close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Сл. Родионово-Несветайская, Ростовская область
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Родионово-Несветайская средняя общеобразовательная школа №7»
Рабочая программа
По предмету: Английский язык
Уровень образования, класс: основное общее образование 6-9 класс
Количество часов : 102 часа
Учитель: Мирошникова Елена Игоревна
Программа разработана на основе : авторской программы М.З. Биболетовой «Английский язык».
Издательство «Титул» 2013 г
Раздел 1
Пояснительная записка к курсу обучения английскому языку в 6-9 классах
УМК Биболетовой М.З. «Английский язык»
Основными нормативными документами, определяющими
содержание данной рабочей программы по английскому языку,
являются
1Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089.
3. Учебный план МБОУ « Родионово-Несветайская СОШ №7»,
разработанный в соответствии с примерным учебным планом для
образовательных учреждений Ростовской области (недельный) на 2014-2015
учебный год в рамках реализации БУП-2004 для основного общего
образования. ( для 6-9 классов).
4Авторская программа М.З.Биболетовой «Английский язык» Титул 2013г
5. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования. Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 года № 253.
6. Положение о рабочей программе учителя в МБОУ «РодионовоНесветайская средняя общеобразовательная школа № 7».
Изучение предмета «английский язык» на второй ступени обучения (6-9
классы) направлено на достижение следующих целей:
- развивать сформированные на базе начальной школы коммуникативные
умения в говорении, аудировании, чтении, письме, добиваясь достижения
школьниками допорогового уровня обученности (Pre-intermediate / Waystage
~ в терминах международного стандарта);
- приобщать школьников к культуре стран, говорящих на английском языке,
в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения,
отвечающих
опыту и
интересам
учащихся
основной
школы,
соответствующих их психологическим особенностям;
- развивать способность и поощрять готовность школьников использовать
английский язык в межличностном и межкультурном общении посредством
развития всех составляющих коммуникативной компетенции;
- формировать умение представлять свою собственную страну, ее культуру
в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с
соответствующим
страноведческим,
культуроведческим
и
социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном
курсе;
- формировать у школьников желание и умения самостоятельного изучения
английского языка доступными им способами (в процессе выполнения
проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развивать
специальные учебные умения (умение пользоваться словарями, умение
интерпретировать информацию текста и др.);
— способствовать развитию умения пользоваться современными
информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Для удобства работы по данному курсу условно выделяют два этапа: 57 классы и 8-9 классы. Это обусловлено тем, что в школьные годы дети
динамично развиваются психически и физически. Если в начальной школе
более ярко выражены общие возрастные особенности детей, то в 5-9 классах
круг их интересов не только расширяется, но и дифференцируется в
зависимости от среды, индивидуальных интересов и склонностей. Причем
это разделение становится с возрастом все более ощутимым. К 8-9 классам
большинство учащихся проявляют интерес к самостоятельной поисковой и
творческой деятельности, демонстрируют способность к анализу и
обобщению накапливаемых знаний, проявляют избирательный интерес к
некоторым областям знаний.
Рабочая
программа
нацелена
на
реализацию
личностноориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и
деятельностного подходов к обучению английскому языку. При проведении
занятий используются разнообразные формы организации учебного процесса
(конференции, ролевые игры, проекты, социальные практики), внедряются
современных педагогические технологии.
Рабочая
программа
нацелена
на
реализацию
личностноориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и
деятельностного подходов к обучению английскому языку. При проведении
занятий используются разнообразные формы организации учебного процесса
(конференции, ролевые игры, проекты, социальные практики), внедряются
современных педагогические технологии.
Раздел 2
Общая характеристика учебного предмета
Политические и социокультурные реалии конца XX и начала XXI века
обусловили и открыли новые перспективы в культурном и коммуникативном
образовании россиян, для которых стало реальностью опосредованное и или
непосредственное межкультурное общение. Эффективное обучение
иностранным языкам в школе приобретает на сегодняшний день особую
актуальность в связи с процессами интеграции в современном мире. Какой
бы род занятий не выбрал ученик в будущем для себя, незнание
иностранного может существенно обеднить его образовательные и
самообразовательные возможности, перспективы в выборе профессии и
карьеры, а также возможности культурного обогащения при общении с
людьми из других стран и знакомство с их культурным наследием. Каждый
новый этап в развитии общества, в развитии научных знаний и потребностей
практики, изменения в социальном заказе с неизбежностью приводят к
пересмотру программ, к необходимости их совершенствования. Отражая в
сжатом виде современную научно обоснованную концепцию обучения
английскому, данная рабочая программа отвечает требованиям сегодняшнего
дня, которые основываются на новом понимании функций средней
общеобразовательной школы, важности перестройки всего процесса
обучения английскому языку.
Особенности представляемой рабочей программы
Программа позволяет распределять учебный материал в зависимости от
конкретных условий обучения и концепций авторов учебника, при таком
подходе ученик получает возможность продвигаться в его усвоении своим
темпом, в наиболее подходящем ему режиме. Однако полагаем, что
изложенное выше рассмотрение ИЯ и процесса овладения им, способствуя
более полному и четкому осознанию его особенностей, может служить еще
одним основанием построения целенаправленной программы обучения,
адекватной специфике данного учебного предмета. В программе заранее
учтены все его особенности и спрогнозированы трудности овладения им
учащимися и с различными установками на изучение ИЯ в школе.
Наибольший учебно - воспитательный эффект достигается при
комплексном использовании всех перечисленных средств обучения и при
условии, что занятия проходят не менее трёх часов в неделю. Оптимальная
продолжительность занятий 45 минут для учащихся 5-9 классов. Рекомендуемая наполняемость групп не более 20 учащихся в начальной школе.
Программа ориентирована на новые исторические условия, потребности
сегодняшнего дня, идеи демократизации, гуманизации и информатизации
образования с применением новейших высоких технологий, плюрализма в
решении многих вопросов, что позволило учитывать разнообразные
образовательные потребности учащихся средней основной школы.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
При изучении иностранного языка в средней школе стимулируется
общее речевое развитие школьников; развивается их коммуникативная
культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы
нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения
текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского
зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и
толерантность к представителям других стран и их культуре.
Обоснование актуальности программы.
Политические и социокультурные реалии конца XX и начала XXI века
обусловили и открыли новые перспективы в культурном и коммуникативном
образовании россиян, для которых стало реальностью опосредованное и или
непосредственное межкультурное общение. Эффективное обучение
иностранным языкам в школе приобретает на сегодняшний день особую
актуальность в связи с процессами интеграции в современном мире. Какой
бы род занятий не выбрал ученик в будущем для себя, незнание
иностранного может существенно обеднить его образовательные и
самообразовательные возможности, перспективы в выборе профессии и
карьеры, а также возможности культурного обогащения при общении с
людьми из других стран и знакомство с их культурным наследием. Каждый
новый этап в развитии общества, в развитии научных знаний и потребностей
практики, изменения в социальном заказе с неизбежностью приводят к
пересмотру программ, к необходимости их совершенствования. Отражая в
сжатом виде современную научно обоснованную концепцию обучения
английскому, данная рабочая программа отвечает требованиям сегодняшнего
дня, которые основываются на новом понимании функций средней
общеобразовательной школы, важности перестройки всего процесса
обучения английскому языку.
Особенности представляемой рабочей программы
Программа позволяет распределять учебный материал в зависимости от
конкретных условий обучения и концепций авторов учебника, при таком
подходе ученик получает возможность продвигаться в его усвоении своим
темпом, в наиболее подходящем ему режиме. Однако полагаем, что
изложенное выше рассмотрение ИЯ и процесса овладения им, способствуя
более полному и четкому осознанию его особенностей, может служить еще
одним основанием построения целенаправленной программы обучения,
адекватной специфике данного учебного предмета. В программе заранее
учтены все его особенности и спрогнозированы трудности овладения им
учащимися и с различными установками на изучение ИЯ в школе.
Наибольший учебно - воспитательный эффект достигается при
комплексном использовании всех перечисленных средств обучения и при
условии, что занятия проходят не менее трёх часов в неделю. Оптимальная
продолжительность занятий 45 минут для учащихся 5-9 классов. Рекомендуемая наполняемость групп не более 20 учащихся в начальной школе.
Программа ориентирована на новые исторические условия, потребности
сегодняшнего дня, идеи демократизации, гуманизации и информатизации
образования с применением новейших высоких технологий, плюрализма в
решении многих вопросов, что позволило учитывать разнообразные
образовательные потребности учащихся средней основной школы.
Раздел 3
Место учебного предмета в учебном плане
Описание места учебного предмета в учебном плане
Информация о количестве учебных часов: Согласно базисному
(образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на
изучение английского языка в основной школе выделяется 510 ч. В 59классах (из расчета 3 часа в неделю, 34 рабочих недели)
Классы – 3а, 3в, 5а,6а, 6б, 6в, 7а, 8а,9а, 9б, 9в.
Последовательность изучения тем
6класс
7класс
8класс
9класс
-Достопримечательности Лондона
-Животные в нашей жизни
-Живем вместе
-У нас много общего
-Всемирный конкурс подростков
-Знакомьтесь с победителями международного
конкурса
-Взгляд на проблемы молодежи.Школьное
образование
Спорт в нашей жизни
1четв.
2четв.
3четв.
4четв.
1четв.
2четв.
-Мы живем на чудесной планете
-Самый лучший в мире друг-это ты
-Средства массовой информации
-Стараемся стать ус пешными
-Семьи и друзья.Счастливы ли мы вместе.
-Это большой мир. Начинаем путешествовать
сейчас.
1четв.
2четв.
3четв.
4четв.
1четв.
2четв.
3четв.
3четв.
4четв.
-Мы можем жить в мире.
-Сделай правильный выбор в жизни.
4четв..
Раздел 4
Содержание учебного предмета
Предметное содержание устной и письменной речи.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой
и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (черты характера,
профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом.
Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Здоровый образ жизни:
посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек.
Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.
Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спорт, чтение,
телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет).
Животные на воле и в неволе. Путешествия.
Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между
учителями и учениками, между учащимися; правила поведения в школе;
наказания; школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним.
Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы.
Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль
английского языка в современном мире.
Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе.
Транспорт. Достопримечательности родного города. Средства коммуникации
(телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы.
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Географические
и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы,
официальный язык в англоговорящих странах (в Великобритании, США,
Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и в России. Достопримечательности
Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и
их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения,
любимые писатели и книги / сказки).
Основные содержательные линии
Содержательными линиями курса иностранного языка являются:
1 основные виды речевой деятельности, включая аудирование,
говорение, чтение, письмо и соответствующие им коммуникативные умения;
2 языковые навыки использования лексических, грамматических,
фонетических и орфографических средств языка;
3 социокультурная
общения;
осведомленность
и
умения
межкультурного
универсальные познавательные действия и специальные учебные умения
Формирование коммуникативных умений учащихся составляет основную
содержательную
линию
реализации
образовательной
программы.
Коммуникативные умения неотделимы от языковых навыков, без которых
процесс общения на иностранном языке становится невозможным. Языковые
навыки учащихся формируются в создаваемой учебно-коммуникативной
среде и служат целям обучения общению на изучаемом иностранном языке.
Они
интегрируются с коммуникативными умениями школьников. Формирование
коммуникативных умений предполагает параллельное изучение культуры
носителей изучаемого иностранного языка и формирование у младших
школьников социокультурных представлений. Взаимосвязь содержательных
линий образовательной программы по иностранному языку обеспечивает
единство этого учебного предмета. Овладение видами речевой деятельности
осуществляется в их тесной взаимосвязи, однако специфика обучения
иностранному языку в начальной школе предполагает устное опережение,
поскольку формирование техники чтения и орфографических навыков
происходит более медленно, по сравнению с элементарным говорением и
понимаем несложной речи на слух. К концу курса иностранного языка в
начальной школе овладение разными видами речевой деятельности
происходит в более равномерном темпе.
В тематическом планировании расширено содержание обучения
иностранному языку во всех разделах (предметное содержание речи,
коммуникативные умения и языковые средства), что позволяет изучать
иностранный язык более интенсивно.
Предметное содержание устной и письменной речи.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой
и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (черты характера,
профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом.
Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Здоровый образ жизни:
посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек.
Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.
Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спорт, чтение,
телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет).
Животные на воле и в неволе. Путешествия.
Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между
учителями и учениками, между учащимися; правила поведения в школе;
наказания; школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним.
Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы.
Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль
английского языка в современном мире.
Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе.
Транспорт. Достопримечательности родного города. Средства коммуникации
(телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы.
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Географические
и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы,
официальный язык в англоговорящих странах (в Великобритании, США,
Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и в России. Достопримечательности
Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и
их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения,
любимые писатели и книги / сказки).
Перечень контрольных работ
1я четверть-аудирование
2я четверть-чтение
3я четверть-диалог
4я четверть-монолог
Направления проектной деятельности
6 класс
1 четверть – Мой любимый английский писатель
2 четверть – Мое любимое животное
3 четверть – Идеальный дом
4 четверть – Мой любимый семейный праздник
7 класс
1 четверть – Реклама
2 четверть – Если бы я был победителем международного конкурса
3 четверть – Как справиться с проблемами
4 четверть – Зимняя олимпиада в Сочи
8 класс
1 четверть – Почему опасны стихийные бедствия в 21 веке
2 четверть – Проблемы экологии
3 четверть – Идеальный мир
4 четверть- Сделай лучше свою стенгазету
9 класс
1 четверть – Экскурсия по родному краю
2 четверть – Презентация страны изучаемого языка
3 четверть – Природа конфликтов
4 четверть – Твой выбор
Резервное время используется для обобщения грамматического и лексического
материала, домашнее чтение, ролевые игры, видеопрезентации.
Раздел 5
Тематическое планирование
Основное содержание по темам
Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (черты характера,
профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом.
Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Здоровый образ жизни:
посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек.
Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.
Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спорт, чтение,
телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет).
Животные на воле и в неволе. Путешествия.
Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между
учителями и учениками, между учащимися; правила поведения в школе;
наказания; школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним.
Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы.
Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль
английского языка в современном мире.
Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе.
Транспорт. Достопримечательности родного города. Средства коммуникации
(телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы.
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Географические
и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы,
официальный язык в англоговорящих странах (в Великобритании, США,
Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и в России. Достопримечательности
Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и
их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения,
любимые писатели и книги / сказки).
-Достопримечательности Лондона
25ч.
-Животные в нашей жизни
23ч.
-Живем вместе
30ч.
-У нас много общего
27ч.
25ч.
7класс -Всемирный конкурс подростков
-Знакомьтесь с победителями международного
23ч.
конкурса
-Взгляд на проблемы молодежи.Школьное
30ч.
образование
Спорт в нашей жизни
27ч.
25ч.
8класс -Мы живем на чудесной планете
-Самый лучший в мире друг-это ты
23ч.
-Средства массовой информации
30ч.
-Стараемся стать ус пешными
27ч.
25ч.
9класс -Семьи и друзья.Счастливы ли мы вместе.
-Это большой мир. Начинаем путешествовать
23ч.
сейчас.
-Мы можем жить в мире.
30ч.
-Сделай правильный выбор в жизни.
24ч.
Характеристика основных видов деятельности ученика, универсальных
учебных действий, осваиваемых в рамках изученной темы.
6класс
Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а
также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести
следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:
- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие,
используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих
странах; начинать, вести и заканчивать разговор
по
телефону;
высказывать
вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера;
поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать
комплименты и реагировать на комплименты; вежливо соглашаться или не
соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности;
переспрашивать;
диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных
видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое
мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего, и
наоборот; брать / давать интервью;
- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться /
отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера
сделать что-либо вместе согласием / несогласием, желанием / нежеланием);
попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять / не
принять совет партнера;
диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение / мнение партнера,
согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать
ее; выразить сомнение, одобрение / неодобрение.
Умения монологической речи
При овладении монологической речью учащиеся второй ступени учатся:
- описывать иллюстрацию;
- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы,
план;
высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение,
аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;
- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного /
прослушанного, выражая свое мнение и отношение;
- передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на
ключевые слова, план и без опоры;
- давать характеристику героям прочитанного / прослушанного текста.
Умения письменной речи
При овладении письменной речью школьники учатся:
- заполнять таблицы по образцу;
- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;
- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения;
писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и
другими праздниками;
писать личное письмо зарубежному другу / отвечать на письмо
зарубежного друга, описывая свои впечатления и события, соблюдая
письменные нормы этикета, принятого в англоговорящих странах;
делать краткие выписки из текста с целью их использования в
собственных высказываниях.
Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования
В процессе овладения аудированием школьники учатся:
воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в
процессе диалогического общения на уроке;
воспринимать на слух и понимать речь собеседника в наиболее
распространенных ситуациях повседневного общения;
воспринимать на слух и понимать в аудио- и видеозаписи основное
содержание аутентичных текстов (описаний, сообщений, рассказов, диалогов
с опорой на языковую догадку и контекст);
воспринимать на слух и выделять необходимую / интересующую
информацию в аутентичных рекламно-информационных
текстах,
например объявлениях на вокзале / в аэропорту и т. д., в прогнозе погоды.
Умения чтения
При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты,
содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным
потребностям и интересам учащихся 5~7 классов, и понимать их с различной
глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с
полным пониманием (изучающее чтение ), с извлечением нужной /
требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь
используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.
Школьники:
- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический
образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;
учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления,
сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный материал;
- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты
разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения,
стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки,
газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески,
меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты,
инструкции и т. д.).
В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:
• определять тему / основную мысль;
• выделять главные факты, опуская второстепенные;
• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
• догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным
языком, по словообразовательным элементам, по контексту);
•
пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником,
словарем;
• читать с полным пониманием несложные аутентичные и адаптированные
тексты разных типов. В ходе изучающего чтения школьники учатся:
•
полно и точно понимать текст на основе его информационной
переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста,
выборочного перевода и т. д.);
•
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий
текста;
• оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.
Социокультурная компетенция.
К концу обучения в 7 классе школьники должны:
- иметь представление о роли английского языка в современном мире как о
средстве международного общения;
познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран
(Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной
страны: географические и природные условия, погода, население, столицы,
денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники
(Christmas, New Year, St Valentine's Day, Easter, Mother's Day, Halloween),
особенности школьного образования;
- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России:
всемирно известными достопримечательностями; с фактами из жизни и
биографиями известных представителей литературы, живописи, кино, с
известными именами; с именами и фактами из жизни знаменитых ученых и
изобретателей, политиков);
познакомиться с некоторыми образцами национального английского
фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);
- уметь представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о
ее национальных традициях, географических и природных условиях,
известных ученых, писателях, спортсменах;
уметь оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию
(представиться, познакомить с родным городом / селом / районом и т. д.).
Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.
К концу обучения в 7 классе учащиеся должны овладеть следующими
умениями и навыками:
пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как
группировка, сравнение, анализ, синтез;
передавать количественные, пространственные и временные
представления изученными средствами английского языка;
разыгрывать воображаемые ситуации / роли, пользуясь приемами
образного мышления;
- работать в различных режимах: в индивидуальном, в паре, в группе;
работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и
другими компонентами УМК;
ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника
(расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;
пользоваться справочным материалом УМК (правилами, словарем,
лингвострановедческим справочником).
Языковая компетенция.
(Рецептивный лексический и грамматический материал дается курсивом)
Графика и орфография, произносительная сторона речи.
Правила чтения и орфография на основе усвоенного на первой ступени
(начальная школа) и нового лексического материала, изучаемого в 5~7
классах. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков
английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Соблюдение
правильной интонации в повелительных, утвердительных, вопросительных
(общие, специальные, альтернативные и разделительные вопросы) и
восклицательных предложениях.
Лексическая сторона речи.
К концу обучения в 7 классе продуктивный лексический минимум составляет
800 лексических единиц (ЛЕ), характеризующих отобранные предметы речи.
Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также
новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся
многозначных слов (например, kind -добрый; разновидность).
Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 7 класс,
составляет не менее 1000 ЛЕ, включая продуктивный лексический минимум.
Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными
средствами для создания и расширения потенциального словаря:
а) аффиксацией:
- суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or), -tion / -sion, merit, -ity, -ance / -ence, -ing;
- префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, non-, ir- ,-al/
-il, -able/ -ible, -ous, -ful, -ly, -y, -ic, -(i)an, -ing;
- префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;
- префиксом и суффиксом наречий: un-, -ly;
б) конверсией:
- прилагательными, образованными от глаголов: to clean - a clean room;
прилагательными, образованными от существительных: cold - cold
weather;
в) словосложением типа:
- прилагательное + существительное: blackboard;
- прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.
Грамматическая сторона речи.
Школьники учатся употреблять в речи:
— определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света,
океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов,
улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических
достопримечательностей; с именами собственными;
— существительное в функции прилагательного (например, teenage fashion,
art gallery);
— глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect;
глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты
модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы
(например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения
будущего действия; конструкцию there is / there are в Past Simple;
— причастия I и II для образования Present Continuous Active и
Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;
— притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers,
etc.), возвратные местоимения (myself, yourself, etc.), местоимения one / ones
для замены ранее упомянутого существительного;
— наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие
по форме с прилагательными (fast, long, high); наречия hard / hardly, late /
lately, high / highly, near / nearly; степени сравнения наречий, включая
исключения; место наречия в предложении;
— большие количественные числительные (100-100,000,000), даты;
— союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so;
— союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why;
— междометия: Oh! Well!
—
предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в
Passive Voice (by, with).
—
простые распространенные предложения с несколькими
обстоятельствами, следующими в определенном порядке:
She met the boys in London last year.
— специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old
/...?).
How safe is travelling by boat this time of the year?
— альтернативные вопросы:
Do you go to school by bus or by underground?
— разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple;
Present Perfect; Present Continuous:
She was nervous at the lesson, wasn't she? They have never been to the USA, have
they?
- восклицательные предложения для выражения эмоций:
What a nice girl! How wonderful!
- некоторые формы безличных предложений: It takes ... to do smth. It's worth
seeing.
It usually takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing.
- сложноподчиненные предложения с придаточными:
• определительными с союзными словами who / that / which:
Have you seen the boy who / that won the
competition?
This is the computer which / that I'd like to have.
• дополнительными с союзом that:
I believe that we'll find the way out.
• реального условия с союзом if (Conditional I): If the weather is fine, we'll go
for a walk with out pets.
• причины с союзом because:
I learn English because I want to study abroad.
- глагольные конструкции типа:
verb + doing (enjoy, like, love, hate, mind, stop,
finish, give up + doing smth):
Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!
be / look / feel + adverb / adjective
Why do you look so tired? I think Oliver is upset
because he can't get along with his mum.
Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать
значение:
слов, словосочетаний с формами на -Ing без различения их функций
(герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное);
- эквивалента модального глагола can ~ to be able to;
- конструкции типа verb + object + in finitive (want, wish, expect + smb + to
do smth):
They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the
competition?
- предложений типа:
The little girl seems to be a wonderful dancer.
- условных предложений нереального характера (Conditional II):
If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.
Раздел 6
Календарно-тематическое планирование
6 класс по УМК Биболетовой М.З. (3 часа в неделю-105 часа)
№
Дата
Цикл 5
Пл
ан
1
Фа
кт
Проблема /тема/ситуация
урока
Кол.
часов
1 четверть
27
Вид речевой
деятельности
(грамматика)
Требование к
результату
Аудирование
Уметь
воспроизвести
прослушанную
информацию с
опорой на текст
Диалог
Уметь ответить на
вопросы
Продолжаем знакомство с
Лондоном.
Вы когда - либо были в …?
2
2
рекламного
объявления
3
Музей восковых фигур - одна
из достопримечательностей
Лондона.
1
Чтение
Уметь использовать
в речи лексику
урока, усвоить
интонацию
специальных
вопросов
4
Всем нравится посещать
музей кино.
1
Чтение
Уметь использовать
в речи и
образовывать новые
формы
прилагательных
5
Лондонцы любят свои парки и
сады.
1
Чтение
Уметь описывать
людей
6
Лондон стоит посетить
1
Монолог
Уметь вести беседу
по теме и рассказать
о своих
достоинствах и
недостатках.
7
Если бы я был в Лондоне, я
бы…
1
Аудирование
Уметь использовать
в речи и
образовывать новые
формы
прилагательных.
8
Вы когда – либо слышали о
леди лоллипоп?
1
Чтение
Уметь использовать
в речи будущее
время
9
Рассказ о Лондоне
2
Письмо
Уметь составить
диалог или монолог
по теме урока.
Монолог
Уметь составить
рассказа о своем
будущем и о
будущем нашей
планеты, чтению
текста с полным
пониманием.
10
11
Даниель Дефо – известный
английский писатель.
1
Чтение
Уметь рассказать об
участии в конкурсах.
12
Джозеф Тёрнер знаменит
своими пейзажами.
1
Чтение
Уметь создать
рекламу.
13
Читаем и говорим об
известных людях Британии.
2
14
чтение
Знать правила
образования
числительных от
сотен, чтение дат,
составных и
многозначных
чисел, строить
высказывания по
определенному
плану
Монолог
Уметь создать
рекламу.
Составить диалограсспрос об
известных людях,
рассказ об одном из
известных людей
России.
15
Угадай его.
1
Монолог
16
Известные русские люди.
2
Письмо
17
18
19
Мы живём на планете Земля.
3
Диалог
Уметь читать с
полным
пониманием
прочитанного,
развивать умение
оценивать
полученную
информацию
чтение
Уметь написать
рассказ для
праздника
Halloween
чтение
Уметь использовать
в речи будущее
время.
20
письмо
Знать технологии
построения диалога
этикетного
характера,
составлять связный
рассказ.
21
Марк Твен – известный
американский писатель.
1
Чтение
Распознавать
употребление
структур,
высказывать
основную идею
текста.
22
Что Чарли Чаплин любил
рассказывать о себе?
1
Чтение
Владеть
лексическим
материалом по теме
и научить вести
элементарную
беседу по телефону,
развивать умение
выражать и
обосновывать свое
мнение.
23
Контрольная работа
1
Аудирование
Уметь составить
список специальных
компьютерных
терминов.
24
Кем хотят быть твои
одноклассники?
2
Диалог
Уметь использовать
в речи новую
лексику,
составить диалог по
теме.
25
Письмо
Уметь определить в
предложениях
герундий, составить
предложения по
образцу, дополнить
предложения,
ответить на
вопросы.
26
Из жизни знаменитых людей.
1
Чтение
Уметь составить
предложения по
образцу, дополнить
предложения,
ответить на вопросы
27
Проверь себя
1
самоконтроль
Владеть
лексическим
материалом по
теме, проявлять
умение выражать и
обосновывать свое
мнение.
Цикл 6
2 четверть
21
Аудирование
Уметь
Животные в нашей жизни
28
Добро пожаловать в
Лондонский зоопарк.
2
прослушивать
диалогов и читать
по ролям
29
30
Будьте вежливыми
1
Чтение
Уметь на слух
воспринимать
информацию и
выражать свое
понимание в
требуемой форме.
Диалог
Уметь работать с
употреблением
определенного
артикля с
названиями
национальностей.
31
Визит в зоопарк
2
32
Монолог
Уметь вести
разговор в рамках
изучаемой темы, с
употреблением
придаточных
дополнительных
предложений и
обеспечить их
тренировку в
языковых
упражнениях.
Чтение
Уметь использовать
в речи новый
грамматический
материал.
33
Если бы я был директором
зоопарка.
1
Монолог
Уметь высказать
свою точку зрения и
обосновать ее.
34
Моя мечта.
1
Монолог
Уметь использовать
в речи новый
грамматический
материал.
35
Давайте обсудим проблемы
животных.
2
Чтение
Уметь использовать
в речи новый
грамматический
материал.
Письмо
Уметь читать с
выборочным
извлечением
информации,
тренировка лексики
по теме «Англоязычные страны».
36
37
Мир животных.
1
Чтение
38
Фильмы о животных
1
Монолог
Уметь владеть
грамматическими
навыками
39
Конференция с
представителями разных
организаций.
1
Полилог
Уметь понимать
текст на слух,
обсуждать тему
ситуации,
использовать
лексику по теме.
40
Почему несчастна Алиса?
1
Чтение( Present
Perfect)
Уметь выразительно
читать
стихотворение
41
Чем занимается Патрик?
1
Чтение
Уметь использовать
лексику по теме
42
Какая сейчас погода?
1
Монолог
Знать страдатель
ный залог,
неправильные
глаголы
43
Что произошло с детьми?
1
Письмо
Знать употребление
лексики по теме
«Путешествия»,
практиковать в
восприятии
английской речи на
слух, вести диалограсспрос на
заданную ситуацию
44
Контрольная работа
1
Чтение
Знать употребление
лексики по теме
«Путешествия»,
практиковать в
восприятии
английской речи на
слух, вести диалограсспрос на
заданную ситуацию
45
У тебя когда-либо был
питомец?
1
Диалог
практиковать
восприятие
английской речи на
слух, вести диалограсспрос на
заданную ситуацию
46
Клички питомцев.
1
Чтение
Знать лексику по
темам, умение
вести диалограсспрос, учить
высказывать и
обосновывать свою
точку зрения.
47
Проверь себя
1
самоконтроль
Показать знание
грамматического и
лексического
материала
48
.Анализ проверочных работ
1
Письмо
Показать знание
грамматического и
лексического
материала
Цикл 7
3 четверть
30
Аудирование
Использовать в речи
лексику понимать на
слух информацию и
уметь обсудить
проблему
чтение
(притяжательный
падеж сущ.)
уметь обсудить
проблему
Живём вместе
49
Говорим о родственниках.
2
50
Умение прочитать
текст с полным
пониманием
51
Читаем письмо Дианы.
1
Чтение
52
Пишем Диане письмо.
1
Письмо
53
Будьте вежливыми.
1
Диалог
Использовать в речи
лексику уроков,
понимать на слух
информацию и
уметь обсудить
проблему
54
Что произошло недавно, а что
много лет назад?
2
Чтение
Составить
карту
своего
места
и
описать
маршрут,
взять интервью у
одноклассников.
Письмо
Формирование
грамматических
навыков
Чтение
Использовать в речи
55
56
Отношения в семье
1
лексику понимать на
слух информацию и
уметь обсудить
проблему
57
Распределение обязанностей
в семье.
2
Чтение
Использовать в речи
лексику понимать на
слух информацию и
уметь обсудить
проблему
Использовать в речи
лексику понимать на
слух информацию и
уметь обсудить
проблему
58
Монолог
Формирование
грамматических
навыков
59
Какая вы семья?
1
Чтение
Совершенствование
навыков говорения
60
Что ты делаешь по дому?
1
Монолог
Уметь вести
разговор в рамках
изучаемой темы
61
Будьте вежливыми в семье.
1
Диалог
Формирование
грамматических
навыков
62
Пишем письмо британскому
другу о семье.
1
Письмо
Уметь показать
навыки письменной
речи
63
Я сластёна.
1
Чтение
Формирование
грамматических
навыков
64
Когда в нашей семье едят
сладкое?
1
Письмо
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме
65
Английские вкусы.
1
Чтение
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
66
Начинаем готовить.
1
Диалог
Уметь отличать
страдательный
залог,
фразовые глаголы
67
Еда быстрого приготовления –
за и против.
1
Монолог
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
68
Здоровый завтрак.
1
Монолог
Уметь вести
разговор в рамках
изучаемой темы
69
Типичная русская еда.
Типичная русская еда.
2
Письмо
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
Монолог
Уметь показать
70
грамматические
навыки
Аудирование
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
72
Диалог
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
73
Чтение
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
71
Какие дома у англичан?
3
74
Контрольная работа
1
Диалог
Уметь использовать
грамматический
материал
75
Опишем свой дом?
1
Письмо
Уметь вести
разговор в рамках
изучаемой темы
76
Проверь себя
2
Самоконтроль
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
Анализ работ.
Уметь использовать
грамматический
77
Рождество
78
Цикл 8
4 четверть
презентация
материал
27
У нас много общего
79
Как ты проводишь своё
свободное время?
1
Аудирование
Уметь показать
знания, умения,
навыки по теме
80
Что нравится делать
британцам?
1
Чтение
Уметь читать
с
извлечением
из
текста
определенной
информации
заданную ситуацию
81
У нас с британцами
одинаковые увлечения?
1
Монолог
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику
раздела.
82
Радио и телевидение.
1
Чтение
Уметь практиковать
восприятие
английской речи на
слух, вести диалограсспрос
на
заданную ситуацию
83
Британские и русские
телепрограммы.
2
Чтение
Уметь описать виды
спорта
Монолог
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику
раздела.
84
85
Любимые телепередачи в
вашей семье?
1
Письмо
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику
раздела.
86
Мой любимый актер.
1
Диалог
Уметь читать
с
извлечением
из
текста
определенной
информации
заданную ситуацию
Чтение
Уметь практиковать
восприятие
английской речи на
слух, вести диалограсспрос на
88
Письмо
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику
раздела.
89
Монолог
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику
раздела.
87
Телевизор – за и против.
3
90
Праздники.
1
Чтение
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику
раздела.
91
Твой любимый праздник
1
Письмо
Уметь практиковать
восприятие
английской речи на
слух, вести диалограсспрос на
92
Подписываем открытку.
1
Письмо
Уметь практиковать
восприятие
английской речи на
слух, вести диалограсспрос
на
заданную ситуацию
93
Как накрывать на стол?
1
Чтение
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику
раздела.
94
Будьте вежливы за столом
1
Диалог
(возвратные
местоимения)
Уметь практиковать
восприятие
английской речи на
слух, вести диалограсспрос
на
заданную ситуацию
95
Традиции моей семьи
1
Монолог
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику
раздела.
Чтение
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику
раздела.
Монолог
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику
раздела.
1
Проверочная
работа
Уметь использовать
лексику и
грамматику
раздела.
Анализ проверочных работ
1
Письмо
Уметь читать с
извлечением из
текста
определенной
информации
заданную ситуацию
100
Контрольная работа
1
Монолог
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику
раздела.
101
Анализ контрольной работы
1
Аудирование
Уметь показать
знания, умения,
навыки по теме
102
Домашнее чтение
1
Чтение
Уметь читать с
извлечением из
текста
определенной
информации
заданную ситуацию
103
Планы на лето
1
Диалог
Уметь использовать
в речи лексику и
грамматику раздела
104
Пишем письмо другу
1
Письмо
Уметь использовать
в речи грамматику
раздела
105
Ролевая игра по изученной
1
Полилог
Уметь использовать
в речи лексику и
96
Домашнее чтение
97
Школьные каникулы
98
Проверь себя
99
1
теме
грамматику раздела
7 класс по УМК Биболетовой М.З. (3 часа в неделю-105 часов)
№
Цикл План
1
1
Дата
Факт
Тема /ситуация/ проблема
урока
Кол.
час.
1 четверть
27
Вид речевой
деятельности
(грамматика)
Требование к
результату
Аудирование
Уметь
воспроизвести
прослушанную
информацию с
опорой на
текст
Чтение
Уметь ответить
на вопросы
Международные
соревнования подростков.
Добро пожаловать на
международные соревнования
подростков.
3
2
рекламного
объявления
3
4
Описываем людей, описываем
2
Диалог
Уметь
использовать в
речи лексику
урока, усвоить
интонацию
специальных
вопросов
Чтение
(Суффиксы
Уметь
использовать в
прилагат.)
речи и
образовывать
новые формы
прилагательны
х
Монолог
Уметь
описывать
людей
Чтение
(Наречия)
Уметь вести
беседу по теме
и рассказать о
своих
достоинствах и
недостатках.
7
Монолог
Уметь
использовать в
речи и
образовывать
новые формы
прилагательны
х.
8
Письмо
Уметь
использовать в
речи будущее
время
Чтение
Уметь
составить
диалог или
монолог по
теме урока.
себя.
5
6
9
Что ты хотел бы изменить в
себе?
Что ты думаешь о будущем?
3
3
10
Монолог
Уметь
составить
рассказа о
своем
будущем и о
будущем
нашей
планеты,
чтению текста
с полным
пониманием.
11
Письмо
Уметь
рассказать об
участии в
конкурсах.
Чтение
Уметь создать
рекламу.
Монолог
Знать правила
образования
числительных
от сотен,
чтение дат,
составных и
многозначных
чисел, строить
высказывания
по
определенном
у плану
Чтение
Уметь создать
12
Давайте используем свой шанс.
2
13
14
Как читать числительные и
2
даты.
рекламу.
15
16
Монолог
Говорим об известных людях.
2
17
Составить
диалограсспрос об
известных
людях, рассказ
об одном из
известных
людей России.
Аудирование
(verbs which are
used with v+ing)
Чтение
Уметь читать с
полным
пониманием
прочитанного,
развивать
умение
оценивать
полученную
информацию
18
Выдающиеся люди региона.
1
Монолог
Уметь
написать
рассказ для
праздника
Halloween
19
У вас есть предрассудки?
2
Аудирование
Уметь
использовать в
речи будущее
время.
Чтение
Знать
технологии
построения
20
диалога
этикетного
характера,
составлять
связный
рассказ.
21
Как мы общаемся друг с
другом?
2
22
Чтение
Распознавать
употребление
структур,
высказывать
основную
идею текста.
Чтение
Владеть
лексическим
материалом по
теме и научить
вести
элементарную
беседу по
телефону,
развивать
умение
выражать и
обосновывать
свое мнение.
23
Контрольная работа
1
Аудирование
Уметь
составить
список
специальных
компьютерных
терминов.
24
Звоним друг другу
3
Аудирование
Уметь
использовать в
речи новую
лексику,
составить
диалог по
теме.
25
Диалог
Уметь
определить в
предложениях
герундий,
составить
предложения
по образцу,
дополнить
предложения,
ответить на
вопросы.
26
Письмо
Уметь
составить
предложения
по образцу,
дополнить
предложения,
ответить на
вопросы
Самоконтроль
Владеть
лексическим
материалом по
теме,
проявлять
умение
выражать и
обосновывать
свое мнение.
27
Проверь себя
1
Цикл
2
2 четверть
21
Познакомьтесь с
победителями
международных юношеских
соревнований.
28
29
Поприветствуй победителей
международных юношеских
соревнований.
1
Говорим о странах и
национальностях
2
Люди говорят по-английски во
всём мире.
2
32
33
Что англоговорящие люди
думают о своих странах?
Уметь
прослушивать
диалогов и
читать по
ролям
30
31
Диалог
2
Аудирование
Уметь на слух
воспринимать
информацию и
выражать свое
понимание в
требуемой
форме.
Диалог
Уметь работать
с
употребление
м
определенног
о артикля с
названиями
национальност
ей.
чтение
(соединительны
е слова who,
which, that)
Уметь вести
разговор в
рамках
изучаемой
темы, с
употребление
м придаточных
дополнительн
ых
предложений
и обеспечить
их тренировку
в языковых
упражнениях.
Монолог
Уметь
использовать в
речи новый
грамматически
й материал.
Чтение
Уметь
высказать
свою точку
зрения и
обосновать ее.
34
35
Зачем учить английский?
2
36
37
На скольких языках ты можешь
говорить?
2
38
39
Является русский язык
международным языком?
2
40
41
Контрольная работа
1
Монолог
Уметь
использовать в
речи новый
грамматически
й материал.
Диалог;
суффиксы сущ.
Уметь
использовать в
речи новый
грамматически
й материал.
Чтение
Уметь читать с
выборочным
извлечением
информации,
тренировка
лексики по
теме «Англоязычные
страны».
Чтение
(постановка
вопросов со
словом how)
Уметь читать с
выборочным
извлечением
информации
Монолог
Уметь владеть
грамматически
ми навыками
Аудирование
Уметь
понимать текст
на слух,
обсуждать
тему ситуации,
использовать
лексику по
теме.
Чтение
Уметь
выразительно
читать
стихотворение
Чтение
Уметь
использовать
лексику по
теме
42
Большое домашнее задание
было дано нам учителем.
2
43
44
45
Отправляемся в кругосветное
путешествие
3
Аудирование
(страдательный
залог)
Знать
страдатель
Письмо
Знать
употребление
лексики по
теме
«Путешествия»
, практиковать
в восприятии
английской
речи на слух,
вести диалограсспрос на
заданную
ситуацию
Аудирование
Знать
употребление
лексики по
теме
«Путешествия»
, практиковать
в восприятии
английской
речи на слух,
вести диалограсспрос на
заданную
ситуацию
Чтение
практиковать
восприятие
английской
речи на слух,
вести диалограсспрос на
заданную
ситуацию
ный залог,
неправильные
глаголы
Диалог
Знать лексику
по темам,
умение вести
диалограсспрос,
учить
высказывать и
обосновывать
свою точку
зрения.
Самоконтроль
Показать
знание
грамматическо
го и
лексического
материала
Анализ работ
Показать
знание
грамматическо
го и
лексического
материала
Чтение
Использовать в
речи лексику
понимать на
слух
информацию и
уметь
обсудить
проблему
50
Аудирование
уметь
обсудить
проблему
51
Монолог
Уметь
использовать в
речи новый
грамматически
й материал
46
47
Проверь себя
2
48
Цикл
3
3 четверть
49
Проблемы подростков
30
Посмотрим на проблемы
подростков в школе
3
Чтение /
предлоги
Использовать в
речи лексику
понимать на
слух
информацию и
уметь
обсудить
проблему
53
Аудирование
Использовать в
речи лексику
уроков,
понимать на
слух
информацию и
уметь
обсудить
проблему
54
Диалог
Составить
карту своего
места
и
описать
маршрут, взять
интервью
у
однокласснико
в.
Чтение /
модальные
глаголы
Формирование
навыков
диалогической
речи
56
Аудирование
Использовать в
речи лексику
понимать на
слух
информацию и
уметь
обсудить
проблему
57
Диалог
Использовать в
речи лексику
понимать на
52
55
По дороге в школу
Школа доставляет
удовольствие, если вы
оптимисты.
3
3
слух
информацию и
уметь
обсудить
проблему
Использовать в
речи лексику
понимать на
слух
информацию и
уметь
обсудить
проблему
Чтение
Формирование
грамматически
х навыков
59
Аудирование
Совершенство
вание навыков
говорения
60
Письмо
Уметь вести
разговор в
рамках
изучаемой
темы
Аудирование
Формирование
грамматически
х навыков
62
Чтение
Уметь показать
навыки
письменной
речи
63
Письмо
Формирование
грамматически
х навыков
Письмо,
монолог/
предлоги в
страдательном
залоге
Уметь
высказать свое
мнение по
проблеме
58
61
64
Что вы знаете о школах в англо
говорящих странах?
Вы хотели бы ходить в частную
школу?
Мною ежедневно используется
компьютер.
3
3
1
65
Книги и чтение.
1
Чтение, монолог
Уметь
высказать свое
мнение по
проблеме.
66
Мы не идеальные ученики, не
так ли?
2
Диалог/ наречия
Уметь отличать
страдательный
залог,
фразовые
глаголы
67
Чтение
Уметь
высказать свое
мнение по
проблеме.
68
Если вы останетесь после
уроков, я вам помогу.
1
Аудирование
Уметь вести
разговор в
рамках
изучаемой
темы
69
Школьные друзья навсегда.
5
Аудирование/
Сложное
дополнение
Уметь
высказать свое
мнение по
проблеме.
Чтение
Уметь показать
70
грамматически
е навыки
71
Диалог
Уметь
высказать свое
мнение по
проблеме.
72
Письмо
Уметь
высказать свое
мнение по
проблеме.
73
Чтение
Уметь
высказать свое
мнение по
проблеме.
Диалог
Уметь
использовать
74
Контрольная работа
1
грамматически
й материал
75
Как справиться с нашими
проблемами?
Чтение
Уметь вести
разговор в
рамках
изучаемой
темы
76
Проверь себя
Письмо/
заменители one,
ones
Уметь
высказать свое
мнение по
проблеме.
77
Самоконтроль
Уметь
использовать
грамматически
й материал
78
Письмо
Уметь показать
знания,
умения,
навыки по
теме
2
Анализ проверочных работ
Уметь показать
знания,
умения,
навыки по
теме
Цикл
4
4 четверть
79
Почему люди занимаются
спортом?
27
Почему люди занимаются
спортом?
3
Монолог/
образования
наречий
Уметь кратко
высказываться
в
предложенной
ситуации
Знать
образование
наречий
80
Чтение
Уметь читать с
извлечением
из
текста
определенной
информации
заданную
ситуацию
81
Аудирование
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
Чтение; наречия
с 2 формами
Уметь
практиковать
восприятие
английской
речи на слух,
вести диалограсспрос
на
заданную
ситуацию
Аудирование
Уметь описать
виды спорта
Диалог
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
85
Чтение
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
86
Диалог
Уметь читать с
извлечением
из
текста
определенной
информации
заданную
ситуацию
Монолог
Уметь
практиковать
82
Здоровый образ жизни.
5
83
84
87
Здоровый образ жизни
Здоровье дороже денег.
5
восприятие
английской
речи на слух,
вести диалограсспрос на
88
Аудирование
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
89
Диалог
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
90
Чтение
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
91
диалог
Уметь
практиковать
восприятие
английской
речи на слух,
вести диалограсспрос
92
Домашнее чтение 1часть
1
Чтение
Уметь
практиковать
восприятие
английской
речи на слух,
вести диалограсспрос
на
заданную
ситуацию
93
Домашнее чтение 2часть
1
Чтение
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
Аудирование
/степени
сравнения
наречий
Уметь
практиковать
восприятие
английской
речи на слух,
вести диалограсспрос
на
заданную
ситуацию
95
Чтение
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
96
Монолог
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
97
Чтение
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
94
Почему люди любят
соревноваться?
4
98
Из истории Олимпийских игр
1
Аудирование
Уметь
практиковать
восприятие
английской
речи на слух,
вести диалограсспрос на
заданную
ситуацию
99
Знаменитые спортсмены
1
Монолог
Уметь читать с
извлечением
из текста
определенной
информации
заданную
ситуацию
100
Олимпиада в Сочи
1
Диалог
Уметь
практиковать
восприятие
английской
речи на слух,
вести диалограсспрос на
заданную
ситуацию
101
Контрольная работа
1
Монолог
Уметь владеть
знаниями,
умениями и
навыками по
теме
102
Проверь себя
1
Самоконтроль
Уметь показать
знания.
умения,
навыки по теме
103
Анализ проверочных работ
1
Письмо
Уметь владеть
знаниями,
умениями и
навыками по
теме
104
Планы на лето
1
Полилог
Уметь
воспринимать
на слух и уметь
поддержать
беседу
105
Пишем письмо другу
1
Письмо
Уметь владеть
знаниями,
умениями и
навыками по
теме
8 класс по УМК Биболетовой М.З. (3 часа в неделю-105 часов)
№
Дата
Цикл
1
План
1
Факт
Тема / ситуация
/проблема урока
Кол.
час.
Мы живём на чудесной
планете.
27
После дождя наступит
прекрасная погода.
4
2
Вид речевой
деятельности
(грамматика)
Требование к
результату
Аудирование (it is при
описании погоды)
Уметь
воспроизвести
прослушанную
информацию с
опорой на текст
Диалог
Уметь ответить
на вопросы
рекламного
объявления
3
Чтение
Уметь
использовать в
речи лексику
урока, усвоить
интонацию
специальных
вопросов
4
Монолог
Уметь
использовать в
речи и
образовывать
новые формы
прилагательных
Аудирование; артикль
the
Уметь
описывать
людей
Чтение
Уметь вести
беседу по теме
и рассказать о
5
6
Мы часть вселенной
3
своих
достоинствах и
недостатках.
Письмо
Уметь
использовать в
речи и
образовывать
новые формы
прилагательных.
Чтение (Past
Progressive)
Уметь
использовать в
речи будущее
время
9
Монолог
Уметь составить
диалог или
монолог по теме
урока.
10
Монолог
Уметь составить
рассказа о
своем будущем
и о будущем
нашей планеты,
чтению текста с
полным
пониманием.
Аудирование
(Present Perfect
Progressive)
Уметь
рассказать об
участии в
7
8
11
Кто там?
Исследования космоса
3
3
конкурсах.
12
Монолог
Уметь создать
рекламу.
13
Чтение
Знать правила
образования
числительных от
сотен, чтение
дат, составных
и многозначных
чисел, строить
высказывания
по
определенному
плану
Аудирование (Past
Simple, Past
Progressive)
Уметь
распознавать
грамматические
структуры
15
Чтение
Составить
диалог-расспрос
об известных
людях, рассказ
об одном из
известных
людей России.
16
Письмо
Уметь написать
письмо другу
17
Монолог
Уметь читать с
полным
14
Планета - опасное место?
4
Планета - опасное место?
пониманием
прочитанного,
развивать
умение
оценивать
полученную
информацию
18
Домашнее чтение
1
Чтение
Уметь написать
рассказ по
заданной теме
19
Шесть Робинзонов и их
гитара.
3
Чтение( Past Perfect)
Уметь
использовать в
речи
прошедшее
время.
20
Монолог
Знать
технологии
построения
диалога
этикетного
характера,
составлять
связный рассказ.
21
Чтение
Распознавать
употребление
структур,
высказывать
основную идею
текста.
Аудирование (Глаголы
в прошедшем
времени)
Владеть
лексическим
материалом по
теме и научить
22
Эта планета для тебя и
меня.
2
вести
элементарную
беседу по
телефону,
развивать
умение
выражать и
обосновывать
свое мнение.
Контрольная работа
Анализ контр.работ
Проверь себя
23
24
Анализ проверочных
работ
Письмо
Уметь составить
список
специальных
компьютерных
терминов.
Аудирование
Уметь
использовать в
речи новую
лексику,
составить
диалог по теме.
25
Чтение
Уметь
определить в
предложениях
герундий,
составить
предложения по
образцу,
дополнить
предложения,
ответить на
вопросы.
26
Самоконтроль
Уметь составить
предложения по
образцу,
дополнить
предложения,
ответить на
вопросы
27
Письмо
Владеть
лексическим
материалом по
теме, проявлять
умение
выражать и
обосновывать
свое мнение.
Цикл
2
2 четверть
28
Земля нуждается в друге,
не так ли?
21
Лучший друг природы это ты.
Аудирование
(словообразование)
Уметь
Чтение
Уметь на слух
воспринимать
информацию и
выражать свое
понимание в
требуемой
форме.
30
Монолог
Уметь работать с
употреблением
определенного
артикля.
31
Письмо
Уметь вести
разговор в
рамках
изучаемой
темы, с
употреблением
придаточных
дополнительных
предложений и
обеспечить их
тренировку в
языковых
упражнениях.
29
Земля нуждается в друге,
не так ли?
4
прослушивать
диалогов и
читать по ролям
Монолог (условное
наклонение II и III)
Уметь
использовать в
речи новый
грамматический
материал.
Письмо
Уметь высказать
свою точку
зрения и
обосновать ее.
Чтение
Уметь
использовать в
речи новый
грамматический
материал.
35
Письмо (условное
наклонение II и III)
Уметь
использовать в
речи новый
грамматический
материал.
36
Монолог
Уметь читать с
выборочным
извлечением
информации,
тренировка
лексики по теме
урока.
37
Письмо
32
Если бы мы создали
больше заповедников,
мы бы спасли животных
2
33
34
Что не так?
Письмо
Уметь владеть
грамматическим
и навыками
39
Монолог
Уметь понимать
текст на слух,
обсуждать тему
ситуации,
использовать
лексику по теме.
40
Чтение
Уметь
выразительно
читать
стихотворение
38
Почему не переработать
отходы?
4
3
41
Контрольная работа
1
Чтение
Уметь
использовать
лексику по теме
42
Что мы можем сделать
для спасения Земли?
5
Чтение
Знать
страдатель
ный залог,
неправильные
глаголы
43
Аудирование
Знать
употребление
лексики по теме
урока
практиковать в
восприятии
английской речи
на слух, вести
диалог-расспрос
на заданную
ситуацию
44
Письмо
Знать
употребление
лексики по теме
урока
45
диалог
практиковать
восприятие
английской речи
на слух, вести
диалог-расспрос
на заданную
ситуацию
46
Диалог
Знать лексику
по темам,
умение вести
диалограсспрос, учить
высказывать и
обосновывать
свою точку
зрения.
самоконтроль
Показать знание
грамматическог
о и лексического
47
Проверь себя
2
материала
48
Цикл
3
3 четверть
49
Что такое медиа?
Анализ работ.
Показать знание
грамматическог
о и лексического
материала
Аудирование
Уметь читать с выбор
30
Средства массовой
информации, хорошо
или плохо?
5
уметь обсудить пробл
Использовать в речи
Уметь высказать свое
50
Монолог
51
Диалог
Использовать в
речи лексику,
понимать на
слух
информацию и
уметь обсудить
проблему
52
Чтение
уметь обсудить
проблему
53
Письмо
Использовать в
речи лексику,
понимать на
слух
информацию и
уметь обсудить
проблему
Чтение
Уметь читать с
выборочным
извлечением
информации,
тренировка
лексики по теме
55
Монолог
Использовать в
речи лексику
уроков,
понимать на
слух
информацию и
уметь обсудить
проблему
56
Письмо
Составить карту
своего места и
описать
маршрут, взять
интервью
у
одноклассников
.
57
Аудирование
Формирование
навыков
диалогической
речи
Диалог
Использовать в
речи лексику
понимать на
слух
информацию и
уметь обсудить
проблему
Чтение
Использовать в
речи лексику
понимать на
слух
информацию и
уметь обсудить
проблему
54
58
59
Что ты думаешь о
телевидении?
Ты читаешь газеты по
воскресеньям?
4
2
Диалог
Формирование
грамматических
навыков
61
Аудирование
Совершенствова
ние навыков
говорения
62
Чтение
Уметь вести
разговор в
рамках
изучаемой темы
63
Письмо
Формирование
грамматических
навыков
Чтение
Уметь показать
навыки
письменной
речи
65
Диалог
Формирование
грамматических
навыков
66
Аудирование
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме
67
Монолог
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
Чтение
Уметь отличать
страдательный
залог,
60
64
68
Репортёр - опасная
профессия.
Книги-средства массовой
информации?
Чтение в жизни
современных
подростков.
4
4
5
фразовые
глаголы
69
Монолог
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
70
Аудирование
Уметь вести
разговор в
рамках
изучаемой темы
71
Чтение
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
72
Диалог
Уметь показать
грамматические
навыки
73
Контрольная работа
1
Диалог
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
74
Попробуй себя в качестве
писателя.
3
Чтение
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
Письмо
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
Монолог
Уметь
использовать
грамматический
материал
77
самоконтроль
Уметь вести
разговор в
рамках
изучаемой темы
78
Письмо
Уметь высказать
свое мнение по
проблеме.
75
Проверь себя
76
Анализ Проверочных
работ
Уметь
использовать
грамматический
материал
Цикл
4
4 четверть
Попытаемся стать
успешным человеком.
27
Уметь
кратко
высказываться в
предложенной
ситуации
Знать
образование
наречий
Диалог
Уметь читать с
извлечением из
текста
определенной
информации
заданную
ситуацию
80
Чтение
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
81
Письмо
Уметь
практиковать
восприятие
английской речи
на слух, вести
диалог-расспрос
на
заданную
ситуацию
Чтение /Сложное
дополнение
Уметь описать
виды спорта
83
Монолог
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
84
Письмо
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
85
Аудирование
Уметь читать с
извлечением из
текста
определенной
информации
заданную
ситуацию
Аудирование
Уметь
практиковать
восприятие
79
82
86
Кто успешный человек?
Семья - хорошее начало.
Что значит запугивать?
3
4
3
английской речи
на слух, вести
диалог-расспрос
на
87
Чтение
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
88
Монолог
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
аудирование
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
90
чтение
Уметь
практиковать
восприятие
английской речи
на слух, вести
диалог-расспрос
на
91
письмо
Уметь
практиковать
восприятие
английской речи
на слух, вести
диалог-расспрос
на
заданную
ситуацию
92
монолог
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
93
диалог
Уметь
практиковать
восприятие
89
Почему семейные
праздники важны?
6
английской речи
на слух, вести
диалог-расспрос
на
заданную
ситуацию
94
письмо
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
95
Твой любимый семейный
праздник
1
Монолог
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
96
Легко ли быть
независимым
2
Аудирование
Уметь
использовать в
речи лексику и
грамматику
раздела.
Диалог
Уметь
практиковать
восприятие
английской речи
на слух, вести
диалог-расспрос
на заданную
ситуацию
1
Чтение
Уметь читать с
извлечением из
текста
определенной
информации
заданную
ситуацию
1
Монолог
Уметь
практиковать
восприятие
английской речи
на слух, вести
диалог-расспрос
на заданную
97
98
99
Домашнее чтение
Контрольная работа
ситуацию
100
Анализ контрольных
работ
1
Аудирование
Уметь владеть
знаниями,
умениями и
навыками по
теме
101
Проверь себя
1
Самоконтроль
Уметь показать
знания. умения,
навыки по теме
102
Анализ проверочных
работ
1
Письмо
Уметь показать
знания. умения,
навыки по теме
103
Планы на лето
1
чтение
Уметь читать с
извлечением из
текста
определенной
информации
заданную
ситуацию
104
Пишем письмо другу
1
Письмо
Уметь написать
письмо другу
105
Ролевая игра по
изученной теме
1
Полилог
Уметь показать
знания. умения,
навыки по теме
9 класс УМК Биболетовой М.З. 3 часа в неделю (102 часа)
№
Дата
Цик
л1
Пла
н
1
Факт
Проблема/тема урока
Кол.
час
Семьи и друзья: счастливы
ли мы вместе?
27
Каникулы – время для
приключений и открытий
4
2
Вид деятельности
(грамматика)
Требование к результатам
Аудирование
(Видовременные формы
глаголов)
Уметь воспроизвести
прослушанную
информацию с опорой на
текст
Диалог
Уметь ответить на
вопросы
рекламного объявления
3
Чтение
Уметь использовать в
речи лексику урока,
усвоить интонацию
специальных вопросов
4
Письмо
Уметь использовать в
речи и образовывать
новые формы
прилагательных
Чтение
Уметь описывать людей
Чтение
Уметь вести беседу по
теме и рассказать о своих
достоинствах и
недостатках.
5
6
Нет проблем с семьей и
друзьями.
9
7
Монолог
Уметь использовать в
речи и образовывать
новые формы
прилагательных.
8
Аудирование
Уметь использовать в
речи временные формы
глагола
9
Диалог
Уметь составить диалог
или монолог по теме
урока.
10
Аудирование (Будущее
время)
Уметь составить рассказа
о своем будущем
11
Письмо
Уметь рассказать о своих
проблемах
12
Диалог
Уметь вести диалог по
заданной теме
13
Письмо
Знать правила
употребления в речи
временных форм глагола
Монолог
Уметь построить
монологическое
высказывание
Аудирование
Составить диалограсспрос об известных
людях, рассказ об одном
из известных людей
России.
14
15
Легко ли жить отдельно от
семьи?
5
16
Чтение
Уметь читать с
извлечением из текста
определенной
информации заданную
ситуацию
17
Диалог
Уметь читать с полным
пониманием
прочитанного, развивать
умение оценивать
полученную информацию
18
Письмо (Фразовые
глаголы)
Уметь написать рассказ
для праздника Halloween
19
Контрольная работа
1
Аудирование
Уметь использовать в
речи будущее время.
20
Проводим время вместе
Проводим время вместе
2
Чтение
Знать технологии
построения диалога
этикетного характера,
составлять связный
рассказ.
Аудирование
Распознавать
употребление структур,
высказывать основную
идею текста.
Аудирование
(Страдательный залог)
Владеть лексическим
материалом по теме и
научить вести
элементарную беседу по
телефону, развивать
умение выражать и
обосновывать свое
21
22
Путешествуем по Москве
3
мнение.
23
Чтение
Уметь составить список
специальных
компьютерных терминов.
24
Диалог
Уметь использовать в
речи новую лексику,
составить диалог по теме.
Аудирование
Уметь определить в
предложениях герундий,
составить предложения
по образцу, дополнить
предложения, ответить
на вопросы.
26
Чтение
Уметь составить
предложения по образцу,
дополнить предложения,
ответить на вопросы
27
Монолог
Владеть лексическим
материалом по теме,
проявлять умение
выражать и
обосновывать свое
мнение.
Монолог
Уметь
25
Ты не против того, чтобы
посмотреть видео или
телевизор?
3
Цик
л2
Это большой мир.
Начинаем путешествовать
прямо сейчас.
21
28
Почему люди
путешествуют?
6
прослушивать диалогов и
читать по ролям
29
Письмо( Present Perfect
Present Perfect Continuous)
Уметь на слух
воспринимать
информацию и выражать
свое понимание в
требуемой форме.
30
Аудирование
(Употребление артикля)
Уметь работать с
употреблением
определенного артикля.
31
Чтение
Уметь вести разговор в
рамках изучаемой темы,
с употреблением
придаточных
дополнительных
предложений и
обеспечить их
тренировку в языковых
упражнениях.
32
Чтение (Суффиксы
прилагательных)
Уметь использовать в
речи новый
грамматический
материал.
33
Письмо
Уметь высказать свою
точку зрения и
обосновать ее.
Аудирование
(Возвратные
местоимения)
Уметь использовать в
речи новый
грамматический
материал.
35
Чтение ( Модальные
глаголы)
Уметь использовать в
речи новый
грамматический
материал.
36
Диалог
Уметь читать с
выборочным
извлечением
информации, тренировка
лексики по теме урока.
34
Легко путешествовать
сейчас?
7
Легко путешествовать
сейчас?
37
Чтение
38
Диалог
Уметь владеть
грамматическими
навыками
39
Письмо
Уметь понимать текст на
слух, обсуждать тему
ситуации, использовать
лексику по теме.
40
41
Путешествие стоит усилий и
затрат?
2
42
Монолог
Уметь выразительно
читать стихотворение
Письмо (Частица would)
Уметь использовать
лексику по теме
Монолог
Знать страдатель
ный залог, неправильные
глаголы
43
Контрольная работа
1
Чтение
Знать употребление
лексики по теме урока
практиковать в
восприятии английской
речи на слух, вести
диалог-расспрос на
заданную ситуацию
44
Мы в глобальной деревне
5
Чтение
Знать употребление
лексики по теме урока
45
Монолог
практиковать восприятие
английской речи на слух,
вести диалог-расспрос на
заданную ситуацию
46
Аудирование
Знать лексику по темам,
умение вести диалограсспрос, учить
высказывать и
обосновывать свою точку
зрения.
47
Чтение
Показать знание
грамматического и
лексического материала
48
Письмо
Показать знание
грамматического и
лексического материала
Аудирование
Использовать в речи
лексику понимать на слух
информацию и уметь
Цик
л3
Мы можем жить в мире?
30
49
Что такое конфликт?
11
обсудить проблему
50
Аудирование
51
Монолог
52
Диалог
Использовать в речи
лексику понимать на слух
информацию и уметь
обсудить проблему
53
Аудирование/ Косвенная
речь
Использовать в речи
лексику уроков, понимать
на слух информацию и
уметь обсудить проблему
54
Диалог
Составить карту своего
места и описать маршрут,
взять
интервью
у
одноклассников.
55
Монолог
Формирование навыков
диалогической речи
56
Чтение
Использовать в речи
лексику понимать на слух
информацию и уметь
обсудить проблему
57
Письмо/ Условное
наклонение
Использовать в речи
лексику понимать на слух
информацию и уметь
обсудить проблему
уметь обсудить проблему
Уметь использовать в
речи новый
грамматический
материал
Использовать в речи
лексику понимать на слух
информацию и уметь
обсудить проблему
58
Диалог/ Модальные
глаголы
Формирование
грамматических навыков
Поисковое чтение
Совершенствование
навыков говорения
Аудирование/ инфинитив
Уметь вести разговор в
рамках изучаемой темы
61
Письмо
Формирование
грамматических навыков
62
Чтение/ Косвенная речь
Уметь показать навыки
письменной речи
63
Диалог
Формирование
грамматических навыков
64
Аудирование
Уметь высказать свое
мнение по проблеме
65
Чтение
Уметь высказать свое
мнение по проблеме.
66
Письмо/ наречия
Уметь отличать
страдательный залог,
59
60
Решение конфликтов
8
Решение конфликтов
фразовые глаголы
Чтение
Уметь высказать свое
мнение по проблеме.
Аудирование
Уметь вести разговор в
рамках изучаемой темы
69
Чтение
Уметь высказать свое
мнение по проблеме.
70
Диалог
Уметь показать
67
68
Толерантность
предотвращает конфликты
8
грамматические навыки
71
Чтение
Уметь высказать свое
мнение по проблеме.
72
Диалог
Уметь высказать свое
мнение по проблеме.
73
Монолог
Уметь высказать свое
мнение по проблеме.
74
Письмо
Уметь использовать
грамматический
материал
Диалог
Уметь вести разговор в
рамках изучаемой темы
Диалог
Уметь высказать свое
мнение по проблеме.
Монолог/ Ing-форма
Уметь использовать
грамматический
материал
78
Аудирование
Уметь показать знания,
умения, навыки по теме
79
Чтение/ Условное
наклонение
Уметь показать знания,
умения, навыки по теме
80
Письмо
75
76
Контрольная работа
77
Толерантность
предотвращает конфликты
81
Проверь себя
1
2
Самостоятельная работа
Анализ работы
82
Unit
4
Cделай правильный выбор
в жизни
24
83
Пора думать о будущей
карьере
6
Аудирование/ Модальные
глаголы
Уметь
кратко
высказываться
в
предложенной ситуации
Знать
наречий
Пора думать о будущей
карьере
образование
84
Монолог
Уметь
читать
с
извлечением из текста
определенной
информации заданную
ситуацию
85
Чтение
Уметь использовать
речи
лексику
грамматику раздела.
86
Чтение
Уметь
практиковать
восприятие английской
речи на слух, вести
диалог-расспрос
на
заданную ситуацию
87
Диалог
Уметь
спорта
описать
в
и
виды
Письмо
Уметь использовать
речи
лексику
грамматику раздела.
в
и
Чтение
Уметь использовать
речи
лексику
грамматику раздела.
в
и
90
Диалог
Уметь
читать
с
извлечением из текста
определенной
информации заданную
ситуацию
91
Монолог
Уметь
практиковать
восприятие английской
речи на слух, вести
диалог-расспрос на
92
Чтение
Уметь использовать
речи
лексику
грамматику раздела.
в
и
93
Монолог
Уметь использовать
речи
лексику
грамматику раздела.
в
и
Монолог
Уметь использовать
речи
лексику
грамматику раздела.
в
и
95
Аудирование
Уметь
практиковать
восприятие английской
речи на слух, вести
диалог-расспрос на
96
Чтение/ сущ.- ing-форма
Уметь
практиковать
восприятие английской
речи на слух, вести
диалог-расспрос
на
заданную ситуацию
97
Диалог
Уметь использовать
речи
лексику
грамматику раздела.
Монолог
Уметь
практиковать
восприятие английской
речи на слух, вести
диалог-расспрос
на
88
89
94
98
Почему стереотипы вредны?
Экстремальный спорт
забавный?
Контрольная работа
5
4
в
и
заданную ситуацию
Монолог
Уметь использовать
речи
лексику
грамматику раздела.
100
Чтение
Уметь использовать в
речи лексику и
грамматику раздела.
101
Диалог
Уметь использовать в
речи лексику и
грамматику раздела.
102
Письмо
Уметь практиковать
восприятие английской
речи на слух, вести
диалог-расспрос на
заданную ситуацию
99
У тебя есть право отличаться
от других?
4
в
и
Раздел7
Раздел 7
«Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса»
1. Учебники издательства «Титул» «Английский с удовольствием»/ “Enjoy
English”
2. Рабочая тетрадь.
3. Аудиоприложение CD.
4. Интернет поддержка учебников и дополнительные материалы: на сайте
www.titul.ru и на интернет-портале www.englishteachers.ru
5. Классная доска.
6. Персональный компьютер с принтером и экраном.
7. Магнитофон.
8. Географическая карта Великобритании.
9. Учебные плакаты
10. Раздаточный материал
Раздел 8
Результаты освоения учебного предмета
В результате изучения английского языка в неполной средней (основной)
школе (5-9 классы) учащиеся должны уметь:
В области говорения:
вести разговор в стандартных ситуациях общения, поддержать его, соблюдая
нормы речевого этикета, расспросить собеседника и ответить на его вопросы,
высказать свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал; рассказать о себе, своей
семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщить краткие
сведения о своей стране; делать краткие сообщения, описывать в рамках
пройденных тем, давать оценку прочитанного, кратко характеризовать
персонаж.
В области аудирования:
понимать на слух основное содержание объявлений (например, на вокзале, в
аэропорту), сводку погоды;
понимать основное содержание высказываний носителей языка в
стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, прося
уточнить.
В области чтения:
- читать тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного
содержания (ознакомительное чтение), используя в случае необходимости и
другие стратегии чтения (изучающее, просмотровое / поисковое).
В области письма и письменной речи:
- заполнять анкеты, формуляры, писать поздравления, личные письма (с
опорой на образец), расспрашивая своего друга по переписке о его жизни,
семье, рассказывая о себе и употребляя адекватные формулы речевого
этикета, принятые в англоговорящих странах.
Формы текущего и итогового контроля
Промежуточный и обучающий контроль проводится в форме тестов и
контрольных работ. Материалы контроля представлены в Рабочих тетрадях и
книге для учителя, а также on-line тесты на сайте www.ruteachers.ru .
Контрольная работа по всем видам речевой деятельности в конце каждой
четверти.
1 четверть – аудирование
2 четверть – чтение
3 четверть – диалог
4 четверть – монолог
Система оценки планируемых результатов
Используется 5 бальная шкала оценивания:
5 – отличные знания и успехи
4 – хорошие
3 – удовлетворительные
2 – неудовлетворительные
1 – в настоящее время не используется
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа