close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тема урока «Зависимость силы тока от напряжения и сопротивления
на участке цепи», 8 класс
Автор: Гайдай Татьяна Викторовна, учитель физики. МОУ сош го Молодёжный
Актуальность данной темы урока для меня состоит в том, что очень часто при
проведении урока «Закон Ома», выводя экспериментально зависимость между силой
тока и напряжением, учителя уже используют эту зависимость, т.е. в электрическую
цепь включают реостат, а не потенциометр для изменения напряжения. Это, на мой
взгляд, является грубой ошибкой. Мы в своей исследовательской работе используем
потенциометр. Работа при этом усложняется. Чтобы все обучающиеся справились с
исследованием, маршрутные листы, составленные мною, дифференцированы. На
уроках, посвящённых исследованиям, использую консультантов-тьюторов – учеников
этого же класса, которые помогают слабоуспевающим детям справляться с заданиями.
Конспект урока
Цель урока - Организация исследовательской деятельности обучающихся для
выявления закономерностей между физическими величинами, характеризующими
электрический ток и проводники.
Проблемы, решаемые обучающимися – в ходе самостоятельной
исследовательской работы выяснить, как зависит сила тока от напряжения и
сопротивления на участке цепи. Построив графики зависимости силы тока от
напряжения и сопротивления, проанализировать их.
Результаты:
Предметные:
1).В результате исследовательской деятельности учащиеся открыли закон Ома
для участка цепи;
2).Научились применять закон Ома при решении графических, качественных,
количественных задач.
Регулятивные УУД
1). Научились самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
2). Зафиксировали результаты наблюдений и измерений и сделали выводы.
3). Овладели основами самоконтроля и самооценки.
Познавательные УУД
Научились устанавливать аналогии, классифицировать, строить логические
рассуждения и делать выводы.
Личностные результаты
1).Принятие социальной роли обучающегося.
2).Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
3).Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных
учебных ситуациях.
Коммуникативные УУД
1).Научились продуктивно взаимодействовать со своими партнерами, с членами
группы при взаимообучении.
2).Научились получать необходимую информацию, отстаивать свою точку
зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства.
Оборудование: комплекты лабораторного оборудования на каждый стол источник тока, выключатель, провода, амперметр, вольтметр, резисторы,
потенциометр. Мультимедийное оборудование – компьютер, проектор, доска.
1
Маршрутные листы урока на каждый стол для сильных (тьютеров) и остальных
учащихся. Презентация.
План урока
1 этап Мотивационно-проблемный (Этап постановки целей и задач урока)
1). Вспоминаем основные характеристики эл. тока и правила работы с
приборами:
- Что такое сила тока? Какой буквой она обозначается?
- По какой формуле находится сила тока?
- Как называется единица силы тока? Как она обозначается?
- Как называется прибор для измерения силы тока? Как он обозначается на
схемах?
- Как подключается амперметр в цепь?
- Что такое электрическое напряжение? Какой буквой оно обозначается?
- По какой формуле находится напряжение?
- Как называется единица напряжения?
- Как называется прибор для измерения напряжения? Как он обозначается на
схемах?
- Как подключается вольтметр в цепь?
2). Рассказ учащегося о Георге Оме (Презентация, слайд1)
Георг Ом, немецкий школьный учитель, приступил к поискам соотношения
между силой тока, напряжением в 1820 году. Он стремился к известности, которая
открыла бы ему университетские двери, и выбрал область исследований, сулившую
особые преимущества. Ом был сыном слесаря, так что знал, как вытягивать
металлическую проволоку разной толщины для своих опытов. В то время нельзя было
купить проволоку самых разных типов, как это можно сделать в наше время.
Открытия Ома имели огромное значение, как для развития учения об
электричестве, так и для развития прикладной электротехники.
Книга Ома, насчитывавшая примерно 250 страниц, которую он опубликовал в
1826 году изложив свои теоретические выводы и экспериментальные результаты, была
встречена насмешками.
Министр просвещения высказал мнение, что физик проповедует ересь и
должен уйти с занимаемой должности.
Ом потерял должность и 6 лет жил в нищете. Постепенно его труды поучили
известность за пределами Германии. Ома стали чтить за границей и соотечественники
были вынуждены нехотя признать его у себя на родине.
Наконец, в 1849 году, 22 года спустя после публикации его книги, Ом получил
должность профессора Мюнхенского университета. Это принесло ему большое
удовлетворение и эту должность Ом занимал 5 лет, до своей смерти в 1854 году.
Он открыл простой закон, устанавливающий связь между силой тока и
напряжения для отрезка проволоки (для части цепи, всей цепи).
Кроме того, Ом, открыл правила, которые позволяют определить, что
изменится, если взять проволоку другого размера. Закону присвоено имя знаменитого
исследователя.
3). Постановка обучающимися темы и цели урока.
2 этап Деятельностный (Открытие новых знаний)
Экспериментальное исследование. Используя маршрутный лист (Приложение1),
для каждого ряда и сильных учеников свою, обучающиеся собирают эл. цепи, снимают
показания приборов. Тьютеры помогают.
Обучающиеся проводят расчёты, делают вывод, заполняя маршрутный лист,
строят график.
2
К интерактивной доске вызывается ученик, быстрее всех справившийся с
заданием, заполняет таблицу, строит график.
Формулируется вывод – закон Ома для участка цепи, этот закон учащиеся
открыли САМИ!!!
3 этап Контрольный (Первичное закрепление)
1.Как зависит сила тока от сопротивления проводника?
2.Как зависит сила тока от напряжения проводника?
3.Сформулируйте закон Ома.
4.Сила тока электрической лампы 0,5 А, сопротивление спирали 10 Ом. Найти
напряжение на концах спирали.
5.Зависит ли сопротивление проводника от силы тока в нем и напряжения на его
концах?
6.В электрической цепи амперметр показывает 3 А, а вольтметр 6 В. Чему равно
сопротивление резистора?
7.Напряжение на концах проводника увеличилось вдвое. Как изменилась сила
тока, протекающего в проводнике?
8.Можно ли электрическую лампу, рассчитанную на напряжение
9.Необходимо вдвое уменьшить силу тока в данном проводнике. Что для этого
нужно сделать?
10.Математическая запись закона Ома
4 этап Домашнее задание:
§ 44, выучить формулировку закона Ома для участка цепи, упр. 19 (1-4)
5 этап Рефлексивный
Итоги урока.

Что нового вы узнали?

Чему научились?

Что понравилось на уроке? Что вызвало затруднение?

Достигнута ли ваша личная цель?
Список использованных источников
1.ФГОС общего среднего образования: традиции и инновации
2.Е.В. Якушина, канд. пед. наук, ст. науч. сотр. лаборатории медиаобразования ФГНУ
"Институт содержания и методов обучения" Российской академии образования
«Подготовка
к
уроку
в
соответствии
с
требованиями
ФГОС»
http://www.menobr.ru/materials/19/37639/
3. Головин. П. П. Учимся радиоэлектронике. Ульяновск. РИЦ “Реклама” 1999 г.
4.Гайдай Т.В. «От каких величин зависит сила тока на участке электрической
цепи. Исследовательская работа учеников в 8 классе (http://festival.1september.ru)
5.Орзуева Наталья Анатольевна «Экспериментальное изучение физики как важный
элемент системно-деятельностного подхода
6.Уроки физики в соответствии с ФГОС. Выступление учителя физики Злобиной Л.Л.
на семинаре «Особенности ФГОС на второй ступени обучения»
7.Петросян О.Р., учитель физики АОУ сош №12 муниципального образования городкурорт Геленджик «Реализация системно-деятельностного подхода в преподавании
физики»
8.Ушакова Г. Н., учитель физики МБОУ «Гимназия №1 г. Курчатова «Универсальные
учебные действия, как средство достижения обучающимися планируемых результатов
освоения основной образовательной программы общего образования на примере
изучения раздела
«Электрические явления» курса физики 8 класса»
http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/uroki-v-svete-fgos-ooo
3
Приложение 1. Пример маршрутного листа для тьютера , 1 ряд
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА 1
«ЗАКОН ОМА ДЛЯ УЧАСТКА ЦЕПИ»
Цель: Выяснить, от чего зависит сила тока на участке цепи
Оборудование: источник тока, выключатель, провода, амперметр, вольтметр, 1 или 2
резистора, потенциометр.
Собрать электрическую цепь. Определить цену деления приборов
+
1)
+
+
V
-
1
1
-
A
+
-
2) Цена деления нижней шкалы амперметра
СА= ——— =
A
+
А
Погрешность
▲I= ±——— =
А
3) Цена деления нижней шкалы вольтметра.
СV= ——— =
Погрешность
B
▲U= ±——— =
B
4)Изменяя потенциометром напряжение, подаваемое от источника тока в цепь с
одним и тем же резистором, определить, как при этом будет меняться сила тока.
Данные занести в таблицу:
№ опыта
U±▲U,B
I±▲I,A
U/I, Ом
1
2
3
4
5) Что происходило с силой тока при увеличении (уменьшении) напряжения?
2
1
= = ;
2
1
= =
;
3
1
= = ;
3
1
= =
;
4
1
= = ;
4
1
= =
Учитывая погрешность измерений, можно сделать вывод, что во сколько
раз______________________,
4
во столько раз_____________________________. Такая зависимость называется
________________ пропорциональной.
Отношение напряжения к силе тока оставалось ____________________ для данного
проводника. Следовательно, проводник характеризуется каким-то свойством, не
зависимым ни от U на нём, ни от I в проводнике. Физическая величина,
характеризующая свойство проводника противодействовать эл. току, называется
сопротивлением проводника, обозначается – R, измеряется в Ом. Причина
сопротивления – взаимодействие движущихся электронов с «+» ионами
кристаллической решётки.
6) Построить график зависимости силы тока от напряжения при постоянном
сопротивлении R
7) Построить график зависимости силы тока от сопротивления при постоянном
напряжении U.
Вывод: Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна ______________________ на
концах этого участка, обратно пропорциональна его____________________
=
- закон Ома для участка цепи (1827г)
5
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа