close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальная общеобразовательная
учреждение «Средняя общеобразовательная
школа №17»
Конспект открытого урока
по окружающему миру
на тему: «Эпоха Средних веков»
проведенного в 4 «В» классе
учителем начальных классов
Гамаюновой Регины Анатольевны.
г. Серпухов
2013 г.
Тип урока: открытие нового знания.
Цель урока:
- развивать любознательность, внимательность, наблюдательность;
-познакомить учащихся с историей Средних веков; отрабатывать умения
ориентироваться в историческом времени; учить работать с исторической
картой учебника, с дополнительной (энциклопедической) литературой;
формировать уважительное отношение к разным религиям, в
противоположность той религиозной нетерпимости, которая была
свойственна Средневековью.
Личностные УУД:
- формирование интереса к изучению разных религий;
- формирование адекватной, позитивной самооценки.
- повышение уровня мотивации учебной деятельности
Предметные результаты:
1) Различать по признакам отличия и сходства Средних веков и другого
времени;
3) Запомнить для себя достижения Средних веков.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
- перерабатывать полученную информацию из учебных пособий, жизненного
опыта и новых знаний на уроке; логически рассуждать и доказывать, развивать
умение использовать информацию.
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик);
- приводить свои примеры из жизненных ситуаций;
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока;
- проговаривать в логической последовательности свои действия;
- учиться делать самооценку своей деятельности на уроке
Оборудование:
1. Компьютер, мультимедийный проектор
2. Лента времени;
3. учебник 4 класс УМК «Школа 2100»Вахрушев.А.А,.
Ход урока
I.Самоопределение к деятельности.
Здравствуйте ребята. Садитесь.
Проверяем готовность к уроку.
II.а)Актуализация знаний.
-О чем вы говорили на прошлом уроке?( о Древнем мире)
-скажите мне черты Древнего мира.
-Чем отличается Древний мир от первобытности?(достижениями,
населением)
-А сейчас обратимся к ленте времени. Учебник стр.46.
-Какая эпоха следует после Древнего мира?( Эпоха Средних веков)
-А после «Средних веков» какая следует эпоха?(новое время)
-Скажите, на протяжении скольких веков длились «Средние
века»?(т.е.сколько веков-11 веков)
Б)Постановка проблемы.
-Скажите, какая по счету эпоха Средних веков?( третья)
-Прочитайте на доске примеры выражения со словами «средний», которые
мы встречаем в жизни:
Средние способности( какое значение этого словосочетания?)
Средний ученик(значение)
Средняя успеваемость(значение)
отвечал(урок) средне(значение).
-Как вы думаете , если мы о ком-то или о чем-то говорим средний, мы,
скорее, хвалим или говорим о недостатках? (скорее всего мы говорим о
недостатках, потому что слово «средний» означает и не хороший, и не
плохой).
-Что вы заметили?( у слова « средний» много значений)
-Какие у вас возникают предположения об эпохе, которая получила название
«Средние века»?
-Давайте сформулируем вопрос или проблему урока:
-Учебник стр.60(прочитать первый абзац)
И это является целью нашего урока. Нам предстоит разобраться, что же на
самом деле означает данное название .Что означает название, «Средние века»
III.Открытие нового знания.
-Обратите внимание на опорную схему. Что отображает эта схема?(
достижения древнего мира и Нового времени).
-скажите, что общего между телегой и паровозом? А что различного? ( у
обоих колеса, но телега движется с помощью лошади, а паровоз- с помощью
машины. Т.е. механизма.
-Как вы думаете, могли ли жители Древнего мира построить паровоз? Что им
не хватало?
-Мы с вами рассмотрели схему, какой вывод мы можем сделать?
И чтобы нам в этом разобраться, мы поработаем с картой.
Учебник стр.48-49 и учеб. Стр.62-63.
-И так, давайте посмотрим, что изменилось в «Средние века», по сравнению
с «Древним миром»?.
Работа с картой.
-С чем связаны названия многих средневековых цивилизаций?( роль
религии)
-Чем занимались люди в эпоху Средних веков?
-Как изменились границы цивилизованного мира и Древнего мира? ( заметно
расширились: появилось много новых государств в Европе, возникает
Древняя Русь, на месте Древней Греции появилась Византия)
-Что появилось в Азии?( Монголия, Тибет, Китай, Иран, Индия)
-Обратите внимание на условные обозначения. Чем отличаются в Средние
века по сравнению с Древним миром? ( христианские цивилизации .Словарь
стр.124.
-Появились разные веры и религии. Давайте познакомимся с теми, которые
появились в Средние века.
IV.Физ.минутка
Мы работали отлично,
Отдохнуть не прочь сейчас,
И зарядка к нам привычно
На урок приходит в класс.
Выше руки, выше пятки,
Улыбнитесь веселей!
Мы попрыгаем, как зайки,
Сразу станем всех бодрей!
Потянулись и вдохнули.
Отдохнули? Отдохнули !
V.Расширение нового знания.
1)Мир средневековых цивилизаций.
-Прочитаем с.60-61 в учебнике и выделим, все то, новое, чего не было в
предыдущих эпохах.( появились новые веры: католичество, православие,
ислам).-Что варвары переняли у цивилизованных соседей?( письменность,
формы государства, новые религии)
-Что нового вы узнали о цивилизациях Европы и Востока Чем вызваны были
эти изменения? Сделайте вывод о роли религии в жизни средневековых
обществ? (религия стала играть особую роль. Она изменяла границы
государств и , конечно, влияла на жизнь людей.
С конца IV в. Единственной официальной религией являлось христианство.
На какие две ветви разделилось христианство?( католики, православные)
(таблица «Христианство»)
-Что происходило в католических станах?
-Перечислите эти страны.
-Чем отличалось православие? Назовите православные страны.
-Кроме христианства, какая вера еще существовала(Ислам)
2)Технические достижения эпохи Средних веков.
(рассмотреть с детьми , какие новые достижения появились в эту эпоху и
какие остались до сих пор, с какой целью использовали).
-Обратите внимание на первую иллюстрацию.
Кто на ней изображен?(человек) Что у него в руках?( оружие) С помощью
чего он стреляет( с помощью пороха)
-Кто изображен на 2ой иллюстрации (летописец)
Что он делает? ( пишет)На чем (на бумаге)
-Что это значит что в эту эпоху появилась бумага)
-А в наше время бумага используется?(да)
-Кто изображен на 3ей иллюстрации? (рыцарь) на ком он сидит? (на лошади)
Что такое стремена?
В наше время мы используем стремена? (да)
-Кто изображен на 4ой иллюстрации?(человек в повозке)Что такое хому?
Используется хомут в наше время?(да) Для чего?
-Какой вывод мы здесь можем сделать? (Достижения Средних веков остались
в наше время и используются до сих пор)
VI.Самостоятельная работа.
Задание: Вам необходимо в два столбика распределить, что относится к
Древнему миру, а что к Среднему веку.
1)Железный топор.
2)Дисковое колесо.
3)Колесо со спицами.
4)Парусно-гребные корабли.
5)Порох.
6)Бумага.
7)Стремена.
8)хомут.
3 )сейчас мы рассмотрим общество и государство в Средние века.
Учебник стр.65. (разбираем таблицу)
-Во главе государства кто был?(короли, императоры, князья)
-Ниже на ступень кто был?(войны служили мечом,воевали.) Они зависли от
государства? Почему они ниже?
-Кто был ниже на ступень священников и войнов?( землевладельцы._)
Почему они были ниже на ступень? ( потому что трудились и платили
налоги)
-Кто был ниже землевладельцев?( земледельцы)
-Почему?( потому что они зависли от землевладельцев и работали на них,
они не были свободными)
Мы с вами поговорили о разных религиях, скажите, какие отношения
складывались между людьми разных религий?(войны) сейчас мы с вами
поговорили о войнах.
Единоверцы и иноверцы.
Учебник стр.65.Читаем.
-Почем у происходили войны между людьми?( потому что у них были
разные взгляды и понятия, у них были разные веры)
-А в наше время происходят такие конфликты?
-Как вы считаете, можно ли избежать эти конфликты?
VII. Рефлексия.
-Скажите мне, являются ли «Средние века» неинтересными и
незначительными? Почему? С какими верами мы с вами познакомились
сегодня? Какие достижения произошли в эту эпоху?
VIII. Домашнее задание.
Учебник стр.60-67(читать)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа