close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 9 «Росинка»
Сценарий родительского собрания
«Формирование творческой личности ребенка».
Подготовила:
Богданова Ю.Н.
воспитатель I кв.кат.
Цель: познакомить родителей с играми, развивающими творчество.
Ход встречи:
I. Ритуал приветствия:
Воспитатель: «Здравствуйте, уважаемые родители! Мы очень рады всех вас видеть. Давайте все
проблемы оставим за дверью. Пусть каждый улыбнется себе, а затем друг другу.
Тема нашей встречи: «Настоящие творцы».
А теперь, предлагаем немного поиграть и встать в круг. Возьмем друг друга за руки. Закройте глаза,
постарайтесь передать с помощью ваших рук свое тепло и поддержку соседу, находящемуся справа или
слева. Почувствуйте энергию своего соседа.
Эта маленькая разминка открывает нашу встречу.
Как вы считаете, любая ли деятельность человека является творческой?
Творческой деятельность называют такую деятельность человека, при которой создается что-то новое.
Так из чего же состоит творческая деятельность?
1. Из гибкости мышления.
2. Самостоятельности мышления.
3. Систематичности и последовательности.
4. Способности не бояться придумывать новое, т. е. развитие воображения и фантазии.
Эти компоненты творческой деятельности взрослого человека. Известно, что у детей прекрасно развито
воображение, склонность к фантазированию.
Воображение – это, присущее только человеку возможность создания новых образов, путей
переработки предшествующего опыта.
Фантазия помогает осознать действия ребенка, понять, что творится в его душе.
Фантазия – это источник творчества.
В нашей работе с детьми мы часто замечаем, что чем мы больше читаем, рассказываем детям, тем
больше дети фантазируют сами; чем больше даем лепить, рисовать, петь, танцевать, тем больше дети
стремятся к самореализации в какой-либо деятельности. Поэтому наша с вами задача – всемерно
поддерживать и стимулировать развитие творческой активности.
Воспитатель: Как часто, мы, родители недооцениваем способности своих детей! Детское творчество
отличается от творчества взрослого тем, что ребенок действует подсознательно, он не ставит перед
собой цели. Как мы сказали, личность не может называться творческой, без хорошо развитого
воображения и мышления. Благодаря воображению, человек творит, планирует свою деятельность,
управляет ею. Основа активного воображения старшего дошкольника – это игра. Рождаясь в игре,
воображение переносится в др. виды деятельности. Итак, в какие же именно?
В природе существует несколько видов творческой деятельности:
1. Музыкальная (Музыка вызывает яркие, эмоциональные впечатления, разнообразные двигательные
реакции, усиливает радость и удовольствие от движений)
2. Сочинительство (Это придумывание рассказов, сказок, небылиц, стихов – т. е. это детское
словотворчество) .
3. Конструктивная (Конструктивная деятельность, в процессе которой развивается интеллектуальная
активность. Она ярко проявляется в развертывании творческого процесса)
4. Театрализованная (Детское театральное творчество является наиболее гармоничным для
дошкольного возраста, так как основано на игре перевоплощений. Ребенок воплощает в жизнь свои
выдумки, впечатления и естественные желания)
5. Изобразительная (Деятельность, в ходе которой активно создаются художественные фантазии и
образы)
Практикум.
Вы, уважаемые родители можете помочь детям в развитие творческих способностей. Как это сделать,
мы сейчас с вами поучимся. Но для этого вам предстоит вернуться в чудесный мир детства,
представить, что вы опять дошколята, и вокруг так много удивительного. А больше всего на свете мы
любим играть. Так давайте же поиграем.
Игра «Волшебная корзинка»
Цель: развитие умения перевоплощаться, выражать свои чувства и понимать чувства других,
способствовать сплочению коллектива родителей.
Предлагаю вам выйти и встать в круг, с помощью этой корзинки, мы будем доставать из нее листочек,
на котором написано, что за предмет вы хотите передать соседу. А сосед должен угадать, что вы ему
передали и для чего? Например…
А теперь пройдем на наши места.
Игра «Ладошка»
Цель: обогащение, активизация словаря родителей за счет слов, обозначающие различные черты
характера; способствовать созданию комфортной обстановки для каждого участника.
Перед вами лист бумаги, предлагаем вам обвести на бумаге свою ладонь, на каждом пальце написать
букву имени вашего ребенка. После этого нужно расшифровать каждую букву имени вашего ребенка, т.
е. название таланта, способностей, черты характера. Например …
Игра «Создай что-то зимнее»
Цель: развитие фантазии у родителей через аппликацию, способствовать желанию создать что-то свое,
новое.
Воспитатель: Вот и мы немного пожили богатой фантазией детей. Мы надеемся, что эти игры помогут
вам поддерживать и развивать творческие способности детей. Эти игры вы можете использовать и
дома.
А теперь вашему вниманию предлагаем посмотреть нашу презентацию дидактических игр и пособий по
развитию творческих способностей у детей, которые мы используем в работе с детьми.
Это (показать и рассказать) .
IV. Заключительная часть:
В завершении нашей встречи мы хотим, уважаемые родители, пожелать вам, дать возможность
ребенку творчески развиваться, поэтому:
1. Предлагаем собирать рисунки, поделки своего ребенка, как в детском саду, так и в школе.
2. Создать папку – портфолию, в которую войдут грамоты, благодарности, памятки, выданные уже в
детском саду и до окончания школы (можно показать) .
3. Вести дневник творческих успехов своего ребенка, как в детском саду, так и будущем в школе.
Ритуал прощания:
На прощание мы хотим сказать, что нам было очень приятно работать с вами. А вам? Какое ваше
мнение о нашей встречи? (высказывание родителей)
Вот так у нас проходят родительские собрания!
Руку обведи и ребенка похвали!
Создание шедевра
Музыкально-ритмические импровизации
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа