close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1.Пояснительная записка
В современной школе учебный предмет «Иностранный язык» входит в образовательную область «Филология» и является средством
познания других народов и стран, их культуры, инструментом межкультурного общения, способом более глубокого осмысления родного языка,
родной культуры, а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения английскому языку как одному из языков международного общения.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Закон “Об образовании РФ” № 273 от 29.12.2012г.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ «Enjoy
English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. — Обнинск: Титул, 2013.-56с.
М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Рабочая программа курса английского языка к УМК "Английский с удовольствием"/"Enjoy English" для 2-4
классов общеобразовательных учреждений. — Обнинск: Титул, 2013.-40с.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. «Enjoy
English» "Английский с удовольствием" 3 класс – Обнинск: Титул, 2012.
Основную цель обучения английскому языку в 3-м классе составляет дальнейшее развитие способности детей к общению на
иностранном языке. Реализация этой цели предполагает формирование у учащихся следующих коммуникативных умений:
· понимать (на слух и при чтении) и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией общения, речевой задачей и
коммуникативными намерениями;
· осуществлять свое речевое и неречевое поведение в соответствии с правилами общения и национально-культурными особенностями страны
изучаемого языка;
· пользоваться рациональными приемами овладения языком.
Приоритетными воспитательно-развивающими и образовательными целями являются:
· формирование у детей положительного отношения и интереса к изучаемому языку, культуре народа, говорящего на этом языке;
· воспитание потребности в использовании иностранного языка для решения задач общения, для осуществления конкретных дел, актуальных
для детей этого возраста (изготовление поделок и т. д.);
· развитие у учащихся интеллектуальных, познавательных способностей: мышления, внимания, восприятия, памяти, воображения;
· расширение общеобразовательного кругозора детей.
У школьников формируются навыки и умения самостоятельного решения простейших коммуникативных задач в устной речи, чтении и письме.
Формы организации учебного процесса
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения как способ организации
речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном
коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с компьютерной
поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности
осуществлять иноязычное межличностное
общение в соответствии с этим используются виды уроков, имеющие
коммуникативный, метапредметный характер.
Технологии обучения
В данной программе применяется ряд личностно ориентированных технологий, которые можно рассматривать как продуктивные,
обеспечивающие самоопределение и самореализацию ученика как языковой личности в процессе овладения ИЯ:
• Технология интерактивного обучения (обучение во взаимодействии) основана на использовании различных методических стратегий и
приемов моделирования ситуаций реального общения и организации взаимодействия учащихся в группе (в парах, малых группах) с целью
совместного решения коммуникативных задач.
• Проблемно-поисковая технология предполагает создание в учебном процессе таких речевых ситуаций, в которых учащемуся самому
необходимо решать проблемно-поисковые задачи с целью освоения и использования изучаемого языка, интерпретации содержания текстов и
создания собственных речевых произведений проблемного, творческого характера, что позволяет максимально реализовать личностный
потенциал учащегося (участие в творческих олимпиадах, создание письменных текстов)
• Игровая технология включает такие методические приемы, которые используют элементы игры или полностью организуют учебный
процесс в форме языковых, ролевых игр, драматизации, разыгрывании ролевых ситуаций. При этом учащемуся придается определенный
социально-ролевой статус, что призвано обеспечить личностную вовлеченность учащегося и тем самым повысить мотивацию овладения
языком.
• Сценарно-контекстная технология основана на принципах делового общения и воспроизведения в учебном процессе аутентичных
ситуаций делового общения (например, интервью, дискуссия, школьные деловые ситуации). При этом учащийся поставлен в условия
самостоятельного принятия решений и использования языка как средства решения деловой ситуации, что обеспечивает персонализацию
учебных действий учащегося и позволяет максимально приблизить учебный процесс к реально-жизненным ситуациям.
• Проектная технология основана на индивидуальном или совместном выполнении учащимися проектных заданий различного
характера, связанных с изучением языка и культуры и функциональным использованием языка; метод проектов создает наиболее
благоприятную образовательную ситуацию для овладения и продуктивного использования языка в процессе конструирования учащимися
личностного образовательного продукта, что обеспечивает формирование у учащегося способности к автономной и креативной учебной
деятельности и способности к активному взаимодействию с другими субъектами образовательного процесса.
Формы и виды контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки
Виды контроля знаний: текущий, промежуточный и итоговый.
Формы контроля: устный опрос, контрольная работа по четырём видам речевой деятельности, тестирование, проверка домашнего
задания, буквенные и словарные диктанты, тесты, проекты.
Контроль уровня сформированности навыков и умений учащихся на первой ступени обучения направлен на выявление достижений
школьников. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела Progress check , которые
позволяют оценить умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой
и речевой материал ими усвоен.
Сроки реализации рабочей программы: 1 учебный год; 2 часа в неделю; 68 часов в год.
2. Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством
общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных
отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной
компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как
общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности
осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы,
искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях
знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует
формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования
школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного,
полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему
речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ
филологического образования школьников.
Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного,
деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).
коммуникативно-когнитивного,
социокультурного
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и
реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а
также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей,
возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это
должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее
осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог
культур.
УМК «Enjoy English” для начальной ступени базируются на серьёзном изучении особенностей детей младшего школьного возраста,их
интересов и речевых потребностей. В учебниках данной серии реализуется личностно-деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к
обучению английскому языку.
В качестве основных принципов учебного курса “Enjoy English” авторы выделяют следующие.
1.Личностно-ориентированный характер учения
2.Деятельностный характер учения
3.Компетентностный подход к обучению английскому языку
4.Сбалансированное и взаимосвязанное обучение устным и письменным формам обращения.
5.Линейно-концентрическое построение курса
6.Аутентичность материала
7.Социокультурная направленность
8.Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся
9.Использование современных педагогических технологий обучения
10.Привлечение современных обучающих средств и информационных ресурсов
11.Создание условий для реализации индивидуального подхода
3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Программа рассчитана на 68 часов, в том числе на контрольные работы 4 часа (по всем видам речевой деятельности) и 1 итоговая.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, относятся
„готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые
установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности"[1].
Вклад предмета „английский язык" в достижение личностных результатов в процессе обучения в начальной школе по курсу "Enjoy English"
может выразиться в следующем:
• в формировании представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в
познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;
в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в
англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;
в развитии самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств
других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях
общения через обширный ролевой репертуар, включенный в УМК;
в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным
языком;
в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности, в том числе проектной;
в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения английскому языку
(темы, ситуации общения, речевой и языковой материал) и задания, направленные на овладение этим содержанием.
К метапредметным результатам обучающихся относятся „освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные,
регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и
межпредметными понятиями" [1].
Деятельностный характер предмета „иностранный язык" соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно,
эмоционально и активно, что позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку
данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), и дает возможность осуществлять разнообразные связи с
предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать метапредметные / общеучебные умения.
Обучение английскому языку по курсу "Enjoy English" способствует достижению следующих метапредметных умений:
принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения
задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;
планировать, выполнять и оценивать свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило / алгоритм с целью достижения успеха,
например при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения;
использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, например в
процессе грамматического моделирования;
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (в частности, мультимедийных
приложений к курсу и обучающих компьютерных программ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использовать различные способы поиска информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника, в „подсказке" к
мультимедийному приложению) в соответствии с решаемой коммуникативной / познавательной задачей;
анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука,
буквы, слова, предложения, например, группировать лексические единицы по тематическому признаку, по частям речи, сравнивать
способы чтения гласных в открытом и закрытом слоге, анализировать структуру предложения в английском и русском языках и т. д.;
владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность и
др.)
передавать, фиксировать информацию в таблице, например при прослушивании текстов на английском языке;
опираться на языковую догадку в процессе чтения / восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые
комбинации знакомых слов;
владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с
пониманием основного содержания, с полным пониманием);
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою;
• договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например проектной;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК(учебник, рабочую тетрадь,
аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.
К предметным результатам ФГОС относит „освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной
предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих
элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира" [1].
Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения предмета „иностранный язык", является
коммуникативная (речевая) деятельность на иностранном языке.
Исходя из этого интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной
коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности — аудировании,
говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное
и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных
ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.
Для решения поставленной интегративной цели предметные результаты по иностранному языку могут быть достигнуты при наличии
следующих содержательных линий:
коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности — аудировании, говорении, чтении и письме;
языковых средств и навыков оперирования ими;
•
социокультурной осведомленности. Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой
результат овладения иностранным языком, а овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование
социокультурной осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии
находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета „английский язык".
5.Содержание учебного предмета
Раздел 1. Социально-бытовая сфера. ( Моя семья и я). «Добро пожаловать в лесную школу!». (17 часов). Беседа о школе, друзьях, школьных
событиях, еде, магазине, домашних животных.
Большое внимание уделяется правилам чтения и интонации, что является необходимым на начальном этапе обучения. Специальные модели
авторов позволяют учащимся воспроизводить в речи грамматически правильные предложения и развивают их языковую догадку. Звучащие
в начале каждого урока тексты не только развивают фонетические способности у учащихся, а также позволяют качественнее запомнить новые
лексические единицы. В данном разделе вводятся структуры позволяющие вести этикетный диалог, так, например, структура I would like
используется при диалоге в магазине, а структура Help yourself! используется за столом.
С УМК " Enjoy English" для 3 класса учащиеся начинают активнее участвовать в монологическом и диалогическом высказываниях.
В области фонетики уделено много внимания 3 типу слога. В области лексики изучаются дни недели. В области грамматики
основополагающими являются общие и специальные вопросы в настоящем времени (глаголы to be, to do, to have). Итоговый контроль раздела
1 проверяет усвоение учащимися именно этих видо-временных форм. Также контроль включает аудирование, чтение, монолог и диалог.
Раздел 2. Социально-бытовая сфера. ( Моя семья и я). «Веселые уроки в лесной школе!». (16 часов) Беседа о животных, праздниках, подарках,
временах года, здоровом образе жизни. Устный пересказ истории. Работа с источниками информации.
С УМК «Enjoy English» для 3 класса учащиеся начинают знакомство с форматом написания личного письма (адрес, обращение, выражение
благодарности за полученное письмо, ссылка на предыдущее письмо, завершающая фраза, подпись).
В области фонетики уделяется внимание буквосочетаниям th, or,ar, ir, wh, ea, ay, ey. В области грамматики местоимения much/many, a lot of,
количественные и порядковые числительные, модальный глагол may.Итоговый контроль раздела 2 также включает аудирование, монолог
и диалог.
Раздел 3. Социально-бытовая сфера. ( Моя семья и я). «Поговорим о новом друге». (20 часов) Сравнение полученных знаний со знаниями
одноклассников, описание действий описанных в учебнике персонажей. Беседа о друзьях, временах года, поздравление друзей с праздниками.
Знакомство со страной изучаемого языка, ее городами и жителями. Совершенствование умений в оформлении письма. В области фонетики
уделяется внимание чтению гласных букв в разных типах слогов. В области лексики названия месяцев и времен года. В области грамматики
вопросительные слова who, what ( what colour), where, why, when, which, how (how many/much). Количественные и порядковые числительные.
Притяжательный падеж существительных. Итоговый контроль раздела 3 состоит из проверки усвоения этих грамматических аспектов, а также
включает аудирование, чтение личного письма и написание личного письма.
Раздел 4.Социально-бытовая сфера. ( Моя семья и я). "Рассказываем истории и пишем письма друзьям».(15 часов) Беседа о животных, друзьях.
Диалоги с целью запроса и получения личной информации. Монологические описания друзей в Present Simple Tense. Написание личного
письма. Описание того, что нравится и не нравится. Сравнение собственного мнения с мнениями одноклассников. В области лексики
конструкции для указания времени. В области грамматики окончание s (es) в третьем лице единственного числа, модальный глагол must,
множественное число существительных и существительных-исключений. Итоговый контроль раздела 4 включает проверку усвоения умений
в аудировании, чтении и написании личного письма, монолог, диалог, а также проверку знания видовременных форм в Present Simple (глаголы
to be, to have, to do).
Название раздела
Количество часов
1.Добро пожаловать в лесную школу!
17
2.Веселые уроки в лесной школе.
16
3.Поговорим о новом друге.
20
4. Рассказываем истории и пишем письма друзьям
15
Всего:
68
6.Тематическое планирование
№
Тема раздела,
урока
Тип,
форма урока
Кол-во
часов
Планируемые
результаты
Предметные
Метапредметные
Вид и
формы
контроля
Личностные
1 четверть
Раздел 1" Добро пожаловать в лесную школу!" (17ч)
1 Знакомство.Вводны Урок повторения
й урок.
пройденного
материала.
Урок-диалог.
1
Знать: буквы
Коммуникативные:
английского алфавита и Слушать учителя и
счет от 1 до10;
одноклассников для
основные правила
воспроизведения и
чтения гласных букв; восприятия необходимых
песенку "ABC"
сведений и поддержания
Уметь: рассказывать о учебно-деловой беседы;
своем друге , пользуясь работать в паре и в группе в
моделями; вписывать в соответствии с нормами
текст слова в
общения.
соответствии с
Регулятивные: определять и
решаемой учебной
формулировать цель
задачей. работать над деятельности на уроке с
Формирование
Текущий;
«стартовой»
ФУ
мотивации
к изучению английского языка
Дата
техникой чтения вслух. помощью учителя;
проговаривать
последовательность своих
действий для решения
учебно-познавательной
задачи; работать по
предложенному учителем
плану.
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике;
искать выделять
необходимую из различных
источников в разных формах
( рисунок).
1
2
Анкета ученика.
Урок
усвоения
новых
знаний.
Урок
взаимообучения.
3 Заполнение анкеты. Урок
комбинированны
Знать: правила чтения
гласных букв в
открытом и закрытом
слоге; прямой и
обратный порядок слов
Уметь: рассказывать о
своем школьном друге,
используя изученные
речевые образцы; вести
диалог-расспрос;
использовать в речи
предложения в
повелительном
наклонении; заполнять
анкету учащегося.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной форме на
элементарном уровне;
слушать и понимать речь
учителя и одноклассников;
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с поставленной
коммуникативной задачей.
Регулятивные:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации; слушать в
соответствии с целевой
установкой; осуществлять
взаимоконтроль.
Познавательные:
ориентироваться
в разнообразии способов
решении задач; осознанно
строить речевое
высказывание в устной
форме; выделять основную
информацию из
аудиотекстов.
Знать: лексику по
теме:"Знакомство";
Коммуникативные:
понимать на слух речь
Текущий;
ФУ, ГУ.
Формирование
умений языковой догадки,
переноса знаний и навыков
в новую ситуацию
Формирование
способности
Текущий;
ФУ,ИУ.
4 Еда.
й.
Урок-диалог.
1
Урок
усвоения
новых
знаний.
Урокпутешествие.
1
учителя и одноклассников;
строить понятные для
партнера высказывания;
осуществлять взаимопомощь
в совместном решении
поставленных задач.
Регулятивные:
принимать и выполнять
Уметь: полностью
практическую и
небольшие сообщения, коммуникативную задачу;
построенные на
определять и формулировать
знакомом языковом
цель деятельности на уроке с
материале; вести диалог помощью учителя;
этикетного характера Познавательные:
по теме:"Знакомство"; выделять основную
отвечать на
информацию из
запрашиваемую
аудиотекстов; доказывать и
информацию;
аргументировать свою точку
использовать в речи
зрения; осуществлять
модальный глагол can. качественную
характеристику обьекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя.
Коммуникативные:
Знать: лексические
оформлять свои мысли в
единицы по теме : "
устной форме на
Еда"; правило чтения элементарном уровне;
буквосочетания a+r;
слушать и понимать речь
вспомогательный
учителя и одноклассников.
глагол to do.
Регулятивные:
работать по предложенному
Уметь: задавать общий учителем плану; различать
вопрос с глаголом to do, способ и результат действий.
соблюдать долготу
Познавательные: осознанно
основные правила
чтения и орфографии
английского языка;
рифмованное
произведение детского
фольклора
и готовности вступать
в иноязычное межкультурное
общение
формирование
целостного взгляда на мир
в его единстве и разнообразии
Формирование навыков
языковых и познавательных
способностей,
адаптации в динамично
меняющемся мире.
Текущий;
ФУ,ПУ
гласного, употреблять в строить речевое
речи качественные
высказывание в устной
прилагательные.
форме; находить ответы на
вопросы в иллюстрациях,
делать выводы в результате
совместной работы класса и
учителя.
1
5
Любимые блюда.
Урок
комбинированны
й.
Урок -диалог.
Коммуникативные:
адекватно произносить
Знать: правила чтения и различать на слух
буквы a, репликиконструкцию вопроса,
Формирование логического
клише,
соблюдать правильную
мышления и способности
соответствующие
интонацию,
планировать будущее.
речевому этикету
уметь задавать вопросы
англоговорящих стран. по теме
Регулятивные:
Уметь: вести диалог- планировать свои действия в
расспрос с
соответствии с поставленной
использованием
задачей и условиями ее
вопроса " Do you ....?
реализации.
Would you like...? ;
Познавательные:
отвечать на
уметь осмысленно читать
запрашиваемую
и понимать значение
информацию.
по аналогии, пользоваться
наглядными средствами
предъявления,
Текущий;
ИП
ориентироваться
в разнообразии способов
решения задач.
1
6
Прием и угощение Урок
гостей.
Комбинированны
й.
Урокинсценировка.
Знать: лексику по теме:
Коммуникативные:
" Еда"; правило чтения
адекватно произносить
буквосочетания or;
и правильно артикулировать
наизусть рифмовку.
представленные ЛЕ и РО
по теме;
Уметь: вести этикетный
соблюдать правильное
диалог, используя
ударение в словах и фразах
речевой образец Would
интонацию в целом
you like....? - Yes,
уметь составлять вопросы
please.\ No, thank you;
по теме
понимать на слух
Регулятивные:
короткий текст,
планировать свои действия в
построенный на
соответствии с поставленной
знакомом языковом
задачей и условиями ее
материале, с опорой на
реализации;
картинку.
адекватно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы.
Познавательные:
осознанно строить речевое
высказывание в устной
форме; осуществлять синтез
как составление целого из
частей; делать выводы и
обобщения.
Текущий;
ФУ
Формирование установок
к здоровому образу жизни,
мотивации к творческому
труду.
Формирование умений
социальной адаптации
1
Знать: лексику по теме:
" Еда"; понимать на
слух короткий текст,
построенный на
Коммуникативные:
знакомом языковом
оформлять свои мысли в
материале; основные
устной форме, понятной для
правила чтения;
учителя, собеседника:
реплики-клише,
Формирование мотивации
договариваться и приходить к
соответствуюшие теме
к работе на результат,
общему решению в
" Еда. Любимые
понимать причины успеха
совместной деятельности с
блюда."
и неуспеха
учителем или собеседником.
Уметь: читать вслух,
Регулятивные:
соблюдая правила
работать по предложенному
произношения и
учителем плану; различать
интонацию, участвовать
способ и результат действий.
в элементарном
Познавательные:
этикетном диалоге,
обобщать и
понимать на слух речь
классифицировать учебный
одноклассников.
материал, формулировать
несложные выводы.
Тематичес
кий; ИП
1
Знать: лексику по теме Коммуникативные:
" Еда", устойчивое
понимать на слух речь
словосочетание a lot of учителя и одноклассников;
,обратный порядок слов строить понятные для
партнера высказывания;
в предложении.
Текущий;
ПУ, ФУ.
7 Школьный огород. Урок
усвоения
новых
знаний.
Урокисследование.
8 В гостях у Билли.
Комбинированны
й урок.
Урок-диалог.
Развитие нравственно –
этического оценивания
усваиваемого материала.
осуществлять взаимопомощь
в совместном решении
поставленных задач.
Регулятивные:
ориентироваться в принятой
схеме учебных знаков;
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации;
Познавательные:
использовать знаковосимволические средства (
грамматические модели и
условные обозначения
учебника)/
Текущий.
Коммуникативные:
Знать: наизусть
оформлять
свои
мысли
в
ИУ, ИП
произведения детского
устной форме на
фольклора, лексику по
элементарном уровне;
теме; правило чтения слушать и понимать речь
Развитие
буквосочетания wh;
учителя и одноклассников. доброжелательности,
готовности к сотрудничеству.
неопределенные
Регулятивные:
местоимения.
работать по предложенному
Уметь: составлять
учителем плану; различать
меню; отвечать на
способ и результат действий.
запрашиваемую
Познавательные:
информацию; читать
выделять основную
про себя и понимать
информацию из
основное содержание аудиотекстов; доказывать и
небольших текстов.
аргументировать свою точку
зрения; осуществлять
качественную
характеристику обьекта;
Уметь: задавать общий
вопрос и отвечать на
него;
восстанавливать текст,
вставляя в него
пропущенные слова
9
Любимые блюда
учеников лесной
школы
Комбинированны
й урок.
Урок –игра
1
слушать и отвечать на
вопросы учителя.
1
10
Угощение для
гостей
Урок усвоения
новых знаний.
Урок-диалог.
.
Знать: правило чтения Коммуникативные:
буквосочетаний ir, er
Ориентироваться на позицию
под ударением и в
партнера в общении и
безударном положении; взаимодействии; задавать
лексику по теме;
вопросы и отвечать на них;
вопросительные слова ; адекватно использовать
Формирование ценностных
порядок слов в
речевые действия для
ориентиров и смыслов
предложении.
решения коммуникативной учебной деятельности на
Уметь: задавать
задачи;
основе развития
познавательных интересов
специальный вопрос; Регулятивные:
понимать на слух речь выполнять учебные действия (интерес к новому).
одноклассников;
в материализованной,
расспрашивать
громкоречевой и умственной
собеседника, задавая
форме, осуществлять
вопросы ( кто? что?
итоговый и пошаговый
где? когда?).
контроль по результату
действия;
Познавательные:
использовать знаковосимволические средства (
грамматические модели и
Тематичес
кий
ПУ, ФУ.
условные обозначения
учебника)
искать выделять
необходимую из различных
источников в разных формах
1
11
Мой школьный
друг.
Комбинированны
й урок;
Урок открытых
мыслей.
Знать: лексику по теме;
основные правила
чтения; личные и
притяжательные
местоимения;
Уметь: понимать
небольшие простые
сообщения с опорой на
иллюстрацию ; читать
вслух тексты,
построенные на
изученном языковом
материале; писать
краткое сообщение о
своем друге.
Коммуникативные:
понимать на слух речь
учителя и одноклассников;
строить понятные для
партнера высказывания;
осуществлять взаимопомощь
в совместном решении
поставленных задач.
Развитие
Регулятивные:
доброжелательности,
планировать свои действия в готовности к сотрудничеству.
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации;
адекватно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы.
Познавательные:
ориентироваться
в разнообразии способов
решении задач; осознанно
строить речевое
высказывание в устной
форме; выделять основную
информацию из
аудиотекстов.
Текущий;
ИУ, ИП.
1
12
Меню на завтрак,
обед и ужин.
Комбинированны
й урок.
Урок- диспут.
Знать: личные
местоимения; правило
чтения буквосочетания
th; условные
обозначения; основные
правила чтения и
орфографии.
Уметь: кратко
рассказывать о своем
друге по плану;
понимать небольшие
простые сообщения;
соблюдать правильное
ударение в словах.
Коммуникативные:
Ориентироваться на позицию
партнера в общении и
взаимодействии; задавать
вопросы и отвечать на них;
адекватно использовать
речевые действия для
решения коммуникативной
задачи;
Регулятивные:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации.
Познавательные:
ориентироваться
в разнообразии способов
решении задач; осознанно
строить речевое
высказывание в устной
форме; выделять основную
информацию из
аудиотекстов.
Текущий;
ГУ, ФУ.
Формирование мотивации
к работе на результат,
понимать причины успеха
и неуспеха
1
13
Дни недели.
Урок усвоения
новых знаний.
Урокпутешествие.
Знать: название дней
недели; лексику по
теме; особенности
разговорного этикета.
Уметь: использовать
название неделей в
речи, рассказывать о
различных занятиях в
разные дни недели,
вести диалог
этикетного характера "
В магазине".
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной форме, понятной для
учителя, собеседника:
договариваться и приходить к
общему решению в
совместной деятельности с
учителем или собеседником. Формирование ценностных
Регулятивные:
ориентиров и смыслов
ориентироваться в принятой учебной деятельности на
основе развития
схеме учебных знаков;
планировать свои действия в познавательных интересов
(интерес к новому).
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации.
Познавательные:
использовать знаковосимволические средства (
грамматические модели и
условные обозначения
учебника); составлять
осознанные и произвольные
речевые высказывания в
устной форме.
Тематичес
кий;
ФУ, ИУ.
1
14
Урок контроля
Домашний питомец.
ЗУН.
Контроль навыков
Тест.
чтения
Знать: название дней
Итоговый;
недели; основные
ИУ, ИП.
правила чтения и
Коммуникативные:
орфографии; структуру оформлять свои мысли в
устной форме на
отрицательного
элементарном уровне;
предложения.
Уметь:
понимать слушать и понимать речь
небольшие
простые учителя и одноклассников.
сообщения на слух; Регулятивные:
Развитие
составлять небольшое определять и формулировать доброжелательности,
описание;
писать цель деятельности на уроке с готовности к сотрудничеству.
краткое сообщение о помощью учителя;
себе; читать текст с проговаривать
полным
пониманием последовательность своих
(ответить на вопросы действий для решения
,сформулированные в учебно-познавательной
задании);осуществлени задачи; работать по
е алгоритма проведения предложенному учителем
самопроверки
при плану.
консультативной
Познавательные:
помощи учителя
выделять основную
информацию из
аудиотекстов; доказывать и
аргументировать свою точку
зрения; осуществлять
качественную
характеристику обьекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя.
1
15 В магазине
Урок контроля
Контроль навыков
ЗУН.
аудирования и
Урок- диалог.
говорения
.
Знать: лексику по теме:
" Еда"; основные
правила чтения и
Коммуникативные:
орфографии;
слушать и понимать речь
особенности интонации
других;
основных типов
адекватно использовать
предложений.
речевые действия для
Формирование установок
Уметь: строить
решения коммуникативной к здоровому образу жизни,
монологические
задачи;
мотивации к творческому
высказывания;
труду.
Регулятивные:
составлять
выполнять учебные действия
словосочетания; читать
в материализованной,
про себя и понимать
громкоречевой и умственной
основное содержание
форме, осуществлять
доступных по объему
итоговый и пошаговый
текстов,, построенных
контроль по результату
на изученном языковом
действия;
материале.
Познавательные:
строить рассуждения в форме
простых связей суждений об
объекте, его признаках,
особенностях и характерных
чертах;
осуществлять качественную
характеристику объекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя.
Итоговый;
ПУ, ИУ.
1
16 Лексикограмматический
тест
Урок контроля
ЗУН.
Тест.
Контроль
орфографического
навыка
Коммуникативные:
прогнозируют содержание
текста на основе заголовка
Контроль лексических читают вслух и про себя
и понимают небольшие
навыков
Самоопределение.
тексты, содержащие как
Ориентация на понимание
изученный языковой
Контроль
причин успеха и неудачи в
материал, так и отдельные
грамматических
учебной деятельности
новые слова
навыков
Регулятивные:
уметь «обходить»
незнакомые слова,
не мешающие пониманию
основного содержания текста.
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать информацию
и делать выводы.
Итоговый;
ИП.
1
17
Проект
« Меню для
ученика лесной
школы».
Урок
обучения
проектной
деятель-ности.
Урок восхождение.
Познавательные:
выбор наиболее эффективных
Уметь:
способов решения задач в
-составлять
меню зависимости от конкретных
школьных
завтраков условий.
для учеников лесной Коммуникативные:
Самоопределение.
школы и рассказывать о договариваться с
Ориентация на понимание
одноклассниками, согласуя с причин успеха и неудачи в
них
ними свои интересы и
учебной деятельности
взгляды, для того чтобы
сделать что-то сообща;
учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя, и т.д.).
Регулятивные:
Итоговый;
ФУ, ГП.
Самостоятельно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы в
исполнение
1 Вежливый разговор Урок
8 за столом.
усвоения
новых
знаний.
Урок открытых
мыслей.
Раздел 2" Веселые уроки в лесной школе." (16 часов)
Знать: реплики -клише Коммуникативные:
по теме"За столом",
адекватно произносить
названия животных и новые ЛЕ и РО по теме и
частей тела;
вести диалог по теме
произношение новых Регулятивные:
слов teeth, tail, eyes,
самостоятельно адекватно
face, ears ,neck.
оценивать правильность
Формирование мотивации
к бережному отношению
к материальным и духовным
ценностям
Текущий;
ФУ,ПУ
1
Уметь: понимать на
слух диалогическую
речь; строить
диалогическое
высказывание по
образцу, читать вслух
и про себя тексты,
включающие новые
слова; составлять
небольшое
монологическое
высказывание.
выполнения действий
и вносить необходимые
коррективы
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации
1
1 Любопытный
9 слоненок
Урок
комбинированны
й.
Урок-экскурсия.
2 Еда: любимые
0 блюда.
Урок
усвоения
новых
Знать: лексику по теме;
правило чтения
буквосочетания ea;
основные
коммуникативные
типы простого
предложения.
Уметь: понимать на
слух сообщение с
опорой на
иллюстрацию; отвечать
на запрашиваемую
информацию;
адекватно произносить
новые слова.
Знать: лексику по теме;
вопросительные слова;
нормы речевого
Коммуникативные:
адекватно произносить
и правильно артикулировать
представленные ЛЕ и РО
по теме;
Формирование эстетических
соблюдать правильное
потребностей, ценностей
ударение в словах и фразах
и чувств
интонацию в целом
уметь составлять вопросы
по теме
Регулятивные:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации;
адекватно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы.
Познавательные:
осознанно строить речевое
высказывание в устной
форме; осуществлять синтез
как составление целого из
частей; делать выводы и
обобщения.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной форме на
элементарном уровне;
Текущий;
ГП
Текущий;
Формирование и развитие
ФУ
умения логически рассуждать,
сравнивать и делать выводы
знаний.
Урок
взаимообучения.
2
1 Здоровье и
здоровый образ
жизни.
1
1
Урок
комбинированый;
урок-диспут.
этикета; правила
написания новых слов.
Уметь: расспрашивать
собеседника, задавая
простые вопросы;
кратко рассказывать о
себе, списывать текст ,
вставляя в него
пропущенные слова в
соответствии с
контекстом.
слушать и понимать речь
учителя и одноклассников.
Регулятивные:
работать по предложенному
учителем плану; различать
способ и результат действий.
Познавательные:
выделять основную
информацию из
аудиотекстов; доказывать и
аргументировать свою точку
зрения; осуществлять
качественную
характеристику обьекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя
Знать: модальные
глаголы can и must,
правила чтения
буквосочетаний ch, sh и
буквы J.
Уметь: использовать
модальные глаголы в
речи, читать текст,
построенный на
изученном языковом
материале.
Коммуникативные:
адекватно произносить звуки
в чтении вслух и устной речи
и различать на слух ЛЕ и РО
по теме
Регулятивные:
принимать и сохранять цели
и задачи учебной
деятельности
находить средства
ее осуществления
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Формирование мотивации
к более подробному
изучению
предмета
Текущий;
ИУ, ГУ.
Формирование установок
на уважительное отношение
к иному мнению, истории
и культуре других народов
1
2
2 Собираемся на
пикник.
Урок
комбинированны
й.
Урокпутешествие..
2 Изучаем
Урок усвоения
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной форме на
элементарном уровне;
Знать: значение и
слушать и понимать речь
употребление слов
учителя и одноклассников.
much, many и
Регулятивные:
устойчивого
определять и формулировать
словосочетания a lot of ; цель деятельности на уроке с
основные правила
помощью учителя;
чтения.
проговаривать
Уметь: использовать
последовательность своих
модальные глаголы в действий для решения
речи; писать новые
учебно-познавательной
слова; понимать
задачи; работать по
основное содержание предложенному учителем
текстов.
плану.
Познавательные:
выделять основную
информацию из
аудиотекстов; доказывать и
аргументировать свою точку
зрения; осуществлять
качественную
характеристику обьекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя.
Знать: количественные Коммуникативные:
Тематичес
кий;
ГУ, ИП
Формирование мотивации
к работе на результат,
понимать причины успеха
и неуспеха
Формирование способностей
Текущий;
3 числительные 1120.
новых знаний.
Урок- диалог.
1
числительные и
Ориентироваться на позицию логически мыслить и умения
способы их
партнера в общении и
рассуждать,
аффиксации; правило взаимодействии; задавать
способности отделять главное
чтения буквосочетания вопросы и отвечать на них; от второстепенного
oo, вопросительные
адекватно использовать
слова; пословицы.
речевые действия для
Уметь: употреблять
решения коммуникативной
количественные
задачи;
числительные в речи; Регулятивные:
писать числительные от выполнять учебные действия
11 до20; задавать
в материализованной,
простые вопросы и
громкоречевой и умственной
отвечать на них;
форме, осуществлять
понимать на слух
итоговый и пошаговый
основное содержание контроль по результату
текстов.
действия;
Познавательные:
использовать знаковосимволические средства (
грамматические модели и
условные обозначения
учебника)
искать выделять
необходимую из различных
источников в разных формах
(рисунок).
2 Мои друзья и я.
4
Урок
комбинированны
й урок.
1
Знать: лексику по теме; Коммуникативные:
числительные от 1 до оформлять свои мысли в
20;основные правила устной форме на
ИУ,ПУ
Формирование
Текущий;
самостоятельности и навыков ФУ, ИУ.
ответственности за свои
Урок –игра
.
2 Увлечения моих
5 друзей
Урок усвоения
новых знаний.
Урок взаимообучения.
1
чтения и орфографии; элементарном уровне;
модальный глагол may; слушать и понимать речь
краткие отрицательные учителя и одноклассников;
формы глаголов.
осознанно строить речевые
Уметь: считать от 1 до высказывания в соответствии
20; писать
с поставленной
числительные; спросить коммуникативной задачей.
что-либо сделать и
Регулятивные:
кратко ответить;
планировать свои действия в
списывать текст,
соответствии с поставленной
вставляя в него
задачей и условиями ее
пропущенные слова в реализации; слушать в
соответствии с текстом. соответствии с целевой
установкой; осуществлять
взаимоконтроль.
Познавательные:
ориентироваться
в разнообразии способов
решении задач; осознанно
строить речевое
высказывание в устной
форме; выделять основную
информацию из
аудиотекстов.
Коммуникативные:
Знать: названия дней
оформлять свои мысли в
недели; образование
устной форме на
числительных до 100; элементарном уровне;
конструкцию
слушать и понимать речь
вопросительного
учителя и одноклассников.
предложения в Present Регулятивные:
Simple;
работать по предложенному
Уметь: считать от 1 до учителем плану; различать
поступки на основе
представлений
о нравственных нормах
Формирование мотивации
к овладению навыками
смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров.
Текущий;
ПУ,ИП
2 Помощь друг другу. Урок
комбинированны
6
й.
Урокпутешествие.
1
100; задавать общий
вопрос в
Present Simple и
отвечать на него;
рассказывать о своем
друге.
способ и результат действий.
Познавательные: осознанно
строить речевое
высказывание в устной
форме; находить ответы на
вопросы в иллюстрациях,
делать выводы в результате
совместной работы класса и
учителя.
Знать: написание
числительных от 1 до
100;основные правила
чтения и орфографии;
правила чтения
буквосочетаний ay, ey.
Уметь: считать от 1 до
100; использовать
числительные в речи;
читать вслух текст,
построенный на
изученном языковом
материале, соблюдая
правила произношения
и соответствующую
интонацию.
Коммуникативные:
Формирование мотивации
уметь передавать реалии
к сотрудничеству
родного языка на английский
язык в письменной и устной
речи
Регулятивные:
выполнять учебные действия
в громко речевой
и умственной формах.
Использовать английскую
речь и устанавливать
причинно - следственные
связи.
Познавательные:
использовать знаковосимволические средства (
грамматические модели и
Текущий;
ПУ, ГУ.
условные обозначения
учебника)
искать выделять
необходимую из различных
источников в разных формах
( рисунок).
1
2
Урок контроля
7 Рождество в
ЗУН.
Англии.
Тест.
Контроль навыков
аудирования.
Знать: наизусть
Коммуникативные:
рифмованные
слушать и понимать речь
произведения детского других;
фольклора;
адекватно использовать
особенности
речевые действия для
празднования
решения коммуникативной
Рождества в
задачи;
Формирование начальной
англоговорящих
Регулятивные:
формы познавательной
странах.
выполнять учебные действия
и личностной рефлексии
Уметь: понимание
в материализованной,
Формирование умений
на слух запрашиваемой громкоречевой и умственной
планировать и оценивать
информации
форме, осуществлять
учебные действия.
в небольших доступных итоговый и пошаговый
текстах. Аудиозапись контроль по результату
построена
действия;
на изученном языковом Познавательные:
материале
строить рассуждения в форме
простых связей суждений об
объекте, его признаках,
Тематичес
кий;
ИУ,ИП.
особенностях и характерных
чертах;
осуществлять качественную
характеристику обьекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя.
Коммуникативные:
понимать на слух речь
Знать: наизусть
учителя и одноклассников;
рифмованные
строить понятные для
произведения детского партнера высказывания;
осуществлять взаимопомощь
фольклора.
Уметь: писать краткое в совместном решении
поставленных задач.
письмо с опорой на
образец; читать текст с Регулятивные:
ориентироваться в принятой
полным пониманием
схеме учебных знаков;
содержания.
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации;
Познавательные:
использовать знаковосимволические средства (
грамматические модели и
условные обозначения
учебника);устанавливать
причинно-следственные
связи.
1
2 Рождество и
8 Новый год в
России.
Урок
комбинированны
й.
Урок-экскурсия.
3 Лексико0 грамматический
тест.
Урок
развивающего
самоконтроля.
1
Осуществление
Коммуникативные:
алгоритма проведения самостоятельно
самопроверки при
формулировать ответ.
Тематичес
кий;
ГУ, ФУ.
Формирование ценностных
ориентиров и смыслов
учебной деятельности на
основе развития
познавательных интересов
(интерес к новому).
Формированиеумений
Итоговый;
планировать, контролировать
ИП.
и оценивать учебные действия
Тест.
Урок
3 Контроль навыков развивающего
1 чтения
самоконтроля.
Тест.
3 Контроль навыков Урок контроля.
2 говорения
Тест.
3
Проектная работа
3
Урок
обучения
проектной
деятель-ности;
консультативной
помощи учителя
1
1
Осуществление
алгоритма проведения
самопроверки при
консультативной
помощи учителя
в соответствии
Регулятивные:
уметь самостоятельно
с поставленной задачей.
выбирать алгоритм ответа.
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать информацию.
Коммуникативные:
самостоятельно
формулировать ответ.
Формирование мотивации
Регулятивные:
уметь самостоятельно
к овладению навыками
выбирать алгоритм ответа
смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров.
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать информацию,
используя языковую догадку.
Научиться вести
монолог, составлять
устный и письменный
ответ на заданную
тему.
Коммуникативные:
самостоятельно
формулировать ответ
Формирование мотиваций
Регулятивные:
к творческому труду
уметь самостоятельно
,навыков сотрудничества
выбирать алгоритм ответа.
с взрослыми
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать информацию.
Научиться навыкам
исследовательской
деятельности.
Научиться навыкам
Познавательные:
выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости
Итоговый;
ИП.
Итоговый;
ИУ,ИП
Формирование мотиваций
Тематичес
к творческому труду,
кий;
навыков сотрудничества
ПУ,ИУ
с взрослыми и сверстниками,
урок восхождение.
1
готовности
и способности вести
диалог с другими
людьми и достигать
в нем
взаимопонимания.
от конкретных условий.
Коммуникативные:
договариваться с
одноклассниками, согласуя с
ними свои интересы и
взгляды, для того чтобы
сделать что-то сообща;
учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя, и т.д.).
умения планировать,
контролировать и оценивать
учебные
действия.
Регулятивные:самостоятель
но оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение,
как в конце действия, так и
по
3
4 Повторение.
КУ
Урок-игра
1
Знать: лексику по теме
Уметь : оперировать
изученными ЛЕ.
Коммуникативные:
Текущий;
оформлять свои мысли в
ГУ.
устной форме на
элементарном уровне;
Формирование и развитие
слушать и понимать речь
умения логически рассуждать,
учителя и одноклассников.
сравнивать и делать выводы
Регулятивные:
работать по предложенному
учителем плану; различать
способ и результат действий.
Познавательные: осознанно
строить речевое
высказывание в устной
форме; находить ответы на
вопросы в иллюстрациях,
1
3 Новый ученик
5
Урок
усвоения
новых
знаний;
урок восхождение.
делать выводы в результате
совместной работы класса и
учителя.
3 четверть (20ч)
Раздел 3 . " Поговорим о новом друге."
Знать: основные типы
коммуникативных
Коммуникативные:
предложений;
соблюдать правильное
прилагательные,
ударение в словах и фразах,
Формирование мотивации
описывающие качества интонацию в целом
к сотрудничеству.
человека.
Регулятивные:
Уметь: рассказывать о принимать и сохранять цели
себе и о своем друге;
и задачи учебной
понимать на слух
деятельности.
основное содержание Находить средства
облегченных текстов. ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Текущий;
ФУ
1
3 Мир моих увлечений
6
Урок
комбинирован
ный.
Урок
открытых
мыслей.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
Знать: названия дней
устной форме на
недели; основные
элементарном уровне;
правила чтения и
слушать и понимать речь
орфографии;
учителя и одноклассников;
Уметь: адекватно
осознанно строить речевые
произносить название высказывания в соответствии
дней недели;
с поставленной
рассказывать о себе и о коммуникативной задачей.
своем друге.
Регулятивные:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации; слушать в
соответствии с целевой
установкой; осуществлять
взаимоконтроль.
Познавательные:
ориентироваться
в разнообразии способов
решении задач; осознанно
строить речевое
высказывание в устной
форме; выделять основную
информацию из
аудиотекстов.
Текущий;
ГУ,ПП
Формирование целостного,
социально ориентированного
взгляда на мир в его единстве
и разнообразии природы,
народов и культур
1
3
7
Времена года
3 Любимое время года
8
Урок
усвоения
новых знаний.
Урок путешествие.
Урок
комбинирован
ный.
Урок-диалог.
1
Знать: названия времен
года; структуру
утвердительного,
вопросительного,
отрицательного
предложений; наизусть
рифмованные
произведения детского
фольклора.
Уметь: расспрашивать
собеседника, задавая
простые вопросы и
отвечать на них; читать
про себя и понимать
основное содержание
небольших текстов.
Знать: основные
правила чтения и
орфографии;
Уметь: кратко
рассказывать о себе и о
Текущий;
ФУ
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной форме на
элементарном уровне;
слушать и понимать речь
учителя и одноклассников.
Регулятивные:
работать по предложенному
учителем плану; различать
способ и результат действий.
Познавательные:
выделять основную
информацию из
аудиотекстов; доказывать и
аргументировать свою точку
зрения; осуществлять
качественную
характеристику обьекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя.
Коммуникативные:
адекватно произносить
и различать на слух
конструкцию вопроса,
соблюдать правильную
Формирование мотивации
к развитию учебной
деятельности, формирование
личностного смысла учения
Формирование навыков,
позволяющих проводить
анализ и сравнивать
различные явления
Текущий;
ГУ,ГП
друге; задавать общий
вопрос; извлекать
основную информацию
из текста.
.
Урок
комбинирован
3 Совместные занятия и ный.
9 увлечения
Уроквзаимообучени
я.
1
Знать: названия и
орфографическое
написание времен года
и месяцев; структуру
утвердительного,
вопросительного,
отрицательного
предложений;
Уметь: понимать на
слух основное
содержание
облегченных текстов;
кратко рассказывать о
себе.
интонацию,
уметь задавать вопросы
по теме
Регулятивные:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации.
Познавательные:
уметь осмысленно читать
и понимать значение
по аналогии, пользоваться
наглядными средствами
предъявления,
ориентироваться
в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной форме, понятной для
учителя, собеседника:
Формирование у учащихся
договариваться и приходить к
навыков сотрудничества
общему решению в
с взрослыми и сверстниками
совместной деятельности с
в разных социальных
учителем или собеседником.
ситуациях.
Регулятивные:
Умения находить выходы
работать по предложенному
из спорных ситуаций
учителем плану; различать
способ и результат действий.
Познавательные:
обобщать и
классифицировать учебный
Текущий;
ФУ
материал, формулировать
несложные выводы.
1
Урок усвоения
4 Приглашение на день новых знаний;
0 рождение.
урокисследование.
Коммуникативные:
Знать: основные
слушать учителя и
правила чтения и
одноклассников для
орфографии;
воспроизведения и
количественные и
восприятия необходимых
порядковые
сведений и поддержания
числительные.
учебно-деловой беседы;
Уметь: употреблять
работать в паре и в группе в
порядковые
соответствии с нормами
числительные в речи ; общения.
расспрашивать
Регулятивные: определять и
собеседника о его
формулировать цель
желаниях; читать текст, деятельности на уроке с
основанный на
помощью учителя;
знакомом языковом
проговаривать
материале;
последовательность своих
действий для решения
Текущий;
ФУ,ИП
Развитие эстетических чувств:
доброжелательностии эмоцио
нально-нравственной
отзывчивости, сопереживания
чувствам других людей.
учебно-познавательной
задачи; работать по
предложенному учителем
плану.
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике;
искать выделять
необходимую из различных
источников в разных формах
( рисунок
4
День рождение
1
Урок усвоения
новых знаний.
Урок-диалог.
1
Коммуникативные:
слушать и понимать речь
других;
адекватно использовать
речевые действия для
решения коммуникативной
Знать: лексику по теме; задачи;
Формирование навыков
порядковые
Регулятивные:
самостоятельности и личной
числительные и
выполнять учебные действия
ответственности за свои
исключения;
в материализованной,
поступки, на основе
Уметь: употреблять
громкоречевой и умственной
представлений
порядковые
форме, осуществлять
о нравственных нормах,
числительные в речи и итоговый и пошаговый
социальной справедливости
писать их; произносить контроль по результату
и свободе
названия месяцев и
действия;
даты.
Познавательные:
строить рассуждения в форме
простых связей суждений об
объекте, его признаках,
особенностях и характерных
чертах;
осуществлять качественную
Текущий;
ФУ
характеристику обьекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя
1
4 Подарок на день
2 рождение.
Урок
комбинирован
ный.
Урок- диспут.
Знать: лексику по теме;
порядковые
числительные;
основные правила
чтения.
Уметь: использовать
структуру I'd like.... и
употреблять
порядковые
числительные в речи ;
соблюдать интонацию.
Коммуникативные:
адекватно произносить
и правильно артикулировать
представленные ЛЕ и РО
по теме;
соблюдать правильное
ударение в словах и фразах
интонацию в целом
уметь составлять вопросы
по теме
Регулятивные:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации;
адекватно оценивать
Тематичес
кий;
ИП
Формированиеумений
планировать, контролировать
и оценивать учебные действия
в соответствии
с поставленной задачей.
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы.
Познавательные:
осознанно строить речевое
высказывание в устной
форме; осуществлять синтез
как составление целого из
частей; делать выводы и
обобщения.
4 Песенка
3 " День Рождения"
Урок
комбинирован
ный.
Урокспектакль.
4
Почта
4
Урок усвоения
новых знаний.
1
Знать: наизусть
произведения детского
фольклора; лексику по
теме;
Уметь: рассказывать о
себе и о своих друзьях;
расспрашивать
собеседника.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной форме на
элементарном уровне;
слушать и понимать речь
учителя и одноклассников.
Регулятивные:
работать по предложенному
учителем плану; различать
способ и результат действий.
Познавательные:
выделять основную
информацию из
аудиотекстов; доказывать и
аргументировать свою точку
зрения; осуществлять
качественную
характеристику обьекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя
Текущий;
ФУ, ИУ.
Формирование ценностных
ориентиров и смыслов
учебной деятельности на
основе развития
познавательных интересов
(интерес к новому).
Знать: новую лексику, Коммуникативные:
Развитие
основные правила
Ориентироваться на позицию доброжелательности,
Текущий;
ПУ, ИУ.
Урокпутешествие.
Урок
4 Письмо зарубежному комбинирован
5 другу.
ный.
Урок- игра.
1
чтения.
Уметь: использовать
новые слова в речи;
вести диалог
этикетного характера.
готовности к сотрудничеству.
партнера в общении и
взаимодействии; задавать
вопросы и отвечать на них;
адекватно использовать
речевые действия для
решения коммуникативной
задачи;
Регулятивные:
выполнять учебные действия
в материализованной,
громкоречевой и умственной
форме, осуществлять
итоговый и пошаговый
контроль по результату
действия;
Познавательные:
использовать знаковосимволические средства (
грамматические модели и
условные обозначения
учебника)
искать выделять
необходимую из различных
источников в разных формах
( рисунок).
Знать: лексику по теме;
рифмованные
произведения детского
фольклора;
Уметь: читать про себя,
понимая основное
содержание
Коммуникативные:
слушать и понимать речь
других;
адекватно использовать
речевые действия для
решения коммуникативной
задачи;
Формирование навыков,
позволяющих проводить
анализ и сравнивать
различные явления
Текущий;
ИП, ФУ.
1
1
4 Такие разные адреса
6
Урок усвоения
новых знаний.
Урокисследование.
прочитанного;
списывать текст,
вставляя в него
пропущенные слова в
соответствии с
контекстом.
Регулятивные:
выполнять учебные действия
в материализованной,
громкоречевой и умственной
форме, осуществлять
итоговый и пошаговый
контроль по результату
действия;
Познавательные:
строить рассуждения в форме
простых связей суждений об
объекте, его признаках,
особенностях и характерных
чертах;
осуществлять качественную
характеристику объекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя.
Знать: название страны
- родины английского
языка, ее столицы;
правило написания
фамилий , имен,
названий стран,
городов и улиц.
Уметь: адекватно
произносить названия
стран и городов; читать
текст, основанный не
небольшом количестве
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной форме на
элементарном уровне;
слушать и понимать речь
учителя и одноклассников. Формирование эстетических
потребностей, ценностей
Регулятивные:
определять и формулировать и чувств
цель деятельности на уроке с
помощью учителя;
проговаривать
последовательность своих
действий для решения
Текущий;
ГУ, ИУ.
незнакомого языкового учебно-познавательной
материала.
задачи; работать по
предложенному учителем
плану.
Познавательные:
выделять основную
информацию из
аудиотекстов; доказывать и
аргументировать свою точку
зрения; осуществлять
качественную
характеристику объекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя.
1
4 Сказка" Умная
7 Миранда"
Урок
комбинирован
ный.
Урок чтения.
Знать: лексику по теме;
структуру
утвердительного,
вопросительного,
отрицательного
предложений;
Уметь: использовать
притяжательный падеж
существительных в
речи; читать вслух и
про себя, извлекая
информацию из текста;
читать окончание -s
притяжательного
падежа.
Коммуникативные:
понимать на слух речь
учителя и одноклассников;
строить понятные для
партнера высказывания;
осуществлять взаимопомощь
в совместном решении
поставленных задач.
Регулятивные:
ориентироваться в принятой
схеме учебных знаков;
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации;
Познавательные:
использовать знаково-
Текущий;
ИУ,ПП.
Формирование мотивации
к овладению навыками
смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров.
символические средства (
грамматические модели и
условные обозначения
учебника);устанавливать
причинно-следственные
связи.
4 Письма зарубежных
8 друзей
Урок
комбинирован
ный.
Урок
открытых
мыслей.
1
Урок усвоения
4
Вопросительные слова новых знаний.
9
Урок- диалог.
1
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной форме на
элементарном уровне;
слушать и понимать речь
Знать: лексику по теме; учителя и одноклассников.
основные правила
Регулятивные:
чтения и орфографии; работать по предложенному
Уметь: соблюдать
учителем плану; различать
словесное и фразовое способ и результат действий.
ударение; соблюдать
Познавательные: осознанно
интонацию
строить речевое
утвердительного,
высказывание в устной
вопросительного,
форме; находить ответы на
побудительного
вопросы в иллюстрациях,
предложений.
делать выводы в результате
совместной работы класса и
учителя.
Знать: вопросительные Коммуникативные:
слова их произношение адекватно произносить
и значение;
и различать на слух
Уметь: использовать
конструкцию вопроса,
вопросительные слова в соблюдать правильную
речи; писать письмо
интонацию,
Текущий;
ФУ, ИУ.
Формирование мотивации
к овладению навыками
смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров.
Формирование ценностных
ориентиров и смыслов
учебной деятельности на
основе развития
познавательных интересов
(интерес к новому).
Текущий;
ИУ.
зарубежному другу.
5 Контроль навыков
0 аудировани
Урок контроля
ЗУН.
Тест.
1
уметь задавать вопросы
по теме
Регулятивные:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации.
Познавательные:
уметь осмысленно читать
и понимать значение
по аналогии, пользоваться
наглядными средствами
предъявления,
ориентироваться
в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные:
слушать и понимать речь
других;
адекватно использовать
Уметь: понимание
речевые действия для
на слух запрашиваемой решения коммуникативной
Формированиеумений
информации
задачи;
планировать, контролировать
в небольших доступных Регулятивные:
Итоговый.
и оценивать учебные действия
текстах. Аудиозапись выполнять учебные действия
ФУ, ИУ.
в соответствии
построена
в материализованной,
с поставленной задачей.
на изученном языковом громкоречевой и умственной
материале
форме, осуществлять
итоговый и пошаговый
контроль по результату
действия;
Познавательные:
строить рассуждения в форме
простых связей суждений об
объекте, его признаках,
особенностях и характерных
чертах;
осуществлять качественную
характеристику обьекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя.
5 Лексико1 грамматический тест
Урок
развивающего
самоконтроля.
Тест.
5 Контроль навыков
2 чтения
Урок контроля
ЗУН.
Тест.
5 Контроль навыков
3 говорения
Урок
развивающего
самоконтроля.
Тест.
1
1
1
Итоговый;
Коммуникативные:
самостоятельно
ИП.
Осуществление
формулировать ответ.
Формированиеумений
алгоритма проведения Регулятивные:
планировать, контролировать
самопроверки при
уметь самостоятельно
и оценивать учебные действия
консультативной
выбирать алгоритм ответа.
в соответствии
помощи учителя
с поставленной задачей.
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать информацию.
Коммуникативные:
самостоятельно
Осуществление
формулировать ответ.
Формирование мотивации
алгоритма проведения Регулятивные:
к овладению навыками
самопроверки при
уметь самостоятельно
смыслового чтения текстов
консультативной
выбирать алгоритм ответа.
различных стилей и жанров.
помощи учителя
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать информацию.
Научиться вести
монолог, составлять
устный и письменный
ответ на заданную
тему.
Коммуникативные:
самостоятельно
формулировать ответ
Регулятивные:
уметь самостоятельно
Итоговый;
ФУ, ИУ.
Развитие
доброжелательности,
готовности к сотрудничеству. Итоговый;
ИУ,ПУ.
выбирать алгоритм ответа.
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать информацию.
Урок
Проектнаяработа«Hap
обучения
py Birthday to you!»
5
проектной
4 Поздравительная
деятель-ности;
урок открытка
восхождение
5 Части тела.
5
Урок
усвоения
новых
знаний.
Уроквосхождение.
1
Научиться навыкам
исследовательской
деятельности.
Научиться навыкам
готовности
и способности вести
диалог с другими
людьми и достигать
в нем
взаимопонимания.
Познавательные:
выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости
от конкретных условий.
Коммуникативные:
договариваться с
одноклассниками, согласуя с
ними свои интересы и
взгляды, для того чтобы
сделать что-то сообща;
учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя)
Итоговый;
ПУ, ИП.
Формирование мотиваций
к творческому труду
,навыков сотрудничества
с взрослыми
Регулятивные:самостоятель
но оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение,
как в конце действия, так и
по
4 четверть (14ч)
Раздел 4 "Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям."(14ч)
Знать: новую лексику Коммуникативные:
Формирование навыков
по теме; основные
адекватно произносить
получения и обработки
правила чтения и
и правильно артикулировать
информации.
орфографии;
представленные ЛЕ и РО
Формулирование выводов
Уметь: описывать
по теме;
и умозаключений.
человека; задавать
соблюдать правильное
Текущий;
ФУ,ПУ
1
5
Сказки на ночь.
6
Урок
комбинирован
най.
Урок
грамматики.
1
общий и специальный
вопросы; списывать
текст, вставляя в него
пропущенные слова.
Знать: новую лексику
по теме; употребление
структуры have got\ has
got, образование
словосочетаний.
Уметь: описывать
человека; использовать
новую лексику в речи;
рассказывать о себе и о
друге.
ударение в словах и фразах
интонацию в целом
уметь составлять вопросы
по теме
Регулятивные:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации;
адекватно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы.
Познавательные:
осознанно строить речевое
высказывание в устной
форме; осуществлять синтез
как составление целого из
частей; делать выводы и
обобщения.
Коммуникативные:
Ориентироваться на позицию
партнера в общении и
взаимодействии; задавать
вопросы и отвечать на них;
адекватно использовать
речевые действия для
решения коммуникативной
задачи;
Регулятивные:
принимать и сохранять цели
Формирование
эстетических чувств:
доброжелательности
и отзывчивости.
Текущий;
ФУ, ИУ.
и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
1
5 Мой день. Изучаем
7 время.
Урок усвоения
новых знаний.
Урок-диалог.
Урок
усвоения
новых
5 Мой день. Распорядок
знаний.
8 дня.
Урок
открытых
мыслей.
1
Коммуникативные: слушать
и понимать речь других;
адекватно использовать
речевые действия для
решения коммуникативной
Знать: новую лексику задачи;
по теме " Время".
Регулятивные:
Формирование
Уметь: использовать
принимать и сохранять цели
доброжелательности,
новую лексику в речи; и задачи учебной
понимания и сопереживания
рассказывать о своем деятельности.
режиме дня.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Знать: новую лексику Коммуникативные:
Формированиеосознания
оформлять
свои
мысли
в
по теме " Время и
своей
устной форме на
режим дня";
этническойи национальной
элементарном уровне;
Порядок слов в
принадлежности.
слушать и понимать речь
предложении.
учителя и одноклассников.
Уметь: использовать
Регулятивные:
новую лексику в речи; принимать и сохранять цели
рассказывать о себе и о и задачи учебной
Текущий;
ИУ.
Текущий;
ФУ,ИП
своем режиме дня;
читать текст, вставляя в
него пропущенные
слова.
1
5 Здоровье и здоровый
9 образ жизни.
Урок
комбинирован
ный.
Урок здоровья.
Знать: рифмованные
произведения детского
фольклора; основные
правила чтения;
устойчивые
словосочетания с
глаголом look.
Уметь: рассказывать о
своем режиме дня и о
режиме и для
одноклассника; писать
письмо зарубежному
другу.
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Коммуникативные:
понимать на слух речь
учителя и одноклассников;
строить понятные для
Текущий;
партнера высказывания;
ФУ, ПУ.
осуществлять взаимопомощь
в совместном решении
поставленных задач.
Регулятивные:
Формирование представлений
планировать свои действия в
о нравственных нормах,
соответствии с поставленной
справедливости и свободе
задачей и условиями ее
реализации;
адекватно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы.
Познавательные:
ориентироваться
в разнообразии способов
решении задач; осознанно
строить речевое
высказывание в устной
форме; выделять основную
информацию из
аудиотекстов.
6 Описываем
0 инопланетянина
Урок
комбинирован
ный.
Урокэкскурсия.
1
1
Урок
комбинирован
Режим дня для Тайни
6
ный.
1
Урок-диалог.
Коммуникативные:
адекватно произносить звуки
в чтении вслух и устной речи
Уметь: понимать
и различать на слух ЛЕ и РО
основное содержание
по теме
облегченных текстов;
Регулятивные:
отвечать на
принимать и сохранять цели
запрашиваемую
и задачи учебной
информацию;
деятельности
описывать человека;
находить средства
строить отрицательное
ее осуществления
высказывание.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной форме на
элементарном уровне;
Знать: рифмованные слушать и понимать речь
произведения детского учителя и одноклассников.
фольклора; основные Регулятивные:
правила чтения;
работать по предложенному
Уметь: использовать
учителем плану; различать
вопросительные и
способ и результат действий.
отрицательные
Познавательные: осознанно
предложения в речи;
строить речевое
описывать людей; вести высказывание в устной
диалог-расспрос.
форме; находить ответы на
вопросы в иллюстрациях,
делать выводы в результате
совместной работы класса и
Текущий;
ФУ; ИУ.
Формирование ценностных
ориентиров и смыслов
учебной деятельности на
основе развития
познавательных интересов
(интерес к новому).
Текущий;
ФУ, ПУ.
Формирование
доброжелательности,
понимания и сопереживания
1
Урок усвоения
6 Множественное число новых знаний.
2 имен существительных Урокграмматики.
6
Мои увлечения
3
Урок
комбинирован
ный.
Урок
учителя.
Коммуникативные:
понимать на слух речь
учителя и одноклассников;
строить понятные для
партнера высказывания;
осуществлять взаимопомощь
в совместном решении
поставленных задач.
Знать: образование
Регулятивные:
существительных во
принимать и выполнять
множественном числе и практическую и
исключения из правил. коммуникативную задачу;
Уметь: употреблять
определять и формулировать
существительные во
цель деятельности на уроке с
множественном числе в помощью учителя;
речи; вести диалогПознавательные:
расспрос.
выделять основную
информацию из
аудиотекстов; доказывать и
аргументировать свою точку
зрения; осуществлять
качественную
характеристику обьекта;
слушать и отвечать на
вопросы учителя.
Уметь: рассказывать о
себе и о своем друге;
использовать
существительные во
Коммуникативные:
Ориентироваться на позицию
партнера в общении и
взаимодействии; задавать
Тематичес
кий;
ИУ, ФУ.
Формирование мотиваций
к творческому труду,
навыков сотрудничества
с взрослыми и сверстниками,
умения планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия
Формирование мотивации
к развитию учебной
деятельности, формирование
личностного смысла учения
Текущий;
ИП, ИУ.
открытых
мыслей.
1
6
Юфо и его друзья.
4
Урок
комбинирован
ный.
Уроквзаимообучени
я.
1
множественном числе в
речи; понимать на слух
содержание
небольшого текста.
Знать: лексику по теме,
образование
порядковых
числительных.
Уметь: рассказывать о
своем друге,
составлять
словосочетания; читать
вслух , соблюдая
правила произношения
вопросы и отвечать на них;
адекватно использовать
речевые действия для
решения коммуникативной
задачи;
Регулятивные:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации.
Познавательные:
ориентироваться
в разнообразии способов
решении задач; осознанно
строить речевое
высказывание в устной
форме; выделять основную
информацию из
аудиотекстов.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
Формирование мотиваций
устной форме, понятной для к творческому труду
учителя, собеседника:
,навыков сотрудничества
договариваться и приходить к с взрослыми
общему решению в
совместной деятельности с
учителем или собеседником.
Регулятивные:
работать по предложенному
учителем плану; различать
способ и результат действий.
Познавательные:
Текущий;
ИУ, ИП.
и интонацию.
1
Урок
6 Контроль навыков
контроля.
5 аудирования и чтения.
Тест.
6 Лексико6 грамматический тест
Урок контроля
ЗУН.
Тест.
1
6 Контроль навыков
7 чтения
Урок контроля
ЗУН.
обобщать и
классифицировать учебный
материал, формулировать
несложные выводы.
Понимание на слух
запрашиваемой
Коммуникативные:
информации
самостоятельно
в небольших доступных
формулировать ответ.
текстах. Аудиозапись
Формирование мотивации
Регулятивные:
построена
уметь самостоятельно
к овладению навыками
на изученном языковом
выбирать алгоритм ответа
смыслового чтения текстов
материале
различных стилей и жанров.
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать информацию,
используя языковую догадку.
Итоговый;
ИУ, ИП.
Итоговый;
Коммуникативные:
Формирование мотиваций
самостоятельно
ИП.
Осуществление
к творческому труду,
формулировать ответ.
алгоритма проведения
навыков сотрудничества
Регулятивные:
самопроверки при
с взрослыми и сверстниками,
уметь самостоятельно
консультативной
умения планировать,
выбирать алгоритм ответа.
помощи учителя
контролировать и оценивать
Познавательные:
учебные
самостоятельно
действия.
перерабатывать информацию.
Осуществление
Коммуникативные:
алгоритма проведения самостоятельно
Формирование мотивации
к овладению навыками
Итоговый;
ИУ, ИП.
Тест.
1
самопроверки при
консультативной
помощи учителя
1
6 Контроль навыков
8 говорения
Урок контроля
ЗУН.
Тест.
Научиться вести
монолог, составлять
устный и письменный
ответ на заданную
тему.
формулировать ответ.
смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров.
Регулятивные:
уметь самостоятельно
выбирать алгоритм ответа.
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать информацию.
Итоговый;
Коммуникативные:
самостоятельно
ИУ.
формулировать ответ.
Формированиеумений
планировать, контролировать
Регулятивные:
уметь самостоятельно
и оценивать учебные действия
выбирать алгоритм ответа.
в соответствии
с поставленной задачей.
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать информацию.
7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
1 Учебная литература
Методическая литература для учителя
1.
М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Рабочая программа курса английского языка к УМК "Английский с
удовольствием"/"Enjoy English" для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. — Обнинск: Титул, 2013.-40с.
2.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику
английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений. –
Обнинск: Титул, 2012.
Литература для учащихся
Основная
1.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy
English): Учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012
2.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику
английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений. –
Обнинск: Титул, 2012
Дополнительная
1.
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: к учебнику М.З.Биболетовой и др.
“Enjoy English. 3 класс” / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический
комплект»).
2 Мультимедийные
средства обучения
1. Обучающие компьютерные программы “Enjoy the ABC”, “Enjoy Listening and Playing” к учебникам для
начальной школы Биболетовой М.З.;
3 Контрольноизмерительные
материалы
1.Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М.З.Биболетовой и др. “Enjoy
English. 3 класс” / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический
комплект»).
2.Кулинич Г.Г. Английский язык. Разноуровневые задания.3 класс/Сость. Г.Г.Кулинич. – 2-е изд.,перераб.- М.:
ВАКО,2013. – 80с.- (Дидактические материалы).
4 Методическая
литература
1. Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Enjoy English для 3 класса. – Обнинск:
Титул, 2012.
3. Маслыко Е.А. и др. Настольная книга преподавателя английского языка. – Минск: Высшая школа, 2004.
4. Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2010.
5 Технические и
электронные средства
обучения:
ПК; проектор; экран; интернет; Программное обеспечение: операционная система Windows 98/Me(2000/XP),
текстовый редактор MS Word
8.Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
– стремиться к совершенствованию собственной речи;
– развивать уважение к английскому языку, культуре языка;интерес к чтению и письму;
– продолжать развивать интерес к английскому языку;
– эмоционально «проживать» текст, развивать эмоциональностьсобственной речи;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
– учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
– находить ответы на вопросы в тексте;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– выразительно читать и пересказывать текст;
– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Предметные результаты:
1) Речевая компетенция.
Аудирование:
-понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность.
Чтение:
- уметь читать основные буквосочетания, слова, предложения;
- знать основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения;
- читать про себя, понимая основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае
необходимости двуязычным словарём;
- знать особенности интонации основных типов предложений.
Говорение:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие, благодарность);
- кратко рассказывать о себе; своей семье, друге;
- говорить наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, а также отвечать на вопросы собеседника.
Письмо:
- уметь правильно писать буквы английского алфавита, простые слова и предложения;
- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с праздником с опорой на образец.
2) Языковая компетенция.
Графика, каллиграфия, орфография:
-пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы (полупечатное написание букв, слов);
-применять основные правила чтения и орфографии;
- уметь читать знаки транскрипции и отличать их от букв; читать слова по транскрипции;
Фонетика:
- произносить и различать на слух изученные звуки английского языка;
-соблюдать правильное ударение в словах;
-соблюдать особенности интонации основных типов предложений.
Лексика:
- употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания);
- понимать значение лексических единиц в устном и письменном тексте в пределах тематики 3 класса.
Грамматика:
-распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во
множественном числе;
Количественные и порядковые числительные (до 20); наиболее употребительные предлоги; модальные глаголы(can,must); глаголы
в Present, Past Simple.
1. Приложения
1.Темы проетных работ
2.Контрольные работы
Темы проектных работ:
Название проектной работы
Мини-проект «Меню для ученика школы»
Мини –проект «Письмо Деду Морозу»
Мини-проект «Открытка»
Мини-проект «Мой любимый сказочный герой»
Дата проведения.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа