close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Тыргетуйская СОШ
Рассмотрено
Согласовано:
на заседании МО
классных руководителей
Утверждаю:
зам. директора по ВР:
Сыровая М.Ю. ________
директор школы:
Спиридонова Н.В.______
Руководитель МО:
------------------------Протокол № ____ от «_____»
Рабочая программа кружка «Юный краевед»
Составила: руководитель кружка
Никитина Д.К.
2014-2015г.г
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Краеведение» разработана на основе Концепции стандарта второго поколения, с учетом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена
на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.
Данная программа разработана на основе примерных программ по дополнительному образованию.
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается,что учащиеся мало знают о малой родине, родном
крае, не знакомы в достаточной степени с его прошлым и настоящим Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных
источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно
играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим,
связывающим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.
Важным этапом работы по краеведению является целенаправленная внеклассная и внешкольная воспитательная работа. Большое
значение имеет связь с социосредой (родителями, учреждениями, способными помочь в освоении социальной, культурной, природной среды
родного края). Такая организация краеведческой работы способствует осознанию своего места в окружающем мире, содействует
формированию гражданственности. Каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других
людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый
человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю,
культуру своего края.
Цели программы:
 приобщение детей к национальным ценностям, традициям;
 пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям родного края;
 воспитание любви к богатой природе родного края;
 формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков и района в целом;
Задачи программы:
образовательные
1. формирование представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;
2. приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;
3. закрепление этих знаний на практике.
Воспитательные
1. формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;
2. воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу
знакомых и близких;
3. умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.
Развивающие
1. способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)
2. развитие, расширение кругозора учащихся;
Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:
 системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю
 научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;
 доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих
данному возрасту детей и их развитию;
 наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы,
ИКТ;
 деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и
самостоятельно;
 активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует
самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;
 прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания
и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления,
противопоставления;
 принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и
креативности, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.
Формы занятий:
Беседы, просмотр видеофильмов, экскурсии, походы, краеведческие экспедиции
Формы работы: работа с картой, работа с книгой, работа на компьютере, коллективные и индивидуальные проекты, исследования,
презентации
В программах для каждого года обучения прослеживается:
 преемственность: происходит повторение тем основных разделов (блоков), где в каждый последующий год обучения
осуществляется более глубокое изучение предмета с выполнением творческих заданий на более высоком уровне.
 теоретические сведения связаны с практической деятельностью, что помогает детям творчески подходить к выполнению разного
рода занятий.
Программа предназначена для учащихся 1-4 классов начальной школы
Количество часов - 34 часа в год, 1 час в неделю
Прогнозируемые результаты:
Личностные результаты:









Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные
моменты школьной и социальной действительности;
познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою
Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;
эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в
природе;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.
Метапредметные результаты:
- Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:




осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ,
энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;
осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;
выражать речь в устной и письменной форме;
проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;
Обучающийся получит возможность научиться:


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;










осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и
взаимодействии с ними;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:






планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;
различать способ и результат действия.
Выпускник получит возможность научиться:


в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;
Предметные результаты:




знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;
уметь правильно вести себя в школе, в коллективе учащихся;
знать историю происхождения своего села, историю своей школы;
знать о людях своего села: участники ВОВ, труженики тыла, знамениты люди села;
 знать растительный и животный мир родных мест, охраняемые виды;
 уметь экологически грамотно вести себя в природе;
Требования к уровню подготовки учащихся
В кружке ведётся учет краеведческих достижений каждого ребёнка, т.е заносятся результаты в портфолио. У каждого члена кружка
имеется индивидуальная папка, где фиксируется весь собранный материал.
Что должны знать и уметь учащиеся:

Работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания

Составлять рассказ;

Оформлять фото- презентации;

Применять полученные знания на практике;

Самостоятельно провести беседу с одноклассниками;

Практиковаться в умении проводить презентации для слушателей в программе PowerPoint
Система оценки результативности







оценка достижений обучающихся (портфолио) происходит на каждом уровне реализации программы. В каждый “портфель достижений”
обучающего входят дневники наблюдений, исследования, проекты, интервью, творческие работы
создание исследовательских мини – проектов
участие в конкурсах и конференциях исследовательских работ
представление коллективного результата деятельности обучающихся в форме исследовательских проектов с последующей передачей
фото и видеоматериалов в школьный музей;
составление викторин, игр, разгадывание кроссвордов и ребусов;
создание и защита собственного проекта;
создание презентаций - представлений по изученной теме.
Планирование и содержание программы
Курс рассчитан на 4 года обучения и состоит из 5 основных блоков. Темы занятий из года в год будут расширяться, углубляться материал,
усложняться формы работы.
Выделяются 5 основных блоков:
1.Моя семья
2. В поисках старины
3.. Моя школа
4. Моё село
5. Природа родного края
Вводное занятие (1 час)
Что изучает краеведение. Правила поведения на занятиях кружка. Цели и задачи кружка «Юный краевед»;
Краеведение – всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах. Какие места люди на планете называют своей Родиной.
Как будем изучать свою малую Родину.
1 блок. МОЯ СЕМЬЯ. (4часа)
Цель блока: изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье,
её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье.
Родительский дом – начало – начал. Мои родители, бабушка, дедушка, прадед, прабабушка, сестры, братья, дяди, тёти. Семейный альбом.
Географическая карта моей родни. Трудовая слава моей семьи.
Цель блока: изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье,
её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье.
2 блок В ПОИСКАХ СТАРИНЫ( 5 часов)
Сбор предметов, представляющих историческую ценность. Краеведческие экспедиции. Обработка материалов. Подготовка тематических
папок, презентаций.
3 блок. МОЯ ШКОЛА. (5 ч.)
Цель блока: прививать любовь к родной школе, учить чувствовать первоклассника частью большой школьной семьи, изучать традиции
родной школы, воспитывать дружеское отношение к одноклассникам, коммуникативные качества.
Учителя и выпускники нашей школы. Мои родители учились в этой школе…. Какой была школа много лет назад. Традиции школы. Учебники
и тетради моих родителей, их школьные увлечения. Фотографии многое расскажут. Почему мои родители гордятся школой.
4 блок. МОЁ СЕЛО. (16 ч.)
Цель блока: прививать любовь к родному селу, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего
села, познакомить с традициями села, рассказать о жителях родного села, воспитание гордости за свою Малую Родину.
История села, улицы, на которой я живу. Праздники нашего села. Твои люди, село. Участники ВОВ. Труженики тыла.
4 блок. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ. (3 ч.)
Цель блока - обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое, историю села, прививать любовь к родной природе, воспитывать
экологически грамотное отношение к природе.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
1
2
3
4
5
6
Темы занятий
Введение
Моя семья
В поисках старины
Моя школа
Моё село
Природа родного края
Итого
1
4
5
5
16
3
34
Календарно- тематическое планирование
№
Тема занятия
занятия
Колво
часов
Планируемые результаты освоения материала
Предметные
сроки
Метапредметные
план
Универсальные учебные действия
1
Вводное занятие.
1
Что такое «краеведение»
2
Раздел «Моя семья»
Человек без прошлого,
1
Осознавать роль семьи в
Р: планировать свои действия в
личностные
познавательный
интерес к
новому
материалу
Внутренняя
факт
что дерево без корней
жизни человека, «единство
семьи», «семьясодружество», «мир в
семье» Знать: разные
поколения в своей семье:
полные имена своих
бабушек, дедушек
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации;
К: задавать вопросы, необходимые
для совместной работы с
партнёрами;
позиция
школьника на
уровне
положительного
отношения к
семье
П: проводить анализ, сравнение и
классификацию , устанавливать
причинно-следственные связи;
3
Географическая карта
моей родни
1
знать историю своей семьи,
происхождение
своего
имени и фамилии, семейных
традиций;
П: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения заданий с
использованием дополнительной
литературы
К:задавать вопросы, необходимые
для совместной работы с
партнёрами;
4
Трудовая слава моей
семьи. Профессии моих
родителей
1
5
Любимые занятия моих
родителей
1
Знать профессии своих
родителей, близких
родственников. Понятие
семейные династии,
развивать природные
таланты, переданные от
старшего поколения
знать историю своей семьи,
любимые занятия своих
П: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения заданий с
использованием дополнительной
литературы
К:задавать вопросы, необходимые
для совместной работы с
познавательный
интерес к
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи
6
В поисках старины
«Бабушкин сундучок»
1
близких;
партнёрами; вести диалог;
Иметь представление о
вещах, представляющих
историческую ценность;
уметь бережно к ним
относиться; знать основные
понятия и термины
музееведения;
Уметь осуществлять сбор
экспонатов,
представляющих
историческую ценность;
П: осуществлять поиск экспонатов,
представляющих историческую
ценность; К: умение вести диалог с
владельцами экспонатов;
7-8
Краеведческая экспедиция 2
«В поисках старины»
9
Обработка собранного
материала. Оформление
папки, альбома.
1
Обработать собранный
материал, оформить папки.
П: осуществлять запись
выборочной информации , в том
числе с помощью ИКТ;
К:договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельностиР: оценивать
правильность выполнения
действия на уровне адекватной
оценки соответствия результатов
требованиям данной задачи;
10
Презентация материала по 1
теме результатам
краеведческой
экспедиции
Уметь обрабатывать
собранный материал; по
результатам краеведческой
экспедиции подготовить
компьютерную
П: осуществлять запись собранной
информации, в том числе с
помощью ИКТ; Р: оценивать
правильность выполнения работы;
познавательный
интерес к
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи
презентацию;
Р: планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации;
К:договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности,
11-12
Моя школа
История моей школы.
Сбор материала о
выпускниках, учителях
Икинатской начальной
школы
2
Понятия: школа- второй
дом, правила поведения
Педагоги, лучшие ученики
школы
П: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения заданий с
использованием дополнительной
литературы
13-14
Оформление
альбома»Выпускникии
учителя Икинатской
НОШ»
2
Уметь обрабатывать
собранный материал; по
результатам краеведческой
экспедиции подготовить
компьютерную презентацию
К: договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности; Р:оценивать
правильность выполнения работы;
15
Презентация «История
школы в фотографиях»
1
Уметь обрабатывать
собранный материал; по
результатам краеведческой
экспедиции подготовить
компьютерную презентацию
Р:планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации; Р:оценивать
правильность выполнения работы;
16
Моё село
История села. История
1
П: осуществлять поиск
познавательный
интерес к
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи
познавательный
моей улицы.
Знать
историю
происхождения своего села,
улицы;
уметь
бережно
относиться к Земле,
необходимой информации для
выполнения заданий с
использованием дополнительной
литературы
17
Праздники нашего села.
1
Знать праздники своего села; П: иметь представление о
праздниках нашего села
18
Праздник «Сагаалган» в
нашем селе. Просмотр
видеофильма.
1
Знать о праздновании
Сагаалгана; исполнять ёхор;
Рассказывать о праздниках,
отмечаемых в деревне, их
истории; делиться
впечатлениями по
просмотренному
видеофильму
Знать обрядовую культуру
бурятского народа;
П: иметь представление о
празднике «Сагаалган»
Рассказывать о праздниках,
отмечаемых в деревне, их
истории; делиться
впечатлениями по
просмотренному
видеофильму
К: высказывать своё мнение,
слушать мнения других;
19
Обрядовая культура.
Бурятский национальный
праздник «Зоохэйнадаан».
Просмотр видеофильма.
1
интерес к
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи
К: К: высказывать своё мнение,
слушать мнения других;
П: иметь представление о
празднике «Зоохэйнадаан»
основы
гражданской
идентичности
личности в
форме осознания
“Я” как
гражданина
России, чувства
сопричастности
и гордости за
свою Родину,
народ и
историю,
осознание
ответственности
человека за
общее
благополучие,
осознание своей
этнической
принадлежности;
20-24
Они защищали Родину.
Сбор информации об
участниках ВОВ
25-26
Оформление альбома,
подготовка презентации
27-28
Сбор информации о
тружениках тыла
Собрать материал о
земляках- участниках ВОВ
П: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения заданий с
использованием дополнительной
литературы; К: умение вести
диалог с партнёрами для
получения необходимой
информации;
основы
гражданской
идентичности
личности в форме
осознания “Я” как
гражданина
России, чувства
сопричастности и
гордости за свою
Родину, народ и
историю,
осознание
ответственности
человека за общее
благополучие,
2
Оформить альбом и
подготовить презентацию об
участниках ВОВ
К: договариваться и приходить к
общему решению
всовместнойдеятельностиР:
оценивать правильность
выполнения действия на уровне
адекватной оценки соответствия
результатов требованиям данной
задачи;
адекватно
воспринимать
предложения и
оценку учителей,
товарищей,
родителей и
других
субъектов;
2
Собрать материал о
П:осуществлять поиск и запись
тружениках села: Бардонов
необходимой информации для
С.Д, Унешкина Е.Т, Сабиров выполнения заданий с
5
познавательный
интерес к
новому
29
Экскурсия «В гости к
старожилам»
1
А.С., Хантакшинова Д.Б.
использованием дополнительной
литературы, бесед; К: уметь вести
диалог;
Провести беседу со
старожилами; оказать
посильную помощь;
подготовить и вручить
сувениры;
К: умение вести диалог с
соблюдением норм этикета; П:
30-31
Оформление альбома,
подготовка презентации
2
Оформить альбом по
результатам экскурсии;
подготовить презентацию
32
Природа родного края
Экскурсия «Мой
любимый уголок
природы»
1
Уметь экологически
грамотно вести себя в
природе; производить
фотосъёмку;
Р: осуществлять отбор
информации; фиксация
полученной информации;
Р:планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации; оценивать
правильность выполнения
действия на уровне адекватной
оценки соответствия результатов
требованиям данной задачи;
П: осуществлять запись
выборочной информации об
окружающем мире,
К: формулировать собственное
мнение
материалу и
способам
решения новой
задачи
адекватно
воспринимать
предложения и
оценку учителей,
товарищей,
родителей и
других
субъектов;
основы
экологической
культуры:
принятие
ценности
природного
мира, готовность
следовать в
своей
деятельности
нормам
поведения в
природе;
33
Красота родной природы.
Фотовыставка
1
Видеть красоту родного
края; дать анализ своей
деятельности за год;
Р: планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации; П: осуществлять
поиск и отбор необходимого
материала;
К: уметь работать в группе:
34
Итоговое занятие «Край, в 1
котором я живу»
Дать оценку своей
деятельности за год
Р: осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результатам своей деятельности;
чувство
прекрасного и
эстетические
чувства на
основе
созерцания
природы
родного края;
ориентация на
понимание
причин успеха в
своей
деятельности;
адекватно
воспринимать
предложения и
оценку учителей,
товарищей,
родителей и
других
субъектов;
1.
2.
3.
4.
Учебно- методическое обеспечение:
Моя Иркутская область (1937-2007). Иллюстрированный путеводитель по истории и современности Иркутской области.Иркутск: издательство Оттиск, 2007. -728с.
Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества – М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.
Бурятское население Иркутской области(губернии) и Усть –Ордынского Бурятского автономного округа в ХХ веке:
материалы Межрегиональной научно-практической конференции под ред.Малеева В.А. –Иркутск, 2002г.
Физическая карта России
Компьютерные презентации: «Бабушкин сундучок» «Красота родной природы», «Труженики тыла»
Видеофильмы:
2. «Почётная семья Аларского района-2012»
3. «Зоохэйнадаан»;
4. Районный конкурс «Гэсэр и Дангина»,
5. «1 Областной фестиваль песенного фольклора на Байкале»
Материально- техническое оснащение:
1.
2.
3.
4.
Компьютер
Принтер
Фотокамера
Музыкальный центр
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа