close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
АПРЕЛЬ
Лексическая тема «Жизнь тропиков и субтропиков. Животные и птицы жарких стран.
Повадки, детеныши»
1. Рассмотрите с ребенком картинки, на которых изображены животные, обитающие в тропиках
и субтропиках (книги, энциклопедии, фотографии), повторите названия животных, их
особенности, повадки. Задавая ребенку вопросы, обратите внимание на то, что отвечать
нужно полным предложением правильно согласовывая слова в нем.
2. Предложите ребенку нарисовать, слепить какое-нибудь животное, придумать историю,
которая с ним произошла. Не сдерживайте фантазию малыша, поддержите его игру.
3. Поиграйте в словесные игры:
 «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно
больше слов-признаков, слов-действий). Например: Слон (какой) – серый, огромный,
сильный, добрый; лев (какой) - …..; Жираф (какой) - …..; и т.д. Слон (что делает) –
ходит, жует, спит, обливается, кричит; лев (что делает) - …..; жираф (что делает) ……; и т.д.
 «Скажи наоборот»: Составление сложносочиненных предложений с союзом «а».
Например: Слон травоядное животное, а лев хищное. И т.д.
 «Подскажи словечко»: употребление в речи притяжательных прилагательных.
Например: Доктор Айболит оказывал помощь животным. Льву вылечил лапу. Чью
лапу вылечил доктор? … (львиную). И т.д.
 «Назови ласково»: Назови детенышей ласково, как называл их доктор Айболит.
Львенка доктор называл львёночком, а львят - ….. И т.д.
4. Пусть ребенок разделит на слоги следующие слова: бе-ге-мот, жи-раф, слон, о-ка-ци-я и. т.д.
Определит первый и последний звук.
5. Поиграйте в игры математического содержания:
 «Больше-меньше» (сравнение множеств): Чего больше – 5 слонов или 3 антилопы? И
т.д
 «Было-стало»: Паслось 3 жирафа, пришло еще 2, сколько стало? Ит.д.
6. Для развития мелкой моторики пусть ребенок заштрихует, нарисованные вами предметы
Почаще читайте своему ребенку. Обсуждайте прочитанное. Разучивайте стихотворения, играйте
в подвижные игры.
Работая вместе мы много добьемся. Желаем удачи!
Лексическая тема «Планета Земля. Глобус, карта – модели земного шара. День
космонавтики. Ю.А.Гагарин. Обзорное знакомство детей с солнечной системой»

Побеседуйте с ребенком о том, что 12 апреля мы отмечаем День космонавтики. Помогите
ребенку ответить на вопросы:
-Что такое космос?
- Как можно попасть туда?
-Что люди запускают в космос?
-Кто был первым космонавтом?
2. Выучите с ребенком стихотворение. Следите за произношением, интонационной
выразительностью.
Ракета
Мы построили ракету.
Как же трудно было это!
Мы трудились целый вечер,
Раздобыли где-то свечи,
И мотор от кофемолки,
И для флага шарф из шелка.
Все! Достроили! Ура!
Входит мама: «Спать пора!
Ночью дети подрастают,
Без ракет во сне летают».
3. Попробуйте нарисовать, как выглядит наша планета из космоса. Предварительно обсудив это
с ребенком, посмотрев иллюстрации в энциклопедии, интернете.
4. Потренируйте ребенка в образовании однокоренных слов от слова космос. Поиграйте в
словесную игру с мячом «Одна семейка». Вы бросаете ребенку мяч и задаете вопрос, он ловит мяч,
отвечает на вопрос и возвращает его вам (Как называется пространство вокруг земли? – Космос. Как
называют человека, который летает в космос? – Космонавт. Какой корабль летает в космос? –
Космический). В конце игры обратите внимание на то, как похожи слова космос, космонавт,
космический. В эту же игру можно поиграть с другими словами: солнце, небо и т.д.
5. Смастерите с ребенком макет солнечной системы. Ребенок узнает названия ближайших с
нами планет, их размер, по сравнению с землей, особенности. Постарайтесь давать детям только
научные знания.
6. Посетите сребенком планетарий.
Не отказывайтесь от общения со своим малышом, отвечайте на все его вопросы, или вместе ищите
ответы на эти вопросы.
Лексическая тема «Город – это больше, чем дома. Чем отличается мир города от мира дикой
природы. Жилая и промышленная зоны (в сравнении с селом). История нашего города»
1. Почаще гуляйте с ребенком. Во время прогулки обратите внимание малыша на то, как наш
город красив, зелен, чист, молод. Какие разные дома вы видите (этажность, материал из
которого сделаны дома, назначение специальных зданий – больница, милиция, школа,
магазин и т.д.).
2. Расскажите ребенку, какие предприятия есть в нашем городе, что они производят. Обратите
внимание, на то, что они находят в специальной – промышленной зоне. А зона где
расположены жилые дома, называется – жилой.
3. Посетите с ребенком городской музей, где можно узнать историю города Шелехова.
4. Поиграйте с ребенком в словесные игры:
 «Считай и называй до пяти» Например: Один кирпичный дом, два кирпичных дома,
три кирпичных дома, четыре кирпичных дома, пять кирпичных домов. Один магазин,
два магазина, … . Одна деревянная скамейка, две деревянных скамейки, … . И т.д.
 «Из чего – какой?». Например: дом из железобетона – железобетонный, дом из бруса … , дом из кирпича - … , и т.д.
 «Составь предложение». Детям перечисляются слова в им. падеже, они же должны
составить из этих слов предложение. Например: Город, дом, в, наш, много ( В нашем
городе много домов). И т.д.
5. Сделайте с детьми аппликацию на тему «Наш город». Пусть ребенок сам вырезывает
заготовки, выкладывает на основе и приклеивает. А по окончании составьте несколько
предложений по получившейся картинке.
6. Для развития мелкой моторики, воспитания волевых качеств (самостоятельность,
усидчивость) приобретите ребенку прописи, или сделайте ее из простой тетради (печатание
букв, цифр, рисование геометрических фигур по клеткам). Уделяйте этому 10-15 минут в
день. Следите за тем, чтобы ребенок правильно сидел, правильно держал карандаш.
Почаще читайте своему ребенку. Обсуждайте прочитанное. Разучивайте стихотворения,
играйте в подвижные игры.
Лексическая тема «Человек. Части тела человека. Туалет, туалетные принадлежности (уход за
телом). Фазы жизненного цикла человека
(младенец – ребенок – подросток – юноша – взрослый человек – старик).
Сутки. Части суток».
1. Рассмотрите с ребенком картинку с изображением человека. Попросите показать и назвать
части тела, лица. Попросите назвать количество глаз, ушей, языков, носов, рук, животов и т.д.
Пусть ребенок покажет свою правую руку, правую ногу, левое ухо, левый глаз и т.д.
2. Расскажите ребенку о режиме дня, зачем он необходим, как режим дня зависит от части
суток. Что такое сутки, из чего они состоят.
3. Нарисуйте с ребенком человека в разных фазах его жизненного цикла – младенец, ребенок,
подросток, юноша, взрослый человек, старик. Обратите внимание ребенка, что эти жизненные
фазы не могут поменяться местами, у каждой свой черед.
4. Поиграйте в словесные игры:
 «Подбирай, называй, запоминай». Назови как можно больше слов-действий.
Например: Глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть, рассматривать, читать … .
 Нос нужен для того, чтобы … . Язык нужен для того, чтобы … . И т.д. За зубами
ухаживают так: … . За волосами ухаживают так: … .И т.д.
 «Один-много». Подбор слов по образцу. Например: глаз – глаза, ухо – уши, нос – носы,
палец - … , лоб - … , и т.д.
 «Что для чего?» Ответы на вопросы типа: Чем мы видим? Чем мы нюхаем? Чем мы
едим? И т.д.
 «Назови ласково».
 «Составь предложение».
5. Прочитайте ребенку произведение К.Чуковсого «Мойдодыр». Обсудите прочитанное.
Выучите понравившийся ребенку отрывок наизусть.
6. Поиграйте в игры математического содержания:
«Больше-меньше» (сравнение множеств): Чего больше – 5 щеток или 3 мочалки? И т.д
«Было-стало»: На полке лежало 3 пачки мыла, положили еще 2, сколько стало? Ит.д.
7. Не забывайте работать в тетрадях по 10-15 минут в день (штриховка, графические диктанты).
Общайтесь со своим ребенком, отвечайте на все его вопросы, гуляйте, делайте что-то совместно с
малышом.
Будьте для него самым лучшим родителем.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа