close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Рекомендации по подготовке к ГИА по математике
(для учеников и родителей)
1. О демонстрационных версиях экзаменационных работ ГИА по математике в 2012 -2013 учебном году.
Работа состоит из трёх модулей: «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика». Модули выполняются
последовательно. Общее время экзамена 235 минут, время каждого модуля: «Алгебра» – 90 минут,
«Геометрия» – 70 минут, «Реальная математика» – 50 минут, между модулями предусмотрены два перерыва
по 15 минут. Соответствующие задания выдаются в начале каждого модуля на отдельных бланках. После
окончания времени, отведенного на данный модуль, заполненные бланки необходимо сдать, обратно они не
выдаются.
Модуль «Алгебра» содержит 12 заданий. В части Ι даны 9 заданий: 5 заданий с кратким ответом и 3 задания
выбором одного ответа из четырёх предложенных. В части 2 даны 3 задания с полным решением.
Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий. В части Ι даны 6 заданий с кратким ответом. В части 2 даны 2
задания с полным решением.
Модуль «Реальная математика» содержит 8 заданий. В части Ι даны 6 заданий с кратким ответом и 2 задания с
выбором одного ответа из четырёх предложенных вариантов.
Основной особенностью экзамена 2013 г. является включение в проверку заданий по всем основным разделам
курса математики основной школы: арифметике, алгебре, статистике и теории вероятностей, геометрии..
2. Система, оценивая экзаменационной работы.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы по общеобразовательным
предметам создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций
преподавания каждого учебного предмета.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей
экзаменационной работы по математике, – 36. Из них - за модуль «Алгебра» - 17 баллов, за модуль
«Геометрия» - 11 баллов, за модуль «Реальная математика» -. 8 баллов.
Рекомендуемый минимальный порог выполнения экзаменационной работы, свидетельствующий об освоении
Федерального компонента государственного образовательного стандарта в предметной области
«Математика», - 8 баллов, набранные в сумме за выполнение заданий всех трёх модулей, при условии, что по
каждому из модулей набрано не менее 2 баллов. Преодоление этого минимального результата даёт
выпускнику право на получение, в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, итоговой
отметки по математике (на основе годовой и экзаменационной отметок по пятибалльной шкале) или по
алгебре и геометрии (на основе годовых отметок, а также, в случае получения положительных оценок,
экзаменационных отметок по пятибалльной шкале по соответствующим разделам
3. Психологическая подготовка учащихся к экзаменационной работы
1.Важно, чтобы каждый ученик определил для себя планируемый результат обучения, на какую оценку он
должен сдать экзамен. Это не значит, что «потолок» должен занижаться, или оставаться неизменным, но на
него нужно ориентироваться как ученику, так и учителю. Учителю необходимо ставить опережающую цель:
дать «на выходе» для ребёнка результат выше, чем планировалось.
2. Уровень сложности заданий в некоторых случаях следует объявлять заранее, а в некоторых – только после
его выполнения. Такой подход при спланированном подборе заданий приводит к значительному сдвигу как в
самооценке школьника, в его чувстве уверенности в себе, так и в его умении без ошибок выполнять тест.
3. Следует учить школьника «технике сдачи теста». Эта техника включает в себя следующие моменты:
-Обучение постоянному жёсткому контролю времени. Необходимо постоянно обращать внимание
учащихся на то, сколько времени необходимо тратить на то или иное задание. Поэтому нужно постоянно
повышать нагрузки и скорость выполнения заданий.
-Обучение оценке объективной и субъективной трудности заданий. Ученики обычно сами знают, какие
задания для них являются наиболее сложными. Таких «слабых» мест следует избегать при выполнении теста.
Сначала нужно выполнять задания, в которых школьник ориентируется хорошо.
-Обучение прикидке границ результатов, анализу ответа на предмет соответствия действительности,
минимальной подстановке как приёму проверки ответа. Необходимо после решения задания внимательно
перечитывать условие и вопрос (что нужно было найти?). Необходимо учиться технике выбора ответа
методом «исключения» явно неверного ответа. Особое внимание следует уделять заданиям, в которых
формулировка звучит как «Выберите из данных выражений те, которые можно (или нельзя) преобразовать к
виду…..» или «Выберите неверное утверждение…» Самое главное здесь обратить внимание на ключевые слова
«можно» или «нельзя», иначе ответ может получиться совершенно противоположным.
-Обучение приёму «спирального движения» по тесту. Ученик, просматривая тест от начала до конца,
отмечает для себя задания, которые кажутся ему простыми и понятными и выполняются сходу, без особых
раздумий. Затем можно перейти к задания, которые не «поддались» сразу. Если ученик не может выполнить
какое-то задание 1 части, то после контроля времени (3-4 минуты), следует перейти к другому заданию
сначала 1 части, а затем 2 части работы. Так необходимо делать несколько раз «по спирали» и делать то, что
«созрело» к данному моменту.
Литература подготовки к ГИА по математике:
1. Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания.
Алгебра/ ФИПИ автор - составитель: В.Л. Кузнецова – М.: Эксмо, 2010.
2. ГИА 2013. Математика. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые
задания. Автор: Ященко И.В., Шестаков С.А., Трепалин А.С., Семенов А.В., Захаров П.И. 2012 г.
3. Подготовка к экзамену по математике ГИА 9 в 2012 году. Методические рекомендации. / Ященко И.В.,
Семенов А.В., Трепалин А.С. М.: МЦНМО, 2010
5. Тематическая рабочая тетрадь для подготовки к экзамену (в новой форме). 9 класс. ГИА. Алгебра. / И.В.
Ященко, А.В. Семенов, П.И. Захаров. — М.: МЦНМО
6. Алгебра : 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ГИА : 9-й кл. / Е.В. Неискашова.
— М.: ACT: Астрель, 2009.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа