close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Аннотация к рабочей программе по истории для 5 класса
Статус документа
Рабочие программы по истории составлены на основе примерной программы
основного общего образования по истории с учетом программы по истории А.А.Вигасина,
Г.И.Годер «История древнего мира», с учетом требований образовательного стандарта по
истории.
Цели:
осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое
развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;
 показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
 охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы,
демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности
особенности мировых религий — буддизма и христианства);
 раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности
оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность
формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Задачи:
формировать историческое мышление – давать представление об общем и особенном
при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний
мир от мира современного.

Содержание учебного материала
Содержание учебного материала
Количество часов
Раздел I.От первобытности к цивилизации
Введение Что изучает история
Тема 1. Жизнь первобытных людей
К/Р №1 по теме: «Жизнь первобытных людей»
Раздел II Древний Восток
Тема 1. Древний Египет
8 ч.
2 ч.
6 ч.
1 ч.
20 ч.
6 ч.
Тема 2. Западная Азия в древности
К/Р № 2 по теме: «Древние государства Востока: Египет, Месопотамия,
Финикия»
Тема 3. Индия и Китай в древности
К/Р № 3 по теме: «Индия и Китай в древности»
8 ч.
1ч
Раздел III Античность
Тема 1. Древняя Греция
40 ч.
21 ч.
К\Р № 4 по теме: «Древняя Греция»
К/Р № 5 по теме «Культурные достижения Древней Греции»
Тема 2. Древний Рим
1ч
1ч
19 ч.
К/Р № 6 «Наследие Древнего мира»
Всего
6 ч.
1ч
1ч
70 ч.
Формирование УУД
Личностные:
 осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.
 понимание культурного многообразия мира
Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной
форме;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;

смысловое чтение; понимание информации;

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.


Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение
целей, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами
речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.



Регулятивные:
целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата; составление плана и последовательности действий;

прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных
характеристик;
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит для обязательного изучения учебного предмета «История» в V классах 70 часов, из расчета 2
учебных часа в неделю. Примерная программа рассчитана на 70 учебных часов.
Согласно календарному учебному графику школы на 2013-2014 учебный год в 5 классах
учебный план рассчитан на 34 учебные недели, следовательно, рабочая программа рассчитана на 68
часов в год (из расчёта 2 учебных часа в неделю). В течение всего учебного года изучается материал
по курсу истории древнего мира.
Требования к результатам освоения Истории Древнего мира в 5 классе:
Личностные результаты:
1) Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
2) Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека;
3) Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
4) Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Метапредметные результаты:
1) способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную,
общественную и др.;
2) владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, анализировать и
обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т. д.
3) использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;
4) способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, презентация, и др.);
5) готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты:
1) овладение целостными представлениями об историческом пути народов и человечества как
необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
2) способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического
анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
3) умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных
источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
4) расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и
народов в истории своей страны и человечества в целом;
5) готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
Учебно- методический комплект:
Вигасин А.А., Годер Г.И. История Древнего мира. М., Просвещение, 2013 г.
Аннотация к рабочей программе по истории для 6 класса
Статус документа
1. Программа по истории для 6 класса составлена на основе федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования по
учебнику Бойцова М.А., Шукурова Р.М. Всеобщая история. История Средних веков. М.:
«Русское слово», 2012., Черниковой Т.В. История России с древнейших времён до конца
XVI века. М., Дрофа 2013 г.
Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание
личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных
приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом,
активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной
деятельности.
Задачи изучения истории в 6 классе:
- Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с
древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной
и
нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно – историческом
процессе;
- Воспитание учащихся в духе патриотизма , уважения к своему Отечеству –
многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания,
толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей
современного общества;
- Развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего. Формирование у школьников
умений применять исторические знания для осмысления сущности общественных
явлений нашего времени в общении с другими людьми в современном поликультурном
обществе.
Содержание курса истории в 6 классе "История Средних веков"
Глава 1. Начало средневековья 9 ч.
Глава 2. Вершина средневековья 14 ч.
Глава 3. Страны Азии в средние века 7 ч.
Содержание курса истории в 6 классе «История России с древнейших времен до
XVIвека
Глава 1.От первобытности к цивилизации 3 ч
Глава 2. Древняя Русь 5ч
Глава 3. Русские земли в XII – начале XIII в. 4ч
Глава 4. Монгольское нашествие и борьба Руси за свою независимость 8ч
Глава 5. Объединение русских земель вокруг Москвы 8ч
Глава 6. Россия в XVIстолетии 6ч
Формирование УУД
Личностные:
 Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие
общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
Регулятивные:
 Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности.
 Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач.
 Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия
в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Познавательные:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения,
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.
 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач.
Коммуникативные:
 Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «История» в VI классах 70
часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Ожидаемый результат
Должны знать/понимать:
 знать основные этапы и ключевые события истории России до XV века и мира в
Средние века и выдающихся деятелей истории;
 знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся
в ходе исторического развития;
 знать изученные виды исторических источников;
 даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной
истории;
 результаты и итоги ключевых событий истории России и Средних веков.
Должны уметь:
 уметь определять последовательность и длительность важнейших событий
истории средних веков;
 уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач;
 сравнивать свидетельства разных источников;
 уметь читать историческую карту и
показывать на исторической карте
территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
 уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
 давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста
и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной
монологической форме;
 использовать приобретенные знания при написании творческих работ,
сообщений, докладов;
 выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
 группировать исторические явления и события по заданному признаку;
 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
 определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и Средневекового мира, достижениям культуры;
Учебно - методический комплект:
2. Учебник Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков. М.: «Русское
слово», 2012.
3. Учебник Черникова Т.В. История России с древнейших времен до XVI века. М., Дрофа 2013 г.
Аннотация к рабочей программе по истории для 7 класса
Статус документа Рабочая программа составлена на основе Федерального
Государственного образовательного стандарта общего образования и примерной программы
основного общего образования по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. История России.
Конец XVI-XVIII века. М.: «Просвещение», 2014г., Юдовской А.Я., Баранова П.А. Новая
история. 1500-1800гг. М.: «Просвещение», 2013 г.
Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и
воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и
социальной деятельности.
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование знаний об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху
Нового времени, о политическом и социальном строе в эпоху Нового времени, знаний о
наиболее ярких личностях эпохи;
2. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху Нового времени;
3. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими
понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.);
4. продолжение формирования ориентиров для этносоциальной и культурной
самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;
5. воспитание учащихся в духе уважения к истории России XVII - XVIII вв. и гордости за
героические свершения предков;
6. развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в
исторических источниках XVII-XVIII вв.
Содержание учебного материала:
История Нового времени
Глава 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение.
Реформация. ( 16 часов)
Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в
Европе и в колониях) (5 часов)
Глава 3. Эпоха просвещения. Время преобразований.(8 часов)
Глава 4.Традиционные общества Востока. Начало Европейской колонизации. (2 часа)
История России
Глава 1. Смутное время (6 ч.)
Глава 2. Россия при первых Романовых (9 ч.)
Глава 3. Эпоха реформ Петра I(10 ч.)
Глава 4. Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)(5 ч.)
Глава 5. Россия во второй половине XVIII в. (10 ч.)
Место предмета в учебном плане МБОУ ТКСОШ - 70 часов из расчета 2 часа в неделю
Формирование УУД
Личностные:
 осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.
 понимание культурного многообразия мира
Познавательные:
 объяснять исторические, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
текста.
 самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
 поиск и выделение необходимой информации;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной
форме;
 рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
 смысловое чтение; понимание информации;
 постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные:
 слушать и слышать друг друга, полно и точно выражать свои мысли;
 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей,
функций участников, способов взаимодействия;
 постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами
речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные:
 самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять
необходимую информацию;
 целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
 планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата; составление плана и последовательности действий;
 прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных
характеристик;
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать
7. Даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и кампаний
XVII-XVIII вв.
8. Места, обстоятельства, участников событий; крупнейших государственных деятелей;
военные кампании и выдающихся военачальников, известных деятелей XVII-XVIII вв.
 и достижения науки и культуры.
 Характерные, существенные черты: экономического и социального развития;
политического устройства страны, развития духовной культуры.
 Знать значение понятий.
уметь
 Показывать на исторической карте: рост территории, крупнейшие центры торговли и
мануфактурного производства.
 Соотносить факты и общие процессы исторического развития;
 Составлять описание и объяснять назначение памятников культуры: архитектурных
сооружений; предметов быта; произведений искусства.
 Сравнивать: социально-экономическое развитие страны, положение основных сословий,
крестьянские восстания и войны.
Излагать суждения о причинах и последствиях событий, использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
 уметь высказывать собственные суждения
Учебно-методический комплект:
1. Новая история, 1500-1800 гг.7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А. Я.
Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. М.:
2. История России XVII-XVIII вв. 7 класс . Учебник для общеобразовательных учреждений. А.
А. Данилов, Л.Г. Косулина., М.: «Просвещение», 2010 г.

Аннотация к рабочей программе по истории для 8 класса
Статус документа Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
образовательного стандарта общего образования и примерной программы основного общего
образования по истории.
Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание
личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных
приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом,
активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной
деятельности.
Исходя, из вышеуказанной цели программа решает следующие задачи:
 ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути России,
стран Европы и Америки, многообразии форм исторического бытия и деятельности
наших
соотечественников в прошлом,
 выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о
неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории.
 развитие учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего,
пользуясь приемами исторического анализа, для осмысления сущности современных общественных
явлений.
 формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников, приобщение к ценностям
национальной и мировой культуры,
 воспитание уважения к истории и культуре своего и других народов, стремление сохранять и
приумножать культурное достояние своей страны и всего человечества.
Содержание учебного материала
История Нового времени:
Глава I. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В XIX в. ( 12 ч)
Глава II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. ( 11 ч)
История России
ГЛАВА I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В НАЧАЛЕ XIX ВЕКА (3 ЧАСОВ)
ГЛАВА II. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В НАЧАЛЕ XIX ВЕКА (4 ЧАСОВ)
ГЛАВА III. РОССИЯ ПОСЛЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 ГОДА (3 ЧАСА)
ГЛАВА IV. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ГОДЫ ПРАВЛЕНИЯ НИКОЛАЯ I (1825—1855) (3 ЧАСОВ)
ГЛАВА V. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА НИКОЛАЯ I И КАВКАЗСКАЯ ВОЙНА (3 ЧАСОВ)
ГЛАВА VI. ОБЩЕСТВО, ЦЕРКОВЬ, КУЛЬТУРА В РОССИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА (4 ЧАСОВ)
ГЛАВА VII. РОССИЯ В ГОДЫ ПРАВЛЕНИЯ АЛЕКСАНДРА II (7 ЧАСОВ)
ГЛАВА VIII РОССИЯ В ЦАРСТВОВАНИЕ АЛЕКСАНДРА III ПЕРВЫЕ ГОДЫ ПРАВЛЕНИЯ НИКОЛАЯ II (8
ЧАСОВ)









Личностные УУД
ценностно-смысловая ориентация учащихся (умение соотносить поступки и события с
принятыми этическими принципами;
знание моральных норм и умение выделить нравственный аспекты поведения;
ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их
взаимосвязи и хронологической преемственности;
Регулятивные УУД
целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата; составление плана и последовательности действий;
прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных
характеристик;
оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;











Познавательные УУД
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска,
в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
Коммуникативные УУД
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей,
функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные результаты:
- формирование у учащихся гуманизма и толерантности, формирование основы
межкультурного взаимодействия в школе и ближайшем окружении учеников, уважение прав и
свобод человека;
- самоидентификация с национальной, этнической, социальной и конфессиональной
социальной общностью;
- понимание важности образования, в том числе исторического, для социализации
современного человека;
- понимание роли социально активной личности в истории;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов
России и мира, толерантность;
- формирование у учащихся устойчивого интереса и уважения к истории и культуре
человечества;
- выработка умения анализа конкретных ситуаций нравственного выбора, умения выбирать
линию поведения в соответствии с ценностями гуманизма и исходя из представлений о
возможных исторических последствиях;
- гуманизация личности подростка: формирование качеств, которые общество хотело бы видеть
у выпускников основной школы и которые помогут ему жить в мире с собой и другими,
руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей.
Предметные результаты:
- овладение фактическим материалом учебников линии;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического
анализа для раскрытия сущности и значения событий;
- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных
источников;
- формирование умений сравнивать исторические факты и явления; решать проблемные задачи;
определять свою точку зрения, уметь ее аргументировать; давать оценку исторических
процессов и личностей;
- выработка умения определять и объяснять понятия;
- выработка умений связывать историю России с историей других стран и
всемирноисторическими событиями.
Метапредметные результаты:
-- выработка умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и
обобщать факты, сопоставлять простой и развернутый план, составлять тезисы, конспект,
формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники
информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
- формирование социально-адаптивной (гражданственной) и познавательной компетентностей,
а также коммуникативной компетентности: владеть устной и письменной речью, вести диалог,
грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос,
сжато давать ответ, выступать с сообщениями;
- формирование у подростков умения определять цели своей деятельности и представлять ее
результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной
деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку.
Учебно-методический комплект:
1.А.Н.Сахарова, А.Н.Боханова «История России. 8 класс». М.: Русское слово, 2011.
2. А.Я. Юдовская «Новая история. 8 класс». –М.: Просвещение, 2004.;
Аннотация к рабочей программе по истории для 9 класса
Статус документа
Данная программа учебного предмета «История» разработана в соответствии с
требованием федерального компонента государственного образовательного
стандарта общего образования (приказ МО
РФ от 05.03.2004 г. № 1089),
соответствует примерной программе основного общего образования по истории
Министерства образования РФ, 2007 год; с учетом Примерной программы основного
общего образования по всеобщей истории и программы под редакцией Данилова
А.А., Косулиной Л.Г. по истории России.





Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и
воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной
и социальной деятельности.
Задачи изучения истории России в 9 классе:
завершение формирования ориентиров для гражданской, этносоциальной, социальной,
культурной самоидентификации в окружающем мире;
овладение учащимися основными знаниями по истории Росси XX- начала XXI вв.,
понимание ими места и роли России во всемирно-историческом процессе;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России XX в. и гордости за
героические свершения предков в соответствии с идеями взаимопонимания,
толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей
современного общества;
развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в
исторических источниках XX - начала XXIв., с учетом особенностей данных источников;
формирование у школьников
Содержание учебного материала:
Россия на рубеже 19-20 веков (12 часов)
Тема 2 Великая российская революция.1917-1921гг. ( 9 часов)
Тема 3 СССР на путях строительства нового общества (12 часов).
Тема 4 Великая Отечественная война.1941-1945 годы (8 часов).
Тема 5 СССР в 1945 – 1953 г.г. (4 часа).
Тема 6 СССР в 1953 – 1964 г.г. (6 часов).
Тема 7 СССР в середине 60-х-середине 80-х годов 20 века (5 часов).
Тема 8 Перестройка в СССР (6 часов)
Тема 9 Россия в конце 20- начале 21 века (6 часов)
Формируемые УУД
Личностные УУД

ценностно-смысловая ориентация учащихся (умение соотносить поступки и
события с принятыми этическими принципами;

знание моральных норм и умение выделить нравственный аспекты поведения;

ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за историческое прошлое
многонационального народа России.

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
Регулятивные УУД
целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата; составление плана и последовательности действий;
прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных
характеристик;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений от него;
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в
случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому
усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные УУД
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной
форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Логические универсальные действия:
Коммуникативные УУД
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей,
функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного
языка.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета
«История» в IX классах 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Примерная
программа рассчитана на 70 учебных часов.
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
 выдающихся деятелей отечественной истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей
истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Используемый УМК: А.А. Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю. Бранд История России XX начало XXI века. Москва "Просвещение", 2013 г.
Аннотация к рабочей программе по истории для 10 класса
Статус документа
Данная программа учебного предмета «История» разработана в соответствии с
требованием федерального компонента государственного образовательного стандарта
общего образования (приказ МО
РФ от 05.03.2004 г. № 1089), соответствует
примерной программе основного общего образования по истории Министерства
образования РФ, 2007 год; с учетом Примерной программы основного общего
образования по всеобщей истории и программы под редакцией Павленко Н.И по
истории России.
Цели и задачи обучения
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории
в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Место предмета в базисном учебном плане - 2 часа в неделю
Содержание учебного материала:
Глава 1. Древняя Русь (7 ч.)
Глава 2. От Руси Удельной к Московской Руси (7 ч.)
Глава 3. Московское царство (7 ч.)
Глава 4. Россия в XVII веке (5 ч.)
Глава 5. Россия в первой половине XVIII века (6 ч.)
Глава 6. Российская империя во второй половине XVIII века (12 ч.)
Глава 7. Россия в первой половине XIX века (10 ч.)
Глава 8. Российская империя во второй половине XIX века (16 ч.)
Формирование УУД:
Личностные УУД
 ценностно-смысловая ориентация учащихся (умение соотносить поступки и события с
принятыми этическими принципами;
 знание моральных норм и умение выделить нравственный аспекты поведения;
 ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
 самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
Регулятивные УУД
целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата; составление плана и последовательности действий;
прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных
характеристик;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений от него;
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в
случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому
усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные УУД
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной
форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей,
функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами
речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
 выдающихся деятелей отечественной истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей
истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих
работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
Учебно-методический комплект: Павленко Н.И. Андреев И.Л. История России с
древнейших времен до конца XIX века. М., Дрофа, 2009 г.
Аннотация к рабочей программе по истории для 11 класса
Статус документа. Данная рабочая программа написана на основе федерального
компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2012 года по
предмету «История» для 11 класса, курса «История России XX-начало XXI века»
Загладина Н.В., С.Т. Минакова, С.И. Козленко, Ю.А. Петрова
для 11 класса
общеобразовательных учреждений.
Цели курса:
1.
формирование общей картины исторического развития человечества, получение
учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2.
развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3.
приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям,
воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих
образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и
проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание
важнейших дат истории России XX-начала XXI в.;
5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об
экономическом развитии обществ мира и России в XX-начала XXI в, знаний о наиболее
ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в людей в XX-начала XXI
в.;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими
понятиями (демократия, свобода слова, революция, реформа и т.д.);
Содержание учебного материала распределено следующим образом:
Название раздела
1.
Раздел 1. Российская империя накануне Первой мировой войны.
Кол.
час
9
2.
Раздел 2. Россия в годы революций и Гражданской войны.
8
3.
Ра Раздел 3. Советское государство и советское общество в19201930-е гг
12
4.
Раздел 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
8
5.
Раздел 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия.
1945-1964гг.
9
6.
Раздел 6. СССР в годы «коллективного руководства».
8
7.
Раздел 7. Перестройка и распад советского общества
6
8.
Раздел 8. Россия на рубеже XX - XXI вв.
10
№
Место предмета в учебном плане МБОУ ТКСОШ - 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.
Формируемые универсальные учебные действия:
Коммуникативные УУД












планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей,
функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Общеучебные УУД:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации,
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной
форме;
смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные УУД:
целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что
уже
известно , и того, что еще неизвестно;
планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата;
составление плана и последовательности действий
прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения;







оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
Личностные УУД
ценностно-смысловая ориентация учащихся (умение соотносить поступки и события с
принятыми этическими принципами;
знание моральных норм и умение выделить нравственный аспекты поведения;
ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
смыслообразование - установление
связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она
осуществляется.
нравственно-этическая ориентация - действие нравственно . обеспечивающее личностный
моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Ожидаемые результаты
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России XX- начала XXIв.;
 выдающихся деятелей отечественной истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей
истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
Учебно-методический комплект: Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров
Ю.А. История России XX-XXI вв. Учебник для 11 класса. – М.: Русское слово, 2012 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа