close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением
отдельных предметов»
г. о. Электросталь
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «СОШ №22 с УИОП»
________________/М. В. Иванова
«_31__»_августа_ 2014 г.
Рабочая программа
по французскому языку
(базовое изучение)
6 Г класс
Составитель: Полетахина Валентина Владимировна,
учитель французского языка высшей категории
2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа обучения французскому языку в 6 классе составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, примерной программы основного общего образования по иностранному языку и
программы общеобразовательных учреждений по французскому языку 5-9 классы А.С.
Кулигиной. На данном этапе обучения предусматривается развитие общеучебных умений,
навыков и способов деятельности, дальнейшее развитие у учащихся способности к
межкультурному общению.
Обучение французскому языку в 6 классе проводится по учебнику “Le français c’est super!”
6 класс, авторы А.С. Кулигина, А.В. Щепилова, издательство «Просвещение», 2013.
В соответствии с программой и учебным планом на изучение французского языка в 6 классе
отводится 3часа в неделю (35 учебных недель) – 105 часов.
Основная цель обучения французскому языку на данном этапе:
• формирование коммуникативной компетенции учащихся;
• развитие умений иноязычного общения - как непосредственного (со своими сверстниками,
взрослыми, носителями языка), так и опосредованного (с книгой, радио и т. д.).
Цель обучения реализуется в единстве взаимосвязанных компонентов:
• воспитательного;
• образовательного;
• развивающего;
• практического.
Задачи:
- развивать диалогическую речь (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалогпобуждение к действию, диалог-обмен мнениями);
- развивать монологическую речь;
- развивать умение воспринимать на слух иноязычный текст с разной глубиной и
точностью проникновения в содержание текста;
- читать и понимать аутентичные тексты;
- развивать умения делать выписки из текста, писать короткие поздравления, заполнять
бланки, писать личное письмо по образцу и без него;
- пользоваться словарями и справочниками;
- участвовать в проектной деятельности;
- учить осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знание
особенностей своей страны и страны изучаемого языка.
2
Основное содержание
Тема
Unité 1. La planète école
(Школьная планета)
Unité 2. On a du temps libre
(Свободное время)
Unité 3. En famille (В семье)
Unité 4. Les vacances d’hiver, j’adore.
Et toi?
(Ялюблю зимние каникулы, а ты?)
Unité 5. Ohé les ados! Comment allezvous?
(Проблемы подростков)
Unité 6. Le monde des merveilles
(Чудеса мира)
Unité 7. Bon voyage!
(Счастливого пути!)
Unité 8. Horizons élargis
(Новые горизонты)
Итого
Количество часов
14
14
14
7
14
14
14
14
105
3
Требования к уровню овладения французского языка
В результате изучения французского языка ученик должен:
Знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные
способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого языка; интонацию
различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и
стран изучаемого языка.
Уметь:
Говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать своё отношение, давать краткую характеристику персонажей;
Аудирование
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов (прогноз
погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять
значимую для себя информацию;
- использовать переспрос, повторить просьбу.
4
Чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
Письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя
формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и
межкультурных контактов в доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и
роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники
информации, в т.ч. мультимедийные, так и через участие в школьных обменах,
туристических поездках, молодёжных форумах;
- ознакомление представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя
гражданином своей страны и мира.
5
6
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Урок
Колво
ча
сов
Говорение
Ауди-рование
Чтение
Пись- мо
Грамматика
Unité 1. La planète école (Школьная планета) 14 ч
1. Привет из Франции!
5ч
Выразить удовлетворение
/ неудовлетворение
Чувство
легкости
Мне не нравится
мой новый класс
Я выражаю
свое мнение в
письме
Глагол peindre в
настоящем и прошедшем
времени. Приставки: re, г
2 .В 6-м классе в этом
году. Новая школа,
новый класс
4ч
Вопросы об учебных
предметах. Дайте
совет. Жизнь учащихся в
шестом классе
Мои приятели
Домашнее
задание Что вы
делаете в кол
ледже?
Я пишу то,
что нужно
сделать,
чтобы
получить
хорошие
оценки
Имена сущ. на -ment, tion, -ture. Глаголыvenir,
sortir. Вопросительное
предложение.Императив
глаголов 1-ой группы
4ч
Рассказать о своих
одноклассниках /
расписании
уроков.Охарактеризовать
своих друзей, опишите их
Как всегда
Томас
опаздывает
Застенчивостьэто ужасно
Я пишу
письмо, где я
говорю о
моем режиме
дня. Я
описываю
сцену в классе
Глаголы prendre,
comprendre, apprendre,
mettre, permettre, promettre
au présent. Местоимения
le, la, les, en
3. Ваши друзья, какие
они?
Изучаемые предметы и
отношение к ним
7
Читайте и выражайте
свое мнение
1ч
Опишите персонаж
Titeuf, персонаж
из комикса
Я пишу свои
ответы
Настоящее время
глаголов
Unité 2. On a du temps libre (Свободное время) 14 ч
1. Интернет: за или
против?
5ч
Выразить свое
согласие/несогласие.
Рассказать о занятиях
учащихся после школы.
Расспросить о режиме дня
на завтра
За или против
видео-игр
Они не имеют
тот же вкус
2. В поисках
утраченного времени.
Коллекционирование
4ч
Рассказать о
коллекционерах и их
коллекциях. Дать/
спросить совет
Велосипед,его Запрет на
популярность мобильный
телефон в
колледже
Я пишу то,
Ближайшее будущее или
что я хотел бы простое будущее время
сделать и
почему
3. Это меня волнует.
Внеклассные занятия в
школе
3ч
Рассказать о деятельности
учащихся
колледжа. Ответить на
вопросы о наших
занятиях. Обсудить наши
действия. Выразить свое
согласие
Моя любовь
французский
язык
Ответить на
вопросы
анкеты
Читайте и выражайте
свое мнение
2ч
Ответить на вопросы к
литературному
тексту. Скажите, что вы
делаете, когда у вас есть
свободное время.
Кемпинг
Видеофон
Я пишу, что я Простое будущее время
делаю и смогу глаголов 1-ой группы:
сделать
avoir, pouvoir, lire, faire,
prendre
Причастия прошедшего
времени, их употребление
Употребление причастий
прошедшего времени
Unité 3. En famille (В семье) 14 ч
8
1. Ты и твоя семья.
Межличностные
отношения в семье
5ч
Рассказать об отношениях
членов семьи между
собой. Скажите, что мы
сделали вместе в семье.
Рассказать о детстве
взрослых. Пообещать чтолибо. Извиниться.
Выразить чувства
Мои родители
этого не
понимают
Утро в семье
Корнер
2. Приятного аппетита!
Домашние обязанности
4ч
Рассказать о еде и
блюдах. Рассказать о
сбалансированном
питании. Ответить кратко.
Предложить что-то.
Посоветовать.
Кушать и пить После каникул
во Франции
3. Мы заботимся о
домашнем хозяйстве.
Здоровый образ жизни:
сбалансированное
питание. Продукты
4ч
Рассказать о повседневной Покупки
деятельности и семейных
обязанностяхУборка дома.
Давать распоряжения
/реагировать на них.
Ответить на
приглашениеВыразить
чувства
Они
рассказывают о
своих проблемах
Читайте и выражайте
свое мнение
1ч
Ответить на вопросы (по
сказке). Сделайте самое
лучшее описание
персонажей (конкурс)
Современная
сказка: «Милый
черте нок»
Рассказать
свои детские
воспоминания
с фото
собственного
детства
Глаголы в прошедшем
времени (l’imparfait): être,
avoir, lire, faire, aller, les
verbes du Ier et du
IIe groupes. Отсутствие
артикля после слов,
обозначающих
количество
Придумать
загадки по
образцу
Повторение прошедшем
времени (l’imparfait).
Местоимения le, la, les,
en. Артикли: определенный и частичный
Я пишу то,
что покупают
сейчас
Повторение: l’imparfait.
L’imparfait глаголв на cer, -ger
Unité 4. Les vacances d’hiver, j’adore. Et toi? (Я люблю зимние каникулы
1. Зимние каникулы.
Путешествия и отдых
2ч
Разговор о предстоящих
каникулах. Представить
Музей
изобразительных
Написать
небольшое
Повторение простого
будущего времени
9
музей. Рассказать свои
впечатления. Обсудить
выбор музея для
посещения
искусств имени
письмо и
Пушкина
открытку
Государственный
исторический
музей
Политехнический
музей. Русский
музей
2. Накануне Нового
2ч
года. Новый год и
Рождество в России и во
Франции
Рассказывать о подготовке "Двенадцать
На новогоднем
к празднику. Рассказать о ударовв" рынке. Новый
праздновании Нового
стихотворение год в России.
года. Опишите елку.
Выразите удовлетворение
/ неудовлетворение
Задайте
Повторение:
вопросы к
вопросительное
подчеркнутым предложение
словам
3. Рождество.
Новогодние традиции.
Подарки.
Сделать подарок
/получить подарок.
Отблагодарить. Опишите
картинки
Написать в
две колонки
реплики
персонажей
3ч
Сделать
подарок /
получить
подарок
Это интересно!
Рождественская
индейка
Повторение глаголов
offrir, recevoir (настоящее,
сложное прошедшее
время, простое будущее
время)
Unité 5. Ohé les ados! Comment allez-vous? (Проблемы подростко
1. Одноклассники и
одноклассницы. Друзья
и дружба.
4ч
Спросить о
привычках/рассказать о
них. Обязанности.
Поговорите об
отношениях между
друзьями
L’habit ne fait
pas le moine
Если ты
касаешься этого,
ты ...
Я пишу, что
надо / не
делать, что
есть и пить
для хорошего
здоровья
Глаголы -ondre, -endre
(s’entendre).Местоимение
en. Предлог par, чтобы
указать
регулярность.Повторение:
возвратные глаголы в
сложном прошедшем
времени и в l’imparfait.
Притяжательные
прилагательные / наречия
10
mal, bien, mauvais, bon
2 . Да здравствует
дружба!
Межличностные
отношения со
сверстниками
5ч
Обсудить дружеские
отношения.
Охарактеризовать друга.
Сравните и оцените.
Спросите и дайте
информацию о дружбе.
Скажите свое мнение
Два друга
любят
смотреть
телевизор
Они играют в
необитаемый
остров
Я пишу, что
надо делать,
чтобы
поддерживать
отношения,
несмотря на
разделяющие
километры
Сравнительная и
превосходная степень
прилагательных и
наречий (mieux/meilleur).
Повторение женского
рода имен
прилагательных
3. Некоторые проблемы
подростков.
Межличностные
отношения со
сверстниками
4ч
Расскажите о своих
проблемах. Дайте
совет. Расскажите о
привычках,
прокомментируйте их
обсудите их.
Дискутируйте, чтобы
найти решение
Jamais
solitaires,
toujours
solidaires
Разделенный
остров
Я
представляю
двух
подростков
Предлоги времени: en,
depuis, pour, pendant, dans.
Отрицание: pas, plus, rien,
jamais. Выражения с
глаголом avoir.
Ты сильный!
1ч
Отвечайте на вопросы
текста. Представить
персонажей в
художественном тексте
Литературный
текст
(Выразительное
чтение - конкурс)
Unité 6. Le monde des merveilles (Чудеса мира) 14 ч
1. История
5ч
возникновения кино.
Фильмы разных жанров.
Запросить информацию о
фильме /поговорить о нем.
Объяснить предпочтения.
Пригласить / ответить на
приглашение. Найти
рифму. Поговорить о
возникновении кино
Любимый
молодежный
канал
Какие фильмы
любят молодые
францу зы?
Я пишу свое
мнение о кино
и различных
фильмах
Наречия на - ment.
Прилагательные на - al.
De или des перед
прилагательным +
существительное во
множественном числе.
Повторение:
11
сравнительная и
превосходная степень.
Выражения с глаголом
prendre.
2. Россия и Франция.
Крупные города.
Достопримечательност
и Художественные
музеи.
4ч
Спросить о / описать
объект искусства, музей,
памятник. Выразить
удивление / восхищение.
Рассказать историю о
прошлом. Придумать
рассказ.
Музей д’Орсе
Тулуза, красивый
город
Я выбираю
памятник или
картинуи
описываю
Повторение: сложное
прошедшее
время/l’imparfait.
Причастие. Суффиксы –
té,--ité, -ture / -ure, -tion, leur, -esse
3. Технические
новинки, открытия.
4ч
Опишите изобретение
технического аппарата.
Выразите удивление.
Расскажите биографию.
Придумайте сказку.
Школьный
видеофестиваль
Великое имя в
предыстории
Я
представляю
себе суперробота
описываю его
Повторение: глаголы
offrir, ouvrir, découvrir/le
passé composé, l’imparfait.
Числительные.
Маленький принц и лис
1ч
Докажите, что
"Маленький принц"
является сказкой
Художественный
текст
Unité 7. Bon voyage! (Счастливого пути!) 14 ч
1. Добро пожаловать во
Францию! Виды
туризма. Популярные
туристические
направления
5ч
Рассказать о поездке /
Какие
проект
отдыхающие?
путешествия.Спросить /
дать объяснение о месте,
городе /туристическом
визите. Расспросить о
туристических
предпочтениях/поговорить
о них. Предложить
Каковы их
туристические
предпочтения?
Я пишу
открытку от
имени
персонажа.
Прилагательные на -al, еl.
Предлоги места: à, de, en.
Союзы: mais,
ou. Относительные
местоимения: qui, que,
qu’, où. Повторение:
сравнительная степень.
12
маршрут
2. Какую страну
посетить? Планировать
путешествие
4ч
Поговорить о
достопримечательностях
страны, города. Спросить
о стране, о поездке /дать
информацию. Пригласить
/ принять или отклонить
приглашение. Объяснить
предпочте ния, рассказать
о своих впечатлениях
Французы и
праздники
Департаменты и
французские
заморские
территории
Написать пись Названия стран
мо(род). Предлоги en, au, à,
приглашение de, du перед названиями
городов и стран. Parce
que, à cause de, grâce à
(потому что, из-за,
благодаря).
Прилагательные на -able,
-ible
3. За рубежом.
Остановиться в
гостинице. Созвонить
ся с близкими.
Ориентироваться в
незнакомом городе.
4ч
Разговаривать по
телефону. Спросить /
объяснить
маршрут. Разговор о
предметах быта.
Используйте жесты,
основанные на
настроениях
Туристы
спрашивают
дорогу
Ситуация«Ты
наблюдаешь за
билетом и ты
отвечаешь»
Написать, что
говорят, если…
Привет из Квебека
1ч
Объясните что-либо после
прочтения текста
Дэвид направил
приветствие из
Квебека
Вопросы для
интервью
друзьям.
Сложные слова.
Согласование глаголов (с
avoir) в сложном
прошедшем времени с
прямыми дополнениями.
Unité 8. Horizons élargis (Новые горизонты) 14 ч
1. Природа нашей
планеты. Флора и
фауна. Климат, погода.
5ч
Рассказать о красоте
природы. Описать пейзаж
/ сезон. Рассказать о своем
хобби на открытом
воздухе. Выразить
удовлетворение,
восхищение, свое
Земля во
Вселенной
Это любопытно!
Я описываю
мой любимый
сезон в году
Глагол rendre. Отрицание
с наречиями (rien,
personne, jamais). Союз
ni...ni. Префиксы in- im-,
dés-Суффиксы -té, -esse.
Повторение impératif.
13
отношение
2. Царство животных
5ч
Описать животное. Дать
свой номер телефона.
Прочитать текст.
Обратиться за
консультацией к
собеседнику
3. Европа. Россия и
Франция.
Географическое
положение. Регионы.
3ч
Рассказать о
географическом
положении страны,
региона. Рассказать о
Франции по плану.
Угадать значение
географических названий
Большой проект:
брошюра для
представления одного
из французских
регионов
1ч
Ответить на вопросы
информационного текста
Животное или
насекомое?
Животное,
которое может
менять цвет
Какой регион ты
выбрать?
Я выбираю
необычное
животное и
рассказываю
о его
особенностях
Немое и придыхательное
h. Количественные и
порядковые
числительные
Повторение:
превосходная степень,
предлоги
Глагол s’étendre et другие
глаголы en -endre, -ondre.
Количествен ные и
порядковые
числительныеПассивная
форма глагола в
настоящем времени.
Употребление предлогов
par et de.
Итого: 105 ч
14
Перечень учебно-методического обеспечения
1) УМК –“Le français c’est super!”6 класс, авторы А.Кулигина, А.Щепилова, издательство
«Просвещение» 2013.
Учебник - “Le français c’est super!”6 класс, авторы А.Кулигина, А.Щепилова, издательство
«Просвещение» 2013- учебник французского языка для 6 класса общеобразовательных
учреждений (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации) .
Рабочая тетрадь “Cahier d’activités”
Книга для учителя “Livre du professeur”
Аудиоприложение– CD MP3
2) Г.Ю. Настенкова. Контрольные и проверочные работы по французскому языку: 5-6классы,
М.: Экзамен, 2011.
3) Федеральный государственный Образовательный стандарт общего образования.
4) Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.:
Просвещение, 2012.
5) Двуязычные словари
6) Рабочие программы по французскому языку. 2-11 классы. (Базовый уровень)
Т.В.Горшкова.– М.: Глобус, 2010.
7) Аудиомагнитофон
8) А.С. Кулигина Программа общеобразовательных учреждений. Французский язык. 5-9
классы. М.: Просвещение, 2014
15
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей иностранного языка
от «___» ________2014 г. № ____
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР ____________
«____» _____________ 2014 г.
16
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа