных панно, репродукций картин художников прошлых столетий).
Подбор тканей по следующим признакам: гармония родственных цветов
(однотонная, смежная, тональная), гармония контрастных цветов (парная, гармония
триады). Подбор и классификация тканей для изготовления сувениров и подарков.
2.3. «Работа на швейной машине» (4 ч.)
Теория (1 ч.) Назначение швейной машины. Основные детали: платформа, рукав,
маховое колесо, нитепритягиватель, ручной привод. Регулятор длины стежка, его
назначение, применение. Организация рабочего места. Правила заправки верхней и
нижней ниток. Приемы работы на швейной машине. Правила охраны труда.
Знакомство со швами: соединительными (стачными), краевыми (вподгибку,
обтачным). Их назначение и применение. Бережное отношение к технике. Уход за
швейной машиной (чистка, смазка).
Практика (3 ч.) Заправка верхней и нижней ниток. Отработка приемов работы на
швейной машине. Аккуратность и точность при выполнении соединительных и
краевых швов.
2.4 «Лоскутная мозаика» (10 ч.)
Теория (2 ч.) Повторение основных техник лоскутного шитья. Техника «Лоскутная
мозаика»
совокупность
приемов
и
технологическая
последовательность соединения лоскутов определенных форм в полотна. Техника
«полоска» (варианты - прямая раскладка, диагональная раскладка, «колодец»,
«елочка»). Техника «квадрат» («шахматка», ее цветовые варианты). Техника
«пуфики». Свободная техника (спираль, схема «роза»). Техника «треугольники»
(треугольники в квадрате, схема «мельница»).
Практика (8 ч.) Изготовление учебных образцов размером 18x18 см, 20x20 см.
Составление «лоскутной картотеки» по основным цветам и их оттенкам,
ахроматическим цветам, ткани с рисунком (горох, клетка, полоска). Изготовление
учебных образцов на основе и без нее. Оформление образцов в подарочные
изделия: декоративные прихватки, подставки под горячее, салфетки, одеяло для
куклы в технике «пуфики», небольшие наволочки на диванные подушки.
2.5 «Аппликация» (10 ч.)
Теория (2 ч.) Повторение приемов наложения одного материала на другой
(ниточный, клеевой). Применение различных подручных материалов: пуговиц,
кусочков меха, кожи, кружев, шнурков, блесток и т.д., для выполнения
живописных картин (панно).
Практика (8 ч.) Работа над творческим проектом: выбор несложных картинок из
детских книжек с крупными деталями (или наброски эскизов своих рисунков);
подбор тканей; выполнение эскиза в натуральную величину; нанесение рисунка на
основу из плотной ткани; выполнение выкроек отдельных элементов эскиза;
выкраивание деталей из подобранных накрахмаленных или продублированных
клеевым способом лоскутков; соединение деталей работы; обработка срезов
поделки; презентация своей работы.
2.6 «Изонить» (10 ч.)
Теория (5 ч.) Повторение техники выполнения работы: правила заполнения угла,
окружности. Основы построения орнаментальной композиции (структуры узора):
пропорции, ритм, симметрия.
Практика (21 ч.) Создание орнаментальных композиций, подбор цветового
решения композиций. Изготовление открыток, декоративных панно в технике
изонить. Конкурс на изготовление открытки.
3. Мягкая игрушка «Тильда» (26 ч.)
Теория (2 ч.) Куклы Тильды изначально были предназначены для украшения
интерьера, сегодня их используют и как обереги, и просто как милую, немного
несуразную игрушку, в которую влюбляются все дети без исключения.
Направлений в создании таких кукол множество, это и «очеловеченные» образы и
забавные зверюшки. Материалы для изготовления данных поделок: лен, хлопок,
драп, сукно и другие плотные материалы. Применение кусочков меха, кожи,
пуговиц, бусин, кружева и т.д. в качестве элементов отделки.
В классическом варианте, ткань обрабатывают крепким раствором кофе или чая,
чтобы придать игрушке неповторимый аромат и индивидуальность. Льняная ткань
с натуральной фактурой хорошо подходит для пошива зайцев и других тильдазверюшек. А вот для пошива принцесс и ангелов лучше взять тонкий хлопок,
окрашенный в цвет загара.
Последовательность изготовления мягких игрушек: снятие выкройки, выкраивание
основных деталей и дополнительных отделочных элементов, сшивание и набивка
деталей, соединение всех деталей игрушки, вышивка элементов мордочки (лица),
пошив одежды, окончательная обработка игрушки - сувенира.
Практика (8 ч.) Изготовление мягких игрушек «Тильда» – кукол-принцесс,
зайчики, птички, сердечки и т. д. Отработка приемов работы на швейной машине.
Аккуратность и точность при выполнении соединительных и краевых швов.
Закрепить навыки цветоведения при подборе ткани для игрушки.
4. Ручная вышивка (20 ч.)
Теория (4 ч.) Вышивка - широко распространенный вид рукоделия. Многовековая
история вышивки. Вышивка как неотъемлемая часть украшения одежды и
предметов быта русского народа. Инструменты для вышивания: иглы, пяльцы,
наперсток, ножницы, сантиметровая лента, карандаши, цветная копировальная
бумага, калька. Нитки: мулине, ирис, гарус. Последовательность вышивания:
подготовка ткани к работе, перевод рисунка на ткань, заправка ткани в пяльцы,
закрепление нитки в начале работы, выполнение вышивки, обработка выполненной
работы. Технология выполнения простейших ручных швов: «вперед иголку»,
«шнурок», шва «за иголку», стебельчатого, тамбурного, петельного. Назначение
данных швов.
Практика (16 ч.) Подготовка основы, выбор и перевод рисунка на ткань.
Выполнение несложных рисунков для вышивания на следующих работах: носовом
платочке, салфетке, кухонном полотенце, сумочке - мешочке, прихватке.
5. Изготовление сувениров с элементами декоративно-прикладного искусства
(54 ч.)
Теория (8 ч.) Как часто мы задумываемся над тем, что бы такое подарить на
праздник, день рождения или просто, когда хочется сделать приятное другому
человеку? Конечно, проще всего пойти в магазин. Но небольшой подарок,
сделанный своими руками, поможет укрепить дружбу и доставит радость и
удовольствие. Ведь, работая над ним, вы думали о человеке, которому он
предназначен. Тепло ваших рук непременно перейдет в тепло души этого человека.
Потому и дорог такой подарок.
Практика (46 ч.) Выполнение сувениров с элементами вышивки, лоскутной
мозаики, аппликации, техники изонити. Разработка композиции, подготовка
тканей, подбор материалов и принадлежностей. Раскрой ткани. Определение места
отделки. Выполнение отделки. Сборка изделий, влажно - тепловая обработка.
Предлагаемые сувениры и подарки: декоративные панно, кошельки, футляры,
прихватки, грелки на чайник, игрушки, салфетки, игольницы и т.д.
3. Заключительное занятие (4 ч.)
Подведение итогов работы кружка за год. Оформление выставки лучших работ
учащихся. Анализ представленных работ. Награждение активных участников
работы объединения, авторов лучших творческих работ памятными сувенирами.
Прогнозируемые результаты.
Обучающиеся 2 года будут знать:
1. профессии, связанные со швейным производством, элементами дизайна;
2. знания о разработке композиции, ее законах, анализе;
3. сочетания различных видов техник между собой, например: изонить и
аппликация из ткани;
4. знания о волокнах химического происхождения;
5. подбор материалов по фактуре, цвету;
6. способы дублирования материалов;
7. виды швов: тамбурный, стебельчатый;
8. элементы отделки изделий бисером;
9. элементы лоскутной пластики.
Будут уметь:
1. составлять композиции;
2. подбирать материалы по фактуре, цветосочетанию для конкретных изделий;
3. изготавливать поделки, применяя элементы декоративно – прикладного
искусства;
4. обрабатывать срезы изделий;
5. выполнять отделку различными способами;
6. проявлять творчество и фантазию в создании и оформлении изделий;
7. самостоятельно создавать сувениры от образа до воплощения в изделиях;
8. проявлять способность связать начальный образ подарка с его назначением.
Методическое обеспечение программы
Выбирая форму проведения занятий, необходимо учитывать индивидуальные и
возрастные особенности учащихся, их потенциальные возможности. Дети до 11 лет
обладают стремлением к самостоятельности, увлечением при выполнении задания,
в то же время – некритическим отношением к результатам своей работы. У них еще
недостаточно развита мускулатура пальцев рук, слабо развит глазомер (при шитье
надо выполнять стежки определенной длины).
В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий:
1) типовое занятие, в котором сочетаются теория с практикой;
2) занятия-конкурсы по изготовлению поделок (в технике «Изонить», вышивке);
3) занятие-игра (с выполненными куклами, игрушками);
4) практическое упражнение под руководством педагога по выполнению и
закреплению определенных навыков;
5) праздники, на которые приглашаются одноклассники, слушатели других
объединений.
В процессе обучения используются следующие методы: объяснительноиллюстративный,
репродуктивный
(воспроизводящий),
эвристический,
проблемный. Для закрепления полученных знаний и умений применяются
индивидуальные собеседования и коллективный анализ ученических работ, где
отмечаются наиболее аккуратные работы, творческие подходы к выполнению
намеченных задач, разбираются характерные ошибки. Лучшие работы
демонстрируются на кратковременных выставках, которые поддерживают интерес
к работе объединения, способствуют развитию творческой активности. С целью
развития творческих способностей школьников на занятиях создаются проблемные
ситуации, то есть предлагаются задания с неполными данными, ставятся вопросы
так, чтобы дети могли проанализировать ситуацию, сделать выводы, проявить
фантазию, самостоятельно принять решение и собственный опыт использовать в
дальнейшей работе с другими изделиями. В качестве формы контроля применяется
опрос-карта, в которую включены вопросы по разделам программы. Контроль
проводится в конце каждой темы и в конце учебного года. Постоянный поиск
новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса
позволяет делать работу с учащимися более разнообразной, эмоционально и
информационно насыщенной. Программные материалы подобраны так, чтобы
поддерживался постоянный интерес к занятиям. Процесс обучения должен
исходить из жизненного опыта школьниц, их представлений об окружающем мире.
Индивидуальный подход к каждой воспитаннице создает благоприятные
возможности для развития познавательных способностей, активности.
Опрос-карта
1год обучения
 Назови основные и дополнительные цвета.
 Перечисли материалы и инструменты, необходимые для изготовления
данной поделки.
 Из скольких деталей состоит данная поделка?
 Какие ручные швы используются для изготовления данной работы?
 Какие виды отделок ты знаешь?
 Какими способами можно соединить детали аппликации?
2 год обучения
 Перечисли инструменты для работы в технике «Изонить».
 Что такое «теплые» и «холодные» цвета?
 Какими способами можно подготовить ткани перед аппликацией,
выполнением других видов работ?
 Какие машинные швы используют при пошиве данного изделия?
 Какие виды отделок применяют для обработки края изделия?
 Какие виды соединений деталей в лоскутной пластике ты знаешь, назови их.
Для проведения занятий по программе необходимы следующие материалы и
оборудование:
- ткани х/бумажные, шелковые, п/шерстяные, из химических волокон, флис
- нетканые материалы (синтепон, ватин, флизелин)
- клеевые ткани с точечным клеевым покрытием (для дублирования материалов)
- нитки швейные х/б, № 40, 50, армированные № 35, 45, ирис, мулине
- тесьма отделочная, бисер, меховые лоскутки
- картон белый и цветной
- иглы швейные, булавки одностержневые, иглы машинные № 90, 100
- швейная машина
- чертежные принадлежности: линейки, треугольники, карандаши, циркули
- ножницы портновские, маленькие (длина лезвий 10-12 см)
- бумага для выкроек (калька)
- мел портновский
- утюг, гладильная доска
- сантиметровые ленты
Литература
1. Буйлова Л. Н., Кленова В. «Как разработать программу дополнительного
образования детей», «Дополнительное образование детей», 2004.
2. Выготский Л. С. Детская психология. Собр. Соч. В 6 т. Москва, 1984 Т.4.
3. Гильман Р. А. «Иголка и нитка в умелых руках» Легпромбытиздат, 1993.
4. Еременко Т. И. «Иголка-волшебница» Москва, 1987.
5. Журналы «Чудесные мгновения» «Агентство Дистрибьютор Прессы» 20012002.
6. Кожина О. А., Кораблева О. Л. «Сделай сам» Изд. «Владос», 1994.
7. Лазарева А. Г. Сборник авторских программ дополнительного образования
детей. М. «Народное образование», 2002.
8. Молотобарова О. С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. Москва
«Просвещение», 1983.
9. Максимова М. В., Кузьмина М.А. «Лоскутики» Эксмо-пресс, 2000.
10. Нагель О. И. Художественное лоскутное шитье. М. «Школьная Пресса»,
2004.
11. Перевертень Г. И. «Самоделки из текстильных материалов» Москва
«Просвещение», 1990.
12. Подласный И. Педагогика. М. Владос, 1999.
13. Симонович И. З. «Как мастерить сувениры» Киев, 1987.
14. Чурзина Н. «Игрушки своими руками» Санкт-Петербург. Издательский дом
«Нева», 1999.
15. Якиманская И.С. «Личностно ориентированное обучение в современной
школе» Москва, 2000.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа