close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МОУ НЕПЕЦИНСКАЯ СОШ
Числовые промежутки
Открытый урок по математике в 6 «б» классе с
использованием ИКТ (преподавание по учебнику
И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича).
Составил учитель математики Гончарук Анастасия Викторовна
25.10.2014 г.
Тема: «Числовые промежутки»
Класс: 6 б
Цели урока: познакомить с видами числовых промежутков: луч, открытый
луч, интервал, отрезок; научить изображать их на координатной прямой, записывать
аналитическую модель, символическую запись; ввести понятие строгое и нестрогое
неравенство; развивать математическую речь и мышление.
Задачи урока:
Образовательные:
•
формировать умения применять полученные знания в решении упражнений;
•
формировать умение говорить на языке предмета;
Развивающие:
•
развивать логическое мышление, речь учащихся;
•
развивать способность к обобщению, систематизации полученных знаний;
•
развивать познавательный интерес;
Воспитательные:
•
воспитывать у учащихся чувство взаимоуважения и взаимопомощи;
•
формировать умение работать в коллективе;
•
воспитывать рациональность в учебно-познавательной деятельности;
•
воспитывать устойчивый интерес к изучению математики;
Здоровьесберегающие:
•
профилактика умственного перенапряжения путем смены видов
деятельности.
Форма проведения: урок-семинар
Оборудование: компьютер, проектор, программа PowerPoint, программа
WorkSpace, интерактивная доска, документ-камера.
Организационный момент. 1 мин.
Поздороваться с гостями настроить на работу.
I. Актуализация знаний учащихся.
1) Устный счет (презентация). 4 мин.
2) Проверка домашнего задания. 3 мин.
Взять две тетради у учащихся и выполнить самопроверку при помощи документкамеры и интерактивной доски.
3) Опрос по изученному дома материалу. 8 мин.
II. Практическая часть. 10 мин.
1) По вариантам № 333 (а, б), 334 (а, б), 336 (а, б), 337 (а, б)
2) Физкультурная минутка. 2 мин.
5 мин.
3) Выполнить задания в группах. 3 мин.
Работа в парах. На столах лежат карточки. Между ними надо сделать
соответствие числового промежутка, его символической и аналитической записи.
(Приложение 1)
После выполнения задания производится самопроверка по подготовленным
плакатам на доске.
III. Закрепление изученного. 15 мин.
1) Работа в парах. На столах лежат таблицы, в которых необходимо заполнить
пропуски. (Приложение 2)
Выполнить самопроверку при помощи документ-камеры и интерактивной доски.
Критерии оценки:
Отметка «5» - без ошибок
Отметка «4» - 1-2 ошибки
Отметка «3» - 3-4 ошибки
Отметка «2» - более 4 ошибок
2) Фронтальная работа (Приложение 3)
IV.
Итог урока, рефлексия.
5 мин.
(Оценить работу учащихся, провести опрос)
1) Какие виды числовых промежутков вы сегодня узнали?
2) Чем отличается луч от открытого луча?
3) Чем отличается интервал от отрезка? А полуинтервал?
4) Каким промежуткам соответствуют строгие неравенства?
5) Каким промежуткам соответствуют нестрогие неравенства?
6) Для каких промежутков используют круглые скобки?
7) Для каких промежутков используют квадратные скобки?
V. Домашнее задание.
336 (в, г), 337 (в, г)
Литература.
1.
2.
3.
4.
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ac484573-1835-4b6e-99ba-32af669e3aaf/view/
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/11936408-e558-45a3-b7b9-16182bcca873/view/
http://www.ziimag.narod.ru/
Зубарева И.И, Мордкович А.Г. Математика. 6 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2014
Самоанализ
Класс был разбит на 7 пар.
5
4
3
Задания с
карточками
2
1
0
"4"
"5"
3
2,5
2
1,5
Таблица
1
0,5
0
"3"
"4"
"5"
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа