close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением при Посольстве России в КНР
Согласовано
Руководитель МО
Согласовано
Заместитель директора по УВР
Утверждено
Директор школы
________________/С.Г.Бочарова/
______________/Н.Е.Казаков/
_____________/Громова С.В./
Протокол № ___ от
«__»____________2014г.
Рабочая программа
по истории
для 7 класса
Учитель:
Шахов А.В.
2014-2015 учебный год
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением при Посольстве России в КНР
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством А.Я.Юдовской (сборник программ
по истории для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев – М., изд. "Дрофа", 2001 г.), рассчитанной на 34 часов (2 урока в неделю).
в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина
«Новая история» /М., Просвещение, 2010 г./
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности и социализации учащихся,
приобщения их к культурным традициям, развитии в исторически сложившееся сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие
образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об
историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов,
ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Планирование по истории в 7 классе составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования и примерной программе основного общего образования по истории. Программа определяет инвариантную (обязательную) часть
учебного курса. Вариативная часть курса формируется на основе резерва свободного учебного времени, установленного примерной программой
(15,7 % от общего объема учебных часов). Пользуясь примерной программой, учитель самостоятельно структурирует учебный материал в рамках
основных тематических блоков, установленных ею, определяя последовательность изучения этого материала.
Календарно-тематическое планирование по новой истории в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам
человека;
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением при Посольстве России в КНР

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными
традициями

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.
Задачи раздела « Новая история 1500-1800» (7 класс)
Обучения:
привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового
1.
материала, практические работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний.
создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:
2.
 обеспечить усвоение учащимися знаний по истории средних веков в соответствии со стандартом исторического образования через систему из 34
уроков;
 способствовать формированию у школьников предметных и умений и навыков:
 умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
 умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением при Посольстве России в КНР
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
 умения полемизировать и отстаивать свои взгляды; умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так
и вещественные и изобразительные;
 умения работать с исторической картой;
 умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Развития:
Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить
на развитие у шестиклассников:
 слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,
 эстетических эмоций,
 положительного отношения к учёбе,
 умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных фрагментов,
стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика
Воспитания:
Способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у
учащихся коммуникативной компетентности: особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников бережного отношения к учебному
оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока.
Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением при Посольстве России в КНР

Приказ Министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на
2009/10 учебный год.
Для работы по данному тематическому планированию используются следующие учебные пособия:

Юдовская, Баранов, Ванюшкина Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений.- Просвещение 2005

Соловьев К.А. Поурочные разработки по новой истории для 7 класса к данному учебнику

Авторские презентации
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на
этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и
отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным
основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства,
гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять
адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационнокоммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью
учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое,
поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением при Посольстве России в КНР
свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть
монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника,
признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»),
формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники
информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и
ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся
самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и
средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и
соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;
уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории;
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением при Посольстве России в КНР

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала
причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.

Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением при Посольстве России в КНР
Календарно-тематическое планирование

Учебники: А.Я Юдовская «Новая История 1500-1800», А.А. Данилов «История России»Просвещение 2011 год

Количество часов в неделю:2 часа

Количество часов в год: 70 часов

1 четверть
1
Технические открытия и выход к Мировому Океану
1
2
Встреча Миров. Великие Географические Открытия
2
3
Усиление королевской власти в 16-17 веках
3
4
Дух предпринимательства преобразуют экономику
4
5
Новые ценности преобразуют общество
5
6
Повседневная жизнь
6
7-8
Высокое Возрождение
7-8
9
Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы
9
10
Рождение новой европейской науки
10
11
Начало Реформации в Европе
11
12
Распространение Реформации в Европе
12
13
Королевская власть и Реформация в Англии
13
14
Религиозные войны в Европе(Франция)
14
15
Нидерландская революция
15
16
Парламент против короля. Революция в Англия
16
2 четверть
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением при Посольстве России в КНР
17
Путь к парламентской монархии
17
18
Международные отношения в 16-18 веках
18
19
Век Просвещения
19
20
Художественная культура Европы эпохи Просвещения
20
21
Промышленный переворот в Англии
21
22
Английские колонии в Северной Америке
22
23
Создание США
23
24
Франция в 18 веке. Причины Революции
24
25
Великая Французская Революция
25
26
Приход к власти Наполеона Бонапарта
26
27
Колониальный период в Латинской Америке
27
28
Страны Востока в Новое Время
28
29-30
Государство Востока. Начало европейской колонизации
29-30
31-32
Итоги Нового Времени(семинар)
3 четверть
33
Население и хозяйство страны в 16 веке
1
34
Начало правления Ивана 4. Избранная рада
2
35
Внешняя политика Ивана 4
3
36
Усиление власти Ивана 4 .Опричнина
4
37
Россия в конце правления Ивана 4
5
38
Культура и быт 16 века
6-7
39
Культура и быт 16 века
6-7
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением при Посольстве России в КНР
40
Российское государство в конце 16 века.
8
41
Смута в России
9
42
Смута в России
10
43
Окончание Смутного времени
11
44
Население и хозяйство в 17 веке
12
45
Государство первых Романовых
13.
46
Внешняя политика. Воссоединение с Украиной
14
47
Русская православная церковь. Церковный раскол
15
48
«Бунташный век» Причины, последствия
16
49
Культура и быт 17 века
17
4 четверть
50
Культура и быт 17 века
51
Повторительно-обобщающий урок.
18
Основные понятия: Самозванство, Семибоярщина, смута, земский собор, абсолютная
власть, соборное уложение, старообрядчество, раскол. Тягло.
52
Предпосылки петровских реформ
20
53
Начало правления Петра. Азовские походы
21
54
Северная война
22
55
Северная война. Итоги
22
56
Экономические реформы Петра
23
57
Государственные реформы Петра
24
58
Народ и государство в эпоху Петра
25
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением при Посольстве России в КНР
59
Перемены в культуре
26.
60
Дворцовые перевороты
27
61
Внутр. И внеш. Политика в 1725-1762 гг
28
62
Внутренняя политика Екатерины
29
63
Внешняя политика Екатерины
30
64
Правление Павла Первого
65
Наука и образование
66
Художественная культура
67
Художественная культура
68
Быт и обычаи
69-70
Резерв.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа