close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое образовательное учреждение вечерняя (сменная)
Общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы
Рассмотрено на заседание МО
гуманитарных дисциплин
Протокол № 1 от 28.08.2014 г.
Руководитель МО /В.Н. Филатова/
Приказ №137 от 30.08.2014 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет _________________История_________________
Класс ___________________10, 11, 12 кл. ______________
Образовательная область _____ Обществознание_______
Учебный год ________________2014-2015_____________
Учитель - Михайленко Нина Ивановна
Болотное 2014г.
Рабочая программа для 10,11, 12 кл. составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта среднего общего образования по
истории, авторских и др. программ:
10-11кл. по истории России - авторской программы ( базовый уровень):
«истории России с древнейших времен до конца XIX века» авторов: В. И.
Буганова, П. Н. Зырянова, А. Н. Сахарова, С. И. Козленко, - включенной в
сборник программ общеобразовательных учреждений, по истории, история,
обществознание 10-11 классы. М.: «Просвещение», 2007г.
12 кл. по истории России - авторской программы (базовый уровень) «История
Отечества ХХ – начало XXI века для 11 кл.» авторов: Козленко С.И. ,
Загладина, Н.В., Загладиной Х.Т. 2-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово –
РС»2004.
10-11 кл по всемирной истории авторской программы (базовой уровень)
« Всеобщая история. С древних времен до конца XIX в.» авторов В. И.
Уколовой, А. В. Ревякина, М. Л. Несмелова – включенной в сборник программ
общеобразовательных учреждений, по истории, история, обществознание 10-11
классы. М.: «Просвещение», 2007г.
12 кл. примерной программы по истории (базовой уровень) « Всеобщая
историия ХХ – начало XXI века. 11 класс» для среднего общего образования.
М.: «Просвещение» 2004 г.
2. Пояснительная записка.
Рабочая программа для 10,11, 12 кл. составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта среднего общего образования по
истории , авторских и др. программ:
10-11кл. по истории России - авторской программы ( базовый уровень):
«истории России с древнейших времен до конца XIX века» авторов: В. И.
Буганова, П. Н. Зырянова, А. Н. Сахарова, С. И. Козленко, - включенной в
сборник программ общеобразовательных учреждений, по истории, история,
обществознание 10-11 классы. М.: «Просвещение», 2007г.
12 кл. по истории России - авторской программы (базовый уровень) «История
Отечества ХХ – начало XXI века для 11 кл.» авторов: Козленко С.И. ,
Загладина, Н.В., Загладиной Х.Т. 2-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово –
РС»2004.
10-11 кл по всемирной истории авторской программы (базовой уровень)
« Всеобщая история. С древних времен до конца XIX в.» авторов В. И.
Уколовой, А. В. Ревякина, М. Л. Несмелова – включенной в сборник программ
общеобразовательных учреждений, по истории, история, обществознание 10-11
классы. М.: «Просвещение», 2007г.
12 кл. примерной программы по истории (базовой уровень) « Всеобщая
историия ХХ – начало XXI века. 11 класс» для среднего общего образования.
М.: «Просвещение» 2004 г.
Программа выполняет две основные функции:
1.Информационно-методическая функция позволяет всем участникам
образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного
учебного предмета.
2.Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов
обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение
его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том
числе для составления тематического планирования курса, содержательного
наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего
образования
способствует формированию систематизованных знаний об
историческом прошлом, обогащению социального опыта при изучении и
обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия.
Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию
исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и
развития
различных
мировоззренческих,
ценностно-мотивационных,
социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую
роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как
представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического
восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения
собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной
жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных
ситуациях.
Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени
среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов
к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к
развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается
развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами,
объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению
учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и
личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий
качества исторического образования в полной средней школе связан не с
усвоением все большего количества информации и способностью
воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа,
объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной
культуры учащихся.
Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного)
общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус,
независимость от задач профилизации образования и организации довузовской
подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более
глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества,
исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во
всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности
понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного
мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный
компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего
образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного
процесса.
Цель курса:
Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных
традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.
Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению
к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически
возникшими мировоззренческими системами.
Задачи курса:
- ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах
исторического пути человечества, многообразии форм исторического бытия и
деятельности людей.
- выработка представлений об основных исторических знаний о прошлом и
настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий
истории и современности.
- развитие способностей рассматривать события и явления прошлого и
настоящего, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и
обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и
результатов деятельности людей и др.), применять исторические знания при
рассмотрении и оценке исторических событий.
Рабочая программа по истории для 10,11, 12 классов, является повторением
курса по истории 6-9 классов, только с углубленным содержанием разделов и
тем. Курс истории России четко делиться на 3 части, соответствует годам
обучения по стандарту: 1 часть (10 класс), 2 часть (11 класс) (по авторской
программе, базовый уровень по «истории России с древнейших времен до конца
XIX века», авторов: В. И. Буганова, П. Н. Зырянова, А. Н. Сахарова, С. И.
Козленко» и 3 часть (12 кл.) по истории России - авторской программы
(базовый уровень) «История Отечества ХХ – начало XXI века для 11 кл.»
авторов: Козленко С.И. , Загладина, Н.В., Загладиной.
Разделы уменьшены или увеличены в связи с тем, что учебный план МКОУ
ВСОШ на преподавание истории отводит по 2 час в неделю в 10 классе и 11
классе, в 12 кл, - 1.5 часа учебного времени, т.е. 3 часа в 2 недели.
Цель курса:
Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных
традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.
Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению
к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически
возникшими мировоззренческими системами.
Задачи курса:
- ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах
исторического пути человечества, многообразии форм исторического бытия и
деятельности людей.
- выработка представлений об основных исторических знаний о прошлом и
настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий
истории и современности.
- развитие способностей рассматривать события и явления прошлого и
настоящего, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и
обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и
результатов деятельности людей и др.), применять исторические знания при
рассмотрении и оценке исторических событий.
При составлении рабочей программы по курсу истории, учитывалась
специфика обучения в МКОУ ВСОШ (3 дня в неделю), особенности контингента
учащихся (перерывы в обучении, уровень облученности, занятость на работе),
общие требования к аттестации школьников.
В содержании программы 10-11 класса увеличено количество учебного
времени по курсам отечественной истории. В основном, оно отведено на
повторение и обобщение изученного материала с целью ликвидации пробелов
знаний учащихся для дальнейшей успешной сдачи итоговой аттестации.
В рабочую программу были внесены изменения(увеличение учебного
материала) они произведены на основе расхождения учебного плана МКОУ
ВСОШ и авторских программ по количеству отведенных часов на изучение
учебного программного материала. Рабочая программа рассчитана на два года,
исходя из целостного восприятия, понимания, своеобразия представленного
курса истории по содержанию, стержневой идеи, логики его раскрытия.
Рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников:
УМК для учащихся:
10 класс:
История России, с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс. Часть 1.
А.Н. Сахаров, В.И. Буганов. – М.: «Просвещение», 2006
Всеобщая история, с древнейших времен до конца XIX века. В.И. Уколова, А.В.
Ревякин. – М «Просвещение», 2007г.
11 класс:
История России, конец XVII – XIX век. А.Н. Сахаров, В.И. Буганов. –М.:
«Просвещение», 2006г.
Всеобщая история, с древнейших времен до конца XIX века. В.И. Уколова, А.В.
Ревякин. – М «Просвещение», 2007г.
12 класс:
История отечества. XX – начало XXI века авторов: Загладина Н.В., Козленко
С.И., Минакова С.Т., Петрова Ю.А. – М «Русское слово – РС», 2008.
Всеобщая история: « История России и мира в XX век начале XXI века»,
авторов: Загладина Н.В, Н.А. Симония. 11 класс. – М «Русское слово – РС»,
2008.
УМК для учителя:
Авторская программа по истории России с древнейших времен до конца XIX
века. Авторы программы: В. И. Буганов, П. Н. Зырянов, А. Н. Сахаров, С. И.
Козленко, - включенной в сборник программ общеобразовательных учреждений,
по истории, история, обществознание 10-11 классы. М.: «Просвещение», 2007г.
Авторская программа по всеобщей истории. Авторы программы: В. И. Уколова,
А. В. Ревякин, М. Л. Несмелов – включенной в сборник программ
общеобразовательных учреждений, по истории, история, обществознание 10-11
классы. М.: «Просвещение», 2007г.
История России, 1945-2008. 11класс. Методическое пособие. Данилов А.А. (2008 176с.)
История Отечества. XX век. 11 класс. Дмитренко В.П., Есаков В.Д., Шестаков В.А.
(2002, 608с.)
История России. XX - начало XXI в. 11 класс. Загладин Н.В., Козленко С.И.,
Минаков С.Т., Петров Ю.А. (2007, 480с.)
Тесты по истории России. 11 класс. К учебнику Загладина Н.В., Козленко С.И. и
др. - Симонова Е.В. (2011, 174с.)
История России, XX - начало XXI в. 11 класс. Левандовский А.А. и др. (2010,
416с.)
Атлас. Россия и мир. 10-11 классы. (2012, 56с.)
Дополнительно:
Задачник по истории России. Смирнов С.Г. (1995, 208с.)
История в схемах и таблицах. Северинов К.М. (2011, 96с.)
История в таблицах и схемах. Тимофеев А.С. (2009, 112с.)
История России. Советская эпоха (1917-1993). Хуторской В.Я. (1995, 196с.)
История России. Учебное пособие для абитуриентов и старшеклассников. (2007,
91с.)
Интернет ресурсы:
http://www.lyamtseva.ru
http://www.prosv.ru/ebooks/Kozlenko_IstoriaRoss_10kl_kniga/1.html
Выполнение рабочей программы по истории в 10, 11, 12 кл.
МКОУ ВСОШ
Кол-во
Кол-во
Добавление
По курсам истории
часов по
часов
/Уменьшение/
авторской
согласно
час.
(примерной) учебного
программе
плана
МКОУ
ВСОШ
Курс по истории России.
Всего в 10,11, 12 кл.
157
147
-10
Курс всеобщей истории
Всего в 10,11, 12 кл.
100
86
- 14
Итого по курсам истории в
257
233
-24
10,11, 12 кл.
Реализация рабочей программы исторического образования базового уровня
на ступени среднего (полного) общего образования в в 10,11, 12 кл.
МКОВСОШ проводится с дефицитом учебного времени по курсу (- 24 часа),
поэтому большую значимость при изучении истории (в связи с нехваткой
учебного времени) приобретает
самостоятельная подготовка учащихся в
неурочное время.
Выполнение рабочей программы по всеобщей истории в 10, 11, 12 кл.
МКОУ ВСОШ
№
Кол-во
Кол-во
Добавление
Содержание раздела часов по
часов
/Уменьшение/
и тем уроков.
авторской
согласно
час.
п.п.
(примерной) учебного
программе
плана
МКОУ
ВСОШ
10 кл. Всеобщая история с древнейших времен до конца XVIIвека
1 Введение.
1
1
2 Истоки формирования
1
2
+1
человеческой
цивилизации.
Первобытность.
3 Древний мир.
6
7
+1
4 Средневековье.
6
7
+1
Всего в 10 кл.:
14
17
+3
11 класс история Нового времени конец XVII- XIX вв.
1 Западная Европа на
1
1
пути к новому времени.
2 Экономика и общество.
4
4
3 Духовная жизнь
3
3
общества.
4 Политические
4
4
отношения.
Международные
3
5
отношения.
6 Итоги всеобщей
1
1
истории к концу XIX в.
Всего в 11 кл. :
16
18
12 кл Новейшая история XX- начало XXI вв.
1
От Новой к Новейшей
16
8
истории: пути развития
индустриального
общества.
2 Человечество на этапе
8
5
перехода к
информационному
обществу .
Всего в 12 кл.:
24
13
Курс всеобщей истории
Всего в 10-11 кл.
30
35
Всего в 12 кл.
70
51
Итого по всеобщей истории
100
86
в 10,11, 12 кл.
5
+2
+2
-8
-3
-11
+5
-19
- 14
Выполнение рабочей программы в 10--11 кл. по истории России.
Кол-во
часов по
авторской
программе
Кол-во
Добавление
Название разделов
часов
/Уменьшение/
согласно
час.
учебного
плана
МКОУ
ВСОШ
10 класс . История России с древнейших времен до конца XVIIвека.
Введение
2
2
Предыстория народов
9
9
России. Начало Руси
Русь в XI-XII вв.
11
11
Русь в XIII-XV вв.
7
7
Россия в XVI веке
6
3
-3
Россия в XVII веке
12
12
Россия в конце XVII - XVIII
14
11
-3
вв.
Всего в 10 кл.
61
55
-6
11 класс. История России конец XVII- XIX вв.
Россия в конце XVII - XVIII
17
+17
вв.
Россия в первой половине
14
17
+3
XIX века
Россия во второй половине
18
20
-7
XIX века
+ 9 часов на
повторение
Всего в 11 кл.
41
54
+13
12 класс. История России со второй половины XIX в. - начало
XXI вв.
Российская империя
7
4
-3
накануне первой мировой
войны.
Россия в годы революций и
7
2
-5
гражданской войны.
Советское государство и
11
6
-5
общество в 1920-1930е гг.
Великая Отечественная
5
4
-1
война. 1941-1945 гг.
Советский Союз в первые
7
5
-2
послевоенные десятилетия.
1945 – 1964 гг.
СССР в годы
5
5
«коллективного
руководства».
Перестройка и распад
5
4
-1
советского общества.
Россия на рубеж XX-XXI
8
8
вв.
Резерв.
11
-11
Всего в 12 кл.
55
38
- 17
Курс по истории России.
Всего в 10-11 кл.
102
109
+10
Всего в 12 кл.
55
38
- 17
Итого в 10,11, 12 кл.
157
147
-10
3. Содержание учебного предмета
(10, 11 кл. курс обучения всего – 154 часа, 12 кл- 51 час.).
10 кл. курс обучения- 72 часа .
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 1. Истоки формирования человеческой цивилизации. – 2ч.
1.1. Предыстория
1.2. Первичные формы социального объединения.
Учащийся должен знать:
- основные понятия: история, концепции исторического развития, периодизации
истории, первобытность, цивилизации, родовая община, неолитическая революция,
ремесло, обмен, городские поселения, власть, земледелие, религия, традиционное
общество.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным событиям
и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка рефератов,
докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 2. Древний мир. – 7 ч.
2.1. Древний Восток.
2.2. Античность
2.3. Древняя Греция-часть античной цивилизации.
2.4. Древняя Греция
2.5. Древний Рим
2.6. Повторение «Древнего мира».
2.7. Проверочная работа «Древний мир».
Учащийся должен знать:
- основные понятия: древний восток, античный мир, культурные ценности,
социальные группы, сословия, статус личности, рабство, деспотия, филология,
буддизм, конфуцианизм, иудаизм, христианство.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным событиям
и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка рефератов,
докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 3. Средневековье. – 7ч.
3.1. Западноевропейское средневековье. Периодизация.
3.2. Византийское средневековье
3.3. Исламский мир в средние века
3.4. Индия в средние века
3.5. Китай и Япония в средние века.
3.6. Повторение, обобщение «Средневековье»
3.7. Контрольная работа № 1. «Древний мир»
Учащийся должен знать:
- основные понятия: Древний Восток, античный мир, культурные ценности,
социальные группы, сословия, статус личности, рабство, деспотия, филология,
буддизм, конфуцианизм, иудаизм, христианство.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным событиям
и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка рефератов,
докладов.
История России
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 4. Введение. – 2ч.
4.1. Место России в европейской и мировой истории.
4.2. Исторические темпы развития России. Эпохи в развитии страны.
Учащийся должен знать:
- основные понятия: история, концепции исторического развития, периодизации
истории, первобытность, цивилизации, родовая община, неолитическая революция,
ремесло, обмен, городские поселения, власть, земледелие, религия, традиционное
общество.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным событиям
и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка рефератов,
докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 5. Предыстория народов России. Начало Руси. 9ч.
5.1. Происхождение славян
5.2. Контактные цивилизационные зоны Руси и отдельных ее регионов.
5.3. Восточнославянские племена в VIII –IX вв. Религия восточных славян.
5.4. Складывание государства у восточных славян.
5.5. Русь в конце IX – X вв. Правление первых русских князей
5.6. Правление Святослава
5.7. Правление Владимира Святославовича.
5.8. Крещение Руси как русский и европейский феномен
5.9. Повторение «Предыстория народов России. Начало Руси».
Учащийся должен знать:
- основные понятия: прословяне, скифы, печенеги, хазары, половцы, союзы племен,
родовая община, соседская община, «военная демократия», усобица, христианство,
православие.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным событиям
и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка рефератов,
докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 6. Русь в XI-XII вв. – 11ч.
6.1. Междоусобица на Руси после смерти Владимира.
6.2. Расцвет Руси при Ярославе Мудром.
6.3. Зарождение феодальных отношений.
6.4. Русское общество в XI в.
6.5. Новая усобица на Руси между сыновьями и внуками Ярослава.
6.6. Владимир Мономах-великий князь.
6.7. Политическая раздробленность Руси
6.8. Галицко-волынское княжество и господин великий Новгород
6.9. Северо-восточная Русь в XII – начале XIII в.
6.10. Культура Руси X – начала XIII в.
6.11. Контрольная работа №2. «Предыстория народов России. Русь в XI-XII вв.».
Учащийся должен знать:
- основные понятия: половцы, обычное право, феодализм, вотчина, смерды, бояре,
посадники, тысяцкий, дружина, воевода, митрополит, десятина.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным событиям
и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка рефератов,
докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 7. Русь в XIII – XV вв. – 7ч.
7.1. Монголо-татарское вторжение на Русь.
7.2. Натиск с севера – запада. Александр Невский.
7.3. Хозяйство Руси и положение различных групп общества в XIV – XV вв.
7.4. Москва – центр объединения русских земель. Дмитрий Донской.
7.5. Образование единого государства России. Иван III.
7.6. Культура и быт XIV – XV вв.
7.7. Духовная жизнь Руси в XIV – XV вв.
Учащийся должен знать:
- основные понятия: татаро - монголы, рыцарские ордена, улус, баскак, «ордынский
выход», ярлык, басма, «судебник» Ивана III, боярская дума, дьяк, приказы, наместник,
Юрьев день, закрепощение крестьянства.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным событиям
и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка рефератов,
докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 8. Россия в XVI в. – 3ч.
8.1. Россия при Иване Грозном
8.2. Опричнина. Ливонская война.
8.3. Культура и быт конца XV – XVI в.
Учащийся должен знать:
- основные понятия: избранная рада, сословная монархия, Стоглавый собор,
«домострой»
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным событиям
и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка рефератов,
докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 9. Россия в XVII в. – 12ч.
9.1. Смутное время.
9.2. Продолжение смуты
9.3. Первые Романовы.
9.4. Священство и царство.
9.5. Хозяйство и сословия.
9.6. «Бунташный» век.
9.7. Внешняя политика России в XVII в.
9.8. Присоединение Сибири. Нерусские народы.
9.9. Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны
9.10. Духовная жизнь Руси в XVII в.
9.11. Культура и быт XVII в.
9.12. Повторение «Россия в XVII в.
Учащийся должен знать:
- основные понятия: самозванчество, Смута, гражданская война, самодержавие,
«Бунташный» век, закрепощение крестьянства, раскол.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным событиям
и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка рефератов,
докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 10. Россия в конце XVII – XVIII в. – 11ч.
10.1. Начало славных дел Петра.
10.2. Северная война и преобразования.
10.3. Продолжение северной войны.
10.4. Реформы Петра Великого.
10.5. Окончание Северной войны.
10.6. Конец правления Петра Великого. Личность Петра Великого.
10.7. Эпоха дворцовых переворотов.
10.8. Семилетняя война.
10.9. Повторение, обобщение «Россия с древнейших времен до 1762г.».
10.10. Проверочная работа «Россия с древнейших времен до 1762г.».
10.11. Контрольная работа № 3.«Россия с древнейших времен до 1762г.».
Учащийся должен знать:
- основные понятия: потешные полки, Великое посольство, Ратуша, земская
изба, коллегия, генерал-прокурор, фискал, абсолютизм, протекционизм, майорат,
Генеральный регламент, регулярное государство, дворцовый переворот,
Верховный тайный совет,
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным
событиям и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка
рефератов, докладов.
Тематическое планирование по истории 10 класс МКОУ ВСОШ.
№
п.п.
урок
а
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Наименование разделов, тем.
Максима Количество часов
льная
всего
Теорет Практ
учебная
ически ически
нагрузка
е
е
учащихся
знания знания
, час.
Всеобщая история – 17 ч.
Введение
2
1
1
Раздел 1. Истоки формирования человеческой цивилизации – 2ч.
Предыстория
2
1
1
Первичные формы
2
1
1
социального объединения.
Раздел 2. Древний мир – 7 ч.
Древний Восток.
2
1
1
Античность
2
1
1
Древняя Греция-часть
2
1
1
античной цивилизации.
Древняя Греция.
2
1
1
Древний Рим
2
1
1
Повторение «Древнего мира».
2
1
1
Проверочная работа
2
1
1
«Древний мир».
Раздел 3. Средневековье – 7 ч.
Западноевропейское
2
1
1
средневековье. Периодизация.
Византийское средневековье
2
1
1
Исламский мир в средние
2
1
1
века
Индия в средние века
2
1
1
Китай и Япония в средние
2
1
1
века.
Повторение, обобщение
2
1
1
«Средневековье»
Самост
оятель
ная
работа
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3.7
4.1
4.2
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
Контрольная работа № 1.
2
1
1
«Древний мир.
Средневековье»
История России с древнейших времен до конца XVI века – 55 ч.
Раздел 4. Введение -2ч.
Место России в европейской
2
1
1
и мировой истории.
1
1
Исторические темпы развития
2
1
1
России. Эпохи в развитии
страны.
Раздел 5. Предыстория народов России. Начало Руси- 9 ч.
Происхождение славян
2
1
1
Контактные
2
1
1
цивилизационные зоны Руси
и отдельных ее регионов.
Восточнославянские племена
2
1
1
в VIII –IX вв. Религия
восточных славян.
Складывание государства у
2
1
1
восточных славян.
Русь в конце IX – Xвв.
2
1
1
Правление первых русских
князей
Правление Святослава
2
1
1
Правление Владимира
2
1
1
Святославовича.
Крещение Руси как русский и
2
1
1
европейский феномен
1
Повторение «Предыстория
2
1
народов России. Начало
Руси».
Раздел 6. Русь в XI-XII вв. – 11ч.
Междоусобица на Руси после
2
1
смерти Владимира.
Расцвет Руси при Ярославе
2
Мудром.
Зарождение феодальных
2
1
отношений.
Русское общество в XI в.
2
1
Новая усобица на Руси между
2
1
сыновьями и внуками
Ярослава.
Владимир Мономах -великий
2
1
князь.
Политическая
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-
1
1
-
1
1
-
1
1
-
1
1
1
-
1
1
-
-
-
-
1
6.8
6.9
6.10
6.11
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
8.1
8.2
8.3
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
9.10
раздробленность Руси
Галицко-волынское
2
1
княжество и господин
великий Новгород
Северо-восточная Русь в XII –
2
1
начале XIII в.
Культура Руси X – начала
2
1
XIII в.
Контрольная работа №2.
2
1
«Предыстория народов
России. Русь в XI-XII вв.».
Раздел 7. Русь в XIII – XV вв. – 7 ч.
Монголо-татарское
2
1
вторжение на Русь.
Натиск с севера – запада.
2
1
Александр Невский.
Хозяйство Руси и положение
2
1
различных групп общества в
XIV – XV вв.
Москва – центр объединения
2
1
русских земель. Дмитрий
Донской.
Образование единого
2
1
государства России. Иван III.
Культура и быт XIV – XV вв.
2
1
Духовная жизнь Руси в XIV –
2
1
XV вв.
Раздел 8. Россия в XVI в. – 3 ч.
Россия при Иване Грозном
2
1
Опричнина. Ливонская война.
2
1
Культура и быт конца XV –
2
1
XVI в.
Раздел 9. Россия в XVII в. – 12 ч.
Смутное время.
2
1
Продолжение смуты.
2
1
Первые Романовы.
2
1
Священство и царство.
2
1
Хозяйство и сословия.
2
1
«Бунташный» век.
2
1
Внешняя политика России в
2
1
XVII в.
Присоединение Сибири.
2
1
Нерусские народы.
Правление Федора
2
1
Алексеевича и Софьи
Алексеевны
Духовная жизнь Руси в XVII
2
1
в.
1
-
-
1
-
1
1
-
1
1
-
1
1
-
1
1
-
1
1
-
1
1
-
1
1
-
1
1
1
-
1
1
1
1
1
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-
1
1
1
1
1
1
1
1
-
1
1
-
1
1
-
1
Культура и быт XVIIв.
2
1
1
Повторение «Россия в XVII в.
2
1
1
Раздел 10. Россия в конце XVII – XVIII в. – 11ч.
10.1 Начало славных дел Петра.
2
1
1
10.2 Северная война и
2
1
1
преобразования.
10.3 Продолжение северной
2
1
1
войны.
10.4 Реформы Петра Великого.
2
1
1
10.5 Окончание Северной войны.
2
1
1
10.6 Конец правления Петра
2
1
1
Великого. Личность Петра
Великого.
10.7 Эпоха дворцовых
2
1
1
переворотов.
10.8 Семилетняя война.
2
1
1
10.9 Повторение, обобщение
2
1
1
«Россия с древнейших времен
до 1762г.».
10.10 Проверочная работа «Россия с
2
1
1
древнейших времен до
1762г.».
10.11 Контрольная работа №
2
1
1
3.«Россия с древнейших
времен до 1762г.».
144
Итого:
72
72
9.11
9.12
-
1
1
-
1
1
-
1
-
1
1
1
-
1
-
1
1
-
1
-
1
-
72
Содержание учебной дисциплины история в 11 классе.
Курс – 72 часа
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 1. Западная Европа на пути к новому времени. – 1ч.
1.1. Возрождение как культурно-историческая эпоха.
Учащийся должен знать:
- основные понятия: история, концепции исторического развития,
периодизации истории, возрождение, реформация, индульгенция.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным
событиям и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка
рефератов, докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 2. Экономика и общество. – 4ч.
2.1. Возникновение мирового рынка.
2.2. Общество и экономика «старого порядка»
2.3. Промышленная революция
2.4. Индустриальное общество.
Учащийся должен знать:
- основные понятия: мировой рынок, торговля, промышленная революция,
промышленный переворот, предпринимательство, индустриальное общество.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным
событиям и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка
рефератов, докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 3. Духовная жизнь общества. – 3ч.
3.1. Религия и церковь в начале нового времени.
3.2. Наука и общественно-политическая мысль.
3.3. Художественная культура.
Учащийся должен знать:
- основные понятия: религия , церковь, буддизм, конфуцианизм, иудаизм,
христианство в новое время
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным
событиям и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка
рефератов, докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 4. Политические отношения. – 4ч.
4.1. Государство на Западе и Востоке.
4.2. Политические революции XVII – XVIII вв.
4.3. Французская революция конца XVIII века.
4.4. Становление либеральной демократии.
Учащийся должен знать: государство на Западе и Востоке, политическая
революция, французская революция, либеральная демократия.
- основные понятия: Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным
событиям и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка
рефератов, докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 5. Международные отношения. – 5ч.
5.1. Встреча миров.
5.2. Европейское равновесие XVII – XVIII вв.
5.3. Конфликты и противоречия XIX века.
5.4. Основные итоги всеобщей истории к концу XIX века.
5.5. Проверочная работа «всеобщей истории к концу XIX века»
Учащийся должен знать: встреча миров, Европейское равновесие, конфликты и
противоречия к концу XIX века.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным
событиям и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка
рефератов, докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 6. Итоги всеобщей истории к концу XIX в.
6.1. Контрольная работа №1 «Западная Европа на пути к новому времени».
Учащийся должен знать:
- основные понятия: Древний Восток, античный мир, средневековье , новое
время, культурные ценности, социальные группы, сословия, статус личности,
рабство, деспотия, филология, буддизм, конфуцианизм, иудаизм, христианство.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным
событиям и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка
рефератов, докладов.
История России
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 7. Россия в конце XVII - XVIII вв. – 17ч.
7.1. Начало славных дел Петра.
7.2. Северная война и преобразования.
7.3. Россия – империя.
7.4. Реформы Петра Великого.
7.5. Окончание Северной войны. Конец правления Петра Великого.
Личность Петра I.
7.6. Россия в период дворцовых переворотов. Семилетняя война.
7.7. «Золотой век» Екатерины II.
7.8. Народные движения.
7.9. Победы на суше и на морях. Великие русские полководцы и
флотоводцы.
7.10. Русская церковь в XVIII веке.
7.11. Хозяйственное развитие России в XVIII веке. Сословия и социальные
группы.
7.12. Народы России.
7.13. От Булавина до Пугачева.
7.14. Культура, духовная жизнь и быт в XVIII веке.
7.15. Литература, архитектура, скульптура, живопись и театр.
7.16. Повторение, обобщение «Россия в конце XVII – XVIII вв.».
7.17. Контрольная работа № 2 «Россия в конце XVII – XVIII вв.».
Учащийся должен знать:
- основные понятия: регулярная армия, военно-морской флот, верфь, флаг, порт,
генералиссимус, фельдмаршал, Великое посольство, местоблюститель,
рекрутская повинность, ассамблея, гражданская азбука, «цифирные школы»,
кунсткамера, экспедиция, академия наук.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным
событиям и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка
рефератов, докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 8. Россия в первой половине XIX века. – 17ч.
8.1. Россия в начале XIX века.
8.2. Павел I на троне.
8.3. Александр I и его «молодые друзья».
8.4. Внешняя политика России в начале XIX века
8.5. Отечественная война 1812г.
8.6. Заграничный поход русской армии.
8.7. Александр I и декабристы.
8.8. Внутренняя политика Александра I.
8.9. Правление Николая I.
8.10. Попытки укрепить империю.
8.11. Общественная жизнь России при Николае I.
8.12. Крымская война.
8.13. Образование и наука в первой половине XIX века.
8.14. Золотой век русской культуры.
8.15. Русская православная церковь.
8.16. Повторение, обобщение «Россия в первой половине XIX века».
8.17. Контрольная работа №3 «Россия в первой половине XIX века».
Учащийся должен знать:
- основные понятия: дворцовый переворот, Верховный тайный совет, фаворит,
кабинет, министров, бироновщина, регент, просвещенный абсолютизм,
разделение властей, цензура, губернские реформы, жалованная грамота,
дворянское собрание, городская дума, конфедерация, текстильная
промышленность, вольнонаемные рабочие, светская культура, пансион,
гувернер, классицизм, сентиментализм, реализм.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным
событиям и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка
рефератов, докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 9. Россия во второй половине XIX века. – 20ч.
9.1. Накануне отмены крепостного права.
9.2. Эпоха освобождения.
9.3. Отмена крепостного права.
9.4. Основные положения реформы 19 февраля 1861г.
9.5. Реформы 60-70-х гг. XIX века.
9.6. Внешняя политика России в 60-70 годы XIX века.
9.7. Русско – турецкая война 1877 – 1878 гг.
9.8. Промышленность и транспорт в пореформенной России.
9.9. Драма после освобождения. Сельское хозяйство.
9.10. Общественное движение в 60-70-е гг. XIX века.
9.11. Внутреннее положение России после Русско – турецкой войны 1877 –
1878гг.
9.12. Россия в конце XIX веке.
9.13. Промышленный подъем 90-х годов XIX века. Достижения и
просчеты.
9.14. Россия в первые годы правления Николая II.
9.15. Образование и наука во второй половине XIX века.
9.16. Культура России в XIX веке. Архитектура, скульптура, живопись.
9.17. Театр, музыка, печать и книгоиздательское дело.
9.18. Русская православная церковь в XIX веке.
9.19. Повторение, обобщение пройденного материала.
9.20. Контрольная работа №4 «Россия во второй половине XIX века».
Учащийся должен знать:
- основные понятия: крепостная реформа, временнообязанные крестьяне,
мировые посредники, сельские сходы, староста, аренда, капитал, буржуазия,
рабочие, предприниматели, стачка, земство, курия, кассация, прокурор, адвокат,
присяжные заседатели, всеобщая воинская повинность, государственный
бюджет, либералы, разночинцы, прокламации, подполье, народничество, террор,
учредительное собрание.
Учащийся должен уметь:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий;
-называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- определять и объяснять свое отношение и оценку к наиболее значительным
событиям и личностям в истории;
Практические занятия: решение исторических заданий, тестов, работа с
историческими документами, информацией, словарем, картами, подготовка.
Тематическое планирование по истории 11 класс МКОУ ВСОШ.
№
п.п
уро
ка
1.1
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
4.4
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6.1
Наименование разделов, тем.
Максим Количество часов
альная
всего
Теорети
уч.нагру
ческие
зка учзнания
ся, час.
Самос
Прак тояте
тиче льная
ские работ
знан а
ия
Всеобщая история – 18 ч.
Раздел 1. Западная Европа на пути к новому времени. – 1ч.
Возрождение как культурно2
1
1
историческая эпоха.
Раздел 2. Экономика и общество. – 4ч.
Возникновение мирового
2
1
1
рынка.
Общество и экономика
2
1
1
«старого порядка»
Промышленная революция.
2
1
1
Индустриальное общество.
2
1
1
Раздел 3. Духовная жизнь общества. – 3ч.
Религия и церковь в начале
2
1
1
нового времени.
Наука и общественно2
1
1
политическая мысль.
Художественная культура.
2
1
1
Раздел 4. Политические отношения. – 4ч.
Государство на западе и
2
1
1
востоке.
Политические революции
2
1
1
XVII – XVIII вв.
Французская революция
2
1
1
конца XVIII века.
Становление либеральной
2
1
1
демократии.
Раздел 5. Международные отношения. – 5 ч.
Встреча миров.
2
1
1
Европейское равновесие XVII
2
1
1
– XVIII вв.
Конфликты и противоречия
2
1
1
XIX века.
Основные итоги всеобщей
2
1
1
истории к концу XIX века.
Проверочная работа
2
1
1
«всеобщей истории к концу
XIX века».
Раздел 6. Итоги всеобщей истории к концу XIX в.
Контрольная работа №1
2
1
1
«Западная Европа на пути к
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
7.9
7.10
7.11
7.12
7.13
7.14
7.15
7.16
7.17
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
новому времени».
Россия в конце XVII - XIX века. – 54 ч.
Раздел 7. Россия в конце XVII - XVIII вв. – 17ч.
Начало славных дел Петра.
2
1
1
Северная война и
2
1
1
преобразования.
Россия – империя.
2
1
1
Реформы Петра Великого.
2
1
1
Окончание Северной войны.
2
1
1
Конец правления Петра
Великого. Личность Петра I.
Россия в период дворцовых
2
1
1
переворотов. Семилетняя
война.
«Золотой век» Екатерины II.
2
1
1
Народные движения.
2
1
1
Победы на суше и на морях.
2
1
1
Великие русские полководцы
и флотоводцы.
Русская церковь в XVIII веке.
2
1
1
Хозяйственное развитие
2
1
1
России в XVIII веке.
Сословия и социальные
группы.
Народы России.
2
1
1
От Булавина до Пугачева.
2
1
1
Культура, духовная жизнь и
2
1
1
быт в XVIII веке.
Литература, архитектура,
2
1
1
скульптура, живопись и
театр.
Повторение, обобщение
2
1
1
«Россия в конце XVII – XVIII
вв.».
Контрольная работа № 2
2
1
1
«Россия в конце XVII – XVIII
вв.».
Раздел 8. Россия в первой половине XIX века. – 17ч.
Россия в начале XIX века.
2
1
1
Павел I на троне.
2
1
1
Александр I и его «молодые
2
1
1
друзья».
Внешняя политика России в
2
1
1
начале XIX века
Отечественная война 1812г.
2
1
1
Заграничный поход русской
2
1
1
армии.
-
1
1
-
1
1
1
-
1
-
1
1
-
1
-
1
1
-
1
1
1
-
1
-
1
-
1
-
1
1
1
-
1
-
1
1
8.7
8.8
8.9
8.10
8.11
8.12
8.13
8.14
8.15
8.16
8.17
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
9.10
9.11
9.12
9.13
Александр I и декабристы.
2
1
1
Внутренняя политика
2
1
1
Александра I.
Правление Николая I.
2
1
1
Попытки укрепить империю.
2
1
1
Общественная жизнь России
2
1
1
при Николае I.
Крымская война.
2
1
1
Образование и наука в
2
1
1
первой половине XIX века.
Золотой век русской
2
1
1
культуры.
Русская православная
2
1
1
церковь.
Повторение, обобщение
2
1
1
«Россия в первой половине
XIX века».
Контрольная работа №3
2
1
1
«Россия в первой половине
XIX века».
Раздел 9. Россия во второй половине XIX века. – 20ч.
Накануне отмены
2
1
1
крепостного права.
Эпоха освобождения.
2
1
1
Отмена крепостного права.
2
1
1
Основные положения
2
1
1
реформы 19 февраля 1861г.
Реформы 60-70-х гг. XIX
2
1
1
века.
Внешняя политика России в
2
1
1
60-70 годы XIX века.
Русско – турецкая война 1877
2
1
1
– 1878 гг.
Промышленность и
2
1
1
транспорт в пореформенной
России.
Драма после освобождения.
2
1
1
Сельское хозяйство.
Общественное движение в
2
1
1
60-70-е гг. XIX века.
Внутреннее положение
2
1
1
России после Русско –
турецкой войны 1877 –
1878гг.
Россия в конце XIX веке.
2
1
1
Промышленный подъем 90-х
2
1
1
годов XIX века. Достижения
и просчеты.
-
1
1
-
1
1
1
-
1
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
1
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
1
9.14 Россия в первые годы
правления Николая II.
9.15 Образование и наука во
второй половине XIX века.
9.16 Культура России в XIX веке.
Архитектура, скульптура,
живопись.
9.17 Театр, музыка, печать и
книгоиздательское дело.
9.18 Русская православная
церковь в XIX веке.
9.19 Повторение, обобщение
пройденного материала.
9.20 Контрольная работа №4
«Россия во второй половине
XIX века».
ИТОГО:
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
144
72
72
-
72
Содержание учебной дисциплины по курсу история России в XX- начало
XX вв.12 кл.
Наименование разделов, тем.
Кол-во час.
Раздел 1. Российская империя накануне первой
4часа
мировой войны.
Россия на рубеже 19-20 вв.
1
Кризис империи: русско-японская война и революция
1
1905-1907 гг. Политическая жизнь страны после
Манифеста 17 октября 1905 г.
Третьеиюньская монархия и реформы П.А.Столыпина.
1
Культура России в конце 19-начале 20 века.
1
Учебное оборудование: карта России 1900- 1914 гг., материалы кинохроники
начала XX века, связанные с историей первой мировой войны. Карта России
1905- 1907 гг., материалы кинохроники начала XX века, связанные с историей
России в период революций, реформ Столыпина П.А.
Учащийся должен знать основные понятия и термины: научно- технический
прогресс, промышленный подъем, монополия, картели, синдикаты, тресты,
концерны, инвестиции, община, отработочная система, монополистический
капитализм, финансовая олигархия, парламент, фракция, революция, движущие
силы революции, партийная тактика, политические партии, Государственная
дума, « зубатовщина», Антанта, эсеры, эсдеки, конституционалисты, легальный
марксизм.
Персоналии: Николай II., С. Б Витте., П.А.Столыпин
Учащийся должен уметь выполнять.
Примечание№1. : общие требования по всем курсам истории к уровню
подготовке для всех тематических разделов в 12 кл.).
- работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей
истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории);
- работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать
поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа;
использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических
событиях):
- работать с исторической картой (показывать на картах России и мира
территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий);
- описывать исторические события и памятники культуры ( рассказывать о
важнейших исторических событиях и их участников, показывая знания
необходимых событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов
об экскурсиях, рефератов, сочинений);
- анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления
( соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических
процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий);
- объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям
истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой
культура;
- использовать:
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни;
- понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления
прошлого и настоящего;
- анализировать причины текущих событий в России и мире;
- высказываться о современных событиях и явлениях, опираясь на представления
об историческом опыте человечества;
использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Учащийся должен знать основные понятия и термины:
Раздел 2. Россия в годы революций и
2часа
гражданской войны.
Россия в первой мировой войне: конец империи.
1
Февральская революция 1917 года.
Переход власти к партии большевиков.
1
Гражданская война и иностранная военная
интервенция. 1918-1922 гг. (Подготовка к ЕГЭ)
Учебное оборудование: карта России 1917г., материалы кинохроники начала
XX века, связанные с историей России в период от Февраля к Октябрю 1917 г.
карта России 1917- 1918гг., материалы кинохроники начала XX века, связанные
с историей России в период становления советской власти в 1917- 1918 гг.
Учащийся должен знать основные понятия и термины: субъективные и
объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство,
кризисы правительства, Всероссийский съезд Советов, Всероссийский
Центральный Исполнительный Комитет, Совет Народных Комиссаров,
наркоматы, Учредительные собрание, однопартийная система, рабочий
контроль, национализация, продовольственная диктатура, культурная
революция, сепаратный мир, Гражданская война, интервенция, военный
коммунизм, продразверстка. третьеиюньская монархия, аграрные реформы,
ликвидаторы, отзовисты, чересполосица, хутор, отруб, круговая порука,
концессия, аннексия, «революционное пораженчество», мировая война,
пацифизм, кризис власти, Серебряный век, декаданс, символизм, футуризм.
Персоналии: В. Чернов, Е. Азеф, В. И. Ленин, Л. Мартов, Г. В. Плеханов, П.Н.
Милюков, П.Б.Струве, Л.Д. Троцкий, С.С. Каменев, М. В. Фрунзе, А. В. Колчак,
А. И. Деникин. исторического материала в 12 кл.).
Учащийся должен уметь выполнять.
( см. примечание №1.: общие требования по всем курсам истории к уровню
подготовке для всех тематических разделов в 12 кл.).
Раздел 3. Советское государство и общество в
6часов
1920-1930е гг.
Новая экономическая политика.
1
Образование СССР и его международное
1
признание.
Культура и искусство после октября 1917 года.
1
Модернизация экономики и оборонной системы
1
страны в 1930-е гг. Культурная революция.
Культ личности И.В.Сталина, массовые
1
репрессии и создание централизованной
системы управления обществом. Культура и
искусство СССР в предвоенное десятилетие.
Международные отношения и внешняя
1
политика СССР в 1930-е гг. СССР в 1939-1941
гг.
Учебное оборудование: карта СССР в 20-30 гг. XX в. материалы кинохроники
начала XX века, связанные с историей СССР в 20-30 гг. XX в.
Учащийся должен знать основные понятия и термины: Кризис сбыта,
кулачество, индустриализация, унитарное государство, автономия, федеративное
государство, режим личной власти, пятилетка, раскулачивание, репрессии,
ГУЛАГ, колхоз, коллективизация, социалистический реализм, государственный
социализм, фашизм, система коллективной безопасности, план « Барбаросса»
Коминтерн, секретный и дополнительный протоколы к пакту о ненападении.
Учащийся должен уметь выполнять.
( см. Примечание№1. : общие требования по всем курсам истории к уровню
подготовке для всех тематических разделов в 12 кл.).
Персоналии: И. В. Сталин, Н. И. Бухарин, А. И. Рыков, М. П.Томский. В. М.
Молотов.
Раздел 4. Великая Отечественная война. 19414 часа
1945 гг.
Начальный период Великой Отечественной
1
войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 гг.
Коренной перелом в Великой Отечественной
1
войне. Ноябрь 1942 – ноябрь 1942 гг.
Наступление Красной Армии на
1
заключительном этапе Великой Отечественной
войны.
Причины, цена и значение Великой Победы.
1
(Подготовка к ЕГЭ)
Учебное оборудование: карта СССР в годы ВОВ. XX в. материалы
кинохроники СССР в годы ВОВ.
Учащийся должен знать основные понятия и термины: блицкриг, оккупация,
коренной перелом, эвакуация, коренной перелом, антигитлеровская коалиция,
ленд- лиз, капитуляция.
Учащийся должен уметь выполнять.
( см. примечание№1: общие требования по всем курсам истории к уровню
подготовке для всех тематических разделов в 12 кл.).
Персоналии: Г. К. Жуков, А. М. Василевский, К.К. Рокоссовский.
Раздел 5. Советский Союз в первые
5 часов
послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг.
Внешняя политика СССР и начало «холодной
1
войны.
Советский Союз в последние годы жизни
1
И.В.Сталина.
Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.
1
Противоречия политики мирного
сосуществования
Советское общество конца 1950-х – начала
1
1960-х гг.
Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.
1
Раздел 6. СССР в годы «коллективного
5 часов
руководства»
Политика и экономика: от реформ – к «застою».
1
СССР на международной арене. 1960-1970-е гг.
1
Духовная жизнь в СССР середины 1960-х –
1
середины 1980-х гг.
Углубление кризисных явлений в СССР.
1
Наука, литература и искусство. Спорт. 19601
1980-е гг. (Подготовка к ЕГЭ)
Раздел 7. СССР в годы «коллективного
5 часов
руководства»
Политика и экономика: от реформ – к «застою».
1
СССР на международной арене. 1960-1970-е гг.
1
Духовная жизнь в СССР середины 1960-х –
1
середины 1980-х гг.
Углубление кризисных явлений в СССР.
1
Наука, литература и искусство. Спорт. 19601
1980-е гг. (Подготовка к ЕГЭ)
Учебное оборудование: карта СССР в 1945 -1964 гг. XX в., материалы
кинохроники . карта СССР в 1964 - 1991 гг. XX в., материалы кинохроники
Учащийся должен знать основные понятия и термины: конверсия, « холодная
война», реабилитация, десталинизация, волюнтаризм, диссиденты, ротация,
экстенсивный метод развития,
«доктрина Брежнева», теневая экономика,
номенклатура,
Учащийся должен
уметь выполнять: ( см. Примечание№1. : общие
требования по всем курсам истории
к уровню подготовке
для всех
тематических разделов в 12 кл.).
Персоналии: Н. С. Хрущев Л. Берия, Л.И. Брежнев, А.А Громыко, А. Н.
Косыгин,
Раздел 8. Перестройка и распад советского
общества.
Политика перестройки в сфере экономики.
Развитие гласности и демократии в СССР.
Новое политическое мышление: достижения и
4часа
1
1
1
проблемы.
Кризис и распад советского общества.
1
Учебное оборудование: карта СССР в 1985 -1991 гг. XX в. материалы
кинохроники.
Учащийся должен знать основные понятия и термины: перестройка, «парад
суверенитетов», ускорение социально- экономического развития, гласность,
многопартийность, плюрализм, новое политическое мышление.
Учащийся должен уметь выполнять.
( см. Примечание№1. : общие требования по всем курсам истории к уровню
подготовке для всех тематических разделов в 12 кл.).
Персоналии: М. С. Горбачев. Б. Н. Ельцин.
Раздел 8. Россия на рубеже XX-XXI вв.
8часов
Курсом реформ: социально-экономические
1
аспекты.
Политическое развитие Российской Федерации в
1
начале 1990-х гг.
Общественно-политические проблемы России во
1
второй половине 1990-х гг.
Россия в начале XXI века.
1
Внешняя политика демократической России.
1
Искусство и культура России к началу века.
1
Повторение: Россия на рубеже XX-XXI вв.
1
(Подготовка к ЕГЭ)
Контрольная работа №1. « История Отечества.
1
XX - начало XXI века».
Учебное оборудование: карта Р.Ф. , материалы кинохроники суверенная
Россия: выбор пути, тесты, задание к ЕГЭ.
Учащийся должен знать основные понятия и термины: гражданское
общество, либерализация цен, приватизация, рыночная экономика,
конвертируемый рубль, суверенитет.
Учащийся должен
уметь выполнять: ( см. Примечание№1. : общие
требования по всем курсам истории
к уровню подготовке
для всех
тематических разделов в 12 кл.).
Персоналии: Б. Н. Ельцин, Е.Т. Гайдар, В.С. Черномырдин, С. В. Кириенко,
Е.М., Примаков. В.В. Путин.
Учащийся должен знать и уметь, повторять и обобщать исторический
материал при контроле и подготовке к ЕГЭ:
- называть важнейшие даты событий, их хронологические рамки, периоды
значительных событий процессов;
- называть место, обстоятельство, участников, результаты важнейших событий;
- читать историческую карту с опорой на легенду, производить поиск
необходимой информации, выявлять их сходство и различия;
- рассказывать устно или письменно об исторических событиях, их участниках,
о их условиях и образе жизни, знаниях, описывать исторические объекты,
памятники;
- соотносить единичные факты и общие явления, характерные, существенные
черты исторического события;
- группировать (классифицировать) исторические события и явления по
указанному признаку;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- сравнивать исторические события, явления, определять в них общее и
различия;
- излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
- объяснять, в чём состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных
людей в истории;
- проводить оценки исторических событий;
- определять и объяснять своё отношение и оценку к наиболее значительным
событиям и личностям в истории;
- повторять, обобщать, отвечать устно или письменно на вопросы и задания
контролирующего материала.
12 кл
Выполнение рабочей программы по всеобщей истории в 12 МКОУ ВСОШ
Наименование разделов, тем.
Часть 1. Новейшая история XXнач. XXI вв.
Раздел 1. От Новой к Новейшей
истории: поиск путей развития
индустриального общества.
Тема № 1. Основные направления
научно-технического прогресса:
от технической революции конца
XIX в. к научно-технической
революции ХХ в.
Монополистический капитализм
и противоречия его развития.
Тема № 2. Переход к смешанной
экономике в середине ХХ в.
«Государство благосостояния».
Эволюция собственности,
трудовых отношений и
предпринимательства во второй
половине XIX в. – середине ХХ в.
Изменение социальной структуры
индустриального общества.
«Общество потребления» и
причины его кризиса в конце
1960-х гг.
Тема № 3. Кризис классических
идеологий на рубеже XIX-XX вв. и
поиск новых моделей
общественного развития.
Социальный либерализм, социалдемократия, христианская
демократия. Формирование
социального правового
государства. Изменение
принципов конституционного
строительства.
Макси Количество часов .
мальна
всего
Теоретич
я
еские
учебна
знания
я
нагрузк
а
учащих
ся, час.
26
13
13
Самосто
яПракт тельная
ическ работа
ие
знани
я
-
13
16
8
8
-
8
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
Тема № 4. Демократизация
общественно-политической
жизни. Протестные формы
общественных движений.
Эволюция коммунистического
движения на Западе. «Новые
левые». Молодежное,
антивоенное, экологическое,
феминистское движения.
Проблема политического
терроризма. Предпосылки
системного (экономического,
социально-психологического,
идеологического) кризиса
индустриального общества на
рубеже 1960-х – 1970-х гг.
Тема № 5. Модели ускоренной
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
модернизации в ХХ в.: дискуссии о
«догоняющем развитии» и «особом
пути». Дискуссия об исторической
природе тоталитаризма и
авторитаризма Новейшего времени.
Маргинализация общества в
условиях ускоренной модернизации.
Политическая идеология
тоталитарного типа. Фашизм.
Национал-социализм. Особенности
государственно-корпоративных
(фашистских) и партократических
тоталитарных режимов, их
политики в области государственноправового строительства,
социальных и экономических
отношений, культуры.
Формирование и развитие мировой
системы социализма. Тоталитарные
и авторитарные черты «реального
социализма». Попытки
демократизации социалистического
строя.
Тема № 6. «Новые
индустриальные страны» (НИС)
Латинской Америки и ЮгоВосточной Азии: экономические
реформы, авторитаризм и
демократия в политической
жизни. Национальноосвободительные движения и
региональные особенности
процесса модернизации в странах
Азии и Африки.
Тема № 7. Основные этапы
развития системы
международных отношений в
последней трети XIX – середине
ХХ вв. Мировые войны в истории
человечества: экономические,
политические, социальнопсихологические и
демографические причины и
последствия. Складывание
международно-правовой системы.
Лига наций и ООН.
Развертывание интеграционных
процессов в Европе.
«Биполярная» модель
международных отношений в
период «холодной войны».
Тема № 8. Духовная культура в
период Новейшей истории.
Формирование неклассической
научной картины мира.
Модернизм – изменение
мировоззренческих и
эстетических основ
художественного творчества.
Реализм в художественном
творчестве ХХ в. Феномен
контркультуры. Нарастание
технократизма и иррационализма
в массовом сознании.
Раздел 2. Человечество на этапе
перехода к информационному
обществу
Тема № 1. Дискуссия о
постиндустриальной стадии
общественного развития.
Информационная революция
конца ХХ в. Становление
информационного общества.
Собственность, труд и творчество
в информационном обществе.
Глобализация общественного
развития на рубеже XX-XXI вв.
Интернационализация экономики
и формирование единого
информационного пространства.
Особенности современных
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
10
5
5
-
5
2
1
1
-
1
социально-экономических
процессов в странах Запада и
Востока. Проблема «мирового
Юга».
Тема № 2. Система
международных отношений на
рубеже XX-XXI вв. Распад
«биполярной» модели
международных отношений и
становление новой структуры
миропорядка. Интеграционные и
дезинтеграционные процессы в
мире после окончания «холодной
войны». Европейский Союз.
Кризис международно-правовой
системы и проблема
национального суверенитета.
Локальные конфликты в
современном мире.
Тема № 3. Особенности развития
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
политической идеологии и
представительной демократии на
рубеже XX-XXI вв. Роль
политических технологий в
информационном обществе.
Мировоззренческие основы
«неоконсервативной революции».
Современная социалдемократическая и либеральная
идеология. Попытки формирования
идеологии «третьего пути».
Антиглобализм. Религия и церковь в
современной общественной жизни.
Экуменизм. Причины возрождения
религиозного фундаментализма и
националистического экстремизма в
начале XXI в.
Тема №4. Особенности духовной
жизни современного общества.
Изменения в научной картине
мира. Мировоззренческие основы
постмодернизма. Культура хайтека. Роль элитарной и массовой
культуры в информационном
обществе.
Тема № 5.
Контрольная работа №1 « Мир
XX- начало XXI века».
Тематическое планирование по курсу отечественной истории в 12 классе
МКОУ ВСОШ.
Наименование разделов, тем.
Часть 2.
Курс истории России:
(вторая половина XIX в. –
начало XXI вв.)
Раздел 1. Российская империя
накануне первой мировой войны.
Тема №1. Россия на рубеже XIX –
XX вв.
Тема №2. Кризис империи:
русско-японская война и
революция 1905-1907 гг.
Политическая жизнь страны
после Манифеста 17 октября 1905
г.
Тема №3. Третьеиюньская
монархия и реформы
П.А.Столыпина.
Тема №4. Культура России в
конце XIX - начале XX века.
(Подготовка к ЕГЭ)
Раздел 2. Россия в годы
революций и гражданской
войны.
Тема №1. Россия в первой
мировой войне: конец империи.
Февральская революция 1917
года.
Тема №2. Переход власти к
партии большевиков.
Гражданская война и
иностранная военная
интервенция. 1918-1922 гг.
(Подготовка к ЕГЭ)
Раздел 3. Советское государство
и общество в 1920-1930е гг.
Максим Кол. час. по рабочей
Самосто
альная
программе МКОУ ВСОШ
ятельная
учебная всего
Теоретич Практ работа
нагрузка
еские
ическ
учащихс
знания
ие
я, час.
знани
я
110
55
52
3
55
8
4
4
-
4
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
4
2
2
-
2
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
12
6
6
-
6
Тема № 1. Новая экономическая
политика.
2
1
1
-
1
Тема № 2. Образование СССР и
его международное признание.
Тема № 3. Культура и искусство
после октября 1917 года.
Тема
№
4.
Модернизация
экономики и оборонной системы
страны в 1930-е гг. Культурная
революция.
Тема №5. Культ личности
И.В.Сталина, массовые
репрессии и создание
централизованной системы
управления обществом. Культура
и искусство СССР в предвоенное
десятилетие.
Тема №6. Международные
отношения и внешняя политика
СССР в 1930-е гг. СССР в 19391941 гг. (Подготовка к ЕГЭ)
Раздел 4. Великая Отечественная
война. 1941-1945 гг.
Тема №1. Начальный период
Великой Отечественной войны.
Июнь 1941 – ноябрь 1942 гг.
Тема №2. Коренной перелом в
Великой Отечественной войне.
Ноябрь 1942 – ноябрь 1942 гг.
Тема № 3. Наступление Красной
Армии на заключительном этапе
Великой Отечественной войны.
Тема № 4. Причины, цена и
значение Великой Победы.
(Подготовка к ЕГЭ)
Раздел 5. Советский Союз в
первые послевоенные
десятилетия. 1945 – 1964 гг.
Тема № 1. Внешняя политика
СССР и начало «холодной
войны.
Тема № 2. Советский Союз в
последние годы жизни
И.В.Сталина.
Тема № 3. Первые попытки
реформ и XX съезд КПСС.
Противоречия политики мирного
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
8
4
1
3
4
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
1
-
1
10
5
5
-
5
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
сосуществования
Тема № 4. Советское общество
конца 1950-х – начала 1960-х гг.
Тема № 5. Духовная жизнь в
СССР в 1940-1960-е гг.
(Подготовка к ЕГЭ)
Раздел 6. СССР в годы
«коллективного руководства» .
Тема № 1. Политика и
экономика: от реформ – к
«застою».
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
10
5
5
-
5
2
1
1
-
1
Тема № 2. СССР на
международной арене. 1960-1970е гг.
2
1
1
-
1
Тема № 3. Духовная жизнь в
СССР середины 1960-х –
середины 1980-х гг.
2
1
1
-
1
Тема № 4. Углубление кризисных
явлений в СССР.
Тема № 5. Наука, литература и
искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.
(Подготовка к ЕГЭ)
Раздел 7. Перестройка и распад
советского общества.
Тема № 1. Политика перестройки
в сфере экономики.
Тема № 2. Развитие гласности и
демократии в СССР.
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
8
4
4
-
4
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
Тема № 3. Новое политическое
мышление: достижения и
проблемы.
Тема № 4. Кризис и распад
советского общества.
(Подготовка к ЕГЭ)
Раздел 8. Россия на рубеже XX XXI вв.
Тема № 1. Курсом реформ:
социально-экономические
аспекты.
Тема № 2. Политическое развитие
Российской Федерации в начале
1990-х гг.
Тема № 3. Общественнополитические проблемы России
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
16
8
8
-
8
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
во второй половине 1990-х гг.
(Подготовка к ЕГЭ)
Тема № 4. Россия в начале XXI
века.
Тема № 5. Внешняя политика
демократической России.
Тема № 6. Искусство и культура
России к началу XXI века.
Тема № 7. Повторение: «Россия
на рубеже XX – нач. XXI вв.»»
(Подготовка к ЕГЭ)
Тема № 8. Контрольная работа
№2. « История Отечества. XX начало XXI века».
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
4. Критерии оценки и норм ЗУН учащихся.
Контроль реализации программы:
а) Стартовый контроль (результаты уровня обученности, здоровья, развития,
воспитанности.) – 2-я неделя
б) Текущий контроль – после изучения большой темы
в) Итоговый контроль – в конце года: итоговый тест
Оценка устного ответа на уроке истории и при сдаче зачета в виде устного
собеседования:
«5» ставится за ответ, обнаруживающий прочные знания, глубокое понимание
исторического материала, умение объяснить взаимосвязь событий, анализировать,
делать логические выводы и обобщения, сравнивать, приводить свои примеры, при
этом учащийся владеет исторической терминологией, объясняет причинно-следственные
связи, дает оценку историческим событиям и явлениям, деятельности исторических
личностей, умеет работать с картой.
«4» ставится за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но
допускаются 2-3 недочета или 1-2 негрубых ошибки, которые ученик исправляет по
требованию учителя.
«3» ставится за ответ, если ученик обнаруживает знание и понимание основных
положений данного вопроса, но излагает материал неполно и допускает несколько
ошибок, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и
привести примеры.
«2» ставится за ответ, если ученик не знает большей части соответствующего
материала, допускает ошибки, искажает смысл событий, беспорядочно и неуверенно
излагает материал.
Оценка письменных работ по истории (тестов).
Общая сумма баллов за все правильные ответы составляет наивысший балл,
например 90 баллов. В спецификации указывается общий наивысший балл по тесту.
Также устанавливается диапазон баллов, которые необходимо набрать для того,
чтобы
получить
отличную,
хорошую,
удовлетворительную
или
неудовлетворительную оценки.
В процентном соотношении оценки (по пятибалльной системе) рекомендуется
выставлять в следующих диапазонах:
«2»- менее 50%
«3»- 50%-65%
«4»- 65%-85%
«5»- 85%-100%
над пересказом работа с учебником по истории. Выполнение домашнего задания.
1. Прочитай название параграфа. Определи по оглавлению учебника, в какую
тему он входит.
2. Сначала прочитай параграф полностью. Уясни для себя его название, на какие
части он делится.
3. Затем приступай к изучению его по пунктам. Соотнеси название пункта с его
содержанием, определи значение новых слов и выражений, обрати внимание на
даты, имена исторических деятелей, найди на исторической карте все необходимые
объекты.
При работе с текстом помни о главных вопросах историка: что произошло, где
произошло, когда произошло? Подумай о причинах и последствиях событий.
Обрати внимание на то, какие события происходили в это время за рубежами
России. Используй для этого синхронистическую таблицу.
4. Ознакомившись с содержанием параграфа, ответь на поставленные к нему
вопросы. Рассмотри рисунки.
5. Перескажи содержание сначала по пунктам, а затем весь параграф. Используй
карту, рисунки в учебнике, они помогут тебе добиться успеха. Лучше пересказывать
текст вслух. Работа поможет тебе в развитии памяти.
Рабочей программой предусмотрено сдача за учебный год 3 – х зачетов по разделам
и темам исторических курсов. Сдача учащимися зачетов по курсу истории
осуществляется в виде устного собеседования по вопросам определенной учителем
темы.
Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по истории (устный, письменный
ответ)
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном
объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и
умения:
• осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;
• логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по
историческому источнику;
• соотносить исторические события, процессы с определенным периодом Всеобщей
истории, истории России и истории Сибири , определять их место в историческом
развитии страны и мира;
• анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности,
руководствуясь принципом историзма;
• давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических
личностей (значение, уроки, вклад в
мировую историю, соответствие критериям нравственности);
• сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое
мнение;
• применять исторические знания при анализе различных проблем современного
общества;
• толковать содержание основных терминов исторической и общественнополитической лексики;
• демонстрировать знание основных дат отечественной истории;
• составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;
• оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий
(легенды);
• читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;
•
преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица);
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
• показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе
допускает неточности, не
искажающие общего исторического смысла;
• демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;
• дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;
• не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими
умениями при работе с ис
торической картой и историческим источником.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
• демонстрирует общие представления об историческом процессе; путается в датах,
допускает неточности в определении понятий; показывает верное понимание
отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;
• отсутствует логически построенный и продуманный ответ;
• не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей
истории;
• не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме;
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.
Критерии и нормы оценок работы с историческим источником
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
•
установил тип источника и время (дату) его появления;
• извлек из источника историческую информацию, на основе которой
сформулировал и раскрыл поднятую в
тексте проблему;
• сопоставил факты нескольких исторических источников;
• применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей
(география, искусство и т.д.)
для объяснения содержания исторического источника;
• дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее
с использованием научной
терминологии;
• привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;
• аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный
жизненный опыт.
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
• определил тип источника и историческую эпоху его появления;
• извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и
пояснил поднятую в тексте
проблему;
• сопоставил факты нескольких исторических источников;
• применил контекстные знания для объяснения содержания исторического
источника;
• прокомментировал информацию источника с использованием научной
терминологии;
• привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднилс
с аргументацией свой позиции.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
• не узнал тип источника, но указал примерное время его появления;
• на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее
сформулировать;
• попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой
опоре на информацию источника;
• не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на
вопросы и задания к тексту
источника.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
•
•
•
•
не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные вопросы;
не увидел проблему и не смог ее сформулировать;
пересказал текст источника без его комментирования;
или дал ответ не в контексте задания.
Критерии и нормы оценки работ с исторической картой.
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся:
• читает легенду карты;
• правильно описывает расположение стран (государств), используя
соответствующую терминологию;
• раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.),
пользуясь языком карты;
• правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной карте.
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
• допускает неточности при чтении легенды карты;
• описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме
используя картографические
термины;
• затрудняется в применении карты при анализе сущности исторических
процессов и явлений;
• не в полном объеме выполняет задания по контурной карте.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или
экзаменующийся:
• допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие смысл
исторической информации;
• не соотносит историческую информацию с картой;
• не может обозначить изучаемые исторические объекты (явления) на контурной
карте.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или
экзаменующийся:
• не умеет читать легенду карты;
• не распознает историческую информацию, представленную на карте;
• отказался работать с контурной картой.
Муниципальное казённое образовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы
Рассмотрено на заседание МО
гуманитарных дисциплин
Протокол № 1 от 28.08.2014 г.
/Слободенюк В. И./
Приказ №137 от 30.08.2014 года
Руководитель МО
В.М. Филатова
Календарно-тематический план
На первое (второе) полугодие 2013-2014 учебного года
По предмету: история
Учитель: Михайленко Нина Ивановна
Класс: 10
Количество часов по плану на год – 72
Количество часов на I полугодие – 32
Количество часов на II полугодие – 40
Количество контрольных работ на год: 3
Количество контрольных работ на I полугодие: 2
Количество контрольных работ на II полугодие: 1
г. Болотное
Календарно-тематическое планирование по истории
10 класс МКОУ ВСОШ
№
Дата
проведени
п/п
я
урока
Наименование разделов,
тем
Лабор
ат. и
практ.
работа
Домашнее
задание
Всеобщая история – 17ч.
1.
Тема 1. Введение.
Учебник: А.А.
Данилов, Л.Г.
Косулина, М.Ю.
Брандт.
Учебник 10 кл «
Россия и мир»
Древность.
Средневековье
Просвещение. 2007.
§1
с.5. -12
Раздел 1. Истоки формирования человеческой цивилизации. – 2ч.
2.
Тема 2. Предыстория.
Конспект
3.
Тема 3. Первичные формы
социального объединения.
§ 2 с. 22
Вопросы и
задания
4.
Раздел 2. Древний мир. – 7 ч.
Тема 4. Древний Восток.
5.
6.
Тема 5. Античность.
Тема 6. Древняя Греция-часть
античной цивилизации.
7.
Тема7. Древняя Греция.
8.
Тема 8. Древний Рим.
9.
Тема 9. Повторение «Древнего
мира».
Тема 10. Проверочная работа
«Древний мир».
Раздел 3. Средневековье. – 7ч.
Тема 11. Западноевропейское
средневековье. Периодизация.
10.
11.
12.
13.
Тема 12. Византийское
средневековье.
Тема13. Исламский мир в средние
§3 с.35 Вопросы
и задания
§4-5 с.51
§4-5 с. 38-41
Вопросы и
задания
§4-5 с.42- 44
Вопросы и
задания
§4-5 с.45- 47
Вопросы и
задания
Тесты
Конспект
§4-5 с.80 – 96. С.
97. Вопросы и
задания
§11. С. 98 – 100
§11. С.101-103
14.
15.
16.
17.
века.
§11. С.104-105
Тема 14. Индия в средние века
§11. С.106-108
Тема 15. Китай и Япония в средние
века.
Тесты, вопросы.
Тема 16. Повторение, обобщение
«Средневековье».
Конспект
Тема 17. Контрольная работа № 1.
«Древний мир. Средневековье».
История России с древнейших времен до конца XVI века. – 55ч
Раздел 4. Введение.-2ч.
18
19.
20.
21.
22.
Тема18. Место России в
европейской и мировой истории.
С.9- 14
Тема 19. Исторические темпы
Вопросы
и
развития России. Эпохи в развитии
задания
страны.
Раздел 5. Предыстория народов России. Начало Руси. 9ч.
§1 С.15-22
Тема 20. Происхождение славян.
Тема 21. Контактные
цивилизационные зоны Руси и
отдельных ее регионов.
Тема22. Восточнославянские
племена в VIII –IX вв. Религия
восточных славян.
23.
Тема 23. Складывание государства у
восточных славян.
24.
Тема 24. Русь в конце IX – X вв.
Правление первых русских князей.
25.
Тема 25. Правление Святослава.
26.
Тема 26. Правление Владимира
Святославовича.
27.
Тема 27. Крещение Руси как
русский и европейский феномен.
28.
Тема 28. Повторение «Предыстория
народов России. Начало Руси».
Раздел 6. Русь в XI-XII вв. – 11ч.
Тема 29. Междоусобица на Руси
29.
С.3-9
Конспект
Вопросы и
задания
§1 с.23- 24
Вопросы и
задания
§2 -3
с. 25 – 33
Вопросы и
задания
§4 с. 34-41
Вопросы и
задания
§ 5с. 41-49
Вопросы и
задания
§ 6 с.49-56
Вопросы и
задания
§ 7 с. 56-60,
Вопросы и
задания
§ 7 с. 61- 65
Вопросы и
задания
Конспект
§ 8 с.66 -70
Вопросы и
30.
после смерти Владимира.
Тема 30. Расцвет Руси при Ярославе
Мудром.
31.
Тема 31. Зарождение феодальных
отношений.
32.
Тема 32. Русское общество в XI в.
33.
Тема 33. Новая усобица на Руси
между сыновьями и внуками
Ярослава.
34.
Тема 34. Владимир Мономахвеликий князь.
34.
Тема 35. Политическая
раздробленность Руси.
36.
Тема 36. Галицко-волынское
княжество и господин великий
Новгород.
37.
Тема 37. Северо-восточная Русь в
XII – начале XIII в.
38.
Тема 38. Культура Руси X – начала
XIII в.
39.
Тема 39. Контрольная работа №2.
«Предыстория народов России. Русь
в XI-XII вв.».
Раздел 7. Русь в XIII – XV вв. – 7ч.
Тема 40. Монголо-татарское
вторжение на Русь.
40.
41.
Тема 41. Натиск с севера – запада.
Александр Невский.
42.
Тема 42. Хозяйство Руси и
положение различных групп
общества в XIV – XV вв.
43.
Тема 43. Москва – центр
объединения русских земель.
Дмитрий Донской.
Тема 44. Образование единого
44.
задания
§ 8 с.70-75
Вопросы и
задания
§ 9 с.76-80
Вопросы и
задания
§ 10 с.81-89
Вопросы и
задания
§ 11-12
С. 89- 96
Вопросы и
задания
§ 12. С.93- .93 §
13 103-109
Вопросы и
задания
§14 с.109-117
Вопросы и
задания
§14 -15 с. 117124
Вопросы и
задания
§16 с. 124 - 130
Вопросы и
задания
§ 17 с. 130 – 151
Вопросы и
задания
Конспект
§ 19
с.123-127
Вопросы и
задания
§ 20.
с. 127-136
Вопросы и
задания
§ 21с. 136- 140
Вопросы и
задания
§ 22 с. 141-151
Вопросы и
задания
§ 23с. 151 -159
государства России. Иван III.
45.
Тема 45. Культура и быт XIV – XV
вв.
46.
Тема 46. Духовная жизнь Руси в
XIV – XV вв.
47.
Раздел 8. Россия в XVI в. – 3ч.
Тема 47. Россия при Иване Грозном.
48.
Тема 48. Опричнина. Ливонская
война.
49.
Тема 49. Культура и быт конца XV –
XVI в.
Вопросы и
задания
§ 24
с.159-160
Вопросы и
задания
§ 24
с.160 - 166
Вопросы и
задания
§ 25 с. 168- 174
Вопросы и
задания
§ 26 -27 с. 175188
Вопросы и
задания
§ 28-29 с.189199.
Вопросы и
задания
Раздел 9. Россия в XVII в. – 12ч.
50.
Тема 50. Смутное время.
51.
Тема 51. Продолжение смуты.
52.
Тема 52. Первые Романовы.
53.
Тема 53. Священство и царство.
54.
Тема 54. Хозяйство и сословия.
55.
Тема 55. «Бунташный» век.
56.
Тема 56. Внешняя политика России
в XVII в.
57.
Тема 57. Присоединение Сибири.
Нерусские народы.
58.
Тема 58. Правление Федора
Алексеевича и Софьи Алексеевны.
59.
Тема 59. Духовная жизнь Руси в
XVII в.
§ 30 с. 200 – 205
Вопросы и
задания
§ 31. с. 205-212
Вопросы и
задания
§ 32 с. 212 - 222
Вопросы и
задания
§ 33 с. 222- 229
Вопросы и
задания
§ 34 с. 229-235
Вопросы и
задания
§ 35 с. 237 -246
Вопросы и
задания
§ 36 с 247-250
Вопросы и
задания
§ 37 с. 251-255
Вопросы и
задания
§ 38 с.255-261
Вопросы и
задания
§ 39.
с. 261-266.
60.
61.
62.
Тема 60. Культура и быт XVII в.
Тема 61. Повторение «Россия в XVII
в.
Раздел 10. Россия в конце XVII – XVIII в. – 11ч.
§ 40 – 41 с. 5- 15
Тема 62. Начало славных дел Петра.
63.
Тема63. Северная война и
преобразования.
64.
Тема64. Продолжение северной
войны.
65.
Тема 65. Реформы Петра Великого.
66.
Тема 66. Окончание Северной
войны.
67.
Тема 67. Конец правления Петра
Великого. Личность Петра Великого.
68.
Тема 68. Эпоха дворцовых
переворотов.
Тема 69. Семилетняя война.
69.
70.
71.
72.
Вопросы и
задания
§ 40 с. 266-271
Вопросы и
задания
Конспект
Тема 70. Повторение, обобщение
«Россия с древнейших времен до
1762г.».
Тема 71. Проверочная работа
«Россия с древнейших времен до
1762г.».
Тема 72. Контрольная работа № 3.
«Россия с древнейших времен до
1762г.».
Вопросы и
задания
§ 42 с.15-23
Вопросы и
задания
§ 43 с. 24-28
Вопросы и
задания
§ 44 с. 28- 36
Конспект
§ 45 с. 37-39
Вопросы и
задания
§ 45 с.40-46
Вопросы и
задания
§ 46 с. 46 -52
Конспект
§ 46 с. 53-59
Конспект
Конспект
Тесты ,
вопросы.
Конспект
Муниципальное казённое образовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы
Рассмотрено на заседание МО
гуманитарных дисциплин
Протокол № 1 от 28.08.2014 г.
Руководитель МО
В.М. Филатова
/Слободенюк В. И./
Приказ №137 от 30.08.2014 года
Календарно-тематический план
На первое (второе) полугодие 2014-2015 учебного года
По предмету: история
Учитель: Михайленко Нина Ивановна
Класс: 11
Количество часов по плану на год – 72
Количество часов на I полугодие – 32
Количество часов на II полугодие – 40
Количество контрольных работ на год: 3
Количество контрольных работ на I полугодие: 2 (тест)
Количество контрольных работ на II полугодие: 1 (тест)
г. Болотное.
Календарно-тематическое планирование по истории в 11 классе
№
п/п
урок
а
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Дата
проведен
ия
Тема урока
Лаборат Домашне
орная и е задание
практиче
ская
работа
Всеобщая история – 18ч.
Раздел 1. Западная Европа на пути к новому времени. – 1ч.
Тема 1. Возрождение как культурноКонспект
историческая эпоха.
Раздел 2. Экономика и общество. – 4ч.
Тема2. Возникновение мирового
рынка.
Тема 3. Общество и экономика
«старого порядка»
Тема 4. Промышленная революция.
Тема 5. Индустриальное общество.
Раздел 3. Духовная жизнь общества. – 3ч.
Тема 6. Религия и церковь в начале
нового времени.
Тема7. Наука и общественнополитическая мысль.
Тема 8. Художественная культура.
Раздел 4. Политические отношения. – 4ч.
Тема 9. Государство на западе и
востоке.
Тема 10. Политические революции
XVII – XVIII вв.
Тема 11. Французская революция
конца XVIII века.
Тема 12. Становление либеральной
демократии.
Раздел 5. Международные отношения. – 5ч.
Тема13. Встреча миров.
Тема 14. Европейское равновесие
XVII – XVIII вв.
Тема 15. Конфликты и
противоречия XIX века.
Тема 16. Основные итоги всеобщей
истории к концу XIX века.
Тема 17. Проверочная работа
«всеобщей истории к концу XIX
века»
Раздел 6. Итоги всеобщей истории к концу XIX в.
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
18.
19.
Тема 18. Контрольная работа №1
«Западная Европа на пути к новому
времени».
Россия в конце XVII - XIX века. – 54ч.
Раздел 7. Россия в конце XVII - XVIII вв. – 17ч.
Тема 19. Начало славных дел Петра.
20.
Тема20. Северная война и
преобразования.
21.
Тема 21. Россия – империя.
22.
Тема 22. Реформы Петра Великого.
23.
Тема 23. Окончание Северной
войны. Конец правления Петра
Великого. Личность Петра I.
24.
Тема 24. Россия в период дворцовых
переворотов. Семилетняя война.
25.
Тема 25. «Золотой век» Екатерины
II.
26.
Тема 26. Народные движения.
27.
Тема 27. Победы на суше и на
морях. Великие русские полководцы
и флотоводцы.
28.
Тема 28. Русская церковь в XVIII
веке.
29.
Тема 29. Хозяйственное развитие
России в XVIII веке. Сословия и
социальные группы.
30.
31.
Тема 30. Народы России.
Тема 31. От Булавина до Пугачева.
32.
Тема 32. Культура, духовная жизнь
и быт в XVIII веке.
33.
Тема 33. Литература, архитектура,
скульптура, живопись и театр.
Конспект
§ 40 – 41 с. 515
Вопросы и
задания
§ 42 с.15-23
Вопросы и
задания
§ 43 с. 24-28
Вопросы и
задания
§ 44 с. 28- 36
Конспект
§ 45 с. 37-39
§ 46 с. 46 -52
Вопросы и
задания
§ 45 с.40-46
§ 46 с. 53-59
Вопросы и
задания
§ 47 с. 59-65
Вопросы и
задания
§52 с.97-100
Вопросы и
задания
§48-49
с. 67-80
Вопросы и
задания
§ 50
с. 67-80
Вопросы и
задания
§ 51
с.88-97
Вопросы и
задания
§ 51 с. 94.
§52 с.97-106
Вопросы и
задания
§53 с. 106-112
Вопросы и
задания
§53 – 54
с. 113- 121
Вопросы и
34.
35.
36.
Тема 34. Повторение, обобщение
«Россия в конце XVII – XVIII вв.».
задания
Тесты,
вопросы,
задания
Конспект
Тема 35. Контрольная работа № 2
«Россия в конце XVII – XVIII вв.».
Раздел 8. Россия в первой половине XIX века. – 17ч.
§55 с.122-132
Тема 36. Россия в начале XIX века.
Вопросы и
задания
§ 56с. 132-134
Конспект
§ 56с.135- 137
Вопросы и
задания
§ 56
с. 138-141
Вопросы и
задания
§ 57 с. 142-150
Вопросы и
задания
§ 58 с. 151-159
Вопросы и
задания
§ 59
с.162-169
Вопросы и
задания
§ 59
с.159-161
Вопросы и
задания
§ 60
с. 170- 175
Вопросы и
задания
§ 61
с. 175- 179
Вопросы и
задания
37.
Тема 37. Павел I на троне.
38.
Тема 38. Александр I и его
«молодые друзья».
39.
Тема 39. Внешняя политика России
в начале XIX века
40.
Тема 40. Отечественная война
1812г.
41.
Тема 41. Заграничный поход
русской армии.
42.
Тема 42. Александр I и декабристы.
43.
Тема 43. Внутренняя политика
Александра I.
44.
Тема 44. Правление Николая I.
45.
Тема 45. Попытки укрепить
империю.
46.
Тема 46. Общественная жизнь
России при Николае I.
§ 62
с.183-190
Вопросы и
задания
47.
Тема 47. Крымская война.
§ 63
с. 190- 201
Вопросы и
задания
48.
Тема 48. Образование и наука в
§ 64 с. 201-205
первой половине XIX века.
49.
Тема 49. Золотой век русской
культуры.
50.
Тема 50. Русская православная
церковь.
51.
Тема 51. Повторение, обобщение
«Россия в первой половине XIX
века».
52.
53.
Тесты,
вопросы,
задания.
Конспект
Тема 52. Контрольная работа №3
«Россия в первой половине XIX
века».
Раздел 9. Россия во второй половине XIX века. – 20ч.
§ 68 с.223- 228
Тема 53. Накануне отмены
Вопросы и
крепостного права.
54.
Тема 54. Эпоха освобождения.
55.
Тема 55. Отмена крепостного права.
56.
Тема 56. Основные положения
реформы 19 февраля 1861г.
57.
Тема 57. Реформы 60-70-х гг. XIX
века.
58.
Тема 58. Внешняя политика России
в 60-70 годы XIX века.
59.
Тема 59. Русско – турецкая война
1877 – 1878 гг.
60.
Тема 60. Промышленность и
транспорт в пореформенной России.
61.
Тема 61. Драма после
освобождения. Сельское хозяйство.
62.
Тема 62. Общественное движение в
60-70-е гг. XIX века.
63.
Тема63. Внутреннее положение
России после Русско – турецкой
войны 1877 – 1878гг.
Тема64. Россия в конце XIX веке.
64.
Вопросы и
задания
§ 65 с. 205- 216
Вопросы и
задания
§ 67 с. 216-222
Вопросы и
задания
задания
§ 69с. 228-229
Вопросы и
задания
§ 69с. 229- 231
Вопросы и
задания
§ 70 с. 232-235
Вопросы и
задания
§ 71 с. 236 240 Вопросы и
задания
§ 72 с. 240- 245
Вопросы и
задания
§ 73 с. 245-249
Вопросы и
задания
§ 73 с. 249-255
Вопросы и
задания
§ 75 с.255- 259
Вопросы и
задания
§ 76 с.260- 270
Вопросы и
задания
§ 77 с.271-280
Вопросы и
задания
§ 78 с.281-290
Вопросы и
65.
66.
Тема 65. Промышленный подъем
90-х годов XIX века. Достижения и
просчеты.
Тема 66. Россия в первые годы
правления Николая II.
67.
Тема 67. Образование и наука во
второй половине XIX века.
68.
Тема 68. Культура России в XIX
веке. Архитектура, скульптура,
живопись.
69.
Тема 69. Театр, музыка, печать и
книгоиздательское дело.
70.
Тема 70. Русская православная
церковь в XIX веке.
71.
Тема 71. Повторение, обобщение
пройденного материала.
72.
Тема 72. Контрольная работа №4
«Россия во второй половине XIX
века».
задания
§ 79 с.290- 295
Вопросы и
задания
§ 80
с. 296- 305
Вопросы и
задания
§ 81 с.306-312
Вопросы и
задания
§ 82
с. 313-321
Вопросы и
задания
§ 83
с.321- 329
Вопросы и
задания
§ 84 с. 329 336 Вопросы и
задания
Тесты,
вопросы,
задания.
Конспект
Муниципальное казённое образовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы
Рассмотрено на заседание МО
гуманитарных дисциплин
Протокол № 1 от 28.08.2014 г.
Руководитель МО В.М. Филатова
/Слободенюк В. И./
Приказ №137 от 30.08.2014 года
Календарно-тематический план
На первое (второе) полугодие 2013-2014 учебного года
По предмету: история
Учитель: Михайленко Нина Ивановна
Класс: 12
Количество часов по плану на год – 51
Количество часов на I полугодие – 24
Количество часов на II полугодие – 27
Количество контрольных работ на год: 3
Количество контрольных работ на I полугодие: 2
Количество контрольных работ на II полугодие: 1
г. Болотное
5. Календарно-тематическое планирование
курса истории в 12 кл. МКОУВСОШ
№
п./п.
Дата
Тема урока
1.
2.
Лабо Домашнее
ратор задание
ная,
практ
ическ
ая
работ
а
История всего – 51 час.
Новейшая история XX – начало XXI вв. – 13 часов.
Раздел 1. От Новой к Новейшей истории: поиск путей развития
индустриального общества- 8 часов.
Гл. 1.
Тема № 1. Основные направления
§1-7стр.
научно-технического прогресса: от
Вопросы и
технической революции конца XIX в. к
задания
научно-технической революции ХХ в.
Монополистический капитализм и
противоречия его развития.
Гл. 2.
Тема № 2.
Переход к смешанной
§8 -12
экономике
в
середине
ХХ
в.
Вопросы и
«Государство
благосостояния».
задания
Эволюция
собственности, трудовых отношений и
предпринимательства
во
второй
половине XIX в. – середине ХХ в.
Изменение
социальной
структуры
индустриального общества. «Общество
потребления» и причины его кризиса в
конце 1960-х гг.
3.
Тема № 3. Кризис классических
идеологий на рубеже XIX-XX вв. и
поиск новых моделей общественного
развития. Социальный либерализм,
социал-демократия, христианская
демократия. Формирование
социального правового государства.
Гл. 3.
§13- 17 -12
Вопросы и
задания
Изменение принципов
конституционного строительства.
4.
5.
Тема № 4. Демократизация
общественно-политической жизни.
Протестные формы общественных
движений. Эволюция
коммунистического движения на
Западе. «Новые левые». Молодежное,
антивоенное, экологическое,
феминисткое движения. Проблема
политического терроризма.
Предпосылки системного
(экономического, социальнопсихологического, идеологического)
кризиса индустриального общества на
рубеже 1960-х – 1970-х гг.
Тема № 5. Модели ускоренной модернизации
в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии»
и «особом пути». Дискуссия об исторической
природе тоталитаризма и авторитаризма
Новейшего
времени.
Маргинализация
общества
в
условиях
ускоренной
модернизации.
Политическая
идеология
тоталитарного типа. Фашизм. Националсоциализм.
Особенности
государственнокорпоративных
(фашистских)
и
партократических тоталитарных режимов, их
политики в области государственно-правового
строительства, социальных и экономических
отношений, культуры.
Формирование и
развитие мировой системы социализма.
Тоталитарные
и
авторитарные
черты
«реального
социализма».
Попытки
демократизации социалистического строя.
6.
7.
Тема № 6. «Новые индустриальные
страны» (НИС) Латинской Америки и
Юго-Восточной Азии: экономические
реформы, авторитаризм и демократия в
политической жизни. Национальноосвободительные движения и
региональные особенности процесса
модернизации в странах Азии и
Африки.
Тема № 7. Основные этапы развития
системы международных отношений в
последней трети XIX – середине ХХ вв.
Мировые войны в истории
человечества: экономические,
Гл. 4
§ 18-21
Вопросы и
задания
Гл. 5.
§22- 26
Вопросы и
задания
Гл. 6 §27-29
Вопросы и
задания
Часть 2.
Гл.7.§30-40
Вопросы и
задания
8.
9.
10.
политические, социальнопсихологические и демографические
причины и последствия. Складывание
международно-правовой системы. Лига
наций и ООН. Развертывание
интеграционных процессов в Европе.
«Биполярная» модель международных
отношений в период «холодной войны».
Тема № 8. Духовная культура в период
Новейшей истории. Формирование
неклассической научной картины мира.
Модернизм – изменение
мировоззренческих и эстетических
основ художественного творчества.
Реализм в художественном творчестве
ХХ в. Феномен контркультуры.
Нарастание технократизма и
иррационализма в массовом сознании.
Раздел 2. Человечество на этапе перехода к
информационном обществу – 5 час.
Тема № 1. Дискуссия о
постиндустриальной стадии
общественного развития.
Информационная революция конца ХХ
в. Становление информационного
общества. Собственность, труд и
творчество в информационном
обществе. Глобализация общественного
развития на рубеже XX-XXI вв.
Интернационализация экономики и
формирование единого
информационного пространства.
Особенности современных социальноэкономических процессов в странах
Запада и Востока. Проблема «мирового
Юга».
Тема № 2. Система международных
отношений на рубеже XX-XXI вв.
Распад «биполярной» модели
международных отношений и
становление новой структуры
миропорядка. Интеграционные и
дезинтеграционные процессы в мире
после окончания «холодной войны».
Европейский Союз. Кризис
международно-правовой системы и
Гл.8 §41-43;
Гл. 9 §44-45
Вопросы и
задания
Гл. 9 §44-45
Вопросы и
задания
11.
12.
13.
проблема национального суверенитета.
Локальные конфликты в современном
мире.
Тема № 3. Особенности развития
политической идеологии и
представительной демократии на
рубеже XX-XXI вв. Роль политических
технологий в информационном
обществе. Мировоззренческие основы
«неоконсервативной революции».
Современная социал-демократическая
и либеральная идеология. Попытки
формирования идеологии «третьего
пути». Антиглобализм. Религия и
церковь в современной общественной
жизни. Экуменизм. Причины
возрождения религиозного
фундаментализма и
националистического экстремизма в
начале XXI в.
Тема №4. Особенности духовной жизни
современного общества. Изменения в
научной картине мира.
Мировоззренческие основы
постмодернизма. Культура хай-тека.
Роль элитарной и массовой культуры в
информационном обществе.
Тема № 5. Контрольная работа №1
« Мир XX- начало XXI века».
Гл. 9 § 47-52
Вопросы и
задания
Гл. 10
§53-54
Вопросы и
задания
Конспект
Курс истории России XX – начало XXI вв. - 38 часов.
Раздел 1. Российская империя накануне первой мировой войны- 4 часов.
14.
Тема №1. Россия на рубеже XIX –XX вв
§1-2 в.2
15.
Тема №2. Кризис империи: русско§3-4 в.5
§5в.2
японская война и революция 1905-1907
гг. Политическая жизнь страны после
Манифеста 17 октября 1905 г.
16.
Тема №3. Третьеиюньская монархия и
§6в.2
реформы П.А.Столыпина.
17.
18.
Тема №4. Культура России в конце XIX
- XX начале века. (Подготовка к ЕГЭ)
§7в.1
Раздел 2. Россия в годы революций и гражданской войны- 2 ч.
Тема №1. Россия в первой мировой
§8-9
в.1,9,§10
войне: конец империи. Февральская
революция 1917 года.
19.
Тема №2. Переход власти к партии
§11§12-13
в.5,9
большевиков. Гражданская война и
иностранная военная интервенция.
1918-1922 гг. (Подготовка к ЕГЭ)
Раздел 3. Советское государство и общество в 1920-1930е гг. - 6часов.
20.
Тема № 1. Новая экономическая
§14в.2
политика.
21.
Тема № 2. Образование СССР и его
§15
международное признание.
22.
Тема № 3. Культура и искусство после
§16
Реферат
октября 1917 года.
23.
Тема № 4. Модернизация экономики и
§17-18 в.4
оборонной системы страны в 1930-е гг.
Культурная революция.
24.
Тема №5. Культ личности И.В.Сталина,
§19§20
Вопросы и
массовые репрессии и создание
задания
централизованной системы управления
обществом. Культура и искусство СССР
в предвоенное десятилетие.
25.
Тема №6. Международные отношения и
§21в.4,6
§22
внешняя политика СССР в 1930-е гг.
СССР в 1939-1941 гг. (Подготовка к
ЕГЭ)
Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.- 4 часа.
26.
Тема №1. Начальный период Великой
§23-24
в.4,10
Отечественной войны. Июнь 1941 –
ноябрь 1942 гг.
27.
Тема №2. Коренной перелом в Великой
§25
Вопросы и
Отечественной войне. Ноябрь 1942 –
задания
ноябрь 1942 гг.
28.
Тема № 3. Наступление Красной Армии
§26 в.3
на заключительном этапе Великой
Отечественной войны.
29.
Тема № 4. Причины, цена и значение
§27
Вопросы и
Великой Победы. (Подготовка к ЕГЭ)
задания
Раздел 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964
гг. - 5 часов.
30.
Тема № 1. Внешняя политика СССР и
§28.
Вопросы и
начало «холодной войны.
задания
31.
32.
Тема № 2. Советский Союз в последние
годы жизни И.В.Сталина.
§29
Тема № 3. Первые попытки реформ и
§30, §31
Вопросы и
задания
33.
34.
35.
XX съезд КПСС. Противоречия
политики мирного сосуществования.
Вопросы и
задания
Тема № 4. Советское общество конца
1950-х – начала 1960-х гг.
Тема № 5. Духовная жизнь в СССР в
1940-1960-е гг. (Подготовка к ЕГЭ)
§32 в.5
§33
Вопросы и
задания
Раздел 6. СССР в годы «коллективного руководства» - 5 часов.
Тема № 1. Политика и экономика: от
§34
Вопросы и
реформ – к «застою».
задания
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Тема № 2. СССР на международной
арене. 1960-1970-е гг.
Тема № 3. Духовная жизнь в СССР
середины 1960-х – середины 1980-х гг.
§35 в.7
Тема № 4. Углубление кризисных
явлений в СССР.
§37
§36
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Тема № 5. Наука, литература и
§38
Вопросы и
искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.
задания
(Подготовка к ЕГЭ)
Раздел 7. Перестройка и распад советского общества- 4 часа.
Тема № 1. Политика перестройки в
§39 в.3
сфере экономики.
Тема № 2. Развитие гласности и
§40
Вопросы и
демократии в СССР.
задания
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
Тема № 3. Новое политическое
мышление: достижения и проблемы.
§41
Тема № 4. Кризис и распад советского
общества. (Подготовка к ЕГЭ)
§42
Раздел 8. . Россия на рубеже XX - XXI вв. 8 часов
Тема № 1. Курсом реформ: социальноэкономические аспекты.
Тема № 2. Политическое развитие
Российской Федерации в начале 1990-х
гг.
Тема № 3. Общественно-политические
проблемы России во второй половине
1990-х гг. (Подготовка к ЕГЭ)
Тема № 4. Россия в начале XXI века.
Тема № 5. Внешняя политика
демократической России.
Тема № 6. Искусство и культура России
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
§43 в.2
§44.
Вопросы и
задания
§45
Вопросы и
задания
§46 в.4
§47в.2,6
§48-49 в.1
50.
51.
к началу XXI века.
Тема № 7. Повторение: «Россия на
рубеже XX – нач. XXI вв.» (Подготовка к
ЕГЭ)
Тема № 8. Контрольная работа №2. «
История Отечества. XX - начало XXI
века»..
Вопросы.
Тесты.
Вопросы,
тесты.
6. Контроль уровня знаний.
10 кл. Контрольная работа №1. «Древний мир. Средневековье»
Дата проведения- 1 полугодие
1. Вставьте пропуски:
Первыми орудиями труда человека были оббитый ____ и _____. Важнейшим
этапом в развитии человека стало появление ______. Это привело к
возможности обучать потомство словами, а не только примером, планировать
действия до охоты, а не во время её. Сначала первобытные люди пользовались
_____, получаемым при пожарах, от ударов молний, но со временем научились
добывать сами.
С изобретением лука охота усовершенствовалась, была приручена _____,
ставшая помощником человека на охоте.
2. Приведите примеры деспотических государств Востока.
3. Дайте понятие. ______ - форма государства, представлявшая собой
объединение частных землевладельцев, а также граждан занимающихся
различными промыслами и ремёслами, а также социально-экономическая
организация при которой эти землевладельцы и ремесленники будучи
полноправными его членами, имели право на собственность. Примерно
соответствует современному понятию «свободное народное государство» и
является противоположностью «деспотии».
4. Вставьте пропуски: в ______ году начальник варварского войска ______
сверг последнего императора _______, ознаменовав падение ______ империи.
5. Вставьте пропуски: Согласно _______ теории, автором которой является
Карл Маркс, _______ - это 3я по счету формация, которую проходит любое
общество.
6. О каком событии говорится во фрагменте: «Серия военных походов из
Западной Европы, направленных против мусульман. Целью было
освобождение Палестины, в первую очередь Иерусалима, от туроксельджуков, однако позднее ради обращения в христианство язычников
Прибалтики, подавления еретических и антиклерикальных течений в Европе».
7. Индульгенция – это:
А) провинция Папы Римского
Б) ценная бумага
В) церковный обряд
Г) папская грамота на отпущение
грехов
8. Открытие Колумбом Америки произошло:
А) 1478
Б) 1492
В) 1498
Г) 1489
9. Выберите лишнее и объясните свой выбор: Леонардо да Винчи,
Микеланджело Буонаротти, Америго Веспуччи, Рафаэль Санти, Николай
Коперник, Мартин Лютер.
10. Эта государственная форма достигла апогея своего развития при короле
Людовике XIV, который произнес фразу «Государство — это
я»……………._______________________________
11. Какое событие в истории связано со следующими терминами и
именами: Долгий парламент, О. Кромвель, Пуритане, Карл I.
12. Что за документ? О каком событии в нем идет речь?
13. Какое событие изображено на картине?
одной из причин поражения армии Наполеона в России?
А) совместные военные действия армий России и Пруссии
Б) нежелание Наполеона дать приграничное сражение в начале войны
В) значительное превосходство российских армий над французскими в начале войны
Г) освободительный характер войны русского народа
14. Дайте название фильма и обозначьте событие, о котором идет речь
----------------------------------------------------------------------------------------------
10 кл. Контрольная работа №2.
«Предыстория народов России.
Дата проведения- 1 полугодие
Русь в XI-XII вв.».
Часть 1. Выберите правильный ответ
Задания на знание дат:
1. Первое летописное упоминание о Москве:
1) 1125г. 2) 1132г. 3) 1147г. 4) 1157г.
2. Когда возникло выражение «Раздрася вся Русская земля»
1) в Xв. 2) в XI в. 3) в XIIв. 4) в XIII в.
Задания на знание понятий, терминов:
3. Кто являлся главой городского самоуправления в средневековом
Новгороде?
1) Посадник 2)огнищанин 3)тысяцкий 4)дьяк
2) Задания на знание фактов:
4. Какая задача стояла перед Древнерусским государством?
1) Выход к берегам Балтийского моря
2) Уничтожение Византии
3) Сохранение языческих верований
4) Укрепление княжеской власти и подавление восстаний
5. В Галицко-Волынской земле установилась:
1) княжеская власть, ограниченная боярской знатью 3) республика
2) власть небольшой группы бояр-землевладельцев 4) наследственная монархия
6. В XI-XII вв. главную опасность для Руси представляли:
1) половцы 2) печенеги 3) хазары 4) авары
Задания на объяснение причин и следствий событий:
7. О чем свидетельствовало выделение в Русской Правде различных групп
свободного и зависимого населения?
1) О проведении успешных завоевательных походов
2) О развитии феодальных отношений
3) О сохранении родоплеменного строя
4) О сохранении языческих верований
8. Что из названного относилось к причинам политической раздробленности Руси?
1) распространение языческих верований
2) установление вечевых порядков во всех русских землях
3) стремление удельных князей к независимости от Киева
4) установление власти Золотой Орды над Русью
9. О чем свидетельствовала простота архитектурных форм новгородских храмов?
1) храмы строились на деньги князей
2) в Новгороде отсутствовал строительный камень
3) заказчиками строительства были богатые горожане
4) новгородцы не освоили каменное зодчество
Задания на знание вопросов культуры
10. Кто создал «Слово о законе и благодати»?
1) митрополит Иларион 2) князь Ярослав Мудрый
3) монахи Кирилл и Мефодий 4) монах Нестор
11. С именем князя Андрея Боголюбского связано строительство:
1) Успенского собора 2) Софийского собора
3) Десятинной церкви 4) Золотых ворот в Киеве
Часть 2
В1. Установите правление князей в хронологической последовательности.
А/ Андрей Боголюбский
Б/ Ярослав Мудрый
В/ Всеволод Большое Гнездо
Г/ Владимир Мономах
В2. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.
Имя князя Характеристика
1. Всеволод Большое Гнездо А. Привез с собой в Ростово-Суздальскую землю знаменитую
икону Богоматери, перенес столицу княжества в город Владимир
2. Юрий Долгорукий Б. Постоянно стремился к захвату чужих земель, дважды занимал
киевский престол
3. Андрей Боголюбский В. Присвоил титул великого князя Владимирского. Период его
княжения – время наивысшего расцвета Владимиро-Суздальского княжества
В3. Вставить термин
Крупное земельное владение, передаваемое по наследству, называлось
_________________.
Часть 3. Работа с текстом
С1-3. Из работы историка Б.А.Рыбакова
«Помимо красочной и драматической внешней истории княжеств и князей, эта эпоха
крайне интересна для нас теми обостренными отношениями между князьями и боярством,
которые так явственно обозначились уже во времена Ярослава Осмомысла. Если
отбросить элемент личной выгоды и корысти,…то следует признать, что проводимая ими
политика концентрации земель, ослабления уделов и усиления центральной княжеской
власти объективно была безусловно прогрессивной, поскольку совпадала с народными
интересами. В проведении этой политики князья опирались на широкие слои горожан и на
выращенные ими самими резервы мелких феодалов («отроки», «детские», «милостники»),
полностью зависящих от князя.
Необходимо обратить внимание на то, что начальная фаза этого периода (до того, как в
нормальное развитие вмешался фактор завоевания) характеризуется не упадком культуры,
как можно было бы ожидать, … а,наоборот, бурным ростом городов и ярким расцветом
русской культуры во всех ее проявлениях. Из этого следует, что новая политическая
форма, очевидно, содействовала (может быть, на первых порах) прогрессивному
развитию».
С1. Укажите название исторического периода, о котором говорится в отрывке. Используя
знания курса истории, назовите крупнейшие политические центры этого периода. Укажите
в общей сложности не менее трех положений.
С2. Используя текст документа и привлекая знания по истории, укажите не менее трех
характерных черт этого периода.
С3. Привлекая знания по истории и используя текст документа, дайте оценку этому
периоду. Приведите не менее двух аргументов для подтверждения указанной вами оценки.
Вариант – 2
Часть 2. Выберите правильный ответ
Задания на знание дат:
1. Любечский съезд состоялся в:
1) 1100 г.; 2) 1111 г.; 3) 1097 г. 4) 1132 г.
2. Софийский собор в Киеве заложен
1) 1037 г 2) 1040 г 3) 1039 г 4) 1041 г
Задания на знание понятий, терминов:
3. Свод законов, принятых при Ярославе Мудром, — это:
1) «Изборник» 2)«Русская Правда» 3)«Домострой» 4)«Апостол»
Задания на знание фактов:
4. Какая задача стояла перед Древнерусским государством?
1) Прекращение контактов с другими странами
2) Предоставление всем крестьянам общинникам земельных наделов
3) Усиление власти старейшин
4) Обеспечение первенства Руси на важнейших торговых путях
5. В начале XII века в Новгороде установилась:
1) республика 2) монархия 3) власть аристократии 4) деспотия
6. Расцвет Древнерусского государства — это время княжения:
1) Ольги 2) Святослава 3) Владимира 4) Ярослава Мудрого
Задания на объяснение причин и следствий событий:
7. О чем свидетельствовало появление в Древнерусском государстве вотчинного
землевладения?
1) О сохранении родоплеменных отношений
2) О складывании феодальных отношений
3) О переходе славян к земледелию и скотоводству
4) О распространении христианства
8. Одним из итогов княжения Владимира Мономаха было:
1) восстановление единства Древнерусского государства
2) принятие Русью христианства
3) перенесение столицы государства в Москву
4) введение патриаршества на Руси
9. О чем свидетельствовало большое количество берестяных грамот, найденных
археологами в Новгороде?
1) о развитии ремесла 2) об отсутствии на Руси книг
3) об образованности населения 4) об обилии леса в Новгородской земле
Задания на знание вопросов культуры
10. Кто создал «Повесть временных лет»?
1) историк Геродот 2) митрополит Иларион
3) монахи Кирилл и Мефодий 4) монах Нестор
11. Какой князь заложил Софийский собор в Киеве?
1) Рюрик 2) Ярослав Мудрый
3) Владимир Святославич 4) Владимир Мономах
Часть 2.
В1. Установите правление князей в хронологической последовательности
А/ Андрей Боголюбский
Б/ Ярослав Мудрый
В/ Всеволод Большое Гнездо
Г/ Владимир Мономах
В2. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.
Имя князя Характеристика
1. Всеволод Большое Гнездо А. Перенес столицу княжества во Владимир, построил
церковь Покрова на Нерли
2. Юрий Долгорукий Б. В годы его княжения впервые в летописи встречается упоминание
о Москве, основал города Переславль-Залесский, Дмитров, Звенигород
3. Андрей Боголюбский В. Построил Дмитровский собор во Владимире. Автор «Слова о
полку Игореве» назвал его самым могущественным князем на Руси.
В3. Вставить термин
Владения младших членов княжеского рода, назывались _________________.
Часть 3. Работа с текстом
С1-3. Из работы историка Б.А.Рыбакова
«Помимо красочной и драматической внешней истории княжеств и князей, эта эпоха
крайне интересна для нас теми обостренными отношениями между князьями и боярством,
которые так явственно обозначились уже во времена Ярослава Осмомысла. Если
отбросить элемент личной выгоды и корысти,…то следует признать, что проводимая ими
политика концентрации земель, ослабления уделов и усиления центральной княжеской
власти объективно была безусловно прогрессивной, поскольку совпадала с народными
интересами. В проведении этой политики князья опирались на широкие слои горожан и на
выращенные ими самими резервы мелких феодалов («отроки», «детские», «милостники»),
полностью зависящих от князя.
Необходимо обратить внимание на то, что начальная фаза этого периода (до того, как в
нормальное развитие вмешался фактор завоевания) характеризуется не упадком культуры,
как можно было бы ожидать, … а,наоборот, бурным ростом городов и ярким расцветом
русской культуры во всех ее проявлениях. Из этого следует, что новая политическая
форма, очевидно, содействовала (может быть, на первых порах) прогрессивному
развитию».
С1. Укажите название исторического периода, о котором говорится в отрывке. Используя
знания курса истории, назовите крупнейшие политические центры этого периода. Укажите
в общей сложности не менее трех положений.
С2. Используя текст документа и привлекая знания по истории, укажите не менее трех
характерных черт этого периода.
С3. Привлекая знания по истории и используя текст документа, дайте оценку этому
периоду. Приведите не менее двух аргументов для подтверждения указанной вами оценки.
10 класс.
Контрольная работа №3. «Россия с древнейших времен до 1762г.»
Дата проведение 2 полугодие
Тема: «Россия с древнейших времен до 1762г.»
1. Территория расселения восточных славян
1) восточная Азия
2) Западная Европа
3) Восточно-Европейская равнина
4) Прибалтика
2. Соседи восточных славян
1) германцы
2) римляне
3) хазары
4) галлы
3. Государственная религия в Хазарском каганате
1) православие
2) католицизм
3) иудаизм
4) ислам
4. Славянское языческое божество
1)Аид
2) Аскольд
3) Осирис
4) Ярило
5. Ислам стал государственной религией в
1) Византийской империи
2) Волжской Булгарии
3) Хазарском каганате
4) Скандинавии
6. Слова: Ярило, Мокошь, Волос — связаны с
1) религиозными верованиями славян
2) торговым «путём из варяг в греки»
3) местами археологических раскопок
4) территорией расселения славянских племенных союзов.
7. Основным соперником Московского княжества в борьбе за объединение русских
земель в XIV в. было:
а) Владимирское княжество
б) Тверское княжество
в) Рязанское княжество
8. Москва стала центром русского православия в период правления:
а) Андрея Боголюбского
б) Дмитрия Донского
в) Ивана Калиты
9. Иван Калита получил ярлык на великое княжение:
а) за участие в подавлении антимонгольского восстания в Твери в 1327 г.
б) за привезенную в Орду огромную дань
в) по праву первородства
10. Иван Калита добился в Орде права:
а) расширять свой удел
б) собирать и вывозить дань с Руси
в) выдавать ярлыки мелким удельным князьям
11. Куликовская битва:
а) была большой моральной победой
б) освободила Русь от монголо-татарского ига
в) ничего не дала в освободительной борьбе
12. Объединяемые в XIV–XV вв. княжества:
а) заключали с Москвой равноправные договоры
б) продолжали оставаться удельными княжествами
в) становились вотчиной московских князей
13. Дмитрий Донской канонизирован русской православной церковью в:
а) 1398 г.
б) 1783 г
в) 1988 г.
14. Мамай был:
а) потомком Чингисхана
б) темником
в) крымским ханом
15. Одним из факторов успешной борьбы с монголо-татарским игом в XIV в. можно
считать:
а) абсолютное единство среди русских князей
б) лучшее вооружение русских дружин
в) начало раздробления Золотой Орды
16. Московский князь Дмитрий Иванович в 1380 г. оказался на Дону, чтобы:
а) не дать объединиться монгольскому хану с литовским князем
б) наступать с дружиной на город Сарай
в) объединиться с южнорусскими князьями
17. Монголо-татарское иго пало в:
а) 1380 г.
б) 1480 г.
в) 1580 г.
18. Новгород не смог оказать действенного сопротивления Москве из-за:
а) отказа в помощи со стороны Литвы
б) хлебной блокады
в) желания лепших людей стать подданными московского князя
19. В конце XV в. на Руси утвердилась самодержавная власть, так как:
а) этого хотели объединившиеся княжества
б) московские князья управляли страной как своей вотчиной
в) не было демократических традиций
20. Москва была объявлена «Третьим Римом», так как:
а) Иван III считал себя потомком римских цезарей
б) было введено патриаршество
в) турки захватили Константинополь
21. Чтобы ослабить сепаратизм бояр и удельных князей, московские государи в конце
XV – начале XVI в:
а) лишали их боярского звания
б) превращали вотчины в поместья
в) совершали «перебор людишек»
22. Первым русским коронованным царем стал:
а) Василий III
б) Иван III
в) Иван IV
23. Власть великого государя в XV в. ограничивалась:
а) Боярской думой
б) Земским собором
в) съездом удельных князей
24. Судебник 1497 г.:
а) запрещал крестьянам торговать
б) ограничивал право перехода крестьян
в) уравнивал крестьян с холопами
25. Реформаторский период в правлении Ивана IV продолжался до:
а) 1560 г.
б) 1550 г.
в) 1582 г.
26. Земский собор – это:
а) собрание царя с боярами
б) совет царя с боярами, духовенством и представителями земель
в) совет представителей земель
27. Исполнительными органами власти в XVI в. были:
а) коллегии
б) приказные избы
в) земские соборы
28. Какой приказ играл роль военного штаба:
а) Поместный
б) Посольский
в) Разрядный
29. При Иване IV появились:
а) наместники-бояре
б) воеводы
в) губные и земские старосты
30. Наиболее удачное направление во внешней экспансии во времена Ивана
Грозного:
а) юго-восточное
б) юго-западное
в) северо-западное
31. Опричнина была:
а) заранее продуманным стратегическим планом
б) спонтанной реакцией царя на военные неудачи и измену бояр
в) присоветована царю Избранной радой
32. Опричный террор был направлен против:
а) боярского сословия
б) лиц, не угодных царю независимо от звания
в) служилых людей и церкви
33. Поход на Новгород совершен Иваном Грозным в:
а) 1568 г.
б) 1565 г.
в) 1570 г.
34. Интенсивный рост поместного землевладения начался в:
а) конце XV в.
б) второй половине XVI в.
в) начале XVII в.
35. Последний успех русского войска в Ливонской войне:
а) взятие Полоцка
б) выход к побережью Финского залива
в) разгром Ливонского ордена
36. После смерти Иван Грозный:
а) не оставил наследников
б) оставил одного наследника
в) оставил двух наследников
37. Патриаршество введено на Руси в:
а) 1453 г.
б) 1613 г.
в) 1589 г.
38. Борис Годунов избран на царство:
а) Земским собором
б) Освященным собором
в) Боярской думой
39. Падение авторитета Бориса Годунова было вызвано:
а) строительством городов в Сибири
б) неурожайными годами и голодом
в) итогами войны со Швецией
40. Польский король Сигизмунд:
а) дал Лжедмитрию I свои войска
б) запретил шляхтичам поддерживать самозванца
в) не препятствовал полякам зачисляться в войско Лжедмитрия
41. Правительство Василия Шуйского наняло шведов для борьбы с:
а) Лжедмитрием I
б) Лжедмитрием II
в) Иваном Болотниковым
42. Престиж родовитого боярства упал в начале XVII в. в результате:
а) соглашения о воцарении польского королевича Владислава
б) «тушинских перелетов»
в) соглашения бояр с казаками
43. Началом всеобщей Смуты, «войны всех против всех», принято считать:
а) 1598 год
б) 1603 год
в) 1606 год
44. Второе земское ополчение начало формироваться в 1611 г. в:
а) Твери
б) Нижнем Новгороде
в) Рязани
45. Последний Земский собор решал вопрос о:
а) принятии нового Соборного уложения
б) выборе новой династии
в) воссоединении с Украиной
46. Основной правовой кодекс России в XVII–XVIII вв.:
а) Судебник
б) Соборное уложение
в) указ об «урочных летах»
47. Завершение юридического оформления крепостного права связано с принятием:
а) Судебника Ивана III
б) указа о «заповедных летах»
в) Соборного уложения Алексея Михайловича
48. Какие события произошли в:
а) 1648 г.
б) 1650 г.
в) 1662 г.
г) 1668–1671 гг.
49. По Андрусовскому мирному договору 1667 г. к России отходили:
а) Смоленская область и Левобережная Украина с Киевом
б) земли Белоруссии
в) Смоленская область и вся Украина
50. Церковные реформы второй половины XVII в. были обусловлены:
а) желанием царя укрепить самодержавную власть
б) обличительными настроениями в русском обществе и влиянием южнорусских и
греческих священников
в) необходимостью более тесных связей с католической церковью
51. Мануфактуры появились в России:
а) в середине XVI в.
б) во второй половине XVII в.
в) в начале XVIII в.
52. «Местничество» было отменено при:
а) Иване IV
б) Федоре Иоанновиче
в) Федоре Алексеевиче
53. Полки иноземного строя в XVII в.:
а) набирались лишь на время войны
б) были постоянным войском
в) комплектовались за счет рекрутских наборов
54. Крепостное право было юридически оформлено в интересах главным образом:
а) крупных бояр-землевладельцев
б) мелкого и среднего дворянства
в) государственной бюрократии
11. класс. Контрольная работа №1. «Западная Европа на пути к новому времени»
Дата проведения 1 полугодие.
Тема: «Западная Европа на пути к новому времени»
1. Какие предпосылки овладения промышленным производством существовали в
странах первого эшелона модернизации в XIX веке?
а) обладание обширными колониальными империями;
б) зрелость товарно-денежных отношений, высокий уровень развития мануфактурного
производства, наличие свободных рабочих рук;
в) существование крупных аграрных латифундий, плантационного хозяйства.
2. Что не было характерно для стран второго эшелона модернизации?
а) сохранение элементов докапиталистических отношений в деревне;
б) ограниченность внутренних ресурсов для модернизации;
в) большая емкость внутреннего рынка.
3. В число стран первого эшелона модернизации входили:
а) Великобритания, Германия, Япония;
б) Великобритания, Италия, Россия;
в) Великобритания, Франция, США.
4. К странам второго эшелона модернизации относились:
а) Италия, Япония, Германия;
б) Франция, Япония, Россия;
в) США, Германия, Япония.
5. Особая роль государства в странах второго эшелона модернизации определялась
следующими причинами:
а) необходимостью резкой активизации колониальной политики, завоевания внешних
рынков;
б) важностью привлечения иностранных капиталов для ускорения модернизации;
в) ограниченностью внутренних ресурсов модернизации, слабостью отечественного частного
капитала.
6. Продолжите фразу: "Государство содействовало модернизации с помощью...":
а) подавления растущего профсоюзного движения, протестов городской и сельской бедноты
против социального неравенства;
б) строительства государственных железных дорог, создания компаний с участием
государственного капитала, проведения социальных реформ;
в) захвата колоний, "сфер влияния" на международной арене.
7. Продолжите фразу: "Обладание колониями содействовало укреплению социальной
стабильности в метрополиях потому, что...":
а) содействовало росту уровня жизни, занятости в метрополиях, создавало возможности
оттока избыточной рабочей силы;
б) создавало сферу выгодного вложения капиталов, способствовало их оттоку из
метрополий;
в) предполагало участие метрополий в борьбе за сферы влияния с другими державами, в
войнах, что усиливало патриотические настроения.
8. К числу последствий экономических кризисов не относилось:
а) увеличение объемов производства промышленной продукции;
б) разорение слабых, малоэффективных предприятий, ускорение централизации и
концентрации капитала;
в) рост безработицы, обострение социальных проблем.
9. Какой вариант окончания следующей фразы вы бы выбрали: "Единственной
страной Азии, которой удалось решить задачи модернизации и в начале XX века
превратиться в страну с развитой промышленностью...":
а) был Китай;
б) была Япония;
в) была Турция.
10. Что из перечисленного не относилось к итогам колониального завоевания?
а) возникновение прослойки компрадорской буржуазии и чиновничества;
б) рост уровня жизни населения колониальных владений;
в) разрушение традиционных укладов, создание центров производства и сети коммуникаций.
11. Какие страны Азии в начале XX века стали ареной подъема революционного
движения?
а) Япония, Корея, Филиппины;
б) Китай, Турция, Иран;
в) Индия, Афганистан, Индонезия.
12. Китай был провозглашен республикой в результате революции:
а) 1900 г.
б) 1913 г.
в) 1911-1912 гг.
13. В какой из стран Латинской Америки в начале XX века победило революционное
движение, сочетавшее борьбу за демократию с крестьянской войной за захват
помещичьих земель?
а) в Аргентине;
б) в Бразилии;
в) в Мексике.
14. Назовите страны, вошедшие в состав Антанты:
а) Англия, Япония, США;
б) Германия, Италия, Австро-Венгрия;
в) Англия, Франция, Россия.
15. В число государств союзных и дружественных Германии входили:
а) Австро-Венгрия, Италия, Сербия;
б) Австро-Венгрия, Турция, Болгария;
в) Австро-Венгрия, Япония, Румыния.
16. Первая Балканская война 1912 г. между Сербией, Болгарией, Грецией, Черногорией
и Турцией завершилась:
а) захватом союзниками Константинополя и революцией в Турции;
б) утратой Турцией почти всех ее европейских владений;
в) поражением союзников.
17. Причиной Второй Балканской войны и распада Балканского союза были:
а) территориальный спор по разделу захваченных у Турции земель;
б) вмешательство великих держав в события на Балканах;
в) война реванша со стороны Турции.
18. Что было не свойственно пацифистски настроенным лидерам социалдемократии?
а) призывы к неуклонному наращиванию военной мощи своих стран;
б) убежденность, что цивилизованные страны могут решать споры мирными средствами;
в) терпимое отношение к колониальным захватам.
19. Почему противоречия между Францией и Германией носили особенно острый
характер?
а) Франция не могла примириться с захватом Германией Эльзаса и Лотарингии в 1871 г.;
б) Франция и Германия не могли мирным путем решить спор принадлежности Марокко;
в) Франция и Германия были основными торговыми конкурентами.
20. Что из перечисленного не является объяснением непоследовательности политики
Италии накануне первой мировой войны?
а) Италия стремилась к созданию колониальной империи в Африке;
б) Италия имела территориальные претензии и к Франции, и к Австро-Венгрии;
в) Италия зависела от морской торговли, ее побережье было уязвимо от нападения с моря,
и она не могла ссориться с "владычицей морей" - Англией.
11 кл. Контрольная работа №2.
«Россия в конце XVII-XVIII вв.»
Дата проведения 1 полугодие.
Тема: «Россия в конце XVII-XVIII вв.»
I.Смутное время - § 27,30,31
1.Б. Годунов.
2.Первый самозванец.
3.Восстание И. Болотникова.
4. «Семибоярщина» и интервенция.
5.Борьба с польско-шведской интервенцией.
6.Конец Смуты. Итоги борьбы русского народа с интервентами. Начало династии
Романовых.
II.Первые Романовы. Церковный раскол. Социально-экономическое развитие России в 17в.
- § 32,33,34
1.Правление царей Михаила Федоровича и Алексея Михайловича.
2.Церковная реформа. Никон и Аввакум.
3.Укрепление феодально-крепостнического строя зарождение капиталистического строя и
зарождение капиталистических отношений.
III. «Бунташный век». Внешняя политика России в 17в. - § 35,36,37
1. Народные волнения: Соляной бунт, Медный бунт, восстание Степана Разина.
2.Внешняя политика России в 17в.
-русско-польская война (Смоленская) война.
-русско-польская война1654-1667г.г.
-русско-турецкая война. Чигиринские походы.
-присоединение Сибири. Не русские народы
История Отечества конец XVII-XIX вв.
Буганов В.И. История России конец 17-19 вв./ В.И. Буганов, П.Н. Зырянов. – Москва:
Просвещение, 2005
Россия в конце XVII-XVIII вв.
I. Россия во времена правления Петра I
1. Россия на рубеже 17-18 вв. Начало славных дел Петра.
2. Северная война и преобразования
3. Реформы Петра Великого
4. Значение реформ Петра I. Личность Петра I и оценка его деятельности.
II. Эпоха дворцовых переворотов
1. Екатерина I. Верховный тайный совет.
2. Императрица Анна Иоанновна. Бироновщина.
3. Императрица Елизавета Петровна.
4. Участие России в Семилетней войне.
5. Император Петр III.
III. Золотой век Екатерины II
1. Екатерина II и ее окружение. «Просвещенный абсолютизм».
2. Внутренняя политика Екатерины II. Крестьянская война под предводительством
Е.Пугачева.
3. Внешняя политика России во второй половине 18 в. Великие русские полководцы и
флотоводцы.
1.XVII в. начался для России:
а) династическим кризисом
б) польско-шведской интервенцией
в) образованием всероссийского рынка
г) установлением абсолютной монархии.
2.Соотнесите события и даты, связанные со Смутным временем:
1) правление Федора Ивановича
А) 1606-1607 гг.
2) восстание Хлопка
Б) 1606-1610 гг.
3) правление Василия Шуйского
В) 1603-1604 гг.
4) восстание И. Болотникова
Г) 1584-1598 гг.
3. Лжедмитрий I заручился помощью Речи Посполитой, обещав:
А) освободить крестьян от крепостной зависимости
Б) Северские и Смоленские земли Речи Посполитой
В) распространить католицизм в России
Г) привести русских дворян к присяге королю Речи Посполитой
4. Первое ополчение потерпело неудачу, т.к.:
А) у ополченцев не было вооружения
Б) у ополченцев отсутствовало единство командования
В) руководитель ополчения П. Ляпунов умер
Г) верно все перечисленное
5. Второе ополчение против польско-шведской интервенции связано с именами:
А) К. Минина и Д. Пожарского
Б) П. Ляпунова и Хлопка
В) И. Болотникова и Ф. Романова
Г) И. Шуйского и В. Шуйского
6. Земский собор 1613 г. выбрал царем:
А) Михаила Романова
Б) Бориса Годунова
В) Василия Шуйского
Г) Григория Отрепьева
7. Прозвище «Тушинский вор» получил:
А) Лжедмитрий I
Б) И. Болотников
В) Лжедмитрий II
Г) Хлопок
8. Доказательством того, что Русская Православная Церковь стала самостоятельной
и независимой, является:
А) учреждение в России патриаршества
Б) учреждение в России епископата
В) проведение церковной реформы
Г) принятие Стоглава
9. Церковный раскол связан с именем патриарха:
А) Иова
Б) Филарета
В) Гермогена
Г) Никона
10. Религиозное движение в XVII в., принявшее социальную окраску:
А) униатство
Б) иконоборчество
В) сектантство
Г) старообрядчество
11. Бессрочный сыск беглых крестьян узаконен:
А) Судебником 1497 г.
Б) Судебником 1550 г.
В) Соборным уложением 1649 г.
Г) специальным указом 1581 г.
12. Складывание всероссийского рынка происходит:
А) в 15 в.
Б) в 16 в.
В) в 17 в.
Г) в 18 в.
13. Российские мануфактуры использовали труд крепостных крестьян. Чем их труд
отличался от труда наемных рабочих:
А) они получали зарплату
Б) ничем
В) улучшение бытовыми условиями
Г) получали личную свободу
14. Основная причина городских восстаний 17 в.:
А) ухудшение положения населения из-за введения косвенных налогов
Б) недовольство деятельностью приказной системы
В) дальнейшее закрепощение крестьян
Г) недовольство церковной реформой и расколом Церкви
15. Какие события связаны с «Бунташным веком»:
А) Соляной бунт
Б) Медный бунт
В) Восстание Степана Разина
Г) Восстание Емельяна Пугачева
Тема: «Россия в конце XVII-XVIII вв.»
1. Документ, введенный в XVIII в и определявший продвижение на государственной
службе, - это…
а) Указ о единонаследии
б) Табель о рангах
в) Строевое положение
г) Жалованная грамота
2. «Матерью Полтавской баталии» Петр I назвал победу:
А) под Гродно
Б) при взятии Дерпта
В) у деревни Лесной
Г) в Ингрии
3. В области экономики Петр I осуществил:
А) развитие мануфактурного производства
Б) выпуск ценных бумаг на российском рынке
В) монопольное право на внутреннюю и внешнюю торговлю
Г) политику протекционизма
4. К нововведениям Петровской эпохи можно отнести:
А) учреждение орденов и медалей
Б) празднование Нового года
В) введение начального образования для низших сословий
Г) создание русской письменности
5. Знаменитая Полтавская битва произошла:
А) 1705 г.
Б) 1709 г.
В) 1707 г.
Г) 1708 г.
6. Отставание России от европейских стран объяснялось:
А) отсутствием у России открытого выхода в моря, что мешало развитию внешней
торговли
Б) наличием крепостнической системы
В) наличием огромнейшей территории
Г) многонациональностью
7. Соотнесите название органов правления и их определение:
1) «Главный магистрат»
А) высший орган, управляющий русской церковью
2) Земский собор
Б) высший законодательный, административный и судебный
орган
3) Синод
В) центральное учреждение, управляющее городами
4) Сенат
Г) сословно-представительное учреждение
8. В результате Северной войны Россия:
А) отвоевала выход в Балтийское море Б) лишилась части своей северной территории
В) укрепила свое международное положение
Г) потеряла свою независимость
9. Новое в русском быте:
А) в одежде появился европейский покрой
Б) бритье бород
В) русские люди стали грамотными и образованными
Г) стали выпускаться книги и появились библиотеки
10. Знаменитое морское сражение в период Северной войны:
А) Гангутское
Б) Азовское
В) Балтийское
Г) Полтавское
11. Крупная, решающая сила при определении политики:
а) гвардия
б) даточные люди
в) Семеновские и Преображенские полки
г) Стрелецкое войско
12. Понятие «бироновщина» воспринималось как:
А) господство тайной канцелярии
Б) активная борьба против русского дворянства
В) олицетворение засилья иноземцев в управлении государством
Г) упрочение позиций высших сановников
13. Целью своего царствования Елизавета Петровна провозгласила:
А) возвращение к порядкам своего отца В) расширение прав и привилегий дворянства
Б) отмена смертной казни
Г) ограничение прав и привилегий дворянства
14. В области церковной жизни Петр III:
А) запретил какие-либо другие исповедания
Б) прекратил преследование старообрядцев
В) разрешил церкви покупать дворянские земли
Г) объявил секуляризацию земель
15. Соотнесите имя правителя государства и время его правления:
1) Екатерина I
А) 1727-1730 гг.
2) Петр II
Б) 1730-1740 гг.
3) Анна Ивановна
В) 1741-1761 гг.
4) Елизавета Петровна
Г) 1725-1727 гг.
16. Наиболее важнейшими событиями в период правления Екатерины II являются:
А) «Жалованная грамота дворянству»
Б) разделы Польши
В) отмена крепостного права
Г) крестьянская война Е.Пугачева
17. Соотнесите исторические события и даты:
1) Русско-турецкая война
А) 1767-1768 гг.
2) крестьянская война Е.Пугачева
Б) 1772-1795 гг.
3) разделы Польши
В) 1761-1774 гг.
4) работа «Уложенной комиссии»
Г) 1773-1775 гг.
18. Одна из причин ликвидации Запорожской Сечи:
А) опасность казачества для правительства как организованной силы
Б) казачество было правительству больше не нужно
В) участие казаков в восстании Е.Пугачева
Г) казаки претендовали на власть на территории Украины
19. Эпоха Екатерины II вошла в историю как:
А) Эпоха Просвещенного абсолютизма
Б) имперская эпоха
В) «бироновщина»
Г) эпоха великих перемен
20. «Жалованная грамота дворянству» объявляла:
А) дворян привилегированным сословием
Б) свободу дворян от государственной и военной службы
В) введение дворянского суда
Г) разрешение дворянам совершать куплю-продажу земли
21. Екатерина II одна из немногих монархов, кто находился в переписке:
А) с Вольтером
Б) с Монтескье
В) с Робеспьером
Г) с Руссо
11 класс. Контрольная работа №3. «Россия в первой половине XIX века»
Дата проведения 2 полугодие
Тема: «Россия в первой половине XIX века».
Вариант1.
1.Укажите, кому принадлежат слова: «Лучше уничтожить крепостное право сверху,
нежели ждать того времени, когда оно начнет само уничтожаться снизу»:
А) Н.Г. Чернышевскому Б) Ю.Ф. Самарину В) Александру II
Г) Александру III
2. Земли, изъятые у крестьян в 1861 г.:
А) отрезки
Б) отруба
В) пастбища
Г) охотничьи угодья
3. На основе законоположений 19 февраля 1861 г. крестьяне получили:
А) гражданские права
Б) статус свободных сельских обывателей
В) политические права
Г) статус землепользователей
4. Укажите, каким видом документа определялись размеры крестьянских наделов и
повинностей в пользу помещиков:
А) соглашением между помещиками и крестьянами, зафиксированным в уставной грамоте
Б) договорным обязательством помещика
В) договорными обязательствами крестьянской общины
Г) соглашением между крестьянской общиной и помещиком
5. Определите, в чем заключалась положительная роль земств:
А) способствовали развитию просвещения и здравоохранения
Б) способствовали улучшению жизни деревни
В) являлись «зачатками» парламентаризма
Г) являлись «зачатками» гражданского общества
6. В 1864 г была проведена судебная реформа, в результате чего суд стал:
А) бессословным
Б) гласным и состязательным
В) посословным
Г) зависимым от органов местного самоуправления
7. Одна из целей военной реформы:
А) техническое переоснащение
Б) перевод военно-морского парусного флота на паровой
В) создание обученного резерва
Г) введение всеобщего военного обучения
8. Укажите, из каких категорий населения выбирался суд присяжных:
А) дворянство и помещиков
Б) крупной буржуазии
В) разночинной интеллигенции
Г) из всех категорий
9. До выплаты выкупных платежей крестьянин был обязан:
А) отказаться от своего надела
Б) получить паспорт и документы на землепользование
В) исполнять повинности в пользу помещика как собственника земли
Г) подтвердить свое право на свой надел
10. За социальный переворот, исходящий от крестьянской общины, выступали:
А) декабристы Б) славянофилы
В) западники
Г) революционеры-народники
11. Теоретиками русского анархизма были (был):
А) Нечаев
Б) Лавров
В) Ткачев
Г) Бакунин и Кропоткин
12. Укажите последовательность создания организации:
А) Союз борьбы за освобождение рабочего класса
Б) «Земля и воля»
В) «Народная воля»
Г) Северное общество, Южное общество
13. Укажите имена деятелей народнического (I) и рабочего (II):
А) Ю.О. Мартов
Б) А.И. Желябов
В) В.И. Фигнер
Г) С.Л. Перовская
14. Решающую роль в переходе от традиционного к индустриальному обществу в
России сыграло осуществление:
А) указа о «вольных хлебопашцах» 1803 г.
Б) преобразования 1816-1819 гг.
В) реформы государственных крестьян 1837-1841 гг. Г) реформы 1860-1870 гг.
15. Назовите неразвитость трудового законодательства, интенсивная эксплуатация
рабочих в России в 70-х гг. 19 в привела к:
А) созданию рабочего самоуправления на предприятиях
Б) массовому оттоку рабочих в деревню
В) массовой эмиграции рабочих в Америку
Г) возникновению рабочего движения
16. Соотнесите даты и события:
1) 1812 г.
А) Крымская война
2) 1853-1856 гг.
Б) Кавказская война
3) 1817-1864 гг.
В) русско-турецкая война
4) 1877-1878 гг.
Г) Отечественная война
17. Лишним в перечне является:
А) Н.И.Кутузов
Б) М.Д.Скобелев В) В.И.Гурко
Г) М.М.Сперанский
18. Укажите имя героя русско-турецкой войны 1877-1878 гг., которому установлен
памятник в Софии, столице Болгарии:
А) И.В. Гурко Б) А.М. Горчаков В) М.Д. Скобелев
Г) Э.И. Тотлебен
19. Революционными народниками были:
А) С.М. Степняк – Кравчинский
Б) А.С.Хомяков
В) Т.Н.Грановский
Г) С.А.Перовская
Д) В.И.Ленин
Е) А.И.Желябов
Тема: «Россия в первой половине XIX века».
Вариант 2.
Укажите верный ответ:
1) Б,Г,Д
2) А,В,Д
3) А,Г,Е
4) Б,Д,Е
1. Указ о «вольных хлебопашцах» связан с именем:
а) Александра I
б) Павла I
в) Николая I
г) Александра II
2. Сражение под Аустерлицем произошло в … году:
А) 1805
Б) 1801
В) 1811
Г) 1812
3. По Тильзитскому мирному договору, заключенному в 1807 г. Наполеоном и
Александром, Россия:
А) потеряла Молдавию
Б) уступила Валахию
В) вступила вместе с Францией в войну со Швецией
Г) не понесла территориальных потерь, но вынуждена была присоединиться к
континентальной блокаде Англии
4. Бородинское сражение 1812 г. произошло:
А) 26 августа
Б) 24 августа
В) 1 сентября
Г) 2 сентября
5. Кутузов решил оставить Москву, отступая на Рязань, сделав при этом обманный
маневр. Этот маневр вошел в историю как:
А) Рязанский маневр
Б) Тарутинский маневр
В) Калужский маневр
Г) Шевардинский маневр
6. Героями – партизанами Отечественной войны 1812 г. были:
А) М.И.Кутузов, Барклай де Толли
Б) В.Кожина, П.М.Курин
В) П.И.Багратион, А.П. Ярмолов
Г) Н.Н.Раевский, М.И.Платов
7. Причины возникновения тайных организаций:
А) реакционная политика самодержавия
Б) осознание необходимости преобразований в России
В) знакомство офицерства во время заграничных походов с европейскими порядками
Г) недовольство деятельностью бюрократического аппарата
8. Программные документы декабристов объединяли идею:
А) отмена крепостного права
Б) уничтожение самодержавия
В) всеобщего избирательного права
Г) республиканской формы правления
9. Соотнесите программные документы декабристов с названиями обществ:
1) Южное общество
2) Северное общество
А) «Русская Правда» Пестеля
Б) «Конституция» Н.Муравьева
В) «Зеленая книга»
Г) «Уставная грамота Славяно-русской империи»
10. Какие из перечисленных ниже событий были связаны с понятием
«аракчеевщина»?
А) замена коллегий министерствами
Б) учреждение военных поселений
В) открытие царскосельского лицея
Г) ужесточение дисциплины в армии
Д) усиление цензурных запретов
Е) создание Государственного Совета
Укажите верный ответ:
1) А,Б,Д
2) Б,В,Е
3) Б,Г,Д
4) В,Г,Е
11. Третье отделение Собственной Его Императорского Величества канцелярии было
учреждено для:
А) управления государственными крестьянами
Б) сбора государственных податей
В) проведения военной реформы
Г) политического сыска
12. Автором «теории официальной народности» является:
А) М. Сперанский
Б) С.Уваров
В) П.Киселев
Г) А. Бенкендорф
13.В период правления Николая I были осуществлены реформы:
А) финансовая
Б) в области государственных крестьян
В) в области законодательства
Г) мануфактурном производстве
14. По распоряжению Николая I была проведена работа по составлению Свода
Законов Российской империи. Главным составителем стал:
А) Аракчеев
Б) Уваров
В) Сперанский
Г) Дубельт
15. С Крымской войной связаны такие имена:
А) П. Нахимов
Б) Н. Пирогов
В) М. Лазарев
Г) А. Бенкендорф
16. Причинами поражения России в Крымской войне были:
А) нежелание армии принимать участие в несправедливой войне
Б) слабая организация обороны Севастополя
В) технически слабое вооружение армии
В) отсутствие широкой сети железных дорог
17. Продолжите своими словами: промышленный переворот – это ….
18. Россия в начале 19 в. была:
А) индустриальным государством
Б) аграрным государством
В) аграрно-индустриальным государством Г) постиндустриальным государством
19. Деятельность кружков связана с именами:
А) Д. Веневетинова
Б) Н. Станкевича
В) П. Чаадаева
Г) Н. Карамзина
20. Революционное движение 30-40-х гг. связано с именами:
А) М. Бакунина, Н. Станкевича
Б) Г. Грановского, К. Кавелина
В) П. Киселева, Е. Канкрина
Г) К. Рылеева, П. Каховского
21. Славянофилы выдвигали идею:
А) самобытности России
Б) нарушенного Петром I исторического развития России
В) либеральных ценностей Г) развитие России по европейскому порядку
11кл. Контрольная работа №4 «Россия во второй половине XIX века».
Дата проведения 2 полугодие
1.Укажите, кому принадлежат слова: «Лучше уничтожить крепостное право сверху,
нежели ждать того времени, когда оно начнет само уничтожаться снизу»:
А) Н.Г. Чернышевскому Б) Ю.Ф. Самарину В) Александру II
Г) Александру III
2. Земли, изъятые у крестьян в 1861 г.:
А) отрезки
Б) отруба
В) пастбища
Г) охотничьи угодья
3. На основе законоположений 19 февраля 1861 г. крестьяне получили:
А) гражданские права
Б) статус свободных сельских обывателей
В) политические права
Г) статус землепользователей
4. Укажите, каким видом документа определялись размеры крестьянских наделов и
повинностей в пользу помещиков:
А) соглашением между помещиками и крестьянами, зафиксированным в уставной грамоте
Б) договорным обязательством помещика
В) договорными обязательствами крестьянской общины
Г) соглашением между крестьянской общиной и помещиком
5. Определите, в чем заключалась положительная роль земств:
А) способствовали развитию просвещения и здравоохранения
Б) способствовали улучшению жизни деревни
В) являлись «зачатками» парламентаризма
Г) являлись «зачатками» гражданского общества
6. В 1864 г была проведена судебная реформа, в результате чего суд стал:
А) бессословным
Б) гласным и состязательным
В) посословным
Г) зависимым от органов местного самоуправления
7. Одна из целей военной реформы:
А) техническое переоснащение
Б) перевод военно-морского парусного флота на паровой
В) создание обученного резерва
Г) введение всеобщего военного обучения
8. Укажите, из каких категорий населения выбирался суд присяжных:
А) дворянство и помещиков
Б) крупной буржуазии
В) разночинной интеллигенции
Г) из всех категорий
9. До выплаты выкупных платежей крестьянин был обязан:
А) отказаться от своего надела
Б) получить паспорт и документы на землепользование
В) исполнять повинности в пользу помещика как собственника земли
Г) подтвердить свое право на свой надел
10. За социальный переворот, исходящий от крестьянской общины, выступали:
А) декабристы Б) славянофилы
В) западники
Г) революционеры-народники
11. Теоретиками русского анархизма были (был):
А) Нечаев
Б) Лавров
В) Ткачев
Г) Бакунин и Кропоткин
12. Укажите последовательность создания организации:
А) Союз борьбы за освобождение рабочего класса
Б) «Земля и воля»
В) «Народная воля»
Г) Северное общество, Южное общество
13. Укажите имена деятелей народнического (I) и рабочего (II):
А) Ю.О. Мартов
Б) А.И. Желябов
В) В.И. Фигнер
Г) С.Л. Перовская
14. Решающую роль в переходе от традиционного к индустриальному обществу в
России сыграло осуществление:
А) указа о «вольных хлебопашцах» 1803 г.
Б) преобразования 1816-1819 гг.
В) реформы государственных крестьян 1837-1841 гг. Г) реформы 1860-1870 гг.
15. Назовите неразвитость трудового законодательства, интенсивная эксплуатация
рабочих в России в 70-х гг. 19 в привела к:
А) созданию рабочего самоуправления на предприятиях
Б) массовому оттоку рабочих в деревню
В) массовой эмиграции рабочих в Америку
Г) возникновению рабочего движения
16. Соотнесите даты и события:
1) 1812 г.
А) Крымская война
2) 1853-1856 гг.
Б) Кавказская война
3) 1817-1864 гг.
В) русско-турецкая война
4) 1877-1878 гг.
Г) Отечественная война
17. Лишним в перечне является:
А) Н.И.Кутузов
Б) М.Д.Скобелев В) В.И.Гурко
Г) М.М.Сперанский
18. Укажите имя героя русско-турецкой войны 1877-1878 гг., которому установлен
памятник в Софии, столице Болгарии:
А) И.В. Гурко Б) А.М. Горчаков В) М.Д. Скобелев
Г) Э.И. Тотлебен
19. Революционными народниками были:
А) С.М. Степняк – Кравчинский
Б) А.С.Хомяков
В) Т.Н.Грановский
Г) С.А.Перовская
Д) В.И.Ленин
Е) А.И.Желябов
Укажите верный ответ:
1) Б,Г,Д
2) А,В,Д
3) А,Г,Е
4) Б,Д,Е
Контрольные работы по истории 12 кл.
№ п. п
Наименование тем
Дата проведения
1.
Контрольная работа №1. « Мир XXначало XXIвека».
1 полугодие
2.
Контрольная работа №2. « История
Отечества. XX - начало XXI века».
2 полугодие
12 кл. Контрольная работа №1« Мир XX-начало XXIвека».
Дата проведения 1 полугодие.
1. Антанта – это:
1) интервенция против советской России
2) военный союз России, Англии и Франции, заключенный в начале XX века
3) план молниеносного разгрома Германии, разработанный английским генштабом
накануне I мировой войны
4) план экономического порабощения России западными странами после I мировой
войны
2. США вступили в первую мировую войну в:
1) 1914 г.
2) 1915 г.
3) 1916 г.
4) 1917 г.
3. Назовите последствия Великого экономического кризиса:
1) падение производства
2) рост спроса на товары широкого потребления
3) рост уровня безработицы
4) падение цен на сельскохозяйственную продукцию
5) спад забастовочной борьбы
4. Отметьте причины возникновения нацистского движения:
1) унизительные условия Версальского договора
2) убийство кайзера Вильгельма II захватившими в 1918 г. власть социал-демократами
3) многочисленные попытки Англии и Франции поставить во главе Германии
подконтрольное им правительство
4) стремление части немцев установить в стране твердый порядок
5) реваншистские настроения некоторой части немцев
5. Отметьте черты нацистской идеологии:
1) безусловное уважение католических ценностей
2) разделение рас на «высшие» и «низшие»
3) последовательная защита демократических институтов власти
4) антисемитизм
5) признание интересов нации выше интересов отдельной личности
6. Диктатор, управлявший Италией в 1920-1940-х гг.:
1) Ю.Пилсудский
3) М.Хорти
2) Б.Муссолини
4) Э.Дольфус
7. Первый президент Китайской республики:
1) Юань Шикай
3) Махатма Ганди
5) Сунь Ятсен
2) Чан Кайши
4) Мао Цзэдун
8. Главным методом национально-освободительной борьбы за независимость Индии
являлось:
1) завоевание большинства на парламентских выборах
2) партизанское движение
3) движение ненасильственного гражданского неповиновения
4) вооруженные восстания в ряде крупнейших городов
9. «Мюнхенский сговор» 1938 г. – это:
1) соглашение о допустимости ввода немецких войск в Рейнскую демилитаризованную
зону
2) соглашение между Германией и Чехословакией о передаче Судетской области
Чехословакии в состав
Германии
3) соглашение между Англией, Францией и Германией о передаче Судетской области
Чехословакии в
состав Германии и подписание дополнительной англо-германской декларации о
решении всех
спорных вопросов мирным путем
4) трехсторонний договор между Германией, Италией и Японией, подписанный в
Мюнхене и
ознаменовавший создание треугольника «Рим-Берлин-Токио»
10. «План Маршалла». – это:
1) план американского генерала Дж.Маршалла по размещению вблизи границ СССР
сети американских
военных баз
2) план Государственного секретаря США Дж.Маршалла по установлению
американского господства в
Юго-Восточной Азии
3) план Государственного секретаря США Дж.Маршалла по оказанию экономической
помощи странам
Европы для послевоенного восстановления экономики
4) план американской оккупационной администрации по обустройству побежденной
Германии
11. Причины начала «холодной войны»:
1) крах колониальной системы
2) послевоенный революционный кризис в Западной Европе
3) борьба СССР и США за доминирующее влияние в мире
4) реваншистские настроения в ФРГ
5) развитие доктрины «сдерживания»
12. Карибский кризис 1) вооруженный конфликт между сторонниками Ф.Кастро и сторонниками
проамериканского режима
Ф.Батисты
2) конфликт между США и Кубой из-за прихода к власти на Кубе коммунистического
правительства
Ф.Кастро
3) конфликт СССР и США из-за размещения на Кубе советских ядерных ракет
4) кризис коммунистического режима Ф.Кастро в 1980-е гг.
5) конфликт СССР и США из-за торгово-экономической блокады Кубы со стороны
США
13. Соглашение о прекращении военных действий во Вьетнаме было заключено при
президенте:
1) Л.Джонсоне
3) Дж.Кеннеди
5) Д.Эйзенхауэре
2) Р.Никсоне
4) Дж.Картере
14. Внутренняя и внешняя политика неоконсервативного правительства М.Тэтчер в
Великобритании:
1) увеличение помощи социально незащищенным слоям населения
2) возрождение частной инициативы
3) снижение налогов и сокращение социальных платежей
4) государственный контроль над стратегическими отраслями экономики
5) решительные действия на международной арене
15. Годом Африки был назван:
1) 1947 г.
2) 1960 г.
3) 1974 г.
4) 1993 г.
16. Первым премьер-министром Индии стал:
1) М.Ганди
3) Индира Ганди
2) Дж.Неру
4) М.Али Джинна
17. Причины японского «экономического чуда»:
1) ликвидация помещичьего землевладения, феодальных пережитков и передача земли
крестьянам, произведенные американскими оккупационными войсками
2) отсутствие расходов на армию и оборону
3) высокая степень монополизации японской промышленности
4) военные заказы, связанные с Корейской войной
5) жесткое государственное планирование с целью формирования строительства
современной индустрии
6) традиционное трудолюбие японцев
18. Кто из президентов США проводил политику под названием «новый курс»?
1) Г.Трумэн
3) В.Вильсон
2) Ф.Рузвельт
4) Дж.Кеннеди
19. Первая в истории международная организация, созданная для поддержания
всеобщего мира и которой, однако, не удалось предотвратить вторую мировую войну,
называлась:
1) Коминтерн
3) ООН
2) Лига Нации
4) ЮНЕСКО
20. Вторая мировая война длилась:
1) 4 года
2) 5 лет
3) 6 лет
4) 7 лет.
21. Дайте определение следующим понятиям: Репарации, НАТО, блицкриг,
позиционная
война__________________________________________________________________
22. Определите события по датам: 1918 г., 1929 г., 1933 г., 1949 г., 1975 г.
.
23. В начале XX века в мире господствовали:
а) европейские страны;
б) азиатские страны;
в) страны Латинской Америке.
24..Первые образцы автомобилей были созданы:
а) Россией;
б) Германией;
в) Англией.
25. Каким историческим явлением в экономике ознаменовалась
следующая цепочка годов:
1866,1873,1882,1890,1900,1913,1929_______________________________
26.. В Манхэттенском проекте 1940 г. США предполагалось:
а) создание системы коллективной безопасности;
б) путь к созданию ядерной бомбы;
в) создание системы по решению экологической проблемы.
27. Какую форму правления в стране установила Младотурецкая
революция 1908 г. возглавляемая военными?
а) монархию;
в) республику;
в) конституционную монархию.
28. Какое государство не входило в Тройственный союз?
а) Россией;
б) Германией;
в) Австро-Венгрия.
29.В период Первой мировой войны в России произошла революция в:
а) 1915г.;
б) 1916г;
в) 1917г.
30. Берлинская стена была разрушена в:
а) 1986г.;
б) 1989г;
в) 2000г.
12 кл. Контрольная работа №2 «« История Отечества – XX начало XXI века».
Дата проведения: 2 полугодие
1. Назовите страну, не входившую в блок Антанта:
а.
Россия;
б.
Великобритания;
в.
Германия;
г
Франция.
2. 0 ком идет речь: «... являлся членом партии эсеров. Был в составе Временного
правительства на протяжении всей его деятельности. С 8 июля 1917 г. - министрпредседатель. Его реформы не устраивали ни правых, ни левых радикалов. С 1918 г. был в
эмиграции, где и умер».
3. Расставить события Великой Отечественной войны в хронологическом порядке:
а.
Сталинградская битва;
б.
контрнаступление советских войск под Москвой;
в.
Крымская конференция союзников;
г.
создание антигитлеровской коалиции;
д.
Курская битва.
4. 0 чем идет речь, и когда это было: « отменены рекрутские наборы и заменены
всеобщей воинской повинностью. Солдаты получали в армии начальное образование.
Отменялись наказания шпицрутенами».
5.
Расшифровать следующие аббревиатуры и сокращения:
НЭП, СЭВ,ГКО, комбеды, СНК.
6.
Где и когда произошло следующее: подведены итоги 5-й пятилетки, рассмотрен
вопрос о преодолении культа личности Сталина и его последствий.
7.
В какой из указанных стран в начале XX века была конституционная
монархия:
а.
Германия,
б.
Великобритания
в
Франция
г.
Россия.
8.
Что лежало в основе политики «военного коммунизма»:
а.
развитие товарно-денежных отношений;
б.
централизованное продуктовое распределение.
9.
В каком году провозглашался курс на индустриализацию?
_______________________________________________________________
10. Конституция СССР 1936 г. закрепляла:
а. однопартийную политическую систему;
б. многопартийную политическую систему.
11. В каком году проводились самые массовые репрессии против
членов партии и командного состава вооруженных сил СССР:
а.
1947,
б.
1927,
в.
1937,
г.
1957.
12. Как называлась организация, созданная для регулирования международных
отношений после Первой мировой войны?
Ответ: ________________________________________
13
О ком идет речь: « Этот политический деятель жил в 1879- 1953 гт. В 1903 г.
примкнул к большевикам. Был сторонником Ульянова. Членом редколлегии газеты
«Правда», Генеральным секретарем ЦК партии, Героем Советского Союза, Маршалом
Советского Союза, Наркомом по делам национальностей, Председателем ГКО, наркомом
обороны.
____________________________________________________________________________
.14. Как называлось соглашение, по которому Чехословакия теряла Судетскую
область?
____________________________________________________________________________
15. Февральская революция в России произошла в годы:
а.
русско-японской войны,
б.
Великой Отечественной войны,
в.
франко-прусской войны,
г.
первой мировой войны.
16. Вместо многоточий вставить необходимые даты и названия: «Начало «холодной
войны» было положено британским государственным деятелем.... ..,.. когда он произнес
свою речь в американском городе... в году.
17. Когда и чем завершилась Вторая мировая война?
Ответ: подписанием акта о капитуляции Японии 2
сентября 1945 г.
18. Как назывался созданный в 1955 г. военно-политический союз
социалистических стран?
19. Добавьте в текст необходимые слова: «8 декабря 1991г. лидеры России, Украины,
Белоруссии объявили о роспуске....... и создании.... . Этот акт называется.. .»
20. Перечислите руководителей советского государства, начиная с И.-В. Сталина.
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
21. Укажите, принадлежность к каким странам имеют следующие государственные
деятели: Г.Трумэн, Р.Никсон, М.Тэтчер, Де Голль, Ж. Ширак,, С.Берлускони.
22. Сколько сроков пробыл Б. Н. Елыцин на посту Президента России?_______
23.Кто являлся автором «Программы 500 дней»?
24. О принятии какой концепции идет речь во фрагменте:
«... коренное реформирование всех сторон тоталитарного советского общества, но от
социализма партия не отказывалась.
25. Как назывался документ, в котором впервые в истории России провозглашались
«незыблемые основы гражданской свободы: свобода совести, слова, собраний и
союзов»
26.
Второй фронт в годы Второй мировой войны был открыт в
а.
б.
в.
г.
в Нормандии;
в Африке;
на Балканах;
в Италия.
ЗАЧЁТЫ
Рабочей программой по истории в 10, 11, 12 классе предусмотрено сдача зачетов в
виде устного собеседования.
При принятии зачета используются карточки.
Оцениваются знания и умения по следующей шкале:
Шкала оценки ЗУН:
Вид деятельности и
умения при ответе на
вопрос
Оценка качества знаний (в баллах)
«5»
«4»
«3»
«2»
Хронологические
знания и умения
Знания фактов
+
+
+
-
+
+
+
-
Работа с источником
Описание
Анализ, объяснение
Версии, оценки
+
+
+
+
+
+
+
-
+
-
-
ЗАЧЁТЫ В 10, 11 КЛ.
Класс
Дата
проведения
Кол - во
зачетов
1 полугодие
2 полугодие
1.
Всего-2
зачета:
2.
№ 1.
3. № 2.
10
Всего 10 кл.
1 полугодие
11
2 полугодие
2 полугодие
Наименование тем по курсам
истории
Отечественная Всеобщая
№1.Русь в IXXV
№2.Россия в
XV- XVII вв.
2
7.
2 4.
Всего- 3
зачета:
5.
№ 1.
№ 2.
6.
Всего 11 кл.
-
№3.Страны Европы,
Азии, Африки в
XVI- XV III вв.
№1.Россия
XVIII в.
№2. Россия в
XIXв.
3
2 8.
1
Зачеты в 12 кл.
Класс
12
Дата
проведения
Количество
зачетов
Наименование тем зачетов по курсам
истории
Отечественный курс истории
Всемирный
№1. Мир XX
в.
1 полугодие
№1 -
1
-
2 полугодие
№2 -
1
№ 2. Страна в период 19001939 г.г.
х
2 полугодие
№3 -
№ 3. Страна в период 1945
- 2002 г
х
2
1
Всего зачетов:
1
3
12 класс:
всего зачетов - 3
в т.ч по темам :
Зачёт №1. Тема: Мир XX века.
Вопросы к теме:
1.
Зарубежные страны в годы Первой Мировой войны (1914 - 1918 гг.).
2.
Зарубежные страны 1918 - 1923 гг.
3.
Зарубежные страны 1929 - 1939 гг.
4.
Вторая Мировая война (1939 - 1945 гг.).
5.
Мир с 1945 по 1990 гг. XX в.
а)
Страны Западной Европы.
б)
Страны Восточной Европы.
в)
Страны Азии и Африки.
г)
Страны Латинской Америки.
д)
Наука, культура, образование зарубежных стран во второй половине XX века.
Зачёт №2 . Тема: Страна в период с 1900 по 1939 гг.
Вопросы к теме:
1.
Россия на рубеже веков. Социально-экономическое и общественнополитическое развитие в конце XIX - начале XX веков.
2.
Становление думской монархии.
3.
Россия между революционными бурями (1907 - 1917 гг.).
4.
Россия в первой мировой войне.
5.
Россия в период революции. От Февраля к Октябрю 1917 г.
6.
Гражданская война: причины, этапы, итоги.
7.
Тоталитарный режим: формирование и апогей (1921 - 1939 гг.).
8.
НЭП.
9.
Образование СССР.
10.Общественно-политическая жизнь в стране в 20-х гг. XX в.
11.Проведение политики индустриализации (20-30-е гг. XX в.).
12.Тоталитарный режим и тоталитарное общество (1934 - 1939 гг.).
13.Внешняя политика. СССР накануне второй мировой войны.
Зачёт № 3. Тема: Страна в период 1945 - 2002 гг.
Вопросы к теме:
1.
Первые послевоенные десятилетия СССР (1945 - 1953 гг.).
2.
СССР в 50-х - 60-х годах.
3.
После Хрущёва до Горбачёва.
4.
Перестройка и начало реформ.
5.
Россия в завершающем десятилетии XX века и в начале XXI века.
Зачет №3. Тема Мир XXвека
Карточка №1. 12 кл.
Зачет №2. 12 кл. Тема: Страна в период с 1900 по 1939 гг.
7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса.
10-11 кл.
Учебник : История России, с древнейших времен до конца XVII века. А.Н. Сахаров,
В.И. Буганов. – М.: «Просвещение», 2006г.
Учебник: Всеобщая история, с древнейших времен до конца XIX века. В.И.
Уколова, А.В. Ревякин. – М «Просвещение», 2007г.
Учебник: История России, конец XVII – XIX век. А.Н. Сахаров, В.И. Буганов. –М.:
«Просвещение», 2006г.
Учебник: Всеобщая история, с древнейших времен до конца XIX века. В.И.
Уколова, А.В. Ревякин. – М «Просвещение», 2007г.
 Карты по истории России с Древнейших времен до XIX в.
Рост территории государств в древности.
Древнейшие государства на территории России.
Византийская империя и славяне в VI – XI вв.
Киевская Русь в IX – начале XII вв.
Феодальная раздробленность Руси в XII – ¼ XIII вв.
Борьба против иноземных захватчиков в XIII веке.
Россия с конца XVII – до 60-х гг. XVIII вв.
Российская империя в XVIII веке.
Отечественная война 1812 г.
Россия после реформы 1861 г. (до 1900 г.)
Русско-турецкая война 1787-1791 гг.
Отечественная война 1812 г. (1 часть)
Отечественная война 1812 г. (2 часть)
 Карты по всеобщей истории
Древняя Греция в V в. до н.э.
Древний Восток, Египет и Передняя Азия.
Завоевания Александра Македонского в IV в. до н.э.
Рим в III в. до н.э. – II в. н.э.
Рим в IV – V вв. н.э. Падение Западной Римской империи.
 Карты по истории Средних веков.
Европа в V – VII вв. н.э.
Франкское государство в V – середине IX вв.
Византия в VI – XI вв.
Арабы в VII – XI вв.
Крестовые походы.
Европа в VIII – XI вв.
Европа в XIV – XV вв.
Индия и Китая в средние века.
Война за независимость в Северной Америке.
Гражданская война в США 1861-1865 гг.
 Портреты
 Портреты выдающихся русских военачальников.
 Портреты императоров Дома Романовых.
 Портреты государственных деятелей первой половины XIX века.
 Портреты государственных деятелей второй половины XIX века.
 Государственные символы и награды РФ.
 Видеофильмы по истории России:
1. Иван Грозный
2. Минин и Пожарский
3. Петр I.
4. Императрица Екатерина Великая
5. Ушаков.
6. Нахимов
 DVD-диск

История. 10 – 11 классы. Подготовка к ЕГЭ.

Набор DVD-фильмов «Ожившая история»: Древняя Русь, XV – XVII вв., XVIII
век, XIX век.
12 кл.
Учебник 11кл. «Всеобщая история»Н.В. Загладин. «Русское слово» 2007;
- учебник 11кл.« Россия и мир в начале XX века» Л.Н. Алексашкина, А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина М. «Просвещение» 2008.
- учебник 11кл. « Мир в XX веке». О.С. Сороко - Цюпа, В.П. Смирнов. М.
« Дрофа» 2001 г.
- учебник 11. Н.В. Загладин, С. И. Козленко « История Отечества XX - начало X XI »,
М . « Русское слово» 2005.
- учебник 11« История России XX - начало X XI», А.А. Левандовский, Ю.А. Щепов,
С.В. Мироненко. Москва. М . « Просвещение» 2009.
- Интернет ресурсы.
Интернет ресурсы:
http://www.rusedu.ru/subcat_45.html
http://dmsuslin.narod.ru http://dmsuslin.narod.ru
- Атлас « История России XX - начало X XI», М .2007.
История Отечества. XX век. 11 класс. Дмитренко В.П., Есаков В.Д., Шестаков В.А.
(2002, 608с.)
История России. XX - начало XXI в. 11 класс. Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков
С.Т., Петров Ю.А. (2007, 480с.)
Тесты по истории России. 11 класс. К учебнику Загладина Н.В., Козленко С.И. и др. Симонова Е.В. (2011, 174с.)
История России. ХХ - начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень. Киселев А.Ф.,
Попов В.П. (2012, 320с.)
Задачник по истории России. Смирнов С.Г. (1995, 208с.)
История в схемах и таблицах. Северинов К.М. (2011, 96с.)
История в таблицах и схемах. Тимофеев А.С. (2009, 112с.)
Краткий справочник дат по истории. Алексеев Д.Ю. (2008, 2-е изд., 320с.)
Россия в XX веке. 10 -11 классы. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. (2002, 368с.)
Шпаргалки по истории России. Кудрявцева И.А. (2011, 96с.)
Карты по истории России XX века.
Россия в XIX - начале XX вв.
Русско-японская война 1904-1905 гг.
Первая мировая война.
Революция 1905 – 1907 гг.
Россия в 1907 – 1914 гг.
Октябрьская революция 1917 г.
Гражданская война и интервенция в 1918 – 1919 гг.
Экономическое развитие СССР в 1928-1940 гг.
Электрификация СССР.
Развитие промышленности СССР в 1928 – 1980 гг.
Великая отечественная война 1941 – 1945 гг.
Развитие народного хозяйства СССР в 1946 – 1958/60/65 гг.
Сотрудничество стран – членов СЭВ.
Административная карта СССР.
Вторая мировая война (1942 – 1945) (2 шт.)
Карты по истории. Новая и новейшая история стран Западной Европы и
Америки.
Географические открытия и колониальные захваты XV–XVII вв.
Европа в XVI – XVII вв.
Первая мировая война 1914 – 1918 гг.
Европа 1918 -1923 гг.
Европа 1924 – 1939 гг.
Сборники иллюстраций по художественной культуре:
Портрет в русской и советской живописи.
Государственный музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина.
Государственный Эрмитаж.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.
1.«Государственная символика России».
1. История Второй мировой войны
2. Первая мировая война
3. Последний император России
4. Россия XX век: Общественное движение на рубеже веков; Образование
политических партий
5. Россия XX век: Социальная структура России на рубеже веков; Внешняя политика
России. Русско-японская война;
6. Россия XX век: Россия на рубеже веков;
 Видеофильмы по истории России:
 DVD-диск «Государственная символика России».
 Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.
 Чапаев
 Георгий Жуков

Видеофильмы по истории России:
 Технические средства обучения.
1. Компьютер
2. Монитор
3. Проектор
 Оборудование класса.
 Стол учительский с тумбой
 Шкафы для учебных книг и пособий
8.Требования к уровню подготовки обучающихся по предмету
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и
системность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически
анализировать
источник
исторической
информации
(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных
знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические
описания и исторические объяснения;

устанавливать
причинно-следственные
связи
между
явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать
собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации
исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах
конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной
жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии
получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически
возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа