close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Учительство - не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать…
Я выбрала верный путь!
В девятнадцатом веке в аристократических семьях детей обязательно
учили иностранным языкам, рисованию и музыке. Любой образованный
человек того времени, независимо от наличия музыкальных способностей,
умел поддержать беседу о музыке, разбирался в ее направлениях и
исполнителях. Да и в наше время музыкальное образование входит в
обязательный набор, характеризующий человека интеллигентного,
приобщенного к культуре. В мою жизнь музыка вошла еще в раннем
детстве.
Я начала петь с двух лет. Посещая детский сад, я стремилась принять
участие в любом музыкальном представлении, что позволило развить
заложенный во мне вокальный дар. Мне кажется, что именно в детском саду
во мне зажгли искру творчества, любовь к актерству, заложили стремление к
прекрасному. Помню, как в семилетнем возрасте ставила сказки,
организовывала концерты для жителей двора и … мечтала стать артисткой.
Артисткой я не стала, но музыкальную школу закончила с отличием.
Вопроса, куда пойти учиться дальше, не возникло. Обучение в музыкальном
училище города Омск позволило твердо определиться в профессии: я буду
учить детей прекрасному, я буду учить музыке, я стану педагогом. Ведь
каждый урок - это спектакль, где я могу петь, играть, увлечь своим
творчеством. Моя педагогическая деятельность началась с 1984 года.
Уже в зрелом возрасте я закончила обучение в
Костанайском
Государственном
педагогическом
университете
на
факультете
«Инструментальное исполнительство»
по
специализация – «хоровое
дирижирование». Я уверена, что педагогическое образование - лишь начало
пути к профессионализму. Еще в студенчестве прочитанные в учебнике
педагогики и всегда казавшиеся высокопарными слова Л.Н. Толстого
приобрели для меня особый смысл: "Не тот учитель, кто получает
воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность
в том, что он есть, должен быть и не может быть иным…»
Обучаясь на 2 курсе, приняла участие в подготовке смотра детского
творчества в школе-гимназии, в которой и работала до 2013 года. За
1
небольшой период
мне удалось подготовить к областному конкурсу
учащегося, который не посещал музыкальную школу. Его победа (1 место)
позволила ему отправиться на Республиканский конкурс. Этот эпизод меня
вдохновил, просто зажег. Окончив институт с красным дипломом, я, не
раздумывая, пришла работать в ту же гимназию, в которой в целях
раскрытия творческого потенциала детей реализовывалась программа
«Одаренные дети». И я сразу стала активным участником этой программы.
Во мне всегда была уверенность в том, что я занимаюсь своим делом,
нужным делом. Победа моего ученика на Республиканском конкурсе придала
мне большей уверенности: я на верном пути. Я могу. Мне доверяют. В меня
верят. Я должна… Должна приобщить к творчеству, пробудить творческую
личность, развить творческие способности, подготовить к взрослой жизни.
Школа не остаётся в стороне от перемен, происходящих в обществе. Работая
по системе развивающего обучения, я поняла, что научить детей, это ещё не
значит дать им максимум знаний, умений и навыков, а это значит помочь
детям самим понять смысл учения, подготовить их к будущей
самостоятельной жизни. Ведь такие понятия, как «творческая личность»,
«думать творчески» в современном обществе являются показателями
профессионализма, высокой квалификации, одним из основных критериев
при выявлении лучшего среди лучших. Через музыку я пытаюсь развить в
детях способность построения своего образа мира, своего мироощущения и
самого себя в этом мире.
Процесс творчества похож на «дальнюю дорогу». На ней будут
попадаться и вязкие места, сокрытые туманами неясностей и сомнений, где
придется застревать в словах, утопать в непролазных фразах, блудить в
сюжетной чащобе.
Эта развернутая метафора помогает нам ярко
представить, что творческий труд очень тяжелый и что «единым духом» не
взбежать на вершину славы. Нужно много трудиться, чтобы получить
результат. Именно труду, кропотливому, каждодневному, я учу своих
воспитанников. И пусть результат будет сразу незаметен. Но он обязательно
будет. Надо только верить и идти к нему, не опуская рук.
Научный деятель XIX века Д.И. Писарев говорил: « Одним из важных
средств активизации любой деятельности человека является интерес,
который появится только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от
успеха. Без вдохновения и интереса любая деятельность превращается в
тягость». Каждому ребенку свойственно желание быть умнее и лучше,
догадливей и всесторонне развитей. Именно это стремление ученика
2
подняться над тем, что уже достигнуто, утверждает чувство собственного
достоинства, приносит ему при успешной деятельности глубочайшее
удовлетворение. Своих воспитанников я учу жить в гармонии с самим
собой, стремиться к лучшему, не останавливаться на достигнутом. На
уроках и во внеурочное время всегда стараюсь поддержать интерес, сделать
задачу трудновыполнимой и оттого еще более притягательной.
В своей книге Г.А.Струве писал, что интерес к познанию,
пробуждающийся под влиянием обучения, заботливо и разумно
поддерживаемый учителем, является основой развития склонностей
школьников к различным видам творческой деятельности, основой развития
способностей учеников и, нередко, их профессиональной направленности.
Каким же я вижу современного учителя? Ответ прост:
Умным
Человечным
Интеллектуальным
Талантливым
Единомышленником,
[Л']юбящим своё дело!
Учитель может увлечь своим предметом, если он сам любит свое дело.
Хочу увлечь своих учеников, вовлечь в мир прекрасного, научить ценить
каждый миг. Научить и учиться самой ...Ведь педагог, если он предан
своему делу, не должен останавливаться в своем развитии, должен постоянно
идти вперед. А в этом ему помогут его воспитанники. Они вдохновят, заразят
искренностью, подскажут верное решение. А вместе можно и горы свернуть.
Совершенно уверена: любовь и доверие детей невозможно завоевать,
только вооружившись современными методиками. Нужен нелегкий труд
души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую
индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь
обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои
чувства.
2013 году моей семьей было принято решение стать участниками
Государственной программы по переселению иностранцев в Россию.
Переехав в г.Куса, я стала работать преподавателем в ДШИ№1. И по
совместительству - учителем музыки в школе №9. Все новое: коллектив,
3
ученики, программа, стандарты. Для меня это новый этап в жизни, новый
университет… Я как артист, который перерос в режиссера-постановщика.
А сценарий для постановки пишется самой жизнью…
___________________ (Бондарева Марина Николаевна)
(подпись)
(фамилия, имя, отчество участника)
«____» января 2015 г.
4
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа