close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Наримановского района «Средняя общеобразовательная школа №4»
Рассмотрено на заседании
кафедры ЕМЦ
Руководитель _________
Д.Т.Капашева
протокол №____ от
______________2014г.
Согласовано
зам. дир. по УВР
_____________
З.М. Нургалиева
«___»________2014г
Утверждаю
Директор школы
_______________
В.Л. Пицко
«__» ___ _____ 2014г.
Рабочая программа учебного курса
«История»
для 10-11 класса
Составитель: учитель истории
Пояснительная записка
Программа рассчитана на 70 годовых часов на изучение курсов отечественной и
всемирной истории в 10 классе. Рабочая программа составлена на основе авторской
программы А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. Структура программы соответствует структуре
учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной и М.Ю. Брандта (издательство «Просвещение»,
2005).
Цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами
знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и
мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для
формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе
исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.
Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:
- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и
обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей
истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности,
взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к
ней;
- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование
умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;
- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории
уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному
восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению
возникающих конфликтов;
- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного
положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в
жизнь общества.
Требования к подготовке учеников 10 класса:
Должны знать:

Даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и
основных событий, их участников, результаты и итоги событий в России и мире в древности,
средневековье и Новом времени;

Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
указанный период;

Изученные виды исторических источников.
Должны уметь:

Сравнивать исторические явления и события;

Объяснять смысл, значение важнейших понятий;

Уметь дискутировать, высказывать собственное суждение;

Читать историческую карту;

Группировать исторические события и явления по указанному признаку.
Способны решать жизненно-практические задачи: использование знаний об
историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
Учебно-методический комплект курса
1.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программы для общеобразовательных
учреждений. 6 – 11 классы. М.: Просвещение, 2009
2.
Данилов А.А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время.
10 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А.А. Данилов, Л.Г.
Косулина, М.Ю. Брандт. М.: Просвещение, 2010.
№
урока
Тема урока
1
Введение. История и
исторический процесс.
1
2.
История и познание истории
1
3-4
История в век глобализации
2
5
Повторение
1
6
От первобытности к
цивилизации.
7-8
Древний Восток
Кол- Дата
Тип урока
Содержание урока
во
часов
Тема 1. Исторический процесс и историческая наука (5 ч.)
Изучения нового.
Понятие истории, пространство всемирной истории,
исторический процесс, факторы и проявления единства и
многообразия всемирной истории, различные подходы к
периодизации всемирно-исторического процесса
Комбинированный
Социальное познание и историческая наука, историческое
событие и исторический факт, понятие об исторических
источниках, виды источников, понятие и термины исторической
науки, различные подходы к теоретико-методологическому
осмыслению исторического процесса, формационный подход к
истории, цивилизационный подход к истории, школа «Анналов»,
социальная история, смысл истории.
Комбинированный
Тема 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира (9 ч.)
1
Комбинированный
Предцивилизационная стадия истории человечества,
антропогенез, научные представления о формировании человека
современного типа, периодизация предцивилизационной стадии
развития человечества, проблемы социогенеза, праобщина,
родовая община, неолитическая революция и ее историческое
значение.
2
Комбинированный Архаичные цивилизации Древнего Востока, роль великих рек в
формировании цивилизаций, современные представления о
факторах и формах возникновения государства, вождества,
восточная деспотия и ее роль в
9-10
Античные цивилизации
Средиземноморья
2
Комбинированный
11-12
Древнейшая история нашей
Родины
2
Комбинированный
13
Духовный мир древних
обществ
1
Комбинированный
14
Историческое наследие
древних цивилизаций
1
Комбинированный
15
повторение
1
обобщение
15 –17
Средневековая цивилизация
Европы
древневосточных цивилизациях, общество: социальная
структура и социальные нормы
Зарождение античной цивилизации, от «темных веков» к
классической Греции, античный полис: расцвет и кризис,
эллинизм, цивилизация Древнего Рима в VIII – I вв. до н.э.,
Римская империя: расцвет, кризис, падение.
Древние люди на территории нашей страны, греческая
колонизация Причерноморья, Скифское государство, восточные
славяне, тюркские народы и государства на территории нашей
страны, норманны – варяги - Русь
Мифологическая картина мира, космогонические,
антропологические, теогонические мифы; мифы о культурных
героях, представления об осевом времени, буддийская духовная
традиция, иудейская духовная традиция, христианская духовная
традиция, религии спасения, формирование научного мышления
в древности.
Древность: трудности понимания, единство мира древних
цивилизаций, шумерская модель мира, полис: три идеи для
человечества, римское право, власти идеи и страсть к истине,
алфавит и письменность, египетская медицина, математика,
астрономия, художественные ценности
Тема 3. Россия и мир в эпоху Средневековья (20 ч.)
2
Комбинированный Сущность и периодизация европейского средневековья, переход
к средневековью, синтез позднеантичного и варварского
укладов, государство франков, империя Карла Великого,
средневековье и феодализм: соотношение понятий,
сеньориальный строй, феод, община, города в средневековом
обществе, социальная структура, сословное общество, этапы
развития средневекового государства, сословно-
18 –19
Византийская империя и
арабский халифат в средние
века
2
Комбинированный
20
Китай, Индия, Япония в
средние века
1
Комбинированный
21
Особенности российского
средневековья
1
Комбинированный
22 –23
Древнерусское государство и
общество
2
Комбинированный
24- 25
Формирование различных
социально-политических
моделей развития
древнерусского общества и
государства
2
Комбинированный
26 –27
Особенности процесс
объединения русских земель
2
Комбинированный
представительная монархия, централизация и полицентризм,
государство и церковь, политическая роль папства, христианская
цивилизация, роль религии и церкви в средневековом обществе,
европейское общество в XIV – XV вв.
Особенности территориальной и этнической культуры, роль
государства в византийской истории, православная церковь в
византийском обществе;
Возникновении е ислама, роль ислама в арабо-мусульманском
средневековом обществе, арабских халифат, историческое
значение средневековой арабо-мусульманской культуры.
Дискуссия о применимости термина «Средние века» к истории
Востока, особенности исторического развития Китая, Индии,
Японии в эпоху Средневековья
Дискуссии и генезисе феодальных отношений на Руси, характер
древнерусской государственности, проблемы сословнопредставительной монархии, факторы самобытности Руси.
Причины и этапы образования Древнерусского государства.
Характер Древнерусского государства в IX – X вв.
Эволюционное развитие русских земель в IX – первой половине
XII вв. функции княжеской власти в Древнерусском государстве,
дружина, народ и власть, народное ополчение.
Причины раздробления Древнерусского государства.
Новгородская республика. Владимиро-Суздальское княжество.
Галицко-Волынское княжество. Ордынское владычество:
формирование даннических отношений. Эволюция княжеской
власти и вечевой организации в период ордынского
владычества: точки зрения. Русь Литовская.
Причины объединения русских земель. Возвышение Москвы.
Роль Твери в процессе становления великорусской
государственности. Великое княжество Литовское и Русское:
борьба за общерусское лидерство.
28 –29
Борьба альтернативных
вариантов развития страны в
конце XV – начале XVIII вв.
2
30 –31
Социально-экономическое
развитие России
2
32 –33
Россия в Средневековом
мире.
2
34
Человек в Древности и
Средневековье.
1
35
повторение
1
36-37
Раннее Новое время и начало
модернизации
Комбинированный
Характер Московского государства во второй половине XV –
начале XVI вв. Иван Грозный: альтернативы социальнополитического развития страны. Смута и различные варианты
эволюции государственного строя.
Комбинированный
Характер землевладения в X – начале XIII вв. Структура
земледельческого населения. Эволюция поземельных отношений
в период ордынского владычества. Поземельные отношения в
период становления единого Русского государства.
Комбинированный
Особенности геополитического положения Древнерусского
государства. Геополитическая ситуация на южных границах
Древнерусского государства. Европейская политика
Древнерусского государства. Эволюция внешней политики в
период ордынского владычества на Руси. Московское
государство в системе международных отношений: западное
направление. Восточное направление внешней политики
Московского государства.
Комбинированный
Человек и его социальные роли. Человек и время. Человек и
пространство. Человек и его детство. Человек и знание.
Тема 4. Россия и мир в раннее Новое время (15 ч.)
2
Комбинированный
Великие географические открытия и их последствия. Запад и
Восток в раннее Новое время. Мануфактурный капитализм:
экономика и общество. Возрождение. Реформация. Великая
научная революция. Европа в XVIII веке: кризис «старого
порядка»
37 –38
Россия: особенности перехода
к Новому времени
2
Комбинированный
39 –40
Россия: особенности
социально-экономического
развития в XVII – XVIIIвв.
2
Комбинированный
41– 42
Европейские государства в
XVI – XVIII вв.
2
Комбинированный
43 –44
Феномен российского
самодержавия
2
Комбинированный
45 –46
Особенности социальных
движений в России в XVII –
XVIIIвв.
Церковь, общество,
государство в России в XVII –
XVIIIвв.
2
Комбинированный
2
Комбинированный
Россия – великая европейская
держава
1
Комбинированный
47– 48
49
Когда Россия вступила в Новое время? Каковы черты
экономического и социального развития России в Новое время?
Россия и Европа. Россия и Азия. Кризис традиционализма.
Российский тип феодализма. Крепостничество. Рост городов и
развитие городского хозяйства. Формирование всероссийского
рынка. Российская экономики и иностранное влияние.
Российская власть и экономика.
Формирование абсолютизма. Голландия – первая европейская
республика Нового времени. Английская революция XVII в.: к
парламентаризму и гражданскому обществу. Просвещенный
абсолютизм.
Абсолютизм в Европе и в России: общее и особенное.
Предпосылки и условия формирования самодержавной власти в
России. Иван Грозный и начало формирования самодержавия.
От самодержавия к абсолютизму. Екатерина II и формирование
идеологии абсолютизма. Попытки ограничения самодержавной
власти.
Социальная политика властей. Причины социальных движений.
Крестьянские восстания. Городские восстания. Движение
старообрядцев. Национальные движения.
Многоконфессиональность. Православие и его роль в жизни
российского общества. Церковь и государство.
Конфессиональная политика и межконфессиональные
отношения.
Изменение места и роли России в европейской политике в XVI –
XVII вв. Западное направление внешней политики. Восточное
направление внешней политики. Рост национального
самосознания и становление имперского сознания. Россия –
великая мировая держава.
50
51-52
53-54
Повторение
1
Тема 5. Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества (15 ч.)
Промышленный переворот и
2
Комбинированный
Промышленная революция: сущность и значение.
формирование
Индустриальное общество. Мировой рынок, колониальные
индустриального общества во
империи и империализм. Традиционные общества Востока.
второй половине XVIII XIXвв.
Революции и их место в
2
Комбинированный
Модернизация и революции Нового времени. Война за
историческом процессе второй
независимость английских колоний в Северной Америке –
половины XVIII - XIXвв.
Американская революция конца XVIII в. Великая Французская
революция конца XVIII в. Политическая модернизация и революции 1848 –
1849 гг. Реформы и модернизация.
Век Просвещения. Либерализм и консерватизм. Социализм и радикализм.
Национальные движения и идеологии.
Демографические процессы. Начало российской индустриализации.
Перемены в демографической ситуации и социальной структуре в
пореформенный период. Россия в системе мировой экономики.
55
Рождение современных идеологий
1
Комбинированный
56-57
Начало становления
индустриального общества в
России. Социально-экономическое
развитие и особенности
промышленного
2
Комбинированный
2
Комбинированный Причины реформ, их цели и задачи. Источники финансирования.
Метод и темпы реформирования. Отношение власти и общества
к реформам. Оценка результативности реформ.
Комбинированный Эволюция власти. Формирование государственной идеологии.
Либеральные идеологически е доктрины о судьбах России.
57– 58
59 –60
переворота.
Российские реформы в XIX в.:
причины, цели, противоречия.
Российская власть и
общество: поиск оптимальной
2
модели общественного
развития. Империя и народы.
61-62
62
63
64
65
66
67
Человек в эпоху становления
и развития индустриального
общества.
Повторение темы «История
России 9-12 вв».
Повторение темы «История
России 13-16 вв».
Повторение темы «История
России при Иване 4».
Повторение темы «История
России 17в».
Повторение темы «История
России 18 в.».
Повторение темы «История
России 19в.».
1
Комбинированный
1
Обобщения
1
Обобщения
1
Обобщения
1
Обобщения
2
Обобщения
1
Обобщения
Истоки российского революционализма. Формирование
российской интеллигенции. Национальные элиты и имперские
интересы в XIX в.
Человек и пространство. Человек и техника. Человек и город.
Человек и жилище. Человек в движении.
Данный курс предназначен для учащихся 11 классов средних общеобразовательных учебных заведений, изучающих предмет во
втором концентре исторического образования в средней школе. Рабочая программа рассчитана на 68 часов при изучении истории по 2 часа в
неделю. Его главная задача – формирование у учащихся целостного представления о тенденциях перемен в жизни человечества роли и месте
России в мировом развитии, судьбах населяющих ее народов в новейшее время. Сформировать у выпускников целостное представление о
тенденциях перемен в жизни россиян.
Основные цели курса определены, исходя из современных требований к историческому образованию учащихся основной средней школы:
1. Цели
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных
установок, идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
 формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Основными задачами курса являются:
 освоение учащимися комплекса систематизированных знаний о всемирной истории, истории Отечества, роли и месте России как
активного участника и творца всемирной истории;
 воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, уважения к историческому пути своего и других народов, что особенно
важно в условиях многонациональной и поликонфессиональной России;
 развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается овладение конкретно-историческим подходом к событиям и
явлениям прошлого, аргументировано выражать собственное отношение к дискуссионным проблемам истории;
 овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами
исторических источников
 Завершает вертикальную линию учебников по истории России и мира для 10 класса
Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории и
авторской программы курса: авторы:
Данилов, А. А. История : программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение,
2007-09.
Учебник: Л.Н. Алексашкина, Данилов, А. А. Л. Г. Косулина. Россия и мир в XX - начале XXI века». 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый
уровень. - М. : Просвещение, 2011.
Данилов, А. А. Россия и мир. 11 класс : метод, рекомендации / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, Г.А. Минндрина. - М.: Просвещение, 2006-10
Авторские программы допущены департаментом общего образования Министерства образования Российской Федерации
При составлении рабочей программы сохранена ее концепция в части разделов и тем. Разделы и темы синхронизированы с разделами
и главами учебника.
Программа соответствует учебнику: Л.Н. Алексашкина, Данилов, А. А. Л. Г. Косулина. Россия и мир в XX - начале XXI века». 11 класс : учеб. для
общеобразоват. учреждений : базовый уровень. - М. : Просвещение, 2011.
2. Тематическое распределение количества часов:
№
Разделы, темы
количество часов
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
РАЗДЕЛ I. ИНДУСТРИАЛЬНАЯ
МОДЕРНИЗАЦИЯ ТРАДИЦИОННОГО
ОБЩЕСТВА (1900-1914 гг.)
РАЗДЕЛ II. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И
ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ.
ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНЫЙ КРИЗИС В
РОССИИ (1914 г. – НАЧАЛО 1920 – х гг.)
РАЗДЕЛ III. БОРЬБА
ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ И
ТАТОЛИТАРНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ В 20 – 30
–е гг. XX в.
РАЗДЕЛ IV. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
(1935-1945 гг.).
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА
СОВЕТСКОГО НАРОДА (1941 – 1945 гг.)
РАЗДЕЛ V. МИР ВО ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЕ XX в. ОТ
ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА К
ИНФОРМАЦИОННОМУ
РОССИЯ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
СОВРЕМЕННОГО МИРА
РЕЗЕРВ (КРАЕВЫЕ
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ)
ИТОГО
Авторская
программа
18
Рабочая программа
11
11
8
8
8
8
21
21
1
1
2
0
70
68
18
Содержание учебного курса по предмету в полном объеме совпадают с примерной (авторской) программой по предмету.
2. Требования к подготовке учащихся по предмету
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
 знать/понимать
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
 уметь
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели
его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
гражданина России.
Учебно-методическая литература
Учебники:
Учебник: Л.Н. Алексашкина, Данилов, А. А. Л. Г. Косулина. Россия и мир в XX - начале XXI века». 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый
уровень. - М. : Просвещение, 2011.
Альтернативные учебники: Учебник История России, 1945 – 2008 гг.: 11 кл: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений / [А.И.
Уткин, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев и др.]; под ред.
А.А. Данилова. – М: Просвещение, 2008 (базовый уровень)
Данилов, А. А. Россия и мир. 11 класс : метод, рекомендации / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, Г.А. Минндрина. - М.: Просвещение, 2006-10
Интерактивный курс подготовки к ЕГЭ история
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование
раздела
программы
Введение в
историю 20в
Колво
часов
1
2
Мир в начале ХХ
века
1
3
Страны Европы и
США в 1900-1914
гг
1
4
Экономическая
модернизация в
России
Город и деревня
России в
процессе
модернизации
2
Право и традиции
в российской
политической
системе начала
ХХ века
Проблемы
формирования
гражданского
2
1
5
6
7
2
1
дата
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Знать подходы к
периодизации истории
различных государств.
понимать и объяснять
термины «новейшая
история», «Международная
интеграция»
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
Уметь сравнивать, отстаивать
свою точку зрения,
участвовать в дискуссии
Уметь работать с текстом
учебника,. документами,
анализировать, делать
выводы, сравнивать и
обобщать
Уметь работать с текстом
учебника,. документами,
анализировать, делать
выводы, сравнивать и
обобщать
Уметь сравнивать, отстаивать
свою точку зрения,
участвовать в дискуссии
Домашнее
задание
§1
§2
§ 3-4
§5
§ 6-7
§8
§9
общества в
России
8
9
10
11
12
13
14
Панорама
российского
оппозиционного
движения начала
XX века
Национальный
фактор
модернизации
России
Первая
Российская
Революция и ее
влияние на
процессы
модернизации
Национальные
движения и
национальная
политика
правительства в
годы революции
1905-1907 гг. в
России
Столыпинская
программа
модернизации
России
Освободительное
движение в
странах Азии и
латинской
Америки на
пороге новейшей
истории
Повторение
2
Уметь сравнивать, отстаивать
свою точку зрения,
участвовать в дискуссии
2
§ 10
§ 11-12
2
Уметь сравнивать, отстаивать
свою точку зрения,
участвовать в дискуссии
§ 13-14
1
Уметь работать с текстом
учебника,. документами,
анализировать, делать
выводы, сравнивать и
обобщать
§ 15
1
1
1
§ 16
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§ 17
Раздел 2 первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в России (1914-1920-хгг)
11 ч
15
На фронтах
1
Уметь работать с картой,.
§ 18
первой мировой
документами, анализировать,
войны
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
16
Война и общество
2
§ 19-20
17
18
19
20
Февральская
революция 1917
года и возможные
альтернативы
развития России
Октябрьская
революция в
России
2
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§ 20-21
1
§ 23
Российское
общество между
красными и
белыми
Политические и
социальноэкономические
итоги
гражданской
войны в России
К новому миру
2
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
Уметь сравнивать, отстаивать
свою точку зрения,
участвовать в дискуссии
Уметь сравнивать, отстаивать
свою точку зрения,
участвовать в дискуссии
§ 25
Между
демократией и
тоталитаризмом
1
2
§ 24
Уметь работать с картой,.
§ 26
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
Раздел 3 Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е гг. 20века 8ч.
21
22
1
Способствовать развитию
навыков работы с картой.
документами, анализировать,
§ 27
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
Россия нэповская:
поиск
оптимальной
модели
строительства
социализма
СССР на путях
форсированной
модернизации
2
Уметь сравнивать, отстаивать
свою точку зрения,
участвовать в дискуссии
1
25
Национальная
политика СССР в
20-30 годы
1
26
Страны Азии:
борьба
продолжается
1
27
Культура в
меняющемся
мире
1
Способствовать развитию
навыков работы с картой.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
Способствовать развитию
навыков работы с картой.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
Отработать навыки работы с
текстом дополнительным
материалом, опорными
конспектами.
23
24
§ 28
§ 29
§ 30
§3 1
§ 32
Добиться усвоения
учащимися понятий по теме
28
От Версаля до
Мюнхена:
международные
отношения в 2030 годы
1
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§ 33
Раздел 4 Вторая мировая война (1939-1945г) Великая Отечественная война (1941-1945гг) 8ч.
29
Истоки мирового
кризиса
1
30
Крупнейшие
военные
операции Второй
мировой войны и
Великой
Отечественной
войны
1
31
Экономические
системы в годы
войны
1
32
Власть и
общество в годы
войны
1
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§ 34
Способствовать развитию
навыков работы с картой.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
Отработать навыки работы с
текстом дополнительным
материалом, опорными
конспектами.
§ 36
§ 35
§ 37
Добиться усвоения
учащимися понятий по теме
33
Человек на войне
1
Отработать навыки работы с
текстом дополнительным
материалом, опорными
конспектами.
Добиться усвоения
учащимися понятий по теме
§ 38
34
Особенности
развития науки и
культуры в годы
Второй мировой
войны
1
Отработать навыки работы с
текстом дополнительным
материалом, опорными
конспектами.
§ 39
Добиться усвоения
учащимися понятий по теме
Раздел 5 Мир во второй половине 20-начале 21в. От индустриального общества к
информационному 21ч
35
Послевоенный
1
Уметь работать с картой,.
мир: Запад и
документами, анализировать,
Восток, Север и
делать выводы, сравнивать и
Юг.
обобщать.
36
Общество в
1
Отработать навыки работы с
движении.
текстом дополнительным
материалом, опорными
конспектами.
§ 40
§4 1
Добиться усвоения
учащимися понятий по теме
37
38
США во второй
половине XX
начале XXI века:
становление
сверхдержавы.
Страны западной
Европы во
второй половине
XX начале XXI
века
1
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§ 42
1
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§ 43
39
Послевоенный
СССР
1
Отработать навыки работы с
текстом дополнительным
материалом, опорными
конспектами.
§ 44
Добиться усвоения
учащимися понятий по теме
Советская
экономика в
1953-1991 годах
1
41
Советская
политическая
система в 19531991 годах
1
42
Советская
Федерация в
1953-1991 годах
1
40
Отработать новый
понятийный аппарат слов.
Совершенствовать навыки
работы с учебником, картой и
документами
Отработать новый
понятийный аппарат слов.
Совершенствовать навыки
работы с учебником, картой и
документами
Отработать навыки работы с
текстом дополнительным
материалом, опорными
конспектами.
Добиться усвоения
учащимися понятий по теме
§ 45
§ 46
§ 47
43
Духовный мир и
повседневный
быт советского
человека
1
Отработать навыки работы с
текстом дополнительным
материалом, опорными
конспектами.
§ 48
Добиться усвоения
учащимися понятий по теме
44
45
46
47
48
Страны
Восточной
Европы в 1945начале XXI века:
в поисках своего
пути
Страны Азии и
Африки:
освобождение и
пути
модернизации
Страны
Латинской
Америки:
реформы и
революции
Международные
отношения во
второй половине
XX – начале XXI
века
Эволюция
советской
внешней
политики в 1953-
1
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§ 49-50
1
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§5 1-52
1
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§ 53-54
1
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§ 55
1
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§ 56
1991 гг.
49
Политические
реформы 90-х гг..
XX века в России
2
50
Экономика и
население России
в 90-е годы XX
века
2
51
Духовная
культура в эпоху
научнотехнического
прогресса
1
Отработать новый
понятийный аппарат слов.
Совершенствовать навыки
работы с учебником, картой и
документами
Отработать новый
понятийный аппарат слов.
Совершенствовать навыки
работы с учебником, картой и
документами
Отработать навыки работы с
текстом дополнительным
материалом, опорными
конспектами.
§ 57
§ 58
§ 59
Добиться усвоения
учащимися понятий по теме
Основные
тенденции
развития
культуры России
в 90-е годы XX
века
1
53
Россия в начале
XXI века
2
54
Повторение курса
1
52
Отработать навыки работы с
текстом дополнительным
материалом, опорными
конспектами.
§60
Добиться усвоения
учащимися понятий по теме
Уметь работать с картой,.
документами, анализировать,
делать выводы, сравнивать и
обобщать.
§6 1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа