close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тема ИЗО: Театральные маски.
Тема музыки: Музыка моей Родины.
Цель: осуществить межпредметные связи ИЗО и музыки, показать
неразрывную связь искусств: изобразительного и музыкального начала
театра,
дать представление об истоках возникновения масок.
Воспитательные задачи
1.Способствовать развитию умения эмоционально откликаться на яркость,
контрастность и декоративность театральных масок.
2.Дать представление о взаимодействии художника и зрителя.
3.Выявить игровую природу актерского искусства, основу основ любого
зрелища.
4.Организовать совместную деятельность.
Художественно-творческие задачи
1.Творчески участвовать в создании образов, персонажей спектаклей и
других зрелищных постановок.
2.Соотносить творческую деятельность на уроке с прослушиванием
музыкальных фрагментов.
Образовательные задачи
1.Создать условия для формирования представлений о том, что в образном
решении театральных спектаклей, фильмов совместно с изображением,
украшением и постройкой (три вида художественной деятельности)
участвуют литература и музыка.
2.Совершенствовать приемы передачи характера и изображения, создавая
выразительные маски.
3.Научить воспринимать зрительные и слуховые образы посредством
зрительного ряда и музыки.
Тип урока: интегрированный
Формы и методы: Урок проводится в форме беседы с просмотром
демонстрационного материала и практического задания. Используется
иллюстративно-объяснительный метод, метод опроса и обмена мнениями,
индивидуальные формы художественного творчества, коллективный
просмотр выполненных работ и выборочная защита выполненного задания.
Практическая работа: "Театральная маска" - маска для народного праздника
Оборудование урока: эмблема театра- маски трагедии и комедии, маски
животных и сказочных существ, мультимедийная презентация. Раздаточный
материал: шаблоны для изготовления масок, альбомные листы, краски,
фломастеры.
Ход урока:
I.Организационный момент (слово учителю начальных классов)
- Сегодня у нас необычный урок: урок изобразительного искусства и урок
музыки мы проведем одновременно, потому что эти два вида искусств
неразрывно связаны между собой. Чтобы совместная наша работа прошла
организованно, что нужно? (ответы детей)
И начнем наше путешествие в мир прекрасного с отгадывания загадок
1.Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, —
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии — ...
2.Всеми он руководит,
Мыслит, бегает, кричит!
Он актёров вдохновляет,
Всем спектаклем управляет,
Как оркестром дирижер,
Но зовётся —…
3.То царём, а то шутом,
Нищим или королём
Стать поможет, например,
Театральный…
-Где можно встретить людей этих профессий?
-В каких театрах были?
- Давайте вспомним, чему посвящена тема третьей четверти? (Она
посвящена изучению работы художника в создании зрелищных искусств и
называется "Художник и зрелище")
-Какую роль в театре играет художник?
-Кто ещё помогает создавать спектакль? (драматург, композитор, режиссер,
актеры, постановочные работники, гардеробщики, билетеры, портные,
сапожники, бутафоры)
-Ребята, актёр играет в театре разные роли. Что помогает ему постоянно
перевоплощаться? (Костюмы, маски)
-Что из этого мы с вами сами можем изготовить на уроке?
-Сформулируйте тему урока ("Театральные маски")
- Сегодня мы продолжим работу по изучению этой темы и поговорим о
театральных масках, о том, как они появились, из чего изготавливались.
Научимся сами делать маски.
-Что я знаю о масках? (ответы учащихся)
-Что хочу узнать?
-Что узнал? (в конце урока должны ответить на этот вопрос)
II.Актуализация знаний (слово учителю музыки)
Упражнение для расслабления мышц "Маски"
Следующее упражнение
Нам повысит настроение.
Будем маски примерять,
Разный образ создавать.
Маску грусти и печали
Мы напялили сначала.
Ну, а в продолжении
Маску удивления.
Этой маске свойственно
Полное спокойствие.
Этой маске - радость!
Счастье и успех!
Этой - безразличье,
Полное за всех.
А в последней маске
Ужас и смятенье!
Ну, и это не испортило
Наше настроение!
III.Работа по теме урока (слово учителю начальных классов):
1.Постановка проблемного вопроса:
-А как вы думаете, зачем придумали маски? (ответы учащихся)
2.Работа над раскрытием смысла масок комедии и трагедии (открывается
доска, на ней написана тема урока и изображены две маски)
- Как вы думаете, что самое главное в маске? (Характер и настроение)
-А какое настроение выражают эти маски?
В Древней Греции существовали такие, например, условности: много
морщин на лбу – преклонный возраст, гладкий лоб – веселое настроение,
крутой лоб– мрачное настроение, смуглый цвет - сила и здоровье, желтый –
болезненность, багровый – раздражительность.
Мы с вами помним, что каждая черта лица имеет свое настроение и
характер, а их сочетание создает целостный образ. И сегодня вы выступите в
роли художника, а затем – в роли артиста, а наши гости будут зрителями.
Перед тем как изготовить маски, давайте побольше о них узнаем
(презентация)
3.Рассказ учителя начальных классов:
- Обычай надевать маски уходит своими корнями в глубокую древность. Ещё
первобытные люди использовали маски животных, чтобы представлять их.
Танцуя в масках перед началом охоты, они надеялись умилостивить добрых
духов и отпугнуть злых.
Маска могла использоваться для устрашения не только злых духов, но и
противника. Но чаще маска рассматривалась как средство защиты от злых
духов.
-Широко известен и обряд надевания масок на умерших, чтобы защитить их
во время путешествия в потустороннем мире. Делали слепки из гипса или
другого материала, снятый с лица умершего человека. Самая известная из
таких масок - золотая маска Тутанхамона.
Маски изготавливались из разных материалов: глины, ткани, тонкого или
толстого дерева, золота и других металлов. Некоторые из них представляют
собой настоящие произведения искусства.
У папуасов Новой Гвинеи сохранились великолепные маски из перьев,
которые они надевали во время ритуальных церемоний. А в наши дни маски
с успехом используются во время многочисленных фестивалей и карнавалов.
Дыхательная гимнастика (под музыку)
IV.Работа по теме урока музыки (слово учителю музыки):
1.В России главным героем всех ярмарочных представлений был Петрушка.
Зачастую их было двое. Один веселый и озорной, другой грустный и
ворчливый. Публика с радостью узнавала весельчаков и спешила на
представление, в которых под масками незатейливых персонажей
разыгрывались смешные сценки с трюками, плясками и песенками.
2.Слушание фрагмента из балета «Петрушка» И.Стравинского
-Именно такую атмосферу ярмарочного гуляния отразил И.Стравинский в
балете «Петрушка». Эта музыка поможет нам окунуться в те далекие
времена и почувствовать атмосферу праздника Масленицы, который до сих
пор отмечается на Руси. Вы видите работы театральных художников. Это
костюмы и маски главных героев. У каждого персонажа своя маска. Через
маску легче было перевоплотиться. Часто маски изображали каких-либо
животных: вспомним Новый год, Рождество, Обряды колядования на Руси.
V.Практическая работа: изготовление масок животных и сказочных существ
1. Ознакомление с критериями, по которым будут оцениваться работы
соблюдение пропорций;
работа над мелкими деталями;
общая завершённость, выразительность;
цветовое решение;
аккуратность исполнения.
2.Планирование предстоящих операций:
- Рассмотреть образцы масок на доске.
- Выбрать нужные краски, подготовить их к работе.
- Наметить характерные линии.
--Выполнить рисунок в цвете.
3.Повторение ТБ при работе с красками, кисточками.
4.Самостоятельная работа, индивидуальная помощь учителя. Парная работа.
Звучит музыка "Арлекино".
VI.Работа по теме урока музыки: исполнение колядок в готовых масках.
-Щедрики-ведрики,
-Дайте вареники,
-Вареника мало,
-Дай кусок сала,
-Ветчинки – колбаски,
-Да ложечку кашки!
-А не дашь пирога - я быка за рога,
-А свинью за хвост, отведу под мост!
VII. Анализ готовых масок (каждая пара раскрывает образ своей маски).
Оценивание работы по следующим критериям:
соблюдение пропорций;
работа над мелкими деталями;
общая завершённость, выразительность;
цветовое решение;
аккуратность исполнения.
VIII. Рефлексия деятельности: оценить свое отношение к уроку (нарисовать
маску настроения и приклеить её на доску к маске комедии или к маске
трагедии)
Самоанализ работы на уроке: услышал ли ответ на свой вопрос? Чему
научился на уроке? Что сделал, чтобы работа на уроке прошла дружно и
интересно?
IX. Информация о домашнем задании: подготовить сообщения о масках (
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа