close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Организация внеурочной деятельности школьников
в среде ПервоЛого 3.0 с использованием дистанционных технологий
Киселёва Е.Е., Любимов А.А., учителя информатики
МОУ СОШ №1 г. Пошехонье
Внеурочная деятельность учащихся,
как и деятельность в рамках уроков,
направлена на достижение результатов освоения основной образовательной
программы
школы.
Особое
внимание
в
стандартах
второго
поколения
акцентируется на достижении личностных и метапредметных результатов, что и
определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не
столько должен узнать, сколько научится действовать, чувствовать, принимать
решения.
Среди проблем, обращающих на себя внимание педагогов, все большее значение
приобретают те, которые связаны с поисками путей повышения качества и эффективности
обучения. Одним из критериев оценки эффективности обучения является наличие
интереса у учащихся. Потребность в активной познавательной деятельности возникает в
конце младшего школьного возраста. Ведущая педагогическая идея в работе с младшими
школьниками – создание ситуации успеха в наиболее значимых видах деятельности,
дающих
возможность
позитивного
самоутверждения
личности.
В современной дидактике одним из инновационных направлений является метод
проектов. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся.
Также метод проектов развивает умение самостоятельно конструировать свои знания,
умение ориентироваться в информационном пространстве, особенности критического
мышления. Данный метод наиболее легко вписывается в учебный процесс, в том числе во
внеурочную деятельность.
МОУ СОШ №1 внеурочная деятельность ведется по нескольким направлениям, в
том числе и
интегрированная
в общеинтеллектуальном направлении,
творческая
среда
ПервоЛого
3.0
на
на котором используется
базе
языка
Лого.
«Мультипликационная студия» 3-4 класс и «Информатика в проектах» 6 класс.
Рабочая программа внеурочной деятельности в 3-4 классах и сама программа
ПервоЛого 3.0 взята на официальном сайте пролого.рф.
(слайд 4)Поработать с программой в 6 классах предложил ГОУ Ярославский центр
помощи детям.
Каждое занятие «Мультипликационной студии» включает в себя фронтальную
работу с классом (как объяснение нового материала, так и повторение ранее
изученного), работу в парах и защиту мини-проектов. На протяжении всей работы в
Это
ПервоЛого 3.0 учащиеся накапливают знания, полученные ранее. Изучив
возможности программы им предлагается разработать итоговый проект.
Учащиеся 6-го класса имеют личный кабинет на портале дистанционного
обучения Ярославской области «Знание» и работают в нем.
(слайд 6)Курс разбит на темы, каждая из которых включает в себя теоретическую
часть, которая изучается самостоятельно, и практическую часть, выполнив которую,
дети загружают свои мини-проекты на сайт портала. Учитель, зайдя в свой личный
кабинет, может оценить выполненные работы.
Так что же такое ПервоЛого?
У многих в детстве были управляемые игрушки с пультом. Нажимая на кнопки
пульта, можно было перемещать игрушку, преодолевать препятствия. Благодаря
такой механической управляемой игрушке появился язык Лого. Вот как это было.
Американские
ученые
из
Лаборатории
Искусственного
Интеллекта
Массачусетского технологического института, изучая проблемы и решения
управления роботами, «играли» с механической игрушкой — черепашкой,
понимающей некоторые очень простые команды. Она могла перемещаться впередназад, вправо-влево. Кроме того, в нее был встроен опускающийся карандаш.
Перемещая черепашку, можно было рисовать на листе бумаги. Позже появилась
"компьютерная копия" этой игрушки. Язык управления черепашкой был назван Лого
(по-гречески это означает «слово»).
Ло́го (англ. Logo) — язык программирования высокого уровня, разработанный в
1967 году Сеймуром Папертом и Идит Харель в образовательных целях для обучения
детей
дошкольного
и
младшего
школьного
возраста
основным
концепциям
программирования.
На вопрос "что такое ПервоЛого?" исчерпывающий ответ даёт видеоролик:
Вывод:
ПервоЛого – эффективное программно-педагогическое средство, развивающее
интеллект, умение решать задачи, познавательные способности и творческое мышление
детей,
а использование в школе информационных технологий создает условия для
самостоятельной творческой деятельности ребят.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа