close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Конспект урока
по геометрии
для 9 класса
по теме: «Простейшие
задачи в координатах»
Составила: Атякина Евгения Валерьевна
Учитель математики
МОУ Радужненской СОШ
Эл. адрес: [email protected]
Тема урока «Простейшие задачи в координатах»
Класс: 9
Тип урока: закрепление материала
Цели и задачи: Обучающая: совершенствование навыков решения задач
методом координат
Развивающая: развитие математической речи, логического мышления,
сообразительности, внимательности;
Воспитательная: развитие чувства взаимопомощи и товарищества, умения
проверять и оценивать выполненную работу, расширение кругозора
учащихся.
Оборудование: проектор, доска, учебник
План урока:
1.Организационный момент (3 мин)
2. Актуализация знаний (7 мин)
3. Игровой момент (10 мин)
4. Физкультминутка (3 мин)
6. Самостоятельная работа по уровням (15 мин)
7. Домашнее задание (3 мин)
8. Решение задачи (2 мин)
9. Итог урока (2 мин)
Ход урока
1. Организационный момент (3 мин)
Здравствуйте. Садитесь.
Проверьте готовность к уроку: на парте книга, тетрадь, дневник, ручка,
линейка, карандаш.
2. Актуализация знаний учащихся (слайд 3) (7 мин)
Проанализируйте текст учебника
П. 88, 89 стр. 234 – 238
Ответьте на вопросы теоретического теста
Раздатка теоретический тест
поменяйтесь работами. Проверьте правильность и поставьте оценку.(слайд
4)
3. Игровой момент (слайд 5) (10 мин)
Предлагаю вам разгадать загадку. (читаю)
Мой первый слог - почтенный
срок,
Коль прожит он недаром.
Модель второго – на столе,
Румяна, с пылу, с жару.
Меня вы встретите везде –
Такой я вездесущий.
А имя громкое мое –
Латинское «несущий».
Чтобы узнать ответ вам необходимо выполнить задания (слайд 6)
Узнайте слово.
4. Физкультминутка (3 мин)
5. Самостоятельная работа по уровням (15 мин)
Посмотрите текст самостоятельной работы и определитесь, какой уровень
вы будете выполнять на уроке.
Спросить: кто какой уровень выбрал
Это самостоятельная работа, вы можете пользоваться учебником,
тетрадями. Учащиеся , выбравшие уровень Б и В могут обратиться ко мне.
Самостоятельную работу выполняем на листочках.
6. Домашняя работа(слайд 8) (3 мин)
7. У нас осталось время, предлагаю вам решить задачу (слайд 9) (4 мин)
Методическая литература:
1. Геометрия: Учебник для 7-9 кл. общеобразовательных учреждении /Л. С.
Атанасян. - М.: Просвещение,
2. Тематический контроль по геометрии. 8 класс./ Н. Б. Мельникова, Н. М.
Лепихова. -М.: Интеллект-Центр, 2006.
Самоанализ урока геометрии в 9 классе.
Тема: «Простейшие задачи в координатах».
Представленный урок является уроком закрепления материала.
Урок связан с предыдущими и опирается на теоретический материал.
ЦЕЛЬ :
1)обучения:
 совершенствование навыков решения задач методом координат
2)воспитания:
 формирование самоконтроля в процессе обучения, умения слушать других;
 воспитание мотивов учения, труда, положительного отношения к знаниям;
 культуры мышления.
3)развития:
 работать в заданном темпе, не отставать от других;
 обрести уверенность в своих силах, научиться действовать
самостоятельно;
 находить решение, целенаправленно действовать на каждом этапе;
 развивать логическое мышление, вычислительные навыки,
 развитие правильной математической речи,
 развитие рефлексивного мышления, формирование обобщений.
Цели и задачи урока были определены с учетом особенностей
психического развития школьников 15 - 16 лет (ведущая деятельность –
общение, стремление найти место среди одноклассников), особенностей
класса (активность, увлеченность) и способности каждого ученика.
Цель применения технологии развития критического мышления:
развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых для учёбы и
обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с
информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения).
Были использованы следующие формы организации познавательной
деятельности: общеклассная (контроль за пониманием и усвоением
материала был проведен с помощью опроса правил, теста), индивидуальная с помощью самостоятельной работы.
Оживили урок и помогли поддержать высокую активность и
устойчивое внимание учащихся: общение, смена видов деятельности.
Каждый учитель стремится к тому, чтобы ответы учащихся были
грамотны, четки и ясны, но не все учащиеся могут так отвечать, поэтому я
стараюсь следить за речью детей.
Все этапы урока были связаны логической последовательностью и
рационально распределены. Мне удалось сохранить это во время проведения
всего урока.
По моему мнению цель урока была достигнута в полной мере.
Показателем этого могут служить: знание правил, результаты
самостоятельной работы и эмоциональная атмосфера на уроке. Поэтому я
делаю вывод о правильности выбора целей и задач.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа