close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Мастер-класс
«Использование технологии пескотерапии»
Цель мастер-класса:
Познакомить родителей с элементами пескотерапии, используемых на
коррекционных занятиях.
Задачи:
1. Передать способы методических приёмов в развитии у детей мелкой моторики
посредством песка.
2. Создать атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.
Вступление.
Уважаемые родители!!! Сегодня я Вам хочу показать Мастер-класс на тему
«Использование технологии пескотерапии».
Обоснование проблемы.
В настоящее время значительно возрос интерес специалистовпедагогов, логопедов к специально организованным занятиям с детьми, с исп
ользованием песка. И это не случайно, ведь игра с ним как процесс самосозн
ания ребёнка и спонтанной «самотерапии» известна с давних времён. Взаимод
ействуя с песком, ребёнок проявляет чудеса фантазии, одним взмахом ладошк
и изменяя её направление.
Ребенок, играющий в песочнице с миниатюрными фигурками, буквами, предс
тавляет себя Волшебником, Художником, Сказочником способным изменять с
южет в том направлении, которое для него наиболее интересно, при этом пр
и этом развивая мелкую моторику рук.
Большинство приёмов, игр, упражнений на занятиях по обучению грамоте сис
пользованием разноцветного песка направлено на развитие зрительного внима
ния и памяти, мышления, творческой фантазии, фонематического слуха и вос
приятия, анализа и синтеза, графических навыков, связной речи, мелкой мото
рики рук.
В процессе подобных игр с разноцветным песком, ребёнок не только на слух
может выделить заданные звуки, но и соотносить их с буквами, которые он
может нарисовать пальцем, палочкой, вылепить или вырыть на песке. Поэтом
у в песочнице разворачивается настоящая сказка. Знакомясь со звуками и сим
волами в процессе песочных игр, ребёнок постепенно усваивает понятие звук
, слог, слово и может не только лепить, но и писать печатными буквами на
песке, цветным песком выкладывая и даже приклеивая клеем на красивый ка
ртон, при таком занятии ребёнок много работает пальчиками рук. Создавая с
лова на песочнице, малыш может их и разрушить, если они неправильно нап
исано. Исправлять на песке проще, чем на бумаге,что для ребёнка очень важ
но, так как он может быстро убрать свою неудачу и попытаться сделать прав
ильно, ощущая комфорт от быстрого исправления.
Чередование основных занятий по звукопроизношению и обучению грамоте с
играми на песке, на подсознательном уровне, через слуховое, зрительное, та
ктильнокинестетическое восприятие позволяет ребёнку усваивать элементы грамоты.
Не апеллируя пока понятием, он уже узнаёт буквы и начинает неосознанно,
на первых парах соотносить звуки и их графическое изображение. Это одно из элементов опережающего обучения грамоте.
При формировании
правильного звукопроизношения и обучения грамоте я как логопед ставлю сл
едующие цели и задачи:
*развивать фонематический слух и восприятие
*развивать правильное звукопроизношение
*обучать навыкам анализа и синтеза слов, односложных слов
*активизировать мыслительные процессы
*развивать графические навыки
*расширять и активизировать словарный запас
*развивать связную речь, навыки общения, сотрудничества
*развивать мелкую моторику рук
Основные принципы игр и занятий с песком.
Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребёнок
чувству
ет себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность.
«Оживление» абстрактных символов, букв, цифр, геометрических фигур и т.д.
, что позволяет сформулировать и усилить положительную мотивацию к занят
иям и личностную заинтересованность ребёнка в происходящем.
Реальное «проживание» проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героя
ми сказочных игр, что помогает развитию связной речи, развивается логическ
ое мышление, формируется грамматический строй
речи, развитие мелкой
моторики рук.
Ну , а теперь я Вам предлагаю окунуться в мир детства. Мне нужно для игр 3
человека. Пожалуйста. Проходите. Садитесь. Сейчас мы с Вами поиграем в игры в
песок. Но для начала послушайте меня ,внимательно!!!Сейчас я хочу вам
надпомнить технику безопастности при игре с песком.
Вредных нет детей в странеВедь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться ,драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок мирная страна.
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была.
Поняли меня?
Или надо повторить?!
Чтоб запомнить и дружить.
Сегодня Вы будите волшебниками. Вы очень долго ходили по свету и искали, то
место, где не ступала нога человека. И вот вы пришли в пустыню, где один только
песок. Давайте, поздароваемся с песком. Делать это мы будем так: дотроньтесь до
песка поочерёдно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами
одновременно. Легко- с напряжением сжимаем кулачки с песком, затем медленно
высыпаем его в песочницу. Что Вы чувствуете?
Здесь может идти не обычный песочный дождик или дуть песочный ветер. Это
очень приятно. Вы сами можете устроить такой песочный дождь или ветер.
Смотрите как это происходит. (Медленно, а затем быстро сыпать песок из кулачка
в песочницу, на ладонь) А теперь давайте положите руки на песок, я вам буду
насыпать на один из пальцев, а вы мне скажите или покажите палец. Закрываем
глаза!!!
Я Вам предлагаю поиграть на песке в игру всем знакомую «Точка, точка,
запятая…». Я буду читать четверостишье , вы слушайте внимательно, и рисуйте
человечика на песке с помощью пальцев. Приготовили свои пальчики. «Точка,
точка, запятая.
Вышла рожица кривая,
Ручки, ножки, огуречек Получился человечек….»
А сейчас вы подарите приятное пожелание друг другу, а теперь подарите
приятное пожелание песочной стране, «задувая его в песок». Для этого возьмите
трубочки, говорите свое пожелание и задувайте с помощью трубочки. Правила
работы с трубочкой:
-набирать воздух нужно через нос, не поднимая плечи, и надувать живот шариком;
-выдыхать медленно и плавно;
-стараться дуть так, чтобы воздушная струя была очень долгой;
Задули. Посмотрите, у каждого из Вас образовалась маленькое углубление- ямочка,
теперь возьмите каждый по мячику и задуйте его в эту ямку. Молодцы.
Теперь поиграем с Вами в такую игру «Что под песком». Вы должны с помощью
трубочки отыскать , что спрятано под песком. После таких слов «Открывается игра
- начинается игра». Открываете глаза. Закрываем глаза. ( Спрятать под песок
картинки). Ищут.
Следующая игра называется «Кто я?». Я Вам нарисую на песке точками предмет, а
ваша задача по моим точкам соединить линии (пальцами), и сказать, что у вас
получилось. И дорисовать
Игра «Спрячь ручки».Задание Вам нужно спрятать руки в песок, когда услышите
звук [л].
Игра «Волшебный клад». У меня в руках кукла-волшебница из Страны Чудес.
Волшебница очень любит делать сюрпризы. Пролетая над волшебным полем(
песочницей), она заколдавала его, спрятав там много интересных сюрпризов.
Искать надо двумя пальцами, строго по указаниям волшебницы. Победит тот , кто
первым отыщет сюрпризы и правильно их назовет. Ну вот еще она каждому из вас
закапает мину-камушек, которую раскапывать нельзя полностью. Как только при
раскопках ее часть появилась на поверхности песка, вы должны остановить свои
раскопки и продолжить их в другом месте. Закрывайте глаза. (положить по 3
игрушки и по одному камешку). «Открываются глаза, начинается игра».
Игра «Вылечи букву». Я Вам напишу на песке каждому по букве, ваша задача
добавить или изменить элемент буквы, чтобы получилась другая буква.
«Песочные прятки». Выберите, пожалуйста каждый по 6 игрушек.Назовите их.
После слов «Открываются глаза, начинается игра». Вы открываете глаза и
смотрите какую игрушку я спрятала. Закрываем глаза.
Релаксация: Перед Вами камешки,с их помощью выложите мне пожалуйста на
песке ваше мнение.
Спасибо за участие.Сейчас хочется подвести вывод. Опыт работы показал, что
использование песочной терапии дает положительный результат. У детей
логопетов значительно возрастает интерес к занятиям. Дети чувствуют себя более
успешными. Игры с песком положительно влияют на общее развитие ребёнка,
стабилизируют эмоциональное состояние детей, дают эффект релаксации,
позволяют корректировать общи речевые наруения у детей, усиливают личностную
заинтересованность ребёнка в происходящем. Расширяется словарный запас,
сохраняется работоспособность на протяжении всего занятия,развивается мелкая
моторика рук,фонематический слух и восприятие,закрепляются навыки
правильного произнесения автоматизируемого звука, происходит освоение
навыков чтения и письма.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа