close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПРИНЯТ
На заседании педагогического совета
МДОБУ «Детский сад №18 «Теремок»
Председатель педагогического совета
____________________/Новикова С.В./
Протокол №____
от «____» ___________20____г.
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МДОБУ
«Детский сад №18 «Теремок»
_________________Г.Н.Доронина
Приказ №_____
от «__ » _________ 20 ____ г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД №18
«ТЕРЕМОК» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» НА 2014-2015 У.Г.
1
Пояснительная записка к учебному плану
МДОБУ «Детский сад № 18 «Теремок»
«Учебный план является нормативным документом, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по
периодам обучения видов учебной деятельности воспитанников…» (Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№273 –ФЗ).
Учебный план является отдельным нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в МДОБУ
«Детский сад №18 «Теремок» с учетом специфики ДОУ, учебно – методического, кадрового, материально – технического оснащения. Учебный план
принимается педагогическим коллективом и утверждается заведующим и приказом по Муниципальному дошкольному образовательному
бюджетному учреждению «Детский сад №18 «Теремок» комбинированного вида» г. Новая Ладога (далее по тексту МДОБУ «Детский сад №18
«Теремок»)
Учебный план МДОБУ «Детский сад №18 «Теремок» составлен в соответствии с:
* Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273 –ФЗ (часть 10 ст.13);
* приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 года №1155;
* СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно – эпидемиологические требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях»;
* приказом Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013 г. №1014
Ориентирован на:
*Концепцию дошкольного воспитания.
Учитывает основные положения:
* инструктивно – методического письма Министерства образования России «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей
дошкольного возраста в организованных формах обучении от 14.03.2000 №65/23-16;
* инструктивного письма Министерства образования России от 02.06.1998 №89/34-16 «О реализации права ДОУ на выбор программ и
педагогических технологий»;
*Устава МДОБУ «Детский сад №18 «Теремок»;
Учебный план представляет определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):
- физическое развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- социально -коммуникативное развитие;
- художественно-эстетическое развитие.
В МДОБУ «Детский сад №18 «Теремок» функционируют следующие возрастные группы:
2
Вид группы
Группы общеразвивающей направленности
Количество групп
3 группы
раннего возраста
1- II группа раннего возраста (1,5 – 2 лет)
2 - I младшие группы (2-3 лет)
2 – II младшие группы (3-4 лет)
2 – средние группы (4-5 лет)
1 - старшая /подготовительная к школе группа (5-7 лет)
Группы компенсирующей направленности для
детей с ОНР и ФФНР.
1 - Старшая группа (5-6 лет)
Группы компенсирующей направленности для
детей с ЗПР
1 - Старшая группа (5-6 лет)
Итого
1 - Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
1 - Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
12
Структура учебного плана
Фундамент образовательного процесса составляет проект основной образовательной программы дошкольного образования, разработанной в
МДОБУ «Детский сад №18 «Теремок» в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Программа базируется на положениях комплексной
примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой.
В соответствие с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 года №1155, учебный план реализует обязательную часть Программы и
часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения
реализации требований Стандарта (пункт 2.9). Стандарта обращает внимание на то, что «Объем, обязательной части Программы
рекомендуется не менее 60% от общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%»
Обязательная часть - предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных
областях требований Стандарта (пункт 2.5) и реализуется через НОД в соответствии с возрастом детей с 1 года до 7 лет.
В учебном плане предусмотрено максимально допустимое количество НОД, позволяющее использовать модульный подход к воспитательнообразовательному процессу. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно-эпидемиологическим
правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный N 28564).
Реализация учебного плана предполагает обязательный учёт принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
3
возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников, а так же спецификой и возможностями образовательных областей.
В МДОБУ «Детский сад №18 «Теремок», в соответствии с ФГОС ДО, реализуется трехчастная модель образовательного процесса.
I. Совместная деятельность взрослого и ребенка
Непосредственно
образовательная
деятельность
Образовательная
деятельность в ходе
режимных моментов
II. Самостоятельная
деятельность детей
III.
Взаимодействие с семьей
Индивидуальная работа с
детьми
Непосредственно образовательная деятельность реализуется
через организацию различных видов детской деятельности
(игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно – исследовательская,
восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и
элементарный бытовой труд, конструирование из различных материалов,
изобразительная, музыкальная) или их интеграцию с использованием
разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется
педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня
освоения общеобразовательной программы дошкольного образования и
решения конкретных образовательных задач.
Содержание совместная деятельность педагога с детьми организуется
комплексно-тематически.
Предметы, объекты
окружающего мира,
стимулирующие игровую,
двигательную,
познавательную,
исследовательскую,
изобразительную,
музыкальную и
коммуникативную активность
детей.
Психолого-педагогическое
просвещение.
Сотрудничество.
Непосредственное вовлечение
родителей в образовательную
деятельность, в том числе
посредством создания
совместных образовательных
проектов.
Расписание НОД, разработано в соответствии с максимально допустимым объемом разных возрастных групп, включая реализацию парциальных
программ и технологий.
Ранний возраст
I группа
1 младшая
раннего
группа
возраста
10 мин
20 мин.
Ранний возраст
Максимально допустимый объем дневной образовательной нагрузки (1 половина дня)
2 младшая
Средняя
Старшая
Старшая
Старшая группа Подг. группа с
группа
группа
группа
группа с
с ЗПР
ФФНР
ОНР
30 мин.
40 мин.
45 мин.
45 мин.
45 мин.
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки
2 младшая
Средняя
Старшая
Старшая
Старшая группа
Подг. группа с
ЗПР
1 час. 30 мин.
1 час. 30 мин.
Подг. группа с
Подг. группа с
4
I группа
1 младшая
группа
группа
группа
раннего
группа
возраста
10
10
11
12
15
100 мин.
100 мин.
165 мин.
240 мин.
375 мин.
(1ч.40м.)
(1ч.40м.)
(2ч. 45м.)
(4ч.)
(6ч.15м.)
* В середине времени, отведенного на НОД, проводится физкультминутка.
* Перерывы между периодами НОД не < 10 минут.
группа с
ОНР
с ЗПР
ФФНР
ЗПР
15
375 мин.
(6ч.15м.)
15
375
мин.(6ч.15м.)
17
510 мин.
(8ч.30 мин.)
17
510 мин.
(8ч.30 мин.)
Во всех группах различные формы работы с детьми организуются в первую и во вторую половину дня (как в обязательной части, так и в части
формируемой участниками образовательных отношений).
Для детей раннего возраста от 1 до 3 лет осуществляется образовательная деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 - 10 минут) не
более двух раз, в группах старшего дошкольного возраста – не более трех.
В группах детей старшего дошкольного возраста образовательная деятельность осуществляться во второй половине дня после дневного сна,
ее продолжительность составляет не более 25 - 30 минут в день. В середине НОД проводится физкультминутка, включающая упражнения на
профилактику зрения, общей и мелкой моторики, снятие мышечной усталости (продолжительность 2-3 минуты).
Образовательную деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в первую
половину дня. Для профилактики утомления детей проводятся физкультурные, музыкальные занятия, ритмику и т.п.
В старших дошкольных группах допускается проведение некоторых компонентов НОД со всей группой с целью подготовки детей к
школьным условиям обучения. НОД, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую
половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда).
НОД физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на НОД.
Объем физкультурно - оздоровительной работы и коррекционной помощи детям (занятия учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога психолога) регламентируют индивидуально в соответствии с медико-педагогическими рекомендациями
На самостоятельную деятельность детей 3 - 7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня отводиться
не менее 3 - 4 часов. Самостоятельная деятельность предполагает свободную деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами (в
том числе совместно с детьми) развивающей предметно-пространственной среды и:
*обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам;
*позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
*обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых;
*содержит в себе проблемные ситуации и направлена на самостоятельное решение ребенком разнообразных задач;
*позволяет на уровне самостоятельности освоить (закрепить, апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности со взрослым;
*позволяет активно двигаться и уединяться
5
СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ
Учебный день делится на три блока:
1) утренний образовательный блок, включает в себя: самостоятельную деятельность ребенка и его совместную
деятельность с воспитателем; нерегламентированную деятельность.
2) развивающий блок, представляет собой: организованное обучение в форме занятий;
3) вечерний блок, включает в себя:
-дополнительное бесплатное образование;
- совместную деятельность воспитателя с ребенком;
- свободную самостоятельную деятельность детей;
- нерегламентированную деятельность.
№
1.1.
1.2.
Образовательные
области
Познавательное
развитие
Формирование
целостной картины
мира, расширение
кругозора.
Формирование
элементарных
математических
представлений
Расширение
ориентировки в
окружающем
Речевое развитие
Развитие речи
Восприятие
I группа
раннего
возраста
«Кроха»
Группы общеразвивающей направленности
Ранний возраст
2 младшая
2 младшая
группа
группа
1 младшая
1 младшая
«Цветик«Смешарики»
группа
группа
«Непоседы»
«Почемучки» семицветик»
Количество НОД (в неделю)
1. Обязательная часть
1
2
Средняя
группа
«Петушок»
Средняя
группа
«Бусинки»
Старшая
группа
«Звездочки»
2
2
2
2
1
1
--------
1
1
1
1
1
1
1
-------
------
----------
1
1
1
1
1
1
-------
----------
--------
-----------
---------
----------
----------
2
2
Интеграция*
2
2
Интеграция*
1
1
Интеграция*
1
1
Интеграция*
1
1
Интеграция*
1
1
1
1
Интеграция* Интеграция*
2
2
Интеграция*
6
художественной
литературы и
фольклора
1.3. Социально коммуникативное
развитие
Социализация
Труд
Безопасность
Игры-занятия со
строительным
материалом
Игры-занятия с
дидактическим
материалом
1.3. Художественноэстетическое
развитие
Музыка
Рисование
Лепка
Аппликация
Конструирование
1.4. Физическое
развитие
Здоровье
Физическая
культура
Развитие движений
ИТОГО:
3
-
-
-
-
-
-
1
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
2
4
5
5
5
5
5
6
2
Интеграция*
2
2
1
1
Интеграция*
2
2
1
1
1
2
2
1
1
1
Интеграция*
2
2
1
1
1
Интеграция*
2
2
1
1
0,5
0,5
3
2
1
1
0,5
0,5
3
2
2
0,5
0,5
1
3
2
Интеграция*
2
Интеграция*
2
Интеграция*
2
Интеграция*
2
Интеграция* Интеграция*
Интеграция* Интеграция*
Интеграция* Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
2
2
10
Интеграция* Интеграция*
3
3
9
9
10
10
11
2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
11
Интеграция*
3
13
7
Дополнительное
образование
-начальное
обучение грамоте
«В мире звуков и
слов»
- рисование
«Озорной
карандашик»
- спортивный
«Спортландия»
-интеллектуальный
«Умники и
умницы»
-театрализованная
ритмопластика «В
гостях у сказки»
Театральный
«Сказка»
ИТОГО:
ВСЕГО:
-
2.1
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
1
-
1
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
-
-
1
0
10
1
10
1
10
1
11
1
11
1
12
1
12
2
15
Группы компенсирующей направленности
1.
1.1.
Образовательные
области
Познавательное
развитие
Формирование
целостной картины
мира, расширение
Старшая группа для
детей с ОНР
«Букваешки»
2
1
Старшая группа для детей
Подготовительная
с ЗПР
к школе группа для детей с
«Капелька»
ОНР «Веселые ребята»
Количество НОД (в неделю)
1. Обязательная часть
4
3
2
1
Подготовительная
к школе группа для детей с ЗПР
«Сказка»
5
3
8
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
кругозора.
Формирование
элементарных
математических
представлений
Восприятие
художественной
литературы и
фольклора
Речевое развитие
Развитие речи
Подготовка к
обучению грамоте
Восприятие
художественной
литературы и
фольклора
Социально
коммуникативное
развитие
Социализация
Труд
Безопасность
Художественноэстетическое
развитие
Музыка
Рисование
Лепка
Аппликация
Конструирование
Физическое
развитие
Здоровье
1
2
2
2
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
1
1
2
2
1
1
2
Интеграция*
2
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
-
-
-
-
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
5
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
6
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
6
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
5
2
2
0,5
0,5
Интеграция*
3
2
2
1
0,5
0,5
3
2
2
1
1
Интеграция*
3
2
2
0,5
0,5
Интеграция*
3
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
Интеграция*
9
Физическая
культура
1.6. Коррекционные
ИТОГО:
Дополнительное
образование:
Рисование
«В мире фантаций»
2.2. Теаральный
«Сказка»
ИТОГО:
ВСЕГО:
2.1
3
3
3
3
4
15
0
15
4
17
0
15
2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная)
1
0
15
0
15
0
17
1
2
17
*Интеграция - содержание интегрируется с содержанием других образовательных областей (как часть НОД)
Содержание Программы реализуется с учетом принципа интеграции образовательных областей и комплексно-тематического принципа
построения воспитательно-образовательного процесса, который предусматривает объединение комплекса различных видов специфических
детских деятельностей вокруг единой «темы».
Изучению одной темы уделяется от одной до четырех недель. Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в группе в
уголках развития. Цикл тем может корректироваться в связи с событиями, значимыми для группы/детского сада/города; интересами детей и др.
Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают
организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики,
экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Освоение детьми определенного содержания завершается организацией кульминационного момента, итогового события: досуга, праздника,
выставки, спектакля, встречи с интересными людьми, презентации детских проектов и др. Это повышает мотивированность детской
деятельности; способствует развитию самостоятельности, инициативности, активности дошкольников; обеспечивает снижение
психологических нагрузок на детей при усилении развивающего эффекта образовательного процесса.
В качестве «видов тем» могут выступать «организующие моменты», «тематические недели», «события», «реализация проектов», «сезонные
явления в природе», «праздники», «традиции» и др. Примерный цикл тем разрабатывается для каждой возрастной группы МДОБУ «Детский сад
№18 «Теремок» на учебный год на основе изучения:
*примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой;
*национально-культурных и природных особенностей региона;
10
*актуальных интересов детей;
*календаря праздников и праздничных дат на текущий год.
На основе цикла тем разрабатываются примерные комплексно-тематические планы. Перспективное планирование содержания
образовательной работы представляет собой взаимосвязанную цепочку введения детей в рассматриваемую тему (явление).
Модель организации непосредственно образовательной деятельности (Раздел II ООП ДО)
Деятельность воспитателя
Создание проблемной ситуации или постановка задачи.
Деятельность ребенка
Возникновение состояния «ХОЧУ».
Педагог - равноправный участник. Совместно определяют проблему, выдвигают гипотезу по их решению, обсуждают и составляют план
деятельности.
Координация самостоятельного поиска.
Самостоятельный поиск.
Совместное обсуждение итогов, выдвижение новых проблем.
Определение новых целей.
Возникновение интереса к предстоящей новой деятельности.
Взаимодействие, со-трудничество, со-творчество !!!
Методическое обеспечение педагогического процесса в группах дошкольного возраста по образовательным областям:
Образовательная
область
Физическое развитие
Социально –
коммуникативное
Парциальная программа
Дополнительная информация
*Глазырина Л.Д. «Физическая культура –
дошкольникам» направлена на эффективное управление
процессом двигательной активности, развитие умений и
способностей ребенка, улучшение его функционального
физического состояния во все периоды дошкольного
детства.
Дополняется содержание образовательной
деятельности – методическими разработками и
технологиями: Попова М.Н. «Навстречу друг другу»,
К.К.Утробина «Физкультура для малышей»,
Латохиной Л.И.»Творим здоровье души и тела»,
Антонова Ю.А., Кузнецова Ю.Е. «Здоровый
дошкольник. Социально – оздоровительная
технология XXI века». Маханева М.Д. «Программа
оздоровления детей дошкольного возраста» и др. В
МДОБУ «Детский сад №18 «Теремок» разработана
целевая программа по пропаганде здорового образа
жизни «За здоровьем в «Теремок»
*Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к
истокам русской народной культуры» направлена на
11
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
* С.Н.Николаевой «Юный эколог» основывается на
чутком восприятии детьми природы, эмоциональном
взаимодействии с ним, элементарных знаниях о жизни ,
росте и развитии живых существ.
формирование у детей знаний о человеке в истории и
культуре.
*Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Основы
безопасности детей дошкольного возраста».
Дополняется содержание образовательной
деятельности - методическими разработками и
технологиями: Б.П.Никитина, Воскобович,
Монтессори, Зайцева, Логические блоки З.Денеша,
палочки Д. Кюизенера, Михайленко И.Я., Короткова
Н.А. «Как играть с ребенком?» Смирнова Е.О.,
Богуславская З.М. «Развивающие игры для детей»,
Комарова И.И., Туликова А.В. «Информационнокоммуникационные технологии в дошкольном
образовании», Щипицына Л.М., Защиринскова О.В.
Воронова А.П., Нилова Т.А. «Азбука общения»,
Князева О.Л., Р.Б. Стеркина «Я-ТЫ-МЫ» и др.
Дополняется содержание образовательной
деятельности - методическими разработками и
технологиями: Альтшуллер Г.С. Система ТРИЗ и др.
В.П.Новикова «Математика в детском саду».
Исходным принципом построения программы
является системный подход, который позволяет
обеспечить определенный уровень как общего
развития ребенка, его познавательных интересов и
творческих способностей, так и математического
развития, которое предполагает усвоение дошкольником в соответствии с возрастными
возможностями ряда представлений, понятий,
отношений, закономерностей (количество, число,
порядок, равенство — неравенство, целое — часть,
величина — мера и др.).
Дополняется содержание образовательной
деятельности - методическими разработками и
технологиями: Смирнова О.Д. Метод проектирования
в детском саду. Образовательная область «Чтение
12
художественной литературы», О.С.Ушакова
«Развитие речи у детей дошкольного возраста», и др.
Реализуются технологии эстетического развития
детей старшего возраста средствами интеграции
живописи, музыки, литературы через систему занятий
по изображению образа природы Т.А.Цквитария
«Нетрадиционные техники рисования,
Интегративные занятия в ДОУ», Курочкина Н.А.
«Детям о книжной графике», Гогоберидзе А.Г.
«Теория и методика музыкального воспитания детей
дошкольного возраста», Комарова Т.С., «Занятия по
изобразительной деятельности в детском саду»,
Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный
труд в детском саду», Лыкова И.А. «Цветные
ладошки», Боронина Е.Г. Оберег, Горшкова Е.В. «От
жеста к танцу». Для реализации творческих способностей
Художественно –
эстетическое
развитие
Коррекционное
направление
*Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программы
логопедической работы по преодолению общего
недоразвития речи у детей
*Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой
психического развития
средствами театрального искусства
Имеют полное методическое обеспечение, включающее в
себя пособия как для педагогов так и для родителей
(законных представителей)
Учебный план во I группе раннего возраста, старших групп компенсирующей направленности для детей с ОНР «Веселые ребята»,
«Букваешки», «Капелька» представлен только обязательной частью, которая обеспечивает выполнение основной общеобразовательной
программы дошкольного образования и составляет 100% от общего нормативного времени, отводимого на непосредственно образовательную
деятельность.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, учитывает условия МДОБУ «Детский сад №18 «Теремок», интересы и
особенности воспитанников, запросы родителей (законных представителей). Часы дополнительных бесплатных образовательных услуг входят в
объем максимально допустимой нагрузки в части формируемой участниками образовательных отношений.
Целесообразность дополнительных бесплатных образовательных услуг состоит в том, чтобы создать каждому дошкольнику условия для
наиболее полного раскрытия его возрастных особенностей и возможностей. Продолжительность дополнительных бесплатных образовательных
услуг соответствует возрастным особенностям детей.
В учебный план включены дополнительные бесплатные образовательные услуги:
13
Возрастная группа, название
Ранний
возраст
1 младшая группа
«Непоседы»
1 младшая группа
«Почемучки»
2 младшая
группа
Средняя
группа
Старшая
группа
Подготовител
Организация дополнительных бесплатных образованных услуг
Рисование
Театральный Начальное
Театрализованная
Спортивный
обучение
ритмопластика
грамоте
__________
___________
___________
___________
Интеллектуальный
«Умники и
умницы»
1 раз в нед. 10 мин.
___________
«Озорной
карандашик»
1 раза в нед.10
мин
___________
__________
___________
__________
___________
__________
___________
_________
«Спортландия»
1 раз в нед.
15 мин.
___________
«Сешарики»
__________
__________
___________
_________
«Спортландия»
1 раз в нед.
15 мин.
___________
«Петушок»
«Акварелька»
1 раза в нед.
20 мин.
__________
___________
__________
___________
___________
«Бусинки»
__________
__________
___________
«Звездочки»
__________
«Сказка»
1 раза в нед.
25 мин.
«Капелька»
__________
__________
«В мире
звуков и
слов»
1 раза в нед.
25 мин.
___________
«Букваешки»
__________
__________
«Веселые ребята»
__________
«Цветиксемицветик»-
_________
«В гостях у сказки»
1 раза в нед. 20 мин.
_________
___________
___________
___________
_________
___________
___________
___________
_________
___________
___________
___________
_________
___________
___________
14
___________
ьная к школе
группа
«Сказка»
__________
2
«Сказка»
1 раза в нед.
30 мин.
2
Всего дополнительных
бесплатных образовательных
услуг
___________
_________
___________
___________
1
1
2
1
9
Коррекционная работа в МДОБУ «Детский сад №18 «Теремок» осуществляется учителем – логопедом, учителем – дефектологом и педагогом
- психологом. Основной формой организации коррекционной работы являются подгрупповая и индивидуальная образовательная деятельность. В
работе с детьми специалисты руководствуется специализированными программами: «Программа логопедической работы по преодолению
общего недоразвития речи у детей» авторы Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина; «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»
С.Г.Шевченко.
Подгрупповая и индивидуальная образовательная деятельность проводятся в основном в свободное время с учетом режима работы ДОУ.
Педагог-психолог проводит психодиагностику детей, осуществляет коррекционно-развивающую деятельность, оказывает психологопрофилактическую и консультативную помощь родителям и педагогам МДОБУ «Детский сад №18 «Теремок».
Процентное отношение обязательной части и части формируемой участниками образовательного процесса ООП.
Возрастная группа, название
Ранний возраст
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
I группа раннего возраста общеразвивающей
направленности «Кроха»
1 младшая группа общеразвивающей направленности
«Непоседы»
1 младшая группа общеразвивающей направленности
«Почемучки»
Общеразвивающей направленности «Цветиксемицветик»
Общеразвивающей направленности «Смешарики»
Общеразвивающей направленности «Петушок»
Общеразвивающей направленности «Бусинки»
Общеразвивающей направленности «Звездочки»
%,обязательная часть ООП
100%
%, части формируемой участниками
образовательного процесса ООП
_____
90%
10 %
90%
10 %
90%
10 %
90%
90%
90%
87%
10%
10%
10%
13%
15
Компенсирующей направленности для детей с ОНР
«Буквоешки»
Компенсирующей направленности для детей с ЗПР
«Капелька»
Подготовительная Компенсирующей направленности для детей с ОНР
к школе группа
«Веселые ребята»
Компенсирующей направленности для детей с ЗПР
«Сказка»
По ДОУ
100%
______
100%
______
100%
______
90%
10%
93 %
7%
16
1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа