close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Фрагмент урока окружающего мира по теме: «Лес и его обитатели»
УМК «Начальная школа 21 века»
Цель урока: Повторить, закрепить и углубить знания детей о царстве живой
природы.
Задачи урока:
Образовательные



Раскрыть и объяснить связи между жителями лесного сообщества
Организовать групповую работу по моделированию леса как лесного
сообщества;
Помочь детям составить и запомнить правила поведения в лесу
Развивающие





Развитие коммуникативных навыков в ходе групповой работы
Развивать познавательную активность и творческие способности
учащихся
Совершенствовать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения,
обобщения
Развивать логическое мышление
Развивать у детей чувство уверенности в своих возможностях.
Воспитательные


Воспитать детей бережному отношению к лесу
Продолжать формирование умения учащихся видеть красоту родной
природы
Ход урока
I. Организационный момент.
Ребята вы готовы к уроку?
На вас надеюсь я друзья!
Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!
– Послушайте вступление к уроку и определите тему. (Учитель
включает начало «Лесной азбуки» («Белка» Владимира
Зотова)) ВРЕМЯ 00:25
– Учитель:
Много на нашей земле разных чудес:
И высокие горы, и глубокие реки, и ледяное море, и жаркие
пустыни.
Но, пожалуй, самое большое чудо- это лес!
Зайдёшь в прохладную зелёную чащу и столько же всего
услышишь и увидишь!
Листья зашелестели, птицы поют, кто-то в траве шуршит
Сколько же здесь всяких тайн!(Дети сформулировали тему)
Учитель открывает «Лес и его обитатели» (слайд 1)
Учитель:
Мы сегодня входим в лес,
Полон сказок и чудес
Кто в лесу таится?
Что за зверь? какая птица?
Всё узнаем без утайки!
Разгадаем леса тайны! (слайд 2)
II. Актуализация знаний
Посмотрите на картинки, запишите в 3 столбика названия лесных
обитателей. (На партах таблички: растения, животные, грибы)
Показ слайдов 3-17 (последняя – волнушка)
А теперь проверьте свои работы (слайд 18), если слово записано
правильно ставьте +, если не правильно ставьте -; если у вас нет
ошибок, ставите «5», 1-2 ошибки- «4»,3-4 ошибки – «3», 5 и более
ошибок ставите «2».
III Работа над новым материалом
Мы переходим к следующему этапу урока. Он называется...
(слайд 19) (Лесные цепочки.)
Эпиграфом к этому этапу взят один из законов экологии, сформулированный американским ученым Барри Коммонером: «Все
связано со всем».
Я предлагаю вам проверить этот закон на примере. Попробуйте
связать землянику и лису в единую цепочку. (СЛАЙД 20) Они явно
не связаны напрямую. Это значит, что надо вставить
промежуточные звенья.
Вместе с учителем дети выясняют, что землянику едят мыши, а их
лисы. (СЛАЙД – появляется МЫШЬ)
Добились результата. Запишите цепочку, составленную
коллективно в свои дополнительные тетради.
Попробуйте самостоятельно найти связи между лесными жителями
и составьте цепочку, запишите её в тетрадь (На экране слайд или
на доску помещаются несколько картинок. Например: дуб, волк,
кабан). (СЛАЙД 21) Проверка. Дети рассказывают как
составили цепочку. Оцените себя.
В живой природе всё устроено удивительно разумно и
правильно. Проживающие вместе сообщества растений и
животных образуют цепочки. (СЛАЙД 22)
Физкультминутка.
Давайте погуляем по лесу. Встаньте, пожалуйста. Будьте внимательны! Если я называю птицу - вы поднимаете глаза вверх, если
деревья и кустарники - смотрите по сторонам. Если я называю
грибы, вы смотрите под ноги. Но я расставила вам ловушки. Если
услышите название животного или растения, которое в лесу не
встретишь — закрывайте крепко глаза. Кукушка, липа, лисичка,
дрозд, малина, клест, опенок, крокодил, сова, ежевика,
верблюд. Молодцы, все справились с заданием! Садитесь на свои
места.
IV. Проектная работа в группах «Лесное сообщество»
На следующем этапе мы будем работать в группах. Перед вами
листы, а в конвертах — картинки с лесными обитателями. Наклейте
их на листы и проведите линии-связи. Сделайте вывод. (Все
связано со всем. Все друг другу нужны. Нет лишних. Все живут
сообща. Поэтому лес называют природным сообществом.)
(СЛАЙД 22).Вывод запишите в тетрадь. Поставьте себе оценку.
№ 1- дуб – мышь – уж – сова
№ 2 – дуб – лось – волк
№ 3 – мышь – уж – филин
№ 4 – дуб – гусеница – кукушка – ястреб
Следующие этапы: -Что дает нам лес?
- Составление правил поведения в лесу. (учебник стр. 79-80)
- Подведение итогов (чтение стихотворений о временах года)
Дома: 1 уровень - подобрать загадки, пословицы, стихи о лесных
обитателях.
2 уровень – написать мини-сочинение о лесных обитателях.
3 уровень – дополни цепь питания недостающими звеньями.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа