close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Структура программы учебного предмета
I.
Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цели и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
II.
Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам;
III.
Требования к уровню подготовки обучающихся
IV.
Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки;
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические рекомендации педагогическим работникам;
- Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;
VI.
Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
- Учебная литература;
- Учебно-методическая литература;
- Методическая литература
1
I. Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента
«баян», далее – «Специальность (баян)», разработана на основе и с учетом
федеральных
государственных
предпрофессиональной
требований
общеобразовательной
к
программе
дополнительной
в
области
музыкального искусства «Народные инструменты».
Учебный предмет «Специальность (баян)» направлен на приобретение
детьми знаний, умений и навыков игры на баяне, получение ими
художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовнонравственное развитие ученика.
Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед
педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных
вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие
индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на
их дальнейшую профессиональную деятельность.
Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты
(баян)»
направлен
на
приобретение
обучающимися
музыкально-
исполнительских знаний, умений, навыков.
2. Срок реализации учебного предмета «Специальность (баян)» для
детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте:
– с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет;
– с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
2
Для детей, не закончивших освоение образовательной программы
основного общего образования или среднего (полного) общего образования и
планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие
основные
профессиональные
образовательные
программы
в
области
музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного
учреждения
на
реализацию
учебного
предмета
«Специальность (баян)»:
Таблица 1
8 лет
Срок обучения
Максимальная учебная нагрузка
9-й год
обучения
5 лет
6-й год
обучения
1316
214,5
924
214,5
559
82,5
363
82,5
757
132
561
132
(в часах)
Количество
часов на аудиторные занятия
Количество
часов
на
внеаудиторную
(самостоятельную) работу
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная,
рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут.
Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика,
его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические
особенности.
5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность (баян)»
Цели:
 развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать,
3
осваивать и исполнять на баяне произведения различных жанров и форм в
соответствии с ФГТ;
 определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к
продолжению
обучения
в
профессиональных
музыкальных
учебных
заведениях.
Задачи:
 выявление творческих способностей ученика в области музыкального
искусства и их развитие в области исполнительства на баяне до уровня
подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации;
 овладение
знаниями,
умениями
и
навыками
игры
на
баяне,
позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования;
 приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;
 формирование
навыков
сольной
исполнительской
практики
и
коллективной творческой деятельности, их практическое применение;
 достижение
уровня
образованности,
позволяющего
выпускнику
самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;
 формирование
у
лучших
выпускников
осознанной
мотивации
к
продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным
экзаменам в профессиональное образовательное учреждение.
6.
Обоснование
структуры
программы
учебного
предмета
«Специальность (баян)».
Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
- распределение учебного материала по годам обучения;
- описание дидактических единиц учебного предмета;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- формы и методы контроля, система оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса.
4
В соответствие с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
 словесный (рассказ, беседа, объяснение);
 метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика,
работа над художественно-образной сферой произведения);
 метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение
педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа);
 объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика
и попутно объясняет);
 репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по
образцу учителя);
 метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему,
показывая при этом ученику разные пути и варианты решения);
 частично-поисковый
(ученик
участвует
в
поисках
решения
поставленной задачи).
Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей
учащегося.
8. Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета.
Материально-техническая
база
образовательного
учреждения
соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность
(баян)» имеют площадь не менее 9 кв.м, имеются в наличии пюпитры. В
образовательном учреждении созданы условия для содержания музыкальных
инструментов. В наличии имеются инструменты обычного размера, а также
уменьшенных инструментов (баянов), необходимых для самых маленьких
5
учеников.
II. Содержание учебного предмета
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета «Специальность (баян)», на максимальную,
самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:
Таблица 2
Срок обучения 8(9) лет
Распределение по годам обучения
Класс
Продолжительность
учебных
1
2
3
4
5
6
7
8
9
32
33
33
33
33
33
33
33
33
2
2
2
2
2
2
2,5
2,5
2,5
занятий (в нед.)
Количество
часов
на
аудиторные занятия в неделю
Общее количество
559
часов на аудиторные занятия
Количество
часов
внеаудиторные
занятия
82,5
641,5
на
2
2
2
3
3
3
4
4
4
64
66
66
99
99
99
132
132
132
в
неделю
Общее количество
часов
на
внеаудиторные
(самостоятельные) занятия по
годам
Общее количество
часов
на
757
внеаудиторные
132
889
(самостоятельные) занятия
Максимальное
количество
4
4
4
5
5
5
6,5
6,5
6,5
128
132
132
165
165
165
214,
5
214,
5
214,5
часов занятия в неделю
Общее
максимальное
количество часов по годам
6
Общее
максимальное
количество
часов
на
1316
214,5
весь
период обучения
1530,5
Таблица 3
Срок обучения – 5(6) лет
Распределение по годам обучения
Класс
1
2
3
4
5
6
Продолжительность учебных занятий (в
33
33
33
33
33
33
2
2
2
2,5
2,5
2,5
неделях)
Количество
часов
на
аудиторные
занятия в неделю
Общее количество
363
часов на аудиторные занятия
Количество часов на внеаудиторные
82,5
445,5
3
3
3
4
4
4
(самостоятельные) занятия в неделю
Общее количество
561
часов на внеаудиторные
132
693
(самостоятельные) занятия
Максимальное количество часов на
5
5
5
6,5
6,5
6,5
165
165
165
214,5
214,5
214,5
занятия в неделю
Общее максимальное количество часов
по годам
Общее максимальное количество часов
924
214,5
на весь период обучения
1138,5
Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый
класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, данное время
направлено на освоения учебного материала.
Виды внеаудиторной работы:
7
- самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;
- подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;
- подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;
- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов,
музеев и др.),
-
участие
обучающихся
в
творческих
мероприятиях
и
культурно-
просветительской деятельности образовательного учреждения и др.
Годовые требования по классам
Срок обучения – 8(9) лет
Первый класс (2 часа в неделю)
1 полугодие
Значение «донотного» периода в работе с начинающими, опора на
слуховые представления. Активное слушание музыки (игра педагога, домашнее
прослушивание музыки по желанию ученика) с последующим эмоциональным
откликом ученика (в виде рисунка, рассказа).
Упражнения без инструмента, направленные на освоение движений,
используемых в дальнейшем на баяне.
Знакомство с инструментом. Основы и особенности при
постановке игрового аппарата, движении и смены меха.
звукоизвлечения.
Постановка
правой
инструмента и стула (размер, высота).
руки.
посадке,
Принципы
Индивидуальный
подбор
Освоение приемов игры: легато,
стаккато. Постановка левой руки. Игра упражнений, песенок-прибауток на
отдельно взятой ноте, освоение мажорных и минорных тетрахордов. Принцип
индивидуального подхода в освоении правой и левой клавиатуры.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Освоение музыкального
ритма в виде простых ритмических упражнений, связанных с иллюстрацией на
баяне. Игра ритмических рисунков с чередованием извлекаемых звуков.
8
Подбор по слуху небольших попевок, народных мелодий, знакомых
песен.
Воспитание в ученике элементарных правил сценической этики, навыков
мобильности, собранности при публичных выступлениях.
В течение 1 полугодия обучения ученик должен пройти:
8-10 небольших пьес различного характера (детские песенки, народные
песни, танцы, пьесы для детей, этюды);
Гаммы: мажорные С-dur,
G-dur, отдельно каждой рукой, короткие
арпеджио, тонические трезвучия с обращениями.
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1. Русская народная песня «Как под горкой, под горой»
Самойлов «Марш»
О. Шплатова «Кукушка»
2. Русская народная песня «Савка и Гришка»
Самойлов «Ходики»
О. Шплатова «Кошка и курица»
2 полугодие
Продолжение «донотного» периода: освоение мажорных и минорных
тетрахордов, игра по слуху (транспонирование попевок, знакомых мелодий).
Продолжение
освоения
нотной
грамоты.
Игра
по
нотам.
Развитие
первоначальных навыков игры на инструменте. Знакомство с основой динамики
– форте, пиано.
Чтение нот с листа. Упражнения на развитие координации.
В течение 2-го полугодия обучения ученик должен пройти:
10-12 песен и пьес различного характера, включая переложения
зарубежных и отечественных композиторов. 2 этюда;
Гаммы: C-dur с готовым аккомпанементом в левой руке в одну октаву
различными длительностями, штрихами и динамическими оттенками,
определенным количеством нот на одно движение меха;
F-dur одной рукой в медленном темпе;
9
Хроматическая гамма правой рукой.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 4
1 полугодие
2 полугодие
зачет (2 разнохарактерных пьесы).
переводной академический концерт (3
разнохарактерные пьесы).
Примерный репертуарный список переводного академического концерта
1. Украинская народная песня «Ой, лопнув обруч»
Филиппенко «Праздничная»
Укр.нар.песня «Дударик»
2. Русская народная песня «Полянка»
Мясков «Вальс»
М.Красев «Топ-топ»
Второй класс (2 часа в неделю)
Работа
над
исполнительского
дальнейшей
аппарата,
стабилизацией
координацией
рук.
посадки
и
постановки
Освоение
технологии
исполнения основных штрихов (стаккато, легато). Освоение более сложных
ритмических рисунков. Контроль над свободой исполнительского аппарата.
Работа над техникой владения мехом.
Применение динамики как средства музыкальной выразительности для
создания яркого художественного образа. Контроль над
свободой игровых
движений. Слуховой контроль над качеством звука. Знакомство с основными
музыкальными терминами.
Игра
хроматических,
динамических,
ритмических
охватывающих освоенный учеником диапазон инструмента.
Годовые требования
10
упражнений,
18-20 пьес, различных по характеру, в том числе ансамбли.
(из них 4-5 обработки народные песен, танцев, 4-5 этюдов на различные
виды техники, 1-2 ансамбля)
Технические требования
Гаммы: C-dur, G-dur, F-dur двумя руками в две октавы с готовыми аккордами
минорные a-moll, e-moll, d moll (три вида) правой рукой в две октавы
различными длительностями, штрихами и динамическими оттенками,
определенным количеством нот на одно движение меха (2,4,8),
короткие арпеджио, тонические трезвучия с обращениями.
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
Для более подвинутых учащихся дополнительно на выборном баяне
2-3 пьесы различного характера, хроматическая гамма C-dur, G-dur двумя
руками в две октавы в прямом движении.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 5
1 полугодие
2 полугодие
зачет (3 разнохарактерных пьесы).
технический зачет (одна гамма, один
этюд).
Переводной академический концерт (2
разнохарактерные пьесы, 1пьеса с
элементами полифонии).
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия:
1. Русская народная песня «Коровушка»
Витлин «Песня»
Чешская нар. песня «Аннушка»
2. Чешская народная песня «Не стучи, не греми»
Д.Файзи «Скакалка»
Л.Бетховен. «Сурок»
Примерный репертуарный список переводного академического концерта
1. Руднев Н. «Щебетала пташечка»
11
Украинская народная песня «Ой, под вишнею»
Ф.Шуберт «Вальс»
2. А. Спадавеккиа «Добрый жук»
Русская нар.песня «Ходила младешенька по борочку»
А. Гейдике «Ригодон»
Третий класс (2 часа в неделю)
Вся
работа
педагога:
объяснения,
показ
отдельных
деталей
и
иллюстрирование пьес, критерии оценок, контроль над самостоятельной
работой - приобретает качественно иной характер и должна быть более
критично направлена на достижение учеником свободной и осмысленной игры.
Закрепление освоенных терминов, изучение новых терминов.
В программу включаются пьесы кантиленного характера и пьесы с
элементами полифонии.
Развитие в ученике творческой инициативы. Более активное привлечение
ученика во все этапы обучения (обозначение аппликатуры, динамики, поиск
приема, штриха, создание художественного образа).
Исполнение этюдов и пьес с более сложными ритмическими рисунками.
Годовые требования
18-20 пьес, различных по характеру, в том числе ансамбли.
(из них 1-2 полифонических произведения, 1-2 крупной формы, 4-5
разнохарактерных произведения, 4-5 обработки народные песен, танцев, 4-5
этюдов на различные виды техники, 1-2 ансамбля.)
Для более подвинутых учащихся на выборном баяне2-3 пьесы различного
характера,2-3 этюда.
Технические требования
Гаммы: Мажорные: C-dur, G-dur, F-dur двумя руками в две октавы в прямом
движении, в терцию с 1-го ряда правой рукой;
Минорные: a-moll (три вида) двумя руками, e-moll, d-moll (три вида)
отдельно каждой рукой в две октавы
короткие арпеджио, аккорды по 4 звука
12
Для более подвинутых учащихся гаммы мажорные до 2-х знаков двумя
руками в две октавы в прямом движении.
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 6
1 полугодие
2 полугодие
технический зачет (1 гамма, 2 этюда на технический зачет (одна гамма, один
разные виды техники).
этюд).
зачет (2 разнохарактерных пьесы).
Переводной академический концерт(2
разнохарактерных
пьесы,
1
полифония).
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1. Моцарт «Полонез»
Польская нар. песня «Кукушечка»
2. Мясков «Прогулка»
Русская народная песня «Как у наших у ворот»
Примерный репертуарный список переводного академического концерта
1. Чайкин «Вальс»
Венгерский нар. танец «Чардаш»
И.С.Бах «Менуэт»
2. П.И.Чайковский «Итальянская песенка»
Моцарт В. Менуэт
Р.н.п. «Как ходил, гулял Ванюша»
Четвертый класс (2 часа в неделю)
Дальнейшее последовательное совершенствование освоенных ранее
приемов игры, штрихов. Более тщательная работа над игровыми движениями
обеих рук в отдельности и их координацией. Работа, направленная на развитие
13
мелкой техники. Работа над развитием музыкально-образного мышления,
творческого художественного воображения. Работа над техникой владения
мехом.
В пьесах-миниатюрах необходимо добиваться конкретики штриха,
соответствующего ему приема, яркой, широкой по диапазону динамики, четкой
артикуляции.
Контроль педагогом самостоятельной работы ученика: поэтапность
работы
над
произведением,
умение
вычленить
технический
эпизод,
трансформировать его в упражнение и довести до качественного исполнения и
т.д.
Годовые требования
18-20 пьес, различных по характеру, в том числе ансамбли.
Из низ: 1-2 полифонических произведения, 1-2 крупной формы,
4-5 разнохарактерных произведения, 4-5 обработки народные песен, танцев,
4-5 этюдов на различные виды техники, 1-2 для самостоятельной работы, 2-3
ансамбля.
Для более подвинутых учащихся на выборном баяне 2-3 пьесы различного
характера, 2-3 этюда.
Технические требования
Гаммы: Мажорные: с1-го и 2-го ряда (по схеме в две октавы),
терциями с 1-го и 2-го ряда правой рукой в две октавы,
Минорные: а-moll, e-moll, d-moll двумя руками в две октавы
арпеджио короткие и длинные, аккорды по 4 звука
Для более подвинутых учащихся гаммы мажорные до 3-х знаков двумя
руками в две октавы в прямом движении.
минорные: а-moll, e-moll, d-moll (три вида) двумя руками
Упражнения на разные виды техники.
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
14
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 7
1 полугодие
2 полугодие
технический зачет (1 гамма, 2 этюда на технический зачет (одна гамма, один
различные виды техники).
этюд).
Зачет (2 разнохарактерных
переводной
произведения).
разнохарактерных
экзамен
пьесы,
(2
1-
произведение крупной формы).
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1.Штейбельт «Адажио»
В. Мотов «Волжаночка»
2. Русская нар. Песня «Ах, Самара городок»
Чайковский «Мазурка»
Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета)
1. В. Косенко «Скерцино»
В.Мотов «Воспоминание о танце»
Бах «Менуэт»
2. Кабалевский «Сонатина»
Русская нар. Песня «Во кузнице» (обработка А.Иванова»
В.Федоренко «Мазурка»
Пятый класс (2 часа в неделю)
Развитие и совершенствование всех ранее освоенных музыкально–
исполнительских навыков игры на инструменте. Более тщательная работа над
качеством звукоизвлечения, формирование объективной самооценки учащимся
собственной игры, основанной на слуховом самоконтроле.
15
Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление
программ с учетом ясной дифференциации репертуара
на произведения
инструктивные, хрестоматийно-академические, концертные, конкурсные и
другие. Освоение техники исполнения тремоло мехом. Освоение аккордовой
техники.
Годовые требования
18-20 пьес, различных по характеру, в том числе ансамбли.
Из них 2-3 полифонических произведения, 1-2 крупной формы, 4-5
разнохарактерных произведения, 4-5 обработки народные песен, танцев, 4-5
этюдов на различные виды техники, 2-3 для самостоятельной работы
Для более подвинутых учащихся на выборном баяне2-3 пьесы различного
характера,2-3 этюда.
Технические требования
Гаммы: мажорные - с 3-го ряда (по схеме в полный диапазон),
регулярно повторяя с 1-го ряда и со 2-го ряда,
терциями и октавами с 1-го ряда двумя руками, со 2-го и 3-го ряда правой
рукой
минорные до 3 знаков (три вида) двумя руками в две октавы
арпеджио короткие и длинные, аккорды по 4 звука
Для более подвинутых учащихся гаммы мажорные до 4-х знаков двумя
руками в две октавы в прямом движении.
минорные до 2-х знаков (три вида) двумя рукам
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 8
1 полугодие
2 полугодие
технический зачет (1 гамма, 2 этюда на
разные виды техники/один этюд может
быть заменен виртуозной пьесой).
Зачет
(2
разнохарактерных
технический зачет (одна гамма, один
этюд).
Май – переводной академический
концерт
(3
разнохарактерных
16
произведения).
произведения, включая произведение
крупной формы).
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1. Гендель «Сарабанда»
Литовский нар. Танец «Клумпакоис»
2. Гендель «Чакона»
Е.Дога «Вальс»
Примерный репертуарный список переводного академического концерта
1. Коробейников «Сонатина»
Русская нар. песня «А я по лугу» (обр. Самойлова)
Р.Шуман «Марш»
2. Диабелли «Рондо»
Русская нар. песня «Я на горку шла» (обр. Шлепнева)
Б. Барток «Вечер в деревне»
Шестой класс (2 часа в неделю)
Совершенствование всех ранее изученных приемов в более сложном по
техническому и художественному содержанию варианте. При необходимости
работа
над
новыми
приемами
и
штрихами.
грамотности. Умение самостоятельно разбираться
Развитие
аппликатурной
в основных элементах
фразировки (мотив, фраза, предложение, часть)
Годовые требования
18-20 пьес, различных по характеру, в том числе ансамбли.
Из них: 2-3 полифонических произведения, 1-2 крупной формы, 3-4
разнохарактерных произведения, 3-4 обработки народные песен, танцев, 3-4
17
этюдов на различные виды техники, 2-3 для самостоятельной работы, 2-3
ансамбля
Для более подвинутых учащихся на выборном баяне2-3 пьесы различного
характера,2-3 этюда.
Технические требования
Гаммы: все мажорные (в полный диапазон) в прямом движении,
терциями и в октаву C-dur, G-dur, F-dur двумя руками
минорные до 5 знаков (три вида) двумя руками в две октавы
арпеджио короткие и длинные,
аккорды по 4 звука, Т-S-D с обращениями
Для более подвинутых учащихся гаммы мажорные до 4-х знаков,
минорные до 3-х знаков (три вида) двумя руками
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 9
1 полугодие
2 полугодие
технический зачет (1 гамма, 1 этюд).
технический зачет (одна гамма, один
зачет
(2
разнохарактерных этюд ).
Переводной академический концерт (3
произведения).
разнохарактерных
произведения,
включая
произведение
крупной
формы, виртуозное произведение).
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1. И.С.Бах «Маленькая прелюдия»
Шостакович Д. «Лирический вальс»
2. Бах «Лярго»
Куклин «Давай потанцуем»
Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета)
1. Акимов «Рондо-скерцо»
18
Родригес «Кумпарсита»
Дербенко Е. «Емеля на печи»
2. Григ Э. «Песня Сольвейг»
А Шалаев. Вариации на тему русской нар. песни «Ой, утушка луговая»
Шуберт Ф. «Музыкальный момент»
Седьмой класс (2, 5 часа в неделю)
Совершенствование всех ранее освоенных
учеником
музыкально–
исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной
связи с развитием его общего культурного уровня, его стремлением к
творческой самостоятельности, активности. В связи с решением данных задач
необходимо включить в программу одну самостоятельно выученную пьесу
средней степени сложности.
Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать
все ранее освоенные приемы игры, штрихи, их комбинированные варианты.
Самостоятельная работа над произведением.
Годовые требования
16-18 пьес, различных по характеру, в том числе ансамбли.
Из них: 2-3 полифонических произведения, 1-2 крупной формы, 4-5
разнохарактерных произведения, 2-3 обработки народные песен, танцев, 3-4
этюда на различные виды техники, 2-3 для самостоятельной работы, 2-3
ансамбля
Для более подвинутых учащихся на выборном баяне2-3 пьесы различного
характера,2-3 этюда.
Технические требования
Гаммы: все мажорные и минорные (три вида) в полный диапазон, в
подвижном темпе двумя руками различными штрихами и группировками в
прямом движении и расходящиеся.
Гаммы терциями секстами и в октаву в прямом движении в до 3-х знаков при
ключе;
19
все минорные в прямом движении двумя руками
арпеджио короткие, длинные и ломанные.
аккорды по 4 звука Т-S-D и доминантсептаккорд во всех тональностях с
обращениями.
Для более подвинутых учащихся гаммы мажорные до 5-х знаков,
минорные до 4-х знаков (три вида) двумя руками
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
1 полугодие
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 10
2 полугодие
технический зачет (1 гамма, этюд).
технический зачет (одна гамма, один
зачет
(2
разнохарактерных этюд).
Переводной академический концерт (3
произведения).
разнохарактерных
произведения,
включая
произведение
крупной
формы, виртуозное произведение,
произведение
кантиленного
характера).
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1. Дж. Тартини «Сарабанда»
Русская нар. песня « Я на камушке сижу» (обр. Лушникова)
2. Гендель «Ария»
Дмитриев «Интермецио»
Примерный репертуарный список переводного академического концерта
1. Бетховен «Рондо- каприччиозо»
Кузнов В. «Саратовские переборы»
Ф.Шуберт «Серенада»
2. обр. Суркова А. «Как у наших у ворот»
Шендерев Г. «Русский танец»
К.Сен-санс «Лебедь»
20
Восьмой класс (2,5 часа в неделю)
Продолжение
совершенствования
всех
ранее
освоенных
учеником
музыкально–исполнительских навыков игры на инструменте. Учащийся должен
свободно читать с листа за 3-4 класс.
Подготовка к выпускному экзамену.
Годовые требования
12-16 пьес, различных по характеру, в том числе ансамбли.
Из них: 1-2 полифонических произведения, 1-2 крупной формы, 3-4
разнохарактерных произведения, 1-2 обработки народные песен, танцев, 1-2
этюда концертного плана, 1-2 для самостоятельной работы, 1-2 ансамбля
Для учащихся, готовящихся к поступлению в профильные ССУЗ на выборном
баяне 2-3 пьесы различного характера,1-2 этюда.
Технические требования
Гаммы: все одноголосные мажорные и минорные в полный диапазон, в
подвижном темпе двумя руками в прямом движении, расходящиеся
различными штрихами, группировки – дуолями, триолями, тремоло мехом,
вибрато, терциями, секстами, октавами в подвижном темпе.
арпеджио короткие, длинные, ломанные,
аккорды по 4 звука Т-S-D и доминантсептаккорд с обращениями на весь
диапазон, малый вводный септаккорд и уменьшённый септаккорд в
непрерывном движении вверх и вниз.
1 полугодие
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 11
2 полугодие
технический зачет (1 гамма,1 этюд или
виртуозная пьеса).
дифференцированное прослушивание
части программы выпускного экзамена
(2 произведения, обязательный показ
произведения крупной формы и
произведения на выбор из программы
выпускного экзамена).
прослушивание
перед
комиссией
оставшихся двух произведений из
выпускной программы, не сыгранных
в декабре.
выпускной
экзамен
(4
разнохарактерных
произведения,
включая
произведение
крупной
формы, виртуозное произведение,
кантилена, полифония).
21
Примерный репертуарный список выпускного экзамена:
1. Кулау «Сонатина»
Гендель «Ария»
Карамышев «У реки»
П.И.Чайковский «Русская пляска»
2. И.С.Бах «Двухголосная инвенция» до мажор
Ю.Шишаков «Сонатина» № 2
Золотарев В. «Шесть детских сюит»
Укр.нар. песня «Садом, садом кумасенька» (обр.А.Иванова)
Учащиеся, продолжающие обучение в 9 классе, сдают выпускной экзамен в 9
классе.
Девятый класс (2, 5 часа в неделю)
Подготовка профессионально ориентированных учащихся к поступлению
в средние специальные учебные заведения. В связи с этим перед учеником по
всем
вопросом
музыкального
исполнительства
ставятся
повышенные
требования:
- к работе над техникой в целом;
- к работе над произведением,
- к качеству самостоятельной работы;
- к сформированности музыкального мышления.
Выбранная для вступительных экзаменов программа обыгрывается на
концерте класса, отдела, школы, конкурсах.
С целью воспитания в ученике навыков культурно-просветительской
деятельности
рекомендуется
участие
22
учащихся
в
лекциях-концертах,
тематических концертах в других учебных заведениях (детских садах,
общеобразовательных учреждениях и т. д.)
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 12
2 полугодие
1 полугодие
технический
минимум
в
виде Прослушивание
экзаменационной
контрольного урока (1 гамма,1 этюд программы (3 произведения из
или виртуозная пьеса).
программы
8-9
классов,
приготовленных
на
выпускной
зачет (2 новых произведения).
экзамен).
выпускной
экзамен
(4
разнохарактерных произведения).
Примерный репертуарный список
1. Ю. Шишаков «Прелюдия и фуга №20»
Вариация на тему русской нар. песни «Полосынька» (обр. Паницкого)
Лядов А. Прелюдия
Чайковский П. Март «Песня жаворонка» из цикла «Времена года»
2. И.С.Бах «Маленькая органная прелюдия и фуга» ми минор
Бортнянский « Соната» фа мажор (часть 1)
Вариации на темы русских нар. песен «Среди долины ровные» и «Светит
месяц» (обр. Паницкого)
Рубинштейн А. «Ноченька» Хор из оперы «Демон»
Годовые требования по классам
Срок обучения – 5-6 лет
23
Требования по специальности для обучающихся на баяне сроком 5 лет те
же, что и при 8-летнем обучении, но в несколько сжатой форме. Условно говоря,
все темы изучаются в меньшем объеме часов.
Репертуар
должен
во
всех
классах
включать
разнохарактерные
произведения различных стилей, жанров, но он может быть немного легче (в
зависимости от способностей ученика). Ученики, занимающиеся по пятилетней
программе, должны принимать активное участие в концертной деятельности,
участвовать в конкурсах. Задача педагога - выполнение учебной программы
направить на максимальную реализацию творческого потенциала ученика, при
необходимости подготовить его к поступлению в среднее специальное учебное
заведение.
Первый класс (2 часа в неделю)
Введение. Освоение
музыкальной грамоты (изучение нот, музыкальных
терминов). Упражнения, направленные на развитие координации рук.
Знакомство с инструментом. Основы и особенности при
постановке игрового аппарата, движении и смены меха.
посадке,
Принципы
звукоизвлечения. Постановка правой руки. Освоение приемов игры: легато,
стаккато. Постановка левой руки. Игра упражнений, песенок-прибауток.
Принцип индивидуального подхода в освоении правой и левой клавиатуры.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Освоение музыкального
ритма в виде простых ритмических упражнений, связанных с иллюстрацией на
баяне. Игра ритмических рисунков с чередованием извлекаемых звуков.
Подбор по слуху небольших попевок, народных мелодий, знакомых
песен.
Воспитание в ученике элементарных правил сценической этики, навыков
мобильности, собранности при публичных выступлениях.
Чтение нот с листа. Упражнения на развитие координации.
24
Годовые требования
18-20 небольших пьес различного характера;
4-5 этюдов;
Технические требования
(первое полугодие)
Гаммы: мажорные C-dur , G-dur , F-dur отдельно каждой рукой,
короткие
арпеджио, тонические трезвучия с обращениями;
хроматическая гамма правой рукой
C-dur с готовым аккомпанементом в левой руке в одну октаву различными
длительностями, штрихами и динамическими оттенками, определенным
количеством нот на одно движение меха;
a-moll правой рукой на легато и стаккато.
(второе полугодие)
Гаммы: C-dur, G-dur, F-dur двумя руками в две октавы;
минорные a-moll, e-moll, d moll (три вида) правой рукой в две октавы
различными длительностями, штрихами и динамическими оттенками,
определенным количеством нот на одно движение меха (2,4,8),
короткие арпеджио, тонические трезвучия с обращениями.
Чтение с листа. Подбор по слуху
Для более подвинутых учащихся дополнительно на выборном баяне
2-3 пьесы различного характера, хроматическая гамма C-dur, G-dur, F-dur
отдельно каждой рукой в две октавы в прямом движении.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 1
1 полугодие
2 полугодие
зачет (3 разнохарактерные пьесы).
технический зачет (1 гамма, 1 этюд).
Переводной академический концерт (3
разнохарактерные пьесы).
25
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия:
1. Русская народная песня «Как пошли наши подружки»
Тихончук «Полька»
Чеш.нар.песня «Жучка и кот»
2. Гладков «Песенка черепахи»
Русская народная песня «Коровушка»
А.Ивантюга «Марш»
Примерный репертуарный список переводного академического концерта
1. Шаинский В. Песенка про кузнечика
Чешская народная песня «Не стучи, не греми»
Рус.нар.песня «Ивушка»
2. А. Спадавеккиа «Добрый жук»
Русская нар.песня «Ходила младешенька по борочку»
Ч.Остен «Кукушкин вальс»
Второй класс (2 часа в неделю)
Вся
работа
педагога:
объяснения,
показ
отдельных
деталей
и
иллюстрирование пьес, критерии оценок, контроль над самостоятельной
работой - приобретает качественно иной характер и должна быть более
критично направлена на достижение учеником свободной и осмысленной игры.
Закрепление освоенных терминов, изучение новых терминов.
Более тщательная работа над игровыми движениями обеих рук в отдельности и
их координацией.
Работа
над
развитием
музыкально-образного
мышления,
творческого
художественного воображения. Развитие в ученике творческой инициативы.
Более активное
привлечение ученика во все этапы обучения (обозначение
26
аппликатуры, динамики, поиск приема, штриха, создание художественного
образа). Исполнение этюдов и пьес с более сложными ритмическими
рисунками.
Годовые требования
18-20 пьес, различных по характеру, в том числе ансамбли.
(из них 1-2 полифонических произведения, 4-5 разнохарактерных
произведения, 4-5 обработки народные песен, танцев, 5-6 этюдов на
различные виды техники, 1-2 для самостоятельной работы, 2-3 ансамбля.)
Для более подвинутых учащихся на выборном баяне2-3 пьесы различного
характера,2-3 этюда.
Технические требования
Гаммы: Мажорные: с 1-го и 2-го ряда (по схеме в две октавы),
терциями с 1-го и 2-го ряда правой рукой,
Минорные: a-moll (три вида) двумя руками, e-moll, d-moll (три вида)
отдельно каждой рукой в две октавы
короткие арпеджио, аккорды по 4 звука
Для более подвинутых учащихся гаммы мажорные до 2-х знаков двумя
руками в две октавы в прямом движении
минорные: а-moll, e-moll, d-moll (три вида) двумя руками
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 2
1 полугодие
2 полугодие
технический зачет (1 гамма, 2 этюда).
технический зачет (1 гамма, 1 этюд).
зачет (2 разнохарактерных пьесы).
Переводной академический концерт (3
разнохарактерных пьесы).
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
27
1. Моцарт «Полонез»
Русская нар. песня «То не ветер ветку клонит»
2. Мясков «Прогулка»
Нуримов «Детская полька»
Примерный репертуарный список переводного академического концерта
1. Бах «Менуэт»
Венгерский нар. танец «Чардаш»
Т.Хренников «Речная песенка»
2. Штейбельт «Адажио»
Чайкин «Вальс»
Рус. нар. песня «Как под яблонькой»
Третий класс (2 часа в неделю)
Развитие и совершенствование всех ранее изученных приемов в более
сложном по техническому и художественному содержанию. Более тщательная
работа над качеством звукоизвлечения, формирование объективной самооценки
учащимся собственной игры, основанной на слуховом самоконтроле.
Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление
программ с учетом ясной дифференциации репертуара
на произведения
инструктивные, хрестоматийно-академические, концертные, конкурсные и
другие. Освоение техники исполнения тремоло мехом. Освоение аккордовой
техники. Развитие аппликатурной грамотности. Умение самостоятельно
разбираться в основных элементах фразировки (мотив, фраза, предложение,
часть)
28
Годовые требования
18-20 пьес, различных по характеру, в том числе ансамбли.
Из них 2-3 полифонических произведения, 1-2 крупной формы, 4-5
разнохарактерных произведения, 4-5 обработки народные песен, танцев, 4-5
этюдов на различные виды техники, 2-3 для самостоятельной работы, 2-3
ансамбля
Для более подвинутых учащихся на выборном баяне2-3 пьесы различного
характера,2-3 этюда.
Технические требования
Гаммы: мажорные - со 2-го и 3-го ряда в две октавы,
регулярно повторяя с 1-го ряда,
терциями с 1-го ряда двумя руками, со 2-го и 3-го ряда правой рукой
минорные до 3 знаков (три вида) двумя руками в две октавы
арпеджио короткие и длинные, аккорды по 4 звука, Т-S-D с обращениями
Для более подвинутых учащихся гаммы мажорные до 4-х знаков двумя
руками в две октавы в прямом движении.
минорные до 2-х знаков (три вида) двумя рукам
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 3
1 полугодие
2 полугодие
технический зачет (1 гамма, 2 этюда на технический зачет (1 гамма, 1 этюд).
разные виды техники).
переводной
экзамен
(3
зачет (2 разнохарактерных пьесы).
разнохарактерных
произведения,
включая
произведение
крупной
формы).
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1. Гендель «Чакона»
29
Коробейников «Грациозный танец»
2. И.С.Бах «Лярго»
Русская нар. Песня «Во кузнице» (обработка А.Иванова)
Примерный репертуарный список переводного экзамена
1. Коробейников «Сонатина»
Джулиани «Тарантелла»
Рус.нар.песна «Поехал казак на чужбину»
2. Диабелли «Рондо»
Шуберт Ф. «Вальс»
Рус. Нар. песня «Ой Иван-то, та Иван» (обр. С.Савелова)
Четвертый класс (2, 5 часа в неделю)
Совершенствование всех ранее освоенных
учеником
музыкально–
исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной
связи с развитием его общего культурного уровня, его стремлением к
творческой самостоятельности, активности. В связи с решением данных задач
необходимо включить в программу одну самостоятельно выученную пьесу
средней степени сложности.
Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать
все ранее освоенные приемы игры, штрихи, их комбинированные варианты.
Самостоятельная работа над произведением.
Годовые требования
16-18 пьес, различных по характеру, в том числе ансамбли.
Из них: 2-3 полифонических произведения, 1-2 крупной формы, 4-5
разнохарактерных произведения, 2-3 обработки народные песен, танцев, 3-4
этюда на различные виды техники, 2-3 для самостоятельной работы, 2-3
ансамбля
30
Для более подвинутых учащихся на выборном баяне2-3 пьесы различного
характера,2-3 этюда.
Технические требования
Гаммы: все мажорные и минорные (три вида) в полный диапазон, в
подвижном темпе двумя руками в прямом движении и расходящиеся,
терциями и в октаву до 2-х знаков при ключе;
минорные - до 4-х знаков в прямом движении двумя руками
арпеджио короткие, длинные и ломанные.
аккорды по 4 звука Т-S-D и доминантсептаккорд во всех тональностях с
обращениями
Для более подвинутых учащихся гаммы мажорные до 5-х знаков,
минорные до 4-х знаков (три вида) двумя руками
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 4
1 полугодие
2 полугодие
технический зачет (1 гамма,этюд).
технический зачет (1 гамма, 1 этюд).
зачет
(2
разнохарактерных Переводной академический концерт (3
произведения).
разнохарактерных
произведения,
включая
произведение
крупной
формы, виртуозное произведение).
Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия
1. Дж. Тартини «Сарабанда»
Русская нар.песня «Я на камушке сижу» (обр. Лушникова)
2. Гендель «Ария»
Чайковский «Ната-вальс»
31
Примерный репертуарный список переводного академического концерта
1. Бетховен «Рондо-каприччиозо»
Дунаевский «Вальс» (из к-ма «Кубанские казаки)
Рус.нар. песня «Метелки» (обр. В.Грачева)
2. Яшкевич «Сонатина»
Куклин А. «Путешествие в старой кибитке»
Молд. нар. песня «Ой, листочек, ой, лозинка»
Пятый класс (2,5 часа в неделю)
Продолжение совершенствования всех ранее освоенных
учеником
музыкально–исполнительских навыков игры на инструменте. Учащийся должен
свободно читать с листа за 2-3 класс.
Подготовка к выпускному экзамену.
Годовые требования
12-16 пьес, различных по характеру, в том числе ансамбли.
Из них: 1-2 полифонических произведения, 1-2 крупной формы, 3-4
разнохарактерных произведения, 1-2 обработки народные песен, танцев, 1-2
этюда, 1-2 для самостоятельной работы, 1-2 ансамбля
Для учащихся, готовящихся к поступлению в училище искусств на выборном
баяне 2-3 пьесы различного характера,1-2 этюда.
Технические требования
Гаммы: все одноголосные мажорные и минорные в полный диапазон, в
подвижном темпе двумя руками в прямом движении, расходящиеся
различными штрихами, группировки – дуолями, триолями, тремоло мехом,
вибрато;
мажорные и минорные до 3-х знаков терциями, секстами, октавами в
среднем темпе;
32
арпеджио короткие, длинные, ломанные,
аккорды по 4 звука Т-S-D и доминантсептаккорд с обращениями на весь
диапазон.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 5
1 полугодие
2 полугодие
технический зачет (1 гамма, этюд или прослушивание
виртуозное произведение).
перед
комиссией
оставшихся двух произведений из
дифференцированное прослушивание выпускной программы, не игранных в
части программы выпускного экзамена декабре.
выпускной
(2 произведения, обязательный показ
произведения
крупной
формы
и разнохарактерных
произведения на выбор из программы включая
выпускного экзамена).
экзамен
(4
произведения,
произведение
крупной
формы, виртуозное произведение).
Примерный репертуарный список итоговой аттестации:
1. Кулау «Сонатина»
И.С.Бах «Фуга»
Мясков «Прелюд»
Русская нар. песня «Как у наших у ворот» (обр.Суркова)
2. Акимов «Рондо-скерцо»
И.С.Бах «Двухголосная инвенция»
Дворжак А. «Юмореска»
Дунаевский И. «Школьный вальс»
33
Учащиеся, продолжающие обучение в 6 классе, сдают выпускной экзамен
в 6 классе.
шестой класс (2, 5 часа в неделю)
Подготовка профессионально ориентированных учащихся к поступлению
в средние специальные учебные заведения. В связи с этим перед учеником по
всем
вопросом
музыкального
исполнительства
ставятся
повышенные
требования:
- к работе над техникой в целом;
- к работе над произведением,
- к качеству самостоятельной работы;
- к сформированности музыкального мышления.
Выбранная для вступительных экзаменов программа обыгрывается на
концерте класса, отдела, школы, конкурсах.
С целью воспитания в ученике навыков культурно-просветительской
деятельности
рекомендуется
участие
учащихся
в
лекциях-концертах,
тематических концертах в других учебных заведениях (детских садах,
общеобразовательных учреждениях и т. д.)
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 6
2 полугодие
1 полугодие
технический
минимум
в
контрольного урока (1 гамма,
виде Прослушивание
этюд программы
34
(3
экзаменационной
произведения
из
или виртуозная пьесы).
репертуара
5-6
зачет (2 новых произведения).
приготовленных
на
классов,
выпускной
экзамен).
выпускной экзамен (4 произведения).
Примерный репертуарный список
1. И.С.Бах «Органная хоральная прелюдия»
Вариация на тему русской нар. песни «Полосынька» (обр. Паницкого)
Кулау Ф. Соната до-мажор
Рахманинов С. Итальянская полька
2. Гендель Г. Алеманда
Бетховен Л. Сонатина
Вариации на темы русских нар. песен «Среди долины ровные» и «Светит
месяц» (обр. Паницкого)
Эггелинг Г. Вечное движение
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую
направленность, а также демонстрирует возможность индивидуального подхода
к каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечение
художественно-эстетического
развития
учащегося
и
приобретения
им
художественно-исполнительских знаний, умений и навыков.
Таким образом, ученик к концу прохождения курса программы обучения
должен:
 знать основные исторические сведения об инструменте;
 знать конструктивные особенности инструмента;
 знать элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их
применять при необходимости;
 знать основы музыкальной грамоты;
35
 знать систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;
 знать
основные
средства
музыкальной
выразительности
(тембр,
динамика, штрих, темп и т. д.);
 знать
основные
жанры
музыки
(инструментальный,
вокальный,
симфонический и т. д.);
 знать
технические
и
художественно-эстетические
особенности,
характерные для сольного исполнительства на баяне;
 знать функциональные особенности строения частей тела и уметь
рационально использовать их в работе игрового аппарата;
 уметь самостоятельно определять технические трудности
несложного
музыкального произведения и находить способы и методы в работе над
ними;
 уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбрать
наиболее удобную и рациональную;
 уметь
самостоятельно,
осознанно
работать
над
несложными
произведениями, опираясь на знания законов формообразования, а также на
освоенную в классе под руководством педагога методику поэтапной работы
над художественным произведением;
 уметь творчески подходить к созданию художественного образа,
используя при этом все теоретические знания и предыдущий практический
опыт в освоении штрихов, приемов и других музыкальных средств
выразительности;
 уметь на базе приобретенных специальных знаний
давать грамотную
адекватную оценку многообразным музыкальным событиям;
 иметь навык игры по нотам;
 иметь навык чтения с листа несложных произведений, необходимый для
ансамблевого и оркестрового музицирования;
 приобрести навык транспонирования и подбора по слуху;
36
 приобрести навык публичных выступлений, как в качестве солиста, так и
в различных ансамблях и оркестрах.
Реализация программы обеспечивает:

наличие
у
обучающегося
интереса
к
музыкальному
искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;

комплексное совершенствование игровой техники баяниста, которая
включает в себя тембровое слушание, вопросы динамики, артикуляции,
интонирования, а также организацию работы игрового аппарата, развитие
крупной и мелкой техники;

сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий
использовать
многообразные
возможности
баяна
для
достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста;

знание художественно-исполнительских возможностей баяна;

знание музыкальной терминологии;

знание репертуара для баяна, включающего произведения разных стилей
и жанров, произведения крупной формы (сонаты, сюиты, циклы, народные
обработки) в соответствии с программными требованиями; в старших,
ориентированных
на
профессиональное
обучение
классах,
умение
самостоятельно выбрать для себя программу;

наличие навыка по чтению с листа музыкальных произведений;

умение транспонировать и подбирать по слуху;

навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;

навыки
по
выразительности,
использованию
выполнению
музыкально-исполнительских
анализа
исполняемых
средств
произведений,
владению различными видами техники исполнительства, использованию
художественно оправданных технических приемов;
37

наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;

наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
Формы и методы контроля, система оценок
IV.
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели,
задачи и формы.
Оценки качества знаний по «Специальности (баян)» охватывают все
виды контроля:
- текущий контроль успеваемости;
- промежуточная аттестация учащихся;
- итоговая аттестация учащихся.
Цель промежуточной аттестации - определение уровня подготовки
учащегося на определенном этапе обучения по конкретно пройденному
материалу.
Таблица 19
Вид контроля
Задачи
Формы
Текущий
- поддержание учебной дисциплины,
контрольные
контроль
- выявление отношения учащегося к уроки,
изучаемому предмету,
-
повышение
текущего
Текущий
уровня
учебного
контроль
преподавателем
академические
по
освоения концерты,
материала. прослушивания к
осуществляется конкурсам,
специальности отчетным
регулярно (с периодичностью не более концертам
чем через два, три урока) в рамках
38
расписания
занятий
использование
и
предлагает
различной
системы
оценок. Результаты текущего контроля
учитываются при выставлении оценок
за
триместры,
четверти,
годовых
оценок.
Промежуточная
определение
успешности
развития зачеты (показ
аттестация
учащегося и усвоения им программы части программы,
на определенном этапе обучения
технический
зачет),
академические
концерты,
переводные
зачеты, экзамены
Итоговая
определяет
аттестация
освоения
уровень
и
программы
предмета
качество экзамен
учебного проводится в
выпускных
классах: 5(6), 8(9)
Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и
навыков учащихся в классе по специальности. Они не требуют публичного
исполнения и концертной готовности. Это своего рода проверка навыков
самостоятельной работы учащегося, проверка технического роста, проверка
степени овладения навыками музицирования (чтение с листа, подбор по слуху,
транспонирование), проверка степени готовности учащихся выпускных классов
к итоговой аттестации. Контрольные прослушивания проводятся в классе в
присутствии комиссии, включая в себя элементы беседы с учащимся, и
предполагают обязательное обсуждение рекомендательного характера.
39
Также преподаватель может сам назначать и проводить контрольные
уроки в течение полугодия в зависимости от индивидуальной успеваемости
ученика, от этапности изучаемой программы с целью повышения мотивации в
ученике к учебному процессу.
Контрольные
уроки
проводятся
в
счет
аудиторного
времени,
предусмотренного на учебный предмет.
Зачеты проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, и предполагают
публичное исполнение технической или академической программы или ее
части в присутствии комиссии. Зачеты дифференцированные, с обязательным
методическим обсуждением, носящим рекомендательный характер. Зачеты
проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Академические концерты предполагают те же требования, что и зачеты,
но они представляют собой публичное (на сцене) исполнение учебной
программы или ее части в присутствии комиссии, родителей, учащихся и
других слушателей. Для академического концерта преподаватель должен
подготовить с учеником 2-3 произведения. Выступление ученика обязательно
должно быть с оценкой.
Переводные экзамены проводятся в конце каждого учебного года.
Исполнение полной программы демонстрирует уровень освоения программы
данного года обучения. Переводной экзамен проводится с применением
дифференцированных систем оценок, завершаясь обязательным методическим
обсуждением. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных
занятий. Учащийся, освоивший в полном объеме программу, переводится в
следующий класс.
Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество освоения
образовательной программы. Экзамен проводится в выпускных классах: 5 (6),
40
8 (9), в соответствии с действующими учебными планами. Итоговая аттестация
проводится по утвержденному директором школы расписанию.
2. Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
включающие методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания,
умения, навыки. По итогам исполнения выставляются оценки по пятибалльной
шкале.
Таблица 20
Оценка
Критерии оценивания исполнения
5 («отлично»)
Яркая, осмысленная игра, выразительная
динамика;
текст
сыгран
безукоризненно.
Использован богатый арсенал выразительных
средств, владение исполнительской техникой
и
звуковедением
позволяет
говорить
о
высоком художественном уровне игры.
4 («хорошо»)
Игра с ясной художественно-музыкальной
трактовкой,
но
проработано,
не
все
технически
определенное
количество
погрешностей не дает возможность оценить
«отлично». Интонационная и ритмическая
игра может носить неопределенный характер.
3 («удовлетворительно»)
Средний технический уровень подготовки,
бедный, недостаточный штриховой арсенал,
определенные проблемы в исполнительском
аппарате мешают донести до слушателя
художественный
Можно говорить
замысел
произведения.
о том, что качество
исполняемой программы
в данном случае
зависело от времени, потраченном на работу
41
дома или отсутствии интереса у ученика к
занятиям музыкой.
2 («неудовлетворительно»)
Исполнение
однообразной
с
частыми
динамикой,
остановками,
без
элементов
фразировки, интонирования, без личного
участия
самого
ученика
в
процессе
музицирования.
Зачет (без оценки)
Отражает достаточный уровень подготовки и
исполнения на данном этапе обучения.
Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является
основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного
заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может
быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно
отметить выступление учащегося.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень
готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению
профессионального образования в области музыкального искусства.
При выведении итоговой (переводной) оценки учитываются следующие
параметры:
1.
Оценка годовой работы учащегося.
2.
Оценки за академические концерты, зачеты или экзамены.
3.
Другие выступления учащегося в течение учебного года.
При выведении оценки за выпускные экзамены должны быть учтены
следующие параметры:
1.
Учащийся должен продемонстрировать достаточный технический
уровень владения инструментом.
42
2.
Убедительно раскрытый художественный образ музыкального
произведения.
3.
Понимание и отражение в исполнительской интерпретации стиля
исполняемого произведения.
При выпускных экзаменах оценка ставится по пятибалльной шкале
(«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
Оценки выставляются по окончании триместров и учебного года. Фонды
оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных
выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к
возможному
продолжению
профессионального
образования
в
области
музыкального искусства.
Методическое обеспечение учебного процесса
V.
1.Методические рекомендации педагогическим работникам
В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным
принципам дидактики: последовательность, систематичность, доступность,
наглядность в освоении материала.
Процесс
обучения
должен
протекать
с
учетом
индивидуальных
психических особенностей ученика, его физических данных. Педагог должен
неустанно контролировать уровень развития музыкальных способностей своих
учеников.
Работа педагога по специальности будет более продуктивной в тесной
связи с педагогами по другим предметам: музыкальная литература, слушание
музыки, сольфеджио. Итогом такого сотрудничества могут быть: открытые
уроки, концерты классов для родителей, участие в концертах отделов, школы.
В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося
индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце
учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с
приложением краткой характеристики работы обучающегося. При составлении
индивидуального
плана
следует
учитывать
43
индивидуально-личностные
особенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар необходимо
включать произведения, доступные по степени технической и образной
сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю,
жанру, форме и фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших учеников
обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального
ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки ученика.
Необходимым условием для успешного обучения на баяне является
формирование у ученика уже на начальном этапе правильной посадки,
постановки рук, целостного исполнительского аппарата.
Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и
т.д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и
этюдами. При освоении гамм, упражнений, этюдов и другого вспомогательного
инструктивного материала рекомендуется применение различных вариантов –
штриховых, динамических, ритмических и т.д. При работе над техникой
необходимо давать четкие индивидуальные задания и регулярно проверять их
выполнение.
При
выборе
этюдов
следует
учитывать
их
художественную
и
техническую значимость. Изучение этюдов может принимать различные формы
в зависимости от их содержания и учебных задач (ознакомление, чтение нот с
листа, разучивание до уровня показа на техническом зачете).
Работа над качеством звука, интонацией, разнообразными ритмическими
вариантами, динамикой (средствами музыкальной выразительности) должна
последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть
предметом постоянного внимания педагога. В этой связи педагогу необходимо
научить ученика слуховому контролю и контролю по распределению
мышечного напряжения.
Работа над музыкальным произведением должна проходить в тесной
художественной и технической связи.
Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной
работы над домашним заданием. В качестве проверки знаний ученика об
44
основных этапах в работе над произведением можно порекомендовать ученику
выучить самостоятельно произведение, которое по трудности должно быть
легче произведений, изучаемых по основной программе.
Большое
значение
в
воспитании
музыкального
вкуса
отводится
изучаемому репертуару. Помимо обработок народных мелодий, органично
звучащих на народных инструментах и составляющих основу репертуара,
необходимо включать в учебные программы переложения лучших образцов
зарубежной и отечественной классики. Рекомендуется грамотно и полноценно
использованы характерные особенности данного инструмента – баяна.
Вся творческая деятельность педагога-музыканта должна иметь научно
обоснованный характер и строиться на базе имеющейся методической
литературы.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
 самостоятельные
занятия
должны
быть
регулярными
и
систематическими;
 периодичность занятий - каждый день;
 объем самостоятельных занятий в неделю - от 2 до 4 часов.
Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных
затрат на подготовку домашнего задания, параллельного
освоения детьми
программы начального и основного общего образования, с опорой на
сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую
целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.
Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной
температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий
всегда будет отрицательным.
Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов
и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по
специальности.
45
Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из
количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе
должны присутствовать разные виды заданий:

игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого
задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть
времени);

разбор новых произведений или чтение с листа более легких
(на 2-3 класса ниже по трудности);

выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном
этапе работы;

работа
над
звуком
и
конкретными
деталями
(следуя
рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение
произведения до концертного вида;

проигрывание программы
целиком перед
зачетом или
концертом; повторение ранее пройденных произведений.
Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке
дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в
дневнике.
VI.
Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
1.Учебная литература:
Агафонов. Самоучитель игры на баяне. М., Музыка, 1969
Альбом начинающего баяниста. Вып.44. М., Сов. композитор, 1992
Альбом начинающего баяниста. Вып.43. М., Сов. композитор, 1991
Альбом начинающего баяниста. Вып.41. М., Сов. композитор, 1992
Альбом начинающего баяниста. Вып.36. М., Сов. композитор, 1987
Альбом начинающего баяниста. Вып.27. М., Сов. композитор, 1983
Альбом начинающего баяниста. Вып.19. М., Сов. композитор, 1979
Альбом начинающего баяниста. Вып.20. М., Сов. композитор, 1979
Артюхов П. Хрестоматия для баяна и аккордеона. М., Сов. композитор, 1972
46
Антология литературы для баяна. Сост.Ф. Липс. Ч.1. М., Музыка, 1984
Антология литературы для баяна. Сост.Ф. Липс. Ч.2. М., Музыка,1985.
Антология литературы для баяна. Сост.Ф. Липс.Ч.3. М., Музыка, 1986.
Антология литературы для баяна. Сост. Ф. Липс. Ч. 4. М., Музыка, 1987.
Антология литературы для баяна. Сост. Ф. Липс. Ч.5. М., Музыка,1988.
Антология литературы для баяна. Сост. Ф. Липс. Ч.6. М., Музыка, 1989.
Антология литературы для баяна. Сост. Ф. Липс. Ч.7. М., Музыка, 1991.
Аккордеонисту -любителю Вып.5 М., Сов. композитор, 1978
Басурманов А. Самоучитель игры на баяне. М., Сов. композитор, 1978
Баян. Подготовительная группа сост. Алексеев И., Киев, 1973
Баян 1 кл. сост. Алексеев И., Киев, 1987
Баян 2 кл. сост. Алексеев И., Киев, 1987
Баян 3 кл. сост. Алексеев И., Киев, 1971
Баян 4 кл. сост. Денинсов А., Киев, 1983
Баян 5 кл. сост. Денисов А., Киев, 1973
Баян в музыкальной школе. 1-3кл. Вып. 54М., Сов. композитор, 1986
Баянисту-любителю. Вып.4. М., Сов. композитор, 1979
Баянисту-любителю Вып. 10, М., Сов. композитор, 1986
Бухвостов В. Баян и аккордеон. М., Сов. композитор, 1980
Вальс, танго, фокстрот., М., музыка, 1978
Веселый аккордеон. В.4. М., Музыка, 1989.
Веселый аккордеон. В.9. М., Музыка, 1973.
В кругу друзей. Вып. 4, М., Сов. композитор, 1980
Выборный баян 2 кл. Киев, 1981
Выборный баян 4 кл. Киев, 1983
Гармонь певучая. Вып.3, М., Сов. композитор, 1969
Говорушко П. Начальный курс игры на готово-выборном баяне. Л., Музыка,
1980
Готово-выборный баян в ДМШ 1-5 кл. В. 37.Сост. Накапкин В. М., Советский
композитор, 1988.
Готово-выборный баян в ДМШ 3-5 кл. В.36. Сост. Платонов В. М., Советский
композитор, 1988.
Готово-выборный баян в ДМШ 1-3 кл. В.38. Сост. Платонов В. М., Советский
композитор, 1988.
47
Григ Э. Избранные произведения для баяна. М., Музыка, 1970
Дербенко Е. Советская музыка для баяна. М., Музыка, 1989
Заблоцкий В. Первое знакомство с баяном. Л., Музыка, 1977
За околицей села. Вып.2 М., Сов. композитор, 1982
За околицей села. Вып.9 М., Сов. композитор, 1989
Золотарев В. Соната 3 для готово-выборного баяна. М., Советский композитор,
1977.
Играй мой баян. Вып.12, М., Военное издательство Министерства обороны
СССР, 1962
Играем и поем. Вып.3, Оричи, 2008
Играет Ф. Липс. Концертные пьесы. М., Сов. композитор, 1978
Играет В. Семенов. Концертные пьесы. М., Сов. композитор, 1979
Играет А. Дмитриев. Пьесы. М., Сов. композитор, 1980
Играй мой баян. Вып.6, М., Военное издательство Министерства обороны
СССР, 1958
Нотный альбом баяниста. Вып.9 М., Сов. композитор, 1987
Карусель. Сборник детских сочинений для баяна. СПБ, 2006
Концертные пьесы для баяна. Вып. 34, М., Сов. композитор, 1980
Концертные пьесы для баяна. Вып. 36, М., Сов. композитор, 1981
Концертный репертуар баяниста. Вып. 4.М., Музыка, 1982
Корнев В. 10 кадрилей для баяна и аккордеона, М., Сов. композитор, 1980
Куклин А. Танцующие нотки, Киров, 1994
Легкие пьесы старинных композиторов, М., Музыка, 1974
Легкие пьесы для баяна, Л., Музыка, 1969
Лушников В. Школа игры на аккордеоне. М., Советский композитор, 1977.
Музыкальная акварель. Вып. 11, М., Сов. композитор, 1992
Музыкальная акварель. Вып. 1, М., Сов. композитор, 1986
Музыкальная акварель. В. 7.Сост. Черных А. М., Советский композитор, 1989.
Народные песни и
композитор,1985.
танцы в обработке для баяна. В.19. М., Советский
Народные песни и танцы в обработке для баяна.В.20. М., Советский
композитор, 1986.
Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. В. 28. Сост. Гуськов. М.,
Советский композитор, 1988.
48
Наумов Г. Школа игры на аккордеоне. М., Музыка, 1970.
Нотный альбом баяниста. Вып.9 М., Сов. композитор, 1987
Нотный альбом баяниста. Вып.9 М., Сов. композитор, 1987
Народная музыка Италии. М., Музыка, 1978
Народные песни в обработке для баяна. В.6. М., Советский композитор, 1972.
Народная музыка России., вып. 1, М., Музыка, 1970
Органная музыка. Вып. 4 М., Музыка, 1980
Онегин А. Школа игры на баяне. М., Музыка 1976
Платонов В. Чтение нот с листа, М., Сов. композитор, 1979
Первые шаги баяниста. Вып. 96.М., Сов. композитор, 1976
Первые шаги баяниста. Вып. 110.М., Сов. композитор, 1973
Первые шаги баяниста. Вып. 114.М., Сов. композитор, 1975
Популярное танго для баяна, Киев, 1985
Программа танцевального вечера Вып.5.М., Музыка, 1967
Популярные обработки народных мелодий для баяна. М., Музыка, 1989
Пьесы современных композиторов. М., Музыка, 1979
Полифонические пьесы для баяна. Вып.6., М., Сов. композитор, 1979
Полифонические пъесы. Для готово – выборного баяна 1-5 кл. М., Музыка,
1974.
Полифонические пъесы для баяна. В.3. М., Музыка, 1965.
Полифонические пьесы украинских и русских композиторов. Вып. 111, Киев,
1973
Приглашение на танец. Таллин, 1966
Пьесы для готово-выборного баяна. Вып.6 М., М. Композитор, 1972
Репертуар начинающего баяниста. Вып.3 М., Музыка, 1981
Русский сувенир. Вып. 11, М., Сов. композитор, 1982
Русский сувенир. Вып. 8, Л., Сов. композитор, 1978
Русский сувенир. Вып. 7, Л., Сов. композитор, 1977
Репертуар баяниста. Вып. 41 М., Сов. композитор, 1975
Репертуар баяниста. Вып. 30 М., Сов. композитор, 1972
Репертуар начинающего баяниста. Вып. 2 М., Музыка, 1980
Русские народные песни и танцы в обработке для баяна. Вып.1 Л., Музыка,
1967
49
Ризоль Н. Концерт для баяна с оркестра. М., Музыка, 1974
Спутник баяниста. Вып.3, Киев, 1989
Спутник баяниста. Вып.1, Киев, 1987
Старинные русские вальсы. М., Музыка, 1987
Сонатины и вариации для баяна. Вып.8, М., Сов. композитор, 1978
Сонатины и вариации для баяна. Вып11, М., Сов. композитор, 1979
Сонатины и вариации для баяна. Вып7, М., Сов. композитор, 1975
Танцевальные ритмы для баяна. Вып. 11, М., Сов. композитор, 1975Фронтовые
песни для баяна. М., Музыка, 1986
Тышкевич Г. Молодому баянисту, М., Музыка, 1971
Тимошенко А. Пьесы и обработки для баяна. М., Сов. композитор, 1980
Танцевальные ритмы для баяна. Вып. 15.М., Сов. композитор, 1989
Хрестоматия аккордеониста. ДМШ 1-3кл. Упражнения этюды. М., Музыка,
1989.
Хрестоматия баяниста. ДМШ 1-3 кл. Сост. Судариков А. М., Музыка, 1983.
Хрестоматия баяниста. В. 2. 1-5 кл. ДМШ. Сост. Басурманов А. М., Музыка,
1966.
Хрестоматия баяниста ДМШ 1-2 кл. сост. Акимов А. М, Музыка, 1970
Хрестоматия баяниста ДМШ 1-2 кл. сост. Крылусов А. М, Музыка, 1985
Хрестоматия баяниста ДМШ 5 кл. сост. Несторов В. М, Музыка, 1979
Хрестоматия баяниста ДМШ 3-4 кл. сост. Грачев В. М, Музыка, 1989
Хрестоматия баяниста ДМШ 3-5 кл. сост. Акимов А. М, Музыка, 1979
Хрестоматия баяниста ДМШ 3-5 кл. сост. Горохов В. М, Музыка, 1962
Хрестоматия для баяна и аккрдеона.Ч.1, М., Сов. композитор, 1970
Хрестоматия педагогического репертуара для баяна ДМШ 1-2 кл. сост. Онегин
А. М., Музыка, 1969
Хрестоматия педагогического репертуара для баяна ДМШ 5 кл. сост. Горохов
В.. М., Музыка, 1969
Хрестоматия педагогического репертуара для баяна ДМШ 5 кл. сост.
Фатахуддинов А. М., Музыка, 1960
Хрестоматия аккордеониста 3-5 кл., сост. Акимова Ю. М., Музыка, 1971
Хрестоматия аккордеониста 3-4 кл., М., Музыка, 1989
Чайковский П. Избранные пъесы. Переложение для баяна. Музгиз, 1963.
Штраус И. Избранные вальсы, польки, отрывки из оперетт. М., Музыка, 1966
50
Шендерев Г. Пъесы и обработки для баяна. М., Советский композитор, 1979.
Этюды для готово-выборного баяна .Вып.1 М., Сов. композитор, 1977
Этюды для баяна на разные виды техники. 4 класс. Киев, 1987.
Этюды для баяна на разные виды техники. 5 класс. Киев, 1987.
Этюды для баяна. В.3 М., Советский композитор, 1971.
Этюды для баяна. В.4. Сост. Гаврилов В. М., Советский композитор, 1973.
Этюды 2 кл. Киев, 1985
Этюды для баяна. Выпуск 6. М., Советский композитор, 1975.
Этюды для баяна. Вып.7.М., Госмузиздательство, 1963
Этюды для баяна. Выпуск 8. Сост. Цыбулин М. М., Советский композитор,
1979.
Этюды для баяна. В. 15. Сост. Гаврилов Л. М., Советский композитор, 1986.
Этюды для баяна. В. 5. М., Советский композитор, 1974.
2.Учебно – методическая литература
Акимов Ю. Исполнение как форма существования музыкального произведения.
Варфоломас В. Музыкальная грамота для баянистов и аккрдеонистов, Л.,
Музыка, 1967
Говорушко П. Основы игры на баяне. М., Музыка, 1966
Зиновьев В. Инструментовка фортепианных произведений для оркестра
баянистов.
Липс Ф. Искусство игры на баяне. М., Музыка, 1985
Липс Ф. О переложениях и транскрипциях.
Новожилов В. Баян. М., Музыка, 1988
Осокин А. Пособие для исполнителей на баяне, М., Сов. композитор, 1976
Судариков А. Основы начального обучения игры на баяне. Ч.1 Методическое
пособие. М., Сов. композитор, 1978
Судариков А. Основы начального обучения игры на баяне. Ч.2 Методическое
пособие. М., Сов. композитор, 1982
Серотюк П. Хочу быть баянистом. Учебное пособие для начинающих. М., 1994
Судариков А. Исполнительская техника баяниста. М., Сов. композитор, 1986
51
52
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа