close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Конспект воспитательного часа в 3 классе
Тема: Путешествие в страну Вежливости
Объяснительная записка: Данный воспитательный час является частью
системы воспитательных часов по нравственному воспитанию детей.
Занятие проходит в оргдеятельностном режиме. Используются активные
формы обучения: блиц-опрос, работа в группах, инсценирование, игра.
Воспитательный час подготовлен для учащихся 3 класса, которые
обучаются по программе образовательных учреждений VIII вида. В роли
Мальвины выступает учащаяся 4 класса, имеющая диагноз ЗПР.
Цель:формировать у детей нравственного представления о вежливости;
Задачи:
1) Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений и правил
вежливости.
2) Развивать основные мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение,
обобщение. Развивать диалогическую речь.
3) Воспитывать в детях потребность употреблять в своей речи вежливые
слова и соблюдать правила вежливости.
Наглядность и оборудование:
презентация, содержащая вспомогательный материал для проведения
воспитательного часа;
маска ослика, костюм Мальвины, рисунок пальмы.
Форма проведения классного часа: путешествие.
Воспитатель: Кошурова Н.С.
Деятельность
Презентация
Этапы
воспитателя и учащихся
I. Организационный.
Если хмуримся с утра
Нам поможет доброта
Ну-ка дети, соберитесь
И друг другу улыбнитесь!
Педагог:
Здравствуйте,
ребята,
наша
встреча
сегодня будет необычной.
Скажите
вы
путешествовать?
любите
Мы с вами отправимся
путешествовать в страну. В
какую?
II. Основная часть.
Догадайтесь сами.
Слайд 1
ВЕЖ - ЛИ - ВОС - ТИ)
(Дети составляют название Слайд 2
страны из слогов на экране)
звучит песня «Вместе весело
Педагог: Да. Правильно.
шагать»
Страна
вежливости.
Я
надеюсь,
что
наше Слайд 3 – Замок
путешествие
будет Слайд 4– Ворота
интересное
и
увлекательное.
А как мы туда попадем? На
самолете? На поезде, а
может на автобусе?
1.Остановка
«Спасибкино».
Посовещайтесь и выберите (Слайд – 5 - Пальма)
сами.
(Дети выбирают
способ передвижения, на
котором они доберутся до
страны)
Педагог: Вот вам и задания
– прочитайте вежливые
слова,
написанные
на
бананах, и развесьте бананы
на пальме.СПАСИБО
ПОЖАЛУЙСТА
ИЗВИНИТЕ
(Слайд 5 – Мудрая сова)
2. Остановка «Мудрая». ЗДРАВСТВУЙТЕ
ДО СВИДАНИЯ
СПОКОЙНОЙ НОЧИ
ДОБРОЕ УТРО
Почему мы эти слова
называем
вежливыми
(волшебными)?
(Работа в паре)
Педагог: Пословица
недаром молвится, в ней
заключена народная
мудрость. У вас на столах
части пословиц. Составьте
их, соедините начало конец.
Как вы понимаете?
1. Вежливость ничего не
стоит,
но много
приносит.
3. Остановка «Игровая». 2. Доброе слово -
4. Остановка
«Наоборот».
дороже богатства.
3. Доброе слово что дождь в засуху.
4. Жизнь дана
на добрые дела.
5. На добрый привет добрый ответ.
6. Про доброе дело говори смело.
Слайд 6 – Весёлый букет
Слайд 7 - Ослик
Педагог:
Ребята,
я
предлагаю вам поиграть в
игру
«Вежливые
прятки»Дети встают в круг,
водящий с завязанными
глазами – в центре. Один
ребёнок
из
круга
произносит вежливое слово,
а водящий по голосу должен
угадать, кто сказал это
слово.
5. Остановка
«Сказочная».
Не у всех получается быть
вежливыми. Бывает и так. А
как, мы сейчас посмотрим.
Послушайте стихотворение
И. Пивоваровой «Вежливый
ослик»
и
подумайте,
действительно ли ослик был
вежлив?
ИНСЦЕНИРОВКА
Был ослик
Очень вежливый,
Воспитанный он был.
Всем улыбался, кланялся
И «здравствуй» говорил,
Потом он отходил на шаг
И говорил:
Слайд 8 – Мальвина
Тюлень – тюфяк,
А заяц – трус,
А лев – дурак.
А слон – обжора
И толстяк…..
Ни разу доброго словца
Он не сказал ни про кого,
И я прошу тебя, дружок,
Не будь похожим на него.
Вопросы для обсуждения:
Можно ли назвать
ослика вежливым?
Что неправильного в
его поведении?
(В класс входит девочка Мальвина)- с важным видом
Мальвина:
согласно
правилам вежливости, в
приличном
обществе
нельзя:
- ковыряться в зубах,
чистить или стричь ногти;
чавкать,
жевать
с
открытым
ртом,
причмокивать или издавать
прочие посторонние звуки;
- садиться за общий стол в
неприглядном виде;
облизывать
пальцы
(правильно – пользоваться
для этих целей салфеткой),
6. Остановка «Экзамен» - забывать о приветствии
знакомых и друзей – на
улице;
- ставить локти на стол,
откидываться на стуле;
- хлопать дверью, топать
ногами;
не
отвечать
на
приветствия;
нечаянно
толкнув
прохожего, не извиняться;
- отрыгивать, кашлять или
чихать, не закрывая рот;
- набивать рот до отказа во
III. Заключительный
время еды;
этап.
- вызывающе и шумно вести
Подведение итогов.
себя
в
общественных
Слайд 9 –
Будьте всегда вежливы
Звучит песня
«Дорогою добра»
местах;
входить
в
чужое
помещение без разрешения
(без стука);
слишком
громко
разговаривать;
- прерывать чужую беседу;
Я предлагаю вам подвести
итог нашего путешествия и
проверить
знания
о
вежливом поведении.
Буду
называть
утверждения,
если
это
вежливо-хлопаем,
невежливо-закрываем
руками глаза.
1.
Поздороваться
при
встрече –
2. Не встать, обращаясь к
учителю –
3. Помочь подняться –
4.
Толкнуть
и
не
извиниться –
5. Говорить вежливые слова
6. Обижать слабых
7. Уступить место в
автобусе
8. Перебивать говорящего
Педагог: Подошло к концу
наше путешествие.
Мне очень понравилось с
вами путешествовать.
А вам? Надеюсь, что мы с
вами встретимся ещё. И в
память о нашей встрече
Мальвина приготовила для
вас памятные медальки.
Мальвина дарит медальки с
надписями и пожеланиями
для ребят.
Желаю счастья
Всего доброго
Удачи во всём
Всего хорошего
В добрый путь
Хороших друзей
Будьте всегда вежливы
В добрый путь
Педагог:
Будьте
вежливыми.
Чаще
употребляйте
вежливые
слова, и тогда многие ваши
желания
будут
исполняться.
Технологическая карта конструирования
воспитательного часа
с использованием средств ИКТ и ОЭР
Предмет, класс
Воспитательный час, 3 класс
Тема урока,
Путешествие в страну Вежливости
№ урока по теме
Актуальность использования средств ИКТ
Цели
Усиливается зрительное восприятие, не требуется длительного
оформления доски, учащиеся имеют возможность быстро найти и
проверить работы.
обучающие
развивающие
воспитательные
урока
Расширить представления
воспитанников о вежливом
поведении;
Учить воспитанников
ориентироваться в
современных условиях.
Содействовать
формированию и
развитию учебноинформационных умений
и навыков
воспитанников, а также
работать в группах;
содействовать развитию
коммуникативной
культуры учащихся;
развитие кругозора,
Способствовать
сплочению классного
коллектива.
мышления, внимания,
поведении.
Помочь учащимся
осознать ценность
совместной
деятельности;
формировать
потребность в вежливом
наблюдательности.
Компьютер,
Вид используемых на
мультимедийный
проектор,
изображение
пальмы,
карточки с частями пословиц.
уроке средств ИКТ
(универсальные, ОЭР на
CD, ресурсы Интернет)
мультимедийный компьютер
Необходимое аппаратное и
программное обеспечение
(локальная сеть, выход в
Интернет,
мультимедийный
компьютер, программные
средства)
Организационная структура урока
Этап 1 Организация начала занятия
Задачи
Активизировать мыслительную деятельность детей на тему занятия
Длительность этапа
10 мин
Основной вид деятельности
Демонстрация презентации, слайд 1,2,3.4,
со средствами ИКТ
Форма организации
Коллективная
деятельности учащихся
Функции и основные виды
деятельности преподавателя
на данном этапе
Организация учащихся, демонстрация презентации, слайд 1,2,3.4
Этап 2 Презентации учащихся
Задачи
Выявить отношение учащихся к данной теме
Длительность этапа
15мин
Основной вид деятельности
Показ детских презентаций слайд 6,7,8,9.
со средствами ИКТ
Групповая
Форма организации
деятельности учащихся
Функции и основные виды
Контролирующая
деятельности
преподавателя на данном
этапе
Промежуточный контроль
Этап 3Объяснение темы занятия
Задачи
Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний.
Длительность этапа
20 мин
Основной вид деятельности
Демонстрация слайдов 8-15
со средствами ИКТ
Индивидуальная
Форма организации
деятельности учащихся
Функции и основные виды
Объяснение материала
деятельности
преподавателя на данном
этапе
Промежуточный контроль
Фронтальный опрос
Этап №4 Первичная проверка понимания
Задачи
Установление
правильности и осознанности усвоения нового
материала, выявление
пробелов и неверных представлений и их коррекция
Длительность этапа
10 мин
Демонстрация слайдов 16-18
Основной вид деятельности
со средствами ИКТ
Форма организации
деятельности учащихся
Работа в группах
Консультирование, контроль
Функции и основные виды
деятельности
преподавателя на данном
этапе
Проверка полученных результатов
Промежуточный контроль
Этап №5 Подведение итогов заняти.
Задачи
Дать анализ и оценку успешности достижения цели.
Длительность этапа
5 мин
Основной вид деятельности
Демонстрация слайда 19
со средствами ИКТ
Форма организации
Индивидуальная
деятельности учащихся
Функции и основные виды
деятельности
преподавателя на данном
этапе
Промежуточный контроль
Итоговый контроль,
подведение итогов
Обобщение темы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа