close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок окружающего мира в 4 классе
( УМК «Школа России)
Тема урока: Пустыни.
Цели урока:
1.Сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь.
2.Познакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растениями
и животным миром, деятельностью людей.
3.Развивать умение работать с географической картой, гербарием, дополнительной
литературой.
4.Развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы.
Оборудование:
Карта природных зон, гербарии, карточки, презентация в программе Power Point.
Тип урока: Изучение нового материала.
По завершении урока учащийся должен знать: названия растений и животных пустыни,
основные причины экологических катастроф.
Уметь: находить зону пустыни на карте России, применять полученные знания в
повседневной жизни.
Образовательные технологии: групповые, проблемные, компьютерные (новые)
технологии, игровые.
Методы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке:
частично-поисковый, проблемный, метод «Мозгового штурма», иллюстративный, беседа.
Формы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке:
фронтальная, групповая.
Ход урока: (с подробным описанием применения ИКТ).
1. Организационный момент
Снова пришел долгожданный миг –
Нам пора в дорогу.
Он зовет нас, в загадочный мир,
Таинственный мир природы.
Актуализация знаний.
Вспомним то, что знаем.
Определите, о какой природной зоне идёт речь?
 Эта природная зона лишена сплошного растительного покрова, встречаются мхи и
лишайники Слайд (арктические пустыни)
 Эта природная зона, в которой растительным покровом являются кустарники,
травы, мхи и лишайники; Слайд (тундра)
 Эта природная зона с богатой и разнообразной растительностью; там растут деревья,
кустарники, травы, мхи, лишайники; Слайд (лесная зона)
 Обширные безлесные пространства, на которых растут травяные растения Слайд
(степи)
2. Проверка домашнего задания.
Тест «Степь»
Проверка в парах по ключу.
3. Определение темы урока, учебных задач.
- Ребята, мы с вами сегодня продолжаем научно - исследовательскую экспедицию по
природным зонам России. Нам свои тайны раскроет ещё одна зона.
Расшифруйте ребус.
( П ус-ы ты-ква са-ни )
Озвучьте тему урока: ПУСТЫНИ. Слайд
Определите задачи урока.( Слайд )
 Определить географическое положение зоны.





Узнать о климате зоны.
Поверхность земли в пустыне.
Узнать о растительном мире.
Узнать о животном мире.
Выявить экологические проблемы пустыни.
4. Изучение новой темы.
- Что Вы представляете, когда говорят « пустыня»?
( Жаркое солнце, нет дождей, верблюды, песок…)
-Правильно! Вот как описывается она в стихотворении: Слайд.
Солнечный, жаркий
Желтый поток –
Льется в пустыне
На желтый песок.
В воздухе желтом и
Плотном, как мед,
Желтая птица неслышно плывет
- Что вы представляете, когда слышите слово пустыня? От какого слова произошло
слово «пустыня»? (от слова «пусто»).
Работа со словарем.
1. «Пустыня» Обширное, обычно безводное пространство со скудной
растительностью или вовсе без неё.
2.Безлюдное необитаемое место.
Слайд Физминутка для глаз «Пустыня»
Начинаем нашу работу.
Рассказ учителя.
Слайд а) географическое положение и климат пустыни.
– Пустыня на карте обозначена желто – оранжевым цветом, расположена к югу от
степной зоны по берегам Каспийского моря, к западу и востоку от низовья Волги. Это
небольшая по площади зона.
-Слайд Лето в пустыне жаркое: поверхность нагревается днем до + 70 С, а в тени
выше 40°, а ночью прохладно, потому, что песок и глина быстро остывают. Зима по
сравнению с летом суровая: температура опускается до -12°, и длится зима 2-3 месяца.
- Чего хочется человеку, когда ему очень жарко? (Ему хочется пить и купаться.)
- К сожалению, в пустыне выпадает мало осадков, порой за лето не выпадает ни капли
дождя, а лето длится здесь пять месяцев.
-Слайд Поверхность пустыни равнинная с валами из песка. Эти песочные валы
называются барханы, которые постоянно передвигаются благодаря сухим и горячим ветрам
пустынь – суховеям. Барханы от этого движения песка медленно движутся и могут засыпать
дороги, поля, селения. Барханы называют «поющими песками пустыни». Высота барханов
может достигать 50 метров. Остановить барханы может только растительность, скрепляющая
своими корнями пески и ослабляющая силу ветра.
Слайд Пустыни бывают не только песчаные, но и глинистые и каменистые.
Между Каспием и Амударьёй находится самая большая пустыня Каракумы.
Введение проблемной ситуации.
– На самом ли деле пустыня представляется совершенно безжизненным
пространством? Слайд. На этот вопрос нам предстоит ответить в конце урока.
5. Физкультминутка.
А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.
6. Продолжение работы над новым материалом.
Работа в группах. Исследовательская деятельность.
Слайд Пора включаться в работу нашим ботаникам, зоологам, экологам. Вам предстоит
провести свою научную исследовательскую работу.
- У вас на столах карточки – «помогай- ки». Я вам даю время на сбор информации о
растительном и животном мире пустыни, об экологических проблемах этой зоны, после чего
вы поделитесь своими знаниями.
Материалы для ботаников: гербарий, рисунки с изображением растений, учебник
(страницы 123, 124).
Карточка – «помогайка»:
1. Общая особенность растений: корни_______________, листья____________ из-за того,
что не хватает ________.
2. Индивидуальное приспособление к природным условиям.
- верблюжья колючка - джузгун - колосняк –
Материалы для зоологов: рисунки различных животных, населяющих пустыни, атлас,
материал учебника (страницы 126 – 128).
Карточка – «помогайка»:
Приспособленность животных пустыни к природным условиям: размеры, окраска, образ
жизни.
Перечислить животных: _______
Дать характеристику:
- ящерица – круглоголовка - сайгаки - тушканчики –
Материалы для экологов: иллюстрации жизни в пустынях, учебник (стр. 129 – 131).
Карточка – «помогайка»:
1. Экологические проблемы пустыни и пути их решения.
2. Охрана редких растений и животных, заповедники.
Рассказ ботаников.
Слайд – общие признаки. Слайд верблюжья колючка ( В сильную жару на стеблях и листьях
выделяется красно-бурая жидкость сладковатого вкуса, ночью она твердеет, а утром её
можно собрать. Это манна.); Слайд – джузгун, колосняк
Учитель: Спасибо, уважаемые ботаники! Но обратите внимание и на то, что в
пустыне встречаются и деревья, например саксаул. (Слайд)
Саксаул. Кустарники или небольшие деревья (высотой 1,5—5 м). Корневая система
мощная, уходящая на 10-11 м. Почему?
Как вы думаете, меняется ли пустыня относительно времени года? Вот как пустыня
выглядит весной.(слайд) В пустыне участки вблизи водоемов богаты
растительностью, их называют оазисами.
Рассказ зоологов.
Слайд – общие признаки
Слайд – ящерицы Слайд – сайгаки, Слайд – тушканчики.
Учитель. Верблюда называют кораблем пустыни. О верблюде рассказывают сказки, что в
своих горбах он носит запас воды, но это не так. Существует два вида верблюдов:
одногорбые и Слайд двугорбые. В наших пустынях обитают двугорбые верблюды. Они
достигают двух метров в высоту, навьюченный верблюд может нести до 500 килограммов.
Жить в пустыне ему помогает строение тела и ног. На ногах у верблюда мозолистые
подошвы, ими можно наступать на горячий песок, не обжигаясь и не проваливаясь. Верблюд
поедает жесткие колючие растения без всякого вреда для себя: его небо, губы и язык
покрыты толстой кожей. А в горбах находится запас жира. Верблюд может обходиться без
питья в сильную жару по 3-4 дня, зато, добравшись до водопоя, может выпить сразу 6-8
ведер. Такие интересные животные обитают в пустыне.
- Вы, наверное, заметили, что в пустыне почти нет птиц - это потому, что птицы плохо
переносят жажду.
В пустыни можно встретить насекомых. Это - скорпионы, каракурты, фаланги.
Слайд - Среди представителей пресмыкающихся: черепах,
Слайд ящериц и змей, - особенно опасен укус щитомордника – представителя
самых ядовитых змей-гремучников.
Слайд – вараны Слайд – ушастый ёж
- Какое время года самое благоприятное для живых организмов? Почему?
- Самое благоприятное время года - весна, когда природа расцветает, насыщается водой.
Весна длится всего месяц, и начинается жаркая пора.
Учитель:
О жуке-скарабее прочитайте дома на стр. 125, и вы узнаете, почему его называют
священным скарабеем.
- Продолжим нашу работу. Заслушаем экологов.
Рассказ экологов.
• Рассказ учителя. Слайд Люди защищают себя от прямых солнечных лучей.
• Имеют просторную одежду, не допускают попадания
песка в обувь. Не ходят босиком.
Дети. Слайд. Занятия населения пустыни.
Дети. Заповедник «Чёрные Земли» (слайды)
Учитель:
Аральское море
-Здесь было когда-то голубое полноводное море, но из-за вмешательства людей море
обмелело, а за тем и пересохло, и только корабли, вросшие в песок, напоминают
людям об этом.
Вывод. (Слайд)
Спасибо, уважаемые экологи. Вы нам раскрыли экологические проблемы пустыни. И как
всегда, виновник создавшихся проблем - человек. Сейчас перед людьми стоит трудная
задача: исправить свои ошибки.
– На самом ли деле пустыня представляется совершенно безжизненным пространством?
-Подумайте и ответьте на вопрос: почему у пустыни два хозяина - солнце и ветер? (Солнце
- хозяин, потому что там всегда жарко. Солнце направляет на эту территорию почти прямые
лучи, т.к. пустыни лежат близко к экватору. Ветер тоже хозяин пустыни, потому что там
почти нет деревьев, и ничто ему не препятствует.)
7. Закрепление изученного.
Игра «Узнай меня»
1.Сколько важности в походке!
По пустыне-сковородке,
По колючкам босиком
Кто идет с горбом-мешком? (Верблюд.)
2.Лапки кенгуру, тельце мыши, уши осла, а хвост льва. (Тушканчик.)
3.Я - пища «корабля пустынь». (Верблюжья колючка.)
4.Я ростом невелик, мои листья - зеленые веточки, своими корнями удерживаю пески.
(Джузгун.)
5.Я очень красива, у меня большая голова, от врагов я мгновенно зароюсь в песок.
(Ящерица.)
6.Мой ствол - как камень. Весной я красавец. А листья мои тонкие, как вязальные спицы.
(Саксаул.)
1 вариант. Диктант. Найти и исправить ошибки в тексте.
Это было в пустыне. Охотники три дня гонялись за тигром, изнемогая от жары и зноя.
Верблюды не выдержали и пали от жары. Поддерживая друг друга, обжигая ноги о
раскаленные камни и щебень, охотники едва добрели до большой реки. Здесь они утолили
свою жажду, мучившую их, и, скинув пыльную одежду, бросились в воду. Долго плавали, а
затем укрылись от палящего зноя в тени саксаулового леса, раскинувшего у самой воды.
Стали думать, что же делать дальше? Наконец, сообразили: построили из саксаульных
бревен плот и благополучно достигли на нем ближайшего селения.
2. вариант. Найти и исправить ошибки в тексте.
Ценными растениями пустыни являются корсак (колосняк) и джузгун. Их корни
хорошо закрепляют пески. В пустыне встречается маленькая лисичка – сайгак
(корсак). Из более крупных животных замечательны ушастые ежи (сайгаки). Они
держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.
Слайд
Страничка для любознательных.
Самые экстремальные пустыни мира:
 Пустыня Атакама. Чили. Самая сухая пустыня мира;
 Пустыня Сахара. Северная Африка. Самая большая пустыня в мире;
 Пустыня Намиб. Намибия. Самая старая пустыня в мире
-Пустыня Аралкум. Узбекистан и Казахстан. Самая молодая пустыня в мире;
-Пустыня Какрос. Канада. Самая маленькая пустыня в мире.
8. Итог урока. Домашнее задание. Выставление отметок.
- С какой природной зоной познакомились?
- Как животные и растения приспособились к жизни в этой зоне?
- Наше путешествие заканчивается. Всем научным группам спасибо за работу!
Слайд.
- Дома вы можете поработать по учебнику на страницах 123-130, На выбор: составить
сообщение о любом растении или животном пустыни, либо составить кроссворд о мире
пустыни.
9. Рефлексия.
Слайд Оценка урока. Наш урок: интересный – неинтересный; лёгкий – трудный; полезный –
бесполезный ( зелёные и красные квадратики из цв. картона)
Карточка – «помогай-ка» для БОТАНИКОВ.
1. Общая особенность растений: корни_______________,
листья________________ из-за того, что не хватает ________.
2. Как приспособились к природным условиям:
- верблюжья колючка - ___________________________________________________
________________________________________________________________________
- джузгун - ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
- колосняк – ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Карточка – «помогай-ка» для ЗООЛОГОВ
1. Приспособленность животных пустыни к природным условиям:размеры, окраска,
образ жизни.
2. Дать характеристику животным:
- ящерица – круглоголовка - _______________________________________________
________________________________________________________________________
- сайгаки - ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
- тушканчики – _________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Перечислить других животных пустыни
____________________________________________________________________
Карточка – «помогай-ка» для ЭКОЛОГОВ
Экологические проблемы пустыни и пути их решения.
1.Чем занимается население в пустынях? __________________________________
2. Как деятельность людей влияет на природу пустынь? _______________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Заповедник « Чёрные Земли». Объясни название заповедника.
Каких
животных
можно
встретить
в
заповеднике?
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Найти и исправить ошибки в тексте.
Ценными растениями пустыни являются корсак и джузгун. Их корни
хорошо закрепляют пески. В пустыне встречается маленькая лисичка –
сайгак. Из более крупных животных замечательны ушастые ежи. Они
держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.
Найти и исправить ошибки в тексте.
Ценными растениями пустыни являются корсак и джузгун. Их корни
хорошо закрепляют пески. В пустыне встречается маленькая лисичка –
сайгак. Из более крупных животных замечательны ушастые ежи. Они
держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.
Найти и исправить ошибки в тексте.
Ценными растениями пустыни являются корсак и джузгун. Их корни
хорошо закрепляют пески. В пустыне встречается маленькая лисичка –
сайгак. Из более крупных животных замечательны ушастые ежи. Они
держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.
Найти и исправить ошибки в тексте.
Ценными растениями пустыни являются корсак и джузгун. Их корни
хорошо закрепляют пески. В пустыне встречается маленькая лисичка –
сайгак. Из более крупных животных замечательны ушастые ежи. Они
держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.
Найти и исправить ошибки в тексте.
Ценными растениями пустыни являются корсак и джузгун. Их корни
хорошо закрепляют пески. В пустыне встречается маленькая лисичка –
сайгак. Из более крупных животных замечательны ушастые ежи. Они
держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа