close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Сценарий урока по математике
Класс: 5
Тема: умножение и деление натуральных чисел.
Форма урока: урок-сказка.
Цели урока:
 Обучающие: формирование действий умножение и деление
натуральных чисел, использование этих действий на этапе закрепления
знаний и умений.
 Развивающие: способствовать развитию логического мышления;
развивать память; развивать умения правильно обобщить данные и
сделать вывод.
 Воспитательные: стремиться воспитать чувство ответственности за
порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности,
чувства долга.
План урока
1. Организационный момент (1 мин)
2. Подготовительный этап (натуральные числа, устный счет) (4 мин)
3. Сообщение темы урока и целей (1 мин)
4. Основной этап
a. Решение уравнений (7 мин)
b. Составление задач по картинкам (7 мин)
c. ПАУЗА (2 мин)
d. Задания из ГИА и ЕГЭ (8 мин)
e. Проверочный тест (7 мин)
f. Решение задачи (5 мин)
5. Подведение итогов урока (2 мин)
Ход урока
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Сдайте, пожалуйста, домашнее задание.
Приготовились, настроились на продуктивную работу. Урок сегодня пройдет
в необычной форме – в форме сказки. Представим, что мы отправились в
тридевятое государство, где живут знакомые нам герои – Алеша Попович и
его друзья.
- Давным-давно, где-то в тридевятом государстве, родился мальчик, и рос он
не по дням, а по часам. Был у него наставник – Тихон, который обучал его
всем премудростям, которые знал сам. Хорошо, спокойно жили люди в
государстве, пока однажды не явился Тугарин-змей, и не похитил всю
королевскую казну. Так уж получилось, что Алеша решил помочь
государству, и вызвался вернуть обратно все золото королевства. Но Тихон
решил испытать Алешу: «Решишь мои примерчики, пущу тебя в поход!»
2. Подготовительный этап
Цель: актуализация знаний о натуральных числах, формирование действия
вычислений «в уме».
Задания Тихона:
1) На слайде три ряда чисел:
А) 0, 1, 2, 3, 4, 5, …
Б) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0.
В) 1, 2, 3, 4, 5, 6, …
– Какие числа называются натуральными?
– Запись под какой буквой представляет ряд натуральных чисел?
– Скажите, верно ли, что натуральный ряд чисел конечен?
– Верно ли утверждение, что среди этих записей есть цифры? И где?
– Какие действия можно производить с натуральными числами?
- Тема нашего урока: «Умножение и деление натуральных чисел». Наша цель
– закрепить использование этих действий при решении примеров и задач.
Откройте тетрадки, запишите число, «Классная работа».
2) «Получи пятерку»
У каждого ребенка лежат карточки с таблицей. При решении примеров «в
уме» ученики записывают ответы (каждый ответ в отдельной строке
таблицы).
1.
243•10
2
4
3
0
2.
1111•5
5
5
5
5
3.
5189•1
5
1
8
9
4.
5030+204
5
2
3
4
5
5
5
5
5.
11110:2
8
7
9
5
6.
8702+93
2
0
4
5
7.
409•5
1
1
8
5
8.
11850:10
4
4
3
5
9.
4435:1
5
5
5
5
10. 5600-45
7
8
0
0
11. 78•100
- Скажите, какую оценку нам поставил Тихон? (Пятерку!)
- Мы с вами вспомнили некоторые приемы устного счета, еще раз
поработали с арифметическими действиями. Сегодня тема нашего урока:
«Умножение и деление натуральных чисел». Цель нашего урока – закрепить
полученные навыки умножения и деления чисел при решении задач.
3. Основной этап урока
- Алеша Попович собрался в путь-дорогу, и пошел навстречу приключениям.
Поможем ему добраться до Тугарина-змея? (Да!)
- Долго ли, коротко ли шел Алеша, да повстречался ему на пути Змей
Горыныч. Говорит Змей Алексею: «Не пущу тебя, молодец! Никого не
пускаю!». Алеша не побоялся Змея, говорит ему: «Не страшный ты, Змей!
Пусти меня, мне еще долго идти, силы еще надо беречь!». «Ладно, - говорит
Горыныч, - пройдешь, ежели поможешь мне решить домашнее задание. Не
могу я никак 5 класс закончить, уравнения не пойму».
- Ребята, давайте поможем Горынычу сделать работу, решим уравнения.
3.1. Задание Змея Горыныча
Ученикам предлагается решить несколько уравнений. Два ученика выходят к
доске, решают по два уравнения. Остальные работают самостоятельно. В
конце работы учитель проверяет правильность решения уравнений.
1) с:17 = 34
2) 37у = 444
3) z∙22 = 1342
4) 84:а + 5 = 17
5) 18m – 5 = 553
6) 4х+3х=77
Ответы:
1) 578
2) 12
3) 61
4) 7
5) 31
6) 11
- Хорошо, молодцы, ребята! Пропустил Алешу Змей, пошел Алеша дальше.
Видит, стоит избушка на курьих ножках. Дай, думает, зайду, ужин попрошу.
Есть хочется, аж переночевать негде! Заходит, а там Баба Яга. «Накорми и
спать уложи, бабушка!», - попросил Алеша. «Э-ге-ге, какой шустрый! Я
кормлю и спать укладываю только смекалистых ребят. А ты, кажется, и
таблицу умножения не знаешь» - ответила Яга. «Давай свои задания, бабка!»
3.2. Задание от бабы Яги
Ученики делятся на три группы. Каждой группе дается чертеж к некоторой
задаче. Задание: составить задачи к этим чертежам, и предложить решить их
соседним группам.
Чертежи:
1
2
3
- Шел Алеша Попович уже несколько дней, устал. И тут, откуда ни возьмись,
повстречался ему конь. «Юлий я! – представился конь, - что-то ты, добрый
молодец, совсем уставший. Давай зарядку проведем?»
3.3. Физминутка
На экране видеоматериал с физминуткой.
- Решил Юлий пойти с Алешей. Да и завел Алешу его конь в какие-то дебри.
Вышли они на полянку, а там хата стоит. Зашли, а там двоечники занимаются
у репетитора-Колывана. Говорит им Колыван: «Вы кто такие, мол. Давайте,
мол, до свидания!». «Подскажи, как найти Тугарина-змея, - попросил
богатырь. – Заблудились мы». «Подскажу, только, конечно, не бесплатно!» ответил Колыван. «Денег нет!». «Ну тогда поработайте за меня, порешайте
задания из государственного экзамена».
3.4. Задания Колывана
Ученикам предлагается решить несколько задач из сборника ГИА.
Задачи:
1) Лестница состоит из 10 ступенек высотой 15 см и шириной 20 см
каждая. Ковровая дорожка покрывает ровно все ступеньки. Какова ее
длина? Ответ дайте в сантиметрах.
2) В автобусе 62 посадочных места. Сколько таких автобусов следует
заказать для выезда в загородный лагерь студентов и учителей
колледжа, если студентов 380 чел, а преподавателей 42?
3) Аня купила проездной билет на месяц и сделала за месяц 41 поездку.
Сколько рублей она сэкономила, если проездной билет стоит 580
рублей, а разовая поездка — 20 рублей?
4) Мальчиков старших классов попросили выбрать один вид спорта,
которым они хотели бы заниматься. Какой вид спорта оказался третьим
по популярности?
- Молодцы, ребята! Помогли Алеше! Теперь, когда Колыван подсказал, куда
надо двигаться, Алеша быстро нашел логово Тугарина-змея. А Тугарин-змей
не хочет отдавать казну государственную доброму молодцу. Надо, говорит,
показать ему все свои умения и навыки.
3.5. Задания Тугарина-змея
Ученикам раздаются листы с тестами.
Умножение и деление натуральных чисел.
1. Множителями в произведении 5k(m+a) являются:
а) m, a
б) 5, k
в) 5, k, (m+a)
2. Значение выражения 3∙(а+150), при а=25 равно:
а) 453
б) 425
в) 525
3. Равенство 0∙34=0 в общем виде записывается:
а) 0∙а=0
б) 0∙а=а
в) а∙34=0
4. Результатом деления числа 3 570 000 на 100 является число:
а) 35 700
б) 3 570
в) 357 000
5. Неизвестное число разделили на 121, получили 11. Это число равно:
а) 11
б) 1 331
в) 132
Ответы:
1
2
в
в
3
а
4
а
5
б
- Хорошо, ребята. Теперь, когда мы вместе помогли Алеше выполнить все
задания Тугарина-змея, пора отправляться домой с победой. Для этого решим
задачу на движение.
3.6. Задача на движение
Ученикам предлагается решить задачи на движение
Задача:
От города до села автомашина шла со скоростью 65 км/ч в течение 2 ч.
Сколько времени потребуется велосипедисту на этот путь, если он будет
двигаться со скоростью 13 км/ч?
6. Подведение итогов
- Какие темы были рассмотрены в заданиях героев сказки?
- Что значит найти произведение чисел? Частное чисел?
- Какие задания вам понравились больше?
- Какие умения вам были полезны на этом уроке?
Ученикам выставляются оценки.
Домашнее задание:
605
606
607(1)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа