close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сивинская средняя общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
протокол №__49
от__21.10.2014г.__
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_______/__________/
«___» _______________
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «Сивинская СОШ»
____________/__________/
«____» ________________
Программа воспитательной работы
« Старшеклассник 21 века»
10 класс
на _2014/_2016 год
Составитель
Туманян Ирина Александровна
Классный руководитель
Пояснительная записка
«Воспитывает все: люди, вещи, явления,
но прежде всего и дольше всего – люди.
Из них на первом месте – родители и педагоги»
А. С. Макаренко
В последние годы в связи с процессом гуманизации сферы
образования уделяется все больше внимания организации воспитательной
работы школы, как в нашей стране, так и за рубежом. Отражением этой
тенденции можно считать введение должности социального педагога,
специалиста по коррекционной педагогике и др.
Однако наряду с этим в отечественной школе сохраняется институт
классного руководителя как основного воспитателя класса. Дальнейшее его
развитие с учетом современных условий способствует реальному
осуществлению личностно-ориентированного воспитания. Роль классного
руководителя заключается в создании таких условий, которые помогли бы
подросткам найти себя и свое место в классном и школьном коллективах,
свою нишу в социальной жизни.
Современные концепции деятельности классного руководителя
ориентируют его на применение продуманной воспитательной системы, на
создание в классе.
Воспитание – это целенаправленный и сознательно осуществляемый
процесс организации и стимулирования разнообразной деятельности
формируемой личности по овладению общественным опытом: знаниями,
практическими умениями и навыками, способами творческой деятельности,
социальными и духовными отношениями.
Последние школьные годы (10 и 11 классы) – самые ответственные и
запоминающиеся в жизни человека. Меняется у ребят образ мысли, стиль
жизни, происходит переход из подросткового периода в юность. Насколько
плавным и гармоничным будет этот переход, насколько подготовленным
вступает ученик в эту пору жизни, зависит и от классного руководителя,
учитывая степень тесноты общения с каждым ребенком, и в целом с
классным коллективом. И это будет происходить только при условии, если
воспитательное воздействие вызывает у будущего выпускника внутреннюю
положительную реакцию и побуждает к собственной активности в работе
над собой.
Сегодня в нашем обществе идет процесс переосмысления идей, теорий,
фактов. Для того чтобы у них была развита способность принятия
обдуманного решения, которая, к моменту выхода из школы, уже должна
проявляться при профессиональном ориентировании выпускника и
выборе дальнейшего пути с целью получения образования, отвечающего
требованиям современной жизни. В стратегических документах отмечается
новая роль профессиональной ориентации как условия психологопедагогической
поддержки
молодежи,
помощи
в
выявлении
профессиональных интересов, склонностей, определения реальных
возможностей в освоении той или иной профессии. В контексте
концептуальных идей профильного обучения школьнику необходимо оказать
помощь в определении содержания своего образования с учетом
индивидуальных способностей, склонностей, интересов; расширить
возможности его социализации, обеспечить преемственность между общим и
профессиональным
образованием,
более
эффективно
подготовить
выпускников школы к освоению программ высшего профессионального
образования. Оказать ученику поддержку в выборе дальнейшего пути
обучения,
профессиональном
самоопределении
может
классный
руководитель,
который
выступает
координатором
целостного
педагогического процесса. В условиях профильного обучения перед
классным руководителем ставится важная задача по формированию у
школьников гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности,
способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на
рынке труда.
Из выше сказанного следует, что среди наиболее важных видов деятельности
классного руководителя профильного класса можно отметить следующие:
изучение личности каждого обучающегося профильного класса, его
склонностей, интересов; создание благоприятной микросреды и моральнопсихологического климата для каждого обучающегося в профильном классе;
развитие у обучающихся навыков общения, помощь в решении проблем,
возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями; содействие
получению дополнительного образования обучающимися обновление
содержания жизни коллектива профильного класса в соответствии с
возрастными интересами обучающихся и требованиями жизни общества.
В основу программы были положены следующие основные понятия:
старший школьный возраст, учебно-профессиональная деятельность,
самосознание,
самоопределение,
самореализация,
профориентация,
ценностные ориентации.
Цель программы:
Создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной,
творческой, деятельной, здоровой личности, способной к успешной
социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Задачи:
ориентировать старшеклассников на будущее: воспитывать
уверенность в себе, своих силах, мобилизовать внутренние резервы
научить старшеклассников понимать уникальность и неповторимость
других людей, уважать чужое мнение, принимать не только свою
точку зрения, но и других людей
помочь
научиться
планировать
собственную
деятельность,
объективно оценивать себя, и свои возможности, строить реальные
планы на будущее с учетом своих умений и достижений
развивать коммуникативную культуру старших школьников
создавать необходимые условия для проявления творческой
индивидуальности и самореализации учащихся
совершенствовать систему самоуправления классного коллектива
воспитывать деловые качества, нравственность и инициативу
активизировать работу по взаимодействию с семьями учащихся,
учителями – предметниками, школьным психологом
взять под особый контроль детей и семьи, находящиеся в социально –
опасном положении
контролировать досуговую деятельность учащихся
обеспечить участие родителей в подготовке и проведении ключевых
воспитательных дел в классе
Сроки реализации программы:
1 этап-2014-2015 учебный год
10 класс
Цель:
1. Формирование классного коллектива, развитие свойств личности
учащихся, которые помогут им в выборе дальнейшего жизненного пути,
жизненных позиций.
Задачи:
1. Объединить учащихся вокруг идеи создания в классе оптимальных условий
для жизнедеятельности.
2. Содействовать процессам
самовоспитания, самообразования,
самопознания.
3. Вовлекать каждого ученика в решение проблем классного коллектива и
школы для полноценной самореализации и развития творческой активности
десятиклассников.
2 этап-2015-2016 учебный год
11 класс
Цель:
Формирование личности, способной к успешной социализации в обществе и
активной адаптации на рынке труда.
Задачи:
1.Создавать условия для самовыражения и самоопределения учащихся.
2.Содействовать
формированию
качеств
личности,
способной
адаптироваться в современных условиях жизни.
3. Оказывать помощь в профессиональной ориентации, в выявлении
профессиональных интересов, склонностей, определения реальных
возможностей в освоении той или иной профессии.
В результате реализации программы у каждого выпускника школы в
достаточной мере должны быть развиты:
– личностные качества;
– культура общения в коллективе;
–– способность к профессиональной деятельности;
– способность рационально организовывать деятельность;
– способность к сотрудничеству;
– сформированность познавательных навыков.
Содержание и механизм реализации программы.
Название Воспитательной программы
«Старшеклассник XXI века»
раскрывает смысл воспитательной работы:
взаимодействие и сотрудничество всех представителей социума должно быть направлено
на позитивный результат в воспитании старших школьников.
НИ ШАГУ НАЗАД, НИ ШАГУ НА МЕСТЕ, ТОЛЬКО ВПЕРЕД И ТОЛЬКО ВМЕСТЕ МЫ
СТАРШЕКЛАССНИКИ 21 ВЕКА!
Программа
призвана формировать актуальность и развитие
коммуникативной
культуры
учащихся,
мотивацию
творческого
самовыражения, является регулятором общения, обеспечивает такие условия и
содержание деятельности, которые в наибольшей степени способствуют
сплочению классного коллектива.
Основные идеи, нашедшие отражение в программе, можно сформулировать
следующим образом:
программа ориентирована на воспитание личности образованной,
творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и
уважать других;
содержание программы соответствует интересам, потребностям,
возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;
семья - равноправный участник воспитательного процесса в школе;
- программа построена с опорой на следующие виды деятельности:
познавательную,
игровую,
спортивную,
творческую,
коммуникативную,
досуговую,
общественно-организаторскую,
допрофессиональную;
Концептуальные основы программы
Главное – это создание условий для целенаправленного систематического
развития человека
как субъекта деятельности, как личности и как
индивидуальности. В своей работе надо управлять не личностью, а процессом
ее развития, а это означает, что в своей работе надо отдавать приоритет
приемам опосредованного педагогического воздействия: выдвигаются на
первый план диалогические методы общения, совместный поиск истины,
развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую
деятельность. Основополагающими принципами программы являются:
Личностно-ориентированный подход в воспитании: признание личности
развивающегося человека высшей социальной ценностью.
Гуманистический подход к построению отношений в воспитательном
процессе, ведь только уважительное отношение между педагогами и детьми,
терпимость к мнению детей, доброе и внимательное отношение к ним создают
психологический комфорт, в котором растущая личность чувствует себя
защищенной и нужной.
Дифференцированный подход к воспитанию детей – это отбор
содержания, форм и методов воспитательной работы в соответствии с
условиями социума и школы, с учетом уникальной неповторимости участников
воспитательного процесса.
Природосообразность воспитания учет половозрастных особенностей
детей, динамики их возрастного развития.
Социализация,предусматривающая непрерывность и открытость освоения
подростком социального опыта, определение своего места социальной среде.
Слова великого Учителя - Шалва Амонашвили, должны стать основой
педагогической деятельности каждого из нас: "Учитель должен воспитывать
не ребенка, а жизнь в ребенке".
Ведь итог работы каждого учителя - это успешность его учеников!
Но, не смотря на все это, школа не может быть безразличной к переменам
в социально-экономической структуре нашего общества. Она вносит
коррективы в программы, учебники, методы обучения и воспитания. Процесс
этот никогда не завершится, школа ориентируется на день завтрашний, чтобы
не отстать от жизни.
Деятельность классного руководителя в рамках реализации программы
строится на основе следующих нормативных документов:
 Конвенция ООН «О правах ребенка»
 Конституция Российской Федерации (статья 30, статья 13)
 Федеральный закон «Об образовании» (статья 1, статья 35, статья
50)
Федеральный закон №124 от 24.07.98 «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации
Структура Программы
Программа включает в себя следующие блоки:
I Блок. Психологическое сопровождение воспитательной работы
Направления:
1. Сопровождение адаптационного процесса.
2. Мероприятия, направленные на сохранение и укрепление
психологического здоровья.
3. Изучение уровня психологического здоровья обучающихся.
4. Оказание помощи в вопросах профориентации
II Блок. Организация разновидовой деятельности учащихся
Направление «Я - человек»
(нравственность)
Направление «Здоровый образ жизни»
(здоровье)
Направление (Интелект )
Направление (досуг )
III Блок. Формирование личностных качеств учащихся
Направления:
1. Я – личность.
2. Я и коллектив.
3. Взаимодействие с клубными объединениями.
IV Блок. Профориентационная работа
Направления:
«Мой выбор» (профориентация)
1. Профинформирование и профпросвещение.
2. Профконсультирование.
Профинформирование и профпросвещение обеспечивают:
знание мира профессий, представления о требованиях к каждой
профессии и человеку;
о типах учебных заведений;
о востребованности профессии на современном рынке труда и т.д
Профконсультирование – получение знаний о себе, своих возможностях,
способностях и перспективах их развития, коррекции, профессиональных
интересах и склонностях, об особенностях нервной системы, типа
темперамента и др.
VI. Блок. Взаимодействие с родителями
Направление (Семья )
1. Коллективная деятельность.
2. Индивидуальная работа.
VI. Блок. Организация мониторинга и аналитико-диагностической
деятельности
Направления:
1. Организация и проведение диагностических мероприятий:
- диагностика адаптации в 10 классе;
- диагностика уровня учебной мотивации;
-диагностика проф. выбора;
-диагностика уровня развития классного коллектива;
-диагностика уровня эмоционального состояния;
-диагностика «группы риска».
2. Организация и проведение мониторинга и пробных экзаменов разных
уровней.
3.Мониторинг учебных и внеучебных достижений учащихся – формирование
портфолио.
Взаимодействие с клубными объединениями
Процесс воспитания не может эффективно реализовать свои функции, если в него не
будет включена деятельность клубных объединений, специфика организации которых
позволяет создать благоприятные условия для развития творческих способностей ребенка,
для удовлетворения его потребностей в общении, для самовыражения, самоутверждения,
самоопределения в среде сверстников.
Досуговая деятельность способствует
учащихся; наклонностей, призвания, одаренности.
развитию
творческого
потенциала
Клубные объединения в школе сегодня разнообразны:
собственно клубы,
секции,
кружки,
Каждое из них имеет свои особенности, но все они – добровольные объединения
учащихся по интереса.
Важнейшие признаки клубного объединения
Диалектическое
единство личной
Относительная
стабильность его
состава.
значимости цели
работы для его
участников и
общественной
направленности его
деятельности.
По отношению к классному коллективу клубные объединения выполняют три функции:
компенсаторную, стимулирующую и интегрирующую.
Классный руководитель помогает определить школьнику свое место в коллективе,
предоставляет ему поле деятельности для самоутверждения, для завоевания настоящего
авторитета среди одноклассников.
Роль классного руководителя – способствовать вовлечению всех учащихся класса во
внеурочную деятельность.
Несомненно, одно: досуг детей должен быть обязательно занят, соответственно их
интересам, потребностям, с пользой для самих себя и окружающих.
Роль классного руководителя в развитии социальных качеств личности старших
школьников
Меняется время. Становятся иными требования к
школе, ученикам, педагогам. Однако значимость роли
классного руководителя не снижается. Все более
приоритетной становится индивидуальная работа с детьми,
затрагивающая основы физического и психологического
развития каждого ребенка. Происходит смещение акцентов
и в работе класса в целом.
Старшие
школьники,
стоящие
на
пороге
самостоятельной жизни, в большей степени нуждаются в
помощи классного руководителя, который поможет
сориентироваться в макросоциуме.
«Воспитатель сам
должен быть тем,
кем он хочет
сделать
воспитанника».
В. И. Даль
Ядром данной воспитательной программы является старший школьник, способный
адаптироваться в социальной среде. Классный руководитель лишь проводник и
воспитатель. Он определяет ключевые моменты в процессе воспитания, которым
необходимо уделить особое внимание. В данном случае это:
Эмоциональная поддержка групп внутри класса,
Созданию положительного психологического климата в коллективе,
Развитие детского самоуправления,
Созданию условий, позволяющих каждому ребенку раскрыть
окружающими,
Включение учащихся в систему реальных социальных отношений,
Индивидуальная работа с детьми, особенно с «трудными»
себя
с
Развитие ученического самоуправления в коллективе
старшеклассников
Ученическое самоуправление – понятие родовое по отношению к другим формам
организации жизнедеятельности учащихся. Все эти виды можно классифицировать по тому,
кто является субъектом. Ученическое самоуправление можно определить как
демократическую форму организации жизнедеятельности ученического коллектива,
обеспечивающую развитие самостоятельности учащихся в принятии и реализации решений
для достижения общественно – значимых целей.
Самоуправление развивается только тогда, когда учащиеся оказываются в ситуации
выбора и сами определяют пути решения поставленных проблем.
Роль классного руководителя в программе ученического самоуправления определяется
поиском гуманистических, демократических отношений в различных видах и формах
совместной с учащимися деятельности.
Процесс развития ученического самоуправления, особенно в юношеском коллективе,
предполагает последовательную смену состояний, которые обеспечивают перевод класса из
управляемой системы в самоуправляемую систему.
Организация классных дел требует постоянной деятельности учащихся и выполнения
ими различных поручений. Круг поручений в классе ребята определяют сами. Поручения
могут быть такими:
дежурные по классу,
служба СМИ класса;
хозяйственная служба;
культмассовый сектор;
спортивная служба;
Круг обязанностей каждой группы четко определяется внутри коллектива.
Самое главное – классный руководитель видит и большой, и маленький успех каждого
ученика в порученном ему деле и умело поощряет его.
Принципиальная особенность ученического самоуправления – удовлетворение
потребности в самоорганизации, присущей всякому сообществу, особенно детскому. В нем
непременно и стихийно выдвигаются лидеры. При этом важно педагогическое
стимулирование лидерства.
Важной формой работы классного руководителя с детьми является классное
собрание, где дети учатся демократии, общению, сотрудничеству, самостоятельности и
ответственности. Классное собрание – это высший орган самоуправления в ученическом
коллективе. Главное его назначение – обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем,
возникающих в организации деятельности учащихся класса, роли первичного коллектива
в жизни школы. Главные функции классного собрания – стимулирующая и организующая.
Результатом его работы являются конкретные решения, направленные на положительные
преобразования в коллективе.
Классное собрание распределяет поручения, избирает старосту, представителей в
органы ученического коллектива, слушает доклады учеников о выполнении поручений.
Здесь же можно провести работу с активом класса. На заседаниях актива класса
рассматриваются вопросы дисциплины и успеваемости, обсуждаются проекты плана
учебного и внеурочной деятельности, обучение методике подготовки и проведение
родительских собраний, тематических вечеров, олимпиад и т.д.
Проводится еженедельная систематическая работа внутриклассных структур, планерок
по контролю посещаемости и успеваемости учащихся.
Ученическое самоуправление среди старшеклассников больше напоминает ролевую игру,
где у каждого своя важная роль, свои права и обязанности. Это позволяет школьникам
моделировать систему реальных отношений социума, развивать лидерские качества,
раскрывать творческий потенциал, профессионально ориентироваться, искать пути и
варианты решения различных жизненных ситуаций.
Структура классного самоуправления в данной воспитательной системе представляет
собой Содружество Творческой, Энергичной Молодежи (СТЭМ). Высшим органом
управления является Собрание класса, где обсуждаются и принимаются решения.
Руководит деятельностью и представляет интересы Содружества в детской и
подростковой организации староста. Он координирует работу учебного сектора, сектора
спорта, , культмассового сектора, сектора СМИ. Каждый сектор осуществляет свою
деятельность в соответствии с планом, составленным в начале года и функциональными
обязанностями, разработанными и утвержденными на Собрании.
Собрание
Староста
Воспитательная система класса
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
Познай себя – это интересно!
Сотвори себя – это необходимо!
Утверди себя – это возможно!
Прояви себя – это реально!
Законы классного коллектива:
Закон уважения: Уважай людей, и тогда люди будут
уважать тебя.
Закон дружбы: В жизни происходят события, которые тяжело
пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.
Закон храбрости: Будь храбрым и не бойся препятствий.
Закон любви: Люби своих друзей, Родину и все то, что тебя
окружает.
Закон доброты: Доброта – это сила. Не бойся быть сильным:
дари людям добро.
Закон трудолюбия: Труд сделал из обезьяны человека.
Трудись, чтобы не вернуться назад!
Закон дисциплины: Дисциплинированному человеку не
страшны трудности и препятствия.
Закон милосердия: Рядом с тобой может оказаться человек,
которому нужна помощь. Помоги!!!
Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается
периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и
систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого
конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.
Принципы деятельности органов самоуправления:
- добровольность;
- демократизм;
- гуманизм;
- социальная направленность;
- творчество;
- разновариативность;
- самостоятельность.
Для достижения данных принципов необходимо:
- предоставить обучающимся реальную возможность вместе с
педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебновоспитательного процесса;
- формировать у учащихся потребность совершенствовать свою
личность;
- воспитывать положительное отношение к нормам коллективной
жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого
себя и окружающих людей.
Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся,
активной, самостоятельной личности.
Структура самоуправления класса.
Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе
участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае
рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители
обучающихся. Классное собрание избирает:
• лидера класса, руководителей секторов классного ученического
самоуправления;
• представителей школьного самоуправления;
• решает вопросы жизни классного коллектива;
• утверждает общественные поручения;
• слушает отчеты об их исполнении;
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса;
• вырабатывает предложения в адрес Совета старшеклассников.
В период между классными собраниями органом ученического
самоуправления в классе является актив класса, возглавляемый лидером
класса. В него входят руководители секторов ученического самоуправления
Лидер (староста )класса выбирается путем открытого голосования.
Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины
участников.Лидер класса совместно с классным руководителем составляет
план работы на четверть (на основе предложений учащихся и
общешкольного плана внеклассных мероприятий); формирует коллективы
для подготовки и проведения классных мероприятий; контролирует
выполнение поручений.
Распределение общественных поручений происходит на первом же в
учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Поручения
можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог
попробовать себя в различных ролях.
Итак, каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им
поручения. Я предлагаю разделить класс на следующие сектора:
1. Учебный сектор- отвечает за посещаемость, самоподготовку
учащихся, контролирует выполнение домашнего задания. Принимает участие
в подготовке тематических вечеров, предметных недель, конкурсов,
викторин.
2. Экологический сектор - отвечает за санитарно-гигиеническое
состояние кабинетов (чистота, проветривание, за выпуск листовок о
здоровом образе жизни), разрабатывает мероприятия по уборке и озеленению
территории школьного двора, контролирует озеленение класса,
организовывает сборы макулатуры.
3 .Культмассовый сектор - способствует культурному и
содержательному проведению досуга, организует культурно-массовые
мероприятия в классе, отвечает за организацию интеллектуальных игр,
выставок, конкурсов вечеров, составление развлекательной программы.
4.Спортивный сектор- формирует команду для участия в школьных
соревнованиях, проведении «Дня Здоровья», организует спортивные
мероприятия в классе.
«Контролирующим» органом классного самоуправления является
родительский комитет, который избирается на родительском собрании
прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в
количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой
родительского комитета его председатель.
Функции родительского комитета:
- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни
классного коллектива;
- оказывает классному руководителю помощь в организации и
осуществлении учебно-воспитательного процесса;
- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;
- организует и проводит индивидуальную работу с семьями
обучающихся.
Распределение обязанностей в родительском комитете
Председатель, казначей, ответственный за культмассовую работу.
Председатель:
организует работу родительского комитета, составляет план работы;
активно участвует в организации и проведении родительских собраний;
является представителем класса в общешкольных родительских объединениях.
Казначей:
собирает родительские средства на нужды классного коллектива;
составляет вместе с классным руководителем смету расходов;
отчитывается перед родителями за использование средств.
Таким образом, по моему мнению, внедрение ученического
самоуправления позволяет решать проблемы личностного и
профессионального самоопределения, формирования навыков здорового
образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность
органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного
руководителя.
В своей работе использую разные формы воспитательной работы:
изучение психологических особенностей учащихся; дискуссии,
диспуты; интеллектуальные игры; спортивные командные игры и
соревнования; викторины; развлекательные мероприятия, экскурсии и
походы, беседы, встречи с интересными людьми, КВНы, литературные
вечера, театрализованные представления, классное самоуправление,
конкурсы рисунков, стихов, сочинений, диагностические исследования и т.д.
Необходимо подчеркнуть особую роль классного часа.
“Классный час есть форма прямого общения воспитателя со
своими воспитанниками”. (В. П. Созонов)
Тематика классных часов и собраний на учебный год
Направление «Я - человек»
(нравственность)
Месяц
1-й год реализации
сентябрь Диагностика нравственных
приоритетов учащихся
2-й год реализации
Поговорим о нравственности…
(беседа)
октябрь
Я среди людей, люди вокруг меня
(деловая игра)
“Я имею право на…” (дискуссия)
ноябрь
Чувство взрослости. Что это такое?
(Беседа)
Этическая беседа «Будь слугой совести
и хозяином воли»
декабрь
Как научиться властвовать собой?
(тренинг)
Стресс в нашей жизни (тренинги)
январь
Круглый стол «Конфликт и способы
его разрешения»
Что значит быть счастливым?
(дискуссия)
февраль
«О милосердии" (беседа)
Брейн-ринг «Важные мелочи
повседневного этикета»
март
апрель
май
«Никого
дороже
нет…»
(урок- "Человек и закон" (Деловая игра)
презентация посвящен Дню матери).
Чтобы радость людям дарить, надо
добрым и вежливым быть (беседа)
Диспут «Разумное и нравственное
всегда совпадает» (Л.Н.Толстой)
Классный час «Основы нравственной
личности – стыд, жалость и
доброжелательность»
Какие воспоминания оставлю я о себе
в школе (классное собрание)
Направление «Здоровый образ жизни»
(здоровье)
Месяц
1-й год реализации
сентябрь День здоровья
октябрь
Кл.час «Как мы общаемся?»
(беседа)
2-й год реализации
«Формула здоровья» (дискуссия)
«Не сломай судьбу свою» (беседа)
ноябрь
декабрь
Классный час: « Роль физической
культуры для организма учащихся».
Всемирный день борьбы со СПИДОМ
(презентация , анкета)
январь
«Здоровье – бесценное богатство»
(анкетирование)
Беседа «Питание и здоровье человека»
Беседа «Умей сказать –НЕТ!» (с прим
ИКТ)
февраль
март
«Суд над сигаретой» (Ролевая игра)
Класс. час «Я и сигарета»
апрель
май
Беседа « Всемирный День борьбы с
курением».
Направление «Мой выбор» (профориентация)
Месяц
1-й год реализации
сентябрь Классное собрание « Выборы органов
самоуправления, Обсуждение проекта
плана на новый учебный год и
организации дежурства».
октябрь
Тренинг «Планирование карьеры»
ноябрь
Класс. час «Качество и эффективность
учебного труда»
декабрь
«Моя будущая профессия. Какой я её
вижу.»
январь
Игра по профориентации «В центре
занятости населения»
Мой профессиональный выбор. Прав я
или нет? экскурсия в мир профессий
февраль
март
2-й год реализации
Классное собрание « Выборы органов
самоуправления, Обсуждение проекта
плана на новый учебный год и
организации дежурства».
День толерантности. Классный час «
Почему трудно, но нужно быть
толерантным?».
Экспресс-анкета выпускника
«Компетентность и
конкурентоспособность»
Деловая игра «Имидж делового
человека»
Деловая игра «Устройство на работу»
апрель
май
Направление (Интелект )
Месяц
1-й год реализации
Сентябрь Интеллектуальные забавы. (Своя –
игра)
октября
Научно-технический прогресс и
техногенно - природные опасности.
(Теоретическая конференция)
ноябрь
Аты-баты, шли дебаты
«Необходимо запретить
нанотехнологии» (Ролевая игра)
декабрь
Поговорим о толерантности. Ко Дню
солидарности в борьбе с
терроризмом.
(Дискуссионный клуб)
январь
Участие в конкурсах, олимпиадах по
предметам
февраль
март
«Ты» и «Вы» в общении беседа
апрель
К международному дню памятников
и исторических мест (18 апреля).
Необычные памятники мира.
2-й год реализации
Участие в конкурсах, олимпиадах по
предметам
Тематический классный час «Что такое
СЗИ (социально-значимая инициатива)»?
май
Направление (Семья )
Месяц
1-й год реализации
Сентябрь Супружество без брака.
(Час общения на актуальную тему.)
октября
2-й год реализации
Обсуждение плана воспитательной работы
на учебный год. Планирование работы
родительского комитета.
В России нужно возрождать
традиционную семью
(Дебаты )
ноябрь
Ранние добрачные отношения и их
негативные последствия.
Классное родительское собрание «Куда
пойти учиться современному подростку?»
(Дискуссия)
декабрь
Дом, в котором я живу.)
Тематический
классный
посвященный Дню матери
январь
Тематический классный час
«Воспоминания моего детства»
Памятные даты моей жизни
Тематический классный час «Семья. Роли
человека»
февраль
Современные формы брака.
(Презентация творческих проектов)
март
час,
Мы дружный класс. Поговорим друг с Классное родительское собрание «Как
другом. Тест «Умеете ли вы общаться» подготовить себя и ребенка к будущим
экзаменам?»
апрель
май
индивидуальные
Тематический классный час «Помощь Рейды,
твоей семье в преодолении жизненных консультации
затруднений»
беседы,
Обсуждение плана воспитательной работы
на учебный год. Планирование работы
родительского комитета.
Направление (досуг )
Месяц
1-й год реализации
2-й год реализации
Сентябрь Участие в акции «Чистый двор»
октября
Участие
в
школьном
посвященном Дню учителя
концерте,
ноябрь
Совместный поездка в кинотеатр
декабрь
Школьная новогодняя дискотека для 9-11
классов
"Слава рукам золотым!" Брейн-ринг
Выпуск Новогодней газеты
Выпуск Новогодней газеты
январь
февраль
«Всему начало любовь…» дискуссия
Беседа «Как выбрать и как дарить
подарки?»
праздновании Дня Святого Валентина
Беседа «Культура одежды»
март
апрель
Моя прекрасная леди
"Красота и труд - вместе идут" беседа
Юмор в жизни человека (час
общения)
«Что такое духовное богатство
человека» дискуссия
май
Темы родительских собраний
№
Тема
Класс
Время
проведения
1
«Помощь семье в правильной профессиональной
ориентации»
10
1 четверть
2
Общение детей и родителей как залог успешного
воспитания
10
1 четверть
3
Родительский
10
3 четверть
дом
как
фундамент
счастья
будущей жизни детей
4
«Как подготовить себя и ребенка к будущим
экзаменам»
10
3 четверть
5
«Роль самооценки в формировании личности»
10
3 четверть
6
«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому»
10
4 четверть
7
«Влияние
мотивации
Особенности возраста»
11
1 четверть
8
«Принуждение:
эффективным»
11
2 четверть
9
«Помощь ребятам в период подготовки к ЕГЭ»
11
3 четверть
10
«Методы
снижения
выпускников»
11
4 четверть
может
на
ли
успеваемость.
оно
тревожности
быть
у
План реализации программы 10 класса на 2014-2015 уч. год.
Психолого-педагогическая характеристика 10 класса
Данный коллектив существует первый год. Всего в классе 30 учащихся: 18
девочек, 12 мальчиков.
В классе объединены учащиеся бывших 9А, 9Б, 9В и 4 человека из школ
района.
Познавательный потенциал и активность учащихся средняя. Есть учащиеся со
слабо развитыми учебными навыками, плохой памятью, слабой
самоорганизацией и исполнительской дисциплиной.
На начало года в классе явных лидеров нет, но в коллективе есть учащиеся,
имеющие лидерский потенциал, организаторские способности. Коллектив 10
класса работоспособен, и все учащиеся обладают
навыками самостоятельного умственного труда. В классе есть учащиеся с
высоким уровнем общих и специальных способностей,
склонных к проявлению фантазий и мыслящих нестандартно. Класс готов
решать творческие задачи: в коллективе есть учащиеся, которые активно
принимают участие в жизни класса и школы (Акопян К, Бисерова К,
Бузмаков Д, Добровлянина К, Москвина Э ,Первакова А, Тартина Ю, Яковлев
А)
Между учениками существует ещё не полностью сформированные признаки
взаимопомощи, сплочённости; ученики имеют разные ценностноориентационные вкусы. Учащиеся делятся по интересам.Воспитательная
работа должна быть направлена на сплочение классного коллектива,
изучение и анализ взаимоотношений между учащимися, проведение ряда
мероприятий, преследующих общую цель для создания условий для
духовного, нравственного развития каждого из ребят, на подготовку
учащихся класса к итоговой аттестации, к осознанному выбору дальнейшего
места учебы, профориентационную работу.
1 этап-2014-2015 учебный год
10 класс
Цель:
1. Формирование классного коллектива, развитие свойств личности
учащихся, которые помогут им в выборе дальнейшего жизненного пути,
жизненных позиций.
Задачи:
1. Объединить учащихся вокруг идеи создания в классе оптимальных условий
для жизнедеятельности.
2. Содействовать процессам
самовоспитания, самообразования,
самопознания.
3. Вовлекать каждого ученика в решение проблем классного коллектива и
школы для полноценной самореализации и развития творческой активности
десятиклассников.
Тематика классных часов и собраний на учебный год
Направление «Я - человек»
(нравственность)
Месяц
1-й год реализации
сентябрь
Диагностика нравственных приоритетов учащихся
октябрь
Я среди людей, люди вокруг меня (деловая игра)
ноябрь
Чувство взрослости. Что это такое? (Беседа)
декабрь
Как научиться властвовать собой? (тренинг)
январь
Круглый стол «Конфликт и способы его разрешения»
февраль
«О милосердии" (беседа)
март
апрель
май
«Никого дороже нет…» (урок-презентация посвящен Дню матери).
Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть (беседа)
Классный час «Основы нравственной личности – стыд, жалость и
доброжелательность»
Направление «Здоровый образ жизни»
(здоровье)
Месяц
1-й год реализации
сентябрь
День здоровья
октябрь
Кл.час «Как мы общаемся?»
(беседа)
ноябрь
декабрь
Классный час: « Роль физической культуры для организма учащихся».
Всемирный день борьбы со СПИДОМ
(презентация , анкета)
январь
«Здоровье – бесценное богатство» (анкетирование)
Беседа «Умей сказать –НЕТ!» (с прим ИКТ)
февраль
март
«Суд над сигаретой» (Ролевая игра)
апрель
май
Беседа « Всемирный День борьбы с курением».
Направление «Мой выбор» (профориентация)
Месяц
1-й год реализации
октябрь
Классное собрание « Выборы органов самоуправления, Обсуждение
проекта плана на новый учебный год и организации дежурства».
Тренинг «Планирование карьеры»
ноябрь
Класс. час «Качество и эффективность учебного труда»
декабрь
«Моя будущая профессия. Какой я её вижу.»
январь
Игра по профориентации «В центре занятости населения»
февраль
Мой профессиональный выбор. Прав я или нет? экскурсия в мир
профессий
сентябрь
март
апрель
май
Направление (Интелект )
Месяц
Сентябрь
октября
1-й год реализации
Интеллектуальные забавы. (Своя – игра)
Научно-технический прогресс и техногенно - природные опасности.
(Теоретическая конференция)
ноябрь
Аты-баты, шли дебаты
«Необходимо запретить нанотехнологии» (Ролевая игра)
декабрь
Поговорим о толерантности. Ко Дню солидарности в борьбе с
терроризмом.
(Дискуссионный клуб)
январь
Участие в конкурсах, олимпиадах по предметам
февраль
март
«Ты» и «Вы» в общении беседа
апрель
май
К международному дню памятников и исторических мест (18
апреля). Необычные памятники мира.
Направление (Семья )
Месяц
Сентябрь
1-й год реализации
Супружество без брака.
(Час общения на актуальную тему.)
октября
В России нужно возрождать традиционную семью
(Дебаты )
ноябрь
Ранние добрачные отношения и их негативные последствия.
(Дискуссия)
декабрь
Дом, в котором я живу.)
январь
Тематический классный час «Воспоминания моего детства»
Памятные даты моей жизни
февраль
Современные формы брака. (Презентация творческих проектов)
март
апрель
Мы дружный класс. Поговорим друг с другом. Тест «Умеете ли вы
общаться»
Тематический классный час «Помощь твоей семье в преодолении
жизненных затруднений»
май
Направление (досуг)
Месяц
Сентябрь
1-й год реализации
Участие в акции «Чистый двор»
октября
Участие в школьном концерте, посвященном Дню учителя
ноябрь
Совместный поездка в кинотеатр
декабрь
Школьная новогодняя дискотека для 9-11 классов
Выпуск Новогодней газеты
январь
февраль
«Всему начало любовь…» дискуссия
праздновании Дня Святого Валентина, Дня защитника Отечества.
Беседа «Культура одежды»
март
апрель
Моя прекрасная леди
Юмор в жизни человека (час общения)
май
Темы родительских собраний
№
Тема
Класс
Время
проведения
1
Общение детей и родителей как залог успешного
воспитания
10
1 четверть
2
Родительский дом как
будущей жизни детей
счастья
10
2 четверть
3
«Как подготовить себя и ребенка к будущим
экзаменам»
10
3 четверть
4
«Роль самооценки в формировании личности»
10
3 четверть
5
«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому»
10
4 четверть
фундамент
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа