close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Экология» для 8 класса (далее Программа)
составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Программы основного
общего образования по экологии для 8 класса «Экология человека. Культура здоровья»
авторов М.З.Федоровой, В.С. Кучменко, Т.П. Лукиной
(Т.С. Сухова, Программы.
Природоведение. Биология. Экология. В.И. Строганов, И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова,
В.М. Константинов, В.С. Кучменко, А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, Н.М. Чернова, Л.В.
Симонова, И.М Швец, М.З. Фёдорова, Г.А. Воронина. – М.: Вентана-Граф, 2010г)
Предлагаемая Программа ориентирована на учащихся общеобразовательных школ и
направлена на дополнение базовых знаний по биологии.
Цель: развитие идей курса «Человек», направленных на сохранение здоровья
человека, - изучение влияния окружающей среды на ткани, органы, системы органов и
организм в целом.
Задачи:
- формирование мировоззрения, развитие разносторонних способностей, воспитание
экологической культуры школьников.
- экологизация биологических знаний,
В предлагаемой Программе сохраняется логика построения учебного курса: от общих
представлений о среде обитания и условиях существования к конкретному влиянию
основных экологических факторов на организм. Рассматриваются вопросы влияния
абиотических, биотических, антропогенных факторов на организм человека в целом и их
воздействие на системы органов.
Изменения, внесенные в рабочую программу:
По сравнению с авторской программой в рабочую программу внесены следующие
изменения:



В календарно-тематическом планировании в колонке «Тема урока. Лабораторные
работы. Контроль. Содержание» жирным шрифтом выделены темы уроков,
обязательные для записи в журнал, курсивом – содержание дополнительно к
выделенной теме и соответствующее программе курса.
0,5 часа, выделенные на тему «Введение» добавлены в следующую тему:
«Экология человека как научное направление».
Т.к. по программе 34 часа, а в учебном году 35 учебных недель, то 1 час
распределен на 2 темы: 0,5 часа в тему «Экология человека как научное
направление», а 0,5 часа в тему «Заключение».
Учебно – методический комплект
1.. Воронина Г.А. Рабочая тетрадь разработана к учебному пособию “Экология
человека. Культура здоровья» для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений
(авт. М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Т.П. Лукина).
2. Драгомилов А.Г., Р.Д. Маш, Н.М. Чернова, Л.В. Симонова, И.М Швец, М.З.
Фёдорова, Г.А. Воронина. – М.: Вентана-Граф, 2010г.
3 Сухова Т.С., Программы. Природоведение. Биология. Экология. : 5-11 классы : В.И.
Строганов, И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.М. Константинов, В.С. Кучменко,
4. ФедороваМ.З., В.С. Кучменко, Г.А. Воронина Экология человека. Культура
здоровья. 8 класс. – М.:Вентана-Граф, 2008г
Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год):
1 четверть – 8 часов
2 четверть -8 часов
3 четверть -10 часов
4 четверть – 9 часов.
Программа включает 5 разделов. Первый и последний - введение в курс и заключение
соответственно. Внутри второго раздела материал распределяется по темам в
соответствии с изученными в курсе анатомии системами органов. После изучения
основных разделов и тем предусматривается проектная деятельность учащихся. Кроме
того, для формирования навыков и умений практически использовать полученные знания
предлагаются лабораторные и практические работы.
Курс «Экология человека. Культура здоровья» включает 5 контрольных тестирований, 3
практических работы и 8 лабораторных работ. Кроме того, 4 урока выделено для защиты
проектов по темам, предложенным авторами учебника.
Практическая направленность курса реализуется в разнообразных формах проектной
деятельности, практических и лабораторных работ.
Все письменные работы оцениваются по пятибалльной системе. Система
оценивания определяется характером содержанием тестов, но в общем случае,
принимаются следующие нормы:
оценка «2» ставится, если учащийся получил менее 30 % от общей суммы баллов
за результаты работы.
оценка «3» — от 31 до 60 %
оценка «4» — от 61 до 83 %
оценка «5» — от 84 до 100 %
При организации учебного процесса используется следующая система уроков:
 Урок – лекция - излагается значительная часть теоретического материала
изучаемой темы.
 Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий
разного вида.
- Урок – тест - тестирование проводится с целью выявления пробелов
знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике
тестирования.
 Урок – практикум - проводится с целью комплексного применения знаний.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
В хoдe изучения курса у учащихся формируются знания:
• о взаимосвязи здоровья и образа жизни;
• о воздействии природных и социальных факторов на организм человека;
• о влиянии факторов окружающей среды на функционирование и развитие систем
органов;
• об основных условиях сохранения здоровья;
• о факторах, укрепляющих здоровье в процессе развития человеческого организма;
• о необходимости участия в охране окружающей среды,
В результате усвоения учебного материала курса у учащихся формируются умения:
• оценивать состояние здоровья;
• находить связь между биосоциальными факторами среды и здоровьем человека;
• соблюдать гигиенические правила (питания, дыхания, сна и др.), режим дня
(двигательной активности, труда, отдыха и др.)
Содержание программы предмета
«Экология человека. Культура здоровья»
Раздел I. Введение (1 ч)
Место курса «Экология человека. Культура здоровья» в группе дисциплин
естественнонаучного цикла. Значимость и практическая направленность курса.
Раздел II. Окружающая среда
и здоровье человека (7ч)
Экология человека как научное направление, включающее биологическую, социальную
и прикладную составляющие. Классификация экологических факторов: абиотические,
биотические, антропогенные.
Человек как биосферное существо. Связь природной и социальной среды со здоровьем
(физическим, психическим и социальным). Образ жизни. Здоровье. Здоровый образ
жизни.
История развития представлений о здоровом образе жизни. Этапы развития
взаимоотношений человека с природой.
Характеристика основных адаптивных типов человека. Расы человека: негроидная,
европеоидная, монголоидная. Этнография.
Климат и здоровье. Биометеорология. Экстремальные факторы: перегрузки,
невесомость, электрические и магнитные поля, ионизирующая радиация.
Вредные привычки, пагубные пристрастия: табакокурение, употребление алкоголя и
наркотических веществ.
Лабораторная работа. Оценка состояния здоровья.
Проектная деятельность. История возникновения отдельных экологических проблем.
Группы населения и природно-климатические условия. Климат и здоровье.
Раздел III. Влияние факторов среды
на функционирование
систем органов (22 ч)
1. Опорно - двигательная система (2 ч)
Условия правильного формирования опорно – двигательной системы. Двигательная
активность. Гиподинамия. Основные категории физических упражнений.
Лабораторная работа. Оценка подготовки организма к занятиям физической
культурой.
Проектная деятельность. Формирование навыков активного образа жизни.
2. Кровь и кровообращение (5 ч)
Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Гипоксия.
Анемия.
Изменение клеток иммунной системы. Онкологические заболевания.
Аллергия. СПИД.
Условия полноценного развития системы кровообращения. Юношеская гипертония.
Профилактика нарушений деятельности органов кровообращения.
Лабораторные работы. Оценка состояния противоинфекционного иммунитета.
Определение стрессоустойчивости сердечно – сосудистой системы.
Проектная деятельность. Здоровье как главная ценность (вакцинация; помощь
больным; показатели состояния здоровья).
3. Дыхательная система (1 ч)
Правильное дыхание. Горная болезнь.
Лабораторная работа. Влияние холода на частоту дыхательных движений.
4. Пищеварительная система (4 ч)
Состав и значение основных компонентов пищи. Гиповитаминозы. Питьевой режим.
Вредные примеси пищи, их воздействие на организм.
Рациональное питание. Режим питания. Диета.
Практическая работа. О чём может рассказать упаковка продукта (выполняется по
желанию).
Проектная деятельность. Рациональное питание.
5. Кожа (3 ч)
Воздействие на кожу солнечных лучей. Солнечное голодание. Закаливание. Роль кожи в
терморегуляции.
Практическая работа. Реакция организма на изменение температуры окружающей
среды.
Проектная деятельность. Закаливание и уход за кожей.
6. Нервная система. Высшая нервная деятельность (5 ч)
Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. Утомление,
переутомление, стресс. Стрессоустойчивость и типы высшей нервной деятельности.
Темпераменты. Биоритмы. Биологические часы. Гигиенический режим сна.
Практическая работа. Развитие утомления.
Лабораторные работы. Оценка температурного режима помещений. Оценка суточных
изменений некоторых физиологических показателей.
7. Анализаторы (2 ч)
Профилактика нарушений функционирования зрительного анализатора, органов слуха и
равновесия.
Лабораторная работа. Острота слуха и шум.
Проектная деятельность. Бережное отношение к здоровью. Формирование организма
подростка под действием гормонов гипофиза и щитовидной железы (выполняется по
желанию).
Раздел IV. Репродуктивное здоровье (4 ч)
Половые железы. Вторичные половые признаки. Период полового созревания. Половая
жизнь.
Беременность. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие.
Заболевания, передающиеся половым путём. Значение ответственного поведения.
Раздел V. Заключение (1 ч)
Формы и средства контроля.
Формы контроля
Год
1
2
3
4
четверть
четверть
четверть
четверть
Лабораторные работы
1
4
1
2
8
Практические работы
-
-
3
-
3
Контрольное
тестирование
1
1
1
1
5
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная литература.
1.. Воронина Г.А. Рабочая тетрадь разработана к учебному пособию “Экология человека.
Культура здоровья» для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений (авт. М.З.
Федорова, В.С. Кучменко, Т.П. Лукина).
2. Драгомилов А.Г., Р.Д. Маш, Н.М. Чернова, Л.В. Симонова, И.М Швец, М.З. Фёдорова,
Г.А. Воронина. – М.: Вентана-Граф, 2010г.
3 Сухова Т.С., Программы. Природоведение. Биология. Экология. : 5-11 классы : В.И.
Строганов, И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.М. Константинов, В.С. Кучменко,
4. Федорова М.З., В.С. Кучменко, Г.А. Воронина Экология человека. Культура здоровья. 8
класс. – М.:Вентана-Граф, 2008г
Дополнительная литература.
1. Алексеев СВ. Экология: учеб, пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений
разных видов : в 2 т. - СПб. : СМИО Пресс, 1997.
2.Ананьев Н.И., Ковалев И.В. Питание и здоровье человека (в новых экологических
условиях) / М-во общ. и проф. образования РФ; Омский гос. пед. ун-т. - Омск: ОмГПУ,
1998.
3.Величковский Б. Т, Кирпичев В.И., Суравегина И. Т Здоровье человека и окружающая
среда: Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1997.
4. Дажо Р. Основы экологии / пер. с фр. В.И. Назаровой; под ред. проф. В.В. Алпатова. М.: Прогресс, 1975.
5. Лакин ГФ. Биометрия: учеб. пособие для биол. специальностей вузов. - М. : Высшая
школа, 1990.
Интернет – ресурсы
http://bio.1september.ru/urok/
http://biotat.ucoz.kz/dir/sajty_uchitelej_biologii/19
http://bioshkola.ru/
http://metodsovet.su/
http://tana.ucoz.ru/
http://www.filin.vn.ua/index.html
Календарно-тематическое планирование
№
Наименование раздела и тем
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12
13.
14.
15.
16.
17.
18
19.
20
Введение.
Что изучает экология человека.
Тема 2. Дифференциация вида человек
1. Типы внутривидовой дифференциации.
2.Основные направления изучения
человека по Н.Ф.Реймерсу.
3. Характеристика основных адаптивных
типов человека.
4. Представления Л.Н.Гумилева об
этносах.
Тема 3. Человек и окружающая среда
1. Природная среда – фактор здоровья.
2. Резервы здоровья человека.
3. Основные абиотические экологические
факторы.
4. Климат и здоровье человека.
Тема 4. Вода и здоровье человека
Вода как совокупность физических
факторов, влияющих на здоровье
человека.
Лабораторная работа № 1.
«Сравнительный анализ проб воды из
разных источников»
Повторительно –обобщающий урок по
теме «Основные загрязнители воды».
Защита рефератов
Тема 5. Почва и здоровье человека
1. Влияние литосферы на здоровье
людей.
2. Плодородие почвы, роль почвы в
круговороте веществ в природе.
Тема 6. Воздух и здоровье человека
Основные воздушные факторы,
влияющие на индивидуальное здоровье.
Радиация как экологический фактор.
Лабораторная работа № 2. «Измерение
шумового и радиационного фона в
школе»
Повторительно – обобщающий урок по
теме «Основные загрязнители воздуха»
Защита рефератов
Тема 7. Биотические факторы и их
влияние на человека
Биотические факторы и их влияние на
человека.
Лекарственные растения.
Часы
учебного
времени
1
1
4
1
1
Плановые сроки
Примечание
прохождения
05.09
12.09
19.09
26.09
1
03.10
1
10.10
4
1
1
1
17.10
24.10
07.11
1
3
1
14.11
1
28.11
1
05.12
2
1
12.12
1
19.12
4
1
26.12
1
1
16.01
23.01
1
30.01
21.11
6
1
06.02
1
13.02
21
22
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30
31.
32
33.
34
35.
Лабораторная работа № 3.
«Приготовление травяного
лекарственного настоя и фиточая»
Взаимодействие человека с животными
Человек как среда обитания
микроорганизмов.
Взаимодействие человека с человеком.
Практическая работа №1. «Напиши
«биография» любого школьного
предмета»
Тема 8. Человек и социальные факторы
Социализация человека.
Антиобщественные поступки
Здоровый образ жизни.
Проблемы социального здоровья.
Повторительно – обобщающий урок по
теме «Твой выбор». Защита рефератов
Тема 9. Человек и культура
Восприятие и преобразование человеком
окружающего мира.
Материальная и духовная культура
человека.
Тема 10. Реакция человека на факторы
окружающей среды
Нормы реакции. Стресс. Биоритмы.
Итоговое тестирование по теме
«Экология человека»
Практическая работа №2. «Определение
индивидуальных биоритмов»
1
1
20.02
27.02
1
1
06.03
13.03
5
1
1
1
1
1
20.03
03.04
10.04
17.04
24.04
2
1
01.05
1
08.05
3
1
1
17.05
24.05
1
31.05
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа