close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Комплексная программа
по организации летнего отдыха
детей дошкольного возраста
6,5-7 лет
«Летние приключения
Незнайки и его друзей»
Срок реализации: июнь 2013 года
Автор программы:
Акманаева Раушания Нагимовна –
старший воспитатель
МБДОУ «ЦРР – Бардымский
детский сад № 4»
с. Барда, ул. Кирова 4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность.
На современном этапе развития общества острыми проблемами являются: ухудшение
экологической ситуации, социальная неустойчивость, снижение уровня жизни, что способствует
снижению здоровья детей, физического, психического и социального компонентов.
Такие проблемы затрагивают детей уже в дошкольном возрасте. Следовательно, именно
ДОУ необходимо активно использовать здоровьесберегающие технологии, их оптимальную и
рациональную организацию в решении воспитательных, развивающих, оздоровительнопрофилактических задач.
Одной их эффективных форм является летний оздоровительный лагерь с дневным
пребыванием детей в возрасте 6,5-7 лет для детей выпускной (подготовительной) группы
дошкольного учреждения, также для детей не посещающих ДОУ, так как ЛЕТО - самое
плодотворное время для укрепления здоровья детей, формирования у них привычки к здоровому
образу жизни, а также навыков безопасного поведения в природе.
Учитывая, что в летний период дошкольники максимальное количество времени проводят
на свежем воздухе в совместной и самостоятельной деятельности, была разработана программа
«Летние приключения Незнайки и его друзей». Она охватывает всех участников
образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического,
психического и социального здоровья воспитанников, развития у них познавательных,
коммуникативных, творческих способностей, а также повышения информационной
компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.
Цель: создание оптимальных условий для сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья детей подготовительной группы в летний период.
Задачи:
1. Способствовать укреплению здоровья детей, повышению адаптационных возможностей детского организма перед поступлением в школу.
2. Развивать двигательные, психические, интеллектуальные, творческие способности
детей в разнообразных видах деятельности.
3. Создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние
всех участников образовательного процесса.
4. Развивать и поддерживать интерес к художественной литературе на материале произведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».
5. Обеспечить содержательную и технологическую интеграцию деятельности детей, всех
специалистов ДОУ и родителей.
Исходной предпосылкой выбора тематики программы является проблема недостаточного
ознакомления детей с объемными классическими литературными произведениями,
способствующими гармоничному развитию личности дошкольников. Большую тревогу вызывает
также и то, что современные дети все свободное время «проживают» сидя за компьютером,
чтение классики заменяют комиксами.
В качестве основы выбрано произведение Н. Носова «Приключения Незнайки и его
друзей». Чудесная сказка о том, как в одном городе жили коротышки ростом с небольшой огурец.
Самый веселый и бесшабашный из них - Незнайка всегда попадал в удивительные и самые
невероятные истории, а его верные друзья всегда помогали самому известному среди
коротышек Цветочного города в беде. Т.е в одном произведении автор показал образ
сказочного государства, в котором дети учатся жить, строить взаимоотношения, находить
решения в разных ситуациях.
Поэтому в качестве основной идеи программы «Летние приключения Незнайки и его
друзей» мы определили возможность проживания рядом с этим забавным и удивительно
искренним человечком!
Программа реализуется один месяц. У каждого дня есть свой необычный герой:
Незнайка, Гусля, Тюбик, Знайка, Пилюлькин, который несет «идею дня» (роли героев
исполняют педагоги). Герои проводят утреннюю зарядку, где дети сами узнают с утра о названии
и идее дня. Герои могут периодически появляться или передавать различные сообщения,
преподносить внезапные сюрпризы.
Еженедельно по вторникам организуется «Летний вернисаж» - совместная продуктивная
деятельность детей и взрослых по теме недели. «Летний вернисаж» будет представлен в виде
мини-выставок в групповой комнате, на игровом участке и в холле детского сада.
Еженедельно в рамках проекта оформляется наглядный информационный стенд «Цветочная поляна», включающий в себя разделы: «События недели», «Летний вернисаж»,
«Познавательная страничка».
Организационно все режимные моменты пронизывает музыкально-театрализованная
деятельность: включается в совместную деятельность детей и взрослых, осуществляется в
самостоятельной деятельности детей. Свободная совместная деятельность детей и взрослых
включает в себя игровые ситуации прогулок, организацию игр в игровой комнате, чтение
художественной литературы с последующим обыгрыванием сюжетных эпизодов вне занятий в
течение дня, игры-рисования на свободную тему, строительные игры с драматизацией. В
самостоятельных детских играх отражаются персонажи и сюжеты, взволновавшие детей. Кроме
этого, яркие сюжеты, игры, хороводы, усвоенные в совместной свободной деятельности детей и
взрослых, в играх-занятиях, также способствуют возникновению самостоятельной
театрализованной игры детей.
Продукты музыкально-театрализованной деятельности (инсценировки, драматизации,
концерты и др.) вносятся в содержание праздников, развлечений и в «день всех коротышек» т.е в
пятницу.
Летний период представляет собой уникальную возможность для планирования дел по
художественно-эстетическому направлению (беседы; оформление передвижной выставки
«Летний вернисаж» - рисование, лепка, аппликация, поделки из природного и бросового материала; наблюдения в природе...). Такая деятельность не только способствует развитию интереса
каждого ребенка к изобразительному творчеству, но и дает возможности для проявления познавательной активности, инициативы и самостоятельности каждого ребенка.
Одним из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста является развитие их
познавательной сферы! Данная программа учитывает то, что познавательная активность
дошкольников развивается из потребности в новых впечатлениях. В летний период педагоги ДОУ
большое внимание уделяют ориентировочно-исследовательской деятельности, в процecce которой у
детей формируется стремление узнать и открыть для себя как можно больше нового. В рамках
программы с детьми планируются наблюдения, труд в природе, целевые прогулки, проводятся
познавательные беседы, организуются различные опыты.
Особое внимание уделяется физкультурно-оздоровительному направлению проекта.
Цель физкультурно-оздоровительного направления: реализация комплексного подхода к вопросу охраны и укрепления здоровья детей в летний период через формирование у них
знаний, привычек и ценностей здорового образа жизни.
Задачи физкультурно-оздоровительного направления:
1. Формировать у детей, родителей, педагогов ответственность за сохранение
собственного здоровья.
2. Разносторонне и гармонично развивать детей в летний период.
3. Разнообразно развивать двигательные навыки и физические качества детей.
4. Формировать убеждения, представления в области здоровья, навыки и умения здорового поведения.
Кирпичиками оздоровительного или здоровьесберегающего направления являются два
основных компонента двигательного режима: самостоятельная и организованная двигательная
деятельность детей в летний период, состоящая из пяти основных жизненно важных движений:
бега и ходьбы, прыжков и лазанья, метания.
Здоровьесберегающее направление предполагает ежедневные физкультминутки, дыха-
тельная гимнастика, закаливающие процедуры, психогимнастики, пальчиковые игры,
спортивные и подвижные игры и упражнения - с целью понижения утомляемости,
переключения, повышения уровня адаптации и сопротивляемости детского организма,
улучшения эмоционального состояния, повышения творческой активности, а в конечном счёте всестороннего развития физических и духовных сил дошкольников.
Режим работы лагеря устанавливается в соответствии с возможностями и
условиями ДОУ с 8.30 до 15.30 ч и включает трехразовое питание с дневным
пребыванием детей в ДОУ.
Режим дня строится с учетом возраста детей, состояния их здоровья,
двигательной активности и климатических особенностей.
Для достижения оздоровительного эффекта в режиме предусматриваются
максимальное пребывание
детей на открытом
воздухе, разнообразные виды
деятельности:
8.30-9.00 - приход детей в группу, игры по интересам;
9.05-9.15 - утренняя гимнастика;
9.15-9.30 — подготовка к завтраку, завтрак;
9.30 - 10.00 - игры по интересам;
10.00-11.30 - экскурсии, игровые программы, развлечения (по плану);
11.30-12.30 — оздоровительные мероприятия, прогулка, подвижные игры;
12.30-12.40
—
возвращение
с
прогулки;
12.40-13.15— подготовка к обеду, обед;
13.20-14.30 — тихий час
14.30-15.00 - самостоятельная игровая деятельность, полдник;
15.00 - 15.30 — уход детей домой;
Формы и методы оздоровления детей в летний период
№
п/п
Формы и методы
Содержание
Контингент детей
1
2
3
4
1
Обеспечение здорового ритма
жизни
2
Физические
упражнения
3
Гигиенические и
водные
процедуры
1. Щадящий режим (адаптационный период).
2. Гибкий режим.
3. Организация микроклимата и стиля жизни
группы в летний период.
4. Соблюдение питьевого режима
1. Утренняя гимнастика.
2. Физкультурно-оздоровительные занятия,
упражнения, развлечения, игры.
3. Подвижные и дидактические игры.
4. Профилактическая гимнастика
((улучшение осанки, профилактика плоскостопия
улучшение зрения и т. д.).
5. Спортивные игры.
6. Физкультурные минутки и динамические паузы
1. Умывание.
2. Игры с водой и песком.
3. Обливание ног.
Вновь прибывшие
дети
дети подготовительной
группы
Вновь прибывшие
дети
Подготовительная
группа
Вновь прибывшие
дети
Подготовительная
группа
4
Свето-воздушные
ванны
1. Проветривание помещений (сквозное).
2. Сон при открытых фрамугах.
3. Прогулки на свежем воздухе 2 раза в день.
4. Обеспечение температурного режима и чистоты
ты воздуха.
5. Солнечные и воздушные ванны.
Вновь прибывшие
дети
Подготовительная
группа
5
Активный отдых
Вновь прибывшие
дети
Подготовительная
группа
6
Свето-и
цветотерапия
1. Развлечения и праздники.
2. Игры и забавы.
3. Дни здоровья.
4. Экскурсии на территории детского сада и за
ее пределами
пределами
1. Обеспечение светового режима.
2. Цветовое и световое сопровождение среды
и воспитательного процесса
7
Музыкотерапия
1. Музыкальное сопровождение режимных
моментов.
2. Музыкальное сопровождение игр, упражнений,
развлечений.
3. Музыкальная и театрализованная деятельность
Вновь прибывшие
дети
Подготовительная
группа
8
Аутотренинг и
психогимнастика
1. Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы.
2. Игры-тренинги на снятие невротических
состояний.
3. Минутки вхождения в день.
4. Психогимнастика.
5. Игровой самомассаж.
6. Упражнения кинезиологической
направленности.
7. Дыхательная, звуковая, пальчиковая
гимнастика
Вновь прибывшие
дети
Подготовительная
группа
9
Закаливание
1.
2.
3.
4.
5.
10
Пропаганда ЗОЖ
Организация познавательных бесед, развлечений
11
Витаминотерапия
Включение в рацион питания: соков, фруктов,
овощей, зелени, фиточая
Хождение босиком на улице.
Игровой массаж.
Обтирание.
«Дорожка здоровья» (на улице).
Обливание ног водой
Вновь прибывшие
дети
Подготовительная
группа
Вновь прибывшие
дети
Подготовительная
группа
Вновь прибывшие
дети
Подготовительная
группа
Вновь прибывшие
дети
Подготовительная
группа
Стратегия реализации программы
Каждая неделя представлена мини-проектом по темам, в которых прослеживается интеграция деятельности всех участников образовательного процесса
по вышеуказанным направлениям:
Название недели
1 неделя – с 03.06-07.06. – «Азбука безопасности»
2 неделя – 10.06. – 14.06. – «Там, на неведомых дорожках»
3 неделя – 17.06. – 21.06. – «Олимпиада в «Цветочном городе»
4 неделя – 24.06.-27.06 – «С праздником, любимое село!»,
«Всероссийский сельский сабантуй»
Дни недели
Понедельник
Алгоритм проведения дней недели проекта «Летние приключения Незнайки и его друзей»
Название дней недели
Основная идея дня
Ответственный педагог
«День Гусли»
Гусля знакомит с темой недели, вместе с детьми определяет круг
Музыкальный руководитель:
интересов, проектирует последующую деятельность - театральноЯкупова Раушания Рафкатовна музыкальную.
Вторник
«День Тюбика»
Педагог – психолог:
Пешина Альфиза Закирзяновна
Среда
«День Знайки»
Знайка проводит беседы, наблюдает, экспериментирует, побуждает
Воспитатель:
детей к открытию новых знаний, способов познания
Ахмарова Эльбина Мансуровна
Четверг
«День Пилюлькина»
Руководитель по физической
культуре: Черемухина Гузалия
Хасановна
Пилюлькин проводит беседы, наблюдения, опыты, активизирует детей, приобщая к здоровому образу жизни, через различные
здоровьесберегающие технологии, эстафеты, состязания, подвижные
игры
Пятница
«День Незнайки и всех
коротышек»
Все педагоги
Развлечения, игры, праздники проводятся с обязательным участием
героев романа-сказки Н. Носова «Приключения Незнайки и-его друзей», с элементами драматизации романа. Важно, чтобы и дети, и родители, и педагоги положительно отнеслись к «событиям недели»,
заразились идеей дня и осознали важность совместного праздника
Герои приступают к воплощению идеи через ручной труд, труд в
природе, изобразительную деятельность и конструирование
МИНИ-ПРОЕКТ «АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ»
ДНИ НЕДЕЛИ
Понедельник «День Гусли»
Среда
«День
Знайки»
Вторник «День Тюбика»
Четверг «День Пилюлькина» Пятница «День всех коротышек»
Музыкальная зарядка на свежем
Музыкальная зарядка на свежем Музыкальная зарядка
Музыкальная зарядка
Музыкальная зарядка
на свежем воздухе, проводит
воздухе, проводит Тюбик.
на свежем воздухе, проводит воздухе, проводит Пилюлькин.
на свежем воздухе,
Гусля.
Знайка.
проводят все герои.
Беседы:
Беседы:
«Правила поведения в природе»,
«Если малыш поранился?»,
Беседы:
Беседы:
Беседы:
«Правила поведения на
«Дорожные знаки»,
«Правила разведения костра», «Правила оказания первой
«Не играй с огнем!»,
дороге»,
«Путешествие в прошлое
«Правила пожарной
медицинской помощи»,
«Как избежать
«Правила дорожного движения». автомобиля»
безопасности в природе».
«Ядовитые растения».
неприятностей?»,
Наблюдение: «Транспорт».
«Осторожно, клещ!».
Встреча с сотрудником
Наблюдение:
Наблюдение:
«Растительный мир».
знакомство с лекарственными
ГИБДД.
Летний вернисаж (рисование,
Наблюдение:
Наблюдение за работой
растениями на участке.
«Ядовитые грибы».
лепка, аппликация):
Пальчиковая гимнастика
водителя.
«Дорожные знаки» (рисование
«Пассажиры в автобусе»
Закаливание: Хождение босиком Пальчиковая
тычками, смятой бумагой по
Знакомство с профессией
Игры:
на улице, обтирание, обливание
гимнастика
милиционера: рассматривание тонированной бумаге, карандашами, П/и «Цветные автомобили»
«По грибы»
ног водой
формы и атрибутов.
восковыми мелками).
Д/и «Учим дорожные
Музыкальная игра
Ходьба:
Изготовление атрибутов для
знаки».
«Красный, желтый,
«По тропинкам» (ходьба, бег
Подвижные игры:
«День и ночь»,
сюжетно - ролевых игр «ГИБДД»,
Упражнения на равновесие: змейкой между предметами), «По зеленый».
«Светофор» др.,
«МЧС», «Мы спасатели».
«Тёмные очки» (ходьба
дорожке босиком»,
Развлечение:
«Такси»
с закрытыми глазами),
«Незнайка путешествует в
«По дорожке на одной ножке»,
Труд в природе:
«Дорожная грамота».
высаживание рассады на огороде;
«На пенёчке» (удержание
«Веселая прогулка» (ходьба и бег Страну дорожных знаков»
равновесия сидя
с остановками),
Чтение художественной ли- обучение работе с инвентарем.
тературы по теме недели:
на мяче),
«Через болото» (ходьба с
Игры:
О. Бедарева «Азбука
«Угадай знак»
«Не упади» (ходьба
прыжками).
безопасности»
«Угадай и назови» (отгадывание
по линии, шнуру),
П/и: «Перетягивание каната»,
знакомство с главами романа- загадок по теме недели).
«Невидимки» (хождение
«Сороконожка», «Дракон кусает
сказки Н. Носова
Д/и: «Летает, плавает, ездит»,
на носочках).
хвост».
«Приключения Незнайки и его «Угадай и назови» (виды
Разучивание стихотворений Дыхательная гимнастика:
друзей»
транспорта).
по теме недели
«Ветер, ветер, ветерок». (Дети
«Автомобиль»,
передают звук «ш-ш» постепенно
Упражнение на развитие вооб«Почемучка» (транспорт)
ражения «Мы - изобретатели»,
друг другу.)
Разучивание песен о лете,
ТРИЗ: что будет, если машина
«Пыльная дорога» (набрали возсветофоре, пешеходах
будет размером со спичечный
дух, задержали, сказали «апчхи»);
коробок? Или размером с самоигра «Эхо»
«Кто быстрее добежит?» (бег
лет?
пальчиками), «Пальцы играют в
прятки»
МИНИ-ПРОЕКТ «ТАМ, НА НЕВЕДОМЫХ ДОРОЖКАХ»
Понедельник «День Гусли»
Вторник «День Тюбика»
Музыкальная зарядка
на свежем воздухе, проводит
Гусля.
Беседы с использованием
иллюстраций, дидактических
пособий:
«Лесной дом», «Леса нашего
края»,
«Пожарная безопасность в
лесу»,
«Берегите природу, она наш
дом»,
«Красная книга Пермского
края»,
«Пермский край – мой
родной край».
Наблюдение: «Профессия пожарный».
Встреча с пожарными:
рассказ пожарных о
пожарной безопасности в
лесу, дома; рассматривание
пожарного автомобиля,
средств тушения и защиты
(гидрант, огнетушитель,
противогаз, спецодежда).
Чтение художественной
литературы о природе, лесе,
о пожарной безопасности
(дети приносят свои книги):
«Бумажный самолетик»,
«Пожарный - герой, он с
огнем вступает в бой»,
«Как Тимоша царевну спас»
Беседы с использованием
иллюстраций, дидактических
пособий: «Обитатели леса»,
«Виды леса (хвойный,
лиственный, смешанный)».
Наблюдения:
«Паук на паутине в разную
погоду», «Божья коровка»,
«Улитка» (рассматривание
через лупу).
Летний вернисаж
(аппликация,
конструирование,
рисование):
«Изображение деревьев
разными способами»,
«Необычные грибы»;
раскрашивание чашек,
тарелок, бросового материала
и оформление участка.
Работа с альбомами «Мои
наблюдения и исследования
природы».
Стихотворения, песни,
загадки про деревья,
кустарники, грибы;
составление картотеки.
Труд в природе - сбор
гербария: «Листья разных
деревьев», «Лекарственные
растения»;
сбор природного материала
для коллажа (с
привлечением семьи); полив
ДНИ НЕДЕЛИ
Среда «День Знайки»
Музыкальная зарядка
на свежем воздухе, проводит
Знайка.
Беседы:
«Лесные доктора (дятел,
кукушка)»,
«Если ты нашел гнездо...»,
«Птицы», «Строительство
гнезда».
Наблюдения:
«Узнай дерево»,
«Отличительные особенности
деревьев», «Лица деревьев»;
Работа взрослого (обрезка
деревьев и кустарников)».
Целевая прогулка
«Рябинка, березка».
Игра «Деревья бывают
разные» (рассматривание
внешних характеристик:
высокие, низкие,
ствол тонкий или толстый –
измерение обхватом рук).
Игровое упражнение
«Разные деревья в лесу».
Игра-инсценировка
«Мишка и зайка» (имитация
выразительных движений)
П/и: «Лиса по лесу бежала»,
«Совушка».
Чтение художественной
литературы:
рассказ Н. Носова
«Кузнечик»,
Четверг «День Пилюлькина»
Беседы с использованием иллюстраций, дидактических
пособий:
«Лекарственные растения»,
«Чем полезны разные
лекарственные растения»,
«Закаляйся, если хочешь
быть
здоров»,
«Болезни грязных рук».
Наблюдения и опыты:
«Влияние солнца, тепла и
влаги на жизнь комнатных
растений».
Ходьба:
«Медвежата» (с упором на
руки),
«По узенькой дорожке»,
«По лесной тропинке».
Дыхательная гимнастика
«Птичьи голоса»
(подражания
различным птицам).
Загадки, стихи про жителей
леса.
П/и: «Найди свой дом»
(домадеревья),
«Через кочки до лесочка»,
«Бо
жья коровка»,
«Поход в лес»,
«Корзинки» (по принципу
пят
Пятница «День всех
коротышек»
Музыкальная зарядка
на свежем воздухе,
проводят все герои.
Беседы:
«Горючие вещества»,
«Не играй с огнем»
«Не разводи в лесу
костры»;
выставка газет «Советы
бабушки крапивницы».
Музыкальная игра
«Коротышки веселятся».
П/и: «Хитрая лиса»,
«У медведя во бору»,
«Я ищу в лесу зверей».
Выставка коллективных
работ групп
«Волшебный лес, лес
чудес» (оформляется
в холле).
Упражнение на
укрепление мышц
спины и пресса «На
велосипеде».
Упражнение на
укрепление
вестибулярного аппарата
«Бревнышки» (перекаты с
бока на бок).
Чтение художественной
литературы:
экологическая тревога - «Вижу дым!»
«Дымоловка»
роман-сказка Н. Носова
«Приключения Незнайки и
его друзей».
Оформление выставки
книг по рассматриваемой
теме
Психогимнастика:
«Дерево»,
«Ежики» - игровой массаж
(массажные мячи).
Д/и (ТРИЗ) «Хорошо – плохо
в лесу»,
Д/и: «Растения и животные
леса»,
«Найди детеныша»,
«Съедобное - несъедобное».
П/и «День, ночь».
Разучивание песен
и рыхление клумб.
Игровые упражнения:
«Шли по лесу»,
«Медвежонок», «Белочка»;
П/и «Зайчики и лиса», «Дети
и волк»; «Пожарные на
учениях»
Упражнение на
расслабление «Крапива»
(потряхивание кистями рук и
расслабление)
роман-сказка Н. Носова
«Приключения Незнайки и
его друзей».
Слушание аудиозаписи
«Голоса леса»
Игра-инсценировка
«Мишка и зайка» (имитация
выразительных движений)
П/и: «Лиса по лесу бежала»,
«Совушка».
Чтение художественной
литературы:
рассказ Н. Носова
«Кузнечик»,
роман-сказка Н. Носова
«Приключения Незнайки и
его друзей».
Слушание аудиозаписи
«Голоса леса»
нашки парами), «Накормим
белочку» (метание мяча в
корзину), «Коротышки в
лесу».
Упражнения на равновесие:
«Спящая цапля» (на одной
ноге с закрытыми глазами),
«Грибы» (на одной ноге),
«Змейка» (ходьба по
начерчен
ным линиям).
Психогимнастика:
«Осинка» (воспроизведение о
дельных черт характера),
«Встреча в лесу» (развитие
выразительных движений,
внимания, воображения);
Экологические игры:
«Знатоки природы»,
«Зоологическое лото»
Праздник: «Коротышкипожарники»
МИНИ-ПРОЕКТ «НЕЗНАЙКА И ЕГО ДРУЗЬЯ НА ОЛИМПИАДЕ В «Цветочном городе»
Понедельник «День Гусли»
Вторник «День Тюбика»
Музыкальная зарядка
на свежем воздухе, проводит
Гусля
«Олимпийская зарядка».
Беседа с использованием
иллюстраций, дидактических
пособий:
«Что такое олимпиада»,
«История Олимпийских
игр», «Олимпийская символика»,
«Песня Олимпиады в Москве80».
Целевая прогулка «Стадион».
Чтение книг об истории
Олимпийских игр,
рассматривание книг (дети
приносят свои книги).
Церемония открытия
малых летних олимпийских
игр.
Развлечение:
«Незнайка и его друзья
на олимпиаде в «Цветочном
городе»
Разучивание песен по
спортивной тематике.
П/и: «Мы веселые ребята»,
«Третий лишний», «Пустое
место»
Музыкальная зарядка на свежем
воздухе, проводит Тюбик.
«Олимпийская зарядка».
Беседа «Олимпийская символика».
Наблюдение: «Марафон на песке»
(следы на песке насекомых и птиц,
рассматривание через лупу).
Летний вернисаж (аппликация,
конструирование, рисование):
изготовление символики олим
пийских игр (эмблема, символ).
Целевая прогулка
«Стадион».
Сочинение девиза, кричалок
группы для малых олимпийских
игр и церемонии их закрытия,
Закаливающая гимнастика
(«дорожка здоровья»):
«Торопыжка
на «дорожке здоровья»,
«По росе» (хождение босиком по
разнофактурной поверхности +
по влажной).
Соревнования по командам
«Самый быстрый» (проводит
инструктор по физвоспитанию с
героем дня).
Развивающие игры:
«Смешарики на олимпиаде»,
«Настольный баскетбол», «Шашки».
«Ловишки с лентами», «Медведь и
пчелы»
ДНИ НЕДЕЛИ
Среда «День Знайки»
Музыкальная зарядка на све
жем воздухе, проводит Знайка.
«Олимпийская зарядка».
Беседа «Виды спорта».
Наблюдения:
«Как передвигается кузнечик?»,
«Как передвигаются другие
насекомые» (по желанию
детей).
Серия опытов:
«Где легче прыгать:
на песке или на траве?».
Соревнования по группам
«Самый лучший прыгун»
(прыжки в длину с места и с
разбега, прыжки в высоту),
серия игр на развитие умения
прыгать на одной ноге, на двух
ногах.
Упражнения «Козлик», «Бантик».
Настольные дидактические
игры:
«Настольный баскетбол»,
Лото «Виды спорта»,
«Угадай и назови»,
«Угадай загадку»,
«Быстрее, выше, сильнее».
П/и:
«С кочки на кочку»,
«Через кочки и пенечки»,
«Цепи кованые»,
«Скакалка» и др.
Четверг «День
Пилюлькина»
Музыкальная зарядка на свежем воздухе,
проводит Пилюлькин.
«Олимпийская зарядка».
Беседа «Олимпиада
в Москве 1980 г.».
Наблюдения:
«Цветы на клумбе»,
«После дождя»,«Роса» (или
любые по желанию).
Соревнования
по командам «Самый
сильный»:
«Пилюлькин на «дорожке
здоровья».
П/и: «Бой петухов»,
«Перетягивание каната»;
упражнения «Ласточка»,
«Цапля»;
эстафеты на развитие
равновесия, лазанье по
гимнастической
скамейке, лестнице.
Оформление выставки к
конкурсу
«Лучшая эмблема наших
олимпийских игр»
Пятница «День всех
коротышек»
Музыкальная зарядка
на свежем воздухе, проводят Незнайка и Торопыжка.
«Олимпийская зарядка».
Беседа «Подготовка
к Олимпиаде в Сочи».
Игры:
«Дартс»,«Попади в цель»,
«Робин Гуд»,«Бадминтон»,
«Настольный теннис»,
«Сбей кеглю»,«Городки»,
«Летающие тарелки»,
«Бумеранг»,«Кольцеброс».
Соревнования по
командам«Самый меткий».
Церемония закрытия
малых летних олимпийских игр.
Вручение наград
победителям олимпиады.
Оформление стенда
в детском саду «Наши
достижения» с фотофактами
олимпийской
недели
МИНИ-ПРОЕКТ «С ПРАЗДНИКОМ, ЛЮБИМОЕ СЕЛО!» « ВСЕРОССИЙСКИЙ СЕЛЬСКИЙ САБАНТУЙ »
Понедельник «День Гусли»
Музыкальная зарядка
на свежем воздухе, проводит
Гусля
Беседы с использованием
иллюстраций, дидактических
пособий, фотографий: «Село
Барда», «Барда – зиен»
Подготовка к концерту,
посвященному дню села,
Всероссийскому сельскому
сабантую.
Экскурсия по селу.
Разучивание песен о России,
родном селе.
Пальчиковые игры:
«Мой дом», «Семья»
Чтение: сказок, рассказов,
легенд о родном селе, крае.
ДНИ НЕДЕЛИ
Среда «День Знайки»
Вторник «День Тюбика»
Музыкальная зарядка на свежем
Музыкальная зарядка на свежем
воздухе, проводит Тюбик.
воздухе, проводит Знайка.
Беседы: «Животные и птицы нашего
Беседа:
района».
«Достопримечательности нашего
«Растения края, занесенные в
села»
Красную книгу»
Летний вернисаж
Труд на огороде, уход за
(аппликация,
комнатными растениями и
конструирование, рисование):
обитателями уголка природы.
«Мое любимое село», «Люди в
Экскурсия по селу.
моем селе», «Сабантуй»
Национальные подвижные игры
Изготовление макетов села,
Чтение: сказок, рассказов, легенд о
детского сада.
родном селе, крае.
Экскурсия по селу.
Изготовление шляп, панам
совместно с родителями для
праздника в ДОУ.
Четверг «День всех коротышек»
Музыкальная зарядка
на свежем воздухе, проводят все герои
оформление выставок:
«Национальные блюда», «Тюбетейка»,
«Тастымалы»
Развлечение: «Детский сабантуй»
Управление проектом
Для реализации программы «Летние приключения Незнайки и его друзей» создана творческая группа, в состав которой входят:
• заведующий ДОУ;
• старший воспитатель;
• воспитатель;
• педагог-психолог;
• музыкальный руководитель;
• инструктор по физической культуре;
• старшая медицинская сестра.
Результаты реализации программы:
•
•
•
•
100 %-ный охват летним отдыхом детей подготовительной группы.
Повышение компетентности педагогов и родителей в области организации летнего отдыха детей.
Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.
Снижение уровня заболеваемости у детей.
В ходе программы дети приобретут следующие компетенции:
• У детей сформированы: эмоционально-положительное, уважительное отношение к окружающему миру, умение видеть его красоту,
неповторимость; представления о взаимосвязи и взаимодействии живой и неживой природы; элементарные представления о природных особенностях
человека и работе человеческого организма; навыки экологически грамотного и безопасного поведения.
• Дети умеют: устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов; пересказывать и
драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору
картин с последовательным развитием действия;
• Дети создают индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни,
литературных произведений, используя разные материалы и способы создания изображения.
• Дети выражают свои впечатления от музыки в движениях или рисунках.
• Дети поют несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию; инсценируют
игровые песни, придумывают варианты образных движений в играх и хороводах.
• Дети используют
разнообразные средства выразительности драматизации; широко используют в театральной деятельности разные
виды театра.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа